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Niveau : 1ière A.

M Année scolaire : 2020 / 2021

I.E.M
M. BAREK SOFIANE
Circonscription N° 03 « Birtouta / Saoula »
Projet 01 : Expliquer comment vivre sainement
Séquence n°1 : Attention aux microbes
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit :
Négociation et planification du - Ecouter et relever des informations à partir -S’exprimer, à partir d’un support iconique - Identifier et repérer des informations
d’un support audiovisuel (un enregistrement (image) dans un texte explicatif p 14.
8 - 12 projet. Page 30_52_72
vocal à titre d’exemple), sur l’importance de
l’hygiène corporelle.
Novembre

-Compréhension de l’écrit « suite » Vocabulaire :


15 – 19 Lecture entrainement : -Former des noms à partir de verbes. Grammaire : Grammaire : Les substituts
- S’entrainer à la lecture expressive et -Employer la définition pour l’utiliser dans un 1-La phrase déclarative p18
grammaticaux. Page 20_21
corriger la prononciation p14. texte explicatif. P16
Conjugaison 1 : Conjugaison 2 : Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 :
22 - 26 -Ecrire les verbes du 1er groupe au - -Identifier une valeur du présent de - Accorder le verbe avec son sujet. p24 - Proposer le texte « les caries
présent de l’indicatif. l’indicatif (vérité générale) p22 dentaires » p 26 avec le tableau vierge
à compléter.
Préparation à l’écrit Production écrite : Compte rendu de la production écrite : Compte rendu de la production
29 / 11 Etude de la consigne et élaboration -Réaliser une affiche sur l’importance de -Repérer les fautes communes, remédier écrite
des critères de réussite. l’hygiène. (A développer 2/3 points) aux lacunes. Amélioration d’un écrit +
03 / 12
autocorrection
décembre

Séquence n° 2 : Bon appétit


Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit : - Compréhension de l’écrit
- Expliquer l’importance d’une -Expliquer l’importance d’une alimentation - Identifier et repérer des informations « suite ».
alimentation équilibrée pour être en équilibrée pour être en bonne santé. Expliquer dans un texte explicatif p 36.
06 - 10 - Lecture entrainement :
bonne santé. Support : Manger à partir d’un support iconique P32/33
- S’entrainer à la lecture et corriger la
équilibré, ça veut dire quoi ?
prononciation p36.
Lienhttps://www.youtube.com/watch
?v=C7NdShlrRAQ
Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison : Orthographe :
13 – 17 -Eviter la répétition en utilisant - Identifier et employer l’adjectif - Ecrire les verbes du 2ème groupe au -Accorder l’adjectif qualificatif avec
les substituts lexicaux.(les qualificatif p40 présent de l’indicatif p44 le nom qu’il précise p46.
synonymes). Page 38_39 - Identifier et employer le complément du
nom p41
Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit Production écrite : Compte rendu de la production
20 - 24 -Proposer le texte « Le rôle des Etude de la consigne et élaboration des -Ecrire un petit énoncé explicatif sur la écrite
vitamines dans notre vie » p 48 avec critères de réussite. mauvaise alimentation p49 -Repérer les fautes communes,
le tableau vierge à compléter. remédier aux lacunes.
27 - 31 Compte rendu de la production Heure bonus Séquence n°3 : Compréhension de l’oral :
écrite Finalisation de la séquence - Expliquer l’importance de l’activité physique Production de l’oral
Amélioration d’un écrit + Support : Le sport ça sert à quoi? - Commenter l’image
autocorrection Lien https://www.youtube.com/watch?v=fPRiDq0HSCY p54 sur l’importance
de l’activité physique
décembre

Séquence n°3 : Vive le sport


1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’écrit : -Compréhension de l’écrit « suite ». Vocabulaire : Grammaire :
janvier

3–7 -Identifier et repérer des informations -Lecture entrainement : - Identifier les connecteurs d’énumération - Enrichir un nom par une relative par
dans un texte explicatif p 58 - S’entrainer à la lecture et corriger la p60 qui. P62
Repérer les procédés explicatifs prononciation p58.
(définition et énumération). P58
Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit
10 – 14 - Ecrire les verbes du 3ème groupe au -Ponctuer un texte pour le rendre cohérent -Proposer le texte « Le monde en marche » Etude de la consigne et élaboration
présent de l’indicatif p64 p68 avec le tableau vierge à compléter. des critères de réussite.
Production écrite : Compte rendu de la production écrite : Compte rendu de la production écrite
17 - 21 -Ecrire un petit énoncé explicatif sur -Repérer les fautes communes, remédier aux Amélioration d’un écrit + autocorrection Finalisation du projet
les bienfaits de l’activité physique. lacunes.
Compréhension de l’oral :
Devoir surveillé n°1 Projet n° 02 Négociation et Support : les progrès scientifiques. Production de l’oral :
Lien :https://www.youtube.com/watch? -S’exprimer à partir des images de la
24 - 28 Evaluation et contrôle des acquis. planification du projet. Page v=RfFMJ7sHpP8 page 76
94_114_134 - Expliquer comment le progrès peut
changer la vie quotidienne. P76.

Vacances d'hiver : du 28 janvier au 06 février 2021


Projet n° 02 : Expliquer les progrès de la science et leurs conséquences
Séquence n° 1 : Internet et les nouvelles technologies
Compréhension de l’écrit : Compréhension de l’écrit «  suite  » Vocabulaire : Grammaire :
07 – 11 -Comprendre et repérer des Lecture entrainement : -Utiliser les expressions de reformulation - Identifier et employer l’expression
informations dans un texte explicatif - S’entrainer à la lecture et corriger la pour expliquer autrement. P82 de la cause p84
p 80. prononciation p80.
Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit

Février
14 - 18 - Ecrire les verbes du 1er groupe au -Accorder le participe passé employé avec être -Proposer le texte de la page 90 avec le Etude de la consigne et élaboration
passé composé de l’indicatif p86 p88. tableau vierge à compléter. des critères de réussite
Production écrite : Compte rendu de la production écrite : Compte rendu de la production écrite Station /projet :
21 - 25 -Ecrire un petit énoncé explicatif sur -Repérer les fautes communes, remédier aux Amélioration d’un écrit + autocorrection -Choisir le thème du projet
comment internet peut nous faciliter lacunes.
la vie.

