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F 190 A

PROGRAMME GRANDE ECOLE

NOM (en majuscules) et Prénom (en minuscules)


Date de la dernière mise à jour (mois et année)

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Sommaire
Sommaire 2
Préambule 3
Mon Passeport Manager 4
1. Concept 4
2. Objectifs pédagogiques : 4
3. Bilan / Résultats attendus 5
4. Déroulement du PM : 5
1. MA FORMATION 7
1.1. Titres, diplômes et parcours à l’EM Strasbourg 8
1.2. Savoirs académiques 9
1.3. Mon Bilan 12
2. MA PERSONNALITE 15
2.1. Savoirs-être : ce que je suis 17
2.2. Mon auto - portrait 22
3. MES EXPERIENCES ET COMPETENCES 24
3.1. Réalisations personnelles 25
3.2. Expériences extra-professionnelles 26
3.3. Expériences à l’étranger 30
3.4. Mes Savoir-faire 32
3.5. Expériences Professionnelles 35
3.6. Bilans de mes compétences 36
3.7. Plan de progrès 48
4. MON PROJET PROFESSIONNEL50
4.1. Mon projet professionnel n°1 51
4.2. Mon projet professionnel n°2 52
5. MON PASSEPORT MANAGER : SYNTHESE GLOBALE 53
5.1. Valorisation de mes talents 54
5.2. Mes axes d’amélioration 55
ANNEXES 56
Annexe 1 : Synthèse de mon inventaire de comportements au travail ASSESSFIRST SHAPE. .57
Annexe 2 : Mes outils de communication................................................................................58
Annexe 3 : Evaluations par mes tuteurs de stage....................................................................59
Annexe 4 : Bilans de mes compétences....................................................................................60
Annexe 5 : Mon parcours en ligne 3 valeurs............................................................................61

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Préambule
Cher(ère) Etudiant(e),

Pour mieux vous orienter professionnellement et intégrer le marché du travail de demain, il


vous est indispensable de cultiver continuellement vos atouts et talents et de développer
vos compétences ; il est tout aussi important pour vous de connaître et valoriser vos qualités
personnelles, pour développer vos points forts et faire « évoluer » vos points de vigilance en
fonction de vos objectifs personnels et professionnels.

La démarche que nous vous proposons d’entreprendre en déployant le Passeport Manager


répond à ces préoccupations et vous conduit à élaborer progressivement votre portefeuille
de compétences personnalisé grâce à un accompagnement en plusieurs étapes.

Ce document rassemble ce que vous aurez capitalisé, durant votre scolarité, en termes de
savoirs, de savoir-faire et d’aptitudes personnelles et professionnelles (savoir-être).

Le Passeport Manager permet également d’évaluer vos acquis en tant que futur diplômé, au
regard des objectifs pédagogiques visés par le programme. C’est un véritable outil de
mesure de performance individuelle en «continu » dont les résultats traduisent votre
parcours d’apprentissage.

Pour vous aider à réaliser ce portefeuille, une équipe de consultants spécialisés se tient à
votre disposition et vous accompagne tout au long de votre scolarité ; ils sont là pour vous
écouter, orienter et valider « votre projet » !

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Mon Passeport Manager

1. Concept
Le Passeport Manager est un outil performant et spécifique à tous les étudiants et futurs
diplômés du Programme Grandes école. Mis en place dès la 1 ère année il doit être validé en
fin de 3ème année, à l’issue d’une démarche progressive qui accompagne les étudiants
pendant tout leur cursus universitaire.

2. Objectifs pédagogiques :
Il constitue un dispositif pour vous aider à construire peu à peu votre projet professionnel.

Les objectifs du PM sont multiples :

 Elaboration de votre projet professionnel personnalisé,


 Identification de vos compétences et de vos talents,
 Réalisation de vos choix en fonction d’un projet personnel dès la première année,
 Réalisation de bilans de vos compétences à chaque fin de stage,
 Valorisation de savoir-être et savoir-faire transférables sur le marché du travail.

Le PM permet de faire un bilan de vos acquis personnels et professionnels, de mieux


comprendre le métier de manager, de déceler vos compétences et de valoriser votre projet
professionnel.

Cette démarche personnalisée va vous permettre de vous positionner sur le marché du


travail grâce à un accompagnement spécifique et progressif tout au long de vos trois années
à l’EM Strasbourg.

Cet outil vous est propre et doit être complété régulièrement pendant tout le cursus, afin
d’être évalué en fin de parcours pour une notation finale indispensable à votre diplomation.

Grâce à lui, vous serez capable de :

 Mieux vous connaitre pour faire vos choix,


 Réfléchir sur les différents métiers au sein de l’entreprise,
 Vous orienter vers un domaine d’expertise (spécialité),
 Vous projeter dans un futur métier correspondant à votre profil et à vos aspirations,
 Vous approprier une démarche d’auto-évaluation de vos connaissances et de vos
compétences,
 Vous permettre d’établir des axes de progrès par rapport à votre projet
professionnel,
 Vous aider à élaborer des outils de communication efficaces et pertinents pour votre
recherche de stage ou de contrat de professionnalisation,
 Vous permettre de développer vos réseaux.

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3. Bilan / Résultats attendus


Le Passeport Manager est un outil d’évaluation permettant de mesurer le niveau et
l’étendue des acquis pédagogiques en PGE, tels que les aptitudes managériales et les
expertises techniques.

