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Unité 1 :

À la découverte de la Rome antique


OBJECTIFS DE L’UNITÉ

Lance-toi à la découverte de la Rome antique, une civilisation


brillante, fascinante et pleine de surprises ! Dans cette pre-
mière unité, tu vas découvrir les grandes périodes de l’his-
toire de Rome et l’immensité de l’Empire à son apogée. Tu
aimes la mythologie ? Tu vas faire connaissance avec un dieu
romain au physique étrange, Janus. L’étymologie t’intrigue ?
Tu veux savoir pourquoi on utilise des mots latins aujourd’hui
en français ? Dans cette première unité, tu vas te familiariser
avec tes premiers mots de latin, une langue que des millions
de personnes, durant l’Antiquité, parlaient tout naturellement,
comme toi, tu parles le français. Eh oui, le latin était la langue
de communication entre les peuples, un peu comme l’anglais aujourd’hui.
Prépare-toi pour un voyage au pays des Romains…
Tres… Duo… Unus… C’est parti !

SOMMAIRE
Séance 1 : Rome : un immense empire – La prononciation du latin

Séance 2 : Quelle Histoire ! – Le verbe sum (être) au présent de l’indicatif

Séance 3 : Une ville étonnante – Le site de Rome

Séance 4 : Janus à double visage - Les verbes composés de sum

Séance 5 : Je révise

Le coin des curieux

Connaissances et compétences associées :

Acquérir des éléments de


Lire, comprendre, traduire, Comprendre le fonctionnement
culture littéraire, historique et
interpréter de la langue
artistique
– Découvrir les grands repères – Apprendre à prononcer le latin. –C
 onjuguer le verbe sum (être)
historiques et géographiques – Découvrir la parenté des langues au présent de l’indicatif.
de Rome. romanes. –C
 onjuguer les composés de
– Se familiariser avec le site – Utiliser une traduction pour sum au présent de l’indicatif
de Rome et la physionomie repérer et comprendre (adsum ; absum ; possum ;
de la ville. des éléments d’un texte latin. prosum).
– Découvrir un dieu romain, Janus. –C
 omprendre à quoi sert
l’étymologie.

CNED  LATIN – Unité 1  3


Séance 1
Rome : un immense empire – La prononciation du latin

À sa naissance, vers le huitième siècle avant Jésus Christ, Rome


était un minuscule village de bergers, tout proche des rivages de
la Méditerranée, dans une région de l’Italie appelée le Latium. En
huit siècles, Rome est devenue un immense empire, s’étendant
de l’Europe à l’Afrique du Nord et à l’Asie Mineure et dont le latin
était la langue officielle. Pars à la découverte de la géographie de
l’Empire romain et commence à te familiariser avec la prononcia-
tion du latin.
En route ! Tous les chemins mènent à Rome !

OBJECTIFS

• Découvrir les grands repères géographiques de la Rome antique


• Apprendre à prononcer le latin
• Observer la parenté des langues romanes

JE DÉCOUVRE

A. Un territoire aux frontières immenses

1- Page suivante, tu découvriras une carte de l’Empire romain au IIe siècle après J.-C. Colorie-la en fonction des
continents sur lesquels il s’étend : en bleu la partie sur l’Europe ; en vert sur l’Afrique ; et enfin, en jaune sur
l’Asie.
2- Place sur les points rouges les grandes villes antiques suivantes : Rome (Italie), Lutèce (Gaule), Athènes
(Grèce), Alexandrie (Egypte)
3- Maintenant, reporte les numéros qui correspondent aux mers et à l’océan qui baignent l’Empire romain :

1. Mer Méditerranée. 2. Océan Atlantique 3. Mer Rouge 4. Mer Noire

4  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1


B. Un territoire découpé en « provinces »

Comme tu peux le voir sur la carte ci-dessous, l’Empire romain (ici au 1er s. ap. J.-C.) était découpé en provinces.
Les provinces étaient les pays conquis par Rome.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1  5


1- Relie chaque province romaine au pays actuel qui lui correspond, comme dans les exemples.
Italie (Italia) • • Maroc

Gaule (Gallia) • • Italie

Bretagne (Britannia) • • Grèce

Hispanie (Hispania) • • Grande-Bretagne

Lusitanie (Lusitania) • • Tunisie

Afrique (Africa) • • France

Germanie (Germania) • • Espagne

Dacie (Dacia) • • Turquie

Achaie (Achaia) • • Portugal

Asie (Asia) • • Allemagne

Mauritanie (Mauretania) • • Roumanie

2- À ton avis, quelle était la langue qui permettait de se faire comprendre dans toutes les provinces ?
Surligne la réponse correcte.
l’anglais – le latin – l’italien – le grec

C. Le nom des provinces et des villes en latin


1- Maintenant, écoute le nom des provinces en latin.

