CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1ª PARTE: DISCIPLINAS ESPECÍFICAS.

LÍNGUA PORTUGUESA: LITERATURA: A arte literária: a literatura medieval portuguesa; o século VXI
em Portugal e no Brasil; o Barroco; o romantismo (a prosa em Portugal e no Brasil); o realismo no Brasil; o pré-
modernismo no Brasil; o primeiro modernista no Brasil; o segundo momento modernista no Brasil – a prosa; o
pós-modernismo.

LEITURA: Compreensão Literal – Relações de coerência: idéia de coerência; idéia principal; detalhes de
apoio; relações de causa e efeito; seqüência temporal; seqüência espacial; relações de comparação e de
contraste. Relações coesivas: referência; substituição; elipse; repetição. Indícios contextuais: definição;
recolocação; estruturas paralelas; conectivos; repetição de palavras chave. Relações de sentido entre palavras:
sinonímia; antonímia; hiponímia; campo semântico. Compreensão Interpretativa – propósito do autor;
informações implícitas; distinção entre fato e opinião.

ASPECTOS GRAMATICAIS: Estrutura da fase: diferentes modos de estruturar a frase operando

transformações: expansão, redução, deslocamento, substituição, encaixe, passivação. Transformação de
discurso direto em indireto e vice-versa. Modos de construção de orações segundo diferentes perspectivas.
Estrutura do vocábulo: flexão dos vocábulos, seu valor e significação dentro de frases; emprego de afixos com
diferentes valores semânticos; emprego dos processos de formação de nomes próprios e comuns; emprego de
cognato em frases. Aspectos normativos: regras padrão de concordância, regência e colocação; emprego de
certas formas e palavras: modos verbais, aspectos verbais, pronome relativo, conjunção; formas de expressar o
tratamento; pontuação e ortografia. Descrição Lingüística: unidades lingüísticas: orações, sintagmas, palavras,
morfemas. Categorias semânticas: gênero, número, tempo, modo, classificação dos vocábulos, processos de
subordinação e coordenação, funções sintáticas e papéis semânticos.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de

Janeiro: Lucerna, 2001.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. (5ª a 8ª série): Português. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação média e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; CEREJA, W.R. in MAGALHÃES,
P.C. Literatura brasileira. São Paulo: Atual, 2.002.; INFANTE, U. Curso de literatura da língua portuguesa.
São Paulo: Scipione, ANO.; KOCH,I. V.; TRAVAGLIA, L.C. A coerência textual. São Paulo: Contexto,
1.991.__________. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1.989.; OLIVEIRA,C.B. A arte literária
Portugal/Brasil. São Paulo: Moderna, 1.999.; SAVIOLI,F.P.; FIORIN, J.L. Para entender o texto. São Paulo:
Ática, 1996.

INGLÊS: Aspectos Gramaticais: Articles; Nouns; Adjectives; Verbs; Simple Present and Simple Past; Present
Continuous; Present Perfect and Past Perfect; Present Perfect Continuous; Future Tense; Modals Verbs; Passive
Voice; Possessive Casse; Relative Case; Comparatives and Superlatives; Imperative; Personal Pronouns;
Possessive Pronouns; Possessive Adjectives; Numbers; Genitive Case; Question Tags; Adverbs; Preposition;
Prefixes and Suffixes. Interpretação Textual.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL, MEC. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros

Curriculares Nacionais. (5ª a 8ª): Inglês. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino médio, 1.999.; COSTA, Marcelo Baccarin.
Globetrotter. Macmilan, vol. Único.; LIBERATO, Wilson. Compact English. FTD. ; LOPES, Luiz Paulo da
Moita. Read, read. Editora Ática.; MURPHY, R. Essencial grammar in use. Cambridge, Cup 1.998.; Revistas:
Time and Newsweek.