Ce diagnostic professionnel et personnel a pour finalité de :

 Mesurer les objectifs pédagogiques atteints en fin de parcours,


 Formaliser les compétences acquises au sens large au travers des retours
d’expériences,
 Définir clairement votre projet professionnel à la sortie d’école,
 Identifier les points forts et les points d’amélioration,
 Identifier vos capacités managériales,
 Identifier vos objectifs et développer votre aptitude à les communiquer,
 Permettre de vous projeter dans le temps,
 Valoriser le Master choisi et votre appartenance à l’EM Strasbourg, au travers de
votre implication dans les valeurs qu’elle promeut
 Vous rendre capable de déployer vos outils.

L’EM Strasbourg consacre une part importante de votre cursus à la réalisation de votre
Passeport Manager. Pour cela, vous serez encadré professionnellement par des intervenants
en séances collectives et en suivi individuel.

4. Déroulement du PM :
 Etape 1 (première année) : SE DECOUVRIR, SE REPERER

Objectifs pédagogiques :

1. Identifier vos compétences comportementales via un questionnaire d’auto-évaluation en


ligne suivi d’un coaching individuel pour la restitution de vos résultats,
2. Découvrir les différents métiers et les différentes fonctions dans l’entreprise
3. Faire le bilan de vos acquis en termes de savoirs académiques, d’expériences
professionnelles et de réalisations personnelles,
4. Elaborer votre projet professionnel et favoriser vos choix de spécialisation,
5. Valoriser vos compétences et votre potentiel à travers une communication écrite (vos
outils CV, LM, présence sur les réseaux sociaux professionnels) et une communication
orale/verbale (vos entretiens).

Vous devez valider cette étape 1 qui englobe également le bilan de vos compétences à
l’issue de votre stage de fin de 1 ère année et de la semaine de séminaire en Développement
Personnel et Professionnel.

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 Etape 1 (Admission Parallèle 2éme année)  : SE DECOUVRIR, SE REPERER

Objectifs pédagogiques :

1. Identifier vos compétences comportementales via un questionnaire d’auto-évaluation en


ligne suivi d’un coaching individuel pour la restitution de vos résultats,
2. Découvrir les différents métiers et les différentes fonctions dans l’entreprise,
3. Faire le bilan de vos acquis en termes de savoirs académiques, d’expériences
professionnelles et de réalisations personnelles,
4. Elaborer votre projet professionnel et favoriser vos choix de spécialisation,
5. Valoriser vos compétences et votre potentiel à travers une communication écrite (vos
outils CV, LM, présence sur les réseaux sociaux professionnels) et une communication
orale/verbale (vos entretiens).

Vous devez valider cette étape 1 qui englobe également le bilan de vos compétences à la
suite de votre stage de fin de 1 ère année et les éléments issus de la semaine de séminaire en
Développement Personnel et Professionnel.

 Etape 2 et 3  (deuxième et troisième années) : SE PROJETER et S’AMELIORER

Objectifs pédagogiques :

1. Se positionner en tant que futur Manager au sein de votre domaine de spécialisation,


2. Repérer et comprendre les enjeux de votre futur métier,
3. Identifier vos compétences professionnelles,
4. Développer vos savoirs et compétences au regard de votre projet professionnel et de vos
plans de progrès,
5. Vous positionner sur le marché des stages et de l’emploi,
6. Maitriser vos outils de communication.

 Etape 4 (fin de troisième année) : S’AFFIRMER et S’EPANOUIR

Le Passeport Manager est à remettre en fin de cursus et est évalué par vos référents afin de
valider votre diplôme.

Tous les étudiants de 3ème année (sauf dispense explicite ou exceptionnelle) doivent rendre
le Passeport Manager complet au format PDF.

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1. MA FORMATION

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1.1. Titres, diplômes et parcours à l’EM


Strasbourg
Procéder à un inventaire le plus exhaustif possible : je liste mes diplômes et titres par ordre
chronologique en partant du plus ancien (en bas de liste) vers le plus récent (en haut de liste),
comme dans un CV, et retrace mon parcours à l’EM Strasbourg.

Précisez chaque fois : Année d’obtention/ Nature du diplôme/ Nom de l’établissement, ville,
département, pays (si obtenu à l’étranger).

 Ma formation générale et spécialisée 


Exemple : Baccalauréat, Diplôme Universitaire de Technologie, Brevet de Technicien
Supérieur, Licence, Master

 Mes autres diplômes


Exemple : BAFA … année d’obtention, ville, département.
Tests linguistiques : Nom, année d’obtention, score

 Mon parcours à l’EM


Exemple : Arrivée en 1a ou AP2, année de césure, double diplôme, apprentissage…

 Ma formation générale et spécialisée 

 Mes autres diplômes

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 Mon parcours à l’EM

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1.2. Savoirs académiques


Enoncer et évaluer vos connaissances théoriques dans une perspective professionnelle.

Elles ont été acquises dans le cadre de : cours généraux, options, travaux et mémoires,
formations complémentaires…

ANNEE 1
Domaines Matières Niveau
Intro. Interméd. Avancé

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ANNEE 2

Domaines Matières Niveau


Intro. Interméd. Avancé

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ANNEE 3

Domaines Matières Niveau


Intro. Interméd. Avancé

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1.3. Mon Bilan


Je recense en 1ère année : notez cinq savoirs théoriques

Ce que je maîtrise plutôt bien Ce que je ne maîtrise pas ou peu

Ce que j’aimerai maitriser à l’avenir

Langues : je les nomme en précisant les résultats aux tests

Informatique : je précise le nom des logiciels

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eme
Je recense en 2 année : notez cinq savoirs théoriques

Ce que je maîtrise plutôt bien Ce que je ne maîtrise pas ou peu

Ce que j’aimerai maitriser à l’avenir

Langues : je les nomme en précisant les résultats aux tests

Informatique : je précise le nom des logiciels

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eme
Je recense en 3 année : notez cinq savoirs théoriques

Ce que je maîtrise plutôt bien Ce que je ne maîtrise pas ou peu

Ce que j’aimerai maitriser à l’avenir

Langues : je les nomme en précisant les résultats aux tests

Informatique : je précise le nom des logiciels

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2. MA PERSONNALITE

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Dans cette partie consacrée à votre personnalité, vous allez pouvoir identifier les traits de
personnalité qui vous caractérisent.