Unité 1 - Piste 1

Italia - Gallia - Britannia - Hispania - Lusitania - Africa - Germania - Dacia - Achaia - Asia - Mauretania - Ae-
gyptus - Roma - Lutetia - Alexandria

2- Surligne la phrase qui te parait juste :


- Les mots se prononcent comme en français.
- Certaines lettres ne se prononcent pas comme en français.

6  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1


JE RETIENS

La prononciation du latin (1)


Comment prononçait-on le latin ? Voici quelques principes de base.
1. Toutes les lettres se prononcent.

Unité 1 - piste 2 Ex. : Alexandria

2. Certaines lettres ne se prononcent pas comme en français.

Unité 1 piste 3 Ex. : Aegyptus

3. Chaque lettre représente un seul son, sauf la lettre e (elle se prononce é ou è)

Unité 1 piste 4 Ex. : Africa (le c se prononce toujours k.)

4. La lettre e ne porte jamais d’accent.

Unité 1 piste 5 Ex. : Lutetia

J’APPRENDS DU VOCABULAIRE

Écoute et retiens ces mots de vocabulaire.

Unité 1 - Piste 6

Pour l’instant, apprends seulement le mot latin en gras et sa traduction.

Gallia, -ae, f. : la Gaule


Roma, -ae, f. : Rome

JE M’EXERCE

Exercice 1
1- Écoute ces mots : terra - victoria - gloria - rosa - familia

Unité 1 - Piste 7

2- Prononce à haute voix ces mots : terra - victoria - gloria - rosa - familia
3- Prononce le nom des provinces romaines à haute voix :
Italia - Gallia - Britannia - Hispania - Lusitania - Africa - Germania - Dacia - Achaia - Asia -Mauretania -
Aegyptus - Roma - Lutetia - Alexandria

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1  7


Exercice 2
En écoutant à nouveau la piste audio, devine le sens des mots de l’exercice précédent et complète le tableau
comme dans l’exemple.

Unité 1 - Piste 7
Latin Francais

Terra la terre

Victoria la …………….

Gloria la …………….

Rosa la …………….

Familia la …………….

Exercice 3
1- Écoute cette phrase : Omnes viae Romam ducunt.

Unité 1 - Piste 8

Le mot en gras a été effacé dans la traduction. Essaie de le retrouver en t’aidant de la piste audio.
Tous les chemins mènent à …………………………….
2- Écoute cette phrase : Gallia est divisa in partes tres.

Unité 1 - Piste 9

Les deux mots en gras ont été effacés dans la traduction. Essaie de les retrouver en t’aidant de la piste audio.
La Gaule …… ……………… en trois parties.

JE DÉCOUVRE

D. Des langues qui se ressemblent


Ce tableau te montre la ressemblance entre les langues qui viennent du latin.
Complète la colonne vide, à l’aide des devinettes.

Latin Devinettes Italien Espagnol Portugais Roumain Français


capra Un animal à corne. capra cabra cabra caprã ...............................
Elle vient après le
nocte notte noche noite noapte ...............................
jour.
On s’en sert pour
clavis chiave llave chave cheie ...............................
ouvrir une porte.
focus Il brûle. fuoco fuego fogo foc ...............................

8  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1


E. Une langue qui se transforme
1- Observe la transformation des mots latins suivants :
Gallia : Gaule
Italia : Italie
Capra : chèvre
Roma : Rome
2- Complète cette phrase :
La lettre a à la fin des mots latins est souvent devenue en français la lettre _.
3- Comment appelle-t-on l’étude de l’origine des mots ? Surligne la réponse correcte.
la biologie – l’étymologie – la zoologie

JE RETIENS

L’étymologie
1. L’étymologie consiste à étudier l’origine et le sens des mots, à comprendre, par exemple, comment le
mot latin Gallia est devenu le mot français Gaule. Souvent dans les mots latins où la lettre l était suivie
d’une consonne, ce l est devenu la lettre u.
2. On appelle langues romanes les langues qui dérivent du latin, comme le français, l’italien, l’espagnol,
le portugais, le roumain. Ces langues se ressemblent beaucoup.
3. Grâce à l’étymologie, on peut mieux comprendre la formation du vocabulaire, notamment les familles
de mots. Par exemple, familia a donné : famille, familial, familier, familiariser etc.

