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Annie Berthet • Emmanuelle Daill • Catherine Hugot • Véronique M.

Kizirian • Monique Waendendries

hachette
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Catherine Hugot
Véronique M. Kizirian
Monique Waendendries
Professeurs-formateurs à l'Alliance Française de Paris-Île-de-France

Annie Berthet
Emmanuelle Daill

hachette
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE

www.hachettefle.fr
Crédits photographiques et droits de reproduction
Getty : p. 49 Spyros Bourboulis
Leemage : p. 56 Artedia (ministère de la Culture, Le 104, passerelle S. de Beauvoir, colonnes Buren), Prioli (musée Branly) ; p. 57 Artedia (fondation Cartier) ; p. 124 Agf
(parlement), Artedia (galeries) ; p. 126 Artedia ; p. 166 Artedia (musée d'Orsay, Grande Halle)
Photononstop : p. 21 J-C. & D. Pratt ; p. 27 Éric Audras/Onoky (a), Juices Images (c) ; p. 35 DLILLC/Corbis (d), Grandadam Laurent/Sima (ij, Reiner Eisen/Mauritius (g) ;
p. 36 Damm Fridmar/Sime (2) ; p. 49 J-C & D. Pratt (b) ; p. 57 Chris der Grosse (musée Branly), xavier Aicher (bibliothèque F. Mitterrand) ; p. 64 Glow Images (h) ; p. 1oo
Daniel Thierry (ij, Marvin Newmanffips (carnaval) ; p. 11 OJacques Loic (Olympia) ; p. 124 Danièle Schneider (musées Beaux-Arts), Grafenhain Günter/Sime (Atomium) ;
p. 126 Yvan Travert (3) ; p. 131 Danièle Shneider ; p. 166 Christophe Lehenaff (b) ; p. 179 Philippe Crochet (2), Doug Berry/Corbis (4) ; p. 184 Gérard Labriet (2), Brigitte
Merle (4), AGE (5)
Rue des Archives: p. 22 Suddeutsche Zeitung (J.-P. Gaultier); p. 39 RDA (5), PVDE (6), NMM (11), PVDE (14); p. 110 Lebrecht (É. Piaij; p. 111 AGIP (S. Gainsbourg),
AGIP (G. Brassens), Jean-Pierre Fizet (Le Dernier Métro)
Roger-Viollet : p. 166 Léon et Lévy (gare d'Orsay)
Sipa: p. 36 Lydie (1), Christophe Ena/AP (4); p. 105 Niko (G. Canet, M. Cotillard); p. 106 Hadj; p. 108 Hounsfield (1), Sichov (2), Lorenvu/Niviere/Niko (3), Sanchez Olivier
(4), Villard (5); p. 109 Dupuy Florent (L. Smet), Martigny Cédric (D. Hallyday); p. 110 Baziz Chibane (M), Zich (M. Jonasz), Retro (J. BreQ, T.F.1.-Chognard (J.-J. Goldman),
Alejandro Ernesto/EFE (M. Chao), Beaufils (Zazie), Lionel Cironneau/AP (J. Hallyday), Lorenvu (V. Sanson) ; p. 124 SierakowskVlsopix (musée Magritte) ; p. 154 Slide {Fnac),
Chris Pizzelo/AP (C. Gainsbourg) ; p. 159 Laurent Cipriani/AP
Autres : Shutterstock

