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PROJET DIDACTIQUE

Date : le 16 Novembre 2010


Enseignant : STANCIU NICOLETA
Niveau d’études: Ve (troisième année d’étude)
Intitulé du cours : Langue Française
Intitulé de la séquence : Le mode Impératif.
Type de la leçon : acquisition des connaissances et formation des
habilitées.
Durée : 50 minutes.

Objectifs généraux:
☻ développer la compétence de compréhension orale ;
☻ développer la compétence de compréhension écrite ;
☻ développer la compétence d’expression orale ;
☻ développer la compétence d’expression écrite ;
☻ développer la capacité de travailler en petites groupes.

Objectifs opérationnels :
☺ identifier/ reconnaître les verbes utilisés à l’impératif présent;
☺ utiliser correctement l’impératif dans des phrases simples;
☺ utiliser l’impératif dans une conversation avec un interlocuteur
francophone;
☺ comprendre l’usage de l’impératif.
☺ faire la distinction entre l’impératif présent et l’indicatif présent ;
☺ Assimiler des nouvelles connaissances da langue ;
☺ Activer la communication.

Stratégie didactique :
♦Méthodes et procédés : le rebus, le jeu didactique, l’exercice, la fiche de
travail, l’analyse grammaticale, la conversation, le brainstorming.
♦Formes d’organisation de l’activité des élèves : activité frontale,
individuelle, par groupes.
♦Ressources :●la capacité normale d’acquisition des enfants de la Ve ;
●les connaissances de langue antérieures des élèves ;
●le temps : une heure.
♦Supports : manuel, textes linguistiques, fiches individuelles, fiches par
groupes, présentation avec le vidéo- projecteur.

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Déroulement de la classe :
Du-
Etape de la rée
Activité du Activité de Nature de Formes, Evaluation
leçon professeur l’élève l’activité méthodes et
de l’élève procédés
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1. Capter et min
Le professeur Les élèves Compré- Frontale ; la Evaluation
maintenir salue les enfants et écoutent et hension conversation ; orale du
l’attention. entraîne les élèves répondent orale ; le contrôle du devoir.
dans une aux expression devoir.
discussion sur un questions. orale.
sujet qui les
intéresse.
3
2. Informer min
Le professeur Les élèves Compré- Frontale ; la Evaluation
les élèves présente le sujet écoutent hension conversation. par des
sur les de la séquence et avec orale. apprécia-
objectifs. les objectifs du attention. tions
cours. orales.
5
3. min
Le professeur écrit Les Compré- Frontale ; la Renfor-
Réactualiser au tableau noir écoutent et hension conversation. cement
les connais- quelques phrases répondent orale et L’exercice. des
sances contenant les aux compré- réponses.
acquises notions de langue questions hension
antérieure- acquises dans la set notent écrite.
ment. leçon antérieure dans leurs
(les pronoms cahiers.
personnels sujets
et les adjectifs à
deux formes du
masculin –
Annexe 1) et
demande aux
élèves de les
reconnaître, puis il
donne aux élèves à
résoudre une fiche
de travail qui
contient un carré
avec des mots
croisés et un
exercice à choisir
la variante
correcte.