ARTE: História da Arte: origem e importância no contexto social. Povos primitivos: a arte das cavernas. Egito:
artes para os mortos. Arte grega: templos e esculturas. Arte gótica: arquitetura e pintura. O renascimento: a
pintura e seus principais representantes. O barroco na Europa e no Brasil. Neoclassicismo. O movimento
romântico. Realismo e impressionismo: características e representantes. Expressionismo. A arte moderna no
Brasil: semana de arte de 22; Cândido Portinari (100 anos, vida e obra). Os elementos visuais: cor; volume;
textura; sombra; perspectiva; luz; forma; transparência; superposições; simetria; reflexo; espaço. Música e som:
elementos da linguagem musical; composição musical; som; ritmo; música popular brasileira (história, estilos,
representantes). História do teatro: o teatro popular no Nordeste; tragédia; drama; comédia; farsa; melodrama;
circo; teatro épico. História da dança: formas e estilos. Fotografia: origem e evolução.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BOAL, A. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização
brasileira, 1.999.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais.
(5ª a 8 ª): Arte. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros
Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; FUZARI, M.H. C.T.; FUZARI, M.F.R. A arte na educação
escolar. São Paulo: Cortez, 1.993.; PROENÇA, G. História da Arte. São Paulo: Ática, 1.999.; ZAMBONI, S.
A pesquisa da arte: um paralelo entre a arte e ciência. Campinas: SP. Ed. Autores Associados, 1.998.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Educação Física numa perspectiva histórica cultural. Corporeidade e Educação. Lazer,
Recreação e Educação Física Escolar. Ciclos de Ensino. Jogo como produção cultural. Educação Física na
Escola e Educação Física da Escola. Compreensão de concepções de ensino aberta. Educação Física, Saúde e
Qualidade de Vida: conceito de aptidão física, exercícios e atividade física. Corpo, consciência e mercado.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL, MEC. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros

Curriculares Nacionais. ( 5ª a 8ª SÉRIE): E.Física. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação
Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; BRASIL, Lei de Diretrizes e
Bases – LDB 9394/96.; COLETIVAS DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo:
Cortez, 1.992.; JUNIOR, Paulo Guiraldelli. Educação Física Progressista – a pedagogia crítico-social do
conteúdo e a educação física brasileira. São Paulo: Loyola, 1988.; BRACHT, Valter. Sociologia crítica do
esporte: uma introdução. Ijuí: Ed.Unijuí, 2.003.; WERNECK, C.L.G (org). Lazer, Recreação e Educação
Física. Belo Horizonte, MG: Autentica, 2.003.; CAPARROZ, F.E. Entre a Educação Física na Escola e a
Educação Física da Escola. Vitória, ES: UFES, Centro de Educação Física e desporto, 1.997.;
HILDEBRANDT, Half L. (et. al.). Concepções abertas no Ensino de Educação Física. Rio de Janeiro, RJ – ao
livro técnico , 1.986.; NAHS, M.V. Atividades física, Saúde e Qualidade de vida. Londrina, PR: Midiograf,
2.002.; SILVA, M. Corpo, Ciência e Mercado: reflexão acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade.
Campinas, SP – Autores Associados – Florianópolis, 2.002.

GEOGRAFIA: Introdução: tratamento didático para o ensino da geografia; o sentido do aprendizado da

geografia; competência/habilidades em geografia. Cartografia: meios de orientação; fusos horários; linhas
imaginárias; mapas; gráficos; escala cartográfica e geográfica. Climatologia: tempo e clima; tipos de clima;
fatores e elementos climáticos; influência do clima na vida humana. Geologia: estrutura geológica; relevo;
solos. Hidrografia: oceanos; mares; bacias hidrográficas brasileiras. Vegetação: tipos de vegetação; paisagens
naturais. Geopolítica e Econômica: o espaço como produto do homem; capitalismo; desenvolvimento e
subdesenvolvimento; economia do pós-guerra; o Brasil, a nova ordem mundial e a globalização; o comércio
internacional; o mercosul; a economia mundial e do Brasil; o problema da dívida externa; energia e transporte; a
agropecuária; a indústria; os serviços; as relações de trabalho; as desigualdades sociais e a exploração humana;
a revolução técnico-científica. Geografia da população: a população e as formas de ocupação de espaço; os
contrastes regionais do Brasil; urbanização e metropolização. Ecologia: ecossistemas naturais; impactos
ambientais; recursos naturais e devastação histórica; política ambiental. Geografia do RN: formação e ocupação
do espaço norteriograndense; divisão política do RN; o espaço do Rn no contexto econômico e cultural;
potencialidades e fragilidades do semi-árido.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: ARAÚJO, Demétrio Magnoli; ARAÚJO, Regina. Geografia: Paisagem