© p. 14 Conseil de l'Europe ; © p. 44 Philippe Lhomel (remparts) ; © p. 44-45-46 Ville de Pontoise ; © p. 62 Patrick Robert (Pékin Express), M6 (Un dîner presque
parfait);© p. 68 Éditions J'ai lu;© p. 69 Éditions Jouvence;© p. 74 Map Communication (loisirs numériques), mairie de Gagny (loisirs créatifs), Christian Lamblot
(loisirs aquatiques), centre de congrès de Burghof/Forbach, (plein air), Reed Expositions France (Music & Vou) ; © p. 88 Éditions Vents d'Ouest, La BD des copines, tome 2 ;
© p. 92-93 Rocker Promocion (clip et chanson) ; © p. 99 Larousse (couverture) ; © p. 104 Le Guide du Routard ; © p. 106 Paris Match/Scoop ; © p. 11 oFetjaine/La
Martinière Groupe, Monstres sacrés, portraits de la chanson française, J.-M. Boris et Gervais, 2011 ; © p. 116 musée des Beaux-Arts du Canada ; © p. 126 Adagp 2011
(Le Fils de l'homme, René Magritte) ; © p. 129 Sony Music ; © p. 136 lnpes ; © p. 141 pixelformula ; © p. 147 La Boutique des inventions ; © p. 148 Adagp 2011
(La Trahison des images, René Magritte) ; © p. 158 Les Brasseries de Lyon Paul Bocuse (haut), Gaudin-Ramet (Le Nord), Studio Bergoend (L'Est) ; © p. 166 Colin Barschel
(Atelier SNCF-Arles) ; © p. 176 pap.fr ; © p. 182 Éditions Vuibert, 2006, La Co/ocation mode d'emploi pratique et juridique, Frédéric de Bourguet et Vincent Guilloux
DR : p. 66 ; p. 111 (caricatures) ; p. 138 ; p. 106 (France Dimanche) ; p. 140 ; p. 146

Tous nos remerciements au Conseil de l'Europe, à Jacqueline Maunier et Anne Letaconnoux, TV5 Monde, la Ville de Pontoise, la FUAJ, M6, les Éditions J'ai lu, Nicolas
Vesin, la Mairie de Gagny, Christian Lamblot, Marie-Reine Kremer, Mathilde Gendron, les Éditions Fetjaine/La Martinière Groupe, l'lnpes, La Boutique des inventions,
Rocker Promocion et le groupe Oai Star, les Éditions Larousse, Philippe Starck/UBIK, Les Brasseries de Lyon Paul Bocuse, pap.fr, la Mairie de Vanves, les Éditions Vuibert
pour leurs autorisations de reproduction de documents.
Nous avons fait tout notre possible pour obtenir les autorisations de reproduction des textes et documents publiés dans cet ouvrage. Dans le cas où des omissions
ou des erreurs se seraient glissées dans nos références, nous y remédierions dans les éditions à venir.

Couverture : Nicolas Piroux


Conception graphique : Christophe Roger
Adaptation graphique et mise en page: Barbara Caudrelier
Secrétariat d'édition : Sarah Billecocq
Illustrations: Hermine Furet, Philippe Gady, Pascal Gauffre, Jérôme Mireault (Colagène)
Recherche iconographique : Barbara Caudrelier
Cartographie : Hachette éducation

ISBN 978-2-01-155810-7
© HACHETTE LIVRE, 2012
43, quai de Grenelle, F75 905 Paris Cedex 15, France.
http://www.hachettefle.fr
Le code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d'une part, que « les copies ou reproductions strictement réservées à
l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective» et, d'autre part, que« les analyses et les courtes citations» dans un but d'exemple et d'illustration,
« toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite».
Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des
Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
Avant- ropos
Alter ego+ est une méthode de français sur cinq niveaux destinée à des apprenants adultes ou grands adolescents.
Alter ego+ 1 s'adresse à des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux A1 et A2.1
du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR L), dans un parcours de 120 heures d'activités
d'enseignement/apprentissage, complété par des tâches d'évaluation. Il permet de se présenter au DELF A1.

Structure du manuel
Alter ego+ 1 se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois leçons. Voir le Mode d'emploi p. 4-6.

Apprendre avec Alter ego+


Dans Alter ego +, la place de l'apprenant est primord iale. Les thèmes abord és ont pour principal objectif de susciter
un rée l intérêt pour la société française et le monde francophone et de permettre à l'apprenant de développer des
savoir-faire et savoir-être indispensables à toute communication réussie.
Les supports sont variés et les situations proches de la vie. Les activités proposées à l'apprenant lu i offrent de
nombreuses opportunités d'interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa
culture, mais aussi de manière créative et ludique.
Les tâches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public,
professionnel, éd ucationnel), afin de favoriser la motivation de l'apprenant et son implication dans l'apprentissage.
Ainsi, celui-ci développe des savoir-faire mais aussi des stratégies qui l'amènent progressivement vers l'autonomie.