A travers les différents questionnaires proposés, il est important que vous réussissiez à cerner
et définir les traits spécifiques de votre personnalité.

En complément de ces questionnaires intégrés à votre Passeport Manager, vous allez être
amené à réaliser un inventaire de vos comportements au travail « Assessfirst SHAPE », afin
de créer en ligne votre  propre  « profil » de personnalité.

Le champ d’investigation de cet inventaire couvre trois dimensions de votre personnalité :

- votre relation aux autres :


Comment je crée, gère et développe mes relations avec les autres

- votre rapport au travail :


Comment j’aborde les situations et les problèmes rencontrés au quotidien ?
Quels types de solutions je suis en mesure d’apporter ?

- votre gestion de vos émotions :


Comment j’arrive à gérer mes émotions, dans quelles situations ?
Quel est mon ressenti ?

Dans le cadre du travail, nos comportements sont déterminés par l’environnement dans
lequel nous évoluons, et par notre personnalité. Celle-ci a donc un impact crucial sur la façon
dont nous développons nos relations, la manière dont nous abordons les problèmes
rencontrés ou encore la mesure avec laquelle nous gérons nos émotions au quotidien.

Suite à la passation du questionnaire en ligne, une synthèse détaillée de vos comportements


privilégiés vous est automatiquement adressée. Vous devez ensuite réaliser un document sur
deux pages permettant de définir précisément votre profil (Cf. annexe 1), afin de faciliter sa
restitution par l’équipe de nos consultants en Développement Personnel et Professionnel.

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2.1. Savoirs-être : ce que je suis


Complétez les tableaux suivants en suivant la légende indiquée ci-dessous :

Ce qui me correspond plutôt bien : ++


Ce qui me correspond bien : +
Ce qui ne me correspond pas : -
Ce qui ne me correspond pas du tout : --

APTITUDES PERSONNELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONS


Clarté d’esprit

Objectivité

Confiance en soi

Volonté, ténacité,
persévérance
Ambitions

Sens des responsabilités

Autonomie

Altruisme

Optimisme

Stabilité émotionnelle

Leadership

POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER


- -
- -
- -
- -
- -

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APTITUDES INTELECTUELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONS


Rapidité de compréhension

Curiosité intellectuelle

Intuition

Imagination

Faculté d’innovation

Esprit critique

Esprit logique

Anticipation

Esprit de synthèse

Ouverture d’esprit

Rigueur, rapidité

POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER


- -
- -
- -
- -
- -

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APTITUDES RELATIONNELLES MA PERCEPTION JUSTIFICATIONS


Affirmation de soi

Ecoute positive

Sens de la communication

Intérêt pour les autres

Sens de la négociation

Aptitude à convaincre

POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER


- -
- -
- -
- -
- -

CAPACITE A MANAGER MA PERCEPTION JUSTIFICATIONS


Adaptabilité

Sens du contrôle

Capacité à transmettre
l’information

Sens de l’équipe

Sens de la négociation

Animation d’un groupe

Capacité à motiver

Sens de la pédagogie

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POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER


- -
- -
- -
- -
- -

CAPACITE A REALISER MA PERCEPTION JUSTIFICATIONS


Esprit d’entreprendre

Sens de la hiérarchie

Sens de l’organisation

Volonté de réussite

Goût des initiatives, prend


des décisions

Goût du risque, défis,


challenge
Capacité à gérer les conflits

POINTS FORTS A RETENIR POINTS A AMELIORER


- -
- -
- -
- -
- -

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Quels sont les points que vous souhaitez travailler à améliorer et pourquoi ?

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………….

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2.2. Mon auto - portrait


Faire une synthèse de vos traits de personnalité, vecteurs de performance.

1) Mes atouts (en 10 lignes)

Consigne : « Vous êtes face à une personne de votre réseau que vous rencontrez pour la
première fois et qui peut avoir de l’influence dans votre choix professionnel de prédilection,
que lui dites-vous d’essentiel sur vous ? ».

2) Mes points de vigilance (en 6 lignes)

Consigne : « Pour compléter son information, afin de rester crédible, cette personne vous
demande avec insistance vos « points faibles » ; que répondez-vous pour ne pas masquer la
réalité sans vous dévaloriser ?».

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3) Mon commentaire : quelles leçons, valeurs en ai-je retiré ?

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3. MES EXPERIENCES ET COMPETENCES

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3.1. Réalisations personnelles


Je retrace les évènements marquants de ma vie et / ou des situations critiques auxquelles j’ai
dû faire face ? (facultatif)

Date Nature de Retentissement Impact sur le


l’évènement immédiat déroulement de ma
vie

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3.2. Expériences extra-professionnelles


Traduire vos expériences en compétences.

Expériences associatives / Expériences sportives / Expériences culturelles

L’analyse et la méthode est la même que pour vos expériences professionnelles.


Décrire pour chacune :
Contexte – Analyse – Synthèse

1. Contexte
Description : nom et adresse, date d’entrée, durée, secteur
Comment suis-je rentré dans cette organisation ?
Quel était mon objectif personnel ? (attentes, besoins, motivations,..)
Mon rôle : résoudre un problème (ou répondre à un besoin) dans un environnement
spécifique.

