UNIVERSIDAD NACIONAL

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA Y METALÚRGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA METALÚRGICA

MODALIDAD NO PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
ASIGNATURA:
QUÍMICA PARA INGENIEROS METALÚRGICOS
I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Formación en Química y Análisis Instrumental

Semestre Académico 2020 – I

Código del Curso 3505154

Créditos 05

Horas Semanales Horas. Totales: 9 Teóricas: 3 Prácticas: 6

Ciclo II

Sección A
Apellidos y Nombres del Dra. Jaqueline Victoria Aroni Mejía
Docente Dra. Dalila Zavaleta Sotelo
jaroni@unjfsc.edu.pe
Correo Institucional
dzavaleta@unjfsc.edu.pe
959698640
N° De Celular
967751935

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Formación Profesional Básica, es de naturaleza de carácter teórico-
experimental con propósitos de desarrollar de habilidades del pensamiento y de responsabilidad social,
ambiental y técnico de los procesos metalúrgicos. El contenido del curso está estructurado en cuatro (04)
unidades temáticas: (I) Termodinámica, Cinética y Equilibrio Químico; (II) Equilibrio iónico, Electroquímica;
(III) Composición e Identificación de Sustancias Orgánicas, Nomenclaturas IUPAC (1892) Hidrocarburos y
(IV) Compuestos que contienen carbono, hidrógeno y oxígeno. Reactivos orgánicos usados en los procesos
metalúrgicos.
COMPETENCIA
Aplica los principios de la termodinámica, cinética, equilibrio químico, electroquímica y orgánica, para diseñar
y estructurar en la búsqueda de soluciones a problemas propuestos, desarrollando actitud científica de
responsabilidad, cooperación y respeto en el trabajo individual y /o grupal.

Química para Ingenieros Metalúrgicos FIQyM – EPIM

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III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA
Ante la necesidad de establecer conocimientos básicos
utilizados a lo largo de la carrera interpreta los
conceptos básicos de la Termodinámica y
analiza la primera ley de la Termodinámica basado
UNIDAD I

en la ley de la conservación de la energía. Además,

TERMODINÁMICA,
expresar la velocidad de una reacción en términos
CINÉTICA Y 1-4
de las concentraciones de los reactivos y productos y
EQUILIBRIO QUÍMICO
describe la forma en que la velocidad se relaciona con
la estequiometria de una reacción, identificando la
constante de equilibrio, teniendo en cuenta los
conceptos de trabajo, energía interna, calor y
composición.
Frente a la demanda de procesos de separación
electrolíticos en la industria metalúrgica interpreta la
disociación o ionización de ácidos débiles, bases
débiles., comparar el grado de acidez y basicidad
de las sustancias según la concentración de iones
hidronio H3O+ e iones hidróxido OH-, interpretando
UNIDAD II

la constante de ionización Ka y KB, para electrolitos

EQUILIBRIO IÓNICO,
débiles y Kw para el agua pura. Además, reconocer las 5-8
ELECTROQUÍMICA
leyes de Michael Faraday para poder relacionar la
cantidad de carga eléctrica con la cantidad de
sustancia producida en los electrodos y conocer
las diversas aplicaciones que tiene la electròlisis a escala
de laboratorio e industria, teniendo como base los niveles
de pH, concentración y tipo de sustancias con las que se
trabajan.
COMPOSICIÓN E
Frente a la diversidad y utilidad de compuestos orgánicos
UNIDAD III

IDENTIFICACIÓN
que se encuentran en la naturaleza define la química
DE SUSTANCIAS
orgánica y representa la nomenclatura IUPAC de los
ORGÁNICAS, 9-12
hidrocarburos saturados, insaturados y aromáticos,
NOMENCLATURAS
teniendo en cuenta sus propiedades y las características
IUPAC (1892)
de sus estructuras.
HIDOCARBUROS

