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Lycée Mohamed Boudiaf.

2019/2020 Devoir n° 01
Niveau : 1 AS Classe 1st1 Durée : 01 heure.

Nom : …………………………………………………………….

L'eau, c'est la vie ; l'absence d'eau, c'est la mort. Or l'eau, sous forme de pluie ou de cours d'eau,
se raréfie en de nombreux points du globe. C'est pourquoi, le jour n'est pas loin où nous allons nous
retourner vers la mer. Déjà, quelques pays, tel que l'Arabie Saoudite construisent des usines qui
dessalent l'eau de mer et la rendent utilisable pour l'agriculture. Pour le moment, le procédé est
encore coûteux, mais on travaille à le perfectionner car on sait bien qu'il est une solution pour
l'avenir.
D'autres Etats, pionniers de la recherche, vont chercher dans les mers polaires d'immenses blocs
de glace et les ramènent pour les faire fondre chez eux. Cela aussi n'est qu'au stade expérimental
mais annonce l'avenir !
Aujourd'hui la valeur suprême, c'est l'or noir, le pétrole. Demain ce sera l'or clair, l'eau des mers.
Cette eau, qui ne convient pas à l'homme pour l'instant car elle est trop salée, sera traitée et apaisera
notre soif. Voyez alors comme il est important de la protéger aujourd’hui et d’empêcher qu'elle soit
irréparablement polluée et dévastée.
Roger Coulon, L'expression pour tous. Editions Hachette.

Compréhension écrite :
1. Dans ce texte, l'auteur dit que :
- Il y a suffisamment d'eau douce sur la terre ?
- L’eau douce est de plus en plus insuffisante ?
- À l'avenir l'eau de mer remplacera l'eau douce ?
- Aujourd’hui l'eau de mer remplace l'eau douce ?
Cochez les deux réponses qui conviennent.

2. Classez les mots et expressions suivants :


pluie l glace I eau des mers I iceberg I cours d'eau.

Eau douce
Eau salée
forme solide forme liquide

3. A qui s'adresse l'auteur dans le texte ? Qu’est-ce qui le montre ?


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4. Quelles sont les deux richesses citées dans le texte ?
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5. Quelles sont les deux solutions trouvées par certains pays pour remplacer l'eau douce sous sa
forme liquide ?
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6. Relevez deux expressions du texte qui expliquent pourquoi ces solutions ne sont pas encore
adoptées par tous les pays.
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7. « Demain, de nombreux pays (construire) ……………………………………… des usines qui (dessaler)
……………………………………. l'eau de mer et la (rendre) ………………………………… utilisable pour
l'agriculture.»
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.
8. « Aujourd’hui, la mer est trop souvent polluée par l'homme. »
Réécris cette phrase en la mettant à la forme active.
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9. « Nous devons empêcher que l'eau de mer soit irréparablement polluée.» L'expression soulignée
signifie-t-elle :
- Très polluée ?
- Polluée à tel point qu'il faudra de grands moyens pour lutter contre la pollution ?
- Tellement polluée qu'on ne pourra plus rien faire pour lutter contre la pollution ?
10. Proposez un titre au texte.
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11. Numérotez les idées suivantes en respectant l'ordre du texte :
a- ……….… L'eau est vitale, nous devons la protéger.
b- ………….. Certains pays vont remorquer des icebergs.
c- …………… L'eau devient rare : quelques pays commencent à dessaler l'eau de mer.

Production écrite :
Résumez le texte en 50 mots environ

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Grand merci à Mme Nouria LARDJANE.

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