2. Analyse  : descriptif de mes activités


Le récit de mes actions : comment j’ai procédé pour résoudre tel ou tel problème.
Exemple : convaincre un sponsor…
Les résultats : mes réalisations

3. Synthèse
Mes acquis sur le plan professionnel : mes savoir-faire, j’utilise des verbes d’action pour
décrire les compétences mises en œuvre.
Exemple : gérer un budget…
Mes acquis en termes de compétences professionnelles

Mes acquis sur le plan personnel : comment et en quoi l’expérience a influencé ma


perception des choses, l’image de soi.
Exemple : prendre confiance en soi…

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Description de l’expérience 1 

(Quel type d’expérience souhaitez-vous décrire ?) :……………………………………………...................


………………………………………………………………………………………………………………………..........................
.....................................................................................................................................................

Contexte 

Analyse 

Synthèse 

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Description de l’expérience 2

(Quel type d’expérience souhaitez-vous décrire ?) :……………………………………………...................


………………………………………………………………………………………………………………………..........................
.....................................................................................................................................................

Contexte 

Analyse 

Synthèse 

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Description de l’expérience 3

(Quel type d’expérience souhaitez-vous décrire ?) :……………………………………………...................


………………………………………………………………………………………………………………………..........................
.....................................................................................................................................................

Contexte 

Analyse 

Synthèse 

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3.3. Expériences à l’étranger


Le retour d’expérience de l’année à l’étranger porte sur la dimension affective et l’image
de soi. Son analyse permet d’établir les liens entre les faits et les compétences.

Lieu :
Durée :
Objectifs :
Réalisations :
Difficultés rencontrées :
Bilan de cette expérience :
(Mes acquis personnels et professionnels)

Prévoir un document à joindre selon le plan énoncé ci-dessus

1) Je me remémore une situation critique (heureuse ou malheureuse) à laquelle j’ai dû


faire face.

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2) Je décris comment j’ai géré cette situation 

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3) Mes acquis sur le plan personnel mais aussi leurs répercussions sur le plan
professionnel.
Exemple : adaptabilité, confiance en soi, gestion du stress…

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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4) Ce que je n’ai pas su résoudre, pourquoi ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5) Je précise ce qu’il aurait fallu réunir comme conditions, pour parvenir à les résoudre.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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3.4. Mes Savoir-faire

Les expériences professionnelles se traduisent généralement par des réalisations


effectuées pendant les périodes en entreprise.

Les réalisations sont des résultats concrets que vous avez obtenus grâce aux actions menées
tant au niveau professionnel qu’extra professionnel.

Elles sont le reflet de vos compétences et de vos capacités personnelles et professionnelles.

Elles sont la preuve de votre efficacité, de votre aptitude à prendre des initiatives, et de votre
valeur ajoutée dans vos missions.

Pour identifier vos réalisations et savoirs faire : repérer les compétences mises en œuvre à
travers vos différentes réalisations. Déceler les savoir-faire spécifiques que vous avez
mobilisés et qui vous différencient de votre entourage professionnel.

Pour vous aider à décrire vos compétences, voici une liste de verbe d’action.

1 - Entourez ou surlignez les verbes qui correspondent à vos savoir-faire.


2 - Répertoriez tous vos savoir-faire, qu’ils aient été acquis dans un contexte
professionnel ou non.
3 - Pour décrire efficacement chacun d’entre eux, compléter chaque verbe par un
complément d’objet. Par exemple :
« Je suis capable de …. » ou « je sais… » ou « j’ai appris à… ».

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J’identifie les verbes d’action les plus représentatifs de mes savoir-faire et compétences.

DECIDER GERER DIRIGER ADMINISTRER PRODUIRE


Arrêter Acquérir Animer Classer Appliquer
Choisir Amortir Commander Compter Effectuer
Conclure Budgéter Conduire Enregistrer Faire
Déterminer Assainir Confier Etablir Réaliser
Eliminer Comptabiliser Définir Gérer
Fixer Consolider Déléguer Inventorier
Juger Economiser Gouverner Ranger
Opter Enrichir Guider Recenser
Régler Equilibrer Impulser Régir
Résoudre Exploiter Inspirer Répertorier
trancher Gagner Instituer
Investir Manager
Optimiser Piloter
rentabiliser présider
ORGANISER COMMUNIQUER DEVELOPPER CHERCHER FORMER
Aménager Dialoguer Accroître Analyser Animer
Anticiper Discuter Améliorer Calculer Apprendre
Arranger Echanger Augmenter Consulter Conduire
Coordonner Ecouter Commercialiser Enquêter Développer
Distribuer Exprimer Conquérir Etudier Eduquer
Etablir Informer Elargir Examiner Entraîner
Planifier Interviewer Etendre Expérimenter Eveiller
Préparer Négocier Déclencher Observer Instruire
Prévoir Partager Implanter Prospecter Sensibiliser
Programmer Rédiger Lancer Rechercher Transformer
Répartir Renseigner Progresser sonder
structurer transmettre promouvoir
CONTROLER CREER NEGOCIER CONSEILLER AUTRES
Apprécier Adapter Acheter Aider Satisfaire
Enquêter Améliorer Arbitrer Clarifier Se concentrer
Eprouver Concevoir Argumenter Comprendre …
Evaluer Construire Conclure Diagnostiquer
Examiner Découvrir Consulter Eclairer
Expérimenter Elaborer Convaincre Ecouter
Mesurer Imaginer Démontrer Guider
Prouver Innover Discuter Inciter
Superviser Inventer Influencer Orienter
Surveiller Renouveler Persuader Préconiser
Tester Transformer Placer Proposer
Valider Trouver Proposer recommander
vérifier Sélectionner

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Retenez 4 verbes qui vous caractérisent le plus.

