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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
Coordinación General
Subsecretaría de Educación Básica
Colaboradores:
Coordinación Académica de la Subsecretaría de Educación Básica
Asesores Académicos:
Dagoberto Nieves Salvador
Asesoras Académica:
Rosalba Romero Ríos
Ma. Guadalupe Maza Fabila
Martha Elvia Torres Gómez
Asesora académica
Virginia M. Suárez Gutiérrez
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
ÍNDICE
6 I. Modelo de gestión educativa estratégica.
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
PRESENTACION
El Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio es un espacio de trabajo académico entre los
integrantes de cada centro escolar de educación básica que tiene como propósito establecer directrices al inicio de
un nuevo ciclo, a partir de los avances y retos propios a cada escuela, vinculados con los existentes en el contexto
educativo estatal y nacional con el objeto de impulsar una mejor experiencia escolar y el desarrollo pleno de
nuestros estudiantes.
La semana estatal para el desarrollo del Curso Básico integra el trabajo con dos grandes temas:
En esta antología se aborda el primer tema con énfasis en la planeación estratégica, a efecto que cada colectivo
escolar tenga su ruta para el mejoramiento del logro educativo determinada oportunamente.
Que esta experiencia de fortalecimiento profesional brinde elementos para continuar en la ruta de la calidad
educativa que sin duda han definido como derecho de sus alumnos.
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
El Curso Básico oferta un espacio de reflexión e intercambio de experiencias para fortalecer las competencias de
los colectivos escolares sobre el manejo y aplicación del componente de Planeación Estratégica derivado del
Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE).
Duración: 12 hrs.
10 hrs. de trabajo presencial
2 hrs. de lectura en casa
Total de Sesiones: 2
El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica debido a sus características y en el marco de la
Reforma Integral de la Educación Básica, se sugiere trabajar por nivel educativo.
Productos:
Cuadro con las áreas de oportunidad del PETE-PAT.
Resultados del logro de metas de los ciclos escolares 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010.
Producto Final:
PAT del ciclo escolar 2010-2011
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
Sesión UNO
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Productos:
Cuadro con las áreas de oportunidad o aspectos de mejora del PETE-PAT.
Resultados del logro de metas de los ciclos escolares 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010.
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
Tema UNO
2:00 Hrs.
Formen equipos de trabajo y rescaten sus saberes previos acerca del proceso de gestión, desde el
Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) y formulen conceptos sobre:
Modelo (concepto)
Gestión Educativa (concepto y categorías)
Gestión Educativa Estratégica (concepto y características)
Refuercen la actividad anterior con una presentación del MGEE.
Registren en la columna correspondiente los argumentos que determinen el nivel de evolución de cada
componente en su centro escolar, con base en ellos establezcan los que son necesarios fortalecer.
CRITERIOS DE VALORACIÓN: Inicio, En proceso, Consolidado
COMPONENTE
Criterio Argumentación
Liderazgo Compartido
Trabajo Colaborativo
Prácticas docentes
Flexibles
Planeación Estratégica
Evaluación para la
mejora continua
Participación Social
Responsable
Rendición de Cuentas
Libertad en la toma de
decisiones
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Planificado desde el MGEE
TEMA DOS
CONTENIDO
II. Planeación estratégica desde el marco de la gestión educativa.
II.1. PETE en el Marco del MGEE.
DESCRIPCIÓN
Desarrollar un pensamiento estratégico permite a la comunidad escolar trabajar bajo una misión y visión
común, por lo que se consolidan como una organización capaz de tener control sobre los avances y tomar
decisiones oportunas para lograr la consolidación de la Reforma Integral de la Educación Básica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE
Reconoce con precisión a la gestión escolar como una herramienta para elevar el logro educativo y alcanzar
el perfil de egreso de los educandos.
Productos:
Listado sobre las áreas de oportunidad en la aplicación del PETE-PAT
¿De qué manera la planeación estratégica realizada en tu escuela refleja la iniciativa y participación del colectivo escolar
en acciones de innovación pedagógica y organizacional y atiende a la diversidad de su formación, expectativas y
necesidades?
¿Cuáles son las dificultades más frecuentes que como colectivo escolar han detectado en la elaboración y evaluación de
las metas planeadas en el PAT?
Comenten en plenaria sus conclusiones.
1:30
Hrs.
Analicen en equipo algunos puntos de reflexión para la revisión del PETE-PAT en los cuadros que a continuación se
presentan.
Apoyados en la Guía de elaboración Plan Estratégico de Transformación Escolar 2008-2013 y en los puntos de reflexión
del PETE-PAT que se encuentran a continuación, revisen en equipo su PETE e identifiquen en donde se encuentran las
áreas de oportunidad o aspectos de mejora.
Registren sus conclusiones en la siguiente tabla.