28 - 04 Période des compositions du 1ier trimestre :du 28 février au 04 mars 2021

Séquence n° 2  : Planète en danger

Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit :


07 – 11 Correction de la composition La pollution causes et conséquences 1AM -Expliquer la pollution à partir des images - Comprendre et repérer des
Lien :https://www.youtube.com/watch? p96, 97 informations dans un texte explicatif
v=d0mFpx0-2IM p 100.
- Expliquer les causes et les conséquences de
la pollution de l’air p 96.
Mars

14 - 18 Vacances de printemps : du 11 mars au 20 mars 2021


Compréhension de l’écrit «  suite  Vocabulaire : Grammaire 1 : Grammaire 2 :
21 - 25 Lecture entrainement : -Eviter la répétition en utilisant des - Identifier et employer l’expression de la Identifier et employer l’expression du
- S’entrainer à la lecture et corriger la synonymes conséquence p 104 but p 124
prononciation p 100

Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit


28 - 31 - Ecrire les verbes du 2ème groupe au -Accorder le participe passé employé avec « -Proposer le texte de la page 126 « Où Etude de la consigne et élaboration
passé composé de l’indicatif p106 avoir » p 108 vivent les ours blancs ? » avec le tableau des critères de réussite
vierge à compléter.
Production écrite : Compte rendu de la production écrite : Compte rendu de la production écrite
04 - 08 -Ecrire un petit énoncé informatif sur -Repérer les fautes communes, remédier aux Amélioration d’un écrit + autocorrection Station projet
la pollution de l’air p 111 lacunes.

Projet n° 03 : Se comporter en éco-citoyen


Séquence n° 1 :L'énergie propre
Compréhension de l’oral :

Avril
Support : Les énergies renouvelables Production de l’oral : Compréhension de l’écrit :
Négociation et planification du expliquées aux enfants (film éducatif) -S’exprimer à partir des images de la page - Identifier les caractéristiques d’un
11 - 15
projet. Page 154_174 Lien :https://www.youtube.com/watch? 138. texte prescriptif p142
v=ZNPcgO9tFg4
- Expliquer les raisons pour lesquelles il faut
favoriser les énergies renouvelables. P138
Compréhension de l’écrit «  suite  Conjugaison : Grammaire :
18 – 22 Lecture entrainement : Vocabulaire : -Utiliser l’impératif pour exprimer une Identifier et employer la phrase
- S’entrainer à la lecture et corriger la -Exprimer une interdiction ou une consigne p consigne p 146 impérative p148
prononciation p142. 144

Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit Production écrite :


25 - 29 -Identifier, former et employer des -Proposer le texte prescriptif de la page 152 Etude de la consigne et élaboration des -Ecrire un petit énoncé explicatif sur
adverbes en « ment ».150 Avec le tableau de la C.E vierge à compléter. critères de réussite la mauvaise alimentation p49
Compte rendu de la production
03 - 07 écrite : Compte rendu de la production écrite Station /projet : Evaluation : devoir surveillé
-Repérer les fautes communes, Amélioration d’un écrit + autocorrection -Choisir le thème du projet.
remédier aux lacunes.
Séquence n° 2 : Non au gaspillage
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1): « Les Compréhension de l’écrit «  suite 
Mai

10 – 14 - Donner des consignes pour éviter le -A partir de l’image, produire des phrases bons réflexes pour devenir un éco- Lecture entrainement :
gaspillage, à partir d’un document impératives pour donner des consignes citoyen» Page 160_161 - S’entrainer à la lecture et corriger la
sonore (un enregistrement vocal du afin d’éviter le gaspillage. prononciation p 160.
professeur à titre d’exemple)
Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison 1: Conjugaison 2 :
17 - 21 - Identifier et former des mots de la Identifier et utiliser la tournure impersonnelle - Identifier le mode infinitif et le mode Ecrire les verbes au futur simple p168
même famille. P 162. p164 subjonctif p 166
Orthographe : Compréhension de l’écrit 2 : Préparation à l’écrit Production écrite :
24 - 28 - Identifier les homophones -Proposer le texte (support p 170) avec le Etude de la consigne et élaboration des - Ecrire un paragraphe prescriptif
grammaticaux p170. tableau vierge de la CE à compléter. critères de réussite pour donner des consignes à
quelqu’un qui gaspille l’eau.
Compte rendu de la production
31 - 04 écrite : Compte rendu de la production écrite Finalisation du projet.
-Repérer les fautes communes, Amélioration d’un écrit + autocorrection Remédiation

Juin
remédier aux lacunes.

07 – 11 Remédiation / Révision

14 - 18
Période des compositions du 2ième trimestre :du 13 juin au 18 juin 2021

Remarque : En ce qui concerne les éventuels travaux à attribuer aux apprenants en dehors de la classe «  les

travaux de maison  », consultez les guides méthodologiques publiés sur notre page face book  !
Niveau : 2ième A.M Année scolaire : 2020 / 2021

I.E.M
M. BAREK SOFIANE
Circonscription N° 03 « Birtouta / Saoula »

Projet 01 : Dire et jouer un conte


Séquence n°1 : Produire le début d'une histoire
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
Négociation et planification du Ecouter et distinguer le début d’un conte P11. - Produire le début d’un conte à partir d’un Identifier les éléments constants de la
Support vidéo : support iconique (page 12). situation initiale/ Retrouver la
8 - 12 projet. Page 59 https://www.youtube.com/watch? structure du texte narratif.
v=wkemxeX6RxM Texte support : « Un bûcheron
Novembre

honnête » (page 13).