Les 4 verbes sont :

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3.5. Expériences Professionnelles


Dans cette partie, il est important que vous retraciez toutes les expériences de votre
parcours professionnel. Prenez-en compte tous les emplois / stages / jobs que vous avez
occupés. A détailler selon le plan ci-dessous, autant de fiches à intégrer dans votre Passeport
Manager que d’expériences réalisées. Merci de suivre ce plan pour justifier vos expériences
professionnelles.

Fiche : Expérience n°1 -


 Stage ou Job :
Nom de la société :
Poste occupé :
Période :

Missions :

Objectifs à atteindre :

Résultats obtenus :

Bilan de cette expérience :

Fiche : Expérience n°2 -


 Stage ou Job :
Nom de la société :
Poste occupé :
Période :

Missions :

Objectifs à atteindre :

Résultats obtenus :

Bilan de cette expérience :

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3.6. Bilans de mes compétences


Faire la synthèse de vos 3 bilans de compétences : stages de 1ère, 2ème, 3ème année, césure
et/ou apprentissage en y incluant également toutes vos expériences extra professionnelles
(expériences de vie, vie associative et sportive, année à l’étranger…)

La grille d’auto-évaluation reste la même mais sans reprendre le descriptif des activités. En
revanche elle s’enrichit d’un argumentaire pour donner de la crédibilité à chacun des
domaines évalués. Il vous suffira de rappeler le contexte et le contenu principal de vos
différentes activités en y ajoutant les résultats obtenus.

AUTO-EVALUATION DE MES COMPETENCES


A réaliser à partir de toutes les rubriques de la partie 2 de votre Passeport Manager

CONSIGNE :

Inscrivez – OUI – dans les cases correspondant aux degrés d’évaluation les plus significatifs
pour chacune des compétences évaluées. Si vous ne pouvez pas répondre – OUI – de
manière claire, c’est que la compétence n’est pas encore validée à ce niveau-là.

REMARQUE :

- Les activités et compétences s’expriment de la même manière avec des verbes d’action.
- L’activité correspond aux exigences du poste.
- La compétence correspond à votre degré de maîtrise de l’activité.

ATTENTION :

Plusieurs degrés peuvent être validés pour une même compétence mais les niveaux N1, N2,
N3, N4 n’impliquent pas forcément une progression linéaire.

La progression peut se faire dans un ordre variable en fonction des étudiants et des
contextes.
Exemple : « Expertise technique », on peut valider le niveau 2 sans avoir validé le niveau 1.
Avoir observé n’implique pas d’avoir les connaissances théoriques.

Au fur et à mesure du déroulement du cursus les compétences s’additionnent pour faire


apparaître en fin de 3ème année un tableau plus complet.

AJOUTER DES COMPETENCES

La liste des compétences qui vous est proposée n’est pas exhaustive, vous pouvez
parfaitement la compléter en respectant l’organisation de la grille et en définissant des
degrés de maîtrise comme dans le dictionnaire et le cas échéant, ajouter au moins des
commentaires.

AJOUTER LES EVALUATIONS DE VOS TUTEURS DE STAGE EN ANNEXE

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a. Expertises techniques

Compétences
techniques liées au N1 N2 N3 N4
métier exercé

A compléter à partir du
descriptif de vos Dispose des A observé la Est capable Est capable de
activités connaissances mise en de l’utiliser la transférer
théoriques œuvre en situation dans d’autres
situations

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Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

b. Expertises complémentaires

Elles accompagnent l’expertise


technique pour favoriser la N1 N2 N3
performance 
1. communication écrite, orale Dispose des A observé la Est capable de
en français connaissances mise en œuvre l’utiliser en
théoriques situation
Orthographe et grammaire
Syntaxe
Clarté des interventions
Capacité à intéresser l’auditoire
Capacité à communiquer
verbalement
Capacité à communiquer par
l’écriture

 Orthographe et grammaire
N1 = Fait beaucoup trop de fautes
N2 = Fait occasionnellement des fautes
N3 = Très bonne maîtrise

 Syntaxe
N1 = Textes non intelligibles
N2 = Manque de clarté
N3 = Bonne qualité rédactionnelle

 Clarté des interventions


N1 = Confus dans ses interventions
N2 = Manque de précision et concision
N3 = Clair et pertinent

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 Capacité à intéresser l’auditoire


N1 = Discours monocorde
N2 = Convaincant
N3 = Charismatique

 Capacité à communiquer verbalement


N1 = Bonne aisance, prend la parole spontanément (bonne structure, va directement au but)
N2 = Hésitant(e), réfléchit avant de parler (pas assez structuré pour dire les choses)
N3 = Prend la parole uniquement si on m’interroge (n’ose pas dire les choses, flou dans le
discours)

 Capacité à communiquer par l’écriture (mails, courriers,..)


