COURS ECODIM

21 Idées de sensibilisation pour les enfants
Par JPL26 dans Kermesse le 6 Septembre 2020 à 15:29
Utilisez ces
21 idées de sensibilisation pour les enfants pour les aider à apprendre à tendre la
main à leurs amis et voisins.
Lors d'une retraite de sensibilisation récente, l'un de nos enfants en visite a
décidé de suivre Christ. Ses parents sont venus à l'église le dimanche suivant. Ils
ont dit: «Notre fils est rentré tellement changé que nous voulions savoir
pourquoi."
Voilà tout le but recherché par les journées de sensibilisation: tendre la main aux
gens qui ne viendraient normalement pas à votre église. Ci-dessous des idées
pour aider les enfants de votre église à tendre la main à leurs familles et amis
non-croyants. Prenez le temps et les efforts nécessaire pour planifier et organiser
ceci. Assurez-vous que les enfants comprennent qu'ils doivent inviter leurs amis
non-croyants. Il ne sera pas difficile de les convaincre. Lorsque vous fournissez
des événements amusants, les enfants seront impatients de les faire connaitre à
leurs amis.
JOURNÉES SPÉCIALES
Les enfants de tous âges apprécieront ces journées.
 Journée de l'Art - Inviter un artiste local pour enseigner la caricature, la

peinture et le dessin, et la perspective. Demandez aux enfants de faire des
masques ou apprendre à mélanger les couleurs.
 Gym Day - Louer ou emprunter une salle de gym si vous n'en avez
pas sur votre site d'église. Inviter un nombre de sports
locaux pour offrir une pratique pour vos enfants. Démarcher une épicerie
locale pour des boissons gratuites et donner le prix d'un sponsor, en retour
avec vos remerciements.
 Jour de match - Demandez aux enfants d'apporter leurs jeux de table
préférés. Organiser un tournoi et donner des prix
dans chaque catégorie d'âge. Ou faire vos propres jeux. Comment faire un
Twister énorme en utilisant diverses assiettes en papier de couleur collées
sur le sol?
 Cirque de trottoir- Faites fabriquer aux enfants des marionnettes et créer
un spectacle de marionnettes. Prenez votre équipe de marionnettes au parc
de la ville et maintenez un cirque de trottoir. Vous pouvez également
avoir des actions de type cirque, clowns, et les ballons. Inviter les enfants
de venir vous rendre visite à votre église le dimanche.
 Fête de la Musique - Avoir des enfants apporter leurs
propres instruments pour un groupe. Ou organiser une marche avec bande
et kazoo.
 Ecologie Day - Enseignez à propos de la réutilisation, réduire
et recycler. Demandez aux enfants de planter des arbres dans votre
communauté ou coordonner un ramassage de papier. Communiquer le
message de l'écologie du point de vue que Dieu a créé le monde et nous a
donné autorité sur elle.
 Kite Day - Volez haut au printemps. Après le culte du matin, fournir des
matériaux de cerfs-volants. Servez les familles en pizzas ou hot-dogs pour
le déjeuner. Après que tout le monde a mangé et fait un cerf-
volant, profitez-en pour faire voler les cerfs-volants.
 Célébrez la Journée des amis - Encourager chaque enfant d'amener un
ami à l'école du dimanche. Honorez vos amis en ayant des enfants qui
leur donnent un badge spécial et un ballon d'hélium.
 Préparation de gâteaux - Avec beaucoup de surveillance d'un adulte,
faites faire aux enfants faire des
biscuits. Utilisez des recettes simples, picturales et mesurez à l'avance
tous les ingrédients. Après la fête des biscuits, demandez aux enfants de
sceller les biscuits supplémentaires dans des sacs en
plastique. Amenez les enfants donner les cookies dans une maison de
soins infirmiers, une résidence, ou chez un enfant malade.
 Animal Crackers - Que diriez-vous d'un zoo ou un défilé de vos animaux
en peluche préféré? Peut-être show d'un animal de compagnie ? Les
jeunes pouvaient faire semblant d'être des animaux dans le zoo. Ou vous
pourriez rejouer la collection des animaux de Noé . Mettez cela en place
dans un quartier le samedi matin, et regardez les enfants affluer vers vous.
 Journée de l'enfance - Utilisez cette journée spéciale pour reconnaître les
enfants. Concentrez toute la musique et des événements autour des
enfants. Décorez avec des bouquets de ballons d'hélium. Demandez aux
enfants d'aider les huissiers adultes et conduire dans la prière. Inviter les
parents afin qu'ils puissent être servi comme ils voient combien votre
église valorise leurs enfants.
 Sortie d'été pour enfants - Ceci est une journée spéciale l'été. Exiger des
frais nominaux pour ces jours et encourager les enfants à inviter des
amis. Vous pouvez faire une des actions suivantes:
o Aller au zoo, un musée pour enfants, ou une ferme.
o Avoir un jour de cuisine où les enfants préparent et font cuire leur
propre repas.
o Tenir un camp de jour avec des activités prévues telles que
bricolage, cuisine, jeux, et des histoires.
 Camp de préscolaires - Obtenir une liste d'adresses des enfants
d'âge préscolaire non-croyants en demandant aux jeunes mères
pour les noms de mères non-croyants d'enfants d'âge préscolaire
qu'ils connaissent. Le samedi avant que les enfants d'âge
préscolaire soient promus à leur nouvelle classe d'école
du dimanche, inviter des non-croyants qui ne fréquentent pas
d'église et enfants d'âge préscolaire et leurs parents au
camp. Demandez-leur de venir à leurs nouveaux départements de
l'école du dimanche, rencontrer leurs nouveaux enseignants, et de
voir ce qu'ils vont faire. Servez des rafraîchissements et donner à
chaque enfant une boîte de l'école et un crayon. Enfants et
parents seront plus excité au sujet de l'école du dimanche après
Kinder Kamp.
SOIRÉES
Vous ne devrez pas contraindre les enfants à inviter leurs amis à
ces événements amusants.
o Créez une soirée T-shirt - Faites cette activité au début de

l'été et demandez aux enfants de concevoir une chemise à
thème pour l'été. Fournissez de la peinture pour tissu et
demandez aux enfants d'apporter des t-shirts pour
décorer. Ensuite, laissez les enfants libres de créer.
o Pizza Party - Mettre en place un bar de garniture et faites
préparer avoir des enfants font leurs propres pizzas sur des
muffins anglais. Combinez ce festin culinaire avec un tournoi
de golf frisbee sur la pelouse.
o Soirée cinéma - Louer un film avec la permission de
montrer le film à un groupe. Préparez beaucoup de pop-
corn. Demandez aux enfants de faire un "film drive-in" en
faisant les voitures avec des boîtes avant que le
film commence. Les enfants peuvent s'asseoir dans leurs
"voitures" et regarder le spectacle.
o Make-a-Movie Extravaganza - Utilisez des thèmes
bibliques et rejouez des histoires bibliques ou créez votre
propre thème. Remettez des récompenses en plastique
«Oscar» après la projection.
o Jeux télévisés - Lancez votre propre émission de jeu. C'est
amusant! Des versions de jeux de spectacles tels que Double
Dare sont disponibles aux points de vente de jouets. Ou vous
pouvez faire votre propre jeu de Roue de la Fortune.
o Talent Show - Ceci est un programme amateur basé sur ...
got talent. Les enfants peuvent montrer leurs talents
et passer un bon moment. Prévoyez des talents d'adultes
stupides pour le gong. Utilisez un couvercle de poubelle en
métal suspendu pour le gong.
Grands événements
Lors des épreuves plus longues, il y a plus de possibilités pour les
enfants de l'église de partager leur foi avec leur amis non-croyants.
o JEM de neige (Jésus Et Moi) - Vous pouvez appeler cette

retraite pour les enfants de la troisième à la sixième année
du primaire. C'est Snow JEM dans notre église parce qu'il a
lieu en janvier et qu'il y a de la neige au sol!
Planifiez cette retraite loin de l'église un vendredi soir, ou un

samedi toute la journée. Et encourager les enfants à inviter
d'autres enfants. Invitez un conférencier pour aborder des sujets
comme l'amitié, l'image de soi, et la relation avec Jésus.
o Arc-en-River Camp - Ce camp de quatre jours propose

des loisirs, des histoires de la Bible, des jeux, et des cultes
pour les enfants.Assurer une supervision suffisante d'un
adulte pour des rencontres individuelles de qualité pour
chaque enfant à un moment donné pendant le camp. Vous
aurez de meilleurs résultats de sensibilisation si vous
avez cela dans un parc de la ville.
Les 10 meilleurs conseils pour raconter une histoire biblique
Par JPL26 le 27 Mars 2019 à 20:51
Rédigé par Bethany Darwin
C'est à ton tour d'enseigner, tu as la leçon, et

maintenant?
Comment prenez-vous la leçon imprimée sur du papier, et la présentez-
vous dans une salle remplie d'enfants?
J'ai régulièrement de nouveaux volontaires qui commencent à servir
dans le ministère des enfants et la principale préoccupation que
j'entends d'eux ressemble à quelque chose comme… Je suis heureux de
pouvoir aider, mais je ne suis pas enseignant. Si vous avez déjà réfléchi
de la sorte, vous n'êtes pas seul. Et ce n'est pas parce que vous ne vous
sentez pas enseignant aujourd'hui que vous vous sentirez toujours
ainsi. Aujourd'hui, après plus de 15 ans de ministère pour enfants à plein
temps, le clou de ma semaine est de se tenir devant un groupe d'enfants
et de proclamer la vérité de la Parole de Dieu. Mais cela n'a pas toujours
été le cas. Je me souviens trop bien des sentiments de peur et d’échec
lorsque j’ai commencé à enseigner, mais j’ai persévéré et c’est ce que j’ai
appris en cours de route.
Les 10 meilleurs conseils pour raconter une histoire biblique :
1 - PRIEZ - Avant d'enseigner, prenez le temps de prier en
reconnaissant que vous êtes simplement un vaisseau pour son
utilisation. Demandez à Dieu de préparer votre coeur. Demandez à Dieu
de préparer le cœur de vos auditeurs. Priez pour que Dieu ouvre les
oreilles et adoucisse les cœurs. Demandez à Dieu de vous utiliser pour
proclamer sa Parole. Demandez que Dieu enlève toute fierté de votre
cœur et vous rappelle que ce n'est pas à propos de vous, mais à propos
de Lui seul. Priez pour que votre communication soit claire. Après avoir
enseigné, remerciez Dieu de vous avoir permis de dire sa vérité et priez
pour que les fruits de votre temps d’enseignement continuent à grandir.
2 - Avant la leçon, plongez dans le texte biblique - Lisez, relisez et
relisez le passage de la Bible que vous allez enseigner. Posez des
questions sur le texte. Écoutez les sermons enseignés sur le texte. Lire
les commentaires. Soyez un étudiant de la Parole avant de
l'enseigner. Assurez-vous de bien comprendre les vérités théologiques
enseignées dans le texte, même si cela ne fait pas partie de votre
leçon. Une fois, dans une classe de 5 ans, une enseignante m'a dit
qu'elle restait éveillée tard le soir avant d'étudier un manuel de théologie
systématique pour s'assurer qu'elle comprenait bien le sens du passage.
3 - Soyez prêt - Si un script ou un plan d’enseignement vous est fourni,
passez du temps à l’étudier avant le dimanche matin. Familiarisez-vous
avec des mots inconnus. Pratiquez vos illustrations et assurez-vous que
les accessoires que vous utiliserez fonctionneront. Rassemblez tout le
matériel dont vous aurez besoin. Si vous en avez besoin, réfléchissez aux
enfants que vous choisirez comme aides, etc.
4 - Assurez-vous que les enfants sont prêts à s'asseoir et à
écouter - Cela signifiera différentes choses dans différents
groupes. Pour la plupart des enfants, cela signifie aller aux toilettes et à
la fontaine juste avant la leçon. Une règle générale consiste à s'assurer
que tout le monde est à l'aise physiquement pour ne pas se laisser
distraire.
5 - Supprimer les distractions - Encore une fois, cela signifiera des
choses différentes dans différentes classes. Dans les salles d’éducation
préscolaire, cela pourrait signifier de ranger TOUS les jouets. Dans les
classes élémentaires, cela peut vouloir dire d’arranger les élèves pour
qu’ils ne se distraient pas et ne s’assurent pas que la zone située derrière
vous ne soit pas encombrée. Les enseignants doivent également
supprimer les éléments susceptibles de les distraire. Cela peut vouloir
dire affecter un assistant dans la pièce pour traiter les problèmes qui
peuvent survenir pendant votre enseignement: parent à la porte,
nouveaux enfants, enfants ayant besoin d'aller aux toilettes, etc.
6 - Assurez-vous que les enfants savent ce que l'on attend
d'eux - Souvent, avant d'enseigner, je passe en revue les règles de la
classe. Rappelez aux enfants qu'il est temps de s'asseoir et
d'écouter. Rappelez-leur de garder leurs mains pour eux-
mêmes. Rappelez-leur de lever la main pour poser une question, etc.
7 - Ne lisez pas vos notes - Je plaisante toujours avec mes nouveaux
enseignants: le conseil numéro 1 est de ne pas rompre le contact
visuel… surtout avec les enfants de 4 ans. Et je ne plaisante que
partiellement quand je dis cela. Plus vous êtes distrait par vos notes,
plus les enfants seront distraits.
8 - Utilisez des voix et de grands gestes - Donnez vie aux Ecritures
pour les enfants que vous enseignez. Lorsque vous enseignez aux tout-
petits, vous pouvez faire des mouvements de la main pour représenter
différents mots dans l'histoire (AMOUR = étreignez-vous, DIEU = pointez
vers le haut, etc.). Avec les enfants plus âgés, lorsque vous lisez la Bible,
évitez les tons monotones, mais parlez clairement et avec une
inflexion. Changez le ton de votre voix pour différentes personnes dans
l'histoire.
9 - Montrez des images ou demandez à quelqu'un de les jouer -
Romains 10:17 nous rappelle que la foi vient en entendant la Parole de
Dieu. Nous devons nous rappeler que la Parole de Dieu est puissante et
qu'elle touche le cœur. Mais il peut également être utile d’utiliser des
images, en particulier pour les objets pour lesquels les enfants n’ont
aucune notion - autels, temple, moutons et bergers, etc. Ayez des
images pour aider à attirer l’attention des enfants de votre classe
pendant que vous enseignez. N'oubliez pas que les groupes de jeunes
auront généralement besoin de plus d'indices visuels pour les aider à
comprendre les mots qu'ils entendent - une histoire Une Bible et des
images peuvent être utiles à cet égard. Il peut également être utile de
demander à quelqu'un de jouer un passage (surtout des passages
familiers) pour aider les enfants à le revoir. J'aime que quelques enfants
jouent en silence une partie de l'histoire telle que je la lis ou qu'un autre
bénévole à côté de la salle le joue ou même en jouer moi-même. Un
exemple de ce que je vais faire moi-même pourrait être de s'agenouiller
et de laver le pied d'un enfant en enseignant que Jésus lavait les pieds
du disciple.
10 - Changez- Essayez de ne pas rester coincé dans une ornière. Une
semaine, jouez la scène. Une semaine, racontez l’histoire avec vos
propres mots. Une semaine lisez directement dans la Bible avec quelques
explications. Une semaine montrez beaucoup de photos. Une semaine,
dessinez pendant que vous enseignez. Assurez-vous que la Bible occupe
une place centrale dans tout ce que vous faites, mais prenez plaisir à
enseigner la Parole!
Top des 52 leçons d'école du dimanche pour enfants
Par JPL26 dans Histoire biblique le 21 Août 2015 à 22:00
Adaptation d'un article publié dans Sharefaith Magazine.

L'un des appels les plus importants dans l'Église est celui des
enseignants d'école du dimanche de nos enfants. Sans le dévouement
persistant de ces hommes et femmes chaque semaine, apportant des
leçons d'école du dimanche pour les enfants, les générations futures
auraient très peu d'aide et d'orientation pour connaître Dieu et Son plan
pour Ses enfants. Bien qu'être un enseignant d'école du dimanche peut
signifier que vous n'avez habituellement pas la chance de voir tous les
fruits de votre travail, il est important de garder à l'esprit que les enfants
sont comme des éponges et même si ils ne peuvent pas conserver tout
ce que nous disons, vous ne savez jamais quelles parties seront
mémorisées, de sorte que chaque leçon doit compter.
Voici les principales choses à penser lors de la préparation de
votre curriculum d'école du dimanche pour les enfants:
 Est-il centré sur Dieu ? Aujourd'hui, c'est le plus souvent que les
leçons d'école du dimanche pour les enfants se concentreront
autour des personnages humains dans une histoire de la Bible ou
une leçon de morale. La Bible est la Parole de Dieu et a été écrite
afin que nous puissions venir à connaître Dieu et son plan pour
l'humanité. Assurez-vous que vos leçons d'école du dimanche ne
passent pas trop de temps et d'énergie sur les personnes ou les
leçons de morale et à la place, mettre l'accent sur Dieu et de sa
bonté.
 Est-ce que vos élèves le comprendront ? Alors que chacun a
différents niveaux de compréhension, il est préférable de faire en
sorte que les programmes d'études et des matériaux d'étude avec
lesquels vous travaillez soient adaptés à leur groupe d'âge. Cela
signifie être conscient de quelles traductions de la Bible à utiliser et
de quel sujet vos leçons d'école du dimanche pour les enfants
seront environ.
 Est-ce qu'il collera avec eux ? A l'époque d'aujourd'hui, les
gens sont des apprenants audio / visuels et les éléments visuels
dans votre étude ont été prouvés pour augmenter
considérablement le taux de rétention de votre leçon dans l'esprit
de vos élèves. Que vous aimez oui ou non l'idée d'utiliser des
éléments visuels, il en revient en dernière analyse à la façon dont
vous pouvez faire pour que le maximum de vos élèves voient ce
qu'ils reçoivent et retiennent ce que vous essayez de leur
enseigner.
Voici une liste des meilleures 52 leçons d'école du dimanche pour les
enfants à prendre en considération lors de la planification des études
bibliques de vos enfants:
Création
Où d'autre de mieux pour commencer votre curriculum d'école du
dimanche que Genèse 1: 1, "Au commencement, Dieu ...» Pour se
rapprocher de Dieu, nous devons d'abord apprendre à connaître de Dieu
et reconnaître que tout ce que nous connaissons et observons a été créé
par Dieu Lui-même. Prenez le temps avec vos élèves pour établir cette
vérité fondamentale afin qu'ils puissent venir à la foi en Dieu et chercher
à le connaître comme leur Créateur.
La chute
Pourquoi y a-t-il il le mal dans le monde? Pourquoi avons-nous besoin de
Jésus pour être notre Seigneur et Sauveur? Dans Genèse 3, le compte
rendu de «la Chute de l'Homme" fait partie intégrante pour comprendre
pourquoi notre monde a été corrompu par le péché et pourquoi il est
nécessaire de mettre notre foi en Jésus et de le suivre. Tous les enfants
ont besoin de connaître cette histoire de la Bible afin de comprendre le
plan rédempteur de Dieu pour l'homme et pourquoi Jésus a besoin d'être
dans leur vie.
Caïn & Abel

Qu'est-il arrivé une fois le péché avait été introduit dans le monde? Nous
voyons que Genèse 4: 1-16 nous raconte l'histoire de frères, Caïn et
Abel. Quand nous laissons le péché prendre le contrôle et que
abandonnons l'amour, les conséquences sont dévastatrices. Tout enfant
avec des frères et soeurs se rapportera à une histoire de frères en
désaccord et pourquoi il est si important de laisser leur amour pour Dieu
être le centre de toutes les relations.
L'arche de Noé
Dans Genèse 6-9, le compte rendu de l'inondation raconte les terribles
conséquences d'un monde laissé à ses propres désirs coupables, mais
nous rappelle aussi la grâce étonnante de Dieu et sa promesse de ne
jamais inonder à nouveau toute la terre. Alors que l'Arche de Noé est
une célèbre histoire de la Bible pour enfants, nous pouvons prendre pour
acquise, il est toujours aussi important et pertinent d'enseigner comme
jamais dans vos leçons d'école du dimanche pour enfants.
La tour de Babel
Genèse 11: 1-9 répond à de nombreuses questions historiques sur
comment nous grandissons et nous demandons pourquoi l'humanité est
si répandue et diversifiée. Vos leçons devraient veiller à prendre un
certain temps à expliquer les événements qui ont précédé et qui
viennent après cet événement pour que vos élèves puissent (re)tenir les
vérités de la Parole de Dieu.
Job
Considéré comme le plus ancien livre écrit de la Bible, le livre de Job
raconte l'histoire d'un homme fidèle, qui a tout perdu quand Satan a
voulu le détourner de Dieu. Job est une histoire de la Bible qui n'est pas
souvent partagée au cours des leçons d'école du dimanche, en raison de
la triste histoire du pauvre Job et ses épreuves. Cependant, Job est un
brillant exemple d'un homme juste qui n'a jamais perdu sa foi en Dieu,
en dépit de ce qu'il a vécu. Il est également un puissant exemple de la
foi de Dieu dans ceux qui l'adorent de tout leur cœur.
Sodome et Gomorrhe
L'infâme histoire de Sodome et Gomorrhe est racontée dans la Genèse

18-19: la ville est détruite pour son péché galopant. Comme histoire
biblique pour les enfants, Sodome et Gomorrhe nous montre comment
Dieu traite avec le péché sur le plan personnel, ainsi que collectif, le
niveau et les villes et les nations sont tous soumis au jugement pour
leurs actes, mais sa miséricorde étend à ceux qui invoquent son nom .
Abraham et Isaac
L'histoire de l'obéissance d'Abraham à Dieu et la volonté de sacrifier son
fils unique dans Genèse 22 est une belle allusion au Christ dans l'Ancien
Testament. Il est important de montrer lors de vos leçons d'école du
dimanche pour les enfants comment Dieu a épargné Abraham de
sacrifier Isaac et fourni le sacrifice, lui-même, tout comme il fournirait
Christ comme un sacrifice pour nos péchés, des milliers d'années plus
tard.
Jacob et Esaü
Une autre histoire célèbre de la rivalité fraternelle, l'histoire biblique de
Jacob et Esaü dans Genèse 25: 19-34 et Genèse 27: 1-46 prépare le
terrain pour la bénédiction de Jacob comme le patriarche de la nation
d'Israël, le peuple élu de Dieu. Cette histoire montre les débuts humbles
débuts de Jacob et ses tactiques trompeuses pour réclamer le droit
d'aînesse et la bénédiction de son frère aîné comme le chef de la famille,
ce qui le conduit à fuir pour sauver sa vie. Cette leçon montre aux
enfants les conséquences négatives de la malhonnêteté, mais montre
aussi comment Dieu peut transformer de mauvaises situations en une
leçon nécessaire et en bénédiction.
Jacob lutte avec Dieu

Dans Genèse 32, Jacob est aux prises avec lui-même sur le retour à la
maison, où il craint que son frère l'attende pour se venger. Il
rencontre Dieu et se bat pour sa bénédiction, avant de retourner chez lui
pour trouver son frère, attendant avec impatience son arrivée et offrant
le pardon pour leur passé. Cette histoire d'école du dimanche pour les
enfants nous montre la beauté du pardon et comment Dieu peut
surmonter toute situation pour laquelle nous nous sentons inquiet et est
prêt à nous bénir lorsque nous sommes prêts à recevoir ces
bénédictions.
Joseph
L'histoire de Joseph et de ses frères dans Genèse 37-50 non seulement
nous présente les 12 patriarches des 12 tribus d'Israël, mais aussi
montre l'obéissance indéfectible de Joseph quand il est esclave et
emprisonné, avant d'être finalement élevé comme un puissant souverain
de l'Egypte. La vie de Joseph ouvre a beaucoup d'histoires merveilleuses
que vos enfants l'école du dimanche peuvent appréhender et
comprendre et son témoignage établit un merveilleux exemple pour nous
tous de faire confiance et obéir à Dieu à travers les plus sombres
moments.
Moïse et les dix plaies d'Egypte

L'histoire biblique de Moïse et les dix plaies d'Egypte dans Exode 1-11
est essentielle pour tout curriculum d'école du dimanche. La délivrance
d'Israel par Dieu est une histoire centrale de la foi judéo-chrétienne où
nous voyons Dieu montrer son autorité suprême sur la création et les
conséquences pour ceux qui cherchent à nuire aux enfants de Dieu.
L'Exode
L'exode d'Egypte du peuple d'Israël, relaté dans le livre de l'Exode,
chapitres 12-15, démontre une fois de plus l'autorité de Dieu sur la
nature et l'humanité, et comment Il a utilisé Moïse pour conduire son
peuple élu à la liberté. En fin de compte, pas même Pharaon, qui se
croyait un dieu, pourra faire quelque chose pour interférer avec Dieu de
garder Sa promesse envers les Israélites.
Les Dix Commandements
Les dix commandements, comme donnés dans Exode 20, ont été donnés
par Dieu comme fondement de la loi qui exige l'obéissance et le respect
à Lui et nos semblables. L'histoire des dix commandements montre le
péché d'Israël, quand ils cassent immédiatement le premier
commandement devant Moïse est encore de retour. Les leçons d'école
du dimanche pour enfants devraient prendre le temps d'aller sur chacun
des dix commandements et comment ils ne nous disent pas seulement
ce qu'il ne faut pas faire, mais la façon dont chaque commandement
nous donne également droit à certains droits donnés par Dieu (par
exemple, tu ne voleras pas = nous avons le droit d'avoir des biens
personnels).
Errance dans le désert

L’errance tristement célèbre d'Israël dans le désert, comme enregistrée
tout au long de l'Exode et du Deutéronome, donne une série d'exemples
où les Israélites ont péché contre Dieu et ont été punis à la fois, mais
Dieu les a encore préservés et a mis à leur disposition et leur
a constamment rappelé qu'il était leur Dieu et leur Rédempteur.
Bataille de Jéricho
Dans Josué 6, sous la conduite de Josué, fils de Nun, les Israélites,
montèrent contre Jéricho, une ville qui était célèbre pour ses murs
fortifiés. Dieu a fait en sorte que la ville ne tombe pas par les mains et
les armes des Israélites, mais par sa seule aide. Quand les Israélites
obéirent la direction de Dieu, la victoire leur a été donnée.
Gédeon
Plusieurs années après l'Exode, le Livre des Juges, chapitres 6-8, raconte
l'histoire de Gédéon, un juge réticent d'Israël, que Dieu a utilisé pour
remuer les Israélites contre leurs oppresseurs, les Madianites. Dieu fait
en sorte de mener Gédéon et sa petite armée à la victoire d'une telle
manière qu'Israël savait qu'il était vraiment Dieu et Sa force qui ont
battu les Madianites et non la puissance des Israélites, eux-mêmes. Vos
leçons d'école du dimanche pour les enfants devraient se concentrer sur
la bonté de Dieu et comment l'obéissance de Gédéon à Dieu , bien que
réticent au début, est ce qui a finalement conduit à son succès.
Samson
L'histoire de Samson dans Juges 13-16 est tragique, comme l'arrogance
et la colère de Samson finalement conduisent à sa disparition. Comme
une histoire de la Bible pour les enfants, l'histoire de Samson montre
comment notre orgueil mène à notre perte et peu importe notre force,
ce que nous pensons que nous sommes, notre force vient vraiment du
Seigneur. Finalement, Samson apprend sa leçon, juste avant sa mort et
délivre au final des Philistins, qui opprimaient les Israélites.
Ruth et Boaz
Une belle allusion au Christ, le livre de Ruth est une histoire d'amour
charmante dont vos élèves pourront profiter. Ruth et Naomi se
regroupent pour prendre soin l'une de l'autre lorsque leurs maris
meurent, puis sont finalement bénies par Boaz, quand lui et Ruth l
tombent amoureux et qu'il agit comme parent rédempteur et
l'épouse. Cette image montre le Christ qui rachète l'église, son épouse. Il
est aussi merveilleux de mentionner que Ruth est grand-mère du roi
David et cela signifie que Jésus est né de sa lignée, aussi.
Samuel
Dans 1 Samuel 1-2, le dernier juge d'Israël, Samuel est né d'Anne, qui
veut désespérément un enfant, et promet de le donner au service du
Seigneur. Alors qu'il grandit, Samuel entend la voix de Dieu et devient un
prophète en Israël. Vos leçons d'école du dimanche pour les enfants
peuvent se concentrer sur la façon dont Dieu va utiliser l'un de nous qui
sommes prêts et obéissant, peu importe l'âge et de quel contexte nous
venons.
Saul
Dans 1 Samuel 8-12, Saul est nommé roi en réponse à la volonté des
Israélites d'avoir un roi humain pour les mener au combat contre les
nations environnantes. La corruption de Saul montre qu'aucun dirigeant
humain sera tout ce dont nous avons besoin, mais que Jésus est notre
seul vrai roi.
David & Goliath

Une leçon populaire dans tout programme d'école du dimanche, l'histoire
de David et Goliath dans 1 Samuel 17 enseigne comment Dieu peut
utiliser n'importe qui pour sa volonté et qu'il nous équipera dans toute
bataille dans laquelle nous pouvons faire face. Les élèves peuvent
facilement se rapporter à la jeunesse de David et son humble stature, ce
qui rend son courage et sa confiance dans le Seigneur comme un
exemple puissant pour la génération à venir.
Le roi Salomon
Cette leçon d'école du dimanche se concentre sur l'histoire du roi

Salomon, fils de David, sa sagesse, ses nombreuses femmes et l'échec
final dans le péché. 1 Rois 1-11. Être riche et célèbre ne satisfait
pas. Seul Dieu le fait!
Élie
L'histoire d'Elie et des prophètes de Baal se trouve dans 1 Rois 18. La
rébellion d'Israël contre Dieu les a conduit à adorer de fausses idoles et
à croire des faux prophètes. Elie q fait honte à leurs faux dieux en
montrant la puissance du Seul Vrai Dieu. Utilisez cette leçon pour
enseigner à vos enfants l'école du dimanche que Dieu Lui-même a
prouvé maintes et maintes fois à son peuple qu'Il est le seul digne
d'adoration.
Naaman est guéri

L'histoire de Naaman montre comment il a été guéri par Dieu à travers le
prophète Elisée comme on le voit dans le livre de 2 Rois, en dépit du fait
qu'il était un Gentil. Il a été dit à Naaman de se baigner dans la rivière
du Jourdain, après quoi tous ses plaies seraient guéries.
Jonas
Dans cette leçon biblique pour enfants, l'accent est mis sur Jonas, Ninive
et le gros poisson. Dieu a envoyé Jonas dire aux habitants de Ninive de
se repentir de leurs péchés. Au lieu d'obéir à Dieu, Jonas a choisi de
désobéir et de fuir. Il a été avalé par un gros poisson, et a fini par suivre
le commandement de Dieu, de toute façon.
Esaïe
Cette leçon d'école du dimanche se concentre sur le livre du prophète

Isaïe qui prophétisait au sujet de Jésus, le Messie. Esaïe a dit aux gens à
se repentir de leurs péchés et se tourner vers Dieu.
La fournaise ardente
L'histoire biblique de Shadrac, Méschac et Abed Nego enseigne comment
Dieu va nous protéger de ceux qui cherchent à nous faire du mal quand
nous le suivons. En fin de compte, ils ont été délivrés du mal et Dieu a
été glorifié!
Daniel dans la fosse aux lions

Le récit de Daniel dans la fosse aux lions dans le Livre de Daniel,
chapitre 6 montre que lorsque nous restons fidèles à Dieu, même dans
l'adversité, nous savons que nous pouvons compter sur lui pour nous
délivrer.
La reine Esther
Dans cette histoire de la Bible, les enfants apprendront l'histoire

d'Esther, la fille courageuse qui est devenue reine de Perse et qui a
sauvé des Juifs de l'extinction. Dieu a utilisé Mardochée et Esther pour
délivrer son peuple de la main du méchant Haman.
Néhémie
Votre curriculum d'école du dimanche devrait avoir une leçon sur
Néhémie qui a quitté Babylone pour retourner à Jérusalem et à pour
reconstruire ses murs. Grâce à la prière de Néhémie, Dieu a fourni un
moyen d'accomplir sa tâche, en dépit de l'opposition. Votre classe
d'école du dimanche saura que quand nos yeux sont fixés sur les tâches
que Dieu nous a donné, rien ne nous arrêtera.
Naissance de Jésus
Parmi les histoires de la Bible, l'une des plus précieuses est le récit de la
naissance de Jésus comme indiqué dans l'Evangile de Matthieu. Marie,
une vierge, donne naissance au Sauveur dans une crèche à Bethléem,
accomplissant ainsi de nombreuses prophéties concernant le Messie. De
nombreux signes nous ont été donnés pour savoir qui serait le Messie
quand Il viendrait et et poour ne laisser place à aucun doute quant au
fait que Jésus était le seul qui a accompli toutes ces prophéties.
Jean-Baptiste
Dans Matthieu 3: 1-12, Jean-Baptiste est introduit. Jean proclamait Jésus

comme le Messie et prêchait la repentance du péché. Jean a baptisé
avec de l'eau et a vécu dans le désert en mangeant du miel et de
sauterelles. Il a également baptisé Jésus. Le baptême est une discussion
en cours dans l'église et devrait être longuement discutée lors de vos
leçons d'école du dimanche.
Tentation de Jésus
La tentation de Jésus alors qu'il jeûnait dans le désert est une leçon
extrêmement importante à proposer pour vos enfants d'école du
dimanche. Puisque Jésus était Dieu-homme, il est important que nous
nous souvenions qu'il était Dieu, ainsi qu'homme, et il a résisté à la
tentation comme nous le faisons, encore, parce qu'il est né sans une
nature pécheresse. Il a vécu sa vie sans tomber r dans la tentation et le
péché. Un point fantastique à faire est de savoir comment Jésus a utilisé
l'Écriture pour lutter contre la tentation de Satan.
Les 12 disciples
Les 12 disciples ont pu paraître comme un tas de gars moyen, ou même
«moins que rien», mais ces 12 hommes ont été choisis par Jésus pour
être ses plus proches confidents et ses partenaires dans son ministère
sur la terre. Vos élèves peuvent apprendre de leurs succès et leurs
échecs comme ses disciples et chacun peut se relier à au moins un de
ces hommes et les luttes qu'il avait avec sa propre foi. Pourtant, ce sont
les hommes que Jésus avait choisi pour bouleverser le monde et pour
proclamer son Évangile jusqu'aux confins de la terre.
Le Sermon sur la Montagne

