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Expression orale

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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 1
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- habiter près de… / à côté de …
- Phrase à verbe : être / avoir
Lexique :
Un voisin – une voisine – une famille – un camion – nouveau – à côté de –
près de – habiter – armoire – meuble …
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est la famille Martin.
* le camion est plein de meubles : lit – armoire…
* la famille Martin habite près de la famille Dupré.
* les Dupré ont de nouveaux voisins : la famille Martin.
* la famille Martin habite à côté de la famille Dupré.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
* qui est ton voisin ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter

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« Ce matin, un camion plein de meubles s’est arrêté devant la maison
qui se trouve à côté de la maison des Dupré.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 2
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- les formes de phrases : affirmative / négative
- Phrase à verbe : être / avoir
Lexique :
Un enfant – s’appeler – seul – unique –un frère – une sœur – ont les
Martin – le garçon – Claude – Julie – julien – le fils ….
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est la famille Martin.
* le père s’appelle Claude.
* la mère s’appelle Julie.
* le garçon s’appelle Julien.
* Claude et Julie ont un seul enfant. Il s’appelle Julien.
* Julien est le fils unique des Martins.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter

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« Les nouveaux voisins, Julie et Claude Martin n’ont pas beaucoup
d’enfants.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 3
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- GN + V + GN
- Phrase à verbe : être
- GN +.pouvoir + V. à l’infinitif.
- la forme négative : ne …pas.
Lexique :
Un handicapé – une chaise roulante – marcher – aider – pauvre – un
garçon – pouvoir ...
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est un garçon.il s’appelle Julien.
* c’et Julien.
* Julien est sur une chaise roulante.
* Julien est handicapé.
* Pauvre Julien ! il est handicapé.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
* est ce que tu connais une personne handicapé ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter
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« Claude et Julie n’ont pas beaucoup de chance. Ils n’ont qu’un seul
enfant.il ne peut pas marcher, il est handicapé.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 4
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- phrase à deux compléments.
- Phrase à COD
Lexique :
Apporter – rapporter – faire tomber – ramasser – lancer – aider – un
ballon – gentil – fidèle – bon…
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est julien. Julien a un chien.
* c’est un chien. Il s’appelle Kaki.
* Julien joue au ballon avec son chien.
* Julien lance le ballon.
* Kaki rapporte le ballon à Julien.
* Kaki aide Julien. Kaki est fidèle.
Kaki est un chien fidèle.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
* Est ce que tu as un chien ? Comment il s’appelle ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter

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« Julien a pour ami un chien : Kaki. Kaki aide beaucoup Julien.
Kaki apporte à Julien ses chaussettes. Kaki ramasse le livre que Julien
a laissé tomber. Mais Kaki n’aide pas seulement Julien, il joue aussi
avec lui»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 5
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- phrase à deux compléments.
- pour + infinitif.
- Le futur proche.
- Aller + verbe à l’infinitif.
Lexique :
Aller – se promener – un parc – une école – après – pousser – donner –
cueillir – des fleurs – assis …
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est la campagne / le parc.
* les enfants se promènent dans le parc.
* ils s’amusent.
* mario pusse la chaise roulante.
* amélie cueille des belles fleurs pour julien.
* il fait beau. Les oiseaux gazouillent. Le soleil brille.
* après l’école, asma, amélie, bruno, mario et julien vont se promener.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
Que fais-tu après l’école ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter

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« Kaki n’est pas le seul ami de julien. Les enfants Dupré, amadou et
asma sont aussi ses amis. Les enfants sont toujours ensemble. Après
l’école, ils vont se promener au parc.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 6
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- phrase à deux compléments.
- la phrase à verbe : être ( être + GN / être + adjectif )
- la phrase exclamative.
- Aller + verbe à l’infinitif.
Lexique :
Un élève – un ami – un devoir – bon – gentil – aider – faire – très – comme
– écrire – lire …
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* les enfants sont dans la chambre / à l’école.
* les enfants font leurs devoirs.
* julien est un très bon élève.
* julien est gentil.
* julien aide ses camarades à faire leurs devoirs.
* bravo julien, tu es gentil.
* les enfants remercient julien.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
Que fais-tu après l’école ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter

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« Julien est un très bon élève. Souvent, ses amis viennent le voir. Il
est gentil : il aide ses amis à faire leurs devoirs.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 7
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- phrase à verbe : avoir.
- vouloir + infinitif.
- phrase à COD
- la phrase interrogative.
Lexique :
Les enfants – le museau – les pattes – travailler – écrire – regarder –
vouloir – manger – avoir faim – encore – coucher – tapis .
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* c’est un chien. / Kaki le chien de julien.
* kaki est couché sur le tapis.
* les enfants sont dans la chambre. ils travaillent.
* le chien regarde julien.
* Kaki a faim il veut manger

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
Que mange le chien ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.

Histoire à raconter
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« Les enfants travaillent depuis plus d’une heure. Kaki, couché sur le
tapis, regarde julien. Kaki veut manger.»
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Expression orale
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Niveau : 3ème année
Module : 13 **** Journée : 9
Sous-thème : Veux-tu m’aider ?
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Structures:
- GN + V + GN / - GN +.pouvoir + V. à l’infinitif.
- Phrase à verbe : être / avoir / - être + GN
- la forme négative : ne …pas.
- phrase à deux compléments. / - pour + infinitif
- Aller + verbe à l’infinitif.
Lexique :
Un handicapé – une chaise roulante – marcher – aider – pauvre – un
garçon – pouvoir ...
Se promener – aider – gentil - travailler
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 Exploration spontanée :
*Le maître raconte l’histoire à exploiter oralement.
*Le maître présente les supports visuels vus pendant les séances antécédentes
et demande aux élèves de faire rappeler les phrases produites.
*Les élèves réagissent spontanément.
*Le maître aide les élèves à produire des énoncés en leur posant des questions.
*Les élèves produisent les énoncés suivants :
* les Martin habitent à côté des Dupré.
* ils ont un seul enfant.
* julien est un enfant unique.
* c’est un garçon.il s’appelle Julien.
* Julien est sur une chaise roulante.
* Julien est handicapé.
* Pauvre Julien ! Il est handicapé.
* julien va se promener au parc avec ses amis.
* les enfants sont gentils avec julien.
* julien est un bon élève. Il aide ses camarades à faire leurs devoirs.

 Exploitation organisée :
*Le maître invite les élèves à réemployer les structures et les mots nouveaux
dans des situations diverses en vue de les fixer.
* qu’est- ce que je fais pour aider un handicapé ?

 Evaluation :
Le maître présente une situation au tableau et demande aux élèves testés de
décrire la scène en employant les structures et le lexique du jour.