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II-Production écrite :
Résume le texte avec ton propre vocabulaire, en gardant les mots-clés et les idées principales. (5 lignes)
Bon courage.
CORRIGE
3- Les symptômes : les signes de la rougeole sont : grosse fièvre, yeux larmoyants, perte d’appétit,
inflammation du nez et de la gorge, toux sèche, soif vive, diarrhée ; 3 à 4 jours plus tard, des boutons
rouges apparaissent.
5- Le champ lexical : maladie- fièvre- virus, toux sèche, soif vive, diarrhée…
7- Phrases impersonnelles :
a- Il est rare que le même enfant contracte deux fois la rougeole.
b- Il est très important de rester couché jour et nuit.
10- Titre : accepter tous les titres qu’ont relation avec le thème du texte.
III- PRODUCTION ECRITE
Lycée : Zarga el-Arbi (Ain Berda). Niveau: 3ème AS (L-Ph).
Année scolaire : 2018/2019. Durée : 1h.
Evaluation Formative N° 02 du 1er trimestre
Texte :
De tout temps, et ce, depuis 1830 et bien avant, l’Algérie et son vaillant peuple ont toujours mené un
combat séculaire contre les envahisseurs pour se libérer des jougs colonialistes. Durant 132 années, le peuple
algérien dans sa majorité n’a jamais abdiqué devant l’occupant, pour ne situer que cette période
contemporaine.
Le 23 octobre 1954, « six » hommes ont mis la machine en route. Six hommes seuls, sans appui, sans
armes, sans argent, sans même l’appui du peuple entament au mois de mars 1954 le combat qui conduira au
1er novembre 1954 : Mohamed Boudief, Larbi Ben Mhidi, Mustapha Ben Boulaid, Rabah Bitat, Mourad
Didouche, Belkacem Krim.
Le samedi 23 octobre 1954, ils se sont réunis secrètement chez un autre membre de l’Organisation
Spéciale (OS). Ces six hommes vont décider le déclenchement de la révolution. Ils approuvent le texte de la «
déclaration » du 1er novembre 1954. Ils fixent définitivement la date du 1er novembre 1954, ils créent le
Front de Libération Nationale (FLN) et l’Armée de Libération Nationale (ALN), ils partagent le territoire
nationale en cinq zones, ils répartissent les missions de chacun…
2- - Deux indices temporels : De tout temps, depuis 1830, avant, Durant 132 années, Le 23 octobre 1954,
la date du 1er novembre 1954, …. (01 pt)
- Deux autres spatiaux : territoire, zones, … (01 pt)
3- L’auteur a qualifié les « six » : Six hommes seuls, sans appui, sans armes, sans argent, sans même
l’appui du peuple. (02 pts)
5- Quatre mots ou expressions relatifs à « la guerre » : combat ; envahisseurs ; jougs colonialistes ; armes ;
révolution ; ….. (02 pts)
7- La transformation passive : « Un combat séculaire contre les envahisseurs a été toujours mené par
l’Algérie et son vaillant peuple. » (02 pts)
9- La visée communicative de l’auteur est d’informer sur les noms et le travail des six hommes qui ont
conduit le peuple algérien au 1er Novembre 1954. (02 pts).
8- La visée communicative de l’auteur est : Informer le lecteur des marches populaires du 11décembre
1960 en Algérie et de l’importance de commémorer les évènements Historiques par des écrits afin de laisser
traces pour les générations futures. (02 pts)
9- Un titre à ce texte : Contre l’oubli. / Pour ne pas oublier. / Comment commémorer notre Histoire. (01
pt)
………….
3ème p il est grand, elle est petite ils sont mes amis
C’est ma nouvelle bicyclette elle est belle elles sont malades
Nous sommes les élèves de 4AP. Notre école Ferhat Abbes se trouve dans le jardin public.
Elle est à côté de l’école d’Ibn Badis, en face de la librairie, pas loin de la mosquée. Elle est
dans le quartier de Tiers, la willaya de Guelma.
Questions ………………
I. Compréhension de l’écrit : ……………………………………………….
I. Compréhension de l’écrit :
1) Le titre est : L’école de D’aïdj
2) L’école de D’aïdj est dans le quartier de Tiers.