Le Sermon sur la Montagne dans Matthieu 5-7 est plein de certains des
enseignements les plus célèbres de Jésus. Dans votre programme
d'école du dimanche, prenez cette leçon et séparez-la en plusieurs
parties pour aider vos élèves à conserver tous les différents aspects de
ce sermon et qu'ils prennent ces vérités à cœur.
Nicodème
L'histoire de Jésus et Nicodème contient sans doute le plus célèbre
verset de tous, Jean 3:16. Jésus explique à Nicodème des vérités
profondes sur ce que l'on doit faire pour faire partie du royaume de
Dieu, ce que c'est d'être né de nouveau de l'Esprit, et ce que cela signifie
vraiment. Assurez-vous de mener à cette vérité fondamentale lors de vos
leçons d'école du dimanche pour les enfants afin que vos étudiants
puissent commencer à comprendre le poids de l'Évangile et les
profondeurs de l'amour de Dieu pour nous.
Jésus guérit les malades
Il existe de nombreux exemples de Jésus guérissant les malades dans les

Évangiles de Matthieu, Marc, Luc et Jean. Il est important d'aborder ces
miracles dans tout cursus d'école du dimanche et de souligner que Jésus
était plus préoccupé par l'état spirituel des autres, plutôt que par
simplement l'état physique et chaque miracle a été fait pour que Dieu
soit glorifié.
Zachée
L'histoire biblique de Zachée dans Luc 19: 1-10 est souvent racontée aux
enfants parce que nous pensons à la façon dont ils peuvent se rapporter
à la petite stature physique de Zachée. Cependant, la racine des
problèmes de Zachée était clairement spirituelle car il était collecteur
d'impôts, métier que le peuple juif méprisait. En rencontrant Jésus et en
expérimentant la bonté du Messie, en premier, nous voyons une belle
histoire de la repentance lorsque Zachée promet de rendre tout ce qu'il
avait injustement pris, et encore plus.
Jésus nourrit 5000 personnes

Parmi ses nombreux miracles, le fait donner à manger à 5000 personnes
dans Matthieu 14: 13-21 est une merveilleuse leçon car nous voyons que
Jésus a de la compassion pour les multitudes et a pourvu pour elles. Vos
élèves peuvent voir comment, même quand il semble que nous avons si
peu, nous pouvons avoir confiance en Dieu pour qu'il soit notre
fournisseur.
Jésus marche sur l'eau

Dans le récit de Jésus marchant sur l'eau, que l'on trouve dans Matthieu
14, Marc 6, et Jean 6, la foi de Pierre est testée quand il marche sur
l'eau pour venir à Jésus. Alors qu'il n'a pas fait, il sert une leçon
précieuse pour nous sur la foi et la confiance en Dieu et ce qui se passe
lorsque nous le perdons de vue, même momentanément.
Jésus calme la tempête
Lorsque Jésus et ses disciples ont été pris dans une tempête, ses
disciples pensaient qu'ils allaient mourir. Cette leçon d'école du dimanche
montre que peu importe les tempêtes que nous rencontrons dans la vie,
Jésus est finalement au contrôle et rien ne lui échappe.
Le bon Samaritain
Parmi les paraboles de Jésus, celle du Bon Samaritain dans Luc 10: 28-
37 nous donne une bonne perspective à qui nous devons pour nous
référer à notre «voisin» quand on nous dit d'aimer nos voisins. Le Bon
Samaritain est une puissante leçon sur la façon dont l'amour devrait
conduire toutes nos actions, quelles que soient nos différences.
Le Fils Prodigue
Le fils prodigue dans Luc 15: 11-32 est une belle image de l'amour du
Père pour ses enfants. Il n'est pas rare d'entendre des autres qui ont
peur que leur comportement ou les actions peuvent avoir mis Dieu trop
en colère pour les reprendre. Tout comme le fils prodigue de l'histoire,
nous pouvons nous attendre à l'étreinte des bras de notre Père lorsque
nous nous tournons du monde pour de revenir à Lui.
Lazare
Le miracle touchant et grandiose de la résurrection de Lazare d'entre les

morts dans Jean 11 est puissant pour une étude de la Bible pour
enfants. Jésus est le Seigneur de la vie et de la mort et alors que c'est
une chose merveilleuse de savoir qu'il a le pouvoir de ressusciter les
morts physiquement, c'est d'autant plus grand qu'il pourra
spirituellement ressusciter tous ceux qui croient en Lui quand il
reviendra.
Le Nettoyage du temple
Alors que nous pensons souvent à Jésus comme un artisan de la paix,
l'histoire de la purification du temple dans Matthieu 21 sert comme un
rappel que Jésus avait encore une juste colère quand la maison de son
Père était profanée. La Maison de Dieu est un lieu de culte, d'adoration
et ne doit pas être abusé ou mal utilisé pour nos propres gains.
La crucifixion
Bien que ce soit douloureux et troublant de penser à la dépravation de
l'humanité et la cruauté que nous pouvons infliger lorsque nous sommes
laissés à nos propres instincts, l'histoire de la Crucifixion et des heures
qui ont précédé la mort du Christ sur la croix fait partie intégrante de la
foi chrétienne. Jésus a porté sa croix dans l'humilité et la douleur de
sorte que le sacrifice pourrait être fait pour les péchés de nous
tous. Utilisez cette leçon pour enseigner à vos enfants l'amour du Christ,
pourquoi le sacrifice était nécessaire et ce que cela signifie pour ceux qui
suivent Christ.
La résurrection
La résurrection du Christ est si importante que la Bible dit que si elle ne

s'était pas réellement produite, alors notre prédication et notre foi
seraient inutiles (1 Cor. 15:14). La résurrection du Christ est une partie
intégrante de la foi chrétienne et doit être un thème constant de
discussion pendant les cours d'école du dimanche pour les enfants et
même au sein des études pour tous les âges.
Ascension et Pentecôte
Le livre des Actes commence avec l'ascension du Christ et l'effusion de
l'Esprit sur ses disciples. Le contraste dans les disciples de Jésus depuis
les Évangiles jusqu'au livre des Actes est un témoignage étonnant de
l'église primitive et la bravoure et la force qui leur est donnée par l'Esprit
de Dieu. Vos enfants peuvent apprendre des exemples des disciples et
comment ils ont tenu bon dans leur foi contre l'adversité et transformé le
monde.
Etienne
Même si Etienne n'était pas un apôtre, il a prêché l'Evangile à beaucoup
de gens et cela l'a mené à sa persécution injuste et son exécution par
ceux qui haïssaient les chrétiens. Bien que tragique, cette histoire de la
Bible pour enfants, constitue un exemple fort du premier martyr dans la
Bible et comment il n'avait rien à craindre dans la mort, et comment il a
ensuite été accueilli par le Seigneur dans le ciel.
La conversion de Paul
La vie et la conversion de Saul, qui changera finalement son nom en
Paul, dans Actes 9 nous rappelle que même les gens qui nous semblent
trop corrompus ou antagonistes envers le christianisme ont encore de
l'espoir. Paul lui-même se considérait comme le premier des pécheurs
pour ce qu'il avait fait (1 Timothée 1:15), mais il savait que la grâce et la
miséricorde de Dieu dépassent de loin ses propres insuffisances.
Voyage missionnaire de Paul
Les voyages de Paul pour répandre l'Evangile montrer sa persistance

étonnante pour atteindre les perdus et déclarer Jésus aux nations afin
qu'elles puissent être sauvées. Peu importe comment la vie devient,
votre classe d'école du dimanche devrait savoir que Dieu est toujours là
et nous équiper pour toute bonne œuvre qu'il met devant nous. Tout
comme Paul, nous devrions courir la course avec endurance, nos yeux
sur Dieu et Son Royaume.

Présentation du curriculum
Toutes ces histoires de la Bible pour enfants contiennent un trésor de
connaissances et la perspicacité de la Parole de Dieu. Chacune de ces
leçons, avec l'accompagnement des guides de leçon, des activités, des
diaporamas et des vidéos, sont tous disponibles avec le curriculum
SharefaithKids d'école du dimanche de Sharefaith, Inc. Chaque leçon se
concentre sur Dieu et son plan de rédemption pour l'humanité. Sentez-
vous libre d'essayer notre leçon de démonstration, ici et de voir
comment SharefaithKids va travailler pour vous pour améliorer votre
l'école du dimanche dès aujourd'hui!
 La Création (leçon pour les 8-11 ans)
Par JPL26 le 20 Septembre 2018 à 12:23
Objectif
Aider chaque enfant à mieux apprécier la terre que notre Père céleste et Jésus-Christ
ont créée pour nous.
Préparation
1. 1.
Etudiez dans un esprit de prière:
1.
Genèse 1 Dieu a créé la terre, les cieux et toute forme de vie.
2.
Genèse 2:1-3 Le Seigneur s’est reposé le septième jour.
2. 3.
Etudiez la leçon et décidez de la manière dont vous allez enseigner les récits tirés des
Ecritures (voir «Comment préparer vos leçons» et «Enseigner à partir des Ecritures»
dans les «Aides pour l’instructeur»). Choisissez les questions pour la discussion et les
activités supplémentaires qui aideront le mieux les enfants à atteindre l’objectif de la
leçon.
3. 4.
Documentation et matériel nécessaires:
1. a.
Une Bible et un triptyque pour chaque enfant.
2. b.
Un puzzle dans une boîte (si vous n’avez pas de puzzle, découpez une image de
magazine en plusieurs morceaux).
3. c.
Images La création – Les êtres vivants.
Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.
Pour capter l’attention

Montrez aux enfants la boîte avec les morceaux de puzzle. Demandez à l’un d’eux de
secouer la boîte et d’essayer de verser les morceaux sur la table de manière à ce
qu’ils soient tous en place et forment l’image terminée. Soulignez qu’un puzzle ne
peut pas s’assembler tout seul sous l’effet du hasard, il faut qu’un être intelligent
assemble les morceaux avec soin.
Montrez l’image «La création – Les êtres vivants» et discutez de ce qui montre que la
création de la terre a été soigneusement planifiée. Par exemple, la terre doit être à
une distance précise du soleil sinon tout ce qui se trouve à sa surface brûlerait ou
gèlerait. Il faut une proportion précise d’oxygène pour que les humains et les
animaux puissent respirer.
S’il y avait trop peu de gravité, nous flotterions au-dessus de la terre. Faites
comprendre aux enfants que la terre n’est pas apparue par accident ou par hasard.
Notre Père céleste aimant a donné à Jésus-Christ les directives pour organiser cette
merveilleuse terre pour nous.
Récit tiré des Ecritures

A partir de Genèse 1:1 à 2:3, enseignez aux enfants le récit de la création de la terre
(voir la première activité supplémentaire). (Vous trouverez des idées pour enseigner
les récits tirés des Ecritures au paragraphe «Enseigner à partir des Ecritures» dans
les «Aides pour l’instructeur».)
Questions pour la discussion et l’application En préparant votre leçon, étudiez les
questions et les Ecritures suivantes. Utilisez les questions qui, à votre avis, aideront
le mieux les enfants à comprendre les Ecritures et à en mettre les principes en
pratique. En lisant les passages en classe et en en discutant avec les enfants, vous
les aiderez à acquérir une meilleure compréhension des Ecritures.
• Qui a créé la terre? Expliquez que la terre a été créée par Dieu.
• Pourquoi notre Père céleste voulait-il que la terre soit créée?
• Pourquoi y a-t-il une si merveilleuse variété de plantes sur la terre? (Genèse 1:29-
30) Quelles plantes préférez-vous? A quoi les utilisez-vous?
• Que trouve-t-on dans chaque fruit? (Genèse 1:12 ; voir la sixième activité
supplémentaire.) Pourquoi les graines sont-elles importantes?
• Qu’est-ce que Dieu a commandé aux poissons, aux animaux et aux oiseaux de
faire? (Genèse 1:22)
• Quel commandement Dieu a-t-il donné à Adam et Eve (et à tout le monde) au sujet
des enfants? (Genèse 1:28).
• A l’image de qui avons-nous été créés? (Genèse 1:27.)
• Quelle est notre responsabilité envers la terre et tous les êtres vivants qui s’y
trouvent? (Genèse 1:26.) Expliquez que dominer signifie avoir du pouvoir sur
quelque chose (voir la cinquième activité supplémentaire).
• Qu’est-ce que Dieu a dit au sujet de ses créations? (Genèse 1:31 ou Moïse 2:31.)
Quels sentiments devons-nous avoir envers les bonnes choses que nous faisons?
• Qu’est-ce que Dieu a fait le septième jour? (Genèse 2:2-3.) Que devons-nous faire
le jour du sabbat?
Activités supplémentaires
Vous pouvez utiliser une ou plusieurs des activités suivantes à tout moment de la
leçon ou comme révision, résumé ou invitation à l’action.
4. Préparez une bande de papier pour chaque jour de la création, en
utilisant le récit de la Genèse:
1. Premier jour: Genèse 1:3-5
2. Deuxième jour: Genèse 1:6-8
3. Troisième jour: Genèse 1:9-13
4. Quatrième jour: Genèse 1:14-19
5. Cinquième jour: Genèse 1:20-23
6. Sixième jour: Genèse 1:24-27
7. Septième jour: Genèse 2:1-3
Divisez le tableau ou une grande feuille de papier en sept parties et numérotez-les
de un à sept. Donnez l’une des Ecritures à chaque enfant. Si vous avez plus de sept
enfants, regroupez-les pour qu’ils travaillent ensemble et décident de ce qu’ils
pourraient dessiner pour illustrer le jour de la création qu’ils ont lu. Aidez-les à
trouver leur Ecriture (s’ils ont besoin d’aide), et donnez-leur le temps de la lire en
silence.
Demandez à chaque enfant (ou au représentant de chaque groupe) de dessiner,
dans l’espace approprié, ce qui a été créé ce jour-là sans dire aux autres enfants ce
qu’il dessine. Lorsque les autres ont deviné, demandez à l’enfant de lire à haute voix
la partie de l’Ecriture correspondant à son dessin pour voir s’ils ont bien deviné.
Demandez à tous de suivre dans leurs Ecritures. Lorsque les sept dessins auront été
faits, vous pourriez revoir rapidement ce qui s’est passé pendant les sept jours de la
création.
Lorsque les enfants ont revu les sept jours de la création, donnez-leur une feuille et
un crayon ou un feutre pour qu’ils fassent un autre dessin de l’un des jours de la
création qu’ils pourront emporter chez eux et montrer à leur famille.
2. Dites aux enfant que vous pensez à quelque chose que vous avez vu
sur le chemin de l’église, qui vous rappelle à quel point notre Père céleste et Jésus
nous aiment. (Cela peut être un oiseau, un arbre, des nuages, etc.) Demandez-leur
d’essayer de deviner ce que c’est au fur et à mesure que vous donnerez des indices.
Laissez les enfants à tour de rôle donner des indices sur quelque chose qu’ils ont vu
et qui leur rappelle l’amour que notre Père céleste et Jésus-Christ ont pour eux.
Discutez du premier article de foi et voyez en quoi les preuves que nous voyons dans
la nature renforcent notre témoignage de notre Père céleste, de Jésus-Christ et du
Saint- Esprit.
3. Préparez un grand cercle de papier représentant la terre et donnez aux
enfants du papier de couleur, des crayons et des ciseaux pour «créer» l’une des
choses qu’ils préfèrent sur la terre. Donnez-leur quelques minutes pour réaliser leurs
«créations», puis disposez-les toutes sur la terre en papier. Expliquez que le
mot créer peut signifier aussi organiser, pas seulement faire quelque chose à partir
de rien.
4. Discutez des différentes manières dont les enfants peuvent prendre
soin des créations qui nous ont été données, par exemple en étant gentils envers les
animaux, en s’occupant d’un jardin, en ne jetant pas de papier par terre dans les
parcs ou dans les bâtiments, etc. Demandez à chaque enfant d’indiquer une chose
qu’il fera pour prendre soin des merveilleuses choses que notre Père céleste nous a
données.
5. Apportez en classe des fruits ou des légumes qui ont été ouverts pour
en montrer les graines. Discutez de l’importance des graines et de la manière dont
Dieu a prévu depuis le commencement que les plantes se reproduisent selon leur
propre espèce. Si vous n’avez pas de fruits ou de légumes, montrez des images ou
dessinez des fruits, des légumes et des graines au tableau.
6. Chantez ou lisez des chants parlant de la création.
Conclusion
Témoignage
Faites part aux enfants de vos sentiments pour la magnifique terre que nous avons,
et dites-leur comment cela vous aide à vous sentir proche de notre Père céleste et de
Jésus-Christ. Expliquez que chacun de nous est la plus belle création de notre Père
céleste. Exprimez votre reconnaissance et votre amour pour chaque membre de la
classe.
Echange en famille
Encouragez les enfants à raconter à leur famille une partie précise de la leçon, par
exemple une histoire, une question ou une activité, ou à lire avec leur famille la
«Lecture à domicile».
Lecture à domicile
Proposez aux enfants d’étudier chez eux Genèse 1:26-31 comme révision de la leçon.
Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.
votre commentaire
 Je peux faire beaucoup de choses (leçon pour enfants de

maternelle)
Extrait de Je suis enfant de Dieu.
Objectif
Aider les enfants à savoir qu’en tant qu’enfants de notre Père céleste, nous pouvons
faire beaucoup de choses.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, 1 Samuel 17.
2. Contactez les parents de chaque enfant de la classe pour découvrir une
chose que l’enfant fait convenablement ou qu’il apprend à faire.
3. Préparez des feuilles de papier portant des instructions simples,
comme: bats des mains, compte jusqu’à trois, fais le tour de la pièce, saute, dessine
un cercle (au tableau ou sur une feuille de papier), mets-toi sur un pied, croise les
bras ou montre quelque chose qui est bleu. Ayez au moins autant de bouts de papier
qu’il y a d’enfants en classe. Soyez attentif aux enfants de la classe qui ont des
handicaps et veillez à prévoir des choses qu’ils peuvent faire.
4. Ecrivez le nom de chaque enfant sur un bout de papier séparé.
5.
Matériel nécessaire:
1. a.
Une Bible.
2. b.
Une petite canne à pêche (facultative; voir leçon 11).
3. c.
Un récipient pour contenir les noms (facultatif).
4. d.
Image Famille avec un bébé, Prière en famille, Enfant jouant avec une balle, enfant
qui s’habille, Famille travaillant ensemble; David tue Goliath.
2. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que
vous voulez utiliser.
Note à l’instructeur: Soyez sensible aux sentiments des enfants de votre classe qui
ont un handicap. Mettez l’accent sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs
incapacités.
Idees pour la leçon

Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.
Pour susciter l’attention

Pliez les bouts de papier portant les noms des enfants et mettez-les dans un
récipient ou par terre. Qu’un des enfants se serve de la canne à pêche ou de sa main
pour ramasser un des bouts de papier. Demandez à l’enfant dont le nom est tiré de
venir à côté de vous. Dites à la classe quelque chose que cet enfant sait faire
convenablement ou qu’il apprend à faire. Répétez jusqu’à ce que chaque enfant ait
eu l’occasion de choisir un nom et que vous ayez dit quelque chose sur cet enfant.
Félicitez les enfants de ce qu’ils peuvent faire et de ce qu’ils apprennent à faire.
Notre corps peut faire beaucoup de choses

Chant
Chantez avec les enfants: «Je suis enfant de Dieu» (ou équivalent).
Je suis enfant de Dieu
Et il m’a mis ici,
Il m’a donné un bon foyer,
Des parents si gentils.
Conduis-moi et marche avec moi
Sur le bon chemin;
Apprends-moi comment agir
Pour le connaître enfin.

• Qui vous a créé ici-bas et vous a donnér un corps?
Dites que notre Père céleste a pris ses dispositions pour que nous naissions sur la
terre et nous a donné un corps. Expliquez qu’il veut que nous apprenions à faire
beaucoup de choses avec notre corps et qu’il veut que nous utilisions notre corps
d’une manière correcte pour devenir comme lui.
• Que pouvez-vous faire avec vos mains? Vos pieds? Votre bouche? Vos yeux?
Montrez l’image Famille avec un bébé.
• A votre avis qu’est-ce que ce bébé peut faire?
Posez les questions suivantes ou des questions du même genre pour mieux mettre
en évidence le nombre de choses que les enfants ont appris à faire depuis le temps
où ils étaient bébés.
• Est-ce qu’un bébé sait marcher?
• Est-ce qu’un bébé sait parler?
• Est-ce qu’un bébé sait se nourrir?
• Est-ce qu’un bébé sait s’habiller?
• Est-ce qu’un bébé sait faire une culbute?
• Est-ce qu’un bébé peut chanter une chanson?
• Est-ce qu’un bébé sait faire du tricycle?
Expliquez que les enfants grandissent et qu’ils vont apprendre à faire beaucoup
d’autres choses encore. Montrez une à une les images montrant les différentes
actions des enfants. Qu’un enfant tienne une image tandis que les autres expliquent
ce qui s’y passe. Une fois que les enfants ont répondu, félicitez-les pour les choses
qu’ils ont trouvées que notre corps peut faire.
Activité
Que chaque enfant choisisse un bout de papier sur lequel une indication est écrite.
Lisez l’indication à haute voix et que l’enfant fasse ce qu’elle dit. Que chaque enfant
ait son tour.
• Qu’est-ce que vous apprenez à faire maintenant?
• Qu’est-ce que vous voulez apprendre à faire quand vous serez plus grands?
Dites aux enfants que vous êtes reconnaissante à notre Père céleste que nous ayons
un corps qui peut faire tant de choses.
Notre Père céleste peut nous aider à faire beaucoup de choses

Dites aux enfants que parfois on nous demande de faire des choses qui sont
difficiles.
• Qu’est-ce que vous avez déjà essayé de faire de difficile?
• Qui peut nous aider à apprendre à faire ces choses? (Les parents, les frères et les
sœurs, les instructeurs.)
• Qui pouvons-nous prier de nous aider quand nous avons quelque chose de difficile
à faire? (Notre Père céleste.)
Expliquez que Jésus-Christ peut aussi nous aider quand il y a des choses difficiles à
faire.
Histoire
Montrez l’image 1-52, David tue Goliath, et racontez l’histoire de David et de Goliath
qui se trouve dans 1 Samuel 17. Expliquez que Dieu a aidé David à faire quelque
chose de difficile.
• Qui faisait peur à l’armée israélite? (Voir 1 Samuel 17:4–8.)
• A qui David s’est-il fié pour l’aider? (Voir 1 Samuel 17:37.)
Témoignage
Dites combien vous êtes reconnaissant à notre Père céleste de votre corps et des
nombreuses choses qu’il peut faire. Encouragez les enfants à demander à leur Père
céleste de les aider à utiliser leur corps pour faire de bonnes choses.
Idees Supplementaires
Faites quelques-unes de ces activités.
3. Chantez avec les enfants un chant parlant des actions que l'on peut
faire, et faites les gestes appropriés. Que les enfants suggèrent les gestes pour les
autres couplets.
4. Donnez aux enfants du papier et des crayons de couleurs et que
chaque enfant dessine une ou plusieurs choses qu’il peut faire. Ecrivez sur le papier
de chaque enfant: Je peux faire beaucoup de choses.
5. Aidez les enfants à choisir une chose qu’ils peuvent faire chez eux pour
aider quelqu’un, par exemple: mettre la table, balayer le plancher ou nourrir un
animal de compagnie. Rappelez-leur d’en parler à leurs parents après la Primaire
pour que ceux-ci puissent les aider à se souvenir de la faire.
6. Répétez les activités appropriées des leçons précédentes.
Adaptation pour les tout-petits

7. Dites aux enfants de se mettre debout et de chanter les paroles
suivantes sur l’air de «Bonhomme de neige» (Chants pour les enfants, p. 121).
Accroupissez-vous pour le premier couplet et étirez-vous pour le deuxième.
Avant j’étais bébé, bébé, bébé,

Avant j’étais tout petit, petit, petit.
Maintenant je deviens plus grand, plus grand,
Maintenant je deviens plus grand, grand, grand!
Que les enfants parlent des choses qu’ils ont apprises à faire depuis le temps où ils
étaient bébés.
8. Montrez un geste comme sautiller, battre des mains ou sauter et
demandez aux enfants de dire ce que vous faites. Ensuite qu’ils fassent le même
geste. Donnez à chaque enfant l’occasion de faire un geste. Que les autres enfants
disent ce qu’est le geste et ensuite qu’ils l’imitent.
votre commentaire
2. Merci de pouvoir sentir et goûter (leçon enfants maternelle)
extrait de Je suis enfant de Dieu.
Objectif
Aider chaque enfant à apprécier le goût et le toucher.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Exode 16:11–15, 31.
2. 2.
1. Une Bible.
2. Un petit échantillon pour chaque enfant d’un aliment à l’odeur
agréable (fruit, pain ou gâteau). Mettez les échantillons dans un sac. Assurez-vous
auprès des parents qu’aucun des enfants n’est allergique à l’aliment.
3. Des échantillons de quelque chose d’acide (par ex. du jus de
citron), de salé (du sel) et de sucré (du sucre) que vous allez faire goûter aux
enfants. Assurez-vous auprès des parents qu’aucun enfant n’est allergique à aucun
des échantillons.
4. Image Récolte de la manne.
incapacités.


Demandez aux enfants de fermer les yeux. Que chaque enfant sente les échantillons
de nourriture qui sont dans le sac et devine ce que c’est. Pendant qu’ils ont encore
les yeux fermés, donnez-leur des échantillons à manger. Dites-leur d’ouvrir les yeux
et montrez-leur ce qu’ils viennent de manger.
• Quelle odeur cette nourriture avait-elle?
• Quel goût cette nourriture avait-elle?
Dites aux enfants qu’ils ont pu savourer la nourriture même quand ils ne pouvaient
pas la voir. Ils ont pu le faire parce que notre Père céleste leur a donné en
bénédiction le sens de l’odorat et du goût.
Nous avons un nez pour sentir

• Comment sentons-nous?
Parlez avec les enfants de choses qu’ils ont senties pendant la semaine, comme la
nourriture sur la cuisinière, l’air frais après une pluie ou les fleurs. Dites aux enfants
que nous devons remercier notre Père céleste d’avoir l’odorat.
• Qu’est-ce que vous aimez sentir?
Activité
Aidez les enfants à faire le poème mimé suivant:
J’ai un nez
J’ai un nez (montrez votre nez).
Je l’ai sur la figure (portez les mains aux joues),
Juste au milieu (dessinez avec le doigt un cercle imaginaire autour du nez),
Ça j’en suis sûr.
Mon nez peut sentir (aspirez profondément par le nez et expirez),
Mon nez peut renifler (reniflez);
Je remercie mon Père céleste (croisez les bras)
D’avoir un aussi bon nez.
Nous avons une langue pour goûter

Expliquez que notre Père céleste nous a donné à chacun la bénédiction d’avoir une
langue pour nous permettre de goûter. Faites goûter aux enfants les produits acides,
salés et sucrés, si vous le souhaitez.
• Quel est celui qui est acide?
• Quel est celui qui est salé?
• Quel est celui qui est sucré?
• Quelle est la nourriture dont vous préférez le goût?
Montrez la Bible. Expliquez qu’on nous dit dans ce livre que les choses bonnes à
manger qui ont une bonne odeur et un bon goût sont là pour que nous puissions les
utiliser et les savourer.
Histoire
Montrez l’image Récolte de la manne. Racontez l’histoire de la manne, qui se trouve
dans Exode 16:11–15, 31.
• Quel goût avait la manne? (Voir Exode 16:31.)
• Avez-vous déjà goûté du miel?
• Quel goût a-t-il?
Expliquez qu’il y a beaucoup de choses qu’il est dangereux de goûter: certaines
baies, les produits de nettoyage, ce qui se trouve dans des bouteilles ou des boîtes
inconnues ou les médicaments ou les pilules sans la permission des parents. Ces
produits peuvent nous rendre très malades. Soulignez qu’il est important que les
enfants demandent à un adulte avant de goûter ou de manger ce qu’ils trouvent.
Témoignage
Exprimez votre reconnaissance d’avoir un nez pour sentir et une langue pour goûter.
Rappelez aux enfants de remercier leur Père céleste pour leurs sens de l’odorat et du
goût.
4. Apportez des choses qui ont une odeur agréable et forte, par exemple
du savon, une fleur, un citron, et des produits qui n’ont pas d’odeur comme un
morceau de papier et un jouet. Que les enfants choisissent ceux qu’ils peuvent
sentir. Demandez à chaque enfant successivement de fermer les yeux, de sentir les
articles et de deviner ce que c’est.
Que chaque enfant ait son tour.
5. Que les enfants regardent leur langue dans un miroir. Expliquez que
notre langue a beaucoup de papilles gustatives qui nous aident à goûter les choses
qui sont sucrées, acides et salées. Que les enfants goûtent de l’eau. Expliquez que
notre langue peut aussi nous aider à savoir si des choses sont mouillées ou froides.
6. Que chaque enfant dessine sa nourriture préférée. Dites-leur de
montrer leurs dessins et de dire quelle est leur nourriture préférée.a.
7.
1. Expliquez que certaines choses peuvent se ressembler mais avoir
des goûts différents. (Assurez-vous auprès des parents qu’aucun des enfants n’est
allergique à ce que vous apportez.)
Déposez de petites quantités de produits qui se ressemblent, mais ont des goûts
différents, comme du sel et du sucre ou de la farine et de la maïzena. Faites goûter à
chaque enfant une petite quantité de chacun. Ensuite demandez-leur quel goût
chacun
8. Chantez: «Pour ce repas».
9. 1.
Dessinez un ovale au tableau ou sur une feuille de papier. Expliquez que cet ovale
représente un visage.
1.
Qu’est-ce qui manque?

A mesure que les enfants mentionnent les yeux, les oreilles, le nez et la bouche,
dessinezles sur l’image. Ensuite passez en revue ce que chaque organe fait. Dites
combien vous êtes reconnaissant à votre Père céleste de votre corps.
2. 2. Montrez votre bouche et dites: «Ceci est ma bouche». Ensuite
demandez: «Est-ce que vous pouvez me montrer votre bouche?» et aidez les enfants
à montrer leur propre bouche. Répétez pour les yeux, le nez, les oreilles, les mains et
les pieds. Ensuite, indiquez chaque partie du corps sans dire son nom et que les
enfants la nomment. Si les enfants peuvent nommer toutes les parties du corps, vous
pourriez également demander le nom de certaines parties du corps moins bien
connues des enfants, comme les coudes, les genoux, les poignets et les chevilles.
3. Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les
gestes indiqués par les paroles:
Touchez vos yeux

Touchez vos yeux,
Touchez votre nez,
Touchez vos oreilles,
Touchez vos pieds.
Levez les mains
Bien haut Vers le ciel Là-haut.
Baissez les mains
A votre aise;
Asseyez-vous bien Sur votre chaise.
votre commentaire
 Merci pour mes yeux (leçon pour enfants de maternelle)

extrait de Je suis enfant de Dieu
Objectif
Aider les enfants à apprécier leurs yeux et ce que ceux-ci peuvent faire.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Jean 9:1–7.a.
2.
1. Une Bible
2. Une bobine avec un grand trou et un lacet ou un morceau de
ficelle. (Si vous avez une grande classe, apportez plus d’un exemplaire de chacun.)
3. Une écharpe ou un tissu pour faire un bandeau.
4. Image Jésus guérit un aveugle, Jésus enseignant la foule
incapacités.