Compréhension de l’écrit Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison : Ecrire les verbes à
15 – 19 « suite » Employer les formules d’ouverture du Employer les compléments circonstanciels l’imparfait de l’indicatif pour
Lecture entrainement : conte/Utiliser les mots de la même famille. de temps de lieu et de manière pour présenter le début d’un récit. Act 4
Lire le texte de la compréhension 1. Act en p15/ 16. raconter le début d’un conte. Act 3 page18. page 20.
Orthographe : Repérer les Compréhension de l’écrit (2) : Préparation de l’écrit : Production écrite : Rédiger la
22 - 26 particularités de certains verbes Proposer le texte Support : « Le petit garçon et Lire la consigne / Elaborer les critères de situation initiale d’un conte : «
conjugués à l’imparfait. Verbes en : la sorcière » page 24 avec le tableau vierge de réussite / Etablir un plan/ Rédiger le L’enfant et les étoiles de mer» (page
cer, ger, yer, ier, / Act 2 page 21. la CE à compléter. brouillon. Page 23. 23).
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite (2) : Station projet : Former les Séquence 2
29 / 11 écrite (1): Améliorer collectivement une production groupes, trier les informations Compréhension de l’oral :
Repérer les fautes communes / moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction. collectées, distribuer les Ecouter et distinguer les péripéties du conte. Page
03 / 12
Activités de remédiation. travaux à accomplir…. 27. Support vidéo « La fille du pêcheur » :
https://youtu.be/M9jnqV0sADY
d

Séquence n° 2 : Produire la suite de l'histoire


écembre
Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit « suite » Vocabulaire :
Produire à l’oral la suite des Repérer les actions qui développent le Lecture entrainement : Employer les expressions qui
évènements d’un conte à partir d’un récit/Découvrir les outils linguistiques utilisés. Lire le texte de la compréhension de indiquent la suite d’un conte. Act 1 et
06 - 10
support iconique. Page 28. Support en page 29. l’écrit. Page 29 2 en page 31.
Grammaire : Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) :
13 – 17 Utiliser les adjectifs qualificatifs et Ecrire les verbes au passé simple pour Accorder correctement l’adjectif Proposer le texte Support de la page
les compléments du nom pour décrire exprimer des actions brèves et rapides. Pages qualificatif pour décrire les personnages et 42 avec le tableau vierge de la CE à
dans un conte. Page34. 36 /37. les lieux. Act 1 page 38. compléter.
Préparation à l’écrit : Production écrite : Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production
20 - 24 Lire la consigne / Elaborer les Produire à l’écrit une suite d’actions pour Repérer les fautes communes / Activités de écrite 2 : Améliorer collectivement
critères de réussite / Etablir un plan/ développer un récit. remédiation. une production moyenne d’un
Rédiger le brouillon. (page 41). d’élève.+ Auto -correction.
27 - 31 Lecture récréative : Séquence n° 3 : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
Lire le support textuel de la page 40. Compréhension de l’oral : Produire à l’oral la fin d’un conte à partir Identifier les caractéristiques de la
Ecouter et distinguer la fin d’un conte. « Le d’un support iconique. Page 46. situation finale. Support en page 47.
pêcheur et sa femme » Page 45.
https://youtu.be/64134-RMdnk
décembre

Séquence n°3 : Produire la fin de l'histoire


1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison :
janvier

3–7 Lecture entrainement : Utiliser les formules de clôture pour Employer les substituts lexicaux et Ecrire les verbes du troisième
Lire le texte de la compréhension terminer un conte. Act 1 en page 49. grammaticaux pour éviter la répétition groupe au passé simple. Act 1
de l’écrit (1). dans le récit. page 54.
Orthographe : Ecrire Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite :
10 – 14 correctement les homophones Proposer le texte Support de la page 60 Lire la consigne / Elaborer les critères de Produire la situation finale d’un conte.
grammaticaux. Act page 55 avec le tableau vierge de la CE à réussite / Etablir un plan / Rédiger le Page 58.
compléter. brouillon. Page 58
Lecture récréative : « Le chat botté Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2
17 - 21 ». https://youtu.be/f3H5M3HWZlc ou Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production Finalisation du projet n°1
exploiter les supports textuels en de remédiation. moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction.
page 144.
Projet n° 02 Négociation et Compréhension de l’oral
Devoir surveillé Compte rendu du devoir surveillé planification du projet. Ecouter et repérer les paroles d’une
fable : « L’âne et le chien ».
24 - 28
https://youtu.be/s39EmWmdVqk

Vacances d'hiver : du 28 janvier au 06 février 2021


Projet n° 02 : Animer une fable
Séquence n° 1 : Produire un dialogue à partir d'une fable
Février

production de l’oral Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit «suite  Grammaire/ Conjugaison :
07 – 11 Produire à l’oral un dialogue à partir Découvrir la fonction du dialogue dans un Vocabulaire : Identifier les valeurs du présent de
d’une fable. Pages 65/66 récit. Support textuel : « Les sereins et le Employer les verbes introducteurs de l’indicatif pour actualiser le récit/
chardonneret » en page 67. paroles et les signes de ponctuation dans Ecrire les verbes au présent de
un dialogue. Act 1 et 3 en page 70. l’indicatif. Act 1 et 2 Pages 72/73.
Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit :
14 - 18 Suite de la séance précédente. Employer les adverbes de manière. Act 4 page Proposer le texte Support de la page Lire la consigne / Elaborer les critères
76. 80 avec le tableau vierge de la CE à de réussite / Etablir un plan / Rédiger
compléter. le brouillon. Page 58
Production écrite : Station projet : Former les groupes, trier les Compte rendu de la production Compte rendu de la production
21 - 25 Produire un dialogue à partir d’une informations collectées, distribuer les travaux écrite 1 Repérer les fautes communes / écrite 2 Améliorer collectivement
fable à accomplir Activités de remédiation. une production moyenne d’un
d’élève.+ Auto -correction.