Enseigner avec Alter ego +


Le fil conducteur du manuel correspond rigou reusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux
contenus pragmatiques et lingu istiques sont t ravaillés et enrichis de manière progressive, dans différents contextes et
thématiques.
Chaque leçon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. La démarche est sémantique,
intégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page amène l'apprenant à la découverte et
l'appropriation des contenus de manière progressive et guidée.
En règle générale, chaque leçon mobilise les quatre activités langagières. Les compétences réceptives (à l'écrit, à
l'oral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, à l'intérieur d'un scénario donné. Une attention
toute particulière est donnée à la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques.

Évaluer avec Alter ego +


L'évaluation est traitée sous deux formes. Elle est d'une part sommative en ce qu'elle propose un réel entraînement
à la validation des compét ences correspondant aux niveaux visés du CECR L (DELF A1). D'autre part, Alter ego + se
propose d'entraîner l'apprenant à une véritable évaluation formative, c'est-à-dire centrée sur l'apprentissage : les
fiches Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant à l'apprenant de porter un regard constructi f sur
son apprent issage, de s'autoévaluer et, enfin, à l'aide des tests (guide pédagogique), de vérifier avec l'enseignant ses
acqu is et ses progrès. Ce dispositif aid e l'apprenant à s'approprier le Portfolio et donne à l'enseignant le moyen de
mettre en place un véritable contrat d'apprentissage avec l'apprenant.

Les nouveautés
Des documents renouvelés et actualisés
Une démarche actionnelle renforcée
~es activités présentent de véritables contextes permettant à l'apprenant d'accomp lir des tâches proches de la vie.
A chaq ue dossier correspond un projet, composé de trois tâches. Ces tâches peuvent être effect uées au fur et à mesure
des leçons ou en une seule fois.
~es outils d'apprentissage encore plus nombreux
A la fi n de chaq ue dossier, une double page S'exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une
page DELF permet de s'entraîner à l'examen. En fin d'ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de
facil iter l'intégration du système phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi,
afin d'aider l'apprenant à acq uérir les termes essentiels de chaq ue dossier. Enfin, le précis grammatical a été enrichi,
pour faciliter l'acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les« Points langue».
Une offre numérique riche
En soutien de l'enseignement et de l'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de l'élève,
un manuel numérique très enrichi et un CD-ROM d'accompagnement personnalisé avec 500 activités.
Les auteurs

trois 3
Mode d'emploi
Déroulement d'un dossier
Structure du livre de l'élève
Un dossier 0
9 dossiers de 3 leçons
Des annexes:
Activités de Phonie-graphie
Lexique thématique
Tableau de conjugaisons
Précis grammatical
1 page d'ouverture
Transcriptions
• Calendrier, carte de France Àchacun son rythme
et de la fran cophonie •:•,:.:,::::::::.~·- ~.- - -- - - - - - - - - - - - . Sommaire du dossier
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Renvois aux activités

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et au lexique thématique
3 leçons de 2 doubles pages • l>tt--f!U"ffdtiOITJn

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Pou r un élargissement ludique,
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• Mode d'emploi

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Production orale

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1 double page S'exercer 1 page DELF


Pour la vérification et la systématisation des acquis Pour tester les compétences
grammaticaux, lexicaux et pragmatiques et s'entraîner à l'examen
Compréhension orale et Production écrite
ou Compréhension écrite et Production orale