e território. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2.001.; AUGUSTIN, Cristina H.R.R..;
MELGADO, Jairo. Construção de uma teoria do ensino da geografia. In. Presença Pedagógica, Belo Horizonte:
Dimensão, 1.999. V.5, nº 29, p 13 – 19.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais. (5ª a 8ª série): Geografia. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC.Secretaria de Educação
Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; FELIPE, José Lacerda Alves;
CARVALHO, Edílson Alves de. Economia do Rio Grande do Norte: Estudo geo-histórico e econômico.
Ensino Médio. João Pessoa: Grafset, 2.002.; KATUTA, Ângela M. A linguagem cartográfica no ensino
superior e básico. In.; PONTUSCHKA, Nídia N.; OLIVEIRA, Ariovaldo U. (org.). Geografia em Perspectiva.
São Paulo: Contexto, 2.002, p 133 – 139.; SANTOS, Douglas. A tendência à desumanização dos espaços pela
cultura técnica. In. Cadernos CEDES 39. Ensino de geografia . Campinas: Papirus, 1.996.; SENE, Eustáquio
de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo:
Scipione, 1.998.; XAVIER, Herbe. A incorporação da dimensão do turismo do ensino da geografia.In.
PONTUSCHKA, Nídia N.; OLIVEIRA, Ariovaldo U. (org.). Geografia em Perspectiva. São Paulo: Contexto,
2.002, p 59 – 62.

HISTÓRIA: Introdução aos estudos históricos: historicidade do conhecimento histórico; metodologias e

conceitos da ciência histórica; periodização e tempo; o historiador e seu trabalho; conhecimento e verdade em
história. Pré-história: primórdios da humanidade; períodos da pré-história; primeiros habitantes da
América/Brasil. Antiguidade Oriental: economia, sociedade e cultura do Egito, Mesopotânia, Palestina, Fenícia
e Pérsia. Antiguidade Clássica: a civilização grega e romana, economia, sociedade e cultura. Idade Média: o
feudalismo; o império bizantino; o mundo islâmico; o império de Carlos Magno; os grandes reinos germânicos;
as cruzadas; a formação das monarquias nacionais; as grandes crises dos séculos XIV e XV; o renascimento
cultural e urbano; a emergência da burguesia. Idade Moderna: o renascimento comercial e o declínio do
feudalismo; os grandes estados nacionais; a revolução cultural do renascimento; o humanismo; a reforma e a
contra reforma; as grandes navegações; o absolutismo monárquico. Idade Contemporânea: a revolução francesa;
a era napoleônica e o congresso de Viena; a revolução industrial; o liberalismo, o socialismo, o sindicalismo, o
anarquismo e o catolicismo social; imperialismo europeu e norte-americano no século XIX; a 1ª guerra
mundial; a revolução russa; a crise de 1929; o nazi-facismo; a 2ª guerra mundial; a guerra fria; a nova ordem
mundial, América Latina e as lutas sociais; o socialismo em Cuba e na China. História do Brasil:
descobrimento; período pré-colonial, sistema colonial, período regencial, primeiro reinado, segundo reinado,
república oligárquica, era de Vargas, república liberal, república militar, nova república. História do Rio Grande
do Norte: a conquista e a colonização. O domínio holandês. A economia e o povoamento na colônia. A guerra
dos bárbaros. A revolução de 1917. O movimento republicano e as oligarquias na república velha. A
repercussão da revolução de 1930 no RN. O período interventorial e o populismo no RN. Os domínios próprios
do historiador: áreas de atuação e fronteiras do conhecimento histórico. Instrumentos metodológicos da
historiografia. Novos problemas, novas fontes e novas abordagens da historiografia. Interpretações do Brasil à
luz da historiografia. A nova historiografia potiguar: o caso da transição Império/República.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BITTENCOURT, Circe Maria F. (org.). O saber histórico na sala de

aula. São Paulo: Contexto.; BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. (5ª a 8ª): História. Brasília, 1.997.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica.
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; COTRIM, Gilberto. História Global. Editora
Saraiva.; SUASSUNA, Luiz E. Brandão/MARIZ, Marlene da Silva. História do Rio Grande do Norte.;
VICENTINO, Cláudio. História Geral. Editora Scipione.