Montrez aux enfants combien il est facile d’enfiler le lacet ou la ficelle dans la bobine
quand vous avez les yeux ouverts. Fermez ensuite les yeux et essayez d’enfiler le
lacet. Donnez à chaque enfant l’occasion d’essayer.
Nos yeux sont une bénédiction pour nous

Expliquez que nous avons des yeux pour pouvoir lire et apprendre, travailler et jouer,
et voir notre belle terre.
Expliquez aux enfants en quoi leur vie serait différente s’ils ne pouvaient pas voir.
• Comment mangeriez-vous votre nourriture?
• Comment sauriez-vous quels vêtements porter?
• Comment trouveriez-vous votre chemin dans votre maison?
Activité
Aidez les enfants à dire les paroles du poème suivant (ou équivalent):
Deux petits yeux clignant un peu,
Deux petits yeux qui voient,
Mains et pieds, genoux, cheveux,
Ça c’est moi.
Tra la la la la la.
Deux petits yeux qui voient,
Deux petits yeux clignant un peu …
Ça, c’est moi.
(D’après Merrily We Sing, © 1948–1975 de Pioneer Press, Inc., division de Jackman

Music. Utilisé avec l’autorisation de l’éditeur.)
Activité
Que les enfants regardent par la fenêtre (ou regardent une belle image) et qu’ils
fassent semblant que c’est la première fois qu’ils sont capables de voir. Invitez-les à
parler de ce qu’ils voient. Parlez des couleurs et des formes. Aidez les enfants à se
rendre compte de la bénédiction que c’est de pouvoir voir.
• Quelles sont les choses que vous préférez regarder?
Expliquez que certaines personnes ont des yeux qui ne voient pas très bien. Ces
personnes doivent porter des lunettes ou des lentilles de contact pour mieux voir.
Certaines personnes sont non-voyantes et ne peuvent rien voir du tout.
Activité
Expliquez comment les non-voyants peuvent apprendre à se déplacer tout seuls avec
un chien-guide ou une canne. Bandez les yeux d’un des enfants et faites semblant
que vous êtes un chien-guide. Tendez le bras et dites à l’enfant de vous tenir la main
comme si c’était la laisse du chien. Faites faire le tour de la pièce à l’enfant. Que tous
les enfants, à tour de rôle, fassent semblant d’être non-voyant ou chien-guide.
Histoire
Montrez l’image Jésus guérit un aveugle et racontez l’histoire de la guérison de
l’aveugle de naissance qui se trouve dans Jean 9:1–7.
• Qu’est-ce que Jésus a fait avec l’argile? (Voir Jean 9:6.)
• Qu’est-il arrivé quand l’aveugle s’est lavé dans la piscine? (Voir Jean 9:7.)
• Qu’est-ce que l’aveugle a ressenti quand il a pu voir?
Je suis reconnaissant à mon Père céleste de mes yeux
Activité
Dites aux enfants de se mettre debout et de répéter le poème suivant avec vous en
montrant chaque partie du corps à mesure qu’elle est citée:
Je suis reconnaissant de mes yeux
Je suis reconnaissant de mes yeux,
Mes oreilles, ma bouche et mon nez;
Reconnaissant de mes mains et mes bras,
Mes jambes, mes orteils et mes pieds.
(D’après un poème de Lucy Picco.)
Histoire
Montrez à tout le monde l’image où Jésus enseigne la foule, et demandez à chaque
enfant de dire une chose qu’il voit sur l’image. Racontez l’histoire.
• Qui les gens ont-ils vu?
• Qu’est-ce qu’ils ont ressenti quand ils ont vu Jésus?
Expliquez que nous ne voyons peut-être pas Jésus en personne, comme le peuple de
cette époque, mais que chaque fois que nous voyons notre belle terre, nous pouvons
nous rappeler son amour pour nous.
Témoignage
Faites part aux enfants de votre reconnaissance pour vos yeux. Dites que les belles
créations que vous voyez chaque jour vous rappellent l’amour de Jésus et de notre
Père céleste pour vous. Rappelez aux enfants de remercier leur Père céleste pour
leurs yeux.
3. Invitez les enfants à examiner soigneusement les yeux, les paupières,
les sourcils et les cils des autres enfants. Expliquez que nos paupières, nos sourcils et
nos cils servent à empêcher la saleté, la poussière et la transpiration d’entrer dans
nos yeux.
4. Avant la leçon, utilisez un objet pointu, comme une épingle, pour faire
des trous dans un morceau de papier pour former le contour d’un cercle et d’un
carré. En classe, bandez les yeux aux enfants l’un après l’autre et demandez-leur de
toucher les bosses sur le papier et de dire quelles formes elles représentent.
Expliquez que c’est comme le braille, et que c’est de cette manière que les non-
voyants peuvent lire.
5. A l’aide de sacs en papier, faites, pour chaque enfant, des yeux qui
s’ouvrent et qui se ferment (voir illustration à la fin de la leçon). Ecrivez sur chaque
sac en papier: Je suis reconnaissant de mes yeux. Demandez aux enfants de colorier
les yeux et de dessiner des cheveux sur leurs sacs en papier. En utilisant les yeux du
sac en papier, mimez avec les enfants les moments où nous ouvrons et fermons les
yeux, par exemple quand nous nous éveillons ou que nous allons dormir, quand nous
prions et quand nous avons peur.
6. Si possible, emmenez les enfants faire une promenade dans la nature.

Demandez-leur de croiser les bras et de marcher très silencieusement pour pouvoir
se concentrer sur l’utilisation de leurs yeux. Quand ils reviennent en classe, invitez-
les à dire à tour de rôle ce qu’ils ont vu.
7. 1.
Chantez ou dites les paroles de «Ouvrant ma fenêtre» (Chants pour les enfants, p.

118). Expliquez que les fleurs de l’abricotier ressemblent à du pop-corn.
1.
Si vous regardiez par la fenêtre, comme le dit le chant, verriez-vous du pop-

corn éclater sur un abricotier? Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez
par la fenêtre?
Demandez aux enfants de regarder par la fenêtre ou conduisez-les un instant
à l’extérieur. Revenez en classe et puis parlez de ce qu’ils ont vu.
2.
Qu’avez-vous utilisé pour voir tout cela? (Les yeux.)

Expliquez que nous devons être reconnaissants de nos yeux à notre Père
céleste.
2. Dites aux enfants de se lever et de dire les paroles d'un chant parlant
des yeux en faisant les gestes indiqués par les paroles:
Touchez vos yeux,
Touchez votre nez,
Touchez vos oreilles,
Touchez vos pieds.
Levez les mains
Baissez les mains
A votre aise; Asseyez-vous bien Sur votre chaise.
3. Montrez aux enfants un petit objet. Expliquez que vous allez le mettre
quelque part dans la pièce et qu’ils vont devoir se servir de leurs yeux pour le
trouver. Dites-leur de fermer les yeux et mettez l’objet à un endroit où il est visible
mais pas trop. Que les enfants ouvrent les yeux et trouvent l’objet sans bouger ni
faire de bruit. Dites-leur de croiser les bras quand ils auront trouvé l’objet. Rappelez
aux enfants qu’ils doivent être silencieux pour laisser les autres trouver l’objet avec
leurs yeux. Répétez aussi souvent que souhaité.
 Merci pour mes oreilles (leçon pour maternelles)
extrait Je suis enfant de Dieu
Objectif
Aider les enfants à apprécier leurs oreilles et ce qu’elles peuvent faire.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Marc 7:32–35.
2. 2.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Image Le baptême de Jésus, Enfant avec un appareil acoustique.
incapacités.


Faites ce qui suit en chuchotant:
Accueillez chaque enfant. Demandez aux enfants de faire plusieurs choses, comme
s’asseoir, lever les mains, baisser les mains et lever deux doigts.
De votre voix normale, demandez aux enfants comment ils ont su ce qu’ils devaient
faire pendant que vous chuchotiez.
• Quelle est la partie de votre corps qui vous a aidés à savoir ce je disais?
Nos oreilles sont une bénédiction pour nous

Chant
Avec les enfants, chantez ou dites les paroles d'un chant de reconnaissance pour
notre corps ou ses bienfaits, un chant sur les oreilles.
Remercions notre Père et souvenons-nous que c’est grâce à lui vraiment que nous
avons tout.
Nos oreilles et nos yeux, nos mains et nos pieds, des vêtements doux et chauds et
de quoi manger.
• D’après ce chant, qu’est-ce que notre Père céleste nous a donné?
• Quelles sont, parmi ces choses, celles qui nous aident à entendre? (Nos oreilles.)
Demandez aux enfants de toucher soigneusement leurs oreilles. Expliquez que la
partie de leurs oreilles qui est à l’extérieur de leur tête n’est pas ce qui leur permet
d’écouter. Cette partie aide le son à entrer dans leurs oreilles jusqu’au tympan et aux
autres parties de l’oreille qui leur permettent d’entendre.
• Comment pouvons-nous prendre soin de nos oreilles?
Expliquez que nous devons protéger nos oreilles des bruits violents et des objets qui
pourraient les endommager.
Expliquez que pour diverses raisons, certaines personnes ont des oreilles qui ne
fonctionnent pas bien, de sorte qu’elles ne peuvent pas entendre tous les sons que la
plupart des gens peuvent entendre. S’il y a quelqu’un que les enfants connaissent qui
a des difficultés auditives, expliquez le rôle de l’appareil acoustique de cette
personne. Pendant que vous expliquez, montrez l’image Enfant avec appareil
acoustique. Faites comprendre aux enfants que les personnes qui n’entendent pas
bien ne peuvent pas parler convenablement non plus, parce qu’on apprend à parler
en copiant les sons que l’on entend.
Activité
Exprimez «Je t’aime» en langage par signes (voir leçon sur le corps).
• Vous souvenez-vous de ce que cela veut dire?
Demandez aux enfants de faire ces signes.
Rappelez aux enfants que la semaine dernière vous avez expliqué comment les
mains peuvent parler par le langage par signes. Faites comprendre aux enfants que
les personnes qui ne peuvent pas entendre peuvent communiquer d’autres façons,
comme par le langage par signes, par l’écriture et en lisant sur les lèvres.
Histoire
Racontez l’histoire de Jésus et du sourd-muet, qui se trouve dans Marc 7:32–35.
• Quel effet cela a-t-il dû faire au sourd-muet quand il s’est rendu compte qu’il
pouvait entendre?
Soulignez que c’est une grande bénédiction que de pouvoir entendre.
Nous pouvons entendre les sons grâce à nos oreilles

Activité
Dites aux enfants qu’ils vont s’entraîner à utiliser leurs oreilles.
Demandez à chaque enfant de venir tour à tour à l’avant de la salle. Chuchotez à
l’oreille de l’enfant le nom d’un animal ou d’un objet familier qui fait un son. L’enfant
fait le son et les autres enfants devinent qui le produit. (Exemples: un vache qui
mugit, un chien qui aboie, le téléphone qui sonne ou un klaxon qui retentit.)
Parlez avec les enfants des sons importants qu’ils peuvent entendre grâce à leurs
oreilles, comme leurs parents quand ils les appellent et les sons qui les avertissent
qu’ils risquent de se faire du mal.
• Quels sont vos sons favoris?
Nous pouvons écouter les enseignements de notre Père céleste et de Jésus-Christ

Demandez aux enfants de rester silencieux et d’écouter.
• Qu’est-ce que vous entendez?
Parlez des différents sons qu’ils peuvent entendre: porte qui s’ouvre et se ferme,
personnes qui parlent dans le couloir, musique d’instrument ou le vent.
• Quels autres sons entendons-nous à l’église?
Expliquez que nous entendons nos instructeurs, nos parents, nos dirigeants du club,
notre pasteur et d’autres dirigeants de l’Eglise.
• Pourquoi est-il important d’écouter ces personnes?
Expliquez que ces personnes nous aident à apprendre ce que notre Père céleste et
Jésus veulent de nous.
Histoire
Montrez l’image Le baptême de Jésus, et que les enfants vous disent ce qu’ils se
rappellent de cette image. Ouvrez la Bible et lisez à haute voix ce que notre Père
céleste dit aux gens présents: «Celui-ci est mon Fils bien-aimé. Ecoute-le!»
Demandez aux enfants de répéter plusieurs fois avec vous cette déclaration.
Expliquez que notre Père céleste veut que nous écoutions ce que lui et Jésus nous
disent. Faites-leur comprendre que notre Père céleste et Jésus ne parlent pas
nécessairement à tout le monde d’une manière directe, mais que nous pouvons
écouter nos parents, nos instructeurs et nos dirigeants de l’Eglise. Ils peuvent nous
dire ce que notre Père céleste et Jésus veulent que nous sachions. Le Saint-Esprit
peut également nous aider à savoir ce que notre Père céleste et Jésus veulent de
nous.

Témoignage
Exprimez votre reconnaissance pour vos oreilles et pour le don de l’ouïe.
Utilisez quelques-unes de ces activités.
4. Que les enfants ferment les yeux et les couvrent de leurs mains.
Touchez un des enfants sur la tête. L’enfant doit dire: «Je suis reconnaissant de mes
oreilles». Demandez aux autres enfants de deviner qui ils ont entendu. Continuez
jusqu’à ce que tous les enfants aient eu l’occasion de parler.
5. Faites le poème de détente suivant avec les enfants:
J’ai un corps merveilleux

J’ai un corps merveilleux (mettez les mains sur la poitrine)
Que mon Père céleste a fait pour moi.
Il m’a donné des oreilles pour entendre (mettez la main en forme de coupe autour
de l’oreille)
Et des yeux pour que je voie (montrez les yeux).
J’ai deux mains que je peux battre (battez des mains)
Deux pieds qui peuvent tourner (tournez sur vous-même).
Quand je le veux, je peux toucher Mes orteils relevés (penchez-vous et touchez vos
orteils).
Quand je pense à mon corps (mettez un doigt contre la tête),
Ce que je trouve bien (asseyez-vous silencieusement)
C’est que mon Père céleste l’a fait Pour qu’il ressemble au sien.
6. Demandez aux enfants de regarder dans une direction pendant que
vous vous tenez derrière eux. Faites des sons avec vos mains ou des objets sonores
et que les enfants devinent ce que vous faites pour produire ce son. Vous pourriez
battre des mains, claquer des doigts ou faire retentir une sonnette. Que les enfants
essaient de faire eux-mêmes les sons.
7. Enregistrez des sons de votre quartier comme un chien qui aboie, des
oiseaux qui chantent ou un rire. Passez l’enregistrement en classe et que les enfants
écoutent et devinent ce que représentent les sons.
8. Enseignez aux enfants un chant ou une phrase en langage par signes.
Si vous connaissez quelqu’un qui connaît bien le langage par signes, vous pourriez
l’inviter à venir en classe interpréter par signes un chant accompagné par la classe.
9. Asseyez-vous en cercle avec les enfants. Chuchotez un bref message à
l’enfant qui est à côté de vous. L’enfant chuchote alors le message à l’enfant suivant
et ainsi de suite tout autour du cercle. Le dernier enfant dit le message à haute voix.
Dites à la classe le message que vous avez donné au premier enfant pour voir à quel
point il a changé.
Après l’activité, demandez aux enfants ce qu’ils ont utilisé pour entendre le message.
(Leurs oreilles.) Rappelez-leur de remercier leur Père céleste pour leurs oreilles.

10. Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur. Encouragez-les à
écouter silencieusement. Quels sons peuvent-ils entendre? Lorsque vous rentrez en
classe, passez en revue les sons qu’ils ont entendus.
11. Dites aux enfants de se lever et de dire le poème suivant en faisant les
gestes indiqués par les paroles:
Touchez vos yeux

Touchez vos yeux,
Touchez votre nez, Touchez vos oreilles, Touchez vos pieds.
Levez les mains
Baissez les mains
A votre aise; Asseyez-vous bien sur votre chaise.
votre commentaire
 Merci pour mes mains (leçon pour enfants maternelle)
Objectif
Aider les enfants à apprécier leurs mains et ce qu’elles peuvent faire.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Matthieu 19:13–15.
2. 2.
Préparez un sac ou une boîte contenant des objets usuels ayant une texture et une
forme différentes, par exemple un caillou, une feuille, un morceau de tissu, une
cuillère, un peigne et un crayon. Prévoyez au moins un objet par enfant de la classe.
3. 3.
Si possible, faites une copie de la feuille de langage des signes (qui se trouve à la fin
de la leçon) pour chaque enfant.
4. 4.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Un petit objet comme par exemple un bouton ou une pièce de monnaie.
3. c.
Images Distribution de la Sainte-Cène, Baptême d’une personne, Bénédiction d’un

bébé, Imposition des mains aux malades.
5. 5.
Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez
utiliser.
incapacités.

Demandez à un enfant de plonger la main dans le sac ou la boîte que vous avez
préparée, sans regarder ce qu’il y a dedans. Demandez-lui de toucher l’un des
objets, de dire comment il est (mou, dur, lisse, rugueux) et d’essayer de deviner ce
que c’est. Puis demandez à l’enfant de retirer l’objet du sac ou de la boîte et de le
montrez à la classe. Que les autres enfants le tâtent. Continuez jusqu’à ce que tous
les enfants aient eu leur tour.
• Qu’avez-vous utilisé pour aller dans le sac (la boîte)?
• Qu’avez-vous utilisé pour tâter l’objet?
Expliquez que nos mains sont une grande bénédiction pour nous. Nous pouvons les
utiliser de différentes façons.
Nous pouvons faire beaucoup de choses de nos mains

Demandez aux enfants de tenir les mains devant eux et de les regarder. Parlez de ce
qu’ils peuvent faire de leurs mains. Ils peuvent ramasser quelque chose avec leurs
doigts et leur pouce; ils peuvent tenir quelque chose dans leurs paumes; ils peuvent
agiter la main et la tourner dans tous les sens.
Activité
Utilisez un petit objet, par exemple un bouton, une pièce de monnaie, et que les
enfants, à tour de rôle, ramassent l’objet sans utiliser leur pouce. Rappelez aux
enfants que chaque partie de notre corps est importante.
Activité
• Comment vos mains vous ont-elles aidés à vous préparer à venir à l’église?
Demandez aux enfants de mimer les activités du matin, par exemple se laver le
visage, s’habiller, se coiffer, manger et se brosser les dents.
• Comment vos mains vous aident-elles à jouer?
Demandez aux enfants de mimer la façon dont ils utilisent leurs mains quand ils
jouent, par exemple faire rebondir une balle, donner à manger à une poupée,
construire avec des blocs ou du sable ou jouer du tambour.
• Comment vos mains vous aident-elles à travailler?
Que les enfants miment la façon dont ils utilisent leurs mains au travail, par exemple
pour ramasser des jouets, mettre la table, faire un lit ou donner à manger à un
animal de compagnie.
• Comment vos mains vous aident-elles quand vous venez à l’église?
Que les enfants miment la façon dont nous utilisons nos mains à l’église, par
exemple, pour serrer la main aux autres, tenir une image, lever la main pour
répondre à une question.
Faites comprendre aux enfants que nos mains sont une grande bénédiction pour
nous et que notre Père céleste et Jésus veulent que nous utilisions nos mains pour
nous aider nous mêmes et aider les autres. Expliquez que notre Père céleste et Jésus
ne veulent pas que nous utilisions nos mains pour être méchants avec les autres,
pour frapper, pincer ou griffer. Ils veulent que nous apprenions à utiliser nos mains
de la bonne manière.
Certaines personnes utilisent leurs mains pour nous aider

• Comment vos parents et les autres membres de votre famille utilisent-ils leurs
mains pour vous aider?
Dites comment notre famille prépare notre nourriture, lave nos vêtements, lace nos
chaussures, joue avec nous et fait beaucoup d’autres choses pour nous.
Histoire
Ouvrez votre Bible à Matthieu 19:13–15 et racontez l’histoire de Jésus bénissant les
enfants. Lisez à haute voix la première partie du verset 13 (jusqu’à pria pour
eux). Dites comment Jésus a utilisé ses mains pour bénir les enfants.
Expliquez que Jésus utilisait aussi ses mains pour aider les gens d’autres façons, par
exemple pour les bénir quand ils étaient malades, aveugles ou sourds.
Nos mains peuvent parler

Utilisez vos mains pour faire au-revoir ou pour inviter quelqu’un à s’approcher.
Demandez aux enfants ce que vous êtes en train de dire avec vos mains.
Expliquez que certaines personnes qui sont sourdes et ne peuvent ni entendre, ni
parler, font, avec leurs mains, des signes qui signifient des mots. Elles parlent avec
leurs mains. C’est ce qu’on appelle le langage par signes.
Activité
A l’aide de la feuille qui se trouve à la fin de la leçon, enseignez aux enfants
comment on dit «père», «mère» et «je t’aime» dans le langage par signes. Si c’est
possible, remettez à chaque enfant un exemplaire de la feuille pour qu’il l’emporte
chez lui et en fasse profiter sa famille.
(cliquer pour agrandir)
Témoignage
Mettez les mains devant vous et exprimez votre reconnaissance pour elles.
Encouragez les enfants à remercier leur Père céleste pour leurs mains et à les utiliser
pour s’aider eux-mêmes et aider les autres.
6. 1.
Tracez le contour des mains de chaque enfant sur une feuille de papier. Ecrivez sur
chaque papier Je suis reconnaissant de mes mains et que l’enfant colorie le tracé et
l’emporte chez lui.
7. 2.
Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles d'un chant sur les mains. Improvisez
les gestes suggérés par les paroles.
8. 3.
Si le lieu et les conditions atmosphériques le permettent, emmenez les enfants faire

une promenade pour toucher des choses qui ont des textures différentes telles que
briques, stuc, troncs d’arbres et herbes.
9. 4.
Faites l’activité suivante pour aider les enfants à compter leurs doigts et leur pouce:
Compter les doigts

Tenez une main devant vous et utilisez un doigt de votre autre main pour montrer et
compter, en commençant par le plus petit doigt.
Un, deux, trois, quatre doigts.
Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq sur cette seule main, Notre Père
céleste trouve que c’est bien.
Montrez l’autre main et indiquez et comptez de la même façon
Un, deux, trois, quatre, doigts.
Et maintenant un pouce, tu le vois? Il y en a cinq aussi sur cette main. Je dois en
prendre bien soin.
Tenez devant vous les deux mains et pliez chaque doigt à mesure que vous comptez.
Dix en tout, comptons-les encore une fois. Un et deux et trois, Quatre, cinq, six,
sept, huit, neuf, dix. (Redressez tous les doigts en même temps.) Ils se tiennent
droit à l’exercice.
10. 5.
Chantez plusieurs fois un chant sur les activités possibles avec le corps. Pour chaque
couplet, demandez aux enfants de raconter quelque chose que leurs mains peuvent
faire, comme faire rebondir une balle, cueillir une fleur, bercer une poupée, jouer du
piano ou faire au-revoir.
11. 6.
Aidez les enfants à mimer le poème suivant, en faisant les gestes suggérés par les
paroles:
Je les lève bien haut

Je les lève bien haut
Je les baisse bien bas
Je frappe dans mes mains.
J’écarte fort mes doigts,
Et maintenant je fais un poing.
Je les lance en arrière
Je les lance en avant;
Je les tape, comme ça.
Je les pose maintenant:
Tu vois qu’elles ne bougent pas.

12. Aidez les enfants à faire les gestes correspondant au poème de détente
suivant pendant que vous dites les paroles:
J’aime mes mains
J’aime mes mains; ce sont mes amies (tenez les mains devant vous et regardez-les).
Elles sont actives et utiles jusqu’à ce que la journée soit finie (mimez un travail
manuel).
Elles peuvent taper très fort (battez des mains)
Ou se croiser silencieusement (croisez les mains)!
Quand elles font ce qui est bien, j’en suis bien content!
13. Demandez aux enfants de se mettre en cercle. Décrivez une situation

et que les enfants miment ce que leurs mains doivent faire dans cette situation.
Exemples:
Montrez-moi ce que vos mains doivent faire avant qu’il ne soit temps de manger.
Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand vous écoutez une histoire.
Montrez-moi ce que vos mains doivent faire quand on vous demande de ramasser
vos jouets. Montrez-moi ce que vos mains peuvent faire quand vous faites une
prière.
Expliquez que nous devons aider nos mains à toujours faire ce qu’il faut.
14. Récitez le poème suivant avec les enfants en faisant les gestes
suggérés par les paroles:
Frappez dans vos mains

Frappez dans vos mains.
Frappez dans vos mains comme moi.
Touchez vos épaules.
Touchez vos épaules. Touchez-les comme moi.
Frappez vos genoux.
Frappez vos genoux.
Frappez vos genoux comme moi.
Secouez la tête. Secouez la tête.
Secouez la tête comme moi.
Et maintenant que tranquilles elles soient.
votre commentaire
 J'ai un corps (leçons pour enfants maternelle)
Objectif
Aider les enfants à apprécier et à respecter leur corps physique.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Daniel 1.
2. 2.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Images Famille avec un bébé, Daniel refuse les mets et le vin du roi, enfants jouant
avec une balle.
3. 3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que

ont un handicap. Concentrez-vous sur ce que leur corps peut faire et non sur leurs
incapacités.


Demandez aux enfants de se mettre debout. Aidez-les à chanter et à faire les gestes
de «La tête, les épaules, les genoux, les pieds». Chantez suffisamment lentement
pour indiquer où déplacer les parties du corps à mesure qu’elles sont mentionnées.
Par exemple, hochez la tête, secouez les épaules, pliez les genoux.
La tête, les épaules, les genoux, les pieds, les genoux, les pieds, les genoux, les
pieds, La tête, les épaules, les genoux, les pieds, les oreilles, la bouche, les yeux, le
nez!
Expliquez aux enfants qu’ils ont utilisé leur corps pour mieux chanter.
Notre Père céleste a prévu que chacun de nous ait un corps physique
Il fallait que nous venions sur la terre obtenir un corps physique. Notre Père céleste a
pris des dispositions pour que nous venions au monde sur la terre et que nous ayons
des parents terrestres pour s’occuper de nous.
Montrez l’image Famille avec un bébé.
• Qui sont les personnes de cette image?
• Qui a voulu que nous venions sur la terre pour obtenir un corps et avoir une
famille?
Activité
Demandez aux enfants de se lever et d’imiter vos gestes pendant que vous expliquez
que notre corps va du sommet de notre tête (touchez votre tête) jusqu’à l’extrémité
des pieds (touchez vos orteils). Notre visage(souriez) et nos doigts (agitez les
doigts) font partie de notre corps. Dites aux enfants de se retourner une fois et de
s’asseoir.
Expliquez que notre corps peut faire beaucoup de choses. Chaque partie du corps a
un travail particulier à faire.
• Que pouvez-vous faire avec vos yeux?
• Que pouvez-vous faire avec vos oreilles?
• Que pouvez-vous faire avec votre bouche?
• Que pouvez-vous faire avec vos mains?
• Que pouvez-vous faire avec vos pieds?
Activité
Demandez aux enfants de se tenir debout et de faire le poème mimé suivant:
J’ai un corps merveilleux
J’ai un corps merveilleux (mettez les mains sur la poitrine)
Que mon Père céleste a fait pour moi.
Il m’a donné des oreilles pour entendre (mettez la main en forme de coupe autour
de l’oreille)
Et des yeux pour que je voie (montrez les yeux).
J’ai deux mains que je peux battre (battez des mains),
Deux pieds qui peuvent tourner (Tournez sur vous-même).
Quand je le veux, je peux toucher Mes orteils relevés (penchez-vous et touchez vos

orteils).
Quand je pense à mon corps (mettez un doigt contre la tête),
Ce que je trouve bien (asseyez-vous silencieusement)
C’est que mon Père céleste l’a fait Pour qu’il ressemble au sien.
Notre Père céleste et Jésus-Christ veulent que nous prenions soin de notre corps
Expliquez que du fait que notre corps est si important, notre Père céleste et Jésus
nous ont donné des règles pour nous aider à en prendre soin et pour veiller à ce qu’il
reste fort et en bonne santé. Expliquez que ces paroles de Sagesse se trouvent dans
la Bible.
Parlez des sortes de nourriture dont la Parole de Sagesse nous dit qu’elles nous
aideront à garder notre corps en bonne santé, comme les fruits, les légumes et les
céréales. Ensuite, de ce que notre Père céleste et Jésus nous ont dit de ne pas
utiliser: tabac, alcool. Faites comprendre aux enfants que quand nous obéissons à la
Parole de Sagesse et mangeons une nourriture correcte, notre Père céleste et Jésus
sont contents de nous et nous bénissent.
Histoire
Racontez l’histoire de Daniel dans le premier chapitre de Daniel où celui-ci mange la
nourriture que notre Père céleste voulait qu’il mange. Montrez, au moment
approprié, l’image de Daniel qui refuse les mets et le vin du roi.
• Que fait Daniel quand le roi lui dit de manger des choses qui ne sont pas bonnes
pour lui? (Voir Daniel 1:8, 12–13.)
• Quelle bénédiction Daniel et ses amis ont-ils pour avoir suivi les règles de notre
Père céleste concernant ce qu’ils devaient manger? (Voir Daniel 1:15, 17, 20.)
• Quels aliments sains mangez-vous?
• Pourquoi devez-vous manger une nourriture saine?
• Comment vous sentez-vous lorsque vous mangez des aliments qui sont bons pour
vous?
Expliquez que nous devons aussi faire d’autres choses pour que notre corps reste
fort et en bonne santé.
Montrez l’image Enfants jouant avec une balle.
• Qu’est-ce que ces enfants font?
• Pourquoi est-il important de donner de l’exercice à notre corps?
• De quelles autres façons pouvons-nous donner de l’exercice à notre corps?
Mettez les mains l’une contre l’autre d’un côté de votre visage et fermez les yeux
comme si vous dormiez.
• Qu’est-ce que je fais semblant de faire?
• Pourquoi est-il important d’avoir suffisamment de sommeil?
Faites semblant de vous laver les mains.
• Qu’est-ce que je fais semblant de faire?
• Quand devons-nous nous laver les mains?
• Quand devons-nous prendre un bain?
• Quand devons-nous nous brosser les dents?
• Pourquoi devons-nous être propres?
Parlez d’autres règles de santé importantes, comme s’habiller convenablement en
fonction du temps, prendre de bonnes habitudes de sécurité et s’aérer.
Notre Père céleste et Jésus-Christ veulent que nous protégions notre corps
Expliquez que notre Père céleste et Jésus veulent que nous protégions notre corps
pour qu’il ne lui arrive aucun mal. Interrogez les enfants sur les dangers qu’ils
pourraient rencontrer, en utilisant les questions suivantes ou en inventant les vôtres:
• Que risque-t-il d’arriver si vous jouez avec des allumettes?
• Qu’est-ce qui risque d’arriver si vous jouez dans la rue ou près des voitures?
• Qu’est-ce qui risque d’arriver si vous ne manipulez pas prudemment des objets
coupants tels que couteaux et ciseaux?
• Pourquoi portons-nous une ceinture de sécurité quand nous allons en voiture?
Expliquez que nous devons protéger notre corps. Nous ne devons pas faire des
choses qui sont dangereuses pour notre corps et pourraient nous faire du mal.
Expliquez que notre Père céleste et Jésus veulent que nous nous sentions en sécurité
et que nous soyons heureux. Ils veulent que nous prenions soin de notre corps pour
qu’il soit sain.
Témoignage
Exprimez votre reconnaissance pour votre corps physique. Exprimez votre
reconnaissance de ce que les enfants prennent soin de leur corps de manière à être
forts et en bonne santé.
4. 1.
Chantez un chant sur les articulations en faisant les gestes suggérés par les paroles.
Dites combien vous êtes reconnaissant d’avoir un corps qui peut faire tant de choses.
5. 2.
Apportez des images de différents aliments et de différentes boissons. Demandez

aux enfants de dire si ces aliments sont bons ou mauvais pour leur corps. Expliquez
qu’il y a des choses qui sont bonnes, mais ne le sont pas si nous en prenons trop.
Par exemple, les caramels ont bon goût, mais si nous en mangeons trop, cela nous
rend malades. Montrez les images des bons produits.
6. 3.
Dans un sac ou une boîte, apportez des objets qui nous aident à prendre soin de
notre corps. Mettez-y un objet qui nous aide à rester propres, par exemple du savon,
un gant, une serviette de toilette, ou une brosse à dents. Mettez-y un échantillon de
bonne nourriture, une petite couverture représentant le sommeil et quelque chose
qui représente l’exercice, par exemple une petit balle. Donnez aux enfants des
indices concernant l’un des objets et qu’ils devinent ce que c’est. Montrez-le leur une
fois qu’ils ont bien deviné. Continuez jusqu’à ce que tous les objets aient été révélés.
7. 4.
Demandez aux enfants de se lever et de mimer ce qu’ils font pour garder leur corps
propre et le soigner. Qu’ils fassent semblant de se laver les mains, de se brosser les
dents, de se coiffer. Ensuite qu’ils miment leur manière favorite de se donner de
l’exercice, comme sauter, sautiller ou lancer une balle.
8. 5.
Expliquez aux enfants que certaines personnes ont un corps qui a des problèmes.
Nous ne devons ni nous moquer de ces personnes ni les montrer du doigt ni nous
moquer d’elles. Expliquez comment nous devons traiter les personnes qui ont un
handicap physique (leur parler, être amis avec elles, les traiter normalement, les
aider si elles en ont besoin).
9. 6.
Que chaque enfant se dessine. Mettez sur chaque feuille: Je suis reconnaissant de
mon corps.
10. 1.
Montrez l’image Famille avec un bébé, et que les enfants en parlent.
1.
Avez-vous déjà été bébé?
2.
Est-ce qu’un bébé peut marcher ou parler?