JE M’EXERCE

Exercice 4
Dans l’exercice 1, tu as vu le mot latin terra (la terre).
Écris dans ton cahier trois mots français qui viennent de terra.

Exercice 5
Le mot latin alba signifie blanche.
1- Quel mot français est directement dérivé d’alba ? Aide-toi du Je retiens pour répondre.
2- Peux-tu expliquer le rapport de sens entre le mot latin et le mot français ? Aide-toi d’un dictionnaire et réponds
sur ton cahier par une phrase complète.

JE FAIS LE BILAN

1- Quels sont les quatre mots clés que tu retiens de cette séance ? Entoure-les dans la liste suivante.
histoire – prononciation – provinces – biologie – romanes – dieux – grammaire - étymologie
2- Rédige une phrase avec chacun de ces quatre mots en rapport avec ce que tu as vu dans cette séance.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 1  9


Séance 2
Quelle Histoire ! – Le verbe sum (être) au présent de l’indicatif

Rémus, Romulus, Jules César, Vercingétorix, Auguste, Néron… Tous ces


personnages célèbres ont fait l’Histoire de Rome. Mais qui sont-ils et
quand ont-ils vécu ? À travers la lecture d’un petit texte d’un historien
romain, tu découvriras les trois grandes périodes de l’histoire romaine.
Dans cette séance, tu vas aussi apprendre à prononcer les voyelles et à
conjuguer un verbe très fréquent, sum qui correspond au verbe français
être.

OBJECTIFS

• Apprendre à prononcer les voyelles e – u - y


• Apprendre à conjuguer le verbe sum (être)
• Découvrir les grands repères de l’histoire de Rome

JE DÉCOUVRE

A. La prononciation des voyelles


1- Écoute le texte en suivant les mots des yeux.

Unité 1 - Piste 10

Populus Romanus a rege Romulo in Caesarem Augustum, septingentos per annos, tantum operum
pace belloque gessit.
2- À l’aide de ce que tu viens d’entendre, surligne la réponse correcte.

a- Dans le mot populus, la lettre o se prononce comme en français : oui – non


b- Dans le mot romanus, la lettre u se prononce comme en français : oui – non
c- Dans le mot annos, la lettre a se prononce comme en français : oui – non

3- Maintenant, surligne la prononciation correcte des lettres en gras dans les mots suivants.
populus : /u/ – /ou/ – /o/ • rege : /i/ - /é/ – /è/ • per : /é/ – /è/ – /e/

10  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2


B. D
 es mots qui se ressemblent par leur orthographe
et leur prononciation
1- Compare la phrase que tu viens d’écouter en latin avec sa traduction en français :
Populus romanus a rege Romulo in Caesarem Augustum, septingentos per annos, tantum operum
pace belloque gessit.
Le peuple romain, depuis le roi Romulus jusqu’à l’empereur Auguste, a, pendant sept cents ans, accompli
beaucoup de choses dans la paix et dans la guerre.
2- Souligne dans la phrase en latin les mots qui signifient :
Peuple romain – Romulus – roi – Auguste – ans
3- Écoute ces mots extraits de la phrase en latin et répète-les à haute voix.

Unité 1 - Piste 11

Populus (peuple) - romanus (romain) - rege (roi) - Romulo (Romulus) - Caesarem (César) - per (pendant) -
annos (années) - operum (oeuvre)

JE RETIENS

La prononciation des voyelles


1. Les voyelles a, i, o se prononcent de la même façon en latin et en français.
2. Les voyelles e, u, y se prononcent différemment en latin.
Voici un tableau qui te permet d’observer ces différences.

Exemple d’un mot


Lettre Prononciation en latin Exemple d’un mot latin
français
/é/ ou /è/ (quand une
e Été / rêve Lutetia / rex
consonne termine la syllabe)

u /ou/ roue Sum

y /u/ Rue Aegyptus

JE M’EXERCE

Exercice 1
Écoute, lis et répète ces mots : 

Unité 1 - Piste 12

Unus (un) – duo (deux) – tres (trois) – septem (sept) – octo (huit)

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2  11


Exercice 2
Écoute, lis et répète ces phrases : 

Unité 1 - Piste 13

• Cave canem ! (Attention au chien !)


