INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO

SEDES RURALES
TERCER PERIODO, GRADO SEGUNDO
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 - CONTINGENCIA DE SALUD COVID-19
FECHA DE REALIZACIÓN: 03 al 27 de Noviembre.

Dias 1 y 2 (martes 03 y miércoles 04 de noviembre)

Area: Sociales
Tema: Los Mitos y las Leyendas.
Desempeño: Conoce narraciones populares, como los Mitos y las Leyendas, que hacen parte
de nuestra cultura.

Observa muy detenidamente la imagen

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 1. Después de observar la imagen responde:
a. ¿Qué personajes podemos identificar en el dibujo?
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b. ¿Nos recuerdan algunas historias? ¿Cuáles?
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c. ¿Quién nos ha narrado este tipo de relatos?
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2. Trabajo con mi familia.

Buscamos un lugar adecuado, tranquilo y rodeado de naturaleza. Nos sentamos en círculo y
mientras un adulto lee la siguiente leyenda, escuchamos con atención.
El Ánima Sola
Cuentan que El ánima sola aparece los viernes Santos y el día de
difuntos, el 2 de noviembre. Cuando es viernes Santo, sale
después de media noche y se le presenta a personas solas, para
mostrarles el lugar donde se encuentran guacas y entierros.
Muchas personas le atribuyen poderes milagrosos. Dicen que
ayuda a encontrar objetos personales extraviados, a solucionar
situaciones difíciles y a librarse de maleficios.
El ánima sola deambula por el mundo de los vivos porque nadie
reza por ella. Sólo podrá descansar el día del juicio final.

3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras para tener mayor

comprensión del texto:

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a.Guaca:
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b.Entierro:
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c.Maleficio:
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d.Deambula:
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4. Responde las preguntas según la lectura:
a. ¿Será verdadera o falsa la historia anterior? ¿Por qué?
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b. ¿Dónde aparece el ánima sola?
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d. ¿A quién se le aparece el ánima sola?
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c. ¿Qué días aparece el ánima sola?
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En compañía de un familiar leo el siguiente texto y lo escribo en el cuaderno de sociales.

MITOS Y LEYENDAS

Los mitos y las leyendas son narraciones que se transmiten de generación en generación en
los diferentes grupos humanos.
Los mitos explican el origen y la existencia del mundo, del ser humano y de la naturaleza.
Las leyendas son relatos que surgen de la imaginación y que se cuentan en una comunidad.
Sus protagonistas son seres fantásticos que aparecen y desaparecen.

5. Dile a tus familiares que te narren el siguiente Mito.

EL MOHÁN
El Mohán a veces aparece como un ser juguetón, enamorado y
serenatero. Se dice que es el, creador del torbellino, del bambuco, del
pasillo, de la múcura. También se le oye tocar el tiple, el requinto y las
maracas, al estilo antiguo. Su canto no es conocido, no se le reconoce
un lenguaje poético.
Alrededor de los charcos y en los peñascos donde vive, custodia sus
tesoros en oro, piedras preciosas, alhajas brazaletes, narigueras y
numerosas joyas. Algunos dicen que tiene un palacio subterráneo con
muchos tesoros, oro y piedras preciosas.

6. Responde según la lectura:

a. ¿Cuáles son los instrumentos que toca el Mohán?
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b. ¿Dónde vive el Mohán?
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c. ¿Cuáles son los tesoros del Mohán?
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Momento en familia.

7. Con la ayuda de tus familiares escribe el nombre de cinco mitos y leyendas que conozcan.
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8. Pide a tus padres, abuelos u otros familiares que te cuenten las leyendas y los mitos que
conozcan. Los escuchas con atención. Toma una foto o graba un corto video cuando te estén
narrando la historia, para enviársela a tu orientador.
En una hoja de block, escribe la leyenda o el mito que más te haya interesado. Lo ilustras con
un dibujo bien creativo y luego la envías a tu maestro (a)

Recuperado de:
Guías de aprendizaje, ciencias sociales y competencias ciudadanas 2° (texto pág 3 y texto
pág 4).

Cuando termines envía por WhatsApp fotos de tu trabajo a tu maestro o maestra, no olvides
tomarlas muy bien para que sean legibles y fáciles de calificar. Se recomienda enviar la
evidencia de esta área a más tardar el 5 de noviembre.

