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PROJET DIDACTIQUE

Enseignant: Novac Florina-Cristina


Date: Mercredi, le 31 Octobre 2012
Classe: VI e
Sujet: Pour décrire une personne
Unité 2 : Mon cousin, l’aviateur
Type de classe: Leçon de communication de nouvelles connaissances
Durée: 50 minutes

Compétences générales:
-
Recevoir des messages oraux
- Produire des messages oraux
- Recevoir des messages écrits
- Produire des messages écrits

Compétences spécifiques:
1.1- sélectionner les informations d’un message oral articulé clair et rare
2.3- donner des phrases simples sur les objets / des personnes de l’univers familier
3.1- identifier le sens global d’un texte court
3.2- exécuter des indications écrites simples
3.3- sélectionner les informations textuelles nécessaires pour résoudre une tâche simple
4.1- utiliser des mots, des phrases dans des contextes familiers
4.2- écrire des textes fonctionnels simples
4.3- rédiger des messages simples basés sur des mots supports et d’une image
Objectifs opérationnels:
Les élèves doivent:
- employer les expressions indiquées dans des phrases
- savoir poser des questions pour exprimer l’appartenance
- savoir répondre aux questions qui demandent la présentation
- détenir des bonnes connaissances d’orthographe
Stratégies didactiques:
 méthodes et procédés: l’observation, la prise des notes, la conversation, la lecture analytique, exercices lexicaux, la recherché et
l’écoute active, les fiches de travail
 moyens et matériels: le manuel, le tableau noir, les fiches de travail

Forme d’activité: frontale et individuelle.

Forme d’évaluation: observation systématique, fiche de travail.

Bibliographie:
- Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, Conseil de l’Europe / Didier, 2001- 2002
- Pisoschi, Valeriu et Ghidu, George I., Gramatica limbii franceze moderne cu exercitii, EDP, Bucuresti, 197
- Programa şcolara, limba franceza clasele a V-a – a VIII-a, limba moderna 2, Bucureşti, 2009
- Slavescu, Micaela et Soare, Angela, La langue française pour la VI-ième classe, L2, Edition Cavallioti, Bucharest, 2010
Scénario didactique

Séquences Compétences Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Stratégies/ Évaluation


Techniques
1.Mise en train 1.1; 2.1; 2.2 Salut, appel, brève conversation Les élèves assurent l’ordre en
situationnelle. classe pour le déroulement de la
leçon en bonnes conditions.
2. Annonce de la 1.3;2.1; 2.2; 3.1 Le professeur annonce le titre de la Les élèves notent le titre dans les l’exposé
nouvelle leçon et nouvelle leçon «Pour décrire une cahiers. la conversation
des compétences personne» et l’écrit au tableau noir.
3. 1.1; 1.4; 2.2; Le professeur demande aux élèves quel a Les élèves lisent leur devoir sur la conversation, frontale
Réactualisation 2.3; 3.2; été leur devoir. Il vérifie le devoir et l’identification des objets et ils sont l’exercice
des corrige les fautes. attentifs aux explications du
connaisssances professeur.
acquises
4. 1.1; 1.4; 2.2; À l’aide d’une conversation introductive, le Les élèves écoutent attentivement la conversation individuelle
Communication 2.3; 3.2; 4.1 professeur annonce le titre du sujet de la les explications du professeur.
de nouvelles leçon. Après cela, leur communiquent les
connaissances objectifs de la leçon et les activités de oralement
l’apprentissage.
5. Management 1.2; 1.3; 2.1; Le professeur demande aux élèves d’ouvrir Les élèves ouvrent leurs livres et l’exposé
de 2.4; 3.1; 3.3; les livres à la page 22 du manuel pour lire font les taches. individuelle
l’apprentissage 4.1 et traduire le texte Observe. Les élèves écoutent attentivement la conversation
Ensuite, le professeur met quelques élèves les explications données par le la lecture frontale
pour lire le tableau de la page 23 et puis lui professeur et, ensuite ils écrivent la prise des notes
traduire. dans les cahiers. l’exercice frontale
6. Obtention de 1.3; 2.2; 3.2; Pour voir si les élèves ont compris la leçon, Les élèves résolvent l’exercice
la performance 4.1 le professeur leur demande de faire nr.1 à la page indiquée du manuel. l’exercice individuelle
l’exercice 1 a la page 23 l’explication
7. Assurer le 1.2; 2.2; 3.1 Le professeur donne aux élèves une fiche Les élèves résolvent la tâche l’exercice
feed-back de travail avec des exercices. Il leur donnée par le professeur. l’explication individuelle
explique ce qu’ils doivent faire.
8. Évaluation 2.2; 3.1 Le professeur apprécie l’activité des élèves appréciations
formative oralement ou par des qualificatifs. orales
9. Fixation des 1.1; 2.2; 3.1; Le professeur propose aux élèves de Ils résolvent l’exercice du manuel. la conversation
connaissances 4.2 résoudre l’exercice nr. 3 à la page 24 du l’observation individuelle
manuel et aussi un jeu : Décris –moi !
10. Assurer le 2.3; 3.2; 4.1 Le professeur donne aux élèves comme l’explication
transfert (le devoir : Fait ton portrait !
devoir)
Annexe 1
Nom et prénom:
Classe: Vie Fiche de travail

1. Voici des mots en désordre. Formez une phrase :

un garçon et est André sympathique applique très

2. Trouvez la phrase qui contredit :


1. C`est un garçon brun. A. C`est un enfant énergique.

2. Il a les cheveux longs. B. Il est toujours souriant.

3. Elle est petite. C. Il a les cheveux courts.

4. C`est un enfant timide. D. C`est un garçon blond.

5. Il est toujours triste. E. Il est gros.

6. Il est maigre. F. Elle est grande.

3. Devinette :
Il est assez……………
frises applique petit sérieux
Mais, il est joli.
Il a les cheveux…………….

Il fait du français.

Il est…………….et……………….

Devine qui c`est.

4. Dans le portrait suivant, note les renseignements sur : sa présentation, son allure physique générale et les traits de caractère.
«  Claude Dupré. Il a treize ans. Il est de Paris et il est français. Il aime beaucoup voyager par Internet. Il adore le sport, l`informatique, les
maths et la géographie. Il est en 6e classe. Claude est un petit garçon, aux cheveux blonds, courts, frises et aux yeux verts. C`est un garçon
maigre, mais très joli. Il aime l`école et il est un garçon applique, mais il n`aime pas la musique. »

Présentation Portrait physique


Caractère Il aime Il déteste
Nom Age Adresse Classe Cheveux Yeux Corps

5. Dessinez : une petite fille souriante, aux cheveux blonds, longs, frises et aux yeux noirs. Donnez-lui un nom.