Rappelez aux enfants qu’ils ont un jour été bébés, mais que maintenant leur corps a
grandi et qu’il y a beaucoup plus de choses qu’ils peuvent faire. Leur corps va encore
grandir et ils pourront faire encore plus.
Montrez l’image de La Nativité, et rappelez aux enfants que même Jésus a un jour
été bébé.
2. 2.
Montrez votre bouche et dites: «Voici ma bouche». Ensuite demandez: «Est-ce que
vous pouvez me montrer votre bouche?» et aidez les enfants à montrer leur bouche.
Répétez pour les yeux, le nez, les oreilles, les mains et les pieds. Ensuite montrez
chaque partie du corps sans en dire le nom et que les enfants la nomment. Si les
enfants peuvent citer toutes ces parties, vous pourriez également demander le nom
de certaines parties du corps moins connues des enfants, comme les coudes, les
genoux, les poignets et les chevilles.
3. 3.
Inventez une histoire simple concernant un petit enfant de votre région. Parlez du
réveil de l’enfant le matin, de son habillage, de son petit déjeuner et ainsi de suite
jusqu’au bout de la journée. A mesure que vous parlez des activités, demandez aux
enfants quelles parties du corps l’enfant utilise.
4. 4.
Dites aux enfants de se mettre debout et de chanter le chant suivant sur l’air de
«Bonhomme de neige». Accroupissez-vous pour le premier couplet et étirez-vous
pour le deuxième.
Avant j’étais bébé, bébé, bébé,
Avant j’étais tout petit, petit, petit.
Maintenant, je deviens plus grand, plus grand,
Maintenant, je deviens plus grand, grand, grand!
votre commentaire
 Merci pour les oiseaux et les insectes
Merci pour les oiseaux et les insectes

Objectif
Aider les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ des
oiseaux, des insectes et de ce qui rampe sur la terre.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:20–25 et 1 Rois 16:29–17:6.
2. 2.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Si possible, procurez-vous des images d’oiseaux, d’insectes et de reptiles communs
dans votre région.
3. c.
Découpes 1-20 à 1-25, Oiseaux et insectes.
4. d.
Image Elie nourri par les corbeaux
2. 3.
utiliser.


Donnez les indices suivants et demandez aux enfants de deviner la réponse à la
question: «Qu’est-ce que je suis?»
3. 1.
J’ai un bec.
4. 2.
J’ai des plumes.
5. 3.
J’ai des ailes.
6. 4.
Je vole dans le ciel.

Quand les enfants ont deviné que c’est un oiseau, dites-leur de vous suivre et de
faire semblant d’être des oiseaux qui volent dans la salle. Reconduisez-les à leurs
sièges.
Notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les oiseaux

Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les oiseaux pour notre
plaisir et pour rendre la terre agréable. Montrez la Bible et dites aux enfants que la
Bible nous parle de la création des oiseaux (voir Genèse 1:20-23).
Expliquez qu’il y a toutes sortes d’oiseaux dans le monde. Montrez une à une les
images d’oiseaux que vous vous êtes procurées et les découpes d’oiseaux.
• Est-ce un oiseau?
• A quoi le voyez-vous? (Il a des ailes, des plumes et un bec.)
Que les enfants parlent d’expériences qu’ils ont eues avec des oiseaux.
Les oiseaux peuvent nous aider

Histoire
Montrez l’image 1-31, Elie nourri par les corbeaux, et racontez l’histoire des corbeaux
nourrissant le prophète Elie, que vous trouverez dans 1 Rois 17:1–6. Faites
comprendre aux enfants que notre Père céleste et Jésus ont pouvoir sur tout, même
sur les oiseaux. Jésus dit aux oiseaux de prendre soin d’Elie quand il devait se cacher
du méchant roi Achab.
• Comment les corbeaux savaient-ils qu’ils devaient apporter de la nourriture à Elie?
(Voir 1 Rois 17:4.)
• Quelle sorte de nourriture les corbeaux ont-ils apportée? (Du pain et de la viande;
voir 1 Rois 17:6.)
Activité
Choisissez un enfant qui sera Elie. Que les autres enfants fassent semblant d’être les
corbeaux qui apportent de la nourriture le matin et le soir.
Notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les insectes et les reptiles
Dites que Jésus-Christ a aussi créé les insectes et les animaux qui rampent tels que
les araignées et les serpents. Ces créatures font partie du plan de notre Père céleste.
Activité
Demandez aux enfants de deviner les insectes et les êtres qui rampent décrits dans
les devinettes suivantes. A chaque devinette résolue, montrez et commentez la
découpe appropriée.
7. 1.
Je suis jaune et je bourdonne.

D’une fleur à l’autre je papillonne. Mon miel est une merveille. Je suis une
_________________. (Abeille; faites un bourdonnement.)
8. 2.
Je tisse une toile pour me nourrir.

J’ai huit pattes pour courir. Souvent les gens ne m’aiment pas. Qui voulez-vous que
je sois? (Une araignée; bougez les doigts comme des pattes.)
9. 3.
Avant, j’étais une chenille.

Je vole où j’en ai envie. Mes ailes ont tous les tons. Je suis un _________________.
(Papillon; agitez doucement les doigts comme des ailes.)
• Que savez-vous de ces créatures?
Expliquez que les insectes ont été créés pour de nombreuses raisons. Certains
insectes peuvent être mangés par les oiseaux, des animaux ou d’autres insectes;
certains sont beaux à voir et agréables à entendre. Les abeilles font du miel que
nous mangeons et elles aident les fruits, les fleurs et les légumes à pousser.
Activité
Montrez la découpe d’une abeille et les images d’abeilles ou de ruches que vous vous
êtes procurées. Expliquez comment les abeilles recueillent le nectar sur les fleurs
pour en faire du miel et demandez ensuite aux enfants de faire semblant d’être des
abeilles qui vont de fleur en fleur se procurer du nectar pour faire du miel.
• Quels insectes aimez-vous? Pourquoi?
Montrez les images d’insectes que vous vous êtes procurées. Expliquez que certains
insectes nous gênent. Ils mangent notre nourriture et peuvent nous piquer ou nous
mordre.
Expliquez qu’habituellement quand les insectes nous font du tort, ils ne font
qu’essayer de se protéger.
Témoignage
Rappelez aux enfants que les oiseaux, les insectes et les autres êtres qui rampent
sont une partie importante de notre terre. Exprimez votre reconnaissance pour ces
créatures.
10. 1.
Faites le jeu du papillon. Les enfants s’assoient en cercle. Choisissez-en un qui sera
la papillon. Il agite un papillon de papier au-dessus de la tête des autres enfants tout
en marchant à l’extérieur du cercle. Pendant qu’il fait le tour du cercle, récitez ce
poème:
Un petit papillon s’est envolé

Par un beau jour d’été.
Dans le ciel je le vois,
Voilà qu’il se pose, et c’est sur toi!
Quand vous dites: «C’est sur toi», l’enfant qui fait le papillon met le papillon de
papier sur les genoux d’un autre enfant. Cet enfant-là est maintenant le papillon.
Répétez le poème jusqu’à ce que tous les enfants, tour à tour, aient été le papillon.
11. 2.
Expliquez en termes simples comment une chenille devient papillon. Que les enfants
fassent semblant d’être des chenilles tissant des cocons. Dites-leur de s’asseoir sur
leur chaise ou par terre et de passer les bras autour de leurs jambes, faisant
semblant d’être endormis. Dites-leur que quand une chenille se transforme en
papillon, ses ailes commencent à bouger et à s’étirer. Que les enfants tendent les
bras. Rappelez-leur que les papillons sont très silencieux, même quand ils bougent.
Que les enfants se lèvent et fassent semblant de voler silencieusement dans la pièce.
12. 3.
Avec les enfants, dites les paroles de «Le monde est si beau». Faites les gestes ci-
dessous:
Le monde est si beau!

Je suis rempli de joie (formez un grand cercle avec les bras)
Par tout ce que Jésus a créé pour moi.
Les fleurs (mettez les mains en forme de fleur),
Le soleil (mettez les mains en forme de cercle et levez les bras),
L’étoile au firmament (pointez au loin),
Mon foyer, mes parents (mettez les mains sur le cœur),
Je les aime tant (serrez-vous dans vos bras)!
13. 4.
Dites les paroles d'un chant sur les oiseaux.
14. 5.
Apportez un pot de miel et faites-le voir ou goûter aux enfants. (Assurez-vous auprès
des parents qu’aucun des enfants n’est allergique au miel.)
15. 6.
Aidez les enfants à faire l’un ou l’autre de ces jeux de doigts ou les deux:
Deux tout petits oiseaux

Deux tout petits oiseaux sont sur un toit (mettez un doigt sur chaque épaule),
L’un s’appelle Pierre (levez le doigt gauche),
L’autre s’appelle Eloi (levez le doigt droit).
Va-t’en, Pierre (mettez le doigt gauche derrière le dos);
Va-t’en, Eloi (mettez le doigt droit derrière le dos).
Reviens, Pierre (remettez le doigt gauche sur l’épaule);
Reviens, Eloi (remettez le doigt droit sur l’épaule).
La ruche
Voici la ruche (mettez la main gauche en forme de coupe tournée vers le bas).

Où sont les abeilles?
Cachées pour que personne ne les réveille (couchez les doigts de la main droite sous
la main gauche en forme de coupe).
Elles voleront bientôt vers les fleurs (sortez la main droite et levez un doigt à la fois
pendant que les enfants comptent).
Une, deux, trois, quatre, cinq sœurs!
16. 1.
Montrez une image simple, une découpe ou un dessin d’oiseau. Dites aux enfants
que notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les oiseaux (voir Genèse
1:20–23). Exprimez votre reconnaissance pour les oiseaux.
17. 2.
Expliquez que les oiseaux ont un bec spécial qui les aide à prendre leur nourriture.
Demandez aux enfants de mettre les mains devant leur bouche comme un bec et de
faire semblant de becqueter leur nourriture. Expliquez que les oiseaux ont aussi des
ailes qui les aident à voler. Demandez aux enfants de battre des bras et de faire
semblant de voler.
18. 3.
Dites les paroles de «Nous allons trouver un nid», en faisant les gestes indiqués ci-
dessous:
Nous allons trouver un nid (mettez les mains ensemble en forme de coupe)

Sur un arbre dans les bois (tenez les bras en rond au-dessus de la tête).
Comptons les œufs qu’on y voit: Ils sont un, deux, trois (dressez un, deux et trois
doigts).
Pour couver ses petits œufs (tenez en l’air les trois doigts)
La maman est sur son nid ( mettez la main gauche en forme de coupe; mettez la
main droite dessus).
Le papa, volant, joyeux, (bouger les bras comme pour voler) Garde sa famille.
19. 4.
Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant:

L’araignée
Sur mon chapeau monte une araignée (utilisez deux doigts d’une main pour
«grimper» sur l’autre bras).
Arrive la pluie qui la fait tomber (levez les mains au-dessus de la tête, ensuite
baissez-les tout en agitant les doigts).
Le soleil revient et sèche toute l’eau (faites un cercle avec les bras au-dessus de
votre tête).
Et voilà l’araignée qui remonte sur mon chapeau (répétez les gestes du premier
vers).
 Merci pour les animaux
Merci pour les animaux

Objectif
Aider les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ pour les
animaux.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:24–25 et 6:5–8:19.
2. 2.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Les découpes 1-6 à 1-19, Animaux.
3. c.
Image La création – Les êtres vivants, La construction de l’arche, Noé et l’arche des

animaux.
3. 3.
utiliser.


Mettez les découpes d’animaux par terre ou sur une table devant les enfants. Aidez
un enfant à ramasser une découpe, à dire quel animal c’est et à le montrer à la
classe. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait eu au moins une fois son tour.
Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les animaux

Rappelez aux enfants que notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer
notre belle terre, notamment le jour et la nuit, les océans et la terre ferme et les
plantes et les arbres. Montrez la Bible et rappelez que ce livre nous a parlé de la
création. Expliquez que la Bible nous dit que notre Père céleste a demandé à Jésus
de créer tous les animaux et de les mettre sur la terre.
Montrez l’image 1-28, La création – Les êtres vivants.
• Qui a créé les choses que vous voyez sur cette image?
• Comment s’appellent les animaux de cette image?
Expliquez que Jésus a créé toutes sortes d’animaux sur la terre. Certains animaux
vivent à la ferme et dans nos maisons. D’autres vivent dans la forêt, d’autres encore
dans les montagnes, et d’autres dans le désert. Certains animaux vivent dans les
régions froides du monde, d’autres dans les régions chaudes.
• Quels animaux vivent à la ferme?
• Quels animaux vivent dans la forêt, dans les montagnes ou dans le désert?
• Quel est votre animal préféré?
Activité
Demandez aux enfants de se lever et de faire semblant d’être leur animal préféré.
Les animaux nous aident

Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de mettre les animaux sur la
terre pour nous aider. Nous utilisons certains animaux comme nourriture, d’autres
travaillent pour nous, d’autres encore sont intéressants à regarder ou pour jouer.
• Comment les animaux nous aident-ils?
• Quels sont les animaux qui nous fournissent de la nourriture, comme le lait, les
œufs ou la viande?
• Quels sont les animaux qui nous fournissent de quoi nous habiller?
• Quels sont les animaux qui sont agréables comme animaux de compagnie? • Sur
quels animaux pouvons-nous monter?
Que les enfants parlent des expériences qu’ils ont eues avec différentes sortes
d’animaux.
Les animaux ont été sauvés du déluge

Racontez l’histoire de Noé et de l’arche, que vous trouverez dans Genèse 6:5–8:19.
Montrez l’image de la construction de l’arche, et l’image Noé et l’arche des animaux.
Vous pourriez aussi utiliser les découpes pour illustrer l’histoire.
• Comment Noé et sa famille ont-ils été bénis pour avoir obéi à Dieu?
• Comment les animaux ont-ils été sauvés?
• Quand nous voyons un arc-en-ciel, qu’est-ce qu’il nous rappelle?
Activité
Demandez aux enfants de se mettre debout et de faire les gestes avec vous pendant
que vous récitez le poème suivant:
Noé
Noé a bâti une arche (écartez les bras).
Il savait ce qu’il faisait (mettez le doigt sur la tempe).
Il sciait, coupait, mesurait (faites les gestes indiqués)
Comme Dieu le lui commandait (hochez la tête).
Il a crié à sa famille (faites le geste d’appeler)
De monter dans le bateau (faites du sur place silencieusement).
Et deux par deux les animaux (dressez deux doigts)
Sont montés tout en haut (faites avec les mains le geste de monter).
Les gros nuages noirs sont arrivés (mettez les mains au-dessus de la tête),
La pluie se mit à tomber (agitez les doigts pour imiter la pluie).
Elle a recouvert toute la terre (faites un grand geste de la main et du bras);
Le sol a été tout inondé (tournez la tête de côté et d’autre).
L’arche a flotté sur l’eau (faites le geste de flotter avec les mains)
Bien des jours et des nuits (appuyez un côté du visage sur les mains),
Jusqu’à ce que le soleil vienne de nouveau (mettez les bras en cercle au-dessus de la
tête)
Et chasse la pluie.
Toute l’eau s’est évaporée (geste de la main vers le haut);
La terre sèche est apparue (ouvrez les bras et tendez les mains).
La famille de Noé a remercié (inclinez la tête et croisez les bras)
Parce que Dieu l’avait secourue.
(Adapté d’un poème de Beverly Spencer.)
Témoignage
Exprimez votre reconnaissance pour le monde si beau que Jésus-Christ a créé selon
le plan de notre Père céleste. Dites combien vous êtes reconnaissant des animaux
qui ont été mis sur cette terre pour notre usage et notre plaisir.
4. 1.
Faites le jeu «Animal, animal, qui es-tu?». Demandez aux enfants de se mettre en
cercle. Chacun des enfants se tient au milieu du cercle et fait semblant d’être un
animal. Les autres enfants lèvent la main pour deviner quel animal l’enfant imite.
Lorsqu’un des enfants devine l’animal, il vient dans le cercle et en imite un autre.
Vous pourriez demander à chaque enfant de vous chuchoter d’abord le nom de
l’animal qu’il va imiter pour être certain que l’enfant en a une idée claire.
5. 2.
Jouez à «Qu’est-ce que cet animal?». Donnez aux enfants des indices sur un certain
animal. Les indices peuvent indiquer où l’animal vit, quelle est sa taille, quel bruit il
fait, quelle est sa couleur et comment il aide les gens. Dites aux enfants de lever la
main quand ils pensent savoir de quel animal vous parlez. Répétez avec différents
animaux autant de fois que vous le voulez.
6. 3.
Avec les enfants, chantez ou dites les paroles de «Le monde est si beau». Faites les
gestes comme indiqué ci-dessous:
Le monde est si beau!
Je suis rempli de joie (formez un grand cercle avec les bras)
Le soleil (mettez les mains en forme de cercle et levez les bras),
Je les aime tant (serrez-vous dans vos bras).
7. 4.
Invitez les enfants à parler des animaux qu’ils ont ou qu’ils voudraient avoir. Discutez
avec les enfants de la façon dont nous devons traiter et soigner nos animaux.
8. 5.
Donnez aux enfants un papier et des crayons de couleur. Chaque enfant dessine une
image de son animal préféré. Ecrivez sur chaque image: Je suis reconnaissant des
animaux.
9. 1.
Montrez l’image La création – Les êtres vivants. Racontez en vos propres termes
l’histoire de la création des animaux (voir Genèse 1:24–25). Exprimez votre
reconnaissance pour les animaux.
10. 2.
Choisissez quelques animaux que les enfants connaissent bien. Qu’ils fassent
semblant d’être chacun de ces animaux. Qu’ils disent à quoi les animaux
ressemblent, quel bruit ils font et à quoi ils sont utiles.
votre commentaire
 Merci pour les poissons
Merci pour les poissons

Objectif
Amener les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ des
poissons et des animaux aquatiques.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:20–23, Jonas 1-3, Matthieu 14:15–21
et Luc 5:1–11.
2. 2.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Des poissons en papier (voir modèle à la fin de la leçon).
3. c.
Une «canne à pêche», baguette à laquelle vous avez attaché une ficelle et, à
l’extrémité de celle-ci, un trombone, un morceau de papier collant ou un aimant
(conservez cette canne pour les leçons futures).
4. d.
Un récipient dans lequel vous mettrez les poissons en papier.
5. e.
Si possible, procurez-vous des images de poissons ou d’autres animaux qui vivent

dans l’eau.
6. f.
La découpe 1-5, poisson.
7. g.
Images représentant Le monde, Jésus et les pêcheurs, Poissons, Grenouille, Tortue.
3. 3.
utiliser.


Demandez aux enfants de faire semblant de se trouver sur un pont surplombant une
rivière ou un lac.
• Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez dans l’eau?
Demandez aux enfants de se mettre debout et de faire semblant de nager dans l’eau
comme un poisson.
Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les autres animaux
aquatiques
Montrez l’image du Monde, et passez en revue les choses que notre Père céleste a
demandé à Jésus de créer et dont il a été question dans les précédentes leçons.
Dites que Jésus a aussi créé les poissons (voir Genèse 1:20–23). Les poissons font
partie du plan que notre Père céleste a fait pour la terre. Montrez l’image des
poissons, et expliquez où vivent les poissons.
• Avez-vous déjà vu un poisson?
Que les enfants parlent des poissons qu’ils ont vus.
Montrez la découpe 1-5 et les autres images de poissons que vous vous êtes
procurées. Parlez de différentes sortes de poissons, comme le poisson rouge, la
truite, le thon, le requin ou tout autre poisson que les enfants de la classe
connaissent bien.
• Quels autres animaux que les poissons vivent dans l’eau?
Montrez l’image Grenouille, et l’image Tortue. Parlez des grenouilles et des tortues et
des endroits où elles vivent. Parlez aussi des baleines, des crabes, des phoques et
d’autres animaux marins. Expliquez que certains animaux aquatiques vivent dans
l’océan, d’autres dans des lacs et d’autres dans des rivières.
Activité
Aidez chaque enfant à penser à un animal aquatique et à faire semblant de marcher,
de sauter ou de nager comme lui.
Histoire
Montrez la Bible et expliquez que les Ecritures nous parlent des poissons. Racontez
l’histoire de Jonas, qui se trouve dans Genèse 1:3. Expliquez que Jésus a préparé un
grand poisson pour qu’il avale Jonas afin que celui-ci ne se noie pas. Dieu avait du
travail pour lui. Vous pourriez lire à haute voix un verset ou deux comme Jonas 1:17
ou Jonas 2:1, pendant que vous racontez l’histoire.
• Qui a envoyé le gros poisson avaler Jonas? (Voir Jonas 1:17.)
• Qu’est-ce que Jonas a fait lorsque le poisson l’a avalé? (Voir Jonas 2:1.)
• Qu’est-ce que Jonas a fait lorsqu’il est sorti du poisson? (Voir Jonas 3:1–3.)
• Est-ce que les gens ont cru Jonas et est-ce qu’ils se sont repentis? (Voir Jonas 3:5,
10.)
Dites aux enfants que certains poissons sont très gros, comme celui qui a avalé
Jonas et que certains sont très petits et peuvent même vivre dans un bocal.
Activité
Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant:
Le poisson rouge
Mon cher petit poisson rouge n’a pas de pieds (touchez vos pieds).
Il nage sans bruit et se cogne le nez (montrez votre nez).
Il ne peut pas sortir pour jouer avec moi, ni moi entrer pour nager (faites le geste de
nager).
Et quand je dis: «Sors, viens jouer», Il a l’air de dire: «Entrez» (faites de la main le
signe «entrez»).
Histoire
Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire de Simon Pierre qui se trouve dans
Luc 5:1–11. Montrez au moment propice l’image Jésus et les pêcheurs.
• Pourquoi Jésus est-il monté dans le bateau de Simon Pierre? (Voir Luc 5:3.)
• Qu’est-ce que Jésus a dit à Simon Pierre de faire? (Voir Luc 5:4.)
• Qu’est-ce que Simon Pierre a attrapé dans son filet? (Voir Luc 5:6.)
Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les animaux
aquatiques pour notre usage
Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les poissons et les
animaux aquatiques pour que nous puissions les utiliser pour nous nourrir et pour
d’autres choses.
Histoire
Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire qui se trouve dans Matthieu 14:15–
21. Vous pouvez lire à haute voix un ou deux versets, comme Matthieu 14:16–17,
pendant que vous racontez l’histoire.
• Qu’est-ce que Jésus a fait lorsque les gens ont eu faim? (Voir Matthieu 14:15–16.)
• Qu’est-ce que Jésus a donné à manger aux gens? (Voir Matthieu 14:19.)
Activité
Montrez à la classe la canne à pêche que vous avez préparée et invitez un des
enfants à s’avancer pour pêcher. Mettez des découpes de poissons dans le récipient
et lorsque l’enfant fait danser la ficelle au-dessus du récipient, fixez un poisson au
trombone, au papier collant ou à l’aimant et que l’enfant le détache. Faites pêcher
chaque enfant à tour de rôle.
Demandez aux enfants de parler d’occasions où ils ont pêché ou mangé du poisson.
Témoignage
Exprimez votre appréciation pour les poissons et les animaux aquatiques.
4. 1.
Que les enfants colorient les poissons de papier qu’ils ont attrapés lors de l’activité de
pêche (répétez l’activité si vous le voulez). Ecrivez au dos de chaque poisson: "Je
suis reconnaissant des poissons."
(cliquer pour agrandir)
5. 2.
Demandez aux enfants de s’asseoir en demi-cercle. Mettez par terre, devant eux, les
poissons que les enfants ont coloriés. Dites le poème suivant ensemble:
Petit poisson dans le ruisseau,
Je vais te sortir de l’eau.
Indiquez un enfant et demandez-lui de choisir son poisson en utilisant la canne à

pêche ou en indiquant du doigt le poisson. L’enfant dit: «J’en ai pris un
_________________» en précisant la couleur du poisson. L’enfant garde alors le
poisson et le reprend chez lui. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait eu son
tour.
6. 3. Chantez avec les enfants un chant sur les poissons.
7. 4.
Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant. Expliquez qu’un goujon est un
poisson minuscule.
La petite tortue
J’ai une petite tortue.

Elle vit dans son trou (mettez les mains en coupe).
Elle nage dans la rivière (faites semblant de nager)
Et grimpe sur les cailloux (avancez les doigts vers le haut comme en grimpant).
Elle veut mordre le goujon (tapez dans les mains).
Elle veut mordre le poisson-chat (tapez dans les mains).
Elle veut mordre un puceron (tapez dans les mains),
Elle veut me mordre, moi (tapez dans les mains)!
Elle attrape le goujon (tapez dans les mains);
Elle attrape le poisson-chat (tapez dans les mains);
Elle attrape le puceron (tapez dans les mains);
Mais moi, elle ne m’attrape pas!
(D’après Vachel Lindsay, Collected Poems of Vachel Lindsay. © 1920 Mcmillan
Publishing Co., Inc., renouvelé en 1948, par Elizabeth C. Lindsay. Utilisé avec la
permission du propriétaire du copyright.)
8. 5.
Aidez les enfants à dire les paroles du poème suivant.

Cinq petits poissons
Invitez cinq enfants à se tenir devant la classe, chacun tenant un poisson en papier.
Cinq petits poissons nagent dans le ruisseau. L’un d’eux va se cacher sous l’eau (un
des enfants retourne à sa place en «nageant»). Petits poissons, petits poissons, qui
aiment jouer, Petits poissons, petits poissons, qui aiment nager.
Chantez un autre couplet avec quatre poissons, puis trois, puis deux. Chaque fois,
l’un des enfants s’éloigne en nageant. Quand il ne reste qu’un seul enfant, utilisez le
couplet suivant:
Un petit poisson nage dans le ruisseau; Il va se cacher sous l’eau. Petit poisson, petit
poisson, qui aime jouer; Petit poisson, petit poisson, qui aime nager.
9. 1.
Montrez l’image Poisson, l’image Grenouille et l’image Tortue. Racontez en vos

propres termes l’histoire de la création des poissons et des animaux aquatiques (voir
Genèse 1:20–23). Exprimez votre reconnaissance pour les poissons et les autres
animaux aquatiques.
10. 2.
Dites aux enfants que beaucoup d’animaux vivent dans ou près de l’eau. Qu’ils
devinent à quel animal vous pensez tandis que vous donnez les indices suivants:
1. a.
Ma peau est verte, lisse et gluante. Je saute. Je vis près des lacs, des cours d’eau et
des étangs. Devinez qui je suis? (Quand les enfants ont deviné «grenouille», montrez
l’image Grenouille, ou dessinez une grenouille au tableau.)
2. b.
Je suis très lente. Je porte une carapace sur le dos. Quand j’ai peur, je cache ma
tête, mes bras et mes jambes dans ma carapace. Que suis-je? (Quand les enfants
ont deviné «tortue», montrez l’image Tortue, ou dessinez une tortue au tableau.)
Quand les enfants auront deviné les deux animaux, faites-les sauter comme des
grenouilles; puis faites-les avancer lentement comme des tortues.
11. 3.
Chantez avec les enfants un chant sur les mers, les océans,...
votre commentaire
 Merci pour les arbres, les plantes et les fleurs
Merci pour les arbres, les plantes et les

fleurs
Objectif
Amener les enfants à être reconnaissants à notre Père céleste et à Jésus-Christ des arbres, des plantes et des fleurs.
Preparation
1. 1.
Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:11–13.

2. 2.
Mettez un fruit, un légume ou une brindille dans un sac de tissu ou de papier.
3. 3.
Préparez de petits échantillons de fruits, de légumes ou de pain. Consultez les

parents des enfants pour vous assurer qu’aucun des enfants n’est allergique à cette
nourriture.
4. 4.
1. a.
Une Bible.
2. b.
Si possible, procurez-vous des images de plantes, de fleurs et d’arbres locaux et

apportez de chez vous quelques petits objets de bois tels que crayon, cuillère et bol.
3. c.
Découpe 1-4, Fleurs.
4. d.
Image 1-22, Arbre en fleurs; image 1-23, Nid avec oisillons.
5. 5.
utiliser.


Faites passer le sac à l’intérieur duquel se trouve, le fruit, le légume ou la brindille,
en le laissant fermé pour que les enfants ne puissent pas voir ce qu’il y a dedans.
Que les enfants tâtent le sac et devinent ce qu’il y a dedans. Dites-leur de ne pas
deviner à haute voix tant que tout le monde n’a pas eu l’occasion de tâter le sac.
Lorsque tout le monde a tâté le sac, que les enfants vous disent ce qui s’y trouve à
leur avis. Sortez l’objet du sac et parlez de son aspect et de son utilité.
Les arbres, les plantes et les fleurs embellissent la terre
Rappelez que tout, sur la terre, a été créé conformément au plan de notre Père
céleste. Le troisième jour de la création, Jésus a créé les arbres, les plantes et les
fleurs (voir Genèse 1:11–13). Expliquez que notre Père céleste et Jésus ont voulu
embellir la terre en y mettant des arbres, des plantes et des fleurs.
Montrez la découpe de fleurs et les images d’arbres, de plantes ou de fleurs que vous
avez pu vous procurer. Que les enfants parlent d’expériences qu’ils ont eues avec
des arbres, des plantes ou des fleurs.
Histoire
Racontez une histoire qui enseigne aux enfants que les arbres, les plantes et les
fleurs embellissent la terre. Parlez des belles plantes qui poussent là où vous habitez.
Si c’est d’application dans votre région, vous pourriez utiliser une image d'arbre en
fleurs, et les idées suivantes:
Cécile joue sous son arbre préféré. Un matin, sa mère l’éveille et lui dit qu’elle a une
surprise pour elle. Son arbre préféré est couvert de belles fleurs blanches qui
ressemblent à du popcorn. Cécile demande comment il se peut qu’il y ait du pop-corn
sur son arbre préféré et sa mère lui explique l’importance des fleurs.
Chant
Demandez aux enfants de se lever et de chanter «Ouvrant ma fenêtre» , faisant les
gestes des mains suggérés par les mots. Expliquez qu’au printemps, les abricotiers
ont des fleurs blanches qui font penser au pop-corn.
Ouvrant ma fenêtre, j’ai vu … devinez? Du pop-corn poussant sur l’abricotier! Car le
printemps m’avait préparé Sa surprise sans m’en aviser!
Expliquez que certaines fleurs poussent sur les arbres, d’autres sur des buissons et
des plantes grimpantes et d’autres encore directement du sol. Invitez les enfants à
parler des fleurs qu’ils ont vues.
• Comment utilisons-nous les fleurs pour embellir notre monde? (Nous les plantons
dans des parterres, faisons des bouquets et les portons dans nos cheveux ou sur nos
vêtements.)
• Pourquoi donnons-nous des fleurs? (Pour les occasions spéciales et pour rendre les
gens heureux.)
Les plantes et les arbres nous sont nécessaires

Histoire
Expliquez que les plantes et les arbres nous sont nécessaires. Montrez l’image
d'arbre en fleurs, et racontez une histoire sur les nombreux usages d’un arbre.
Utilisez les idées suivantes ou parlez d’autres manières dans lesquelles les gens de
votre région utilisent les arbres:
Tout d’abord les oiseaux utilisent l’arbre pour faire leur maison. Ils construisent
soigneusement leur nid, et la maman oiseau y pond des œufs (montrez l’image Nid
avec oisillons). Quand les oisillons sortent des œufs, l’arbre est un bon abri pour eux.
Il les protège de la chaleur du soleil, de la pluie et des animaux qui sont par terre et
qui pourraient leur faire du mal. L’arbre fournit aussi des fruits à la famille qui habite
tout près. Les enfants jouent à l’ombre de l’arbre et attachent une balançoire à une
grosse branche. Quand une partie de l’arbre meurt, la famille la coupe et l’utilise
pour faire du feu pour chauffer la maison.
• Pourquoi les arbres sont-ils importants pour nous? (Ils donnent de la nourriture, du
bois, de l’ombre et un endroit pour jouer.)
Montrez des objets de votre maison ou de la salle de classe qui sont en bois et parlez
des nombreux usages du bois.
• Quelles sont les autres choses que vous connaissez, qui sont en bois?
Expliquez que nous utilisons aussi les plantes de diverses façons. Une des choses les
plus importantes que les plantes nous fournissent, c’est la nourriture.
• Quelles sortes de plantes mangeons-nous?
Si vous avez pu vous procurer parmi les images locales celles qui montrent des
plantes que l’on utilise comme nourriture, montrez-les maintenant.
Activité
Parlez aux enfants du grain, des fruits et des légumes que l’on cultive localement.
Expliquez que le grain est souvent transformé en pain et en petits déjeuners.
Demandez à chacun des enfants de citer sa nourriture préférée qui provient d’une
plante. Que les enfants goûtent l’échantillon de fruit, de légume ou de pain que vous
avez apporté. Parlez-leur de la plante ou de l’arbre d’où il provient.
Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer beaucoup de plantes et
d’arbres différents pour que nous ayons de bonnes choses à manger.
• Comment pouvons-nous remercier notre Père céleste pour notre nourriture? (En
nous rappelant de demander la bénédiction de la nourriture avant de manger.)
Témoignage
Rendez votre témoignage de l’amour que notre Père céleste et Jésus ont pour
chacun de nous. Rappelez aux enfants qu’ils doivent se souvenir tous les jours de cet
amour quand ils voient des arbres, des plantes et des fleurs.
6. 1.
Apportez des semences (telles que semences de fleurs, haricots ou blé) et un gobelet
rempli de terre que chaque enfant ramènera chez lui. Montrez aux enfants comment
planter leurs semences et rappelez-leur qu’ils devront leur donner de l’eau et du
soleil pour qu’elles puissent pousser.
7. 2.
Demandez aux enfants de répéter après vous les paroles d'un chant sur laes graines
ou la semance. Ensuite que les enfants fassent semblant d’être les petites semences
qui s’éveillent et qui s’étirent pendant que vous rechantez ou redites les paroles.
8. 3.
Coupez des pétales de fleurs et des tiges dans du papier de couleur et demandez à
chaque enfant d’en coller certaines sur une autre feuille de papier pour faire une
fleur. Intitulez la page "Je suis reconnaissant des belles fleurs."
9. 4.
Apportez un fruit ou un légume qui contient des semences. Dites qu’il y a une
surprise à l’intérieur. Ouvrez le fruit ou le légume pour que les enfants voient les
semences. Expliquez que quand on plante les semences et qu’on leur donne de l’eau
et du soleil, elles poussent et donnent d’autres fruits ou légumes.
10. 5.
Emmenez les enfants faire une promenade dans la nature pour regarder différents
types de plantes. Si le temps ne vous permet pas de sortir, les enfants peuvent
regarder par la fenêtre et dire tour à tour quelles plantes ils voient. Si c’est
approprié, expliquez les changements saisonniers qui affectent les plantes et les
arbres.
11. 1.
Montrez l’image Arbre en fleurs. Dites aux enfants que notre Père céleste a demandé
à Jésus-Christ de créer les plantes et les arbres (voir Genèse 1:11–13). Expliquez que
les arbres nous donnent du bois et des fruits. Les plantes nous donnent des fruits et
des légumes.
12. 2.
Apportez une plante ou une partie d’une plante (fleurs ou feuilles) et demandez aux
enfants de les regarder, de les toucher et de les sentir. Donnez à chaque enfant
l’occasion de toucher ou de tenir la plante. Faites observer sa couleur, son parfum ou
sa beauté. Exprimez votre reconnaissance pour les plantes, les fleurs et les arbres.
13. 3.
Récitez le poème qui suit, en faisant les gestes. Ensuite demandez aux enfants de
faire les gestes pendant que vous récitez de nouveau le poème.
Jardinage
Je creuse et creuse et creuse (faites le geste de bêcher)

Alors je peux semer (penchez-vous et faites semblant de déposer des semences).
Je ratisse, ratisse, ratisse (faites le geste de ratisser à grands coups)
Puis je dois désherber (penchez-vous et faites semblant d’arracher).
Le soleil brille, brille (mettez les bras en forme de cercle),
La pluie vient arroser (baissez les bras en agitant les doigts)
Alors, je vois, devant mon nez
Mes graines bien pousser (poussez les doigts de la main gauche entre ceux de la
main droite).
votre commentaire
 Merci pour l’eau
Merci pour l’eau

Objectif
Aider les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ pour
l’eau.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:9–10; ou Exode 17:1–6
et Matthieu 3:13–17.
2. Matériel nécessaire:
1. Une Bible.
2. Si possible, procurez-vous des images de lacs, de rivières et
d’océans.
3. Image 1-8, Distribution de la Sainte-Cène (62021); image de
Jean-Baptiste baptisant Jésus
voulez utiliser.