2
7
4. Présenter min
Le professeur fait Les élèves Compré- Frontale ; la Le jeu
le matériel- avec les élèves écoutent, hension conversation ; didactique 
stimulus. quelques actions reçoivent orale ; l’exercice, le
impératives et les informa- expression brainstorming
donne aux élèves à tions, orale.
résoudre un rebus répondent
(annexe 2) qui aux
contient sur la questions et
verticale le titre derésolvent le
la nouvelle leçon. rebus.
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5. Diriger min
Le professeur écrit Les élèves Compré- Frontale ; la Evaluation
l’apprentis- au tableau noir le écoutent, hension conversation ; orale en
sage. titre de la répondent orale ; l’exemple, le portant
leçon :’’Le mode aux expression brainstorming des
Impératif.’’ Et questions et orale. apprécia-
puis il fait une écrivent tions sur le
présentation avec dans leurs degré de
le vidéo- cahiers les compréhe
projecteur sur nouvelles nsion des
l’impératif et notions et élèves.
explique aux informa-
élèves les traits tions et des
caractéristiques de exemples
l’impératif. donnés par
le
professeur.
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6. a)Obtenir min
Le professeur Les élèves Compré- Frontale ; la Evaluation
la perfor- distribue des essaient de hension conversation ; orale des
mance ; fiches avec des résoudre orale ; l’exemple et exercices
b) Assurer exercices (annexe deux compré- l’exercice ; le à résoudre
le feed-back 3). Le professeur exercices hension travail sur la
c) Evaluer pose des questions oralement à écrite ; individuel et fiche et en
les perfor- pour vérifier si les l’aide du expression par groupes. expliquant
mances. élèves ont réussi à professeur orale ; les
résoudre et les autres expression solutions.
correctement les deux écrite.
exercices seuls. exercices
seuls en
écrivant les
réponses sur
la fiche.

3
5
7. min
Le professeur Les élèves Compré- Frontale ; la Evaluation
Intensifier propose aux résolvent hension conversation ; orale au
le processus élèves un autre l’exercice et écrite ; l’exemple ; tableau
de fixer et type d’exercice écoutent les expression l’exercice ; noir en
transférer (annexe 4)pour explications orale. l’explication. portant
les connais- fixer les contenus du des
sances et nouveaux et donne professeur. appréciati
donner le des explications ons sur les
devoir. supplémentaires. solutions
Le professeur trouvées
indique le devoir par les
aux élèves. élèves.

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Annexe 1

1) Dans le carré suivant trouvez les pronoms personnels sujets et les


adjectifs à deux formes du masculin :

F H G P O E I L N M Q Z W C E
N U O E L S V C F G L J S S A
Z B T Q A Y I U N O U V E A U
R E U J I S D R T Y I O U D G
E L L E N U S R B E A U E M U
T S F H K N I O M I L S U L L
U I D Q N O U V E L L M O P Z
I S A U I U L M O K L C V L A
P D R E P V U N U N E X L M Q
F X Z A B E A O U B R W E N S
D I D Z E L T U I V T Z I C G
S K A E L L E S S C P E H V H
Q M E I L E Y P L R O R G U F
K P R E E L S I T D I D B S V
L D H X E L S I T I S R Y P O

2) Choisis la variante correcte :

- Est-ce que tu as un nouveau / nouvel chapeau ?


- Est-ce qu’elle a reçu un beau / belle cadeau ?
- Est-ce que vous avez un bel / beau appartement ?
- Est-ce qu’il a un nouvel /nouvelle ami ?
- Est-ce que vous avez une nouvel / nouvelle voiture ?
- Est-ce qu’ils ont reçu des beaux / beau cadeaux ?
- Est-ce qu’elle a acheté de belles / bels fleurs ?

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Annexe 2

Complète le rebus suivant et découvre le titre de la nouvelle leçon :


A
L’
I L
T E M P S
S E P T
E L L E S
V E R B E
B E A U
T I T R E
L I V R E
F R E R E
B

1. Article défini usité avec les noms du singulier qui commencent par
une voyelle ou par ‘’h’’ muet ; c’est l’article …L’.
2. Pronom personnel sujet pour la troisième personne du masculin
singulier ; c’est…IL.
3. On le divise en années, mois, semaines, jours, heures, minutes et
seconds ; c’est le…TEMPS.
4. Adjectif numéral cardinal situé entre 1 et 10 ; c’est…SEPT.
5. Pronom personnel sujet pour la troisième personne du féminin
pluriel ; c’est…ELLES.
6. Le mot qui exprime une action faite par le sujet ou l’état dans
lequel se trouve le sujet ; c’est le…VERBE.
7. Adjectif qui s’emploie avec un nom qui commence par une
consonne et au féminin a la forme ‘’belle’’ ; c’est…BEAU.
8. Ceci se trouve toujours au débout d’une nouvelle leçon ; c’est le…
TITRE.
9. Vous l’utilisés chaque jour pour lire pendant la classe une leçon, on
l’appelle aussi ‘’ le manuel’’ ; c’est le …LIVRE.
10. Ceci c’est le fils de mon père mais ce n’est pas moi ; c’est mon…
FRERE.