28 - 04 Période des compositions du 1ier trimestre :du 28 février au 04 mars 2021

Séquence n° 2 : Réaliser une bande dessinée


Compréhension de l’oral : Ecouter et production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
07 – 11 Correction de la composition retrouver la morale d’une fable. Page 83 Produire à l’oral le dialogue d’une fable à Découvrir l’univers de la BD /Repérer
Support vidéo : « Le laboureur et ses enfants partir d’une BD. les éléments significatifs d’une
Mars

». https://youtu.be/kk88EDqoZgo Page 83. vignette.


Texte support en page 85.

14 - 18 Vacances de printemps : du 11 mars au 20 mars 2021


Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison / Orthographe :
21 - 25 Lecture entrainement : Identifier et employer le lexique d’une BD. Employer les types de phrases pour Ecrire les verbes au futur simple et
Lire le texte de la compréhension 1. Support et activités en pages : 87/88/89. raconter dans une fable. Support et activité identifier la particularité
1 en pages 90/91. orthographique de certains. Activité 1
en page 93 et Activité 2 en page 95.
Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite Lecture récréative :
28 - 31 Proposer le support textuel en page Lire la consigne / Elaborer les critères de Produire à l’écrit les paroles d’une fable et « Le loup et le chien ».
99 : « Le maître et le scorpion » avec réussite / Etablir un plan / Rédiger le les mettre dans une bulle. Page 98. https://youtu.be/e1_UBBCY_yU ou
le tableau de la CE vierge à brouillon. exploiter l’un des supports textuels de
compléter. la séquence
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2
Avril

04 - 08 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une production Finalisation du projet n°2 Devoir surveillé
communes / Activités de moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction
remédiation.
Projet n° 03 : Dire une légende
Séquence n° 1 : Rapporter l'histoire d'un personnage légendaire
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
Négociation et planification du Identifier les paramètres de la situation de Produire à l’oral le récit d’un personnage Découvrir les caractéristiques d’un
projet. Page 154_174 communication / Ecouter et repérer le héros légendaire à partir d’un support iconique. personnage légendaire/ Repérer les
11 - 15
d’une légende. Page 103. Page 104. outils linguistiques utilisés.
https://youtu.be/jzbl5dAieC8 Support textuel en page 105.
Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison :
18 – 22 Lecture entrainement : Employer la nominalisation à base verbale Employer la proposition subordonnée Ecrire les verbes au passé composé
Lire le texte de la compréhension 1. pour raconter.(suffixes : ation – age – ment). relative introduite par « qui » pour pour raconter. Activité 4 page 115
Support en page 107 et Act 2 en page108. caractériser un personnage légendaire.
Activité 3 page 111.

Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite :


25 - 29 Accorder correctement les participes Proposer le texte support de la page 121 avec Lire la consigne / Elaborer les critères de Produire à l’écrit l’histoire d’un
passés pour raconter dans une le tableau vierge de la CE à compléter. réussite / Etablir un plan / Rédiger le personnage légendaire. Page 120.
légende. Activité 1 page 117. brouillon.
Lecture récréative : Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2 Station projet (1) :
Mai

03 - 07 Exploiter l’un des supports textuels Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production Trier la collecte d’informations /
donnés en pages de remédiation. moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction Former les groupes / distribuer les
147/148/149/150/151 et 152. travaux à effectuer.
Séquence n° 2 : Rapporter l'histoire d'un fait et d'un lieu légendaire
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit «  suite 
10 – 14 Identifier les paramètres de la situation Produire à l’oral un récit légendaire à partir Découvrir les caractéristiques d’un récit Lecture entrainement :
de communication / Ecouter et repérer d’une BD. Page 125. légendaire/ Repérer les outils linguistiques - S’entrainer à la lecture et corriger la
un lieu légendaire. Page 124. « Le utilisés. prononciation p 126.
sahara » Support textuel en page 126.
https://youtu.be/XAzZdU16ZSg
Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison : Orthographe :
17 - 21 Employer les indicateurs de lieu pour Employer la proposition subordonnée Ecrire les verbes au plus que parfait pour Identifier et employer les
raconter dans une légende. relative introduite par « où » pour préciser le rapporter une légende. Activité 4 en page homophones pour raconter une
Support en page 128 et Activité 2 en lieu légendaire. Activité 3 page 130. 134. légende. Activité 1 en page 137.
page129.
Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite : Lecture récréative :
24 - 28 Proposer le texte support de la page Lire la consigne / Elaborer les critères de Rédiger une légende. Page 138. Exploiter l’un des supports textuels
140 avec le tableau vierge de la CE à réussite / Etablir un plan / Rédiger le donnés en pages
compléter brouillon. 147/148/149/150/151 et 152.
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2
Juin

31 - 04 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une product. Présentation du projet Finalisation du projet
communes / Activités moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction

Remédiation / Révision
07 – 11

14 - 18
Période des compositions du 2ième trimestre : du 13 juin au 18 juin 2021

Remarque : En ce qui concerne les éventuels travaux à attribuer aux apprenants en dehors de la classe «  les

travaux de maison  », consultez les guides méthodologiques publiés sur notre page face book  !
Niveau : 3ième A.M Année scolaire : 2020 / 2021

I.E.M
M. BAREK SOFIANE
Circonscription N° 03 « Birtouta / Saoula »

Projet 01 : Rédiger des faits divers pour le journal ou le blog de l'école


Séquence n°1 : Rédiger une brève
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
N

Identifier les paramètres de la situation de Produire une brève oralement à partir d’un Identifier les éléments constants de la
Négociation et planification du communication / Ecouter une brève. P11. support iconique (page 13). brève/ Retrouver la structure du texte.
8 - 12 projet. Page 27 Support audio : https://youtu.be/cz5UHpJyh8k Textes supports : en page 15.