Demandez à un enfant de venir devant la classe. Chuchotez dans son oreille une
activité où il est question d’eau, comme se brosser les dents, se laver les mains ou
arroser les plantes. Demandez à l’enfant de mimer l’activité pendant que les autres
enfants devinent de quoi il s’agit. (Vous devrez peut-être montrer aux enfants
comment mimer chacune des situations.) Que chaque enfant tour à tour mime une
activité.
Faites observer que chaque activité qui a été mimée nécessite de l’eau. Dites aux
enfants que nous devons être reconnaissants envers notre Père céleste et Jésus de
nous avoir donné l’eau.
L’eau a été une partie importante de la création

Lisez à haute voix et expliquez Genèse 1:9–10.
• Pourquoi l’eau est-elle si importante?
• Où allons-nous chercher notre eau?
Faites comprendre aux enfants que l’eau vient de nombreuses sources, notamment
les lacs, les rivières, les océans, la pluie et la neige. Expliquez que la neige et la glace
sont de l’eau gelée. Montrez les images d’eau que vous vous êtes procurées et dites
d’où vient l’eau de votre région. Dites aux enfants que vous êtes reconnaissant que
l’eau fasse partie du plan de notre Père céleste.
Chant
Chantez «C’est amusant». Pour les couplets, que les enfants disent comment ils
utilisent l’eau: par exemple, pour laver les vêtements, prendre un bain ou se brosser
les dents. Improvisez les gestes suggérés par les paroles.
Faire la lessive, c’est amusant,
Amusant, très amusant.
Faire la lessive, c’est amusant,
Amusant, très amusant!
(© 1963 par D. C. Heath and Company. Reproduit avec la permission du propriétaire
du copyright.)
Nous avons besoin d’eau pour beaucoup de choses

• Pourquoi avons-nous besoin d’eau? A quoi sert-elle?
Expliquez que tous les êtres vivants, hommes, animaux et plantes, ont besoin d’eau
pour vivre. Si c’est possible, donnez à chaque enfant un petit gobelet d’eau à boire.
Expliquez que notre corps ne pourrait pas vivre sans boire.
• Comment les animaux et les plantes se procurent-ils l’eau dont ils ont besoin?
Expliquez que nous avons également besoin d’eau pour d’autres choses, par exemple
pour laver et pour faire la cuisine.
Jésus a donné de l’eau dans le désert à Moïse et aux Israélites

Histoire
Racontez l’histoire où Moïse fait couler l’eau d’un rocher, qui se trouve dans Exode
17:1–6. Expliquez que le peuple était dans un désert brûlant et sec. Il n’y avait pas
d’eau.
• Que serait-il arrivé si les Israélites n’avaient pas reçu d’eau?
• Avez-vous déjà eu très soif? Quel effet cela fait-il de boire de l’eau fraîche quand
on a soif?
L’eau est importante dans l’Eglise

Histoire
Montrez l’image 1-18, Jean-Baptiste baptisant Jésus. Racontez l’histoire du baptême
de Jésus, qui se trouve dans Matthieu 3:13–17.
• Où Jesus a-t-il été baptisé?
• Comment Jésus a-t-il été baptisé?
Montrez éventuellement l'image d'un baptême.
• Où nous baptise-t-on ?
• Avez-vous déjà vu baptiser quelqu’un?
Laissez les enfants parler de ce qui est arrivé quand ils ont vu baptiser quelqu’un.
Expliquez que nous devons avoir de l’eau pour être baptisés.
Exprimez votre gratitude pour l’eau, qui nous permet d’être baptisés.
Témoignage
Exprimez votre témoignage du plan de notre Père céleste et de l’amour qu’il a
montré pour nous en nous donnant de l’eau. Dites que vous êtes reconnaissants à
votre Père céleste et à Jésus de ce merveilleux don.
Utilisez certaines de ces activités pendant la leçon.
4. Récitez les vers suivants avec les enfants en faisant les gestes indiqués:
Gouttes de pluie
Quand les fleurs ont soif,
Les feuilles sont sèches (ouvrez les mains et tendez les bras vers le haut).
Les gouttes de pluie tombent toutes fraîches (baissez les bras en agitant les doigts),
Eclaboussant tout (agitez les doigts d’un côté à l’autre),
Jouant tout le jour, Et puis le soleil (levez les bras au-dessus de la tête et formez un
cercle)
Les chasse à son tour (cachez les mains derrière le dos).
5. Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles d'une chanson sur la
pluie ou sur l'eau
6. Demandez à chaque enfant de dessiner de l’eau, par exemple, un lac,
une rivière ou des gouttes de pluie. Ecrivez sur la feuille de chaque enfant Je suis
reconnaissant pour l’eau.
7. Demandez aux enfants d’expliquer ou de mimer la façon dont ils
peuvent jouer dans l’eau, par exemple nager, faire du patin à glace, faire un
bonhomme de neige ou patauger dans des flaques.
8. Faites comprendre aux enfants que l’eau nous aide à rendre les objets
propres. Faites-les mimer des façons de nettoyer qui utilisent de l’eau, comme laver
les vêtements ou se laver les mains.

9. Faites les activités qui suivent pour aider les enfants à apprendre les
différentes manières d’utiliser l’eau:
1. Donnez à chaque enfant un peu d’eau à boire. Pendant qu’il boit,
expliquez que l’eau fait partie du plan de notre Père céleste pour la terre. Nous
pouvons boire de l’eau quand nous avons soif.
2. Mettez un peu d’eau dans un bol et aidez chaque enfant à se
laver les mains. Rappelez que notre Père céleste et Jésus ont pris leurs dispositions
pour que nous ayons de l’eau. Expliquez que nous pouvons utiliser l’eau pour laver
les choses.
3. Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur et que chacun
d’eux arrose une plante. Ou apportez une plante en classe et laissez chaque enfant
lui donner un peu d’eau. Expliquez que les plantes ont également besoin d’eau pour
vivre et pousser.
10. Faites les gestes qui suivent pendant que les enfants font semblant qu’il
pleut, tout d’abord doucement et ensuite de plus en plus fort.
1. Tapez les bouts des doigts les uns contre les autres.
2. Tapez les mains l’une contre l’autre.
3. Tapez alternativement les genoux et les mains.
4. Tapez des pieds.

 Merci pour le jour et la nuit
Merci pour le jour et la nuit

extrait de Primaire 1 : Je suis enfant de Dieu
Objectif
Faire comprendre aux enfants que selon le plan de notre Père céleste, il a créé le
jour pour que nous puissions travailler et jouer, et la nuit pour que nous puissions
nous reposer.
Preparation
1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:1, 3–5, 14–18.
2. Matériel nécessaire:
1. Une Bible.
2. Découpe 1-1, Le soleil; découpe 1-2, La lune; découpe 1-3, Les
étoiles.


Dites que vous pensez à quelque chose que votre Père a planifié et que Jésus-Christ
a créé. Demandez aux enfants de deviner à quoi vous pensez. Donnez, un (à la fois)
les indices suivants:
4. Il nous donne de la chaleur.
5. Il est rond et jaune.
6. Il est dans le ciel.
7. Parfois on dirait qu’il se cache derrière un nuage ou une montagne.
Une fois que les enfants auront deviné «le soleil», montrez la découpe du soleil.
• Qui a fait le soleil?
Nous travaillons et jouons pendant le jour

Histoire
Racontez aux enfants l’histoire de la création du jour et de la nuit dans Genèse 1:1,
3–5 et de la création du soleil, de la lune et des étoiles dans Genèse 1:14–18.
• Qui a créé le jour et la nuit?
• Qu’est-ce que notre Père céleste a mis dans le ciel pour nous dire quand il fait
jour?
Dites aux enfants que le soleil nous donne la lumière pour que nous puissions voir.
Le soleil nous réchauffe aussi et aide les plantes à pousser. Nous ne pourrions pas
vivre sur la terre sans le soleil.
• Comment appelons-nous la période pendant laquelle le soleil est levé? (Le jour.)
Expliquez que nous pouvons faire beaucoup de choses pendant la journée. Nous
pouvons travailler, jouer et aider les autres.
Activité
Demandez aux enfants de parler de ce qu’ils font pendant la journée, comme par
exemple manger, faire un jeu ou balayer. Demandez-leur de se lever et de mimer
leurs idées. Vous pourriez faire quelques-uns des gestes avec eux.
• Que pouvez-vous faire pour aider quelqu’un pendant la journée? (Parmi les
réponses possibles: ramasser les jouets, faire la vaisselle ou jouer avec votre petit
frère ou votre petite sœur.)
Nous nous reposons la nuit

• Est-ce que nous voyons tout le temps le soleil?
Expliquez que tous les soirs le soleil se couche et le ciel s’obscurcit. Nous ne pouvons
pas voir le soleil pendant la nuit.
• Comment appelons-nous la période où il fait noir? (La nuit.)
• Qu’est-ce que notre Père céleste a demandé a mis dans le ciel pour éclairer la nuit?
(La lune et les étoiles.)
Activité
Demandez aux enfants de mettre les découpes de la lune et des étoiles à côté de
celle du soleil.
Demandez aux enfants de mentionner ou de mimer les choses qu’ils font le soir,
comme faire leur prière du soir, écouter une histoire, se brosser les dents ou dormir.
Expliquez que certaines personnes, comme les médecins, les infirmières et les
pompiers, travaillent la nuit, mais que la plupart d’entre nous consacrent la nuit à
dormir. Beaucoup d’animaux dorment aussi la nuit.
• Pourquoi dormons-nous?
Faites comprendre aux enfants que le sommeil est bon pour notre corps et que notre
Père céleste et Jésus veulent que nous prenions bien soin de notre corps. Si nous
dormons assez, nous nous sentons mieux et nous sommes en meilleure santé. Si
nous n’avons pas suffisamment de sommeil, nous sommes fatigués et grognons.
Si la durée du jour varie considérablement en fonction des saisons dans votre région,
expliquez que la nuit peut durer plus longtemps à certaines époques de l’année et
moins à d’autres. Nos parents nous aident à savoir quand c’est le moment d’aller au
lit et quand c’est le moment de nous éveiller et de nous occuper.
Activité
Demandez aux enfants de se lever et de faire le jeu de doigts suivant:
Ce petit gars
Ce petit gars va se coucher (levez un doigt).
Il pose la tête sur l’oreiller (mettez le doigt sur la paume de l’autre main).
Il se glisse entre les draps de son lit (refermez les doigts sur le premier doigt)
Et c’est comme cela qu’il dort toute la nuit.
Le matin ses yeux il ouvre.
D’un coup de pied il se découvre (ouvrez la main pour montrer le doigt couché).
Vite, le voilà debout et habillé (levez le doigt),
Prêt à sourire, à travailler et à jouer.
Notre Père céleste a utilisé le jour et la nuit pour annoncer la naissance de Jésus
Histoire
Dites aux enfants que notre Père céleste a utilisé le jour et la nuit pour annoncer la
naissance de Jésus. Montrez l’image correspondante et expliquez ce qui arrive sur
l’image. Expliquez que le prophète Samuel dit aux Néphites ce qui arriverait dans le
ciel lorsque le moment de la naissance de Jésus serait arrivé. Expliquez que
beaucoup de gens n’ont pas cru ce que le prophète ont dit mais que ce qu’ils ont dit
est arrivé.
Faites comprendre aux enfants que la naissance de Jésus était si importante que les
anges ont rendu la nuit où Jésus est né aussi claire que le jour.
• De quel événement important les prophètes ont-ils parlé au peuple?
• Qu’est-ce que les bergers ont vu se produire dans le ciel la nuit où Jésus est né?
Témoignage
Témoignez que notre Père céleste a fait le jour et la nuit par Jésus-Christ pour nous
aider. Encouragez les enfants à remercier leur Père céleste pour le jour et la nuit.
8. Procurez-vous une feuille de papier blanc et une demi-feuille de papier
noir ou bleu foncé pour chaque enfant. Collez la demi-feuille sombre d’un côté du
papier blanc pour représenter une scène de jour et une scène de nuit. Découpez de
petits cercles de papier pour représenter le soleil et la lune et aidez les enfants à les
coller à l’endroit approprié. Utilisez des étoiles autocollantes ou découpées pour
ajouter au tableau de nuit. Ecrivez sur la feuille de chaque enfant Je suis
reconnaissant du jour et de la nuit.
9. Avec les enfants, chantez ou dites les paroles de «Le monde est si
beau .Faites les gestes comme indiqué ci-dessous:
Le monde est si beau! je suis rempli de joie (formez un grand cercle avec les bras)
Le soleil (mettez les mains en forme de cercle et levez les bras).
Je les aime tant! (serrez-vous dans vos bras)
10. Chantez un chant sur la création, en utilisant les suggestions des

enfants. Avant de chanter chaque verset, demandez aux enfants si le geste qu’ils ont
suggéré se fait le jour ou la nuit. Improvisez les gestes suggérés par les paroles.
11. Inventez une histoire sur un frère et une sœur qui jouent dehors à la
fin du jour. Utilisez des noms et des situations que les enfants de votre classe
connaissent bien. Décrivez ce que les enfants ont fait en terminant leur journée.
Ajoutez des détails tels que le soleil qui commence à se coucher, leur mère qui les
appelle pour qu’ils rentrent et les enfants qui font les tâches nécessaires, rangement,
préparatifs pour le dîner, vaisselle, préparatifs pour le lit, histoires au chevet du lit et
prière du soir. Décrivez comment le frère et la sœur, d’autres personnes et les
oiseaux, les insectes, les animaux se calment et s’endorment.
Faites comprendre aux enfants que pendant la nuit nous devons fermer les yeux et
dormir pour que notre corps devienne sain et fort. Cela fait partie du plan que notre
Père céleste a fait pour nous.
Illustrez l’histoire avec des figures découpées ou confiez des parties aux enfants et
qu’ils jouent l’histoire.

12. Montrez les découpes du soleil, de la lune et des étoiles. Posez les
questions suivantes:
1. Où voyons-nous ces choses?
2. Est-ce que nous voyons le soleil la nuit?
3. Est-ce que nous voyons les étoiles le jour?
Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de faire le soleil pour nous
donner la lumière et nous tenir chaud pendant la journée et la lune et les étoiles
pour nous donner de la lumière la nuit.
2. Aidez les enfants à faire les gestes d’accompagnement du poème
suivant pendant que vous dites les paroles:
La création de Dieu
Dieu a fait la lune (faites un cercle avec les mains)
Et les étoiles qui clignotent (ouvrez et fermez les mains)
Et les a mises dans le ciel (levez les bras).
Il a fait le soleil (faites un cercle avec les bras au-dessus de la tête)
Et les arbres (levez les bras en l’air)
Et les fleurs (mettez les mains en forme de coupe)
Et les petits oiseaux qui volent (agitez les bras).
(D’après Fascinating Finger Fun par Eleanor Doan. © 1951, utilisé avec la permission
du propriétaire du copyright.)
3. Chantez ou dites les paroles d'un chant sur les étoiles, la lune, le soleil.
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 Création jour 7: Dieu se repose
Référence biblique: Genèse 2: 1-31; 1:

28-30
Insistance ou thème suggéré: Dieu a créé le monde et nous ne devons pas en
abuser mais en prendre soin

Aperçu de l'histoire:
Dieu a créé le monde de manière ordonnée afin que chaque partie ait un but. Après
avoir passé sept jours sur sa création, Dieu ne s'est pas reposé parce qu'il était
fatigué, mais parce que son travail de création du monde était terminé. Le travail
avait été fait. Il a donné à l'homme la responsabilité de prendre soin du jardin.
Comment enseigner cette leçon dans le cadre d'une unité ou d'un thème de création
Etude de fond:
Avez-vous été constamment en déplacement un jour et n'avez même pas eu le
temps de vous reposer? À la tombée de la nuit, vous êtes extrêmement fatigué mais
très satisfait de vous. Un sentiment de satisfaction s'empare de vous alors que vous
réalisez combien vous avez accompli ce jour-là. Lorsque vous êtes allongé sur le lit,
un sommeil profond et reposant s'installe presque instantanément sur vous. Vous
vous réveillez le lendemain matin en réalisant que c'était le meilleur repos que vous
ayez eu. Pourquoi? Une paix et une unité merveilleuses se sont installées sur votre
être. Tu t'étais vraiment reposé.
Pouvez-vous imaginer ce que notre Seigneur a dû ressentir après six jours de
création des cieux, de la terre et de tous les habitants? Nous savons que le Seigneur
ne se fatigue jamais (Esaïe 40:28). Nous savons de Genèse 1:31 que lorsque le
Seigneur a examiné son œuvre, il était très heureux. Nous savons aussi que Dieu a
béni le septième jour de la création parce qu'il avait achevé son œuvre. Quel
merveilleux repos notre Seigneur a dû avoir en réfléchissant à ses accomplissements.
Notre corps a besoin de repos physique. Notre Seigneur fournit également un repos
spirituel.
«Venez à moi, vous tous qui êtes fatigués et avez de lourdes charges. Je vais te
donner du repos. Accepte mon travail et apprends de moi. Je suis doux et humble
d'esprit. Et vous trouverez du repos pour vos âmes. Le travail que je vous demande
d'accepter est facile. La charge que je vous donne à porter n'est pas lourde.»
Matthieu 11: 28-31 (ICB)
Dieu a dit à l'homme de «gouverner la terre». Dieu a fait sa part en fournissant à

l'homme un environnement parfait. Le travail de l'homme était de prendre soin de la
terre. Les chrétiens ont le devoir d'être conscients de notre environnement. Le dicton
dit: «Je ne suis pas un activiste environnemental et je suis un environnementaliste
actif.» Nous devons nous occuper du beau cadeau que Dieu a donné à l'humanité!

Façon de présenter l'histoire:

Apportez une collection d'objets divers pouvant être recyclés en classe. Vérifiez le
fond des récipients en plastique pour voir quelle catégorie de recyclage ils
sont. Laissez les enfants penser aux objets utiles qui peuvent être fabriqués à partir
des objets. Discutez du type d’environnement que nous aurions si tout le monde
jetait simplement ses ordures à l’extérieur au lieu de les recycler ou de les éliminer
correctement. "Saviez-vous que Dieu a dit à Adam de prendre soin de la terre?"
L'histoire:
Dieu a passé six jours à créer le monde. Il a créé la lumière, le ciel et l'eau, la terre
et les plantes, les étoiles du soleil et de la lune, les oiseaux et les poissons, ainsi que
les animaux et les hommes. Dieu a regardé tout ce qu'il avait fait et il a aimé ce qu'il
a vu. C'était tout beau et parfait, juste comme il le voulait. C'était bon.
Dieu n'était pas fatigué! Dieu est fort c'est pourquoi il n'est jamais fatigué ou
endormi. Dieu ne s'est pas reposé le septième jour parce qu'il était fatigué. Non,
Dieu s'est reposé parce qu'il avait fini. Tout ce qu'il voulait faire était
complet. Maintenant, Dieu pourrait arrêter de créer.
La terre était si belle que Dieu voulait s'assurer que tout était pris en charge. Il a dit
à Adam que l'homme serait le dirigeant de toute la création. Dieu voulait qu'Adam et
Eve s'occupent du jardin et soient gentils avec tous les animaux.
Aidez-vous à prendre soin de la terre? Les animaux ont parfois besoin de soins. Vous
souciez-vous des animaux? Quand nous faisons cela, nous rendons Dieu très
heureux.
Façons de raconter l'histoire:

Si vous enseignez l’histoire de la création en tant qu’unité pendant quelques
semaines ou quelques jours, répétez chaque fois l’histoire de la création et suivez-la
en insistant sur plus de détails concernant un jour particulier. Essayez d'utiliser
diverses méthodes de narration et d'aide visuelle . Bien qu'il y ait une répétition de
l'histoire de la création, vous irez un peu plus loin un jour. À la fin du septième jour,
tous les enfants se souviendront très bien de l'histoire.
Deux versions du même diaporama et de l’aide visuelle sont fournies ci-dessous.
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Dieu a créé le monde ou cliquez ici pour
télécharger les images à imprimer: Dieu a créé le monde. Chaque enseignant est
unique, n'utilisez que les illustrations qui correspondent le mieux à la façon dont vous
racontez l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent porter à confusion,
par conséquent, éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne
souhaitez pas souligner dans cette leçon.
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Days of Creation ou cliquez ici pour
télécharger les images à imprimer: Days of Creation .
Haut
Questions de révision:
1. Qu'est-ce que Dieu a fait le septième jour? Il s'est reposé.

2. Dieu a dit à l'homme de «dominer» ou de «gouverner» la terre. Qu'est-
ce que ça veut dire? L'homme doit prendre soin de la terre parce que c'est sa
responsabilité.
3. Comment pouvons-nous prendre soin de la terre? (Réponses diverses)
recyclage, pas de déchets, pas de gaspillage, être gentil avec les animaux, etc.
Activités d'apprentissage et bricolage:

Activités:
 Que diriez-vous de raconter l'histoire du jour très discrètement

pendant que les enfants sont allongés sur des nattes au repos?
 Demandez aux enfants d'écrire à quelle heure ils se sont
couchés et se sont réveillés chaque jour au cours de la semaine. Combien de
sommeil faut-il pour se sentir bien chaque jour?
 Ramassez les ordures autour du bâtiment ou promenez-vous et
nettoyez en marchant le long du sentier.
 Découvrez un besoin environnemental dans votre région et aidez
les enfants à en prendre conscience. Peut-être rassembler de la
littérature. Vous pouvez trouver des informations en appelant le conseil de
district.
 Visitez un centre de recyclage.
 Vérifiez les déchets de l'église et voyez si nous pouvons faire un
meilleur travail pour prendre soin de notre environnement.
 Chansons: Jours de la Creation, Mon Dieu est si grand,...
Bricolage:
 Faire quelque chose d'utile avec les ordures.

 Création murale: Attachez une longue bande de papier au mur
et divisez-la en 7 sections pour les jours ou la création. Au fur et à mesure
que les enfants étudient chaque jour la création collez des éléments ou
peignez des images sur la section correspondante de la peinture murale. Pour
la leçon d'aujourd'hui, demandez aux enfants de dessiner une image du globe
pour représenter la création terminée.
Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées adaptables
à n'importe quelle leçon.
Autres ressources en ligne:
 Coloriage (DLTK)
 Artisanat du papier pour les enfants d'âge préscolaire jours 6 et
7 (Nos métiers ~ N ~ Things)
 Idées d'artisanat pour les objets recyclés (Artistes aidant les
enfants)
 Chansons et artisanat pour l'âge préscolaire (Je peux enseigner
mon enfant)
Jours de création individuels:

(Cliquez sur les jours individuels. Chaque numéro est une leçon supplémentaire)

Écritures citées de l'International Children's Bible®, copyright © 1986, 1988, 1999, 2015 de Tommy Nelson. Utilisé avec
permission.
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o Jour 5: Dieu crée des oiseaux et des poissons
Référence biblique: Genèse 1: 20-23

Insistance ou thème suggéré: Dieu a créé les oiseaux et les poissons le
cinquième jour.

Le cinquième jour, Dieu a rempli les océans de toutes sortes de créatures. Il a
également créé des oiseaux ce jour-là. Non seulement il a créé ces créatures, mais il
les a faites avec la capacité de se reproduire.
Etude de fond:
La scène avait été préparée pour que des personnages incroyables soient présentés
à la terre. À présent, la terre et la mer regorgent de toutes sortes de plantes,
grandes et petites. Des habitats ont été créés pour soutenir ce que Dieu a ensuite en
tête. Il suffit de penser aux détails minutieux qui devaient être exacts, tels que la
température de l'eau pour supporter certains types de poissons.
Dieu n'a pas simplement créé un ou deux types d'oiseaux et deux types de
poissons. Genèse 1 dit que les eaux grouillaient de poissons. Dieu démontre sa
créativité infinie dans les créatures de la mer et des oiseaux du ciel.
Toutes sortes de créatures vivent dans la mer - certaines parmi les plus petites et les
plus grandes, certaines très belles et d'autres bizarres ou étranges. Les plus petites
créatures qui vivent dans la mer sont de minuscules formes de vie microscopiques,
unicellulaires, telles que les bactéries, les protozoaires et les algues. Cependant,
toutes les algues ne sont pas minuscules, même si beaucoup ne possèdent qu'une
seule cellule. Les algues, qui ont une longueur de plusieurs pieds, sont des algues. Il
y a des invertébrés tels que les éponges, les méduses, les palourdes, les huîtres, les
oursins, les concombres de mer, les étoiles de mer, les lis de mer, les homards, les
vers, les escargots et bien d'autres.
Toutes sortes de poissons vivent dans les lacs, les rivières et les mers. De nombreux
mammifères vivent dans la mer, notamment les dauphins, les baleines, les
marsouins, les phoques, les otaries et les vaches de mer. Considérez même les
anciens reptiles marins qui sont maintenant éteints. Dieu a créé tout cela.
Toutes sortes d'oiseaux remplissent maintenant le ciel. Rappelez-vous la question
séculaire: «Qui est venu en premier, la poule ou l'œuf?» La Genèse est claire: Dieu a
créé les oiseaux et ensuite ils se sont reproduits à leur manière.

Si possible, organisez un cours avec un oiseau ou un poisson vivant. Laissez les
enfants passer du temps à le regarder et à noter tous les détails à ce sujet. Oiseaux-
plumes, bec, ailes, ailes, griffes, narines, graines mangées. . . Nageoires de poisson,
écailles brillantes, branchies, queue, yeux. . . «Dieu a créé le beau ciel et l'eau le
deuxième jour. Il a créé des plantes sur la terre et dans l'eau le troisième
jour. Aujourd'hui, nous allons en apprendre davantage sur les oiseaux et les poissons
que Dieu a créés pour voler dans le ciel et nager dans la mer.
L'histoire:
Chaque partie de la création a été faite dans un certain ordre. Il suffit de penser à ce
qui se serait passé si Dieu avait fabriqué le poisson avant de fabriquer l’eau. Qu'est-
ce qui serait arrivé? Non, tout ce qui a été fait était soigneusement planifié par Dieu
et réalisé au bon moment.
Au cinquième jour de la création, Dieu créa des oiseaux pour remplir les cieux. Les
oiseaux avaient de beaux endroits pour voler et des arbres merveilleux dans lesquels
ils pouvaient construire leurs nids et leurs perchoirs. Il y avait beaucoup de plantes
avec toutes sortes de graines et de fruits que les oiseaux pouvaient manger.
Au cinquième jour de la création, Dieu a rempli aussi les mers et les rivières de
choses vivantes. Pas seulement les poissons mais toutes les créatures qui vivent
dans l'eau ont été créées. Voyons combien de créatures aquatiques nous pouvons
nommer: poissons, crabes, raies, écrevisses, baleines, dauphins, crevettes,
escargots, requins.
Dieu a regardé tout ce qu'il avait créé le cinquième jour et il a vu que sa création
était bonne.

diverses méthodes de narration et d'aide visuelle . Bien qu'il y ait une répétition de
télécharger les images à imprimer: Dieu a créé le monde . Chaque enseignant est
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Days of Creation ou cliquez ici pour
télécharger les images à imprimer: Days of Creation .
 Qu'est-ce que Dieu a créé le cinquième jour? Le oiseaux et les

poissons
 Qui est venu en premier, la poule ou l'œuf? Le poulet (et ensuite
il s'est reproduit après son propre genre)

Activités:
 Faites des expériences scientifiques concernant les oiseaux ou

les poissons.
 Apportez un poisson rouge et / ou un oiseau en classe.
 "Aller à la pêche" avec de petites tiges de bois avec de la ficelle
attachée. Attachez un aimant à l'extrémité de la ficelle, puis attrapez des
trombones ou d'autres petits objets métalliques.
 Apportez une collection de plumes pour montrer aux élèves. Ou
vous pourriez faire une promenade et essayer de trouver des plumes. Si
disponible, montrer différents types de nids d'oiseaux et / ou d'œufs.
 Faites un remue-méninges sur tous les dictons associés aux
oiseaux (plume d'oiseaux, cervelle d'oiseau, etc.). Faites la même chose avec
les poissons (souffle de poisson, quelque chose de louche, etc.
 Chansons: Jours de la Creation , Mon Dieu est si grand
Bricolage:
 Décorez les œufs à la coque avec de la teinture, de la peinture,
des marqueurs, des paillettes, des autocollants, etc. Servez des échantillons
de poisson que les enfants pourront déguster. Ou que diriez-vous des
gourmandises en forme de poisson ou du chocolat?
que les enfants étudient chaque jour la création, collez des éléments ou
la leçon d'aujourd'hui, ajoutez des photos d'oiseaux et de poissons. Ajoutez
également de vraies plumes, des nids ou des coquilles d'œufs.
 Coloriage page1 (DLTK)

 Grands fichiers audio de sons d'oiseaux (Kid Explorers)
 Comment faire un artisanat d'oiseaux et d'autres animaux
(Artistes aidant les enfants)
 Comment faire un oiseau - beaucoup de choix (Free Kids Crafts)
 Comment fabriquer un engin de pêche (DLTK)
 Artisanat de poisson arc-en-ciel (DLTK)
 Poisson fabriqué à partir d'une assiette en papier (Enchanted
Learning)
5 (Nos métiers ~ N ~ Choses)
 Comment faire un poisson en papier sur une vidéo de bâton de
popsicle (Simple Kids Crafts)
 Vidéo YouTube sur le coquillage en papier crépon (Child Care
Land)
 Chansons et artisanat pour les enfants d'âge préscolaire (I Can
Teach My Child)


permission.
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o Création jour 6: Dieu crée les animaux et les gens
Référence biblique: Genèse 1: 24-27; 2:

7, 18-25
Emphase suggérée ou thème: Dieu a créé des animaux et des personnes le
sixième jour.Soulignez également que les personnes sont différentes des animaux en
ce sens que nous sommes créés à l'image de Dieu (avoir une relation - ou une amitié
- avec Lui).
Verset à mémoriser: «Je te loue parce que je suis terriblement et
merveilleusement bien fait, tes œuvres sont merveilleuses, je le sais très
bien.» Psaume 139: 14. NIV

Etude du contexte:
Maintenant, il était temps pour les animaux de vivre la terre. Dieu a créé les animaux
sauvages et les animaux de ferme. Il a également fait les créatures qui rampent sur
le sol. Les amphibiens, les reptiles, les mammifères et les oiseaux qui ne volent pas
sont tous des créatures du sol.
Dieu a achevé sa création en rendant les humains à son image. Il les a bénis et leur
a donné le mandat de se multiplier et de remplir la terre.
Genèse 1 raconte l'histoire de la création. Genèse 2: 4-25 donne plus de détails et
spécifiquement comment Adam et Eve se sont associés au reste de la création. Dieu
a créé Adam de la poussière de la terre et lui a insufflé la vie. Adam avait la
responsabilité de prendre soin du jardin, mais Dieu ne voulait pas qu'Adam le fasse
seul. Dieu a amené tous les animaux avant Adam et lui a donné l'honneur de les
nommer. En examinant les animaux, Adam devait trouver évident que chacun des
animaux avait des partenaires. Dieu fit tomber Adam dans un profond sommeil et
enleva une de ses côtes. De cette côte, Dieu forma une femme. La création de
l'humanité était maintenant complète. Adam et Eve étaient beaux et purs. Ils n'ont
éprouvé aucune honte ni besoin de se couvrir de vêtements.
Ils étaient complets dans cet endroit parce que Dieu pourvoyait à tous leurs
besoins. Dieu a placé deux arbres au centre du jardin. Les fruits de l'arbre de la vie
donnaient apparemment la vie éternelle, à condition de pouvoir en profiter. L'autre
arbre, l'arbre de la connaissance, était un arbre interdit.
Dieu a créé Adam et Eve pour être spécial avec lui. Il a créé Adam et Eve à sa propre
image. Nous aussi, nous sommes créés à l'image de Dieu et nous sommes
particuliers pour Dieu, tout comme Adam et Eve.