3) Le singulier :
Je suis un élève.
4) Le féminin :
Un jardinier une jardinière.
mon camarade ma camarade
5) Le synonyme de « près » est « à côté ».
6) Mets le pronom personnel qui convient :
Je suis heureux.
Ils / Elles ont des amis.
7) Le tableau :
X = [S] X = [Ks] X = [gz] Je n’entends rien
Dix le boxe un exercice Deux
III. Production écrite : (03 pts)
Le paragraphe :
Ma maison est blanche. Elle se trouve dans le quartier de Sidi Djilali. Elle
est en face de la poste .
، وهي في منطقة تييرز. ليست بعيدة عن المسجد، أمام المكتبة، بجوار مدرسة ابن باديس. مدرستنا فرحات عباس في الحديقة العامة. 4AP نحن طالب
.وهي وليمة قالمة
رفيق
Pour 3ap
Exercice 1 : colorie les l en jaune , et les r en bleu .
a m L i d R l r n O U
Exercice n°2: J'entoure les lettres qu'il faut pour écrire le mot Mélissa
fnzeIprm
Qédauevt
TiryIjsb
Texte :
En devoir de mémoire, et pour tenter d’échapper à ce cauchemar, le jeune appelé écrit, au jour le jour,
le quotidien d’une armée qui massacre et torture de façon systématique, brûle et égorge en riant, anéantit tout
ce qui passe à portée de son délire et de sa logique. Il regagne Paris « physiquement vidé, avec une blessure
inguérissable au cœur ». […]
2. Identifiez dans le 1er et le 2ème paragraphe deux éléments lexicaux relatifs à Benoist Rey.
7. « Nous étions des bêtes commandées par des salauds » : le témoin avoua.
-Réécrivez le passage en commençant ainsi :
- Le témoin avoua ………………………………………………….
9. « cette guerre qui, si elle a un nom, est « barbarie », et un visage, celui de la terreur. »
-A partir de cette description minutieuse de l’auteure, décrivez (en deux ou trois lignes) les actes commis
par les bourreaux en Algérie.
Sujet 1 : La bibliothèque de votre localité organise une journée ayant comme thème « torture pendant la
guerre d’Algérie ».
-Rédigez le compte rendu objectif du texte que vous présenterez à vos camarades à cette occasion.
Sujet 2 : Votre bibliothèque communale organise une journée d’étude sur la Révolution de Novembre.
-Rédigez un texte d’histoire (15 lignes environ) dans lequel vous commentez et analysez les vraies causes de
cette révolution.
2/2
Classe : 1AL
Texte :
Tous les hommes peuvent communiquer avec d'autres hommes au moyen du langage, c'est-
à-dire qu'ils émettent certains sons ou dessinent certains signes pour poser des questions, donner
des ordres ou des nouvelles, etc.
Les hommes ne sont pas les seuls à pouvoir communiquer entre eux, les animaux aussi
peuvent communiquer avec d'autres animaux de la même espèce:
- les abeilles dansent d'une manière particulière pour indiquer le lieu de la nourriture, la
distance par rapport à la ruche, la direction relativement au soleil...
- les chimpanzés peuvent prévenir les autres animaux du groupe de la présence d'un danger, du
lieu de nourriture, par des gestes, des grognements, etc. Il leur arrive même de mentir pour égarer
leurs compagnons...
- les dauphins émettent des signaux qui transmettent certaines informations aux autres
dauphins.
Mais les hommes sont les seuls à disposer de signaux sonores ou signes verbaux, qui ont cette
particularité de pouvoir combiner de manière infinie pour former de nouveaux messages.
Les auteurs, Savoir le Français, Larousse, 1976.
I-Compréhension :
1- De quoi parle-t-on dans ce texte?
2- Quels sont les différents animaux cités par les auteurs du texte?
3- Complétez le passage ci-dessous par des mots du texte:
Les hommes communiquent entre eux par des……….......ou par des……... pour....................,
les dauphins communiquent entre eux par...................., les abeilles communiquent entre elles
par des...............pour………........, les chimpanzés communiquent entre eux par des………...ou
par des…………….. pour ………………………...