Ante la demanda de profesionales capacitados para el COMPUESTOS QUE

desarrollo de procesos metalúrgicos representar la CONTIENEN
UNIDAD IV

nomenclatura de las funciones oxigenadas, reconociendo CARBONO,

las propiedades de los hidrocarburos identificando los HIDRÓGENO Y
compuestos orgánicos usados en la flotación de OXÍGENO. 13-16
minerales, estableciendo la importancia de los reactivos REACTIVOS
orgánicos en el desarrollo de un proceso metalúrgico, ORGÁNICAS USADOS
teniendo en cuenta las propiedades de los compuestos EN LOS PROCESOS
orgánicos y de los minerales a tratar. METALÚRGICOS

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IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
Explica los tipos de energía y describe los cambios de energía, teniendo en cuenta el tipo de reacción
1 química que se desarrolla.
Compara los procesos termodinámicos e identifica las propiedades termodinámicas, teniendo en
2 cuenta, teniendo en cuenta los valores de trabajo, calor, energía interna y variación de volumen.
Describe los factores que alteran la velocidad de reacción. Identifica los diferentes factores que alteran
3 la velocidad de una reacción, considerando el incremento de la temperatura para acelerar la velocidad
de una reacción.
Fundamenta la importancia de conocer el equilibrio químico para explicar fenómenos naturales, así
4 como el uso de Kc, teniendo en cuenta la necesidad de predecir la irreversibilidad de una reacción
química.
Explica la ionización de ácidos y bases débiles, así como el potencial de la constante de acidez y
5 basicidad, teniendo en cuenta la concentración.
Explica y fundamenta el desarrollo de la autoionización de agua, el potencial de su producto iónico y
6 el potencial de hidrógeno, teniendo en cuenta los niveles de pH establecidos.
Describe los procesos electrolíticos e identifica sus elementos, basándose en las reacciones químicas y
7 procesos de separación.
Fundamenta las leyes de Faraday y representa una celda galvánica, teniendo en cuenta los principios
8 básicos de la electrólisis.
Explica las características de los compuestos orgánicos y su composición según el tipo de compuesto,
9 teniendo en cantidad de carbonos que posee su estructura.
Explica la manera adecuada de nombrar alcanos utilizando la nomenclatura IUPAC, teniendo en cuenta
10 la cantidad de carbonos y posición de otros elementos en la estructura.
Explica la manera adecuada de nombrar alquenos y alquinos utilizando la nomenclatura IUPAC,
11 teniendo en cuenta la cantidad de carbonos y posición de los enlaces.
Explica la manera adecuada de nombrar compuestos aromáticos utilizando la nomenclatura IUPAC,
12 teniendo en cuenta la cantidad de carbonos, posición de los enlaces y elementos distintos al C e H.
Explica las características de las funciones oxigenadas y aplica nomenclatura IUPAC de alcoholes y
13 aldehídos, teniendo en cuenta la cantidad de carbonos, posición de los enlaces y elementos distintos al
C, H y O.
Explica las características de las funciones oxigenadas y aplica nomenclatura IUPAC de cetonas y
14 ácidos carboxílicos, teniendo en cuenta la cantidad de carbonos, posición de los enlaces y elementos
distintos al C, H y O.
Diferencia los compuestos orgánicos en la flotación de minerales y explica las características de las
15 funciones oxigenadas y aplica nomenclatura IUPAC de éteres y ésteres, teniendo en cuenta la cantidad
de carbonos, posición de los enlaces y elementos distintos al C, H y O.
Fundamenta la importancia de conocer procesos metalúrgicos e identifica los reactivos orgánicos
16 utilizados frecuentemente en su desarrollo, teniendo en cuenta las propiedades y estructura química.