CIÊNCIAS: Ambiente Físico: formação e composição do solo; tipo e importâncias das rochas; minerais e
jazidas brasileiras; recursos minerais renováveis e não renováveis, uso e aplicação; preservação do solo;
composição e formação do ar atmosférico; camadas atmosféricas e seus fenômenos; propriedades e composição
do ar atmosférico; poluição do ar; existência e composição da água; o ciclo e as mudanças de estados físicos da
água; propriedades da água. Origem da vida e suas teorias da evolução; evolução das espécies; energia e matéria
na biosfera; a biodiversidade; desequilíbrio ecológico, fatores e conseqüências; características e classificação
biológica dos seres vivos; os reinos, características gerais, estrutura e importância; os vírus; anatomia e
fisiologia dos animais (vertebrados e invertebrados); reprodução sexuada e assexuada; morfologia e fisiologia
dos vegetais. Corpo humano: célula e seus componentes. Estrutura e organização, reprodução humana,
desenvolvimento embrionário. Genética: termos genético; teoria cromossômica; doenças genéticas e sua
prevenção; a genética e suas aplicações. A saúde humana: a importância da higiene para a saúde humana;
doenças infecciosas e não infecciosas, transmissão, sintomas e profilaxia. Tecnologia e sociedade: matéria e
energia: estrutura atômica; ligações químicas; funções orgânicas e inorgânicas; reações e leis das reações
químicas; som; luz e calor. Eletricidade. Magnetismo.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. O meio ambiente (5ª a
8ª). Ática.; BRASIL,MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. (5ª a 8ª
série): Ciências. Brasília, 1.997.; CÉSAR, CEZAR e BEDAQUE. Ciências: entendendo a natureza. São Paulo:
Saraiva, 2.003.; CRUZ, Daniel. Ciências & Educação ambiental. São Paulo: Ática, 2.003.; GOWDAK,
Demétrio; GOWDAK, Eduardo Martins. Natureza e vida. (5ª a 8ª série).FTD.

MATEMÁTICA: Números: números inteiros; divisibilidade; números racionais; números irracionais e reais.
Funções: igualdade de funções; determinação do domínio de uma função; função injetora, sobrejetora e bijetora;
função inversa; composição de funções; funções crescentes, decrescentes, pares e ímpares; os zeros e o sinal de
uma função; funções lineares, constantes do 1° e 2º graus, modulares, polinomiais, logarítmicas e exponenciais.
Equações: Resoluções de equações de 1º e 2º graus; desigualdade e inequações. Geometria: plana, espacial e
analítica. Trigonometria: triângulo retângulo; estudo do seno, co-seno e tangente. Seqüências: seqüências de
Fibonacci, seqüências numéricas; progressões aritmética e geométrica. Matrizes: tipos de matrizes, matriz
transposta, igualdade de matrizes, matriz inversa e operações com matrizes. Determinantes: determinante de
uma matriz, determinante de matriz de ordem n; propriedade dos determinantes, sistemas lineares; análise
combinatória; binômio de Newton. Noções de Estatística: medidas de tendência central, medidas de dispersão,
distribuição de freqüência; gráficos e tabelas. Matemática Financeira: proporção, porcentagem, regra de três
simples e composta, juros. Cálculo de probabilidade e Números Complexos.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BEZERRA, M.J. Matemática para o ensino médio. São Paulo: Scipione,
2.001.; BIACHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval. Curso de Matemática. Ensino Médio. Vol.Único. São
Paulo: Moderna, 2.003.; BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. (5ª a 8ª série): Matemática. Brasília, 1.997.; BRASIL.MEC. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; CRESPO, A. A. Estatística fácil. São
Paulo: Saraiva, 1.995.; DANTE, L.R. Contextos & aplicações. São Paulo: Ática, 2.000.; GENTIL, Nelson;
GRECO, S. Emílio e SANTOS, C.A Marcondes dos. Matemática - série novo ensino médio. Vol. Único. São
Paulo: Ática, 2.003.