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Annexe 3
1) Lisez les paires suivantes de phrases, puis traduisez-les :

a) Ferme la porete ! – Tu fermes la porte.


b) Ouvrez les fenêtres ! – Vous ouvrez les fenêtres.
c) Entrons ! – Nous entrons.
d) Dépêche-toi ! – Tu te dépêches.
e) Attends-moi ! – Tu m’attends.
f) Attendons ici ! – Nous attendons ici.
g) Aie du courage ! – Tu as du courage.
h) Ayez de la patience ! – Vous avez de la patience.
i) N’ayons pas peur ! – Nous n’avons pas peur.
j) Sois courageux ! – Tu es courageux.
k) Soyez prudents ! – Vous êtes prudents.
l) Soyons bons patriotes ! – Nous sommes bons patriotes.

2) Transformez les phrases suivantes en utilisant l’impératif :

Model : Il faut que vous alliez à la gare.


Allez à le gare !

a) Il est bon que vous soyez toujours attentifs.


b) Il est nécessaire qu’on s’instruise d’exemple.
c) Il est temps que vous vous réveillez.
d) Je veux que vous soyez bons avec les animaux.

3) Après le model suivant : ’’ Tu fermes la porte. → Ferme la


porte !’’ transformez les phrases en exprimant le verbe à
l’impératif :

a) Tu vas à la gare. → Va à la gare !


b) Tu es prudent. → Sois prudent !
c) Nous avons beaucoup de courage. → Ayons beaucoup de courage  !
d) Vous êtes attentifs. → Soyez attentifs !
e) Nous aimons notre patrie. → Aimons notre patrie  !
f) Tu te réveilles tôt. → Réveille-toi tôt !
g) Vous vous dépêchez. → Dépêchez-vous !
h) Vous n’avez pas peur. → N’ayez pas peur !
i) Nous ne sommes jamais en retard. → Ne soyons jamais en retard  !
j) Tu viens avec nous. → Viens avec nous !

4) Exprimez à la forme négative les phrases impératives suivantes :


a) Dépêche-toi ! → Ne te dépêche pas !
b) Lave-toi ! → Ne te lave pas !
c) Réveille-toi ! → Ne te réveille pas  !
d) Promenez-vous ! → Ne vous promenez pas !
e) Asseyez-vous ! → Ne vous asseyez pas !
f) Excusons-nous ! → Ne nous excusons pas !

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Annexe 4

♦Exprimez les phrases suivantes à l’impératif :


a) Tu regardes ces livres. → Regarde ces livres !
b) Vous dites à Marie la vérité. → Dites à Marie la vérité !
c) Tu achètes cette voiture. → Achète cette voiture !
d) Tu prends des fruits. → Prends des fruits !
e) Tu me regardes. → Regarde-moi !
f) Nous achetons ces gantes. → Achetons ces gants !
g) Vous ouvrez les fenêtres. → Ouvrez les fenêtres !
h) Vous vendez cette maison. → Vendez cette maison !
i) Tu demandes à Louise de fermer la porte. → Demande à Louise de
fermer la porte !
j) Tu dis bonjour à ton ami. → Dis bonjour à ton ami !
k) Tu attends Victor. → Attends Victor !
l) Vous prenez du vin. → Prenez du vin !
m) Vous regardez les enfants. → Regarde les enfants !
n) Nous voyons ce film. → Voyons ce film !

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Devoir

♦Conjuguez à l’impératif les verbes suivantes : avoir, faire, savoir, aller,


prendre, offrir, venir, finir, chercher, ouvrir, dire, cueillir, mettre,
commencer, marcher, courir, servir, tomber.
Model : partir : pars, partons, partez.