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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Ante la necesidad de establecer conocimientos básicos utilizados a lo largo de la carrera interpreta los conceptos
básicos de la Termodinámica y analiza la primera ley de la Termodinámica basado en la ley de la conservación de la energía. Además, expresar la velocidad
UNIDAD DIDÁCTICA I: TERMODINÁMICA, CINÉTICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO

de una reacción en términos de las concentraciones de los reactivos y productos y describe la forma en que la velocidad se relaciona con la estequiometria de una reacción,
identificando la constante de equilibrio, teniendo en cuenta los conceptos de trabajo, energía interna, calor y composición.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
SEMANA ENSEÑANZA CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL
Tipos de energía. Cambios de Compara los diferentes tipos Interpreta los tipos de Explica los tipos de energía y describe
energía en las reacciones químicas. de energía e identifica los energía y debate sobre los cambios de energía, teniendo en
1
cambios energía en reacciones cambios de energía. cuenta el tipo de reacción química que se
química. desarrolla.
Introducción a la Termodinámica. Determina valores de trabajo, Valora y establece la Expositiva ( Compara los procesos termodinámicos e
Primera ley de la Termodinámica. el calor, energía interna y importancia de la ley de Docente/Alumno) identifica las propiedades
Clases de procesos termodinámicos: variación del volumen en un la conservación de la• Uso del Google Meet termodinámicas, teniendo en cuenta,
2 isobárico, isocórico, adiabático, proceso termodinámico, en energía. teniendo en cuenta los valores de trabajo,
isotérmico. Propiedades de la forma grupal ejercicios sobre Debate dirigido calor, energía interna y variación de
termodinámica. clases de procesos (Discusiones) volumen.
termodinámicos. • Foros, Chat
Velocidad en una reacción. Ley de la Determina el orden y Valora la importancia de Describe los factores que alteran la
velocidad de reacción. Teorías de la velocidad de la reacción en conocer los factores que Lecturas velocidad de reacción. Identifica los
3 velocidad de reacción. Factores que forma grupal. influyen la velocidad de• Uso de repositorios diferentes factores que alteran la
alteran la velocidad de reacción. una reacción. digitales velocidad de una reacción, considerando
el incremento de la temperatura para
Lluvia de ideas (Saberes acelerar la velocidad de una reacción.
Equilibrio químico. Factores que Calcula el valor de Kc y Kp,• Valora la importancia de previos) Fundamenta la importancia de conocer el
alteran el equilibrio químico. identifica el punto de Kc para predecir la Foros, Chat equilibrio químico para explicar
Propiedades de la constante de equivalencia y los diferentes dirección de una reacción fenómenos naturales, así como el uso de
4 equilibrio. Tipos de equilibrio factores que alteran el y el equilibrio químico. Kc, teniendo en cuenta la necesidad de
químico y relación entre Kc y KP. equilibrio químico predecir la irreversibilidad de una
reacción química.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Estudios de Casos • Trabajos individuales y/o grupales • Comportamiento en clase virtual y chat
• Cuestionarios • Soluciones a Ejercicios propuestos

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Frente a la demanda de procesos de separación electrolíticos en la industria metalúrgica interpreta la disociación o ionización
de ácidos débiles, bases débiles., comparar el grado de acidez y basicidad de las sustancias según la concentración de iones hidronio H3O+ e iones hidróxido
OH-, interpretando la constante de ionización Ka y KB, para electrolitos débiles y Kw para el agua pura. Además, reconocer las leyes de Michael Faraday para poder
relacionar la cantidad de carga eléctrica con la cantidad de sustancia producida en los electrodos y conocer las diversas aplicaciones que tiene la
electrolisis a escala de laboratorio e industria, teniendo como base los niveles de pH, concentración y tipo de sustancias con las que se trabajan.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
INDICADORES DE LOGRO
SEMANA LA ENSEÑANZA
DE LA CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA II: EQUILIBRIO IÓNICO, ELECTROQUÍMICA