Compréhension de l’écrit Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison :


Employer le champ lexical et le vocabulaire Employer les indicateurs de temps et de Ecrire les verbes au passé composé
ovembre
15 – 19 « suite »
Lecture entrainement : de l’accident, de la catastrophe et du méfait lieu pour raconter l’essentiel du fait divers. pour écrire une brève. Activité 1 page
Lire le texte de la compréhension 1. pour rédiger une brève. Activité 1 en p18. Activité 1 page20. 22.
Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite :
22 - 26 Accorder correctement les participes Proposer le texte Support de la page 23 Lire la consigne / Elaborer les critères de Rédiger une brève page 26.
passés Activité 2 page 24. avec le tableau vierge de la CE à réussite / Etablir un plan / Rédiger le
compléter. brouillon.
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2 Station projet : Former les Séquence n° 2:
29 / 11 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une production groupes, trier les informations Compréhension de l’oral :
communes / Activités de moyenne d’un d’élève + Auto -correction. collectées, distribuer les Ecouter et distinguer l’essentiel du fait divers.
03 / 12
remédiation. travaux à accomplir…. Page 32.
Support vidéo : https://youtu.be/Y7A8u3ek7s4
décembre

Séquence n° 2 : Rédiger un titre et un chapeau à un fait divers


Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit « suite » Vocabulaire :
Produire à l’oral l’essentiel d’un fait Repérer les différentes parties qui constituent Lecture entrainement : Employer le procédé de la
divers à partir d’un support iconique le fait divers /Découvrir les outils Lire le texte de la compréhension 1. nominalisation pour écrire les titres
06 - 10
en page 33. linguistiques utilisés. Page 34. du fait divers. Activité : en page 38.
Grammaire : Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit (2)
13 – 17 Utiliser la voix passive pour mettre Ecrire correctement les verbes, du fait divers Accorder correctement le participe passé Proposer le texte Support de la
en valeur l’essentiel de l’information aux temps passifs. Activité 1 page 41. employé avec l’auxiliaire « avoir » et des page 39 avec le tableau vierge de
du fait divers. Activité 1 page40. verbes pronominaux. Activité 2 page 44. la CE à compléter
Préparation à l’écrit : Production écrite : Lecture récréative : Lire le support Compte rendu de la production
20 - 24 Lire la consigne / Elaborer les Produire à l’écrit le titre et le chapeau d’un fait textuel de la page 48. écrite 1 Repérer les fautes
critères de réussite / Etablir un plan / divers. Page 46. communes / Activités de
Rédiger le brouillon remédiation.
27 - 31 Compte rendu de la production Séquence n° 3 : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
écrite 2 Améliorer collectivement Compréhension de l’oral : Produire à l’oral un fait divers rapportant Identifier les caractéristiques du fait
une production moyenne d’un Ecouter et distinguer un fait divers relatant un une histoire insolite à partir d’un support divers insolite / Repérer les outils
d’élève + Auto -correction. évènement insolite. Page 53. Support vidéo : iconique. Page54. linguistiques utilisés. Support en page
https://youtu.be/dBGf_4hC2Do 55.
décembre
Séquence n°3 : Rédiger un fait divers et y insérer un témoignage
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison :
janvier

3–7 Lecture entrainement : Utiliser les synonymes et les antonymes pour Employer le discours direct et le discours Ecrire les verbes à l’imparfait et au
Lire le texte de la compréhension rédiger un fait divers. Activité 2 en page 58. indirect pour insérer un témoignage dans plus que parfait. Activité 1 en page
de l’écrit (1). un fait divers. Activité 1 en page 60. 62.
Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) Préparation à l’écrit : Production écrite : Produire à l’écrit
10 – 14 Proposer une dictée traitant de la Proposer le texte Support de la page 59 Lire la consigne / Elaborer les critères de un fait divers. Page 64.
notion de l’accord du participe passé. avec le tableau vierge de la CE à réussite / Etablir un plan / Rédiger le
compléter brouillon. Page 63
Lecture récréative : Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2
17 - 21 Support textuel en page 68. Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production Finalisation du projet
de remédiation. moyenne d’un d’élève + Auto -correction.
Projet n° 02 Négociation et Compréhension de l’oral
Devoir surveillé Compte rendu du devoir surveillé planification du projet. Ecouter et comprendre un récit
historique.
24 - 28
https://youtu.be/iHXO7UDfBWw

Vacances d'hiver : du 28 janvier au 06 février 2021


Projet n° 02 : Réaliser un recueil de récits historiques portant sur l'histoire et le patrimoine de notre pays
Séquence n° 1 : Décrire un patrimoine et l'insérer dans un récit
Février

production de l’oral Compréhension de l’écrit (1) : Vocabulaire :


07 – 11 Produire à l’oral un récit historique à Découvrir les caractéristiques du récit Compréhension de l’écrit «suite  Employer les mots de la même
partir d’une date et d’une photo. historique. Support en page 75 famille pour rédiger un récit
Page73. historique. Activité 1 en page 77.
Grammaire : Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit (2)
14 - 18 Employer les connecteurs Ecrire les verbes à l’imparfait et au passé Accorder correctement le verbe avec son Proposer le texte Support de la
chronologiques dans le récit simple de l’indicatif. Activité 1 en page 82. sujet. Activité 2 en page 84. page 81 avec le tableau vierge de
historique. Activité 1 en page 80. la CE à compléter
Préparation à l’écrit : Production écrite: Compte rendu de la production Compte rendu de la production
21 - 25 Lire la consigne / Elaborer les Produire un récit historique à partir d’une BD. écrite 1 Repérer les fautes communes / écrite 2 Améliorer collectivement
critères de réussite / Etablir un plan / Activités de remédiation. une production moyenne d’un d’élève
Rédiger le brouillon. + Auto -correction.