N1 = Bonne aisance à l’écrit, bonne aisance à répondre à un objectif
N2 = Hésitant, besoin de contrôler et de valider
N3 = Difficulté à rédiger sur la forme et le fond du document

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

39/61
F 190 A

Elles accompagnent l’expertise


technique pour favoriser la
performance  N1 N2 N3
2. Langues vivantes :
comprendre, parler, écrire…
Dispose des A observé la Est capable de
Précisez chaque fois laquelle
connaissances mise en œuvre l’utiliser en
théoriques situation
Ecouter
Lire
Prendre part à une
conversation
S’exprimer oralement en
continu
Ecrire

2. Langues vivantes : lesquelles

 Ecouter
N1 = Comprend un vocabulaire simple et courant dans un environnement concret ou proche
N2 = Comprend des émissions de radio ou de télévision sur l’actualité ou un sujet familier
N3 = Comprend un long discours aux articulations implicites sans effort particulier

 Lire
N1 = Comprend des textes courts et simples
N2 = Comprend des textes sur son travail ou des événements contemporains
N3 = Comprend sans effort tous types de textes littéraires et/ou techniques

 Prendre part à une conversation


N1 = Pose des questions simples sur des sujets familiers
N2 = Communique de façon spontanée et défend ses opinions sur des sujets familiers
N3 = Exprime ses idées avec aisance et dans la précision

 S’exprimer oralement en continu


N1 = Décrit en phrases simples son environnement et son activité professionnelle
N2 = S’exprime sur des expériences, des rêves, des projets, ses centres d’intérêts…
N3 = Présente une argumentation claire sur un sujet complexe

 Ecrire
N1 = Ecrit une courte carte postale, prend des messages simples
N2 = Ecrit des lettres personnalisées ou des textes sur des sujets relatifs à ses intérêts
N3 = Ecrit un rapport structuré et adapté au destinataire sur des sujets complexes

40/61
F 190 A

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

Elles accompagnent l’expertise


technique pour favoriser la
performance  N1 N2 N3
3. L’informatique 
Dispose des A observé la Est capable de
connaissances mise en œuvre l’utiliser en
théoriques situation
Pratique de la bureautique :
Excel, Word, PowerPoint etc…

Utilisation de logiciels
spécifiques : SAP, ERP, etc…

Création de bases de données

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

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F 190 A

c. Compétences cognitives

Elles caractérisent les modes de


réflexion
N1 N2 N3 N4

Capacité d’analyse
Capacité de synthèse

 Capacité d’analyse 
Le raisonnement analytique permet de comprendre une situation ou un problème en le
décomposant en éléments simples, en établissant des liens de cause à effet. Il s’agit
d’une démarche d’organisation et de hiérarchisation.

N1 = Non observé, fait les choses dans l’ordre où elles se présentent.


N2 = Etablit des relations simples dans des situations simples : est capable de lister les points
positifs et négatifs, les avantages et les inconvénients, les points forts et les points
faibles…
N3 = Etablit des relations complexes dans des situations complexes : est capable d’identifier
plusieurs causes et plusieurs conséquences et de déterminer l’enchainement dans une
logique de cause à effet. 
N4 = Perçoit les relations d’interdépendance des systèmes et est capable d’évaluer des
solutions différentes.

 Esprit de synthèse
L’esprit de synthèse permet de regrouper l’essentiel des informations pertinentes en les
structurant en un ensemble cohérent.

N1 = Non observé, restitue toutes les informations sans priorité.


N2 = Etablit quelques priorités dans la restitution.
N3 = Etablit toutes les priorités en mettant en exergue les éléments les plus importants
pour la compréhension du message.
N4 = Restitue un message structuré et bien argumenté.

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

42/61
F 190 A

d. Efficacité Professionnelle

Elle concerne la manière de


s’investir dans les activités
N1 N2 N3 N4
professionnelles

Prise d’initiative
Curiosité d’esprit
Rigueur
Effort discrétionnaire
Esprit critique
Gestion du temps et organisation
Capacité à anticiper
 Prise d’initiative 
L’initiative est une disposition à agir de manière spontanée.

N1 = Non observé, absence d’initiative


N2 = Réagit dans les situations quotidiennes ou face à des problèmes courants
N3 = Réagit par rapport à des enjeux importants
N4 = Anticipe et engage des actions pour répondre à des opportunités ou éviter des
difficultés à venir

 Curiosité d’esprit 
La curiosité intellectuelle s’exprime par le désir d’en savoir plus

N1 = Non observé, se contente des informations communiquées


N2 = Utilise l’information visible et les sources évidentes
N3 = Creuse le problème pour aller au cœur du sujet, ne se contente pas du premier
niveau d’information
N4 = Fait un effort systématique et soutenu pour élargir et approfondir ses sources
d’information

 Rigueur 
Il s’agit de contrôler la qualité du travail afin de réduire les erreurs

N1 = Non observé, ne se soucie pas de la qualité de son travail


N2 = Manifeste un bon ordre dans son espace de travail et se tient à jour dans ses dossiers
N3 = Vérifie systématiquement l’exactitude de ses données et des autres sources
d’information
N4 = Corrige les faiblesses et les lacunes pour améliorer la fiabilité des systèmes
d’information

43/61
F 190 A

 Effort discrétionnaire
Il s’agit du niveau d’implication et d’engagement dans les tâches confiées.

N1 = Non observé, n’effectue que les tâches habituelles liées à son poste
N2 = Fait des efforts supplémentaires lorsqu’ils lui sont demandés
N3 = S’engage à travailler plus lorsque ses missions l’exigent
N4 = Accepte des tâches supplémentaires au-delà de ses responsabilités habituelles

 Esprit critique
La critique permet de faire avancer, elle doit être constructive et permet d’accepter les
remarques des autres
N1 = Non observé, a du mal à accepter la critique
N2 = Difficile à entendre mais écoute
N3 = Prend en considération
N4 = Accepte et analyse la critique constructive

 Gestion du temps, organisé


La gestion du temps demande une certaine organisation permettant de savoir gérer les
priorités et de planifier son travail.
N1 = Non observé, a tendance à ne pas gérer son temps et peu de planification
N2 = Fait des efforts pour s’organiser et tenir un planning
N3 = A tendance à savoir gérer son temps et ses priorités
N4 = Sait s’organiser et planifier son temps et ses priorités