5- Soit la phrase:" les abeilles dansent d'une manière particulière pour indiquer le lieu de la
nourriture, la distance par rapport à la ruche, la direction relativement au soleil..."
- Quel est le procédé explicatif utilisé ici?
5- " Les dauphins émettent des signaux."Mettez cette phrase à la voix passive.
6- Soit l'expression : " ...qu'ils émettent certains sons ou dessinent certains signes."
-Dites à qui renvoie le mot souligné.
7- Relevez du texte une phrase impersonnelle.
7- -Quel est le temps dominant dans ce texte? Quelle est sa valeur ?
-Donnez quatre verbes conjugués.
9- Donnez un titre à ce texte.
Niveau : 4AP
Au bazar.
En vacances à Tunis, Meriem veut acheter des souvenirs à ses amies Camélia et Mélissa.
Elle va au bazar avec sa maman.
En rentrant, elle aperçoit un petit magasin qui vend de très belles choses et des produits de
l’artisanat. Sans hésitation, Meriem rentre dans le magasin avec sa maman et achète des sacs en cuir
fabriqués à la main et des porte-monnaie pour ses amies qui attendent son retour avec impatience.
Questions :
I- Compréhension de l’écrit :
1) •Où passe Meriem ses vacances ?
………………………………………………………………………………………………………..
2) •Qui accompagne Meriem pour faire ses achats ? Et qu’a- t – elle acheté ?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3) •À qui Meriem veut acheter des souvenirs ?
……………………………………………………………………………………………………….
4). Indique si la phrase est au présent, au passé ou au futur.
•La semaine dernière, avec mes camarades de classe, nous avons visité un château. ……………………….
•Maintenant, la pluie tombe sans arrêt. ………………………............
..
•L’été prochain, je visiterai le nouveau parc d’attraction. ………………………..............
Mes cousins • Il
Maman et ma sœur • Ils
Mon frère • Elles
6). Dans les phrases suivantes, souligne les groupes nominaux. (GN)
2-C’est sa maman qui l’accompagne pour faire ses achats. Elle acheté des sacs en cuir fabriqués à la
main et des porte-monnaie.
•La semaine dernière, avec mes camarades de classe nous avons visité un château. Passé
. Production écrite :
Je remets les phrases en ordre de façon à avoir un paragraphe correct :
Meriem rentre du voyage fatiguée mais contente. Ses amies viennent lui rendre visite. Elle leur remet
leurs cadeaux. Camélia et Melissa très heureuses, remercient Meriem.
J’entoure les syllabes dans les mots
Ma – té – de – ni
Nid - tomates - camarade - mardi
5. « … De toute façon, les Arabes ne sont bons qu’à être descendus… » Cette phrase signifie :
- Les arabes méritent une vie meilleure et décente ! (1 Pt)
7. « Nous étions des bêtes commandées par des salauds » : le témoin avoua.
-Réécrivez le passage en commençant ainsi :
- Le témoin avoua qu’ils étaient des bêtes commandées par des salauds (0.5 + 0.5 + 0.5) (1.5 Pt)
9. « cette guerre qui, si elle a un nom, est « barbarie », et un visage, celui de la terreur. »
A partir de cette description minutieuse de l’auteur, décrivez (en deux ou trois lignes) les actes commis par les
bourreaux en Algérie.
Libre expression de l’élève ; (1.5 pts)
L’élève doit toucher à ces points (les actes commis par la France criminelle) :
(Viol, torture, tuerie, exécution sommaire…)
II. Production écrite : (07pts)
Compte-rendu
Organisation de la production
*Présentation du texte (mise en page) 0.25
*Cohérence du texte :
- Progression des informations 0.25 x 4
- Absence de répétitions
- Absence de contre-sens
- Emploi des connecteurs
*Structure adéquate :
- Accroche 0.25
- Condensation 0.50
2- Planification de la production
-Choix énonciatif (en relation avec la consigne) 1
-Choix des informations sélection des informations essentielles) 1
3- Utilisation de la langue de manière appropriée
-Correction des phrases au plan syntaxique 1
-Adéquation du lexique à la thématique 0.5
-Utilisation adéquate de signes de ponctuation 0.5
-Emploi correct des temps et des modes 0.5
-Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ). 0.5
Production libre
4.
