NOMBRE: ANA IRIS BAUTISTA FRANCISCO

MATRICULA: 14-1299

ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE PRODUCCION ESCRITA

FACILITADOR: AMALIO ALCEQUIEZ

TAREA: 1
Introducción
A continuación vamos a identificar los aspectos formales y
lingüísticos de un texto para producir discursos coherentes y precisos.
 1- Elabora un concepto de cada una de las siguientes palabras:
(Producir, Redactar, Componer, Actos de habla, Competencias y Pragmática).
Producir: Entiendo por producir, que es elaborar algo, como por ejemplo: al escribir un cuento
con mi imaginación, estoy produciendo.
Redactar: Es cuando expreso por escrito algún suceso, o cualquier cosa que pienso.
Componer: Es combinar adecuadamente, ejemplo: Al producir música, debo componer
adecuadamente.
Actos de habla: El acto de habla es una expresión hablada o escrita, mediante este nos podemos
comunicar.
Competencias: Debatir o disputa entre dos o más personas que aspiran al mismo objetico,
como también puede ser capacidad de desarrollar algo.
Pragmática: Es una rama de la lingüística que estudia el lenguaje de acuerdo a los usuarios y
las circunstancias de la comunicación.

2- Establecer diferencias y similitudes entre: Redactar, Componer,

Producir.
Redactar Componer Producir
Diferencias: Redactar es cuando expreso, componer es combinar palabras, es cuando elaboro
algún escrito.
Similitudes: Tienen la similitud de que en todos al final termino elaborando y combinando lo
expresado.

3- Presenta un resumen sobre las ideas principales acerca de las

competencias comunicativas en sus diferentes dimensiones y
propiedades.
La competencia comunicativa, se podría decir que la comunicación busca construir y circular
sentidos entre diferentes actores sociales en un contexto determinado.
La competencia comunicativa es el conjunto de conocimientos y destrezas/habilidades
(lingüísticos, discursivos, socioculturales y estratégicos) que permiten la actuación eficaz y
adecuada del hablante en una situación concreta de comunicación y en una determinada
comunidad de habla. Es, por tanto, un concepto clave al tratar de responder a las siguientes
preguntas: - ¿Qué conocimientos, capacidades o destrezas se necesitan para hablar una lengua? -
¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de lenguas?
La competencia comunicativa que incluye las reglas de uso a las que hace referencia. Esta
competencia implica saber qué decir a quién y cómo decirlo de la forma apropiada en una
situación determinada.
La educación, de otro lado, busca generar competencias cognitivas comunicativas entre los
diferentes actores sociales para que éstos sean útiles (en lo productivo y en el sentido crítico) a
la sociedad. Entonces la relación entre la educación y comunicación es necesaria, pero para que
así sea es necesario que se visualicen las diferentes concepciones existentes.
Las competencias comunicativas son el resultado de un proceso permanente de comprensión e
inter-aprendizaje de los sentidos y significaciones compartidas.
 Es decir, la competencia comunicativa no se alcanzaría únicamente en la optimización de las
expresividades de los estudiantes, sino también y fundamentalmente, en la construcción de
sentidos colectivos así como de los medios y los recursos para su efectiva realización, en el
ámbito personal, académico y profesional.

4- Plantea un esquema sobre las competencias lingüística y

pragmática en el desarrollo de la comunicación.

Se considera como el complemento  de la competencia

pragmática y se manifiesta en la capacidad para saber
Estilísticas cómo decir algo, encontrar la forma más eficaz de
conseguir el propósito comunicativo. Esta competencia
nos hace preguntarnos ¿Cómo expresar el mensaje para
obtener lo que se busca?
Las actitudes estilísticas del hablante: cordialidad, enfado,
amabilidad, paciencia,   displicencia, sarcasmo- 
determinan la estructuración de los enunciados.
Ejemplos:
 ¡Salga ahora mismo!
Competencias en el  Ya terminamos, por favor salimos de la sala
desarrollo de la
comunicación
Es una competencia fundamental en los profesionales,
pues a diario debemos tomar decisiones y necesitamos del
apoyo de otros para que éstas se efectúen. Es el conjunto
de recursos, estrategias, tácticas, que empleamos para
influir en las decisiones y opiniones de otros.
La competencia pragmática está referida al conocimiento
de las condiciones y modo de uso apropiado de la lengua
Pragmáticas conforme a varios fines
Representa el conocimiento de los principios y reglas que
rigen la adecuación del comportamiento lingüístico a la
finalidad comunicativa y que permiten determinar los
significados inferenciales de los enunciados.
--Para pedir ayuda, los hablantes disponen de distintas
fórmulas, entre las que eligen en virtud de su intención
comunicativa: Te pido que me ayudes / Ayúdame /
Podrías ayudarme / Que me ayudes
-- Dicha durante la cena, la siguiente pregunta se
interpreta como una petición cortés: ¿Tienes la sal cerca?
 5- Enumera técnicas, estrategias y factores que intervienen en el
proceso de comprensión lectora. (Preséntalo en un cuadro de tres
columnas).
Técnicas Estrategias Factores
-Técnicas para mantener la -Utilizar las señales de texto -Vocabulario.
atención. para guiar la comprensión -Clases de oraciones.
- Técnicas para trabajar los -Tomar conciencia de la -
conocimientos previos. comprensión.
- Técnicas para planear por el -Marcarse un objetivo en la
texto y descubrir la lectura.
estructura. -Elaborar y reorganizar la
- Técnicas para elaborar y información.
reorganizar la información. -Centrar la atención y
- Técnicas para la síntesis y sintetizar.
la identificación de las ideas
principales.

6- Describe cinco acciones consideradas como acto de habla.

1- Juana le pidió disculpas a María por hablarle mal.
2- Ana le envió un correo a Rosanna solicitando la información necesaria para trabajar los
planos.
3- Pedro se presentó ante el dueño de la farmacia para ofrecer sus servicios de lavado de
vehículos.
4- Andileidy le envió la invitación de su boda a sus familiares cercanos.
5- Alex le escribió un mensaje a Luis expresando disculpa por el mal entendido.