 Capacité à anticiper
L’anticipation est le fait de devancer un évènement, une situation, un acte pour mieux le
préparer et le prévoir.
N1 = Non observé, vit au présent et n’anticipe pas les évènements
N2 = Rarement, que dans certaines situations : ce n’est pas un automatisme
N3 = Parfois, l’anticipation est évidente
N4 = fonctionnement basé sur l’anticipation pour une meilleure performance

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

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F 190 A

e. Efficacité personnelle

Elle touche aux dispositions


personnelles permettant
N1 N2 N3 N4
d’exercer les activités dans un
état d’esprit favorable

Réactivité
Confiance en soi
Adhésion à l’entreprise

 Réactivité 
C’est faire face aux besoins de l’organisation dans les situations courantes ou dans un
contexte de changement.
N1 = Non observé, reste passif.
N2 = Respecte les délais imposés dans le cadre de ses missions.
N3 = S’adapte aux changements de contexte non prévus et subis.
N4 = Est tenace par rapport aux obstacles.

 Confiance en soi 
C’est la conviction d’avoir la capacité à accomplir un travail.
N1 = Non observé, s’en remet aux autres.
N2 = Agit de manière autonome en faisant des choix et en prenant des décisions.
N3 = Accepte les défis à travers des missions exigeantes et des responsabilités nouvelles.
N4 = Capitalise ses expériences pour progresser.

 Adhésion à l’entreprise 
C’est agir en accord et en cohérence avec les objectifs de l’organisation.
N1 = Non observé, ne fait pas d’effort particulier.
N2 = S’adapte au contexte et adopte les codes en vigueur (ponctualité, habitudes
vestimentaires…)
N3 = Se fixe des priorités qui correspondent aux besoins de l’organisation.
N4 = Fait passer l’intérêt de l’entreprise avant ses préférences personnelles.

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

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F 190 A

f. Efficience relationnelle

Elle s’intéresse aux interactions


professionnelles
N1 N2 N3 N4

Développement réseaux
Influence
Orientation service client

 Développement réseaux
C’est la capacité à développer un réseau de relations et de contacts professionnels.
N1 = Non observé, reste en retrait.
N2 = Entretient des relations avec la hiérarchie et ses collègues portant sur des sujets
professionnels.
N3 = Prend l’initiative de multiplier et diversifier ses contacts professionnels.
N4 = Construit ses relations, aussi bien en interne qu’en externe, dans l’objectif
d’optimiser son efficacité professionnelle (recherche d’informations, expertise
technique, échange d’expériences…).

 Esprit d’équipe 
C’est savoir travailler en coopération avec les autres (plutôt que de travailler seul ou en
compétition)
N1 = Non observé, fait preuve de passivité dans le groupe.
N2 = Accepte d’échanger lorsqu’on le lui demande.
N3 = Cherche à coopérer de façon spontanée et fréquente avec les autres.
N4 = Influence par son comportement d’adhésion l’efficacité du travail en équipe.

 Orientation service client 


C’est la préoccupation de répondre aux besoins des clients internes et externes en
fournissant les efforts nécessaires.
N1 = Non observé, reste centré sur lui-même et sur ses tâches.
N2 = Assure un suivi en comprenant les besoins et les objectifs du client.
N3 = Se rend disponible et n’hésite pas à passer beaucoup de temps pour répondre aux
problèmes des autres.
N4 = Se considère personnellement responsable d’une relation qui s’inscrit dans la durée.

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

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F 190 A

g. Approche managériale

Elle s’intéresse aux actions qui


contribuent à optimiser la mise
N1 N2 N3 N4
en œuvre des décisions
stratégiques

Conduite d’équipe
Développement des autres

 Conduite d’équipe 
C’est la capacité à conduire un groupe ou une équipe en étant suivi dans ses idées, ses
actes et ses projets. Il s’agit de faire preuve de leadership.
N1 = Absence d’activité d’encadrement.
N2 = Transmettre des informations utiles pour permettre de réaliser efficacement les
objectifs.
N3 = Favorise l’efficacité de l’équipe en réorganisant les missions et les tâches et en
proposant de nouvelles méthodes de travail.
N4 = Met tout en œuvre pour que le groupe adhère à la mission confiée.

 Développement des autres 


C’est la capacité de faire progresser professionnellement ses collaborateurs.
N1 = Absence d’activité de formation.
N2 = Donne une appréciation constructive.
N3 = Identifie les besoins de formation.
N4 = Conçoit les actions et les supports pour répondre aux besoins de collaborateurs.

Mon argumentaire afin de valider les critères retenus :

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F 190 A

3.7. Plan de progrès


Ce paragraphe vous invite à prendre conscience de vos axes d’amélioration au regard de
votre projet professionnel et des attentes du marché du travail. Ceci afin d’enrichir vos
points forts et de mettre en place un plan d’action visant à réduire ou combler les écarts
entre votre profil et votre projet.

Vous pouvez procéder de la même manière que pour les savoirs académiques en croisant
vos goûts et vos compétences.

Je recense :

Ce que je maîtrise plutôt bien Ce que je ne maîtrise pas ou peu

Ce que j’aime bien faire Ce que je n’aime pas trop faire

Ce que je n’aime pas trop faire Ce que j’aime bien faire

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F 190 A

Mon analyse et mes actions à entreprendre :

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F 190 A

4. MON PROJET PROFESSIONNEL

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F 190 A

4.1. Mon projet professionnel n°1


Il s’agit ici de se projeter dans au moins 1 ou 2 projets, ou un seul avec des ramifications,
pour élargir au maximum vos perspectives d’accès au marché de l’emploi. Vous utilisez la
même démarche pour le projet N°1 et le projet N°2.