Ionización de ácidos y bases débiles. Analiza la ionización de ácidos

Interpreta la ionización de Explica la ionización de ácidos y
Potencial de la constante de acidez y bases débiles, así también, el
ácidos y bases débiles, y el bases débiles, así como el potencial
5 (pKa) y basicidad (pKb). potencial de la constante de
potencial de la constante de de la constante de acidez y
acidez y basicidad. acidez y basicidad. Expositiva basicidad, teniendo en cuenta la
(Docente/Alumno) concentración.
Autoionización del agua. Potencial Resuelve en forma grupal Interpreta la autoionización • Uso del Google Meet Explica y fundamenta el desarrollo
del producto iónico del agua (pKw). ejercicios sobre el producto del agua y el potencial del de la autoionización de agua, el
Debate dirigido
6 Potencial de hidrógeno. iónico del agua y potencial producto iónico del agua. potencial de su producto iónico y el
(Discusiones)
hidrógeno. potencial de hidrógeno, teniendo
• Foros, Chat en cuenta los niveles de pH
establecidos.
Electrolisis. Elementos de la Investiga el proceso Valora la importancia de la Lecturas Describe los procesos
electrólisis. Electrólisis de sales electrolítico de dos empresas electrólisis en la industria • Uso de repositorios electrolíticos e identifica sus
7 fundidas. Electrólisis de soluciones metalúrgicas. metalúrgica. digitales elementos, basándose en las
acuosas. reacciones químicas y procesos de
Lluvia de ideas separación.
Leyes de Faraday. Aplicaciones de Determina la masa Valora la importancia de las (Saberes previos) Fundamenta las leyes de Faraday y
la electrólisis. Celda galvánica o pila descompuesta en una celda leyes de Faraday y el • Foros, Chat representa una celda galvánica,
8 electroquímica. electrolítica e identifica funcionamiento de una celda teniendo en cuenta los principios
aplicaciones de la electrólisis. galvánica. básicos de la electrólisis.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Estudios de Casos • Trabajos individuales y/o grupales • Comportamiento en clase virtual y
• Cuestionarios • Soluciones a Ejercicios propuestos chat

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Frente a la diversidad y utilidad de compuestos orgánicos que se encuentran en la naturaleza define la química orgánica y representa la
nomenclatura IUPAC de los hidrocarburos saturados, insaturados y aromáticos, teniendo en cuenta sus propiedades y las características de sus estructuras.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA III: COMPOSICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE SUSTANCIAS ORGÁNICAS,

INDICADORES DE LOGRO DE LA
SEMANA ENSEÑANZA
CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL

Definición de Química orgánica. Identifica las características Explica las características de los compuestos
9 Composición y características de los de los compuestos orgánicos, orgánicos y su composición según el tipo de
compuestos orgánicos. Propiedades del las propiedades del carbono y Distingue los tipos de compuesto, teniendo en cantidad de carbonos
carbono. Tipos de fórmulas en representa los tipos de compuestos orgánicos con que posee su estructura.
compuestos orgánicos. fórmulas en compuesto compuestos inorgánicos.
orgánicos. Expositiva
(Docente/Alumno)
Clasificación de los hidrocarburos. Hace uso de la nomenclatura Valora la importancia de • Uso del Google Meet Explica la manera adecuada de nombrar
10 Características de los hidrocarburos IUPAC para designar reconocer características de alcanos utilizando la nomenclatura IUPAC,
saturados. Nomenclatura IUPAC de los alcanos. hidrocarburos saturados y Debate dirigido teniendo en cuenta la cantidad de carbonos y
hidrocarburos saturados: alcanos. esquematizar su nomenclatura. (Discusiones) posición de otros elementos en la estructura.
• Foros, Chat
NOMENCLATURA IUPAC (1892) HIDOCARBUROS.