- Le jour J = le 1er jour de la grève - le début de la grève (1pt)
-En = une démonstration de force. (1pt)
-Peuple algériens : surveillance et attente / préparer une grève / entassés comme du bétail.
3*0.25= (0.75pt)
6. 0.5*4 = (2 pts)
Rachid disait qu’il découvrait sa véritable incarnation et qu’il découvrit la véritable nature humaine.
7. Un commentaire qui confirme l’implication de l’auteur dans son texte (4 paragraphe) : (1.5pt)
-« Elle fut brutal, sauvage, et le colonialisme qui n’attendait qu’une occasion pour faire une
démonstration de force, ne s’en priva pas ».
Compte-rendu
Organisation de la production
*Présentation du texte (mise en page) 0.25
*Cohérence du texte :
- Progression des informations 0.25 x 4
- Absence de répétitions
- Absence de contre-sens
- Emploi des connecteurs
*Structure adéquate :
- Accroche 0.25
- Condensation 0.50
2- Planification de la production
-Choix énonciatif (en relation avec la consigne) 0.5
-Choix des informations sélection des informations essentielles) 0.5
3- Utilisation de la langue de manière appropriée
-Correction des phrases au plan syntaxique 1
-Adéquation du lexique à la thématique 0.5
-Utilisation adéquate de signes de ponctuation 0.5
-Emploi correct des temps et des modes 0.5
-Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ). 0.5
Production libre
Chaque année elle fait son retour : la grippe saisonnière provoque 3 à 5 millions de maladies graves et
génèrent توليدproduire, avoir pour conséquence.250.000 à 500.000 décès dans le monde. Mais c'est quoi exactement ?
La grippe commune, aussi appelée influenza, est une infection respiratoire infectieuse ع**دوى الجه***از التنفسي,
saisonnière et d’origine virale Qui se rapporte à un virus. Trois types de virus peuvent en être responsables : A, B et C.
Le problème, c’est qu’ils évoluent chaque année, notamment les virus de type A et B qui provoquent
l’essentiel de l’épidémie annuelle. Elle commence généralement fin décembre-début janvier et dure en
moyenne 9 semaines.
La grippe saisonnière est caractérisée par une fièvre élevée d’apparition brutale, DOULOUREUX, BRUTAL, ATROCE
accompagnée de douleurs musculaires et articulaires ainsi qu’un état de fatigue général. Une toux sèche, des
maux de gorge, un écoulement nasal et des maux de tête peuvent également survenir.
Des complications تعقيداتAggravation d’une maladie peuvent survenir chez les malades affaiblis par la grippe. Ce sont
des otites التهابات األذن, des bronchites التهاب شعبي, des pneumonies االلتهاب الرئ*وي... Les hospitalisations et les décès touchent
essentiellement les personnes à risque, c’est-à-dire : les personnes âgées de plus de 65 ans ; les personnes
souffrant de pathologies qui fragilisent Rendre plus fragile, précaire, vulnérable. l’organisme, comme les maladies chroniques
respiratoires, cardiaques, rénales, hépatiques كبد, sanguines ou métaboliques ; األيضles femmes enceintes et aussi
les personnes obèses.
La période d’incubation حضانةde la maladie est de 1 à 2 jours. La grippe est très contagieuse et se
transmet entre personnes par les sécrétions respiratoires lors d’éternuements عطسou de toux. Elle peut
également être véhiculée par les mains ou objets souillés ملوثpar des personnes infectées. Les lieux très
fréquentés, comme les transports en commun et les centres commerciaux, sont propices مواتي**ة لà la
propagation des virus.
S’il n’y a pas de complications, la guérison dure 7 à 10 jours sans avoir besoin de traitement médical. Les
traitements administrés sont simplement destinés à réduire les symptômes tels que la fièvre, les douleurs ou
encore la toux. Il peut s’agir du paracétamol, de l’ibuprofène, d’un décongestionnant... Enfin, il existe des
traitements antiviraux mais leur intérêt et donc leur utilisation sont limités.