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 Día 3, 4 y 5 (jueves 5, viernes 6 y lunes 9 de Noviembre)
Área: Lenguaje.
Tema: Los juegos de palabras.
Desempeño:
 Mejora la pronunciación practicando oralmente retahilas, dichos y refranes.
 Explora la capacidad creative mediante los textos que lee y escribe.

JUGUEMOS CON PALABRAS

1. Pídeles a papá, mamá, tus abuelos o tíos que te digan una retahíla, un dicho y un
refrán que ellos sepan; grábalo mientras lo narra sea en un video o un audio y envíalo a
tu maestro (a).

2. Remplaza el dibujo del texto por la palabra y colorea las imágenes.

EL ARBOLILLO

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 3. Lee el siguiente texto y escríbelo en el cuaderno de lenguaje.
Los juegos de palabras se han escrito especialmente para los niños. Con ellos, ejercitan la
memoria, cantan y juegan.
Las retahilas son juegos de palabras que se repiten una y otra vez, hasta llegar a leerlas
rápidamente. Cuando prácticas, las aprendes de memoria.
Ejemplo:
Callaba la suegra al amo,
el amo al perro, el perro a la oveja,
la oveja al gato, el gato al pato,
el pato a la rana, la rana al grillo,
que estaba cantando debajo del agua;
cuando la suegra se puso a cantar,
¡ni el mismo diablo la hizo callar!
Los dichos y refranes son frases populares que expresan una enseñanza de manera
graciosa y oportuna. Se escriben en verso o tienen cierta musicalidad para que puedas
aprenderlos fácilmente.
Ejemplo:
Al que a buen palo se arrima,
buena sombra lo cobija.
Significado: quien anda en buenas compañías, buenas cosas logra.
Consejo: es mejor acompañarse de personas que pueden enseñarnos buenas costumbres.
4. Con la ayuda de un adulto explica el siguiente refrán:
A caballo regalado
no se le mira el colmillo.

 Significado:
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______________________________________________________________________
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 consejo:_______________________________________________________________
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5. Elige un refrán para cada situación. Une con una línea.

6. Inventa una retahíla con las siguientes imágenes, escríbela en el cuaderno de lenguaje.

Realizar la lectura N°4, “Animales famosos” y hacer el taller correspondiente, hasta el numeral
8 del libro Lectura y pensamiento crítico.
Recuperado de: Norma Lenguaje para pensar 2°. (pág, 7 y 8)

Cuando termines envía por WhatsApp fotos de tu trabajo a tu maestro o maestra, no olvides
tomarlas muy bien para que sean legibles y fáciles de calificar. Se recomienda enviar la
evidencia de esta área a más tardar el 10 de noviembre.

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 Día 6 (martes 10 de noviembre)
Área: Religión.
Tema: La Oración Experiencia de Amistad.
Desempeño:
 Encuentra en la oracion una experiencia significativa de Amistad con Dios.

1. Observa la imagen y en compañía de un adulto lee, las viñetas.

2. Responde la siguiente
a. ¿Cómo puedo experimentar la amistad de Jesús?
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MIRO EL HOY
3. Observa esta bella ilustración y la adoptas como si esa persona fueras tú. Dibújate
tú también.

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¿Qué piensas?
¿Qué está haciendo la niña?
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¿Por qué está orando?
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¿A quién le está orando?
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¿Tú también oras? ¿A quién le oras?
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4. Lee y aprende la Oración.

Aquí estoy, Señor, lleno de vida, de entusiasmo, quiero

ser tu amigo (a), me duele que yo te olvide.
Jesús, te busco a ti y quiero tu amistad siempre.
Gracias porque has dado la vida por mí en una cruz tan dolorosa.
Gracias. Te necesito ¡Amigo!

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 LA ORACIÓN EXPERIENCIA DE AMISTAD
Las personas se sienten muy bien cuando son escuchadas y comprendidas. Algo se ilumina
por dentro y hasta sienten el deseo de ser mejores. Puede haber amistades entre personas
adultas, entre jóvenes y entre niños. Pero cada persona también tiene un amigo muy especial,
diferente a los hombres y las mujeres y ese amigo se llama JESÚS. Con ese amigo se
conversa y esa conversación con Él se llama oración.

