MOTIVAVION

El líder constantemente esta guiando un grupo a la conquista de una

meta, logro u objetivo. Para llevarlos a la acción constante hacia la meta, es

necesario una motivación. En una iglesia, empresa o grupo, el líder se

encuentra muchas veces con un bajo rendimiento de las personas, en otras

palabras, están desmotivados.

Por lo tanto, es importante conocer los factores de motivación. Cómo

podemos medir el grado de motivación de una persona o grupo. Dónde

comienza la motivación y cómo se mantiene. Esta monografía tiene como

finalidad poner al alcance del Pastor de iglesia o líder una herramienta

cognoscitiva de los principios y fundamentos científicos de la motivación. En

segundo lugar tiene como propósito presentar un modelo bíblico/adventista

de motivación.
 1. DEFINICIONES.

”Motivación es el deseo de hacer una cosa.”

La motivación se define como algo que energiza y dirige la conducta.

Las motivaciones son el conjunto de factores que impulsan el

comportamiento de los seres humanos u otros animales hacia la consecución

de un objeto.

Hay tres preguntas básicas para conocer la motivación de una

persona hacia una meta.

9 ¿Cuál es la causa para que una persona inicie una acción?

9 ¿ Qué provoca que una persona se dirija a una meta?

9 ¿ Por qué persevera en alcanzar la meta?

Existen tres teorías básicas que intentan explicar la motivación: la

teoría cognoscitiva, la conductual y la humanística.1

El doctor Yung considera la motivación como el proceso para

despertar la acción, sostener la actividad en progreso y regular el patrón de

actividad.

También la motivación en una tendencia a actuar para producir uno o

más efectos.2

2. HISTORIA DE LA MOTIVACION
2.1. La filosofía Helenística.

Sócrates, Platón y Aristóteles buscaban determinar cómo podría lograrse la

virtud de una conducta justa.

Sócrates, en su búsqueda de la virtud, parece haberse guiado por la

creencia de que el conocimiento y la virtud son idénticas, y de que un saber

justo ocasiona siempre, por sí mismo, que se actúe en forma justa.

Aristóteles creía que la meta más alta de la vida es la felicidad, y debe

lograrse por la razón. Para usar correctamente la razón, debía adquirir la

virtud ética, para sujetar los deseos al dominio de la razón práctica.

Santo Tomás de Aquino separó a los animales del hombre, al dar a los

primeros un alma sensitiva y, al hombre, un alma racional.

René Descartes 1596-2650) asignaba a los animales el instinto. Su

concepción era mecanicista. Creía que los nervios eran tubos por donde se

movía el espíritu animal.

San Agustín consideraba que la voluntad gobernaba el cuerpo. La voluntad

tenía la libertad de escoger el camino de la virtud cristiana.

3. TEORIAS DE LA MOTIVACION

3.1. Teoría conductivista.

Según esta teoría, estamos motivados a actuar como lo hacemos para ganar

reforzadores primarios y secundarios y evitar el castigo. Es la motivación

1
Grace Craig. Manual de Psicología. Ed. Prentice-Hall. México. 1990. P, 327.COFER, C y
APPLEY. Psicología de la motivación. Ed.Trillas. México. 1978. P. 33
basada en la obtención de recompensas externas y es llamada motivación

extrínseca.3

3.2. Teoría cognoscitiva.

Esta teoría subraya el significado de u estímulo a un individuo en un

contexto específico. El significado de muchos de estos estímulos es

aprendido y varía de individuo a individuo.4

La motivación que sentimos depende del conocimiento. Una vez se sabe

cuáles son los resultados, el sujeto se siente atraído por ellos en la medida

en que comprende y capta su valor.

Hay tres categorías en la conexión conocimiento/motivación:

3.2.1. Motivación sentida.

Es el impulso que sentimos y que depende del conocimiento, porque

determina los resultados.

3.2.2. Motivación potencial.

Corresponde al impulso que sentiríamos si nuestros conocimientos fueran

perfectos.

3.2.3. Motivación actual.

2
Cofer C.N y Appley M. Psicología de la motivación. Ed. Trillas. México. 1978. P, 19,20.
3
Grace Craig. Manual de Pasicología. Ed. Prentice-Hall. México.1990. p,328.
4
Mednick Sarnoff y otros. Psicología. Ed. Diana. México. 1981. P, 1154 Grace Craig.
Manual de Psicología. Ed. Prentice-Hall. México. 1990. P, 327.COFER, C y APPLEY.
Psicología de la motivación. Ed.Trillas. México. 1978. P. 33
4
Cofer C.N y Appley M. Psicología de la motivación. Ed. Trillas. México. 1978. P, 19,20.
.
 Es la fuerza que nos hace elegir una acción concreta considerando el valor

que tienen unos resultados.5

En contraste con la teoría conductivista, la teoría cognoscitiva acentúa las

fuentes intrínsecas de motivación: como curiosidad, el interés, la

satisfacción de aprender y sentimientos de triunfo. Las metas que se

establecen se convierten en los estándares para evaluar el desempeño.