Nomenclatura IUPAC de los

11 hidrocarburos insaturados: alquenos. Lecturas
Características de los hidrocarburos Hace uso de la nomenclatura Valora la importancia de • Uso de repositorios Explica la manera adecuada de nombrar
insaturados alquenos. Nomenclatura IUPAC para designar reconocer características de
digitales
alquenos y alquinos utilizando la
IUPAC de los hidrocarburos insaturados: alquenos y alquinos, y los hidrocarburos insaturados y nomenclatura IUPAC, teniendo en cuenta la
alquinos. compara. esquematizar su nomenclatura. cantidad de carbonos y posición de los
Lluvia de ideas (Saberes enlaces.
previos)
• Foros, Chat
Estructura de hidrocarburos aromáticos: Hace uso de la nomenclatura Valora la importancia de Explica la manera adecuada de nombrar
12 benceno, naftaleno. Nomenclatura de los IUPAC para designar diferenciar las características compuestos aromáticos utilizando la
compuestos aromáticos. Propiedades de hidrocarburos aromáticos y de hidrocarburos aromáticos: nomenclatura IUPAC, teniendo en cuenta la
los compuestos aromáticos. compara las estructuras y benceno y naftaleno cantidad de carbonos, posición de los enlaces
características del benceno y y elementos distintos al C e H.
naftaleno.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Estudios de Casos • Trabajos individuales y/o grupales • Comportamiento en clase virtual y chat
• Cuestionarios • Soluciones a Ejercicios propuestos

Química para Ingenieros Metalúrgicos FIQyM – EPIM 6

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UNIDAD DIDÁCTICA IV: COMPUESTOS QUE CONTIENEN CARBONO, HIDRÓGENO Y OXÍGENO.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Ante la demanda de profesionales capacitados para el desarrollo de procesos metalúrgicos representar la nomenclatura de las funciones
oxigenadas, reconociendo las propiedades de los hidrocarburos identificando los compuestos orgánicos usados en la flotación de minerales, estableciendo la importancia de los reactivos
orgánicos en el desarrollo de un proceso metalúrgico, teniendo en cuenta las propiedades de los compuestos orgánicos y de los minerales a tratar.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
SEMANA
ENSEÑANZA CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL
Características de las funciones Identifica las características de Valora la importancia de Explica las características de las funciones
oxigenadas. Nomenclatura IUPAC de las funciones oxigenadas. distinguir la estructura de oxigenadas y aplica nomenclatura IUPAC de
13 funciones oxigenadas: alcohol. Representa la nomenclatura de alcoholes y aldehídos alcoholes y aldehídos, teniendo en cuenta la
Nomenclatura IUPAC de funciones los alcoholes y aldehídos. cantidad de carbonos, posición de los enlaces y
oxigenadas: aldehído elementos distintos al C, H y O.
Nomenclatura IUPAC de funciones Identifica las características de Valora la importancia de Explica las características de las funciones
REACTIVOS ORGÁNICAS USADOS EN LOS PROCESOS METALÚRGICOS.

oxigenadas: cetona. Nomenclatura las funciones oxigenadas. distinguir la estructura de Expositiva oxigenadas y aplica nomenclatura IUPAC de
14 IUPAC de funciones oxigenadas: ácido Representa la nomenclatura de alcoholes y aldehídos. (Docente/Alumno) cetonas y ácidos carboxílicos, teniendo en cuenta
carboxílico. cetonas y ácidos carboxílicos, • Uso del Google la cantidad de carbonos, posición de los enlaces y
desarrollando ejercicios de Meet elementos distintos al C, H y O.
aplicación en forma grupal.
Nomenclatura IUPAC de funciones Identifica y representa la Valora la importancia de Debate dirigido Diferencia los compuestos orgánicos en la
oxigenadas: éter y éster. nomenclatura de éter y éster. distinguir la estructura de (Discusiones) flotación de minerales y explica las
15 Compuestos orgánicos en la flotación de Analiza los compuestos éteres y ésteres. • Foros, Chat características de las funciones oxigenadas y
minerales: reactivos de flotación, orgánicos en la flotación de Identifica los compuestos aplica nomenclatura IUPAC de éteres y ésteres,
colectores y xantatos. minerales. orgánicos que intervienen en Lecturas teniendo en cuenta la cantidad de carbonos,
la flotación de minerales y • Uso de posición de los enlaces y elementos distintos al C,
valora su importancia. repositorios HyO
digitales