Dans chaque leçon

Objectif pragmatique visé Document déclencheur écrit et / ou oral

•Mt11i1mm Au fil des heures


> Indiquer l'heure et les horaire~ ~ POINT l..a11gu,
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Horaires
. Horalresdu~
: ~HORAIRES o·ouvERlURE
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~ dl fflltCh I l 11• 1 di Il faut iller .11.t pos1e. le ô'01sl1re au bure.iu A9 heures.
n faut ache1e1 dupa,.,. Tu dois prendre to,, co1.tume.
Otn-ert du lud au vendredi ••~ : H JO - U H 30
~JJ_1'5N00 • lt H 00 - On prki\,e la pt11.0nne avec:
de8h30à 18h30 lt vtrbt dtvOlt. le verbe fol'oir (Il fout).
Fer..f If d1•1nd1 et 11 ltndi
- Ap,kll faut t'I dtvofr, leWtbe Hl:
Le sam<d au prkent dt' 11ndlca11f, à l'mfln111f.
de8 h30à 12h00 Devoir au p1i-sen1 de 1'1r'ldicat1f: ;e dois, lu dois. ilJelle doit,
0@ nous devons, vousdevt1, lis/elles doivt'nt
Fermit le dimnncho RH<:outu. Auodu ln <tf nHux ho11!ru et les lieux Une seuil' fo,me Pour fol/of,: U fout.
Fermé le dlmYIChe
après-midi e t le lundi pour 1e<ons1llue11, )ou,nff de Julien. #ti PId iii?axtt
av:,nt 9 h 1s au bu1t3u
9h1s 18h00 &1.,boufongcric
18h30 - 19hoo .\l<1pos1e
19 h 15 -10 h oo au PU.'$$lng
O ® C11 0 Phonélique c.,,,.,, ~ - - - - - - - -• Phonétique
O @c, 1
[coutez l e dl1to1ue e t 1fponde1. >-- O® - -) 1) ttoulu et notu les jours ei les ho,a liesd'ouwrtuie.
t~: : ;: ~!•~!:~d;n:~~~~d~~~t re nle en Iien avec
1. Où sont lu~ene1 Piluhne?
bemp/e: 1 ➔ p,ononciorion di'f(l r~n,,
Rff<oulez et observu les panneaux. Repfrez comment
0 d.1ns un bu1,au
O.l~pos1e
lt.s hOfal,es sont donnfs t l'oral e t Al"k1h. l·- •1 t""''""'"'" · les contenus
b) Pour ch1que e nrealsl rement. kltnUflei lt lleu.
D.l lam,Mon
2, Qu,1irid?
POINT L,mgue une b.inaue: - un m.i1,sln de wltemenl\ un 1ranll s. Il t'SI deux heurti. Il e1.1 doutt heu,n.. de la leçon
ktdlr PC l11 •lll li MIii"'" m.ig.isin 2. 11 t'SI sept heures. Il Hl Stite ~ltt
Olem.1M
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el Obw~I et ldentlfle:z la dlfffr~(H. 1--- - - - - - - -- -- ----' 3. 11estt1oisl,turts.llest1rel1theu1es.
Olewu- • · lies! cinq twures..11 est Quinrl' heures.
J . 1ts P4~"' oe cu01? Hn11e officlellr/ fOfmeUe Heu1e dans 11 <onvNsatlon s. Ilesi SU. heures Il est ~le ht'url'S.
Odep11a IIH16heurH li est 6 heures du matm. 6.11 Hl dix heures. Il n1 ~11 heu,n.
Odeuaval n es118heurn. Uest 6 heurts du soir.
Od'hor.,rn ~ 11-rt tt ltt homru
Il Hl 12 heUIM.
Hest 12 heurH.
Il tSI 10 heures.
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Hestoheure. li est minuit. ~M"'ln/'wothol1'"f'--'-·',_IMI,
li est 5 h 10. lt est ClllQhc>Ult'SdlA, l.esl'II - 5 •
[coutez ln mHHIH et ldtntf~r 11 situ.Ho": li est 19h 15. Uest ~?1 htulK et quan. A. Rega rde z les p• nnHWI p. 80 et ,tpondeL
qui p,,te Il qui ? quand 1 pou1quot ? li est 18h 30. Uestsu1ht'ures etdemie. Qu'es1-ce que vous 1ema1quez sur !ts louis
li est l hi,O. Uest 2 he ures molns ving1. de- fermc1u1e-? El su, le-s ho1al1es?
li est I h45. Hes! 2 he ures moin1, le quan.
O® C"' 1 a. com1U1rez av« wotre p1r,. 1 h
t coute z l'l'nreglshement et lde nllffe, les heurts. ~ - - - - ~- - - - - - • Approc e
~ Llsu les pannuu.11. t l complitu.
Rfk:out,e r le dl1to1 ue e t les me u1gn
et observe,: lts t rois panneaux.
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- au pressing. Jouez la sc~nl' à deux dewant te 11oupe.
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-A la P<»le. À par1i1 des horairtt. le 1roupe dl'vÎl'IC! le bru.