QUÍMICA: O mundo e suas transformações: aspectos qualitativos e quantitativos das reações químicas; leis
ponderais (Lavoiser, Proust, Dalton, Richter); leis das reações gasosas de Gay Lussac; hipótese de Avogadro,
mol, molécula; cálculos estequiométricos; natureza elétrica (trabalhos de Faraday). Ligações químicas: iônica,
covalente; eletronegatividade; repulsão dos pares eletrônicos; geometria molecular. Matéria e mudanças de
estado: sólidos; líquidos e gases reais; mudanças de estado; diagrama de fases. Soluções: misturas; tipos de
solução; concentração e solubilidade; eletrólito; íons e solução aquosa. Modelo atômico: evolução dos conceitos
de átomo. Funções químicas e aplicações: ácidos; bases; sais; óxidos; reações em solução aquosa de ácido-base;
equilíbrio das soluções aquosas de ácido-base; dissociação; hidrólise; indicadores de ácido-base de titulação;
tampões; estequiometria de soluções. Tabela periódica: histórico e sua construção; classificação (metais, não-
metais e gases nobres). Cinética química: velocidade e mecanismo de reação; equação de velocidade; teoria das
colisões; complexo ativado.Equilíbrio químico: constante de equilíbrio em função das concentrações e em
função das pressões parciais; equilíbrio homogêneo versus equilíbrio heterogêneo; grau de equilíbrio; princípio
de Lê Chatelier; lei de Otswald; escalas de pH e pOH. Termoquímica: processos endotérmicos e exotérmicos;
entalpia e variação de entalpia; lei de Hess; entalpia padrão; entalpia padrão de combustão; entalpia padrão de
formação; energia de ligação; entropia; energia livre. Eletroquímica: células galvânicas (pilhas); voltímetro e
medidas de diferença de potencial elétrico; semicela e potencial padrão de semicela; força eletromotriz; agentes
oxidantes e redutores; pilhas e baterias comerciais comuns; células eletrolíticas; eletrólise ígnea e aquosa;
amperímetro e medidas da corrente elétrica. Química orgânica: princípios básicos de nomenclatura orgânica;
funções orgânicas; reações e mecanismos de reações. História da química e Ensino de química: concepções e
metodologias.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL,MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; CARVALHO, G.C. Química moderna. São Paulo:
Scipione.; FELTRE, Ricardo. Fundamentos da química. São Paulo: Saraiva.; PERUZZO, T.M.; CANTO,
E.L. Química: Na abordagem do cotidiano. São Paulo: Saraiva.; USBERCO & SALVADOR. Química
essencial. São Paulo: Saraiva.