Donnez à chaque enfant de la pâte à modeler ou de l’argile et demandez-lui de faire
la forme de son animal préféré. Après cela, demandez-leur de faire vivre
l'animal. Discutez du fait que l’homme peut créer des formes et parfois même des
robots ou d’autres choses mécaniques qui bougent, mais que seul Dieu peut faire
vivre quelque chose."Aujourd'hui, nous allons découvrir ce que Dieu a créé le sixième
jour de la création."
L'histoire:
En fonction de l'âge des enfants que vous enseignez, vous pouvez choisir de les
laisser lire à haute voix certains de ces passages de la Bible. Si les enfants sont trop
jeunes pour lire ceci, faites un point pour montrer que vous lisez la Bible. Ces mots
sont faciles à comprendre et constituent une bonne occasion pour les enfants de les
entendre directement.
«Le sixième jour de la création, Dieu créa des animaux. Alors Dieu a dit: «Que la
terre soit remplie d'animaux. Et que chacun produise plus de son genre. Qu'il y ait
des animaux apprivoisés et des petits animaux rampants et des animaux
sauvages. Et que chacun produise plus de son genre.» Et c'est arrivé.
Ainsi, Dieu a créé les animaux sauvages, les animaux apprivoisés et tous les petits
animaux rampants pour produire plus de leur propre espèce. Dieu a vu que c'était
bon. ”Genèse 1: 24-25 (ICB)
Il a fabriqué toutes sortes d'animaux sauvages et toutes sortes d'animaux de

ferme. Il a également créé les créatures qui se déplacent le long du sol (reptiles et
insectes, par exemple). Dieu a regardé les créatures vivantes qu'il a faites et il était
content.
Il était maintenant temps pour une création spéciale. Quand Dieu a été prêt à faire la
première personne, il a dit: «Faisons l'homme à notre image». Quelque chose allait
être différent pour l'homme. Avec tout ce que Dieu a fait, il a simplement dit: «Qu'il y
ait ____», et c'est arrivé. Mais Dieu voulait faire l'homme d'une manière particulière.
«Alors le Seigneur Dieu a pris la poussière de la terre et en a formé l'homme. Le
Seigneur insuffla le souffle de vie dans le nez de l'homme. Et l'homme devint une
personne vivante.» Genèse 2: 7 (ICB)
Donc, Dieu a pris de la poussière sur la terre qu'Il avait fabriquée et en a utilisé une
partie avec amour et créativité pour créer un homme, tout comme vous pourriez
fabriquer quelque chose avec de l'argile. Puis, Dieu a soufflé dans les narines de
l'homme et l'homme a pris vie. Savez-vous comment Dieu a appelé l'homme? (Adam)
Adam était différent des animaux parce que, quand Dieu a insufflé la vie à Adam,
Dieu lui a donné une âme. L'âme d'Adam lui a donné la capacité de penser, aimer et
adorer. Adam pouvait faire des choix. Adam pouvait parler à Dieu. Adam était une
création spéciale.
«Le Seigneur Dieu a mis l'homme dans le jardin d'Eden pour en prendre soin et le
travailler.» Genèse 2:15 (ICB)
Quel était le travail d'Adam? Le Seigneur Dieu a pris l'homme et l'a mis dans le jardin
d'Eden pour le travailler et en prendre soin.
Dieu savait que ce n'était pas bon pour l'homme d'être seul. Et Dieu savait qu'Adam
avait besoin d'une aide. Lisons notre Bible…
«Ainsi, le Seigneur Dieu a fait dormir l'homme très profondément. Alors que l'homme
dormait, Dieu prit l'une des côtes du corps de l'homme. Puis Dieu ferma la peau de
l'homme à l'endroit où il avait pris la côte. Le Seigneur Dieu a utilisé la côte de
l'homme pour faire une femme. Alors le Seigneur a amené la femme à l'homme.
» Genèse 2: 21-22 (ICB)
Donc, Dieu a endormi Adam, a pris une côte du côté d'Adam et a créé une femme.
Dieu a créé Adam et Eve pour être spécial avec lui. Il a créé Adam et Eve à sa propre
image. Nous aussi, nous sommes créés à l'image de Dieu et nous sommes
particuliers à Dieu, tout comme Adam et Eve.
«Dieu a regardé tout ce qu'il avait fait et c'était très bien. Le soir passa et le matin
arriva. C'était le sixième jour. ”Genèse 1:31 (ICB)

diverses méthodes de narration et d'aide visuelle. Bien qu'il y ait une répétition de
télécharger les images à imprimer: Dieu a créé le monde . Chaque enseignant est
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Jour de la Creation.

 Qu'est-ce que Dieu a créé le sixième jour? Les animaux et les

personnes
 En quoi l'homme et la femme étaient-ils différents des
animaux? Ils ont été faits à l'image de Dieu et ils devaient gouverner le reste de la
création.
 Quels étaient les noms du premier homme et de la première
femme? Adam et Eve
 Pourquoi Dieu a-t-il fait une femme? Parce que ce n'était pas
bon pour l'homme d'être seul
 Comment Dieu a-t-il créé la femme? Il fit s'endormir Adam et il
utilisa l'une des côtes d'Adam pour faire Eve.
 Qu'est-ce que Dieu a pensé de sa création? Il a dit que c'était
bon.

Activités:
 Servez de la nourriture en forme d'animaux comme

collation. Vous pouvez utiliser tout ce qui est disponible (oursons en
guimauve, par exemple).
 Faire Adam et Eve et les animaux en pâte à sel.
 Faites des bruits d'animaux et laissez les enfants deviner quel
animal vous imitez. Les enfants pourraient le faire aussi.
 Choisissez au moins un type d'animal et apportez quelques livres
sur cet animal. Laissez les enfants aider à trouver autant d'informations que
possible sur cet animal.
 Prévoyez un «défilé d'animaux» ou un «zoo pour enfants» pour
les enfants d'une classe plus jeune.
 Que diriez-vous d'une excursion au zoo ou à une ferme?
 Aider les élèves à effectuer un bilan physique général (fréquence
cardiaque, poids, vision, audition, etc.)
 Chansons: Jours de la Creation, Mon Dieu est si grand,...
Bricolage:
 Faire une collection de photos de personnes et d'animaux
découpés dans des magazines.
que les enfants étudient chaque jour la création, collez des éléments, ou ou
la leçon d'aujourd'hui, découpez des images d'animaux et de personnes dans
des magazines et collez-les.

 Coloriage et feuilles de travail (Curriculum Calvaire)

 Coloriage (DLTK)
 Idée pour utiliser des hommes en pain d'épice pour raconter
l'histoire (DLTK)
 Fichiers audio de sons d'animaux (Kid Explorers)
 Coloriage (réponses chrétiennes)
 Coloriage d'Adam (Réponses Chrétiennes)
 Coloriage d'Adam et des animaux (réponses chrétiennes)
 Questions et réponses sur Adam (réponses chrétiennes)
 Beaucoup d'artisanat animalier (DLTK)
7 (Nos métiers ~ N ~ Things)
 Artisanat d'animaux pour les enfants (HubPages)
 «Dieu a fait…» le jeu imprimable Farm Animals (Bible Fun For
Kids)
 Aides visuelles à imprimer - Adam & Eve (Bible Fun For Kids)
 Chansons et artisanat pour les enfants d'âge préscolaire (I Can
Teach My Child)


permission.
Activités
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 Création jour 4: Dieu crée le soleil, la lune et les étoiles

Par JPL26 le 27 Août 2018 à 09:50
Référence biblique: Genèse 1: 14-19
Emphase suggérée ou thème: Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles.

Avant le quatrième jour, il y avait un type de lumière mais ce jour-là, Dieu créa le soleil
pour donner une lumière qui s'appelait jour. Il a également créé les étoiles et la lune que
nous voyons dans le ciel nocturne. À cause de cela, il pourrait y avoir des saisons et du
temps tels que nous les connaissons aujourd'hui.
Etude de fond:
Il suffit de regarder le ciel nocturne rempli d'étoiles pour ressentir la majesté de
Dieu. Lorsque nous savons que chacune des étoiles que nous voyons peut être aussi grande
que notre propre soleil, cela ne passe pas inaperçu! Les scientifiques croient que la Voie
Lactée mesure 625 000 milliards de miles (un million de milliards de kilomètres !). Essayez
de mettre des zéros sur ce nombre!
Nous avons du mal à comprendre que Dieu a créé non seulement notre monde, mais aussi le
grand univers. Les scientifiques tentent de déterminer exactement ce qui se passe dans notre
univers. Ils travaillent dur pour trouver d'autres formes de vie et des moyens d'encourager la
vie sur la lune. Bien que l'exploration spatiale réponde à de nombreuses questions,
beaucoup d'autres restent sans réponse.
N'est-ce pas étonnant que la Terre soit juste à la bonne distance du soleil pour que nous
recevions suffisamment de lumière et de chaleur? Si la Terre était plus proche, la chaleur
serait si extrême qu'une destruction ardente serait inévitable. N'est-il pas étonnant que la
Terre et la Lune aient des trajectoires en orbite qui nous permettent de ne pas entrer en
collision les unes avec les autres ou avec le soleil? N'est-il pas étonnant que la Terre soit la
seule planète qui ait la juste quantité d'oxygène pour la vie végétale et animale? Dieu avait
un plan pour notre existence. Il a créé un univers qui complète chaque aspect. Qui d'autre
qu'un Dieu vivant aurait pu créer un chef-d'œuvre si merveilleux?
Les enfants de vos classes auront été ou seront exposés à un certain nombre de théories
scientifiques sur la manière dont l'univers a vu le jour. La création du monde ne peut pas
être recréée dans une expérience scientifique. Les scientifiques ne peuvent que faire des
suppositions sur la manière dont ils pensent que tout est arrivé. Il est intéressant et bon de
vouloir en apprendre davantage sur la création. Il est triste que de nombreux scientifiques
ignorent celui dont ils étudient la création.

Apportez des images du ciel nocturne en classe. Parlez des différentes
constellations. Demandez aux enfants s'ils en ont vu. Parlez également des différentes
phases de la lune (pleine, croissant, etc.) "Dans la leçon d'aujourd'hui, nous allons
apprendre le jour où Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles.
L'histoire
Dieu a fabriqué toutes les plantes le troisième jour de la création. Mais bien sûr, Dieu ne
s'est pas arrêté le troisième jour. Qui sait une chose très importante que toutes les plantes
doivent avoir pour survivre? (Laissez les enfants répondre jusqu'à ce qu'ils disent le soleil.)
C'est vrai! Si les plantes n'ont pas de lumière solaire, elles mourront. Le quatrième jour de
la création, Dieu créa le soleil. Pensons au plus grand nombre de mots possibles concernant
le soleil: (lumière, brillant, brûlure, chaleur, chaleur, rayons UV, lever du soleil, coucher du
soleil, aube, crépuscule, orbite, gaz, éclipse...).Laissez les enfants nommer et discuter autant
que possible. Dieu savait que la terre aurait besoin du soleil pour survivre.
Pour le ciel nocturne, Dieu créa la lune et les étoiles. Appelons le plus de mots possibles sur
la lune (briller, réfléchir, éclipse, cratères, vols Apollo, gravité, orbite, roches, pleine lune,
croissant de lune...). Qu'en est-il des étoiles? (Lumineux, scintillant, soleils, planètes,
distance, gaz...)
(Pour les enfants plus âgés) Lorsque Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles, le quatrième
jour a vraiment commencé comme nous le savons. Lorsque la Terre tourne une fois, il s'agit
d'un jour de vingt-quatre heures. Quand il tourne autour du soleil une fois cela fait un
an. Les neuf planètes qui tournent autour de notre soleil constituent notre système solaire. Il
y a beaucoup de systèmes solaires dans l'univers.
Certains disent que le soleil, la lune, les étoiles et même notre terre se sont produits par
accident. Ils ne croient pas que Dieu a créé notre monde. Ils ne croient pas la parole de Dieu
- la Bible. Parfois, les gens essaient de deviner comment le monde a été créé. Quand ils
pensent que cela peut être arrivé d'une certaine manière, ils appellent ce qu'ils pensent être
une théorie. Une théorie est que la terre a commencé à cause d'une grande explosion
(appelée théorie du «big bang»). D'autres disent que Dieu n'a pas fait la terre, les choses ont
tout simplement changé (évolué) par accident (c'est ce qu'on appelle la théorie de
l'évolution).
Nous savons que la Parole de Dieu est vraie! Nous pouvons lire Genèse 1: 1 "Au
commencement, Dieu créa les cieux et la terre" et Jean 1: 3 "Par lui toutes choses furent
faites; sans lui rien n'a été fait qui a été fou "et savoir que Dieu a fait le soleil, la lune, les
étoiles et tout le reste dans l'univers!
Façons de raconter l'histoire

Si vous enseignez l’histoire de la création en tant qu’unité pendant quelques semaines ou
quelques jours, répétez chaque fois l’histoire de la création et suivez-la en insistant sur plus
de détails concernant un jour particulier. Bien qu'il y ait une répétition de l'histoire de la
création, vous irez un peu plus loin un jour. À la fin du septième jour, tous les enfants se
souviendront très bien de l'histoire.
télécharger les images à imprimer: Dieu a créé le monde . Chaque enseignant est unique,
n'utilisez que les illustrations qui correspondent le mieux à la façon dont vous racontez
l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent porter à confusion, par
conséquent, éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne souhaitez
pas souligner dans cette leçon.
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Days of Creation ou cliquez ici pour télécharger
les images à imprimer: Days of Creation .
Questions de révision
Qu'est-ce que Dieu a créé le quatrième jour? Le soleil, la lune et les étoiles.
Qu'est ce qu'une théorie? Une explication possible ou devinez quelque
chose. Une théorie n'a pas été prouvée.
Activités d'apprentissage et bricolage

Activités:
1. Faites des expériences scientifiques concernant l'astronomie ou le soleil.

2. Faites des sandwichs au soleil et à la lune en utilisant une tranche de
fromage et du pain blanc. Mettez les deux ensemble et, en utilisant un emporte-
pièce rond, laissez vos élèves découper un soleil et une lune.
3. Apportez un livre sur l'astronomie en classe. En savoir plus sur certaines
constellations.
4. Arrangez-vous pour regarder les étoiles une nuit pendant que les élèves se
réunissent.
5. Chansons: Jours de la Creation , Mon Dieu est si grand
Artisanat:
6. Utilisez des paillettes d'argent sur du papier noir pour créer des étoiles.Si
possible, utilisez des étoiles de papier luminescentes.
7. Création murale: Attachez une longue bande de papier au mur et divisez-la
en 7 sections pour les jours ou la création. Au fur et à mesure que les enfants
étudient chaque jour la création d'éléments de colle ou peignent des images sur la
section correspondante de la peinture murale. Pour la leçon d'aujourd'hui, ajoutez
des autocollants étoiles et des découpes de papier soleil et lune.
Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées adaptables à
n'importe quelle leçon.


8. Coloriage page1 (DLTK)
9. Coloriage page2 (DLTK)
10. Artisanat du papier pour les enfants d'âge préscolaire jours 4 et 5 (Nos
métiers ~ N ~ Choses)
11. Étoile de bâton de popsicle (Busy Bee Kids Crafts)
12. Planétarium en papier (Busy Bee Kids Crafts)
13. Chansons et artisanat pour les enfants d'âge préscolaire (I Can Teach My
Child)


Activités
La Bible dit clairement que Yahweh, le Dieu de la Bible, est le Créateur de toutes choses.
Cette simple vérité est le fondement de la foi chrétienne. En effet, Dieu a créé le monde et
tout ce qu’il contient! Cette conviction fondamentale jettera les bases d’autres convictions
importantes dans le cœur et dans l’esprit d’un enfant… Dieu est le Seigneur souverain sur
toutes choses, y compris toutes les personnes. Dieu est le SEUL Dieu qui soit. Dieu est une
personne, avec ses préférences et ses désirs. Et, finalement, Dieu est impliqué dans sa
Création. Il n'est pas un dieu lointain et indifférent. Ces activités sur Dieu crée le monde
aideront tout parent ou enseignant à enseigner ces importantes vérités aux enfants dont ils
ont la garde!
Ce coloriage par numéro basé sur l'histoire de

la création de Genèse 1 présente une belle
scène de création. Au fur et à mesure que vos
enfants le colorient, ils le rendront encore
plus beau.
Quel rappel merveilleux que Dieu est fort,
puissant et un maître artiste!
Télécharge
Dieu a créé le monde, récit relaté dans la
Genèse 1. Quelle importance a cette
déclaration aujourd'hui, alors que les gens
assument partout que le monde est né du fait
de forces aléatoires. Même s'il s'agit d'un
match, cela renforce une vérité biblique d'une
importance vitale dans un monde qui a rejeté
la vérité absolue. Vos enfants en
bénéficieront grandement lorsqu'ils joueront
à ce jeu et qu'ils vous entendront parler de la
manière dont on peut faire confiance à la
Bible en ce qui concerne le récit de la
création.
Quelle est la taille de l'univers? Ce labyrinthe

basé sur l’histoire de la création dans Genèse
1 vous offre une excellente occasion de parler
de ce sujet à vos enfants. Même s'ils
travaillent sur ce labyrinthe en peu de temps,
vous pouvez les aider à voir que Dieu a créé
un univers si bien que de grands scientifiques
découvrent encore des planètes et des étoiles!
Dieu est un très grand Dieu, en effet!
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Jeu de cartes à aparier
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 Création jour 3: Dieu crée la terre et les plantes

Par JPL26 le 27 Août 2018 à 00:09
Vidéos

Leçon
Jour 3: Dieu crée la terre et les plantes
Référence Écriture sainte: Genèse 1: 9-13

Emphase ou thème suggéré: Dieu a créé la terre et les plantes.
Verset à mémoriser: "Par lui tout a été fait; sans Lui, rien de ce qui a été fait n'a été fait.
" Jean 1: 3, LSG

Aperçu de l'histoire
Au troisième jour de la création, Dieu a rassemblé l'eau afin que la terre sèche apparaisse
sur le globe. C'était la première fois pour l'argile, le sable, les montagnes et les pierres. Sur
la terre, Dieu a placé toutes sortes de végétation. Chaque plante contenait la capacité de se
reproduire. L'herbe, les graines, le pollen et les fruits sont devenus partie intégrante de la
création.
Étude de fond
Au troisième jour de la création, Dieu a séparé la terre et la mer. Il a fait apparaître la terre
sèche. Avez-vous déjà pensé à ce que l'apparition de la terre sèche aurait
impliqué? Montagnes, vallées, rochers, sources, rivières, cascades, grottes, plages, gravier,
argile, sable. La liste se rallonge de plus en plus. Chaque fois que nous faisons un pas, nous
pouvons nous rappeler la puissance d'un Dieu impressionnant. La création doit avoir
commencé à prendre une beauté et une majesté. Avec la formation des terres, l'eau pourrait
maintenant commencer les cycles d'évaporation et de condensation.
Dieu a également créé de la végétation le troisième jour. Non seulement la création de
plantes était miraculeuse. C'est un merveilleux miracle de Dieu que chaque plante vivante
ait été créée de telle sorte qu'elle puisse se reproduire par les graines, la pollinisation, etc.
Pensez à toutes les choses associées à la végétation: racines, tiges, feuilles, herbe, pollen,
écorce , vignes, algues, fruits, légumes, fleurs, oxygène, etc. Pensez aux odeurs et aux
couleurs toute la semaine de la création qui existaient à la fin du troisième jour. La création
de notre monde a été faite de manière ordonnée jusqu'à son achèvement. Dieu construisait
un endroit beau et sain qui serait finalement prêt pour l'homme.
On discute souvent de la question de savoir si les sept jours de la création étaient ou non
des jours littéraux, car nous connaissons les jours de vingt-quatre heures. Une pensée du
troisième jour est que les plantes ont besoin du soleil pour survivre.Combien d'heures
auraient-elles pu survivre jusqu'à la création du soleil le quatrième jour?

Apportez une collection de roches, de graines, de fruits, de terre, de bois, etc. en classe
aujourd'hui. Affichez-les pour les étudiants. "Qui sait ce que tout cela a en commun? Toutes
ces choses ont été créées le troisième jour. Qui se souvient de ce qui a été créé le premier et
le deuxième jour? "
L'histoire:
Commencez l'histoire d'aujourd'hui en racontant. Après avoir raconté l'histoire des sept
jours de la semaine de la création, revenez au premier jour et insistez sur le fait que Dieu a
créé la lumière. Vous pouvez utiliser les mots ci-dessous comme guide.
Si vous racontez l'histoire de la création sur quelques semaines ou jours, répétez l'histoire
de la création à chaque fois. Bien qu'il y ait une répétition de l'histoire de la création, une
journée différente sera soulignée à chaque fois. À la fin du septième jour, tous les enfants se
souviendront très bien de l'histoire.
Jour 1 - Dieu a créé la lumière
Jour 2: Dieu a créé le ciel et l'eau.
(Souligné dans cette leçon) Jour 3: Dieu a créé la terre et les plantes. (Souligné dans cette
leçon)
Jour 4- Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles.
Jour 5- Dieu a créé les oiseaux et les poissons.
Jour 6- Dieu a créé les animaux et les gens.
Jour 7- Dieu s'est reposé.
Dieu a fait de la terre sèche le troisième jour. La terre avait de très hautes montagnes, des
collines, des plaines et des vallées. Chaque partie de la terre ferme était belle. Combien
d'entre vous sont heureux que Dieu ait fait de la terre sèche?
Dieu n'a pas encore fini. Il savait que cette belle terre avait besoin d'eau. Alors Dieu s'est
assuré que l'eau était dans tous les bons endroits. Il a fait de grands océans et de petits
lacs. Il a fait de petits ruisseaux s'écoulant doucement et de grandes chutes d'eau puissantes.
Alors Dieu a regardé autour du monde qu'Il avait fait. Il pouvait voir le ciel bleu rempli de
nuages blancs délicats. Il pouvait voir la terre sèche qui s'étirait comme un long chemin,
puis s'élevait dans de hautes montagnes déchiquetées ou se laissait tomber dans des vallées
douces et agréables. Il pouvait également voir l'eau couler paresseusement sur la terre plate
et sèche et se précipiter vers les hautes montagnes, ou s'étirer dans des bassins géants
appelés lacs et océans. Dieu était très content de ce qu'il avait fait. Tout était bon. Mais
pensez-vous que Dieu en avait fini avec ce monde qu'Il faisait? Oh, non, ce n'était pas fini!
Le même jour, Dieu a décidé de remplir la terre ferme de plantes. Donc, Il a fait beaucoup
et beaucoup de plantes merveilleuses. Il a fait de l'herbe pour couvrir le terrain plat et les
vallées profondes. Il a également fait de l'herbe pour pousser dans les montagnes. Dieu a
également fait beaucoup de sortes de fleurs et de buissons et d'arbres et les a fait pousser
partout dans le monde. Certaines de ces plantes étaient belles à regarder. Et certains d'entre
elles portaient de délicieux fruits et légumes à manger.
Dieu n'a toujours pas fini. Il avait un autre plan merveilleux. Il a donné à toutes ces plantes
la capacité de faire des graines et a permis aux graines de chaque plante de pousser dans
une toute nouvelle plante, tout comme celle qui a fait cette graine. Et les plantes poussent
encore aujourd'hui, tout comme Dieu l'avait prévu au début.

Cette histoire peut être racontée en utilisant une variété de méthodes. Restez toujours fidèle
aux faits trouvés dans la Bible, mais aidez les enfants à se connecter à sa signification en
utilisant le théâtre, les aides visuelles, l'inflexion de la voix, l'interaction des élèves et / ou
l'émotion.
Cliquez ici pour télécharger ces illustrations et diaporama. Soyez sélectif. Chaque
enseignant est unique, n'utilisez donc que les illustrations qui correspondent le mieux à la
façon dont VOUS racontez l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent prêter
à confusion, alors éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne
souhaitez pas mettre en évidence dans cette leçon.
Qu'est-ce que Dieu a créé le troisième jour de la Création? Les terres et les

plantes
Citez Jean 1: 3. Par lui, toutes choses ont été faites; sans Lui rien n'a été fait.
1. Faire des expériences scientifiques concernant la terre et les plantes.

2. Une bonne collation pourrait être des fruits ou/et des légumes crus.
3. Faites une promenade pour recueillir des échantillons de sol et des boutures
de plantes. Ramenez-les en classe et montrez la création de Dieu.
4. Faites une promenade dehors. Avant d'aller travailler avec votre classe pour
dresser une liste de terrains et d'éléments végétaux (feuille brune, sable, roche,
argile, tige verte, etc.) que vous chercherez. Divisez les enfants en deux équipes
pour voir si chaque équipe peut trouver tous les éléments de la liste.
5. Bricolage: Faire un collage de terres et de plantes.
6. Bricolage: Placer les feuilles (et autres objets plats) sous des morceaux de
papier, puis frotter délicatement le crayon sur le papier de manière à ce que le dessin
de la feuille apparaisse sur le papier.
7. Bricolage: Utilisez de la terre de couleur différente pour coller sur du papier
et faire une "peinture de sable". Vous pourriez faire la même chose avec différents
types de graines. Une idée consiste à écrire le mot "Dieu" ou "Création" en utilisant
de la colle. Appliquer le sol comme des paillettes de sorte que certains sols adhèrent
à la colle pour former le mot tandis que le reste du sol peut être secoué.
8. Bricolage: Couper les fruits ou les légumes en deux et les tremper dans la
peinture. Utilisez-les pour "tamponner" des papiers.
9. Plantez une plante à croissance rapide (l'herbe ou les haricots sont bons pour
cette expérience) et vérifiez-les au prochain cours.
10. Jouer au jeu de devinettes. Un volontaire dit quelque chose comme "Je pense
à quelque chose que Dieu a fait; c'est grand et a des feuilles. » L'enfant qui devine la
réponse (arbre, dans ce cas) peut décrire l'objet suivant.
11. Création murale: Fixez une longue bande de papier au mur et divisez-la en 7
sections pour les jours ou la création. Comme les enfants étudient chaque jour de la
création des éléments, collez ou peignez des images sur la section correspondante de
la peinture murale. Pour la leçon d'aujourd'hui, collez des graines, des feuilles et de
petits cailloux sur le papier peint.
12. Mémorisez le verset d'aujourd'hui.
13. Chansons: Les jours de création, Mon Dieu est si grand
14. Plus d'idées sur le tableau Pinterest: "Histoire de la création".
15. Coloriage de http://www.coloring.ws/t.asp?

b=m&t=http://www.coloring.ws/bible/day3.gif
16. Coloriage (simple et cartoon) de http://www.coloring.ws/t.asp?
b=m&t=http://www.coloring.ws/bible/youngday3.gif
17. Activité: Cultivez votre propre maïs. Instructions à
http://crafts.kaboose.com/grow.html
18. Artisanat: Instructions pour peindre des pots de fleurs sur
http://www.kiddiegardens.com/painting_clay_pots.html
19. Artisanat: instructions de fleur d'empreinte digitale à
http://crafts.kaboose.com/fingerprint-flowers.html
20. Artisanat: Couronne de feuille de papier à
http://www.enchantedlearning.com/crafts/thanksgiving/thankfulwreath/
21. Artisanat: Pressage d'usines avec du papier de contact et aussi un métier en
papier pour les enfants d'âge préscolaire à
http://ourcraftsnthings.com/2008/09/story-of-creation-day-3/
22. Crafts: Instructions pour les fleurs d'origami à http://fr.origami-
club.com/flowers/index.html
23. Artisanat: Assiette en papier / fleurs handprint à
http://www.enchantedlearning.com/crafts/paperplate/flowers/
24. Artisanat: Instructions photographiées étape par étape pour les fleurs de
papier de soie à
http://littleartmonkeys.com/Projects/3D/TissuePaperFlower/TissuePaperFlower.php
25. Métier: Métier de fleurs en papier de soie. Instructions avec des photos à
http://littleartmonkeys.com/Projects/3D/TissuePaperFlower/TissuePaperFlower.php
26. Artisanat: Vidéo (2 minutes et 30 secondes) Comment dessiner des raisins à
http://www.simplekidscrafts.com/video/summer-drawings-how-to-draw-a-grapes
27. Artisanat: collage de la nature. Instructions à
http://ourcraftsnthings.com/2008/09/story-of-creation-day-3/
28. Chansons et bricolages pour les enfants d'âge préscolaire sur
http://www.icanteachmychild.com/2011/03/day-3-of-creation-flowers-plants-trees/
29. Plan de leçon: plan de leçon utilisant le cycle de vie de la plante avec une
activité florale «Dieu l'a créée» à
http://kidsbibledebjackson.blogspot.co.nz/2013/04/god-makes-flowers-and-plants-
for.html
Aides visuelles

Activités
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Documents complémentaires

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 Comment enseigner une unité ou un thème de création

Par JPL26 le 26 Août 2018 à 16:53
Diffuser l'histoire de la Création sur un certain nombre de leçons peut être un excellent
moyen d'approfondir et d'apprécier la nature créative impressionnante de Dieu.
Chaque jour de la semaine de création peut être enseigné de manière à former une unité ou
un groupe de leçons. Chaque leçon explore un jour de la création tandis que la septième le
termine avec un aperçu et une charge pour apprécier et prendre soin de la création avec
laquelle Dieu nous a bénis. Vous trouverez ici un exemple de la manière dont l'unité
pourrait être enseignée une fois par semaine pendant 7 semaines.
L'aperçu
Donner un aperçu de la semaine de création au début de chaque leçon permet de garder les
leçons individuelles en contexte. Une manière simple de le faire est de raconter «l'histoire
de la création» chaque fois que vous rencontrez une variété de méthodes avant
d'approfondir le jour particulier assigné à la semaine.
Les enfants risquent de perdre tout intérêt si vous utilisiez la même aide visuelle pour
répéter cet aperçu chaque semaine. Essayez différentes méthodes. Par exemple, même si
vous ne disposiez que d’un seul ensemble d’aides visuelles, vous pourriez présenter les sept
leçons suivantes:
30. Semaine 1: Utilisez une aide visuelle imprimée avec des images de chaque
jour.
31. Semaine 2: Afficher un diaporama du même visuel sur un ordinateur
portable, une tablette ou un téléphone.
32. Semaine 3: Écrivez les chiffres de un à sept sur le côté gauche du papier (ou
au tableau ou sur le tableau blanc) et laissez les enfants vous aider à remplir
l’histoire à côté de chaque chiffre.
33. Semaine 4: Demandez à l'un des enfants de montrer l'aide visuelle originale
avec des images et de l'expliquer à la classe.
34. Semaine 5: Divisez le groupe afin que chaque groupe dessine un des jours de
création sur un grand morceau de papier. Chaque groupe montrera alors son dessin à
tout le monde dans le bon ordre. Pour moins d'enfants, vous et les enfants pouvez
chacun dessiner une ou plusieurs images et parler de la création pendant que vous
dessinez.
35. Semaine 6: Utilisez l'une des aides visuelles ci-dessus, mais pendant que
vous la montrez, les enfants peuvent utiliser leur imagination pour faire des effets
sonores ou effectuer des actions qui vont avec chaque jour. Par exemple, pour le
premier jour, un enfant éteint et allume la pièce ou met les mains sur ses yeux. Au
jour deux, les enfants pourraient faire des bruits d’eau. Même en prenant le temps de
préparer la manière dont ils vont jouer chaque jour, les enfants apprennent encore
plus cette histoire.
36. Semaine 7: Demandez aux élèves de voter sur les méthodes que vous
utiliserez pour présenter l'histoire de la création cette dernière fois à titre de
révision.
Activités en classe en cours