3.3. TEORIA HUMANISTICA.

Esta teoría destaca la libertad personal, la elección, la autodeterminación y

el esfuerzo por el desarrollo personal. Hace énfasis en la motivación

intrínseca.

Es el conjunto de motivos que sirven a la realización de los valore vitales,

semánticos y de sentido, contiene la temática de la vida individual.

El papel de la necesidad es el punto central. Una necesidad es cualquier tipo

de deficiencia en el organismo humano o algo que la persona requiere para

su bienestar.6

4. LAS NECESIDADES.

La motivación es el deseo de hacer una cosa. Muchas son las variables que

influyen en el deseo de las personas. Una de las variables más importantes

5
Gómez-Llera German. Dirigir es educar. Ed. Macgraw-Hill. España. 1994. P, 6,7.
6
Meednick Sarnoff y otros. P, 331,332.
es el valor cognoscitivo de conocer los beneficios. Las personas para hacer

algo, deben conocer el por qué y los beneficios de dicha actividad.

El deseo de suplir las necesidades motiva a las personas. Los especialistas

suelen dividir las necesidades en:

9 Bajas (Básica)

9 Altas (Deseadas)

Las necesidades bajas incluyen las fisiológicas y las de seguridad. Entre las

necesidades altas tenemos las sociales, de estima y auto-actualización. Las

necesidades bajas alcanzan un punto de saturación, pero las necesidades

altas nunca se saturan y son un fuerte potencial de motivación.7

4.1 El doctor Maslow desarrollo el modelo del nivel de necesidades.

4.1.1 Nivel de necesidades

4.1.2. Fisiológicas.

4.1.3. De certeza y seguridad.

4.1.4. Social y participación.

4.1.5. Del ego, autoestima.

4.1.6. De auto-actualización (realización)

4.2. Encuesta.

Encuesta para conocer el grado de motivación/desmotivación de un grupo o

persona.

7
DSOUZA, Anthony. Éxito en el liderazgo. Ed. Paulinas. Bogotá. 1997. P, 100
ENCUESTA 1.

Complete las siguientes frases.

Me disgusta de mi trabajo---------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------Me disgusta de mi trabajo-------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------

ENCUESTA 2.

Complete las siguientes frases.

Me gusta de mi trabajo------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------

Me gusta de mi trabajo------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------

El doctor Heraberg identificó cinco factores que las personas han

mencionado cuando han dicho que se sentían felices en su trabajo. Los llamó

factores de satisfacción o motivadores.

4.3. Factores de Motivación

4.3.1. Realización. ( Éxito en los logros).

4.3.2. El trabajo mismo.

4.3.3. Responsabilidad. ( Sin supervisión inmediata)

4.3.4. Progreso o crecimiento.

4.3.5. Los empleados deben estar convencidos de que su desempeño está

relacionado con las oportunidades de crecimiento.

4.3.6. Los trabajadores necesitan ver los efectos tangibles e inmediatos de

sus esfuerzos.8

4.4 . Factores de Insatisfacción.

Herberg identificó los cinco factores más frecuentes en las personas al hablar

de descontento. Los llamó actores de insatisfacción o factores de higiene.

4.4.1 La política y la administración de la empresa.

4.4.2 La supervisión. Jefes críticos, severos y exigentes.

4.4.3 El salario.

4.4.4 Las relaciones interpersonales. Sociales.

4.4.5 Las condiciones de trabajo.

Los individuos desean oportunidades para la satisfacción del ego y eso

influye bastante en su motivación para el trabajo.9

La eliminación de los factores de insatisfacción no motiva a las personas. El

desempeño extraordinario resulta de la presencia de factores e motivación

positivos.

8
DSOUZA, Anthony. Éxito en el liderazgo. Ed. Paulinas. Bogotá. 1997. P,112.
9
Ibid, p. 113,114.
4.5. La regla de la motivación. M= A+C

Actitud + Comportamiento = Motivación.

INDICACIÓN DE m+ INDICACION DE M-

Alto desempeño/resultados---------------- Alto ausentismo/bajo desempeño.

Entusiasmo, energía,

Determinación--------------------------------- Apatía, indiferencia, pereza.

Procurar medios deseables

para resolver problemas--------------------Exageración de disputas, quejas.

Cooperación/ deseo de

aceptar responsabilidades-----------------Falta de

cooperación/irresponsabilidad.

Apertura de los cambios/

Voluntad de adaptarse---------------------Resistencia a los cambios.10

Cuando las necesidades no son atendidas surge la frustración y el

comportamiento se manifiesta a través de la resistencia, la inflexibilidad, el

atraso y ausentismo, os accidentes, la reducción de la productividad, el

desperdicio de dinero, tiempo y materiales; también apatía, mal humor y

discusiones.11

10
Ibid. P. 119.
11
Ibid. P. 121.
El líder debe trabajar en descubrir las razones por las cuales empeora el

comportamiento de los empleados. Debe descubrir cuáles necesidades de

los empleados no están siendo satisfecha. Los líderes eficientes deben

buscar y remover esas causas paro poder corregir el problema. Una de las

herramientas más eficientes para descubrir las causas de insatisfacción es:

elaborar un perfil del obrero. El desempeño en el pasado, el historial de la

persona.