♦Formulez des ordres en utilisant l’impératif :


▪ Dites à votre professeur de parler plus fort.
…………………………..plus fort !
▪ Dites à votre amie d’aller en classe tous les jours.
…………………en classe tous les jours !
▪ Dites à votre ami d’écouter le professeur.
………………….le professeur !
▪ Dites à votre camarade de faire ses devoirs.
……………………tes devoirs !
▪ Dites à tout le monde (vous aussi !) de ne pas fumer en classe.
Ne …………………..pas en classe !
▪ Dites à vos camarades de ne pas avoir peur de l’examen.
N’ ……………………pas peur de l’examen !
▪ Dites à votre camarade de se lever immédiatement.
………………………immédiatement !
▪ Dites à vos amis de se dépêcher.
…………………....................... !
▪ Dites à vos parents de ne pas s’inquiéter.
………………………………… !
▪ Dites à votre camarade d’être patient(e).
…………………………patient(e).

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L’IMPERATIF

Définition : l’impératif exprime un ordre.


Exemple : Regardez ces fleurs, ne les cueillez pas.

Valeurs particulières de l’impératif :


En plus de l’ordre, l’impératif exprime aussi :

♦ Le conseil : Ne vous énervez pas. Attendez !

♦ Le souhait : Passez de bonnes vacances, vous et les vôtres !

♦ La supposition : Ôtez la virgule, le sens devient différent !

♦ La prière : Faites, ô mon Dieu, qu’il reconnaisse son erreur !

On se sert parfois, pour inviter quelqu’un de façon pressante à ne pas


faire quelque chose, de l’impératif négatif du verbe ‘’Aller’’ suivi d’un
infinitif :
N’allez pas penser que je vous soupçonne.

Valeurs des temps de l’impératif :


♦ L’impératif présent exprime un ordre ou une demande portant sur le
présent ou l’avenir :
Versez-moi à boire !
Ne viens pas mardi, téléphone-moi !

L’impératif présent peut aussi exprimer une condition mise à la


réalisation de l’action exprimée dans la proposition qui suit :
Accepte ma proposition et je me retire !
Parlez-lui de politique, il ne vous écoute pas !

♦ L’impératif passé exprime un ordre qui devra être accompli à un


moment de l’avenir :
Soyez levés demain avant huit heures !

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L’impératif présent a en français trois personnes, ainsi :
2e du singulier 1er du pluriel 2e du pluriel
FERMER : ferme ! Fermons ! Fermez !
ALLER : va ! Allons ! Allez !
OUVRIR : ouvre ! Ouvrons ! Ouvrez !
ECRIRE : écris ! Ecrivons ! Ecrivez !
LIRE : lis ! Lisons ! Lisez !

Attention !
►Les formes de l’impératif sont identiques avec celles de l’indicatif
présent, mais sans les pronoms personnels sujets :
Indicatif présent Impératif présent
ATTENDRE Tu attends Attends !
Nous attendons Attendons !
Vous attendez Attendez !

Observation : les verbes qui reçoivent à l’indicatif présent pour la 2e


personne du singulier la terminaison ‘’-es’’, à l’impératif présent
changent cette terminaison avec ‘’-e’’ :
Indicatif présent impératif présent
CHANTER : tu chantes Chante !
OUVRIR : tu ouvres Ouvre !

►Les verbes auxiliaires ont formes distinctes pour l’impératif :


2e sg. 1er pl. 2e pl.
ALLER : aie ! ayons ! ayez !
ÊTRE : sois ! soyons ! soyez !

►Les verbes réflexives usent les formes accentués des pronoms


réflexives, placés après le verbe et attachés au celui-ci par une ligne :
SE DÉPÊCHER : dépêche-toi ! dépêchons-nous ! dépêchez-vous !
SE LAVER : lave-toi ! lavons-nous ! lavez-vous !
Mais à la forme négative on utilise les pronoms réflexives communs,
situés avant le verbe :
Ne te dépêche pas ! ne nous dépêchons pas ! ne vous dépêchez pas !

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