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Circonscription Bizerte 1/ rattrapage 5ème année 2020/2021

Module n°6 « Bon appétit ! »

Journée 1 Journée 2 Journée 3


Mise en train : 10’ Mise en train : 10’ Mise en train : 10’

Communication orale: 30’ Communication orale: 30’ Communication orale: 30’


Situation 1 : Les courses Situation 2 : Le pique-nique Situation3 : Des invités è dîner
Objectifs : Objectifs : Objectifs :
-Décrire les actions. -Situer des actions dans le temps -Situer des actions dans le temps et dans l’espace.
-Nommer des aliments. et dans l’espace. -Décrire des actions / des lieux.
-Faire des recommandations. -Enumérer des objets (aliments/ustensiles de -Enumérer des aliments.
cuisine). -Donner des conseils.
Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’ -Décrire des actions.
-Donner des consignes.
Texte : La galette du petit chaperon rouge.
-Faire des recommandations. Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’
Texte : Un repas à l’école.
PEL : 30’ Projet d’écriture 30’
- Employer les phrases minimales et les phrases Rappel + Entrainement Projet d’écriture :
enrichies.
Orthographe  + PEL 40’ Production d’une recette.
-Accorder le verbe avec son sujet.
-Le verbe ‘’Faire’’ au présent

*NB : La correction du projet d’écriture se fera au fur et à mesure de la production (Réécriture à la maison)
Module n°7 « Amusons-nous »
Journée 1 Journée 2 Journée 3
Mise en train : 10’ Mise en train : 10’ Mise en train : 10’

Communication orale : 30’ Communication orale : 30’ Communication orale : 30’


Le masque de grenouille et simulation de la
Situation 1 : Jeu de devinettes Situation2 : Jeu de cartes. fête.
Objectifs :
Objectifs : -Décrire un animal. Objectifs :
-Caractériser une personne en indiquant la profession -Décrire les étapes de fabrication des cartes. -Décrire les étapes de la fabrication du
qu’elle exerce. Identifier un animal. masque.
-Décrire une action. -Décrire un jeu. -Dramatiser la scène : Les grenouilles.

Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’ Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’


Texte : Josette et ses poupées. PEL :
Texte : Au parc d’attraction.
-Conjuguer le verbe
PEL + Orthographe 40’ Mettre au présent.
Projet d’écriture : 40’
-Identifier le rôle et la place de l’adjectif qualificatif.
-Produire des phrases intégrant l’adjectif qualificatif. Entraînement : 1 Projet d’écriture :
-Accorder l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il Décrire un animal ou un personnage
accompagne. Entraînement : 2
Compléter une description

Journée 1 Journée 2 Journée 3


Mise en train : 10’ Mise en train : 10’ Mise en train : 10’

Communication orale : 30’ Communication orale : 30’ Orthographe : 30’


Situation 1 : Fabrication du téléviseur de la classe. Situation 3 Ecrire le nom au pluriel en ‘’S’’/ X
Programme télé.
Objectifs :
-Informer/s’informer. Objectifs :
-Nommer et énumérer des objets. -Nommer des émissions. Projet d’écriture : 40’
-Décrire une action. -Etablir un programme. Production :
-Indiquer la finalité d’une action. - Décrire une fête ou une occupation
Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’ Lecture- compréhension et fonctionnement : 40’

Texte : Stéphane et la télévision. Texte : Question pour un jeune champion PEL : 40’
- Conjuguer le verbe Prendre au présent.
PEL : 40’ Projet d’écriture : 40’
-Enrichir le groupe de nom. Entrainement :
- Décrire une fête ou une occupation

Module n°8 « Quoi de neuf à la télé ? »


Recommandations

- La période de rattrapage dure 12 séances, 9 séances d’apprentissages, une séance pour l’intégration et 2 séances pour l’évaluation et la
remédiation.
- Les modules 6 – 7 et 8 sont concernés par le rattrapage.
- Pour les modules 6 et 8 l’entraînement au projet d’écriture se réalise lors des séances de lecture-fonctionnement.
- Dans le cas où les apprentissages ratés dépassent ces 3 modules les enseignants élaborent un scénario de rattrapage convenable en
collaboration avec l’équipe pédagogique de la circonscription.
- Chaque module d’apprentissage est réalisé en 3 séances.
- Chaque séance de lecture couvre les activités de compréhension, les activités de vocabulaire et les activités de fonctionnement.
- Pour chaque séance de PEL (grammaire – conjugaison) une seule séance est prévue pour le travail systématique et l’intégration.
- Dans tous les cas le programme de la 5ème année doit être entamé début novembre.