La oración es conversa amistosamente con Jesús, es comunicarle, contarle los deseos las
necesidades que Él quiere que se haga; saber sus gustos, contarles las alegrías y
dificultades, confiar en Él como amigo hablarle en el silencio del corazón. A Él le gusta toda
clase de personas hombres, niños, niñas, blancos, negros, pobres o ricos, feos o lindos. Dios
a todos los tiene como amigos y más si hacen lo que Él manda, ya que el mismo dijo:
“vosotros sois mis amigos si hacéis lo que yo os mando” “y lo que yo os mando es que os
améis unos a otros “. Dios goza con las personas como un amigo goza con su amigo.

La oración con Jesús comienza un día y esta sigue su camino y esta sigue su camino en
conversaciones por toda la vida esa relación con Él no se acabe jamás. Jesús enseña a orar
a sus discípulos les dijo cuando quieran orar digan: Padre nuestro… (Lc .11, 1)

Además le dijo: “cuando tu vallas a orar, entra en tu habitación, cierra la puerta y reza a tu
Padre a escondidas. Y tu Padre, que ve en lo escondido, te lo premiara “(Mt. 6,6). Dios quiere
que oremos sin distracciones y pensado solo en ÉL.
Saber comprender
5. Observa este dibujo, coloréalo y escribe lo que vez.

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Saber dar razón de la fe
6. Observa este dibujo y elige cuál de esos niños quisieras ser tú y lo coloreas bien
bonito, le colocas tu nombre en la nube.

Luego escribe lo que le dirías a Jesús.

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Recuperado de: Libro de Hijas de María Auxiliadora Inspectoría Santa María Mazzarello.

Cuando termines envía por WhatsApp fotos de tu trabajo a tu maestro o maestra, no olvides
tomarlas muy bien para que sean legibles y fáciles de calificar. Se recomienda enviar la
evidencia de esta área a más tardar el 11 de noviembre.

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 Día 7 (miércoles 11 de noviembre)
Área: Educación Física.
Tema: Desarrollo físico.
Desempeño:
 Practica actividades que contribuyen al desarrollo físico y motor.
 Aplica las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la
actividad física.

Ronda Familiar

1. En compañía de tu familia, realiza el juego, (tin Marín de do pingüe), con el fin de

utilizar distintos movimientos de las manos y los pies que permitan desarrollar, ritmo y
expresión corporal para afinar la coordinación motora, (toma fotos o videos realizando
la actividad).
EJEMPLO DEL JUEGO: DE DON PINGÜE
Este es el juego de do pingüe, cucara, macara, títere fue, si a ti te toca, al centro iras.
1.- y como un perro tienes que ladrar. ¡Alto todos! Que voy a contar de tin Marín de do pingüe,
cúcara Macara, títere fue. Yo no fui, fue Tete, pégale, pégale… que este fue. Este es el juego
de do pingüe, cucara, macara, títere fue, si a ti te toca, al centro iras.
2.- y como una buena madre mostraras como las manos lavaras... ¡Alto todos! Que voy a
contar de tin Marín de do pingüe, cúcara Macara, títere fue. Yo no fui, fue Tete, pégale,
pégale… que este fue. Este es el juego de do pingüe, cucara, macara, títere fue, si a ti te toca,
al centro iras.
3.- y como buen artista cantaras una canción de navidad. ¡Alto todos! Que voy a contar de tin
Marín de do pingüe, cúcara Macara, títere fue. Yo no fui, fue Tete, pégale, pégale… que este
fue. Este es el juego de do pingüe, cucara, macara, títere fue, si a ti te toca, al centro iras.
4-y como un robot vas a caminar. ¡Alto todos! Que voy a contar de tin Marín de do pingüe,
cúcara Macara, títere fue. Yo no fui, fue Tete, pégale, pégale… que este fue. Esta se repite y
se cambia solo la indicación de lo que se hará. Este es el juego de do pingüe, cucara, macara,
títere fue, si a ti te toca, al centro iras.
5.- y como un orangután vamos todos a bailar. ¡Alto todos! Que voy a contar de tin Marín de
do pingüe, cúcara Macara, títere fue. Yo no fui, fue Tete, pégale, pégale.

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 Recomendaciones para tener una buena higiene postural.