28 - 04 Période des compositions du 1ier trimestre :du 28 février au 04 mars 2021


Séquence n° 2 : Réaliser une bande dessinée
Compréhension de l’oral / production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
07 – 11 Correction de la composition Ecouter et comprendre un récit portant sur Produire à l’oral un récit portant sur Découvrir les caractéristiques d’un
l’histoire d’un patrimoine. Page 93 l’histoire d’un patrimoine. Page 95. récit portant sur l’histoire d’un
Support vidéo :https://youtu.be/X4LPxkziKK8 patrimoine /Repérer les outils
linguistiques utilisés.
Texte support en page 97.
Mars

14 - 18 Vacances de printemps : du 11 mars au 20 mars 2021


Compréhension de l’écrit «suite  Grammaire : Conjugaison : Orthographe :
21 - 25 Vocabulaire : Employer les expansions du nom pour décrire Ecrire correctement les verbes au futur Accorder correctement les groupes
Identifier et employer les mots qui un patrimoine. Support et activité 1 en pages : simple. Activité 1 en page 104. nominaux. Activité 1 en page 106.
décrivent un lieu : « la localisation » . 101/102.
Support et activités en pages : 99/100
Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite Compte rendu de la production
28 - 31 Proposer le support textuel en page Lire la consigne / Elaborer les critères de Produire à l’écrit un récit et y insérer la écrite 1 Repérer les fautes
101 avec le tableau de la CE vierge à réussite / Etablir un plan / Rédiger le description d’un patrimoine. Page 98. communes / Activités de
compléter. brouillon. remédiation
Compte rendu de la production
Avril

04 - 08 écrite 2 Améliorer collectivement Finalisation du projet n°2 Devoir surveillé Compte-rendu du devoir
une production moyenne d’un
d’élève.+ Auto -correction
Projet n° 03 : Réaliser un cahier de souvenirs de la classe et un recueil de biographies de personnages
Séquence n° 1 : Raconter un souvenir d'enfance, une expérience vécue
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
Négociation et planification du Identifier les paramètres de la situation de Produire à l’oral le récit d’un souvenir Découvrir les caractéristiques du récit
communication / Ecouter et comprendre un d’enfance à partir d’un support iconique. autobiographique/ Repérer les outils
11 - 15 projet. Page 131 récit autobiographique. Page 117. Page 119. linguistiques utilisés.
Support vidéo : Support textuel en page 120.
https://youtu.be/gUazENl01UI
Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison : Employer les temps
18 – 22 Lecture entrainement : Employer le lexique du portrait et les procédés Employer les déterminants possessifs et verbaux dans le récit
Lire le texte de la compréhension 1. de la métaphore et de la comparaison pour démonstratifs pour produire un récit autobiographique. Act 3 page 127.
raconter un souvenir d’enfance. autobiographique. Act 2 page 125.
Support en page 122 et Act 1 en page123.
Orthographe : Prévoir une dictée Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : . Production écrite : Produire à
25 - 29 pour renforcer l’emploi des temps Proposer le texte support de la page 122 avec Lire la consigne / Elaborer les critères de l’écrit un récit et y insérer un souvenir
verbaux dans un récit. le tableau vierge de la CE à compléter. réussite / Etablir un plan / Rédiger le d’enfance. Page 129.
brouillon.
Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2 Station projet (1) :
03 - 07 Lecture récréative en page 132. Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production Trier la collecte d’informations /
de remédiation. moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction Former les groupes / distribuer les
travaux à effectuer.
Séquence n° 2 : Rédiger la biographie d'un personnage connu
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit «  suite 
10 – 14 Identifier les paramètres de la situation Produire à l’oral la biographie d’un Découvrir les caractéristiques d’un récit
Mai

de communication / Ecouter et personnage connu à partir d’une photo et biographique/ Repérer les outils Lecture entrainement :
comprendre un récit biographique. d’une fiche biographique. Page 137. linguistiques utilisés. - S’entrainer à la lecture et corriger la
Page 135. Support vidéo : Support textuel en page 138. prononciation.
https://youtu.be/ZLIcMYL7clI
Vocabulaire : Grammaire : Orthographe 1: Orthographe 2 :
17 - 21 Employer les substituts lexicaux dans Employer les substituts grammaticaux dans Identifier et employer le nom propre et Prévoir une dictée portant sur les
un récit biographique. un récit biographique. l’adjectif de nationalité dans le récit notions du nom propre et de l’adjectif
Support en page 140 . Support en page 140. biographique. Act 3 page 143. de nationalité.
Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite : Produire à l’écrit un
24 - 28 Proposer le texte support de la page Lire la consigne / Elaborer les critères de récit relatant la vie d’une personne connue. Lecture récréative en page 149 .
147 avec le tableau vierge de la CE à réussite / Etablir un plan / Rédiger le Page 145.
compléter brouillon.
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2
Juin

31 - 04 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une product. Présentation du projet Finalisation du projet
communes / Activités moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction

Remédiation / Révision
07 – 11

14 - 18
Période des compositions du 2ième trimestre :du 13 juin au 18 juin 2021
Remarque : En ce qui concerne les éventuels travaux à attribuer aux apprenants en dehors de la classe «  les

travaux de maison  », consultez les guides méthodologiques publiés sur notre page face book  !