Si vous enseignez ces leçons en tant qu'unité, vous pourrez planifier des activités
d'apprentissage qui couvrent un certain nombre de leçons. Regardez-les comme des projets
de classe que les enfants peuvent ajouter et perfectionner sur plusieurs semaines.
37. Tableau de création: Dédiez une grande table dans votre classe à la

découverte de la création. Stockez la table avec des objets tels qu'une loupe, un
microscope, un télescope, une pince à épiler, un scalpel ou un couteau (à utiliser
uniquement avec le professeur), une règle, un ruban à mesurer, des balances, un
marteau ou des dessins, des encyclopédies ou des livres sur la nature et tout ce que
vous pouvez penser qui aide à l'exploration et à la découverte. Chaque semaine,
vous pouvez utiliser ces outils pour explorer de nouveaux éléments que vous
apportez en classe. Je vous suggère d’apporter de nouvelles choses chaque semaine
pour que cela reste intéressant.
38. Tableau d'affichage de la création: utilisez un grand tableau d'affichage ou
attachez une longue et large bande de papier au mur. Diviser en 7 parties égales et
étiqueter chacune avec un nombre (1-7). Sinon, utilisez 7 tableaux d'affichage.Vous
ou les enfants pouvez attacher (ou dessiner) des objets aux jours appropriés pendant
que vous couvrez chaque leçon. Vous pourriez également fournir de petits sacs
Ziploc ou en plastique afin que les enfants puissent y mettre des objets et les amener
en classe. Les parents peuvent aider à remplir le sac si vous leur faites savoir à
l'avance. Il suffit de scotcher le sac ou de mettre un post it directement sur le papier
si vous le souhaitez. Votre affichage augmentera chaque semaine.
39. Boîtes de création: Utilisez sept boîtes (les boîtes de fruits de l'épicerie ou
les boîtes à chaussures d'un magasin sont bonnes) de la même manière que vous
l'avez fait dans la section précédente. Au lieu de joindre des éléments à un tableau
d'affichage, placez-les simplement dans les cases appropriées chaque semaine. Vous
pouvez également utiliser les cases à cocher en supprimant des objets et en laissant
les enfants se rappeler quel jour de création Dieu les a créés. Ils peuvent les placer
dans la bonne case.
40. Marche de la Création: Faites une liste de contrôle des éléments relatifs à
un jour de création particulier. Vous pouvez simplement utiliser des images pour les
jeunes enfants. Faites marcher les enfants et aidez-les à trouver les articles sur la
liste.Vous pouvez également collecter des objets sur votre promenade pour les
ajouter à votre collection de classe.
41. Coin de la bibliothèque: La bibliothèque publique aura beaucoup de livres
sur tous les aspects de la nature. Chaque semaine, vous pouvez consulter des livres
liés à votre leçon et les amener en classe. Une partie de votre temps de classe
pourrait être utilisée pour montrer des images tirées des livres ou partager des
choses que vous avez vous-même tirées des livres.
42. Murale de création: Si vous êtes artiste ou connaissez quelqu'un, utilisez un
grand papier, une toile ou un tableau blanc et ajoutez-le à une image chaque
semaine pendant que vous l'étudiez. À la fin des sept semaines, vous aurez une
image complète. Alternativement, les enfants pourraient ajouter au dessin chaque
semaine. Vous devrez planifier cela pour que vous sachiez ce qui devrait être ajouté
chaque semaine.
43. Internet et l'ordinateur: N'oubliez pas Internet comme
ressource. Idéalement, vous pourriez avoir un ordinateur portable et une connexion
Internet dans votre classe. Si ce n'est pas dans votre classe, vous pourriez utiliser le
bureau de quelqu'un ou inviter les enfants chez vous pour le déjeuner. Vous pouvez
utiliser des images provenant de Google ou de Flickr pour obtenir de magnifiques
images mettant en évidence des aspects particuliers de la création. YouTube a des
clips vidéo de choses amusantes comme le lever du soleil, des fleurs s'ouvrent, des
œufs éclos, des tempêtes ... à peu près tout. Si vous ne connaissez aucune de ces
choses, que diriez-vous de vous connecter avec l'un des jeunes adultes ou
adolescents et de leur demander de vous aider à le faire en tant que projet? Ils
peuvent venir dans votre classe et partager avec les enfants ou ils peuvent juste vous
apprendre à le faire vous-même.
44. Conférencier (s) invité (s): S'il y a quelqu'un que vous connaissez qui est
expert ou qui s'intéresse à certains domaines, il pourrait venir parler aux enfants des
merveilles de la création de Dieu en rapport avec leur domaine d'intérêt. Voici
quelques suggestions: anatomie, médecine, science du sport, zootechnie, botanique,
astronomie, agriculture, vie marine… la liste est sans fin et dépend de qui vous
connaissez.
Articles à collecter et à utiliser

Voici quelques éléments pratiques que vous pourriez utiliser pour les leçons. Vous pouvez
les combiner avec les activités de classe énumérées ci-dessus ou simplement les avoir sous
la main pour améliorer votre enseignement. Je suis sûr que vous penserez à plus!
45. Jour 1 (lumière): papier noir et peinture blanche, torche, bougie, prisme,

loupe, divers papiers ou objets à travers lesquels éclairer, rétroprojecteur, lampe,
lumière laser, objets qui réfléchissent la lumière, lumière noire, bâtons lumineux,
lampes chauffantes, autocollants phosporescents ...
46. Jour 2 (air et eau): récipients pour contenir et verser de l'eau, un entonnoir,
des éponges, des pailles, des capsules achetées dans l'eau, un bol d'eau et des objets
flottants. supervision), pichet pour faire bouillir l'eau et faire de la vapeur, de la
glace, des images du ciel et des tempêtes (couchers de soleil, pluie, tornades,
formations nuageuses, etc.), sons d'orages ou de pluie enregistrés ou téléchargés,
47. Jour 3 (terre et plantes): divers types de sol et de sable, argile à modeler,
photos de formes de terrain (montagnes, rivières, rivages, îles, déserts), diverses
plantes, graines, feuilles, branches, fleurs, fruits, des légumes, du pain de grains
entiers pour repérer les grains et les graines, des épices dans des bocaux non
marqués pour que les enfants puissent deviner l’odeur, de la terre et de l’eau pour
les tartes de boue, le bac à sable pour les châteaux de sable ...
48. Jour 4 (soleil, lune, étoiles): lunettes de soleil, prisme, autocollants
brillants, loupe, tout ce qui reflète la lumière du soleil, livres d'astronomie, divers
objets du premier jour ...
49. Jour 5 (oiseaux et poissons): oiseaux ou poissons vivants, poissons morts à
examiner, œufs de poule, plumes, jumelles pour observer les oiseaux dans le ciel à
l'extérieur, coquillages, nids, sons d'oiseaux sur CD, livres sur les oiseaux et
poissons ...
50. Jour 6 (animaux et personnes): Tout ce qui permettra aux enfants de tester
leurs sens, par exemple. des tests auditifs, des tests de vision, des choses à sentir et à
deviner ou des objets dans un sac à toucher et à deviner sans voir. Des objets pour
découvrir des choses sur le corps humain, c.-à-d. balances, poids à soulever,
stéthoscope pour entendre les battements cardiaques, mesure du pouls ou du sang ou
des cheveux à regarder au microscope. Vous pouvez apporter une poupée et parler
des bébés et de leur croissance. Tout ce qui concerne les animaux, c.-à-d. animaux
vivants, peaux ou fourrures d'animaux, CD contenant des sons d'animaux, objets
utilisés pour s'occuper d'animaux ou de puzzles ou livres sur les animaux ...
51. Jour 7 (prendre soin de la création): Tout sur le recyclage, c.-à-d. des
récipients vides pour que les enfants puissent chercher le symbole de recyclage sur
le fond, des articles faits de matériaux recyclables, des articles de rebut pour que les
enfants réfléchissent à des façons de les réutiliser au lieu de les jeter, des articles de
journaux sur la terre ...
Être préparé
Dès leur plus jeune âge, les enfants auront ici une variété de points de vue sur la manière
dont le monde a vu le jour. La télévision, l'école, l'église, les parents, la famille et les amis
proposent souvent des versions très différentes. Même chez les chrétiens, l'accord n'est pas
complet. Cela peut être déconcertant.
Prenez le temps de lire sur différents points de vue sur la création. Apprenez ce que vous
pouvez et n'enseignez que ce que vous savez. Mais ne vous sentez pas obligé d'avoir toutes
les réponses avant de pouvoir enseigner l'histoire de la création. Tout scientifique a encore
des questions ou ne peut plus se qualifier de véritable scientifique. Tout chrétien qui croit
avoir trouvé toutes les réponses à propos de Dieu a perdu toute crainte envers lui.
Explorez les merveilles de la création de Dieu aux côtés des enfants de votre
classe. Découvrez la crainte ensemble. Encouragez les questions. Demandez les
vôtres. Laissez la création de Dieu proclamer sa nature à travers les choses qu'il a faites.
52. Enseigner la preuve de la création aux enfants (Institute for Creation

Research) à http://www.icr.org/article/6944/
53. Un certain nombre d'articles à http://www.creationism.org/index.htm
54. Thèmes de création pour les enfants sur https://answersingenesis.org/kids/
55. Sujets pour votre propre étude à https://answersingenesis.org/creation/
56. Kid Explorers a beaucoup à voir à http://www.christiananswers.net/kids/
57. Des articles intéressants sur la création et l'évolution sur http://crev.info/
Il y a des choses à propos de Dieu que les gens ne peuvent pas voir - son pouvoir éternel et
toutes les choses qui font de lui Dieu. Mais depuis le début du monde, ces choses ont été
faciles à comprendre. Elles sont clarifiés par ce que Dieu a fait. Donc, les gens n'ont aucune
excuse pour les mauvaises choses qu'ils font. Romains 1:20 International Children's Bible
(ICB)
"Toutes les choses ont été faites à travers lui. Rien n'a été fait sans lui. "Jean 1: 3 (ICB)
"Les endroits les plus profonds sur terre sont les siens. Et les plus hautes montagnes lui
appartiennent.
La mer est la sienne car il l'a fait. Il a créé le pays de ses propres mains. "Psaume 95: 4-5
(ICB)
"Les cieux racontent la gloire de Dieu. Et le ciel annonce ce que ses mains ont
fait. "Psaume 19: 1 (ICB)

Écritures citées de la Bible internationale des enfants®, copyright © 1986, 1988, 1999,
2015 de Tommy Nelson. Utilisé avec permission.
votre commentaire
 L'histoire de la Création, Création du monde

Par JPL26 le 26 Août 2018 à 11:29
Intro
Même les jeunes enfants peuvent comprendre que Dieu a créé le monde et tout ce qui s'y
trouve, y compris les gens. Ceci est une leçon importante pour les enfants car cela les aide à
comprendre que Dieu nous a créés dans un but réel. Nous ne sommes pas des accidents
mais des créatures précieuses dans un but éternel! Ces activités de création biblique
aideront les enfants à comprendre que Dieu est la source de toute la création. Dieu a fait
tout ce qu'il y a, y compris toi!
Vidéos

Un magnifique film relatant l'histoire de la Création
relatée par Moïse à son fils ⇒

Chants
liste de chants sur le thème de la Création, du Dieu créateur
Leçon
Référence biblique: Genèse 1: 1-2: 3

Insistance ou thème suggéré: Il n'y avait rien avant que Dieu ne commence son travail de
création.
Verset de mémoire: "Au commencement, Dieu créa le ciel et la terre" (Genèse 1: 1).
Note spéciale aux enseignants: L’histoire de la création a été fournie sur ce site Web de
deux manières différentes selon votre situation.
Ici, sur cette page, vous verrez toute l'histoire présentée dans une leçon.Cela
fonctionne bien si le temps est limité ou si vous souhaitez raconter l'histoire d'une manière
plus générale.
Alternativement, chaque jour de création peut être enseigné comme une
leçon individuelle. Cette approche fonctionne bien si vous souhaitez consacrer plus de
temps aux détails de ce que Dieu a fait ou si vous souhaitez enseigner une "unité" en
quelques sessions avec le temps nécessaire pour un apprentissage plus pratique ou basé sur
l'expérience. Faites défiler vers le bas de cette page et cliquez sur les jours individuels pour
les leçons individuelles.
Comment enseigner une unité ou un thème de création
Tout le monde ferme les yeux et met les mains sur ses yeux. Maintenant que vois
tu? Rien. Même si vous ne voyez rien lorsque vos yeux sont fermés, vous pouvez toujours
entendre, sentir et ressentir les choses. Mais dans l'histoire d'aujourd'hui, nous allons
apprendre une époque où il n'y avait absolument rien. Et je veux dire RIEN!
L'histoire:
Saviez-vous qu'il y a longtemps, il n'y avait rien? Pas d'arbres, pas de gens, pas de
bâtiments, même pas de son ou d'odeur? Les ténèbres étaient partout. C'était comme ça
avant que Dieu décide de faire notre monde. Dieu a créé notre monde entier en six jours. Il
a fait quelque chose de différent à chacun des six jours et ensuite, le septième jour, Dieu a
fini et s'est reposé. Mais d'abord, revenons au tout début!
Regardons le tout premier verset de nos bibles. "Au commencement, Dieu créa le ciel et la
terre. La terre était vide et n'avait aucune forme. Les ténèbres couvraient l'océan et l'Esprit
de Dieu se déplaçait au-dessus de l'eau. "Genèse 1: 1-2
(Jour 1)
Versets bibliques: "Alors Dieu a dit:" Que la lumière soit! " Et il y a eu de la lumière. Dieu
a vu que la lumière était bonne. Il a donc divisé la lumière des ténèbres. Dieu a appelé le
«jour» de la lumière et l'obscurité «la nuit». Le soir est passé et le matin est arrivé. C'était
le premier jour. "Genèse 1: 3-5
Donc, Dieu a simplement parlé et la lumière est apparue. Et ce n'était pas juste la lumière
du soleil. Après tout, le soleil n'avait même pas encore été créé. Pouvez-vous faire la
lumière en disant simplement: "Que la lumière soit"? Non, mais Dieu peut.
(Jour 2)
Versets bibliques: "Alors Dieu a dit:" Qu'il y ait quelque chose pour diviser l'eau en deux!
" Donc, Dieu a créé l'air pour diviser l'eau en deux. Une partie de l'eau était au dessus de
l'air et une partie de l'eau était en dessous. Dieu a appelé l'air "ciel". Le soir passa et le
matin arriva. C'était le deuxième jour. "Genèse 1: 6-8
L'eau était partout. Le deuxième jour de la création, Dieu a séparé l'eau au-dessus de la terre
de l'eau sur la terre, plaçant le ciel entre les deux. Pour la première fois, la Terre aurait
connu une atmosphère et des choses comme les nuages, le vent, les vagues et l’évaporation.
(Jour 3)
Versets bibliques: "Alors Dieu a dit: 'Laissez l'eau sous le ciel se rassembler pour que la
terre sèche apparaisse.' Et c'est arrivé Dieu a nommé la terre ferme "terre". Il a nommé
l'eau qui a été recueillie "mers". Dieu a vu que c'était bon. Alors Dieu a dit: «Que la terre
produise des plantes. Certaines plantes produiront du grain pour les semences. D'autres
vont faire des fruits avec des graines. Chaque graine produira plus de son type de
plante. Et c'est arrivé La terre produisait des plantes.Certaines plantes avaient du grain
pour les graines. Les arbres ont fait des fruits avec des graines. Chaque graine a développé
son propre type de plante. Dieu a vu que tout cela était bon. Le soir passa et le matin
arriva. C'était le troisième jour. "Genèse 1: 9-13
Maintenant, il y avait des montagnes, des vallées, des rochers, des sources, des rivières, des
cascades, des grottes, des plages, du gravier, de l’argile, du sable. Et parce qu'il y avait des
plantes, la terre contenait pour la première fois des racines, des tiges, des feuilles, de
l'herbe, du pollen, de l'écorce, de la vigne, des fruits, des légumes, des fleurs et plus encore.
(Jour 4)
Versets bibliques: "Alors, Dieu a fait les deux grandes lumières. Il a fait la lumière plus
brillante pour gouverner la journée. Il a fait la petite lumière pour gouverner la nuit. Il a
également fait les étoiles. Dieu a mis tout cela dans le ciel pour briller sur la terre. Ils
doivent gouverner la journée et la nuit. Il les a mis là pour séparer la lumière de
l'obscurité. Dieu a vu que toutes ces choses étaient bonnes. Le soir passa et le matin
arriva. C'était le quatrième jour. "Genèse 1: 16-19
Avec le soleil sont venus la lumière, la chaleur et la chaleur, les rayons UV, les levers de
soleil, les couchers de soleil, l'aube, le crépuscule et même les éclipses. Dieu savait que la
terre aurait besoin du soleil pour survivre.
Et puis il y avait la beauté du ciel nocturne pour la première fois. Parfois, la lune est pleine
et ronde et parfois elle a la forme d'un croissant. Lorsque la lune apparaît très mince,
certaines personnes l'appellent même "croissant de lune". Bien sûr, les étoiles sont
incroyables car elles sont brillantes et brillantes et semblent même scintiller dans le ciel.
(Jour 5)
Versets bibliques: "Alors Dieu dit: Que l'eau soit remplie de choses vivantes. Et que les
oiseaux volent dans les airs au-dessus de la terre. Donc, Dieu a créé les grands animaux
marins. Il a créé tout ce qui vit dans la mer. La mer est remplie de ces êtres
vivants. Chacun produit plus de son genre. Dieu a également fabriqué tous les oiseaux qui
volent. Et chaque oiseau produit plus de son espèce. Dieu a vu que c'était bon. Dieu les a
bénis et a dit: «Ayez beaucoup de jeunes et grandissez.Remplissez les eaux des mers et
laissez les oiseaux grandir en nombre sur la terre. Le soir passa et le matin arriva. C'était
le cinquième jour. "Genèse 1: 20-23
Dans la mer, il y a des poissons, des mammifères nageurs comme les baleines et les
dauphins ainsi que des éponges, des méduses, des palourdes, des huîtres, des oursins, des
étoiles de mer, des homards, des vers et des escargots. Et ce jour-là, Dieu créa toutes sortes
d'oiseaux pour remplir les cieux. Lorsque Dieu créa des oiseaux, il créa des plumes, des
becs, des ailes et des griffes.
(Jour 6- Animaux)
Versets bibliques: Alors [le sixième jour], Dieu a dit: «Que la terre soit remplie
d'animaux. Et que chacun produise plus de son genre. Qu'il y ait des animaux apprivoisés
et des petits animaux rampants et des animaux sauvages. Et que chacun produise plus de
son genre. "Et c'est arrivé.
Ainsi, Dieu a créé les animaux sauvages, les animaux apprivoisés et tous les petits animaux
rampants pour produire plus de leur propre espèce. Dieu a vu que c'était bon. Genèse 1:
24-25
Pensez à tous les animaux qui vivent au sol (animaux sauvages et animaux domestiques):
les amphibiens, les reptiles, les mammifères et même certains oiseaux qui ne volent
pas. Dieu est incroyable parce que chaque type d'animal était son idée et sa création.
(Jour 6- Personnes)
Versets bibliques: Alors Dieu a dit: «Faisons les êtres humains à notre image et à notre
ressemblance. Et laissons-les dominer les poissons dans la mer et les oiseaux dans le
ciel. Qu'ils règnent sur les animaux apprivoisés, sur toute la terre et sur tous les petits
animaux rampants sur la terre. "Genèse 1: 26-27
Alors le Seigneur Dieu prit la poussière du sol et en forma l'homme. Le Seigneur insuffla le
souffle de vie dans le nez de l'homme. Et l'homme est devenu une personne vivante. Genèse
2: 7
Le même jour, Dieu a fait les animaux qu'il a fait un homme. L'homme s'appelait
"Adam". Adam était différent des animaux parce que, quand Dieu a insufflé la vie à Adam,
Dieu lui a donné une âme. L'âme d'Adam lui a donné la capacité de penser, d'aimer et
d'adorer. Adam pouvait faire des choix. Adam pouvait parler à Dieu. Adam était une
création spéciale.
Dieu a amené tous les animaux avant Adam et lui a donné l'honneur de les nommer. Mais
Adam savait qu'il était différent des animaux. Dieu n'a pas voulu qu'Adam se sente seul.
Versets bibliques: Le Seigneur Dieu a donc fait dormir l'homme très
profondément. Pendant que l'homme dormait, Dieu prit une des côtes du corps de
l'homme. Puis Dieu ferma la peau de l'homme à l'endroit où il avait pris la côte. Le
Seigneur Dieu a utilisé la côte de l'homme pour faire une femme. Alors le Seigneur a
amené la femme à l'homme. Genèse 2: 21-22
Adam était si heureux quand il s'est réveillé et a vu la femme. Maintenant, il n'était pas
seul. Il a appelé la femme "Eve". La création de l'humanité était maintenant
complète. Adam et Eve étaient beaux et purs. Ils n'ont éprouvé aucune honte ni besoin de se
couvrir de vêtements.
(Jour 7)
Versets bibliques: Le ciel, la terre et tout ce qui les remplissait ont donc été achevés. Au
septième jour, Dieu a terminé le travail qu'il faisait. Donc, le septième jour, il s'est reposé
de tout son travail. Dieu a béni le septième jour et en a fait un jour saint. Il l'a rendu sacré
parce que ce jour-là il s'est reposé. Il s'est reposé de tout le travail qu'il avait accompli en
créant le monde. Genèse 2.1-3
Dieu ne se reposait pas parce qu'il était fatigué. Dieu s'est reposé parce qu'il avait terminé
un travail très important! Il était convaincu qu'il avait fait du très bon travail. Et Dieu avait
dit à Adam et Eve qu'ils avaient aussi un travail à faire. Ils devaient s'occuper du jardin.
Et vous? Comment vous occupez-vous de la belle terre que Dieu a créée?

Cette histoire peut être racontée en utilisant une variété de méthodes. Restez toujours fidèle
aux faits trouvés dans la Bible, mais aidez les enfants à se connecter en utilisant le théâtre,
les aides visuelles, les inflexions vocales, les interactions avec les élèves et / ou les
émotions. Deux versions du même diaporama et de l’aide visuelle sont fournies ci-dessous.
télécharger les images à imprimer: Dieu a créé le monde . Chaque enseignant est unique,
n'utilisez que les illustrations qui correspondent le mieux à la façon dont vous racontez
l'histoire dans CETTE leçon. Trop d'illustrations peuvent porter à confusion, par
conséquent, éliminez celles qui couvrent d'autres histoires ou détails que vous ne souhaitez
pas souligner dans cette leçon.
Cliquez ici pour télécharger le diaporama: Days of Creation ou cliquez ici pour télécharger
les images à imprimer: Days of Creation .
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Quel est le premier verset de la Bible?

Genèse 1: 1 "Au commencement, Dieu créa le ciel et la terre" (ICB)
Nommez les différentes choses crééés par Dieu et demandez aux enfants de
répondre à quel jour elles ont été créées.

Activités:
1. Consultez les idées d'enseignement de ce site Web pour trouver des idées
adaptables à n'importe quelle leçon.
2. Recherche en ligne ou dans la bibliothèque pour les activités "jour de la
terre". Beaucoup seront faciles à adapter aux activités de "Dieu créé notre monde".
Bricolage:
3. Imprimez ces numéros de jours de création et demandez aux enfants de

décorer avec des objets relatifs aux jours de création.
4. Enseigner la preuve de la création aux enfants (Institute for Creation

Research)
5. Thèmes de création pour les enfants (Kids Answers)
6. Answers for Genesis story (Réponses pour enfants)
7. Articles intéressants sur la création et l'évolution (Headline Evolution
Evolution)
8. Dieu a fait la chanson du monde avec des imprimés (Bible Fun for Kids)
9. Coloriages pour chaque jour de création (DLTK)
10. Activités de création et d'artisanat (Collection Church House)
11. Artisanat mignon et chansons pour les enfants d'âge préscolaire (Je peux
enseigner mon enfant)
12. Feuilles de travail et puzzles (ressources scolaires du dimanche)
13. Six jours de feuilles de travail de création (HubPages)
14. Jeu de création (SupplyMe)
15. Création Craft pour les tout-petits (activités pour tout-petits)


Aides visuelles

Jour 1 - Dieu a créé la lumière
Écriture de référence: Genèse 1: 1-5

Vue d'ensemble: Dieu a créé le monde. Jusqu'à cette époque, la terre était
«informe et vide». L'obscurité était partout. Il y a tellement de choses que nous ne
pouvons pas comprendre de la façon dont notre monde a vu le jour, mais dans la
Genèse, Dieu révèle ce qu'Il veut que nous sachions: Il a créé. Le premier jour de la
création, Dieu a parlé et la lumière apparut. Ce n'est pas la lumière du soleil (créé le
quatrième jour), mais une lumière spéciale provenant d'une source que Dieu seul
connaissait.
Accent ou Thème suggéré: Il n'y avait rien, pas même la lumière jusqu'à ce que
Dieu crée le premier jour de la création.
Verset: "Au commencement, Dieu créa les cieux et la terre." ( Genèse 1:1 )
Étude de base Façon d'introduire l'histoire L'histoire
Questions de révisionBricolages et Idées d'activitésAutres ressources en ligne

Étude de base : Dieu a créé le monde. Tout était sombre, jusqu'à ce qu'il ait fait la
lumière de briller dans l'obscurité La première terre était sans forme jusqu'à ce que
l'Esprit de Dieu ait agi (Genèse 1:2). C'était aussi sombre, car il n'y avait pas de
lumière jusqu'à ce que Dieu la crée. Quand Dieu a parlé en donnant un ordre, la
lumière fut (contre 3). Alors Dieu sépara la lumière et l'obscurité et les appela jour et
nuit. Ce n'est que plus tard qu'il a créé le soleil, la lune et les étoiles, et mis en place
les saisons, les jours et les années, le temps de commencer que nous
connaissons. La lumière du premier jour peut-être venue d'une source connue de
Dieu seul, car aucune des sources de lumière spécifiques ne sont mentionnés
qu'avant le quatrième jour (Genèse 1:14-18).
Presque sans exception, les enfants dans vos classes ont été exposés à au moins une
vue de la façon dont le monde est venu à exister. Films et programmes de télévision,
les même les très jeunes enfants, suggèrent souvent ou expriment l'idée que notre
monde est âgé de millions d'années et qu'il a évolué au fil du temps de manière
flagrante. Ce ne sont pas tous les gens qui croient dans le Dieu de la création, et
sont d'accord sur certaines des idées les plus élémentaires. Il y a beaucoup de
controverse sur les détails de chapitres de la Genèse 1-2. Une raison à cela est que
la Genèse ne donne pas d'explication scientifique détaillée de la façon dont Dieu a
fait son œuvre. Dieu ne choisit pas de nous dire exactement comment cela a été
fait. Cependant, la Bible ne laisse aucun doute sur qui a fait ça: "Au commencement
Dieu créa. . . «Notre monde n'est pas le fruit du fait d'une série de circonstances
accidentelles. Dieu a planifié son travail et a créé la terre d'une manière
ordonnée. Chaque jour, se construit sur la veille.
Souvent, les enfants demandent pour plus de détails sur la façon dont Dieu a créé le
monde. Ils (et nous) trouvent qu'il est difficile de comprendre comment Dieu ne
pouvait pas avoir un "âge", comment Dieu aurait toujours existé avant même que la
terre ait pris forme. Répondez aux questions que vous pouvez, mais assurez-vous de
partager votre propre crainte de la création avec les enfants. Ne pas avoir peur de
leur dire que vous ne comprenez pas exactement comment tout cela peut être parce
que tout est si incroyable. Faites-leur savoir qu'il est bien si nous n'avons pas toutes
les réponses. La chose importante est que nous savons que Dieu savait ce qu'il
faisait. Il est génial et tout-puissant. (Job 36:26)
Dieu a créé la lumière et c'était bon. Il a établi un cycle de lumière et les ténèbres
qui serait sain pour toutes les choses qu'il créerait dans les prochains jours. Au
moment où l'homme a été créé le 6è jour, il y avait un jour mis en place pour se
réveiller pour les activités et la nuit pour le repos.
Sans Dieu, le monde était dans l'obscurité. C'est à la fois physiquement vrai (comme
dans la création de la lumière) et spirituellement vrai que la lumière représente notre
salut d'une existence perdue dans l'obscurité.

Façon d'introduire l'histoire: «Tout le monde ferme les yeux et pose sa tête sur
le bureau. Assurez-vous que vous ne pouvez pas voir quoi que ce soit, pas même la
lumière. Maintenant, je veux que nous essayions tous d'imaginer ce que ce serait
comme si c'était tout ce que nous pouvions voir. Que faire si vous avez ouvert vos
yeux et que vous ne pourriez toujours pas voir quoi que ce soit? Et si c'était parce
qu'il n'y avait rien là? Saviez-vous que il y a longtemps, très longtemps il n'y avait
rien? Pas d'arbres, pas de personnes, pas de bâtiments, pas même un son ou une
odeur?
C'est ce que c'était que devant Dieu a décidé de faire de notre monde. Dieu a créé
notre monde en six jours. Il a fait quelque chose de différent sur chacun des six
jours, puis le septième jour, Dieu se reposa. Quelqu'un veut-il deviner ce que Dieu a
fait le premier jour de la création? Si tout le monde va ouvrir les yeux maintenant, ils
seront en mesure de constater l'une des choses que Dieu a faites le premier jour de
la création. Si vous avez gardé les yeux fermés tout le temps, je parlais vos yeux
vont vraiment être capable de sentir ce que Dieu a fait le premier jour (parce que
nos yeux sont utilisés pour le noir). La LUMIÈRE. Dieu a fait la lumière! Ce fut une
très bonne chose à faire en premier. Très bien, nous allons en apprendre plus sur la
première semaine de la création ".
L'histoire: Commencer l'histoire d'aujourd'hui en disant à propos de l' ensemble de
la semaine de la création . Après avoir raconté l'histoire des sept jours de la semaine
de la création revenez à un jour et mettez l'accent sur le fait que Dieu a créé la
lumière. Vous pouvez utiliser les mots ci-dessous pour un guide.
Si vous racontez l'histoire de la création sur quelques semaines ou quelques jours,
répétez toute l'histoire de la création à chaque fois. Bien qu'il y aura une répétition
de l'histoire de la création, un autre jour sera souligné à chaque fois. À la fin de la 7è
séance, tous les enfants se souviendront vraiment bien de l'histoire .
(Mis en exergue par cette leçon) Jour 1 - Dieu a créé la lumière
Jour 2 - Dieu a créé le ciel et l'eau. à suivre
Jour 3 - Dieu a créé la terre et les plantes.
Jour 4 - Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles.
Jour 5 - Dieu a créé les oiseaux et les poissons.
Jour 6 - Dieu a créé les animaux et les gens.
Jour 7 - Dieu se reposa.
(Ouvrez votre Bible au début de la Genèse et montrez que l'histoire d'aujourd'hui est
la toute première dans la Bible. Avant cela, il n'y avait rien.)
Comment souhaitez-vous participer à une expérience? Quand il fait très sombre,
entrer dans une salle par vous-même, fermer la porte, éteindre les lumières, et de
s'asseoir. Que voyez-vous? Si c'est vraiment sombre, alors vous devriez rien voir.
Alors que vous êtes assis là, regardez autour de vous. Notre monde avant
ressemblait beaucoup à l'obscurité dans laquelle vous êtes assis. Avant la création,
rien n'existait, sauf le Seigneur. Ensuite, Dieu créa les cieux et la terre. Les Écritures
disent dans la Genèse 1:02, «La terre était informe et vide, les ténèbres étaient sur
la surface de l'abîme, et l'Esprit de Dieu planait sur les eaux." (LSG) Puis, au verset
3, nous apprenons que Dieu a dit: «Que la lumière soit» et «la lumière fut." N'est-ce
pas incroyable? Dieu a rien, et créé notre monde. Ensuite, avec des mots seulement
qu'il a dits, Il a créé la lumière.
(Prenez le temps d'expliquer le mot «créer» - (causer d'exister, faire à partir de rien)
éventuellement les enfants plus âgés peuvent chercher dans le dictionnaire..)
Pouvez-vous faire la lumière juste en disant: «Que la lumière soit»? Non, mais notre
Seigneur peut. Être dans l'obscurité totale pendant quelques minutes devrait
confirmer la nature miraculeuse du processus de création. Notre Dieu est en effet
puissant. Pensez à toutes les choses que Dieu peut accomplir dans nos vies si nous
croyons en Lui seul.
Croire en Dieu est quelque chose que seulement quelques personnes veulent
faire. Beaucoup de gens ont essayé très fort d'expliquer comment nous et notre terre
ont été créés. Pour une raison quelconque, ils sont en mesure de croire que deux
atomes sont entrés en collision, une explosion s'est produite alors, et qu'alors la terre
et tout l'univers ont été créés. Toute la théorie est tout à fait absurde. Si nous
plongeons plus profondément dans la question, cependant, nous voyons le problème
réside dans leur incapacité à croire qu'une puissance comme Dieu, notre Père
existe. Croire que Dieu a créé le monde signifierait alors que l'on croit dans le ciel,
l'éternité, le péché et le Diable. Cette croyance signifierait que sa vie doit changer
selon la volonté de Dieu. Beaucoup de gens ne veulent pas faire ce changement.
Maintenant, regardez à nouveau l'obscurité. N'était-ce pas la création d'un processus
merveilleux?

