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analyse de pratique professionnelle

definition
methode de formation fondee sur l'analyse d'experiences
professionnelles recentes ou en cours presentees par leurs auteurs dans le cadre
d'un groupe composé de personnes exercant la meme profession
pourquoi analyser ses pratiques?
en se basant sur ''vécu de l'action'' le travail d'analyse de pratique
consiste a trouver des pistes explicatives et comprehensives en le questionnant *le
travail reléve de la prise de conscience de ses actions *
la competence visée;developprer une pensée réflexive a l'égard de sa pratique
pédagogique
les modeles de formation
se former traditionnellement par rapport au charisme ;motivation
se former autour de ceux qui savent ;imitation

modele de l'analyse de l'ingenieur ;theorie-theorie


comment devenir reflexif
la distanciation
il s'agit d'une prise de recul cognitive et affective
la conceptualisation
il faut avoir des connaissances stratégiques et une connaissance
explicite de sa propre pratique pour etre en capacité dans tous les contextes
la conscientisation
conceptualiser c'est relier des éléments de sa pratique a des
ponts de vue conceptuels et theoriques
conscientisation et changement
la conscientisation de ses propres ressources ,connaissances ,de
ses manques et de ses difficultés

la prise de conscience de ses propres difficultés et manques va


permettre d'operer des réajustements pour améliorer ses futures actions
objectif;l'enseignnt devient un praticien reflexif qui met en oevre une
postire reflexive permanente
niveaux et exigeces de l'analyse
analyse dans l'action;qui designe une logique de regulation ,c'est
reflechir dans l'action en train de s'accomplir qui est donc inachevée ,ouverte sur
un ensemble de possibles pour mieux s'adapter ,modifier ,reajuster
analyse sur l'action qui designe une activité de penser dans l'apres-
coup,c'est reflechir une fois l'action achevée ,terminée,conclue
avantages
passer vers plus d'objectivité et moins de subjectivité
cette distance qu'on prend face a soi-meme pour voir ses actions d'une
autre maniere est cruciale pour l'instruction au sosie
l'enseignant peut prendre conscience de son action la reconceptualiser
et le faire d'une autre facon
des dispositifs
dispositifs reposant sur la retroaction video
dispositifs reposant sur la demarche ecrite de reflexion
dispositifs reposant sur un groups des enseignants
fonction
l'acte réflexif se situe donc dans le dialogue interieur que
l'enseignant etablit entre son action quotidienne et la comrehension de son
action ;etre capable de décrire ,d'analyser ,de critiquer et d'innover a
l'interieur de sa démarche d'enseignement
l'etretien d'auto-confrontation comme methode d'analyse
definition
methode d'analyse de l'activité humaine consistant a confronter
un ou plusieurs participants a une activité en les incitant a commenter ,en
présence d'un interlocuteur
but
faire revivre la situation passée pour appréhender l'expérience
vécue qui est en partie inconsciente mais conscientisable sous certaines conditions
demarche
enregistrement vidéo d'une situation d'enseignement
auto-confrontation simple
auto-confrotation croisée
auto-confrontation collective
transferabilité des compétences