• Asinus spectat equum. (L’âne regarde le cheval.)
• Carpe diem.  (Profite du jour présent.)

JE DÉCOUVRE

C. Le verbe sum
1- Compare chaque phrase en latin avec sa traduction. Surligne dans la phrase en latin le mot qui correspond au
verbe être, comme dans l’exemple :
Ex. : Je suis Romulus.   Romulus sum.
a- J’ai vaincu la Gaule, je suis Jules César. Galliam vici, Julius Caesar sum.
b- Clélie est une jeune fille très courageuse. Cloelia puella fortissima est.
c- Tu es le roi gaulois Vercingétorix. Vercingetorix gallus rex es.
d- Auguste et Néron sont empereurs. Augustus et Nero imperatores sunt.
e- Nous sommes frères. Nous sommes Rémus et Romulus. Fratres sumus. Remus et Romulus sumus.

2- Relis les phrases en latin de l’exercice précédent et surligne la réponse correcte.


Le verbe se trouve au début de la phrase.
Le verbe se trouve au milieu de la phrase.
Le verbe se trouve à la fin de la phrase.

3- Compare ces deux phrases : Es Romulus. // Tu es Romulus.


a- Combien de mots comporte la phrase en latin ? …………………..
b- Combien de mots comporte la phrase en français ? ………………………
c- Quel mot, utilisé en français, n’est pas dans la phrase en latin ? ……………
d- Reformule sur ton cahier avec tes mots ce que tu viens de découvrir.

12  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2


JE RETIENS

Le verbe sum
Tu viens de découvrir quelques formes du verbe être en latin. Voici maintenant la conjugaison latine
complète du verbe être au présent de l’indicatif et de l’infinitif.

Esse Être

Sum Je suis

Es Tu es

Est Il / elle est

Sumus Nous sommes

Estis Vous êtes

Sunt Ils / elles sont

Tu peux remarquer que les pronoms personnels utilisés en français n’ont pas leur équivalent en latin :
sum = je suis. C’est la terminaison du verbe (ici, le m) qui indique la personne.
Par ailleurs, le verbe se trouve souvent à la fin de la phrase.

JE M’EXERCE

Exercice 3
Relie par des flèches les formes verbales qui correspondent entre elles.

Es • • Ils / elles sont

Sunt • • Vous êtes

Sumus • • Être

Esse • • Tu es

Estis • • Nous sommes

Exercice 4
1- Écoute et traduis en français sur ton cahier les formes suivantes. N’oublie pas les pronoms personnels.

Unité 1 - Piste 14

a- esse – b- sum – c- estis – d- est – e- sunt


2- Lis les phrases suivantes et souligne les formes du verbe sum.
a- Julia sum.  b- Marcus es.  c- Romulus romanus est.  d- Marcus et Marius fratres sunt.
3- Traduis sur ton cahier les phrases de l’exercice précédent en français.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2  13


JE DÉCOUVRE

D. Les trois âges de l’Histoire de Rome


Lis le texte ci-dessous.
Le peuple romain, depuis le roi Romulus jusqu’à l’empereur Auguste, a, pendant sept cents ans,
accompli beaucoup de choses dans la paix et dans la guerre. Si l’on se représente l’histoire du peuple
romain comme un seul homme, on trouvera son existence partagée en trois périodes. La première
se passa sous les rois, dont le premier fut Romulus, pendant à peu près de deux cent cinquante ans,
pendant lesquels il lutta, contre les nations voisines. C’est ce qu’on appelle l’enfance de Rome. La
période suivante, à partir des premières élections des consuls, dura très longtemps et Rome soumit
l’Italie. Cette période fut agitée et pleine de guerres. Aussi on la considère comme son adolescence.
A partir du moment où le premier empereur Auguste accéda au pouvoir, s’écoulèrent plusieurs
centaines d’années. C’est alors la maturité de l’empire.
D’après Florus, Abrégé de l’histoire romaine (IIe s.)