1) Description de mon projet et de son environnement professionnel


Quel est le profil du poste, de la fonction ?
Quelles sont les principales caractéristiques de l’environnement professionnel ?

2) Mon projet et le marché


Vérifier que votre projet correspond bien à des besoins actuels des entreprises.
Analysez votre marché cible pour valider votre projet.
Quels sont les entreprises ou les secteurs qui recrutent etc. ?

3) Argumentaire 
Montrer l’adéquation entre votre projet et votre profil.
Comment « je » réponds au besoin de ce projet dans cet environnement ?
Pour cela sélectionner les compétences dans votre bilan et les argumenter (compétences
universitaires, professionnelles, linguistiques, aptitudes personnelles et traits de
personnalité).

4) Analyse des écarts


Décrire les écarts entre votre projet et votre profil constatés en les confrontant aux
réalités du marché du travail.
Quels sont les écarts entre mon profil et les attentes des entreprises ?

5) Actions à mener
Faire le lien avec votre plan de progrès, montrer comment vous pouvez réduire les
écarts et les compenser avec vos atouts.
Quels sont mes atouts pour répondre en partie aux attentes des entreprises ?
Quelles sont les actions que je suis en train de mener ou que je vais prochainement
entreprendre afin d’enrichir mon profil pour me donner toutes les chances de réaliser
mon projet.

6) Le marché du travail
Montrer que vous avez un plan d’action pour développer votre réseau afin de mettre
en adéquation votre projet et le marché.
Je décris en quelques phrases mon réseau et comment je compte le développer.

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4.2. Mon projet professionnel n°2


Il s’agit ici de se projeter dans au moins 1 ou 2 projets, ou un seul avec des ramifications,
pour élargir au maximum vos perspectives d’accès au marché de l’emploi. Vous utilisez la
même démarche pour le projet N°1 et le projet N°2.

1) Description de mon projet et de son environnement professionnel


Quel est le profil du poste, de la fonction ?
Quelles sont les principales caractéristiques de l’environnement professionnel ?

2) Mon projet et le marché


Vérifier que votre projet correspond bien à des besoins actuels des entreprises.
Analysez votre marché cible pour valider votre projet.
Quels sont les entreprises ou les secteurs qui recrutent etc. ?

3) Argumentaire 
Montrer l’adéquation entre votre projet et votre profil.
Comment « je » réponds au besoin de ce projet dans cet environnement ?
Pour cela sélectionner les compétences dans votre bilan et les argumenter (compétences
universitaires, professionnelles, linguistiques, aptitudes personnelles et traits de
personnalité).

4) Analyse des écarts


Décrire les écarts entre votre projet et votre profil constatés en les confrontant aux
réalités du marché du travail.
Quels sont les écarts entre mon profil et les attentes des entreprises ?

5) Actions à mener
Faire le lien avec votre plan de progrès, montrer comment vous pouvez réduire les
écarts et les compenser avec vos atouts.
Quels sont mes atouts pour répondre en partie aux attentes des entreprises ?
Quelles sont les actions que je suis en train de mener ou que je vais prochainement
entreprendre afin d’enrichir mon profil pour me donner toutes les chances de réaliser
mon projet.

6) Le marché du travail
Montrer que vous avez un plan d’action pour développer votre réseau afin de mettre
en adéquation votre projet et le marché.
Je décris en quelques phrases mon réseau et comment je compte le développer.

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5. MON PASSEPORT MANAGER : SYNTHESE


GLOBALE

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5.1. Valorisation de mes talents

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5.2. Mes axes d’amélioration

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ANNEXES

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Annexe 1 : Synthèse de mon inventaire de


comportements au travail
ASSESSFIRST SHAPE

1. Quel est votre profil, qu’est-ce qui vous caractérise à travers cet inventaire ?
Donnez des exemples.

2. Quel comportement et attitudes avez-vous vis-à-vis des autres ?


Comment définissez-vous votre relation aux autres ?
Donnez des exemples.

3. Quel est votre rapport au travail ? Comment gérez-vous vos activités liées au travail ?

4. Quelles sont les émotions que vous ressentez de manière privilégiée ?


Comment gérez-vous vos émotions ?
Donnez des exemples.

5. Bilan global sur votre profil :

- Y-aurait-il des traits de votre personnalité à travailler et/ou améliorer ?

- Y-aurait-il des traits de votre personnalité qui correspondent à des points forts que vous
souhaitez mettre en avant ?

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Annexe 2 : Mes outils de communication

1.Mon CV en fin de 1ère année


(en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature
spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

2.Ma lettre de motivation en fin de 1ère année


(en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature
spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

CV, Offre de Stage et lettre de motivation ci-après.

3.Mon CV en fin de 3ème année


(en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature
spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

4.Ma lettre de motivation en fin de 3ème année


(en réponse à une offre de stage que je joins à mon dossier et/ou une candidature
spontanée pour l’entreprise de mon choix par rapport à mon projet de stage)

CV, Offre de Stage et lettre de motivation ci-après.

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Annexe 3 : Evaluations par mes tuteurs de stage

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Annexe 4 : Bilans de mes compétences

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Annexe 5 : Mon parcours en ligne 3 valeurs

1. Attestations de participation
(joindre documents téléchargés sur la Plateforme 3V)

2. Rapport personnalisé
(joindre le(s) document(s) téléchargé(s) sur la Plateforme 3V et cela pour chacune des
années de participation)

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