FÍSICA: História e evolução das idéias da física: física de Aristóteles; origens da mecânica; surgimento da
teoria da relatividade e da quântica. Mecânica: grandezas escalares e vetoriais; MRU, MRUV, movimento
circular; leis de Newton e aplicações; trabalho e potência; impulso e quantidade de movimento circular; energia,
conservação e suas transformações; gravitação universal; estática dos corpos rígidos e dos fluídos; princípios de
Pascal, Arquimedes e Stevin. Termodinâmica: calor e temperatura, transporte de calor; estudo dos gases, teoria
cinética dos gases; lei de Joule, transformações adiabáticas; leis da termodinâmica; entropia e entalpia;
máquinas térmicas, ciclo de Carnot; diagrama de fases. Ondulatória: movimento harmônico simples; oscilações
livres, amortecidas e forçadas; ondas sonoras e eletromagnéticas; freqüências naturais e ressonância. Ótica:
reflexão e reflação; espelhos planos e esféricos, lentes; interferência, diflação, polarização. Eletromagnetismo:
carga, campo e força elétrica; lei de Gauss; potencial elétrico, corrente elétrica; circuitos elétricos; campo
magnético; lei de Ampere; Lei de Faraday; propriedades elétricas e magnéticas dos materiais; equações de
Maxwell; radicação. Física moderna: introdução à relatividade especial, transformações de Lorentz;
equivalência massa-energia; natureza ondulatória-corpuscular da matéria; teoria quântica da matéria e da
radicação; modelo do átomo de hidrogênio; núcleo atômico e energia nuclear.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BRASIL,MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio, 1.999.; GASPAR, Alberto. Física. V.1,2,3. São Paulo:
Ática, 2.003.; Grupo de Reelaboração do Ensino da Física. Física 1 – Mecânica. São Paulo: Edusp, 1.999.;
Grupo de Reelaboração do Ensino da Física. Física 2 – Física térmica e ótica. São Paulo: Edusp, 1.998.;
Grupo de Reelaboração do Ensino da Física. Física 3 – Eletromagnetismo. São Paulo: Edusp, 2.000.;
HALLIDAY,D.; RESNICK, R. Fundamentos da física. V. 1 a 4. Rio de janeiro: Livros Técnicos Científicos,
2.002.; RAMALHO,F. et al. Fundamentos de física. São Paulo: Moderna, 1.999.

BIOLOGIA: Identidade dos seres vivos: aspectos físicos, químicos e estruturais da célula; as organelas;
importância dos ácidos nucléicos. Funções celulares: síntese; transporte; eliminação de substâncias e processos
de obtenção de energias (fermentação, fotossíntese e respiração celular); divisão e reprodução celular. Origem e
evolução da vida: hipóteses sobre a origem da vida e características da terra primitiva; idéias evolucionistas
(teoria de Lamarck e de Darwin); fatores e mecanismo de evolução; origem do homem (análise da intervenção/
desenvolvimento sustentável). Diversidade da vida: característica e classificação dos seres vivos (principais
características dos representantes de cada reino da natureza); critérios de classificação; regras de nomenclatura e
categorias taxionômicas; biodiversidade no planeta e no Brasil; principais filos e divisões dos reinos da
natureza; características anatômicas e fisiológicas do homem (fisiologia dos sistemas biológicos: digestório,
respiratório, circulatório excretor, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor, e locomotor). Transmissão da
vida: fundamentos da hereditariedade (gene e código genético, cálculos com probabilidade); primeira e segunda
lei de Mendel; genética humana (grupos sanguíneos, distúrbios metabológicos, compatibilidade e
incompatibilidade de tecidos e órgãos, influência dos fatores ambientais); aplicações da engenharia genética
(clonagem, transgênicos e projeto genoma). Interação entre os seres vivos: conceitos básicos em ecologia;
relações tróficas (cadeias e teias alimentares, distribuição natural da matéria e da energia, concentração de
pesticidas e de subprodutos radiativos); relações ecológicas limitadoras do crescimento populacional; ciclos
biogeoquímicos; biomas da terra; ecossistemas do Brasil; poluição e outras degradações do ambiente.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: AMBIS & MARTHO. Conceitos de biologia. V.I, II e III, São Paulo:
Moderna, 2.001.; BAKER & ALLEN. Estudos da biologia. V.I e II, São Paulo: Edgar Blucher, 1.981.;
BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino
Médio, 1.999.; LOPES, Sônia. Biologia essencial. São Paulo: Saraiva, 2.003.; ODUM,E.P. Ecologia. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1.988.

ENSINO RELIGIOSO: O Ensino Religioso na atual Constituição Brasileira e na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9394/96. Cristianismo: fundamento, livro sagrado, reforma protestante. Judaísmo: origem
profetismo, conduta religiosa. Islamismo: História, sabedoria islâmica, escritura sagrada. Espiritismo: filosofia,
conduta moral. Budismo: A idéia de iluminação, vida monástica, sistema religioso. Hinduismo: origem, deuses
e elementos sagrados. Religiões Afras: diversidade, divindades e rituais.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: BOWER, Jonh. Para entender as religiões. São Paulo: Editora Ática.;
FORUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Ensino Religioso. São Paulo: Editora Ave Maria, 1.997.; MARCHON, Benait; KIEFFET, Jean François. As
grandes religiões no mundo. São Paulo: Paulinas, 1.995.; MARCHON, Benait; Kieffet, Jean François. As
grandes religiões no mundo. São Paulo: Paulinas.; SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA CULTURA E DOS
DESPORTOS. Cadernos pedagógicos do ensino religioso. Volume II, 2.002.; WILCES, Irineu. Cultura
religiosa: as religiões no mundo. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1.994.