1- À quoi est comparée l’histoire de Rome ? Entoure la réponse correcte.


a- À la vie d’un animal
b- À l’existence d’un homme
c- Au cours d’un fleuve
2- Relie chaque période de l’histoire de Rome à la comparaison évoquée dans le texte que tu viens de lire.
Les rois • • L’adolescence
Les empereurs • • L’enfance de Rome
Les consuls • • La maturité de Rome

E. Comment Rome a-t-elle été gouvernée ?


En reprenant les éléments du texte ci-dessus, colorie avec trois couleurs différentes la frise chronologique
et complète-la à l’aide des mots suivants :
Empire - Romulus - Auguste - Royauté - République

14  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2


JE RETIENS

Les trois périodes de l’histoire de Rome


La civilisation romaine se situe dans la période historique de l’Antiquité.
On situe son histoire entre -753 avant JC, (fondation légendaire par Romulus) et 476 après J.-C.
(fin de l’Empire). Rome a été gouvernée successivement par des rois (Royauté), par des consuls
élus (République) et par des empereurs (Empire).

JE M’EXERCE

Exercice 5
1- Relie chacun des mots de la première ligne à celui de la seconde qui lui correspond :
rois élections empereurs

• • •

• • •

République Royauté Empire

2- En t’aidant du Je retiens, entoure la réponse correcte :


L’histoire de Rome a duré :
moins de 1000 ans – entre 1000 et 1500 ans – plus de 3000

J’APPRENDS DU VOCABULAIRE


Écoute et retiens ces mots de vocabulaire. Pour l’instant, apprends seulement le mot latin en gras et sa
traduction en français.

Unité 1 - Piste 15

Noms Verbe
populus, -i , m. : le peuple sum, es, esse : être
rex, regis, m. : le roi
respublica, -ae, f. : la république Remarque : par convention, les verbes latins sont dési-
gnés par la 1re personne du singulier du présent de l’indi-
catif, et non pas, comme en français par l’infinitif.

JE FAIS LE BILAN

Complète les phrases à partir des éléments de la séance que tu as retenus.


a- En latin, la lettre u se prononce comme ……… en français.
b- En latin, la lettre …… peut se prononcer …….... ou ……… .
c- On trouve souvent le verbe ………………....….. de la phrase.
d- Certaines formes du verbe sum sont …...........…………...........… à celles du verbe être en français.
e- L’histoire romaine est divisée en …………. périodes.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 2  15


Séance 3
Une ville étonnante – Le site de Rome
Durant l’antiquité, Rome a été habitée par plus d’un million de
personnes. C’était la plus grande et la plus belle ville du monde
connue, qui faisait l’admiration de tous pour la magnificence de
ses édifices. La cité, construite sur sept collines, était traversée
par des voies qui menaient dans toutes les directions. Elle était
ornée de temples, d’arcs de triomphe et de théâtres… Cette
séance va te permettre non seulement de te familiariser avec le
site de Rome mais aussi de continuer à découvrir la prononcia-
tion du latin.

OBJECTIFS

• Se familiariser avec la géographie et les édifices de la ville


• Apprendre à prononcer les consonnes c - g – j – qu – s – v

JE DÉCOUVRE

A. À quoi ressemblait Rome ?


Voici un plan de la ville de Rome.

16  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 3


1- Repère et entoure en rouge le nom latin duTibre, le fleuve qui borde la ville à l’ouest.
2- Souligne les noms des sept collines de Rome.
3- Entoure en bleu le forum.

B. La ville aux sept collines


1- Lis le texte suivant et complète les mots manquants (en français ou en latin) à l’aide du plan ci-dessus.

Le site de Rome comporte sept collines, une zone de marécage asséché (le Champ de Mars), sou-
vent inondé par le …………………………., et l’île Tibérine qui rend la traversée du fleuve plus facile. Les
sept collines sont l’ ……………………., le …………………., le ……………………., l’………………….., le ………………., le
…………………. et le ……………………. . Leur hauteur (40 à 50 mètres) permet aux habitants de se défendre
efficacement. Entre le Capitole et le Palatin se trouvait une grande esplanade qui était le centre de la
vie politique, économique et religieuse de la cité.  Cette place était appelée le forum.

2- Maintenant que tu connais le nom des collines de Rome, écoute la piste sonore et répète ces noms à haute voix.

Unité 1 - Piste 16

Aventinus – Caelius – Capitolium – Palatinus – Quirinalis – Viminalis – Esquilinus


3- Coche « Vrai » ou « Faux » pour chacune des phrases, en t’aidant des noms que tu viens d’écouter.

Vrai Faux
La lettre p se prononce de façon identique en latin et en français.
La lettre v se prononce de façon identique en latin et en français.
La lettre l se prononce de façon identique en latin et en français.