11

Le Parcours de compréhension des documents - Production[s) finale[s)

cinq 5
Mode d'emploi •

Des Point langue pour la conceptualisation es Aide-mémoire pour retenir


et l'assimi lation des contenus linguistiques ssentiel
EmCtJl!ŒJ> Au fit des MU,es Au Ill des heurts cm:l]l:mmz.l
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>Parler de ses habitudes \, t\lDE· MÉMOIR.E
R:t llstz les tf molgn1gts dt la famlllt Gontra nd p. 82.
1. ldtnlifltr lts dlfft1tnltS utll'Wtions d'lnltmet pou, " Indiquer lts horaires
Vlthtu!t nJ(k, l 9 hNrH
chaque personne, ~ ~ " " " ' ~ ; V'tl'S IOlwvfH
Les lmulti)médias rythment votre journée! 2, dtntifiu lu autres ac1iv1th quotidiennes de chaque U:WhtvN~ : fti4û' &8hrurH
f,.."111d11l"l,\!:u «,i,r,,• 1111, pw.Yd/ J'll-lt"I plt::, ,m;11,ruur1, JJ•u i,on,r \1t :iersonnt. R:t!>f1t1 les momtnls citfos. -ptl'lodtdt1r1111Jt: dt lfl)O à 1lb)O
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Les fran(,1ls se connewin1.
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pus.onnts p11 rapport à la moye nne nationale,

Les Français âgés de plus de 4 ans


• les actions du soir:·-
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le guide pédagogique

6 six
_Tableau des contenus_

Dossier O Découverte
p. 14 à 24 Prénoms et noms de • Identifier une langue • Les adjectifs de nationalité • Les langues • L'accentuation de la
famille français • Se présenter (1) (masculin/féminin) • Les nationalités dernière syllabe
• S'informer sur l'identité de • Les verbes s'appeler et être • Les nombres de Oà 69 • Phonie-graphie :
Quelques personnalités l'autre • Les articles définis • Les noms de pays L'alphabet
françaises et internatio- • Compter • Le genre des noms de pays Signes et accents
nales • Communiquer en classe

Dossier 1 Les uns les autres


Salutations • Saluer, prendre congé • Le verbe avoir au présent • Les moments de la journée • [y ] / [u]
Usage de tu et de vous • Se présenter (2) • Les adjectifs possessifs (1) et les jours de la semaine • L'intonation montante et
• Demander/Donner des • La négation ne... pas • Quelques formules de descendante
1 informations personnelles (1) salutations formelles et • Liaison et enchaînement
informelles avec les nombres
• Les éléments de l'identité • Phonie-graphie :
p.26à29 Graphie de [y ] / [u]
Les numéros de • Demander poliment • Les articles indéfinis • Les mois de l'année • La prononciation des
téléphone en France • Demander/Donner des • L'adjectif interrogatif que/~e) • Les nombres de 70 à 99 nombres
2 informations personnelles (2) • Les signes et la ponctuation • La liaison et les nombres
• Demander le prix de
p. 30à33 quelque chose
Quelques événements • Donner des informations • Les prépositions + noms • L'expression des goûts • [s] / [z]
culturels/festifs à Paris personnelles (3) de pays (1) • La liaison avec [z]
La francophonie • Parler de ses passions, • Le présent des verbes en -er • Phonie-graphie :
3 de ses rêves • Les verbes être I avoir Lettres muettes
Le présent des verbes
p. 34 à 37 en -er
Situer la France et ses pays voisins en Europe
Identifier des symboles et comprendre des informations sur la France et l'Europe