(Fotocopìas. P. 102-104.)

5. MODELO DE MOTIVACION ADVENTISTA.

La motivación surge del deseo de suplir una necesidad. Las necesidades del

ser humano están divididas en:

9 Bajas. ( Básicas)

9 Altas. ( Deseadas).

"Las fuerzas motrices de la motivación son el amor, la fe y la esperanza"

que se encuentran entre las necesidades deseadas.12

"Los actos revelan los principios y las motivaciones.."13

"Es un deber familiarizarse con el tenor de su conducta diaria y con los

motivos que impulsan sus actos. Necesitan conocer los motivos específicos

que motivan sus actos específicos."14

12
Elena White, Mente carácter y personalidad, p. 357.
13
Ibíd. P. 353.
14
Ibíd.p.353.
"Las personas debería repasar diariamente sus actos de cada día... para

familiarizarse con sus hábitos de vida, se conocería mejor así

mismo,....Conocería sus propios motivos, los principios que los

impulsan......entonces la conciencia los aprobaría/condenaría."15

"Los que llegan a ser discípulos de Cristo encuentran que se les

proporcionan nuevos motivos de acción y que adquieren nuevos

pensamientos, de los que deben resultar nuevas acciones."16

5.1. Motivados por el amor

El amor en las relaciones interpersonales. La sociabilidad debe estar

impregnada por el amor cristiano. La relación con Dios a través de su santa

palabra y la oración acrecienta el amor agape.

El éxito de un líder depende de la calidad de sus relaciones interpersonales.

Antes de amar a las personas debemos aceptarlas tal como son.

Cuando los líderes se aceptan a sí mismos y se valoran correctamente, más

eficientemente aceptarán a otros.

La ventana de Johari es un modelo de comportamiento creado por los

psicologos Joseph Luft y Harry Lingham.

5.1.1. El ego abierto. (Cosas que ambos sabemos de mí.)

5.1.2. El Ego siego. (Cosas que no reconozco de mí mismo, pero que los

otros reconocen.)

15
Ibíd.p.357
16
Ibíd.p.354
5.1.3. El Ego escondido. (Cosas que no quiero revelar con respecto de mí)

5.1.4. El Ego desconocido. ( Cosas que ninguno de nosotros sabe con

respecto de mí)17

Cuanto mayor es el cuadrante uno, mayor es el contacto de las personas con

la realidad y más abiertas sus habilidades y necesidades en relación consigo

misma y con sus asociados.

El cuadrante cuatro, en relación con el cuadrante uno, es donde se

encuentran las motivaciones desconocidas para el individuo. Ampliando el

conocimiento de éste cuadrante, el individuo puede optimizar sus habilidades

y potencialidades.

6.2. Motivados por la Creencia. (Fe.)

Los conceptos positivos /negativos que la persona tiene de sí misma, amplía

o reduce el cuadrante uno. Los resultados son una baja/ alta motivación que

se ve reflejada en el rendimiento de su trabajo y en las relaciones con las

personas.

El cuadrante cuatro puede trasmitir conceptos, ideas, juicios y opiniones

que se pueden convertir en creencias para el individuo y pueden

reducir/ampliar el cuadrante uno.

5.3. Motivados por la Esperanza de autorealización.

La esperanza de autorealización es la mayor motivación para la persona y

esta necesidad nunca se satura. Siempre hay metas que alcanzar, logros y

retos por conquistar. La mayor motivación del individuo es la de alcanzar la

plenitud de la realización.

A. CONCLUSION

9 La motivación es el deseo de hacer una cosa.

17
DSOUZA, Anthony. Descubre tu liderazgo. Ed. Paulinas. Bogotá. 1996. P.182,183.
9 Los líderes deben conocer las necesidades de los empleados/personas

para poderlas motivar. Todas las personas tienen necesidades

específicas.

9 Las necesidades altas (deseadas) son los mayores factores de

motivación.

9 Las necesidades altas nunca se saturan.

9 El modelo bíblico/adventista utiliza el amor, la fe y la esperanza como los

factores mayores de motivación.

9 La actitud y la conducta diaria revelan el grado de motivación de una

persona.

BIBLIOGRAFÍA

Grace Craig. Manual de Psicología. Ed. Prentice-Hall. México. 1990. P, 327.

COFER, C y APPLEY. Psicología de la motivación. Ed.Trillas. México. 1978.
P. 33

Mednick Sarnoff y otros. Psicología. Ed. Diana. México, 1981.

Gomez-Llera German. Dirigir es Educar. Ed. Mac Graw-Hill. Madrid, 1994.

Dsouza Anthony. Exito en el Liderazgo. Ed. Paulinas. Bogota, 1997.

Elena White. Mente, Carácter y Personalidad, tomo 2. Publicaciones

Interamericana, 1992.