ALGUNOS PUNTOS DE REFLEXIÓN PARA LA REVISIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
ELEMENTOS DEL PAT PUNTOS DE REFLEXIÓN PARA LA REVISIÓN DEL PAT AREAS DE OPORTUNIDAD
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
60 min.
Analicen en equipo el histórico de tres ciclos escolares (2007-2008; 2008-2009 y 2009-2010) de metas planeadas en
el PETE apoyados con los informes correspondientes; identifique si hay consistencia y relación con los objetivos, así
como sus incidencias y nivel de logro.
En plenaria presenten sus conclusiones apoyados en la siguiente tabla:
Rangos: Deficiente 50% a 59%; Suficiente 60% a 75%; Bueno76% a 90%; Óptimo 91% a 100%.
Retome los resultados del análisis anterior y comenten en equipo los siguientes
planteamientos ¿Cómo perciben el cumplimiento de sus metas?
¿A qué nivel de profundidad visualizas el cambio alcanzado como colectivo escolar en la organización, funcionamiento
y logro educativo?
¿Cuáles son las dificultades para realizar la evaluación de metas?
Actualicen en el PETE la autoevaluación, teniendo presente los resultados de la evaluación del ciclo escolar 2009-
2010 y los estándares de calidad establecidos en la Guía de elaboración del Plan Estratégico de Transformación
Escolar 2008-2013.
Retomen los aspectos a mejorar y analícenlas para que en caso de que el colectivo considere necesario realice
las actualizaciones pertinentes para atender las necesidades actuales de la escuela.
Comenten sus conclusiones en plenaria
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Planificado desde el MGEE
Antología Curso Básico. El Enfoque por competencias en la Educación Básica 2009. Lectura el
Modelo de Gestión Educativa Estratégica p.p. 14-25. SEG 2009
Guía de elaboración Plan Estratégico de Transformación Escolar 2008-2013. SEG 2008
Sesión DOS
CONTENIDO
III. Construyendo el PAT 2010-2011.
DESCRIPCIÓN
El Programa Anual de Trabajo concretiza el nivel de acción de la Gestión Escolar del Centro Educativo
y permite avanzar hacia el logro de los objetivos del PETE. Es una herramienta de trabajo que debe
ser consultada permanentemente para la planeación del aula, la organización y administración para
mejoramiento del servicio educativo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE
Sistematiza diversa información para el diseño de metas y de actividades para su consecución.
Productos:
PAT 2010-2011.
TEMA UNO
Analicen la exposición del Dr. Francisco Miranda y rescaten los aspectos más relevantes para el diseño y
evaluación de metas.
Comenten sus conclusiones en colegiado.
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Planificado desde el MGEE
3:40 hrs.
Organice al colectivo del centro educativo para iniciar un trabajo colegiado de la construcción del PAT 2010-2011.
Consideren la autoevaluación y los aspectos reformulados a efecto de iniciar la elaboración del PAT.
Retomen los objetivos y metas de cada dimensión del PETE.
Determinen en colectivo las Metas que se proponen lograr en el ciclo escolar 2010-2011; consideren
aquellas que no fueron logradas en el ciclo anterior de cada dimensión.
Diseñen las actividades necesarias con las que consideren lograrán las metas propuestas, cuidar su
secuencia lógica de (inicio, desarrollo y cierre).
Integren todos los elementos que estructuran al PAT para concluir con su elaboración.
TEMA DOS
CONTENIDO
IV. Seguimiento y Evaluación
IV.1 Indicadores; Una Mirada a la Evaluación de metas.
DESCRIPCIÓN
Dos componentes importantes que integran la planeación estratégica son los procesos de seguimiento y
evaluación, fundamentales en la mejora continua y un medio para valorar avances, logros y dificultades; así
como, rectificar y/o ratificar las decisiones y actuaciones de la comunidad escolar.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE
Diseña indicadores pertinentes que les permitirán la evaluación de las metas con mayor exactitud.
Productos:
Tabla de valoración de las metas de tres ciclos escolares.
Indicadores para la evaluación de las metas.
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
1:00 min.
Indicadores: una mirada a la evaluación de metas.
Recuperen las metas planteadas en cada dimensión y en colectivo determinen los aspectos que pretenden
alcanzar y que se evaluarán en cada una.
Identifiquen los elementos clave de las metas y establezcan su significado.
Identifiquen las posibles evidencias y fuentes de información (encuestas, escalas de valor, cuadros
comparativos, etc.)
Redacten los indicadores para las metas, considerando el significado de las palabras claves.
Establezcan la fórmula de cálculo.