Niveau : 4ième A.M Année scolaire : 2020 / 2021

I.E.M
M. BAREK SOFIANE
Circonscription N° 03 « Birtouta / Saoula »

Projet 01 : Créer une page face book pour faire connaître notre pays
Séquence n°1 : Rédiger l'introduction d'un texte descriptif à visée argumentative
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit 1:
Négociation et planification du -Identifier la situation de communication -Reformuler une thèse/ un point de -Découvrir les caractéristiques du
(thème + thèse) vue/ une opinion. texte descriptif à visée argumentative
8 - 12 projet
-Identifier le point de vue de l’énonciateur -Argumenter pour défendre un point de -Reformuler l’introduction
« A la découverte de l'Algérie ».
Novembre

Support : Document audio :« Excursion à vue. (J’exprime mon point de vue


travers l’Algérie. page 10). Page 12_13
Compréhension de l’écrit Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison :
15 – 19 « suite » / Lecture/entraînement - le vocabulaire de l’argumentation. -Utiliser l’imparfait au service de
-Approfondir la compréhension - Identifier et employer des mots de même -La subordonnée relative au service de la description
du texte p 12 famille. la description.
Orthographe : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l’écrit : Production écrite : Rédiger
22 - 26 -Accorder l’adjectif qualificatif -Proposer le texte de l’activité 1 p22 avec Lire la consigne / Elaborer les critères de l’introduction d’un texte descriptif
le tableau de la CE vierge à compléter. réussite / Etablir un plan à visée argumentative. Page 23.
Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2 Station /projet :
29 / 11 Lecture récréative : (p24) Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production -Choisir le thème du projet.
de remédiation. moyenne d’un d’élève + Auto -correction.
03 / 12
Séquence n° 2 : Produire des arguments pour étayer une thèse
décembre

Compréhension de l’oral : Production de l’oral : Compréhension de l’écrit 1 : Compréhension de l’écrit


-Identifier le personnage présenté -Retrouver l’ordre chronologique des « suite »
06 - 10 (décrit) et justifier sa renommée à -Présenter un personnage à partir d’une évènements décrits. Lecture/entraînement :
partir de ses exploits. toile. page 29 Support texte : « Jugurtha contre -Approfondir la compréhension du
Support : Document audio : Metellus. »Page 30 texte p 30
« Fatma N’Soumeur »
Vocabulaire : Conjugaison : Grammaire : Orthographe :
13 – 17 Les connecteurs d'énumération. -le présent du subjonctif. Page 34_35 - la proposition subordonnée -Ecrire des verbes du 3ème groupe
Page 32 - Les verbes d'opinion. -Etudier quelques valeurs d’emploi du complétive. (Activités pages 36/37) au subjonctif présent.
Activité 1 Page 37 subjonctif.
Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l’écrit : Production écrite : Lecture récréative :
20 - 24 -Proposer le texte de la page 40 Lire la consigne / Elaborer les critères de -Décrire la bataille représentée par la -Lire un extrait de « La grande
avec le tableau de la CE vierge à réussite / Etablir un plan / Rédiger le toile. Page 29 (A titre indicatif) maison »
compléter. brouillon.
27 - 31 Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2 Séquence n°03 : Production de l’oral :
écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une production Compréhension de l’oral : -Présenter un personnage à
communes / Activités de moyenne d’un d’élève + Auto -correction.
-Repérer la conclusion. Page 46 partir d’un tableau (une image)
remédiation. Document audio« Imzad » (page 47).
décembre

Séquence n°3 : Enrichir ses arguments par des exemples et produire une conclusion
1ière séance 2ième séance 3ième séance 4ième séance
Compréhension de l’écrit 1: Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Grammaire :
janvier

3–7 -Découvrir les caractéristiques du Lecture entrainement : - le lexique mélioratif/dépréciatif, dans les rapports de cause et de
texte argumentatif Lire le texte de la compréhension de un texte argumentatif. conséquence.
-Retrouver la conclusion. Page48 l’écrit (1). -Illustrer un argument par un exemple (activités 1 /2 page 53).
pour étayer une thèse.
Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit (2) Préparation à l’écrit :
10 – 14 -Le futur simple et le futur -Etudier des verbes particuliers au futur Proposer le texte Support de la page Lire la consigne / Elaborer les critères
antérieur au service de simple. 58 avec le tableau vierge de la CE à de réussite / Etablir un plan / Rédiger
compléter le brouillon.
l’argumentation. Act. page 55.
Production écrite : Compte rendu de la production écrite 1 Compte rendu de la production écrite 2
17 - 21 -Produire un court texte descriptif Repérer les fautes communes / Activités Améliorer collectivement une production Finalisation du projet
à visée argumentative. Page 59 de remédiation. moyenne d’un d’élève + Auto -correction.
Projet n° 02 Négociation et Compréhension de l’oral :
Devoir surveillé Compte rendu du devoir surveillé planification du projet. Support : Document audio :« Croissant
24 - 28 rouge au secours des réfugiés » page 68

Vacances d'hiver : du 28 janvier au 06 février 2021


Projet n° 02 : Elaborer un dépliant en faveur du «Vivre ensemble en paix»
Séquence n° 1 : Echanger des arguments
production de l’oral Compréhension de l’écrit (1) : Vocabulaire :
07 – 11 Interpréter une illustration en Identifier : le thème traité /la thèse / - Identifier et employer les
Février faveur de la solidarité, du vivre les interlocuteurs en présence et les Compréhension de l’écrit «suite »  verbes de parole pour rapporter
ensemble… (page 69) arguments présentés des propos.
« Le racisme ». Page 70 Activités pages 72/73.
Grammaire : Conjugaison : Orthographe : Compréhension de l’écrit (2)
14 - 18 La subordonnée circonstancielle - Respecter la concordance des temps -Rétablir la ponctuation dans des Proposer le texte Support de la
de but. Page 74_75 avec le verbe introducteur au présent propos rapportés au style direct. page 78 avec le tableau vierge de
de l’indicatif. Activité 1 page 93. Activités 1 /2 page 77 la CE à compléter
Préparation à l’écrit : Production écrite : Compte rendu de la production Compte rendu de la production
21 - 25 Lire la consigne / Elaborer les -Rédiger un dialogue argumentatif sur la écrite 1 Repérer les fautes communes / écrite 2 Améliorer collectivement
critères de réussite / Etablir un plan / tolérance…(Rubrique « Je rédige » page 79) Activités de remédiation. une production moyenne d’un d’élève
Rédiger le brouillon. + Auto -correction.