FILOSOFIA: Filosofia e conhecimento: pré-Socráticos; Sofistas; Sócrates, Platão e Aristótoles; Patrística

(Santo Agostinho); Escolástica (Santo Tomás de Aquino); racionalismo (Descartes); empirismo (Bacon e
Locke); o Criticismo Kantiano; o idealismo Hegeliano; materialismo histórico e dialético; fenomenologia; a
escola de Frankfurt e a teoria crítica (Razão instrumental e razão Crítica). Filosofia da arte; Filosofia da moral;
Filosofia da ciência; as ciências da natureza e as ciências humanas; epistomologia contemporânea (Popper,
Bachelard, Fayarabend, lakatos e Kuhn). Filosofia política: pensamento político grego e medieval; o
pensamento político em Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu, Rosseau, Kant, Hegel r Marx; a pós-
modernidade.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M.H.P. Filosofando: introdução à

filosofia. São Paulo: Moderna, 1.993.; GALLO,S.; KOHAN, W.O (org). Filosofia no ensino médio. Petrópolis:
Vozes, 2.000.; MATOS, O. A escola de Frankfurt: luzes e sombras do iluminismo. São Paulo: Moderna, 1.993.;
WEFFORT, F.C (org). Os clássicos da política. V. 1 e 2. São Paulo: Ática, 1.998; WILCES, Irineu. Cultura
religiosa: as religiões no mundo. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1.994.

SOCIOLOGIA: Sociologia e Sociedade: conceitos; desenvolvimento da sociologia. Pensamento sociológico:

conceitos básicos da teoria de Durkheim, Marx e Weber; condicionamentos sócio-culturais da personalidade do
indivíduo. Cultura e Sociedade: O Estado; a família; a religião; as instituições sociais e o processo de
socialização; o novo mundo do trabalho. Meios de comunicação de massa: ideologia; a indústria cultural. O
problema das gerações: exclusão social e cidadania; escola, juventude e violência; a escola e o tratamento das
diferenças sociais; a globalização e os novos desafios da sociedade; a história do sindicalismo no Brasil; os
novos movimentos sociais. Sociologia no Brasil: cultura e identidade. Sociologia no Nordeste: cultura,
identidade e religiosidade.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: DEMO, P. Politicidade da razão humana. Campinas: Papirus, 2.002.;

DURKHEIM, E. A divisão do trabalho social. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1.997.; LAKATOS, E.
Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1.982.; MARX, K. Formações econômicas pré-capitalistas. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1.975.; PÉRSIO, Santos. Sociologia.; WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do
capitalismo. São Paulo: Martin Claret, 2.002.

2ª PARTE:

DIDÁTICA: A didática como prática educativa; didática e democratização do ensino; didática como teoria da
instrução; o processo ensino-aprendizagem; planejamento, métodos e avaliação; tendências pedagógicas; o
adolescente e a escola; o adolescente e o trabalho; teorias cognitivas; as contribuições de Piaget, e Vygotsky
para a pedagogia; as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teoria da aprendizagem;
natureza do trabalho docente; recursos didáticos e sua utilização no ensino; relações entre ensino; aprendizagem
e avaliação.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS: CANDAU, Maria Vera. A didática em questão. Petrópolis RJ: Vozes,
1.999.; VEIGA, Ilma Castro Alencastro (org) et alii. Didática: o ensino e suas relações. São Paulo: Papirus,
1.996.; BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. (LDB) Nº 9394/96.; BRASIL,MEC. Secretaria de
Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. (5ª a 8ª série): Introdução. Brasília, 1.997.;
BRASIL,MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino
Médio, 1.999.; COLL,C. A aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas,
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