JE RETIENS

La prononciation des consonnes


Certaines consonnes n’ont pas la même prononciation en latin et en français.
Ce tableau te permet d’observer et de retenir ces différences.
Exemple d’un mot
Lettre Prononciation Exemple d’un mot latin
français
c Toujours k colle Capitolium

g Toujours gu garage Gallia

j Y envoyer jam (ce mot signifie déjà)

m/n m / n (jamais nasalisés) image / inodore Aventinus

qu kw aquarium Quirinal

s ss bosse Caelius

v ou / w oui Viminal

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 3  17


JE M’EXERCE

Exercice 1
1- Observe puis lis à haute voix ces prénoms masculins.
Marcus – Marius – Gaius – Septimus – Valentinus
2- Observe puis lis à haute voix ces prénoms féminins.
Julia – Tullia – Quinta – Faustina – Cornelia
3- Utilise les mots de la liste suivante pour rédiger sur ton cahier une phrase de ton choix expliquant ce que tu
viens de constater.
féminin – masculin – terminaison – genre

Exercice 2
Compte en latin, de un à dix, en lisant à haute voix .
Unus – duo – tres – quattuor – quinque – sex – septem – octo – novem – decem

Exercice 3
Complète les phrases suivantes et donne des exemples en français
a- En latin, le c se prononce toujours ......... comme dans le mot français ...................... .
b- En latin, le v se prononce toujours ......... comme dans le mot français ...................... .
c- En latin, le j se prononce toujours .......... comme dans le mot français ....................... .

J’APPRENDS DU VOCABULAIRE

Écoute et retiens ces mots de vocabulaire.

Unité 1 - Piste 17

unus : un sex : six


duo : deux septem : sept
tres : trois octo : huit
quattuor : quatre novem : neuf
quinque : cinq decem : dix

JE FAIS LE BILAN

1- Dessine un schéma de la ville de Rome, en plaçant le Tibre, le forum et les sept collines.
2- Es-tu d’accord avec l’affirmation : la prononciation des consonnes est identique en latin et en français ?
Rédige sur ton cahier une phrase pour donner ton avis en le justifiant par deux exemples différents.

18  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 3


Séance 4
Janus à double visage - Les verbes composés de sum
Les Romains étaient polythéistes, c’est-à-dire qu’ils admet-
taient l’existence de plusieurs dieux. Les poètes grecs avaient
imaginé la vie de ces dieux et leurs aventures. C’est ce que l’on
appelle des mythes. Les Romains se sont inspirés de la mytho-
logie grecque, qui est devenue la base de leurs croyances et de
leur religion, mais avaient aussi leurs propres dieux. Dans cette
séance, tu vas découvrir le dieu romain à double tête, Janus. Tu
récapituleras aussi les règles de la prononciation du latin et tu
apprendras qu’on peut créer d’autres verbes à partir du verbe
sum.

OBJECTIFS

• S’entraîner à lire à haute voix des phrases


• Apprendre les composés de sum
• Découvrir le dieu romain Janus

JE DÉCOUVRE

A. Un dieu bicéphale
Écoute et suis la lecture de cette phrase qui décrit le dieu Janus :

Unité 1 - Piste 18

Biformis Jane,  cur  de caelestibus  deis, unus es qui a tergo et ante simul videas ?

D’après Ovide (43 av. J.-C. – 17 ap. J.-C.), Les Fastes, I, 1, 91-92

1- Compare le texte latin et sa traduction en français. En t’appuyant sur leur ressemblance, associe les mots fran-
çais et latins en les reliant.
Janus à la double forme, pourquoi parmi les dieux du ciel, es-tu le seul qui voit à la fois devant et derrière lui ?

biformis • • Janus
Jane • • dieux
deis • • devant
ante • • double forme
2- Lis à haute voix la phrase en latin.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 4  19


3- Entoure la lettre de l’illustration qui correspond à la description de Janus.

A B C

B. Un verbe peut en cacher un autre


1- Écoute et suis la lecture de ce texte qui décrit le dieu Janus

Unité 1 - Piste 19

Ut janitor prope limina tecti adest et egressus et introitus videre potest, sic ego
non moto corpore bina videre possum. Ego Janus anni origo.