Examiner les questions:
o Qu'est-ce que Dieu a créé le premier jour? La lumière
o Citer Genèse 1:1. "Au commencement, Dieu créa les cieux et la terre."
o Comment Dieu a-t-il créé chaque chose? Il a parlé et cela est apparu.
o Que signifie le mot signifie créer? Pour faire quelque chose pour
exister.
o Que signifie le mot signifie la Genèse? Début

Artisanat et de l'activité des idées pour la classe (choisir des activités
appropriées à l' âge de vos enfants):
o Faire des expériences scientifiques concernant la lumière.

o Chansons: Jours de la Création, Mon Dieu est si grand, Au
commencement
o Regarder la lumière à travers un prisme.
o Si votre classe est assez sombre, il serait amusant d'apporter une
lumière noire à la classe et de laisser les enfants profiter de la façon dont
divers éléments brillent dans le noir.
o Les jeunes enfants peuvent jouer un sketch sur aller dormir la nuit et
se réveiller dans la journée.
o Loi sur les activités de jour et de discuter des activités de
nuit. Certaines personnes travaillent jour et nuit (pompiers, médecins, etc)
o Bandez les yeux d'un bénévole et ensuite utiliser quelques chaises pour
former un «parcours du combattant.« Laissez les enfants guider l'enfant aux
yeux bandés.
o Jouer à la la queue de l'âne ou une adaptation liée à la bible du jeu
(Mettez l'autocollant sur la Bible, par exemple).
o Servez des collations. Utilisez des serviettes noires et jaunes
(serviettes) pour l'obscurité et la lumière.
o Artisanat: Fournir à chaque enfant un morceau de papier jaune et un
morceau noir. Demandez-leur de découper des images dans des magazines et
de coller des photos d'activités de jour sur le papier jaune, et les activités de
nuit sur le noir.
o Artisanat: Utilisez jaune et / ou blanc brillant de la peinture à l'eau pour
peindre des taches sur le papier noir. Titre du document: «Dieu a fait la
lumière."
o Artisanat: Utilisez jaune vif ou blanc peinture à l'eau ; les enfants font
des empreintes de main blanches sur le papier noir. Dieu a fait la lumière ".
o Création murale : Joindre une longue bande de papier au mur et de le
diviser en 7 sections pour les jours ou la création. Comme les enfants étudient
chacun des jours, des points de colle de création ou de peindre des tableaux
sur la section correspondante de la peinture murale. Pour la leçon
d'aujourd'hui arracher de petits morceaux de papier et de colle jaune et noir à
la première partie de la frise murale.
o Apportez un bol en classe. Comme vous parlez de Dieu créant le
monde, dire aux élèves que vous allez leur donner ce que Dieu a commencé
avec quand il a créé le monde. Imaginez que vous leur remettez quelque
chose de la cuvette. "Maintenant, nous allons voir si vous pouvez créer
quelque chose à partir de rien comme Dieu l'a fait. Lorsque nous créons une
image, nous utilisons des peintures, des crayons et du papier, mais Dieu a
créé le monde à partir de rien ".
o Mémoriser le verset d'aujourd'hui. Cliquez ici pour des idées pour aider
les enfants à mémoriser les Ecritures.
o Plus d'idées sur le Conseil Pinterest: "Histoire de la création".

o Feuille de coloriage à http://www.coloring.ws/t.asp?

b=m&t=http://www.coloring.ws/bible/youngday1.gif
o Feuille de coloriage à http://www.coloring.ws/t.asp?
b=m&t=http://www.coloring.ws/bible/day1.gif
o page Couleurs (partie d'un ensemble de sept) à
http://kids4truth.com/CMSPages/GetFile.aspx?guid=eb26954a-9bc2-4aa6-
9d5d-6efbfd77fbfd
o Artisanat: Bleach sur du papier de construction. Seulement avec
supervision d'un adulte. Prudence avec l'eau de Javel! Instructions
à http://littleartmonkeys.com/Projects/Paper
%20Projects/BleachonConstPaper/BleachonConstructionPaper.php
o Artisanat: Faire un globe en papier mâché à
http://www.enchantedlearning.com/crafts/globe/
o Artisanat: art de Scratch à
http://www.princetonol.com/groups/iad/lessons/elem/elem24.html
o Artisanat: préscolaire papier craft (jours 1 et 2) à
http://ourcraftsnthings.com/2008/09/the-story-of-creation/
o Chansons et de l'artisanat pour enfants d'âge préscolaire à
http://www.icanteachmychild.com/2011/02/day-1-of-creation-light/
Document complémentaire
votre commentaire
o Leçons gratuites école du dimanche
Par JPL26 le 6 Novembre 2012 à 23:06
Voici les prémices d'une série de (nombreuses) leçons qui seront mises en ligne peu à peu.
Ancien Testament
Genèse
Création
01. Pourquoi Dieu a-t-il créé le monde? - cours et activité sur la base de Genèse 1
02. A l'image de Dieu - activité et leçon sur ce que signifie être fait à l'image de Dieu
03. Adam et Eve («Il n'est pas bon que l'homme soit seul") - Cours basé sur la création
d'Adam et Eve

04. Créé en tant qu’ouvriers - leçon sur l'importance de l'homme qui s'occupe de la
création
 Prière d'ouverture, et de fermeture d'une leçon
Conseils
judicieux, partagés avec l'aimable autorisation du site www.kidssundayschool.com/

Prière d'ouverture
La prière d'ouverture est une partie importante de chaque leçon pour plusieurs
raisons. Premièrement, cela signale qu'il est temps de commencer le cours.
Les activités d'ouverture utilisées en attendant l'arrivée des enfants permettent aux
enfants de converser et de rattraper les activités d'une semaine. Quand il est temps
de devenir "sérieux", une prière fonctionne très bien pour faciliter cette action. En
outre, une prière d'ouverture mettra l'ambiance pour la leçon tout en invitant le
Saint-Esprit à prendre le contrôle.
La prière d'ouverture doit toujours inclure les éléments suivants:
1. Louange à Dieu pour l'opportunité de se rencontrer et pour la présence de toutes
les personnes présentes.
2. Une demande de conseils, en particulier pour l'enseignant afin que la Parole de
Dieu puisse être partagée de manière significative.
3. Demander aux enfants d'être ouverts à l'apprentissage de la Parole de Dieu et
d'inviter le Saint-Esprit à être présent dans le cœur de chacun et dans la classe.
Parce que vous n'êtes pas aussi limité au temps qu'il vous reste, la prière d'ouverture
fonctionne mieux pour inclure la demande de prière et les louanges. Avec une
nouvelle classe, les enfants peuvent ne pas se sentir à l'aise de parler, mais au fur et
à mesure qu'ils apprennent à se connaître, ils seront plus ouverts à partager des
louanges et des demandes de prière. Un partage comme celui-ci peut prendre un
certain temps, il est donc important de s'assurer que les enfants restent concentrés
sur le fait de ne donner qu'une louange ou une demande de prière et de ne pas se
laisser distancer sur d'autres questions. Si la taille de la classe est très grande, vous
pouvez également envisager de diviser les enfants en petits groupes et de faire la
prière dirigée par plus d'un adulte chef ou assistant.
Lorsque vous incluez une demande de prière et des louanges, tenez toujours compte de
ce qui suit:
1. Assurez-vous que chacun a la possibilité de contribuer.
2. Plutôt que de faire confiance à votre mémoire, soyez prêt à noter ce qui est dit.
3. Assurez-vous de toucher aux demandes de chaque enfant. Il est important pour
eux de savoir que vous vous souciez d'eux et que leurs prières sont importantes.
4. Assurez-vous que les besoins spéciaux de votre église ou de vos membres d'église
sont également mentionnés.

Prière de cloture
Tout comme la prière d'ouverture est extrêmement importante pour la leçon et la
structure de la journée, la prière de clôture l'est également. Non seulement cela
signale que le cours est terminé, mais cela vous donne également l'occasion de
renforcer la leçon et de partager ce qui a été enseigné une fois de plus. Les enfants
sauront que la leçon a une application et une signification réelles lorsqu'elle fait
partie de la prière de clôture. La prière de clôture doit être brève. N'oubliez pas que
les enfants ont probablement hâte de passer à la phase suivante de leur journée et
ne resteront probablement pas immobiles pour entendre une longue prière de
clôture.
La prière de clôture doit toujours inclure les éléments suivants:
1. Louange à Dieu pour l'opportunité de pouvoir entendre Sa Parole et d'en tirer des
leçons.
2. Application de la leçon. Par exemple, si la leçon portait sur «Tentation», votre
prière peut inclure de demander au Saint-Esprit d'aider tout le monde pendant la
semaine chaque fois qu'ils sont tentés.
3. Sécurité et santé des enfants.
4. Que les autres voient Jésus dans nos vies.
votre commentaire
 Comment prier avec et pour les enfants

La prière est une aventure - un voyage qui crée

et change la vie vers une relation plus étroite avec Dieu. La prière est le principal
moyen utilisé par Dieu pour nous changer et pour guider nos vies. Richard Foster le
dit bien: «La prière nous catapulte à la frontière de la vie spirituelle.»
En tant que chrétiens, nous connaissons l'importance de la prière dans notre propre
vie. Mais utilisons-nous la prière comme Dieu l'a voulue - le moyen de nous
connecter à sa puissance dans nos vies? Corrie Ten Boom nous donne une bonne
image: «La prière est-elle votre volant ou votre roue de secours»?
Le cœur d'un enfant

Le cœur d'un enfant est tendre aux enseignements de Dieu et les jeunes enfants
sont désireux de prier. La prière devient une couverture de sécurité spirituelle où ils
apprennent à se tourner vers Dieu et à lui faire confiance. Jésus est réel pour un
enfant qui apprend à le connaître d'abord comme son ami, puis comme son Sauveur.
Prière modelée par Jésus

Jésus a modelé la prière pour nous. Les enfants ont besoin de nous pour modeler la
prière pour eux parce que c'est ainsi qu'ils apprennent le mieux. Rien n'est plus
efficace que de prier avec et pour vos enfants chaque jour. Dans Jean 17, nous
voyons la progression dans la prière que Jésus a modelée. Il a prié pour lui-même,
afin d'apporter honneur et gloire au Père. Ensuite, il a prié pour ses proches, les
disciples. Enfin, il a prié pour tous les croyants. Jésus a modelé la prière pour nous
avec ce que nous appelons la prière du Seigneur.
Partenariat dans la prière
Dans la Bible, nous lisons dans 1 Samuel au sujet d'un enfant, Samuel, qui a entendu
la voix de Dieu. Pourtant, il avait encore besoin de l'amour et de l'encouragement
d'Eli pour le guider et lui apprendre à obéir à ce qu'il avait entendu de Dieu. En tant
que parents et enseignants, embrassons le partenariat donné par Dieu que nous
avons pour former nos enfants à entendre et à obéir à Dieu. C'est plus difficile
aujourd'hui car en tant que culture, nous sommes immergés dans l'activité et nos
sens sont saturés.
Comment, alors, pouvons-nous entendre la petite voix douce de Dieu? Comment
pouvons-nous apprendre aux enfants à écouter tranquillement lorsque nous sommes
bombardés de sons? Nous devons leur montrer comment écouter le silence pour
qu'ils puissent entendre Dieu. Nous voulons aussi que les enfants apprennent à prier
les Écritures. Une bonne façon d'atteindre les deux peut être de lire le Psaume
46:10 aux enfants et de les inviter à prendre la première partie du verset pour prier
tranquillement. Il dit: «Soyez tranquille et sachez que je suis Dieu; Je serai exalté
parmi les nations, je serai exalté sur la terre."
Comment devrions-nous prier

Réservez du temps chaque jour dans votre maison ou en classe pour la
prière. Commencez simplement par vous taire, en aidant les enfants à se sentir à
l'aise avec le silence, à commencer à réfléchir sur la présence de Dieu, la personne
de Jésus et la puissance du Saint-Esprit et de la Parole de Dieu. Donnez-leur un court
verset biblique sur lequel réfléchir, ou une qualité de Dieu, ou quelque chose que
Jésus a dit dans Ses enseignements. Ou, vous pouvez chanter un court cantique ou
une chanson, puis demander aux enfants de réfléchir aux mots pendant un bref
moment de silence. N'oubliez pas que la durée d'attention des jeunes enfants est
courte et que le temps de silence réfléchi est donc court et adapté à leur âge. Peut-
être 15 secondes au début, puis 30 secondes à 1 minute, et ajoutez progressivement
de courts incréments de temps à mesure que vous voyez les enfants grandir en
maturité. Après un moment de réflexion tranquille, amenez les enfants à la prière
orale.
Voici une idée simple à enseigner aux enfants sert également de rappel aux
adultes. C'est:
«Remuez nos pouces (doigt en premier) et dites quelque chose de louange à Jésus.
»
«Agitez votre majeur (doigt le plus grand) pour les autres et priez pour les autres:
famille, amis, enseignants, pasteurs, missionnaires, etc.»
«Enfin, nous remuons notre petit doigt (le plus petit) pour vous . Nous prions pour
nous-mêmes en dernier.
Il y a de la joie quand vous vous souvenez de mettre Jésus en premier , les
besoins des autres ensuite, et enfin, vous-même. Je dois avouer que je dois me
rappeler régulièrement cette méthode simple alors que mes prières commencent à
ressembler à une «liste de choses à faire pour Dieu». Ce système m'aide à garder
mes priorités en ordre en tant qu'adulte également.
Arbre de prière
Pour développer une relation plus profonde avec votre classe, je suggère de faire un
ARBRE DE PRIÈRE. Il se développe pendant l'année scolaire alors que vous le
regardez se transformer en reflétant des prières auxquelles on répond par le
souverain de Dieu «oui» ou «non» au pied de l'arbre, et son «attente» reste sur les
branches de l'arbre.
Comment devons-nous prier pour nos enfants et nos étudiants

Bien sûr, nous ne devons jamais oublier le pouvoir de prier pour nos enfants et nos
étudiants. Leur enseigner ne peut aller que très loin. Prier pour eux est un must.
Nos cœurs se sentent souvent accablés par les nombreuses choses pour lesquelles
nous voulons prier concernant nos enfants et nos étudiants. Il y a des années, j'ai
créé une carte de prière pour me guider pendant que je priais pour mes enfants et
plus tard j'ai fait des copies pour les mamans à l'école et à l'église. Il a énuméré des
demandes telles que de connaître Jésus comme Sauveur, d'être un guerrier de
prière, d'aimer la Parole, d'être discipliné, et plus encore. J'ajouterais des versets
scripturaires et d'autres sujets de préoccupation quotidienne que j'avais pour eux
autour des cercles concentriques.
Pour une classe d'enfants, je les copiais sur du papier et je les mettais dans un
classeur. Pour mes enfants, je les ai copiés sur du papier cartonné plus petit pour les
insérer dans ma Bible. Ces cartes sont devenues un enregistrement du voyage
spirituel avec un enfant. Quand une carte ou une feuille était pleine, j'en commençais
une autre. (Mettez le nom de l'enfant au centre et une date de début et de fin pour
chacun.)
Demandes de prière
J'ai également demandé à mes élèves plus âgés d'écrire des demandes sur des
cartes. J'ai constaté que souvent, ils se sentaient à l'aise de partager avec moi de
telles demandes qu'ils ne voulaient pas connaître de la classe. Non seulement cela
m'a aidé à savoir pour quoi prier, mais cela a également renforcé ma relation avec
cet élève et leur a donné plus de confiance pour partager leurs fardeaux et croire au
pouvoir de la prière.
Prier la Parole de Dieu pour nos enfants

Voici quelques-uns des nombreux objets que nous pouvons prier pour nos enfants et
nos étudiants. Il y a un grand pouvoir à prier la Parole et à insérer le nom de
l'enfant. Par exemple, si vous avez une fille qui est aux prises avec des commérages,
vous voudrez peut-être prier:
«Je prie pour que _______ sache que sans bois, le feu s'éteint; sans potins, une
querelle s'éteint. Proverbes 26:20
Si vous avez un enfant qui a du mal à pardonner à quelqu'un, vous pouvez
paraphraser Éphésiens 4:32 pendant que vous priez:
«Je prie pour _________________, pour qu'il/elle soit gentil(le) et compatissant(e)
envers les autres, en pardonnant______________, tout comme le Christ Dieu lui a
pardonné. "
Que Dieu bénisse votre vie de prière alors que vous grandissez et approfondissez
votre marche en Lui.
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 Prier pour le ministère de vos enfants
Le ministère des enfants a été différent ces derniers mois. Pendant ce temps, quand
nous n'avons pas pu nous rencontrer en personne, on m'a rappelé l'importance de
continuer à prier pour le ministère des enfants dans nos églises. En ce moment,
votre église peut se réunir en ligne, se réunir pour le culte familial ou offrir à
nouveau des cours pour enfants. Vous pouvez utiliser les invites de prière ci-dessous
pour prier pour le ministère de vos enfants.
1. PRIEZ POUR LES ENFANTS DE VOTRE EGLISE.

Les enfants de votre église peuvent provenir de divers milieux, y compris les familles
monoparentales, les familles d'accueil, les familles recomposées, les familles
intergénérationnelles et les enfants dont les parents ne vont pas à l'église.
o Priez pour les enfants qui se développent spirituellement, mentalement,

émotionnellement et physiquement.
o Priez pour qu'ils connaissent le Christ et grandissent dans leur foi.
o Priez pour qu'ils partagent hardiment Jésus avec des amis.
o Priez pour des amitiés pieuses. Les relations de prière construites
pendant les années de ministère des enfants continueront de se développer
dans les années à venir, leur donnant une communauté chrétienne et une
responsabilité à travers l'adolescence.
o Priez pour une transformation authentique et durable du cœur dans la
vie des enfants de l'église.
2. PRIEZ POUR LES PARENTS ET LES TUTEURS DES ENFANTS.

Tout comme les enfants viennent d'horizons divers, les parents et les tuteurs le sont
aussi. Certains parents ont grandi dans l'église, tandis que d'autres ne sont jamais
allés à l'église. Certains parents de votre église sont des parents célibataires, des
beaux-parents, des parents d'accueil ou des grands-parents élevant des petits-
enfants.
o Priez que les parents grandissent dans leur relation avec le Christ. Pour
les parents qui n'ont pas encore accepté le Christ, priez pour qu'ils
comprennent leur besoin d'un Sauveur et deviennent chrétiens.
o Priez pour la sagesse et les conseils du Saint-Esprit alors qu'ils
cherchent à être les chefs spirituels et à fournir un foyer pieux à leur famille.
o Priez pour des occasions de conversations spirituelles avec leurs
enfants pendant la semaine; reconnaître intentionnellement des moments
propices à l'apprentissage et poursuivre les conversations spirituelles.
o Priez pour que dans l'effervescence de la vie, ils fassent du
développement spirituel une priorité dans la vie de leur famille.
o Priez que les parents aient la sagesse de comprendre et d'être guidés
sur la façon de parent de chaque enfant comme Dieu l'a créé.
3. PRIEZ POUR LES ENSEIGNANTS ET LES BÉNÉVOLES DU MINISTÈRE DES

ENFANTS.
Ce groupe est vital pour le ministère de chaque enfant. Ces volontaires sont les
mains et les pieds de Jésus alors qu'ils enseignent et prennent soin des enfants dans
le ministère de votre église.
o Priez pour qu'ils entendent la voix de Dieu pendant qu'ils lisent Sa

Parole et préparent les leçons. Priez pour leur croissance spirituelle et leur
relation avec le Christ.
o Priez pour qu'ils voient comment Dieu les utilise pour faire une
différence dans la vie des enfants.
o Priez pour une force, une énergie et une santé renouvelées pendant
qu'ils enseignent chaque semaine. Incluez également la force, l'énergie et la
santé des membres de leur famille dans vos prières.
o Priez que Dieu les encourage avec le temps de la fraternité adulte et
des amitiés pieuses. Les enseignants du ministère des enfants ont besoin de la
fraternité des adultes et de la communauté avec d'autres croyants.
o Priez pour les enseignants alors qu'ils cherchent à établir des relations
avec les familles des enfants qu'ils enseignent et s'associent aux parents dans
le développement spirituel de l'enfant.
4. PRIEZ POUR LE/LA MINISTRE DES ENFANTS.
La personne qui supervise et dirige le ministère des enfants peut être à temps plein,
à temps partiel ou bénévole.
o Priez pour la sagesse alors qu'ils communiquent leur cœur pour le

ministère aux enfants et aux familles.
o Priez que leur relation avec le Christ grandisse et s'approfondisse. Priez
pour la protection spirituelle de sa famille contre l'ennemi.
o Priez pour une force, une énergie et une santé renouvelées alors qu'ils
dirigent le ministère des enfants. Incluez également la force, l'énergie et la
santé des membres de leur famille dans vos prières.
o Priez pour qu'ils établissent des relations avec d'autres adultes, y
compris des membres du personnel de l'église, des bénévoles du ministère
des enfants, des parents et des ministres des enfants d'autres églises.
o Priez pour qu'ils soient encouragés alors que Dieu œuvre en eux et à
travers eux dans la vie des enfants et des familles de l'église.
Pendant que vous priez régulièrement pour le ministère des enfants, cherchez
d'autres responsables du ministère des enfants et des parents pour d'autres façons
spécifiques de prier. Ensuite, faites-leur savoir que vous priez pour eux en leur
envoyant une note manuscrite, un e-mail ou un SMS. Mieux encore, laissez-les vous
entendre prier à haute voix pour eux. Lorsque vous entendez quelqu'un prier à haute
voix pour vous, c'est extrêmement percutant et significatif. Peu importe si votre
église se réunit en ligne ou en personne, rappelez-vous l'importance de prier pour le
ministère de vos enfants.
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 9 astuces pour apprendre aux enfants à prier
Par JPL26 le 20 Janvier 2019 à 15:06
Les habitudes de prière qui durent toute une vie se forment le

plus souvent pendant l'enfance. C'est pourquoi il est si important d'enseigner aux
jeunes enfants comment prier. Comme dans la plupart des disciplines spirituelles, la
prière est capturée plus qu’elle n’est enseignée. Alors que les enseignants modèlent
des vies de prière significatives, les enfants apprendront comment eux aussi peuvent
parler à leur Créateur.

9 astuces pour apprendre aux enfants à prier

Voici les bases pour apprendre aux enfants à prier.
1. Aidez les enfants à parler à Dieu.

Tout le monde, en particulier les enfants, trouverait plus facile de s’asseoir pour prier
si nous pouvions trouver un moyen d’oublier nos notions de «méthodes de prière
correctes» et de commencer à parler. Pour ce faire, évitez de vous concentrer sur la
forme dans la prière. Donnez plutôt à vos enfants un moyen simple et confortable de
simplement parler à Dieu comme vous parleriez à un ami. Invitez les enfants à parler
à Dieu comme ils parleraient à quelqu'un d'autre. Ils peuvent parler de leur journée à
Dieu, exprimer leurs peurs et même être un peu fous s'ils le souhaitent.
2. Rien n'est trop grand ni trop petit pour Dieu.

C'est vrai; Dieu peut nous aider à faire face aux moments les plus difficiles de notre
vie. Dieu est également là pour partager nos plus petits moments. Il veut savoir
comment s'est passée notre journée. Il aime entendre que l'arc-en-ciel que nous
avons vu tôt le matin nous a fait sourire et que l'intimidateur sur le terrain de jeu
nous fait peur.
3. N'importe quel sujet est acceptable comme discussion avec Dieu.

Ne découragez pas un enfant d'inclure une chanson de La Petite Sirène dans sa
prière. Laissez-la remercier Dieu pour son film préféré et partager ce qui se trouve
dans son cœur.
4. Rendre les prières pertinentes pour la vie des enfants leur permet de grandir dans la
prière.
Parce que les enfants ont une forte tendance à voir le monde en termes de moi,
et le mien, capitalisez sur ce stade de développement très normal en concentrant la
prière sur les préoccupations quotidiennes des enfants. Par exemple, beaucoup
d'adultes commettent l'erreur de demander aux jeunes enfants de prier pour les
missionnaires de l'église. Les chances sont que les enfants ne comprennent pas ce
qu'ils demandent réellement à Dieu. En conséquence, Dieu devient plus distant. Une
meilleure idée serait de centrer les demandes de prière des enfants sur demander à
Dieu de guérir la varicelle de Damon, remercier pour e nouveau chiot de Jasmine ou
demander de l'aide à Alex, qui pourrait avoir du mal à s'asseoir tranquillement
pendant le cours.
5. Dieu écoute TOUTES les prières.

Dieu est toujours là, désireux beaucoup écouter ce que nous avons à dire. Mais les
enfants ne sont pas toujours aussi sûrs. parfois ils ont besoin de preuves. Alors
donnez-les-leur. Le meilleur moyen d'aider les enfants à comprendre que Dieu
écoute vraiment est de signaler les prières exaucées. Avez-vous demandé le
rétablissement rapide du rhume d'Andi? Quand elle se sent mieux, remerciez Dieu
d'avoir répondu à vos prières.
6. Visualiser la prière
En créant un mur de prière où les enfants écrivent leurs demandes de prière d'un
côté du séparateur. Lorsque la prière est exaucée, déplacez la demande de prière de
l'autre côté. Remerciez Dieu pour chaque prière exaucée.
7. Aidez les enfants à comprendre que Dieu peut répondre aux prières de plusieurs
manières.
Dieu peut répondre exactement comme les enfants ont demandé. Mais Dieu peut
aussi répondre différemment, attendre pour répondre, ou dire non. Aidez les enfants
à voir ces réponses à la prière également.
8. Le bon endroit est n'importe quel endroit.

La Bible décrit une variété de façons de prier: à genoux, debout, en levant les mains
et même allongé sur un lit. Encouragez les enfants à prier où et quand ils le
souhaitent. Même si cela signifie un rapide "S'il te plaît, corrige Janie" sur le terrain
de jeu lorsqu'un ami est frappé avec une balle.
9. La prière n'est jamais inappropriée.

Surtout quand ça vient tout droit du coeur. En fin de compte, c'est tout ce dont vous
avez réellement besoin pour apprendre aux enfants à les aider à communiquer avec
notre Dieu qui écoute toujours.
 Guerriers de prière
Par JPL26 le 23 Août 2018 à 09:50
Le guerrier de prière

Histoire
Actes 12: 1-19
Passage:
D'autres
Ephésiens 6: 17-18, Jacques 5: 13-19
passages:
Les enfants doivent apprendre qu'ils devraient continuellement prier, et que la
Objectif:
prière est efficace.
Verset à 1 Thessaloniciens 5: 16-18, Soyez toujours joyeux; priez sans cesse; Rendez
mémoriser: grâces en toutes circonstances, car c'est la volonté de Dieu en Jésus-Christ.
Visuels: Disponible
Introduction: La prière
Qui sait ce qu'est le dernier morceau de l'armure de Dieu? (Acceptez quelques

réponses.) [Lire Ephésiens 6: 17-18] Une fois que nous revêtons notre armure, nous
devons prier. D'une certaine manière, la prière est la dernière pièce de l'armure.
Qui sait ce qu'est la prière? (Acceptez quelques réponses.) Prier, c'est parler à

Dieu. Quels genres de choses dites-vous quand vous parlez à Dieu? (Acceptez
quelques réponses.) Avez-vous jamais dit à Dieu que vous l'aimez? Remerciez-vous
Dieu pour les choses qu'il a faites pour vous? Avez-vous jamais demandé quelque
chose à Dieu? L'histoire d'aujourd'hui porte sur une église qui a demandé quelque
chose à Dieu - et Dieu a répondu à leur prière.
Histoire: Pierre en prison
Le roi Hérode voulait que les dirigeants juifs l'aiment. Maintenant, les dirigeants juifs
n'ont pas accepté Jésus, ils étaient en colère contre les chrétiens, qui suivaient
Jésus. Alors Hérode a décidé qu'il ne pouvait les rendre heureux s'il n'était pas très
agréable pour certains chrétiens. Il avait tué l'apôtre Jacques, et cela a rendu les
chefs juifs heureux, alors il avait alors Simon Pierre arrêté et mis en prison. Que
croyez-vous qu'il allait faire pour Pierre? Peut-être qu'il allait le tuer aussi. Ou peut-
être qu'il l'aurait battu à coups de fouet. Ce qu'il avait prévu, il n'allait pas être très
amusant pour Pierre.
Hérode a attribué quatre escouades de quatre soldats chacune pour garder Pierre -
cela fait seize gardes en tout. Pensez-vous que Pierre ne pouvait s'éloigner de seize
soldats? La nuit avant que Pierre ait à subir son procès, il dormait entre deux soldats,
et il était enchaîné à eux, et il y avait des sentinelles qui gardaient la porte. Pierre
était coincé! Mais l'Eglise priait Dieu avec ferveur pour Pierre. Ils étaient réunis à la
maison d'une femme nommée Marie, la mère de Jean-Marc. Beaucoup de gens
étaient là, et ils priaient.
Alors que Pierre dormait, tout à coup, un ange du Seigneur apparut et une lumière
brilla dans sa cellule de prison. L'ange réveilla Pierre, et ses chaînes sont
tombées. L'ange fit sortir Pierre de la prison. Pierre le suivit devant les gardes et les
gardes n'ont pas essayé de l'arrêter - ils ne l'ont même pas remarqué. Ils marchaient
droit devant eux, et la porte de fer s'est ouverte par elle-même, et ils sont
sortis. Pierre ne savait pas qu'il se passait vraiment. Il pensait qu'il avait un rêve ou
une vision. Mais quand Pierre et l'ange ont marché quelque peu à un pâté de
maisons de la prison, l'ange a disparu, et Pierre s'est rendu compte qu'il se passait
vraiment, que Dieu avait envoyé un ange et l'avait sauvé.
Alors il est allé à la maison de Marie, et frappa à la porte extérieure. Une jeune fille
nommée Rhode, s'approcha pour répondre à la porte, mais quand elle reconnut la
voix de Pierre, elle était tellement excitée qu'elle a oublié de même ouvrir la porte,
elle courut à dire aux autres que Pierre était à la porte, mais ils ne la croyait
pas . "Tu es folle. Pierre est en prison." Mais Pierre a continué à frapper, et enfin ils
le laisser en. Woah, ils ont été surpris de le voir! Dieu avait répondu à leurs prières
avant même qu'ils ne s'y attendent!
Application: La prière
Pourquoi les gens dans l'église de Jérusalem étaient réunis à la maison de Marie de
prier pour Pierre? (Acceptez quelques réponses.) Ils étaient inquiets au sujet de
Pierre, et avaient peur de ce que Hérode pourrait lui faire. Alors qu'ont-ils fait? Ils ont
prié. Ils ont demandé à Dieu de faire quelque chose au sujet de leur problème. Ils
ont demandé à Dieu d'aider Pierre. Croyez-vous qu'ils pensaient que la prière
pourrait vraiment aider? Ils ont été surpris lorsque Pierre s'est présenté à la porte,
n'est-ce pas? Quand nous prions, même si nous savons la prière est efficace, nous
n'avons pas toujours à nous attendre à des résultats tout de suite. Mais parfois Dieu
nous donne des résultats plus rapides que nous attendons. Parfois, il prend plus de
temps. Mais Dieu veut que nous le prions. Nous devons mettre sur nous notre
armure spirituelle et prier. Dieu veut que nous soyons vigilants et que nous
prions. Nous pouvons être des guerriers de prière pour Dieu.
Invitation: Guerrier de prière
Inviter les enfants qui sont prêts à s'engager à prier plus, à se lever afin que vous
puissiez prier pour eux.

01-Prier avec actions de grâces (David)

Les enfants apprendront qu’ils ont besoin de dire des prières d’actions de grâces.
02-Prier pour être audacieux (Apôtres, persécution)
Les enfants vont apprendre à prier pour avoir de l’audace afin de parler de Jésus.
03-Prier honnêtement (Anne et Samuel)
Les enfants vont apprendre à être honnêtes et directs quand ils prient pour ce dont
ils ont besoin.
04-Chercher la volonté de Dieu (Jésus dans le jardin de Gethsémané.)
Les enfants apprendront que Dieu nous révèle les plans qu’il a pour nous à travers la
prière.
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 Images d'enfants en prière
Par JPL26 le 11 Mai 2016 à 19:20
Extraites du livre Learning about prayer, voici des images sur le sujet de la prière.

Ce que font les prières (coloriages)
votre commentaire
 Prier avec les enfants (matériel AEE)
Par JPL26 le 31 Décembre 2013 à 11:22

Qu'allez-vous pouvoir télécharger ?
Un manuel donnant un enseignement détaillé sur la prière à dispensé au fil de
réunions et accompagné de 14 supports visuels ou activités
manuelles. Disponible ICI
Le plan
- Pourquoi est-il si important de prier ?
- Qu‘est-ce que la prière ?
- Qui peut prier ?
Illustration : Ronde des enfants autour du globe
- Où pouvons-nous prier ?
Illustration : Lieux de prière

- Quand pouvons-nous prier ?
Illustration : Ouvert 24 heures sur 24 !
- Comment pouvons-nous prier ensemble ?
- Quelles formes de prière existe-t-il ?
*Action de grâces, Remerciements
Illustration pour pré-scolaires : Roue de la prière
Illustration pour pré-scolaires : Pailles de remerciements
*Adoration, louange
Illustration du psaume 148.1 : Ciel étoilé
*Confession des péchés
Illustration de Michée 7.19
*Intercession - Requêtes
Illustration : Cœur d’intercession
Travail manuel : Une liasse de cœurs
*Demandes pour soi
Illustration : Pochettes à prières
- Encouragement à prier
- Comment Dieu répond-il à la prière ?
Illustration : Feu tricolore
- autres suggestions
1 commentaire
 Affiches pour le temps de prière
Par JPL26 le 19 Octobre 2013 à 17:55

Pourquoi pas les utiliser pour indiquer les sujets de prière du jour, de la semaine,...
que ce soit ceux de votre groupe, ou de l'école du dimanche, la liste des
exaucements, des sujets de reconnaissance,...
A vous de jouer!
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Genèse 1 Dieu a créé la terre, les cieux et toute forme de vie.

Genèse 2:1-3 Le Seigneur s’est reposé le septième jour.

Documentation et matériel nécessaires:

Une Bible et un triptyque pour chaque enfant.

Images La création – Les êtres vivants.

Idées pour la leçon

Pour capter l’attention

Récit tiré des Ecritures

 Je peux faire beaucoup de choses (leçon pour enfants de

Par JPL26 le 19 Septembre 2018 à 14:40

Extrait de Je suis enfant de Dieu.

Une petite canne à pêche (facultative; voir leçon 11).

Un récipient pour contenir les noms (facultatif).

Idees pour la leçon

Pour susciter l’attention

Notre corps peut faire beaucoup de choses

Je suis enfant de Dieu

Et il m’a mis ici,

Il m’a donné un bon foyer,

Des parents si gentils.

Conduis-moi et marche avec moi

Sur le bon chemin;

Apprends-moi comment agir

Pour le connaître enfin.

Notre Père céleste peut nous aider à faire beaucoup de choses

Adaptation pour les tout-petits

Avant j’étais bébé, bébé, bébé,