Pour se prémunir احم نفسكde la grippe ou en limiter les complications, le vaccin antigrippal a fait ses
preuves. Il est d’ailleurs fortement recommandé et totalement gratuit pour les populations à risque.
Science&Avenir
13 Octobre 2015
Questions :
I. Compréhension : (13pts)
1. Ce texte :
- Explique la grippe, ses causes, ses symptômes et ses traitements.
- Informe les lecteurs des effets secondaires de la grippe.
- Analyse et expose des faits scientifiques de notre époque.
Recopiez la bonne réponse
2. « Une infection respiratoire infectieuse ».
Relevez du texte un terme qui traduit le sens de l’expression ci-dessus.
3. Pour qui la grippe pourrait être fatale (dangereuse) ?
4. Parmi les termes et les expressions suivants : « maux de gorges, bronchites, douleurs musculaires,
pneumonie, écoulement nasal, des otites », quels sont ceux qui relèvent de :
a- Complications : ... , ... , ... . ………………………………………………………
b- Singes cliniques : ... , ... , ... ……………………………………………………….
5. Relevez du texte quatre (4) mots ou expressions qui renvoient à grippe.
6. « la grippe saisonnière provoque 3 à 5 millions de maladies graves et génèrent 250.000 à 500.000 décès
dans le monde » Cette phrase exprime :
- La cause ;
- La conséquence ;
- Le but.
Recopiez la bonne réponse
9. Parmi les propositions suivantes, deux seulement figurent dans le texte, recopiez-les.
- La grippe est une maladie indirectement contagieuse, elle se transmet par un vecteur.
Rédigez le compte rendu objectif du texte (environ 120 mots) que vous présenterez à vos camarades à
cette occasion.
se confier :اعترف
Utopique ABSTRAIT, IDÉALISTE, EXEMPLAIRE,
Proportion POURCENTAGE
Corrigé type
1. Ce texte :
3. La grippe pourrait être fatale pour les personnes âgés parce qu’elle provoque des complications.
5. Quatre (4) mots ou expressions qui renvoient à #grippe. (Maladie, infection, épidémie, virus, influenza... )
6. « la grippe saisonnière provoque 3 à 5 millions de maladies graves et génèrent 250.000 à 500.000 décès
dans le monde » Cette phrase exprime : La conséquence.
9. Parmi les propositions suivantes, deux seulement figurent dans le texte, recopiez-les.
Dans ce texte de type explicatif intitulé « Au fait, c’est quoi la grippe » est apparu le 13 octobre 2015
dans le Magazine science et avenir. Il aborde une thématique d’actualité : la grippe saisonnière en suivant
une progression à thème éclaté.
La grippe est une pathologie saisonnière qui apparait chaque hiver, infectieuse, elle est causée par un
virus de type A, B ou C. Elle se transmet rapidement par les liquides sécrétés par le corps humain comme
l’écoulement nasal et la toux. Cette maladie peut être dangereuse dans les cas des personnes âgés. Le
paracétamol et d’autres médicaments sont utilisés pour réduire l’intensité des signes cliniques qui
apparaissent sur un malade, un vaccin antigrippal est aussi efficace.
Texte : niveau :4 PM
Des vacances en famille.
Nous passons de formidables vacances dans un chalet. Je me lève très tôt le matin et je
Dans la cuisine, ma mère prépare des crêpes au miel et des beignets à la crème. Dans le
jardin, mon frère dresse la table. Il pose des assiettes, des cuillères, des verres et une bouteille
Questions :
……………………………………
•Dans une heure, j’aurai mon cours de musique. ……………………………….
……………………………………………………………
2- Souligne les lettres qui produisent le son [é Ɛ] dans les mots suivants.
…………………………………………………………………………..
• Ma mère ……………
• La fenêtre ……………
• Neige …………….
• Lettre ……………..
• Noël …………..
• Faire …………….
A -mi ne
i»
-pomme -domino -bougie -canard -citron - four
mi
-cheval -souris -maison -pigeon