28 - 04 Période des compositions du 1ier trimestre :du 28 février au 04 mars 2021

Séquence n° 2 : Rapporter des propos en donnant son point de vue


Compréhension de l’oral / Page 84 production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) :
07 – 11 Correction de la composition Identifier la thèse / Recenser les actes de -Interpréter une image en faveur de la Support texte : « La violence à
violence. solidarité. l’égard des femmes et des
- Synthétiser les informations essentielles - Décrire une illustration : Activité filles. » pages 86-87
dans l’ordre thèse/arguments. « J’observe et je dis » page85.
Support : « Violence dans les stades »
Mars

14 - 18 Vacances de printemps : du 11 mars au 20 mars 2021


Compréhension de l’écrit «suite  Grammaire : Conjugaison : Identifier les Orthographe :
21 - 25 Vocabulaire : - Le discours direct et le discours changements morphosyntaxiques -Les homophones lexicaux et
-Les mots pour defender une indirect. Page 90_91 accompagnant la transposition d’un grammaticaux. Page 94_95
opinion. Page 88_89 discours à un autre. Act. 2/3 page 93
Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite Compte rendu de la production
28 - 31 Proposer le support textuel en page Lire la consigne / Elaborer les critères de -Rapporter les propos d’une écrite 1 Repérer les fautes
92 avec le tableau de la CE vierge à réussite / Etablir un plan / Rédiger le personne. (Rubrique « Je rédige » communes / Activités de
compléter. brouillon. remédiation
page97
Compte rendu de la production
04 - 08 écrite 2 Améliorer collectivement Finalisation du projet n°2 Devoir surveillé Compte-rendu du devoir
une production moyenne d’un
d’élève.+ Auto -correction
Projet n° 03 : Produire des affiches en faveur de la protection de l'environnement
Séquence n° 1 : Sensibiliser sur une cause
Avril Négociation et planification du
Compréhension de l’oral :
Identifier /relever la thèse (impératif
Production de l’oral :
-Reformuler les informations
Compréhension de l’écrit (1) :
-Identifier : la thèse / les
11 - 15 projet. d’agir ensemble pour protéger et essentielles de l’enregistrement arguments.
préserver ces zones) (page 106) utilisé en compréhension orale. Support texte : Lutter contre la
Support : Document audio : « Les - Créer un podcast désertification (pages 108/109)
zones humides »
Compréhension de l’écrit «suite  Vocabulaire : Identifier le champ Grammaire : Identifier et employer Conjugaison :
18 – 22 Lecture entrainement : lexical de la faune et de la flore ; la proposition subordonnée -Le présent du conditionnel.
Lire le texte de la compréhension 1. Page 114_115
constituer des réseaux lexicaux circonstancielle de condition
Activités 1/2/3/ pages 110- 111 Activités et rubrique « Mon avis en
quelques lignes » page 113.

Compréhension de l’écrit (2) : Préparation à l’écrit : Production écrite : Lecture récréative :


25 - 29 Consacrer la séance à la lecture oralisée du texte de la CE Lire la consigne / -Créer un podcast (Rubrique
1et à sa dramatisation : Cette activité permettra d’entraîner Elaborer les critères de « Je rédige » page 119) Textes au choix
les élèves à une prononciation correcte, à une intonation et à réussite / Etablir un plan
une expression justes. (s’inspirer de la rubrique «
J’enregistre ma voix pour l’écouter »).
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2 Station projet (1) :
Mai

Séquence n° 02 : Compréhension de l’oral :


03 - 07 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une production Trier la collecte -Recourir à la prise de notes pour exploiter le
communes / Activités de moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction d’informations / Former
document page 124 -Identifier le thème / la thèse
remédiation. les groupes / distribuer
les travaux à effectuer - Document audio : « Une ville modèle»
Séquence n° 2 : Agir en faveur d'une cause
Production de l’oral : Compréhension de l’écrit (1) : Compréhension de l’écrit «suite » Vocabulaire :
10 – 14 - faire ressortir les causes et les Lecture/entraînement : Former et employer des mots
conséquences de la pollution des « Par qui la nourriture est-elle -Approfondir la compréhension du composés.
plages / Défendre brièvement son gaspillée?». Page 126_127 contenu de l’affiche et du petit énoncé Activités 1/3/4 page 12
point de vue. Activités : page 124 explicatif qui l’accompagne.
Grammaire : Conjugaison  : Orthographe 1: Compréhension de l’écrit (2)
17 - 21 -Identifier et exprimer Employer les modes indicatif/ Identifier et écrire les adverbes de Proposer le texte de l’activité 1
l’opposition. subjonctif/ conditionnel/impératif manière page 147 avec le tableau vierge de
Activités pages 130 /131 Activités pages 132/13 Activités pages 134/135 la CE à compléter.
Orthographe  : L’accord du Préparation à l’écrit : Production écrite : Lecture récréative :
24 - 28 participe passé (avec le passé Lire la consigne / Elaborer les critères
composé) de réussite / Etablir un plan / Rédiger le - Créerune affiche (Rubrique « Je Textes au choix
Activités pages 116/117 brouillon. rédige » page 137)
Compte rendu de la production Compte rendu de la production écrite 2
Juin
31 - 04 écrite 1 Repérer les fautes Améliorer collectivement une product. Présentation du projet Finalisation du projet
communes / Activités moyenne d’un d’élève.+ Auto -correction

Remédiation / Révision
07 – 11

14 - 18
Période des compositions du 2ième trimestre :du 13 juin au 18 juin 2021

Remarque : En ce qui concerne les éventuels travaux à attribuer aux apprenants en dehors de la classe «  les

travaux de maison  », consultez les guides méthodologiques publiés sur notre page face book  !

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