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- DATOS DE LA ASIGNATURA
SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
Intención didáctica.
El temario contiene cinco unidades. La primera unidad está enfocada a determinar los
principales ambientes y procesos sedimentarios, así como su relación con diferentes
ambientes tectónicos, el proceso de formación de las rocas de una manera superficial,
considerando que las bases de la formación de las rocas sedimentarias han sido
determinadas en la primera parte de la asignatura de sedimentología y Estratigrafía durante
el tercer semestre.
La quinta unidad esta reservada para el estudio de las rocas mixtas, las cuales no pueden
ser integradas en las rocas terrígenas o químicas, este estudio se trabaja tanto en el origen
y en el tipo de ambiente sedimentario en el cual se forman estas rocas, así como su
procedencia con base en sus características químicas y mineralógicas.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la
intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las
actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeación.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este
proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades,
por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
Competencias interpersonales.
Capacidad crítica y autocrítica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas
Compromiso ético.
Competencias sistémicas.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
Desarrollar habilidades de
investigación.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
El profesor debe:
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer los procesos • Establecer las principales características de los
sedimentarios. procesos de formación de rocas sedimentarias.
• Investigar las características principales de los
procesos que generan rocas sedimentarias en
ambientes continentales, marinos y de
transición.
• Discutir las principales características de las
distintas rocas sedimentarias basadas en su
composición.
• Investigar las características de los sedimentos
terrígenos y químicos.
• Investigar las características de los procesos
diagenéticos.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer las características de las • Investigar la nomenclatura de las rocas
rocas terrígenas en base a su terrígenas.
textura. • Determinar las características de procedencia y
madurez asociada a los clastos formadores de
rocas sedimentarias.
• Clasificar a las rocas sedimentarias según los
criterior de Pettijohn.
• Clasificar las rocas sedimentarias de las rocas
según el criterio de Folk.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Clasificación de las rocas • Analizar la clasificación de las rocas
carbonatadas. carbonatadas.
• Establecer las características principales
relacionadas con la textura y las estructuras
desarrolladas en las rocas sedimentarias
carbonatadas.
• Definir los aspectos fundamentales de la
clasificación de Dunham y Folk.
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
• Clasificación de las rocas • Discutir la clasificación de las rocas mixtas.
mixtas. • Establecer los parámetros que describan las
rocas mixtas.
• Establecer las características principales
relacionadas con la textura y las estructuras
desarrolladas en las rocas mixtas.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Adams A.E., MacKenzie W.S., Guikford C., Atlas de rocas sedimentarias, versión
española por Marceliano Lago san José y Enrique Arranz Yagüe, Masson ed., 106
pp.
2. Blatt, H., Middleton G., Murray R. “Origin of Sedimentary Rocks” 2nd. Edition Prentice
Hall, inc. New Jersey 1975. Pettijohn, F.J. “Petrology of Sedimentary Rocks” Harper
and Row Publishers, New York 1975.
3. Ehlera E.G., Blatt H. Petrology Ed. W.H. Freeman and Company.
4. Heinrich E.W.M.. Identificación microscópica de los minerales Ed. Urmo.
5. Pettijohn, F.J., Potter, P.E., Siever, R.A. Sand and Sandstones Springer-Verlag, New
York, 1972.
6. Reeder, R,J. “Carbonates: Mineralogy and Chemistry” Mineralogical Society, 1983.
7. Sherman, D.J. “Evaporite, Sediments and Rocks: The Calcium, Sulfate and Halite
Facies” Chapman and Hall Inc., 1993.
8. Williams H., Turner F.J., Gilbert C.M., Petrografia Ed. Cia. Editorial Continental.