Incorporen como un anexo al PAT el cuadro Logro de Metas “Una mirada retrospectiva”
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Planificado desde el MGEE
ANEXO
FORMATOS FINANCIEROS A, B Y C
Escuelas participantes en el
Programa Escuelas de Calidad
El recurso que reciban las escuelas beneficiadas por el Programa Escuelas de Calidad, podrá
invertirse de acuerdo a la siguiente tabla:
COMPONENTES
AÑOS DE PERMANENCIA MONTO DE FINANCIAMIENTO
EN EL PROGRAMA INICIAL INFRAESTRUCTURA Y
TÉCNICO - PEDAGÓGICO
MOBILIARIO
Nuevo ingreso $50,000.00 Desde $15,000.00 hasta $50,000.00 Sólo hasta $35,000.00
1 año $45,000.00 Desde $13,500.00 hasta $45,000.00 Sólo hasta $31,500.00
2 y 3 años $40,000.00 Desde $12,000.00 hasta $40,000.00 Sólo hasta $28,000.00
4 años $25,000.00 Desde $12,500.00 hasta $25,000.00 Sólo hasta $12,500.00
5 años o más $25,000.00 $25,000.00 $0.00
Componentes de Infraestructura
Componentes Pedagógicos
y Mobiliario
COMPONENTE DESCRIPCIÓN COMPONENTE DESCRIPCIÓN
Cursos, Talleres Dirigidos a personal docente y S alones , aula de medios , baños ,
Diplomados directivo. C o n stru cció n bibliotec a, c anc has deportiv as ,
rampas , etc .
Dirigidos a todo el personal de la
Conferencias escuela, alumnos y/o padres de P intura, impermeabiliz ac ión,
familia. R e h a b ilita ció n reparac ión en la infraes truc tura,
etc .
Viajes de Dirigido a los alumnos y vinculado Reparac ión de mobiliario y equipo
estudios con el currículum escolar. Ma n te n imie n to téc nic o.
Equipo de sonido, retroproyectores, B utac as , piz arrones , es c ritorios ,
computadoras (excepto laptop), Mo b ilia rio s illas , mes as , etc
modem, monitor, mouse, pantalla
antireflejante, ruteador, teclado,
Equipo disco duro, impresora, reproductor
Técnico de DVD, televisor, proyector,
grabadora, máquina de escribir,
camara fotográfica, ventiladores de
techo, reguladores de energía.
memorias RAM, etc.
Acervo Enciclopedias, libros, Cd´s
Bibliográfico educativos.
De ensamble, instrumental, teatro,
Material deportivo, de laboratorio,
Didáctico instrumentos musicales, vestuario,
especifico para alumnos con
discapacidad
Material Artículos de papelería, asta
bandera, portabanderas, botiquín,
Escolar
etc.
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AÑOS DE COMPONENTE
ASIGNACIÓN DE COMPONENTE
PERMANENCIA EN EL TÉCNICO -
CONTRAPARTIDA INFRAESTRUCTURA
PROGRAMA PEDAGÓGICO
Nuevo ingreso, 1, 2 y
De $1.00 hasta $50,000.00 30% 70%
3 años
4 años De $1.00 hasta $50,000.00 50% 50%
5 años De $1.00 hasta $50,000.00 100% -----
6 años o más De $1.00 hasta $30,000.00 100% -----
Instructivo para el llenado del formato A:
1. En la parte inicial se colocarán los datos generales que identifican a la escuela.
2. DIMENSIÓN: se colocará de acuerdo a la que se haga referencia (pedagógica
curricular, organizativa, administrativa y comunitaria y participación social).
3. OBJETIVO: de acuerdo con la planeación y su dimensión se colocará su objetivo.
4. METAS: tomada de su PAT.
5. ACTIVIDADES: de acuerdo con las metas, enunciar las actividades a realizar para
el logro de las mismas.
6. PERIODO: tiempo en el que se realizará cada actividad (especificar periodos).
7. RESPONSABLES: definir quienes serán los encargados de que las actividades se
realicen (director, , maestro, padres de familia)
8. RECURSOS Y COSTOS: de acuerdo con la actividad a realizar considerar cada
uno de los materiales con los que ya se cuentan y los que se necesitarán, priorizar
con mucha responsabilidad la inversión del recurso que recibieron del PEC.
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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: La Gestión Escolar: Cambio
Planificado desde el MGEE
FORMATO B:
1. En la parte inicial se colocarán los datos generales que identifican a una escuela.
5. COSTO POR ACCION: se realizará la suma de manera horizontal y vertical para sacar un total (de
acuerdo con el monto que otorgará el PEC).
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FORMATO C:
1. En la parte inicial se colocarán los datos generales que identifican a una escuela.
2. De acuerdo con el formato B, se colocarán los costos totales por columna (rubro).
3. En la columna no. 3 se colocarán los subtotales por componentes así como el monto total.
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