D’après Ovide (43 av. J.-C. – 17 ap. J.-C.), Les Fastes, I, 1, 138 sqq

2- Compare le texte latin et sa traduction en français. En t’appuyant sur leur ressemblance, associe les mots
français et latins en les reliant.
De même que le portier se trouve sur le seuil de la maison et qu’il peut voir les entrées et les sorties, de même
moi, je peux voir des deux côtés sans bouger mon corps. Moi, Janus, je commence l’année.
Janus • • corps
videre • • (il) peut
corpore • • janvier
potest • • voir

3- Dans les trois verbes suivants, extraits du texte que tu viens d’observer, surligne la partie qui correspond à des
formes du verbe sum que tu connais.
adest – potest – possum

20  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 4


JE RETIENS

Les verbes composés à partir de SUM


En ajoutant au verbe sum (être) des préfixes, on obtient des verbes qui ont un sens différent, comme
possum (pouvoir). Ces verbes sont appelés composés de sum.

AD + SUM AB + SUM PRO(D) + SUM


PO(T/S) + SUM
Être présent, Être absent, Être utile
Pouvoir
à côté de loin de

adsum absum possum prosum

ades abes potes prodes

adest abest potest prodest


Indicatif
présent
adsumus absumus possumus prosumus

adestis abestis potestis prodestis

adsunt absunt possunt prosunt

Infinitif
adesse abesse posse prodesse
présent
Rappel : par convention, les verbes latins sont désignés par la 1re personne du singulier du présent de
l’indicatif, et non pas, comme en français par l’infinitif.
Exemples :  sum = être et non pas esse = être 
      possum = pouvoir et non pas posse = pouvoir

J’APPRENDS DU VOCABULAIRE

Écoute cette liste de mots. Apprends la forme en gras et la traduction en français.

Unité 1 - Piste 20

Noms Verbes Mots-outils


deus, -i, m. : le dieu video, -es, -ere : voir ante : devant
dea, -ae, f. : la déesse adsum, -es, -esse : être présent, à côté de non : ne … pas (devant un
corpus, -oris, n. : le corps absum, -es, -esse : être absent, loin de verbe)
possum, potes, posse : pouvoir
prosum, prodes, prodesse : être utile

JE M’EXERCE

Exercice 1
Lis à haute voix les noms des déesses et des dieux romains.
Mars (Mars) – Minerva (Minerve) – Neptunus (Neptune) – Pluto (Pluton) – Juppiter (Jupiter) – Juno (Junon)

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 4  21


Exercice 2
Barre la traduction incorrecte.
Es : tu es / ils sont
Prodest : il est absent / il est utile
Posse : être présent / pouvoir
Esse : pouvoir / être
Potestis : vous êtes utiles / vous pouvez

Exercice 3
Relie par des flèches les formes verbales qui correspondent entre elles.

Es • • Ils / elles sont présents

Sunt • • Vous êtes

Estis • • Pouvoir

Abestis • • Tu es

Potest • • Ils / elles sont

Prosumus • • Je suis présent

Adsunt • • Vous êtes utiles

Posse • • Vous êtes absents

Adsum • • Il / elle peut

Prodestis • • Nous sommes utiles

Exercice 4
1- Écoute, lis et répète à haute voix les phrases suivantes :

Unité 1 - Piste 21

a- Minerva dea est.


b- Non deae sumus.
c- Juppiter et Neptunus absunt.
d- Minervam videre possumus.
e- Diana prodest.
2- Maintenant, traduis sur ton cahier ces phrases en français.

JE FAIS LE BILAN

Surligne la proposition correcte :


a- Un dieu bicéphale : possède quatre mains / possède deux têtes
b- Janus est associé : au mois de janvier / au mois de juillet
c- Le verbe sum sert à fabriquer d’autres verbes : vrai / faux

22  CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 4


Séance 5
Je révise
Te voilà presque arrivé(e) au terme de cette unité ! Rends-toi sur ton espace inscrit pour effectuer en ligne un test
composé d’exercices interactifs, intitulé « Je révise ».
Tu y reverras tout ce que tu as appris dans les séances précédentes pour pouvoir réussir ton devoir de fin d’unité !

Le coin des curieux


Si tu es vraiment très curieux ou très curieuse, tu n’as peut-être pas résisté à la tentation... et le coin des curieux,
sur ton espace inscrit, n’a déjà plus de secrets pour toi !
Si ce n’est pas le cas, c’est le moment d’y faire un tour pour y picorer quelques informations étonnantes ou amu-
santes grâce à des exercices interactifs qui te permettront d’approfondir certains points vus dans chacune des
séances de cette unité.

CNED  LATIN – Unité 1 - Séance 5  23