Procesos metalúrgicos: preparación de la Compara procesos metalúrgicos Lluvia de ideas

mena, la producción del metal y la
16 purificación del metal.
Importancia de los reactivos orgánicos
en el desarrollo del proceso de
extracción por solvente de cobre
respecto a la preparación,
producción y purificación del
metal.
Identifica la importancia de los
reactivos orgánicos en los
diferentes procesos
metalúrgicos.
Valora la importancia de los (Saberes previos)
procesos metalúrgicos en la • Foros, Chat
calidad de los metales
finales.
Fundamenta la importancia de conocer procesos
metalúrgicos e identifica los reactivos orgánicos
utilizados frecuentemente en su desarrollo,
teniendo en cuenta las propiedades y estructura
química.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Estudios de Casos • Trabajos individuales y/o grupales • Comportamiento en clase virtual y chat
• Cuestionarios • Soluciones a Ejercicios propuestos

Química para Ingenieros Metalúrgicos FIQyM – EPIM 7

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VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas programados.
Básicamente serán:
6.1. MEDIOS Y PLATAFORMAS VIRTUALES. 6.2. MEDIOS INFORMÀTICOS:
• Casos prácticos • Computadora
• Pizarra interactiva • Tablet
• Google Meet • Celulares
• Repositorios de datos • Internet.

VII. EVALUACIÓN:
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los criterios
de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.
7.1. Evidencias de Conocimiento.
La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación. En cuanto al primer
caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, para ello debemos ver como
identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce, explica, etc.); y la forma en que argumenta (plantea una
afirmación, describe las refutaciones en contra de dicha afirmación, expone sus argumentos contra las
refutaciones y llega a conclusiones) y la forma en que propone a través de establecer estrategias, valoraciones,
generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas para corregir o
mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas para su
argumentación.
7.2. Evidencia de Desempeño.
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos afectivos; todo ello en
una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se puede verbalizar lo que se hace,
fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un pensamiento estratégico, dado en la observación en torno
a cómo se actúa en situaciones impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace investigador aplicando los
procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su asistencia y participación asertiva.
1. Evidencia de Producto.
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la entrega del producto,
sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos del contexto de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de inasistencia inhabilita
el derecho a la evaluación.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS
MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
El ciclo académico
Evaluación de Producto 35%
comprende 4
Evaluación de Desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2,
PM3, PM4)
𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4
𝑃𝐹 =
4

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

Química para Ingenieros Metalúrgicos FIQyM – EPIM 8

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8.1. Fuentes Bibliográficas.

Pretucci, R. (2011). Química general: principios y aplicaciones modernas. Editorial Prentice-Hall. Séptima
edición. Madrid.
Chang, R. (2010) Química (10° Ed.). México: Editorial McGraw Hill. Interamericana.
Woodfield, B. (2009). Laboratorio Virtual de Química General. Editorial Pearson Educación. Tercera edición.
Whitten, K, (2006) “Química General (2da. Ed). México: Editorial Mc Graw Hill.
Carrasco, L., (2004). Química Experimental. Editorial Impresiones Gráficas América S.R.L.
Burs, Ralph A. (2003). Fundamentos de química (4° Ed.). México: Editorial Person Prentice Hall.
Robinson J.(2000). Química Analítica Contemporánea. México. Editorial Prontica Hall. Recuperado de:
www.Chemengineer.about.com.
Whitten, K., Davis, R., Larry, M., Y Stanley, J. (2015). Química (10ª Ed.). México. Cengage Learning. Recuperado
de: https://www.academia.edu/38294066/Qu%C3%ADmica_Whitten_10_Edici%C3%B3n.pdf.
Brown, T., LeMay, E., Bursten, B. y Burdge, J. (2004). Química la ciencia central(9a Ed.). México. Pearson
Educación. Recuperado de:
https://www.academia.edu/39592180/QU%C3%8DMICA_L_A_C_I_E_N_C_I_A_C_E_N_T_R_A_L_Novena_e
dici%C3%B3n.

Huacho, junio de 2020

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”

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Dra. Aroni Mejía, Jaqueline Victoria
Código: DNU 323

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