2. Lee el texto en compañía de tu familia.

A lo largo del día las personas adoptan diferentes

posturas dependiendo de la actividad que realizan.
La adquisición de malos hábitos posturales como
estar mucho tiempo en la misma posición,
movimientos repetitivos, posturas forzadas,
realización de actividades que requieran fuerza o
sedentarismo, pueden desencadenar
principalmente dolores de espalda. De ahí que
corregirlos y adecuar el estilo de vida reducirá y
evitará el dolor.

La higiene postural es un conjunto de normas,

consejos y actitudes posturales, encaminadas a
mantener una alineación de todo el cuerpo con el fin
de evitar posibles lesiones. Su principal objetivo es aprender una serie de normas y hábitos
para ayudar a proteger la espalda a la hora de realizar actividades de la vida.
Las posturas que tienen una X significan que perjudican nuestra salud, las que tiene un chulo
significan que son buenas para nosotros. El estudiante debe mandar dos fotos al educador
imitando las posturas correctas.
Recuperado de: video de higiene postural “https://www.youtube.com/watch?v=ygcmGps4V2

3. VER: Ver con los estudiantes el video de higiene postural

“https://www.youtube.com/watch?v=ygcmGps4V2U

La higiene postural son las acciones que nos permiten tener una alineación de todo el cuerpo
con el fin de evitar posibles lesiones.

Por ejemplo, en la siguiente imagen nos dicen cuales posturas correctas y cuáles no.

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 4. Realiza dos videos, uno de ellos
donde muestres como se debe
levantar una caja para tener una
buena higiene corporal y el otro
donde muestres como debe ser la
postura para aplanchar la ropa.

5. Toma dos fotos de una buena

postura en la silla.

Cuando termines envía por WhatsApp fotos de tu trabajo a tu maestro o maestra, no olvides
tomarlas muy bien para que sean legibles y fáciles de calificar. Se recomienda enviar la evidencia
de esta área a más tardar el 12 de noviembre.

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 Día 8 (jueves 12 de noviembre)
Área: Inglés.
Tema: Los lugares que visitas.
Desempeño:
 Identifica y pronuncia algunos lugares en inglés.

DE SALIDA A LA CIUDAD

Imagínate un domingo de paseo con tu familia por la ciudad, que lugares importantes crees
que se encuentran allí y que te gustaría visitar.
1. Escribe el nombre de cinco lugares que desearías conocer, imagínate uno de ellos y
dibújalo en el recuadro.

a. _______________________
b. _______________________
c. _______________________
d. _______________________
e. _______________________

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 LUGARES DE LA CIUDAD EN INGLÉS Y ESPAÑOL

Aprender sobre lugares de la ciudad ayuda a los estudiantes a integrarse a su comunidad, y

también a mejorar sus habilidades comunicativas. A continuación encontrarás algunas imágenes
para colorear, transcribir y realizar su respectiva pronunciación.

Centro comercial: mall. Catedral: cathedral Biblioteca: library

Supermercado: supermarket Restaurante: restaurant Hotel: hotel

Escuela: school Hospital: hospital Banco: bank

Recuperado de: https://lingokids.com/es/ingles-para-ninos/lugares-de-la-

ciudad#Fichas_imprimibles_con_vocabulario_sobre_lugares_de_la_ciudad_en_inglés.

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 2. Encuentra en la sopa de letras 9 lugares en inglés, coloréalos y escríbelos en inglés y
español.
R E S T A U R A N T H
S E S M U Y I M P M O
C O H O T E L R T A S
H L I B R A R Y N L P
O T E S A B E R O L I
O T R O B A N K I D T
L C A T H E D R A L A
I O M A Y H A B A R L
S U P E R M A R K E T

a.__________________________________, b.__________________________________
c.__________________________________, d.__________________________________
e.__________________________________, f.__________________________________
g.__________________________________, h.__________________________________
i.__________________________________

3. Representa de manera creativa cinco lugares de los vistos anteriormente y graba un

video exponiéndolos con sus respectivos nombres en inglés.

Cuando termines envía por WhatsApp fotos de tu trabajo a tu maestro o maestra, no olvides
tomarlas muy bien para que sean legibles y fáciles de calificar. Se recomienda enviar la
evidencia de esta área a más tardar el 13 de noviembre.

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