Ici, ailleurs
Nommer et localiser des lieux • Les articles définis/indéfinis • Quelques lieux dans la ville • La prononciation de un/une
dans la ville • Les prépositions de lieu • Quelques expressions de + nom
1 La ville Parler de sa ville + articles contractés localisation • Phonie-graphie :
Demander/Donner des Pourquoi/Parce que Accent grave, accent aigu
explications
La ville d'Annecy S'informer sur un hébergement • Les questions fermées : • Termes liés à l'hébergement • L'intonation de la question (1)
Auberges de jeunesse Réserver un hébergement est-ce que... Quelques verbes et • Phonie-graphie :
et lieux d'hébergement Remercier/Répondre à un Le présent des verbes indications de direction La graphie ent
2 remerciement prendre, descendre et aller • Quelques formules de Verbes prendre et descendre
Comprendre/Indiquer un , à pied/vélo - en voiture/train politesse
itinéraire simple
Indiquer le mode de
déplacement
Le libellé d'une adresse Écrire une carte postale • Les prépositions + noms • Termes liés à la correspon- • L'élision (de Id') avec les
en France Donner ses impressions sur pays (2) dance noms de pays
Le code postal un lieu Les adjectifs démonstratifs • Formules pour commencer/ • La syllabation et
3 et les départements • Parler de ses activités • Le présent du verbe venir terminer une carte postale l'accentuation de la dernière
• Demander/Indiquer le pays amicale, familiale syllabe (2)
de provenance, de destination • Phonie-graphie :
Dire le temps qu'il fait (1) Homophones
Élision
~ ' ,t '"i'""''""; Découvrir des lieux de Paris, anciens et contemporains
Visualiser la configuration de Paris et situer ses arrondissements
Faire découvrir votre ville

sept 7
Tableau des contenus •

••
Parler de ses goûts (1) et Aimer, adorer, détester+ nom/ Quelques professions Distinction masculin et
Les émissions de de ses activités verbe Quelques activités sportives féminin des professions
1 téléréalité Parler de sa profession Le présent du verbe faire et culturelles Phonie-graphie :
Faire/aller+ articles contractés Terminaisons -eur, -ère, -er

-
Masculin/féminin des Graphies eu et œu
professions
Les nouveaux modes Parler de soi Masculin/ féminin / pluriel La caractérisation physique La marque du genre dans
2 de rencontre Parler de ses goûts et centres des adjectifs qualificatifs et psychologique les adjectifs à l'oral
Les différences d'intérêt (2) Les pronoms toniques
p hommes/femmes Caractériser une personne
..--
Les noms de famille Parler de sa famille Les adjectifs possessifs (2) Les événements familiaux La liaison et l'enchaînement
des femmes mariées/ Comprendre un faire-part Le présent du verbe dire Avoir mal à + parties du corps avec l'adjectif possessif
des enfants Annoncer un événement Les liens de parenté (1) Phonie-graphie :
3 Faire-part et événements familial Discrimination masculin/
familiaux Réagir, féliciter féminin
Demander/Donner des
nouvelles de quelqu'un
Loisirs culturels Prendre connaissance des pratiques des Français concernant les loisirs culturels et de plein air
et de plein air Parler de ses pratiques personnelles et des dominantes dans son propre pays
Réaliser une affiche de film sur la famille

Dossier 4 À chacun son hme


Rythmes de vie et • Demander/Indiquer l'heure • Il faut/Devoir+ infinitif • Prépositions+ heure • Prononciation de l'heure
rythmes de la ville et les horaires • Le présent du verbe devoir • Les activités quotidiennes (1) • Le ecaduc dans les verbes
Internet et médias dans • Exprimer une obligation • Le présent d'habitude • Quelques articulateurs pronominaux au présent
1 la vie quotidienne • Parler de ses habitudes • Les verbes pronominaux chronologiques
quotidiennes (1) au présent
• Expressions de temps :
p.80à83 la régularité (1)
Les sorties • Proposer/Accepter/Refuser • Le présent des verbes pouvoir, • Termes liés aux sorties • Le son [5]
une sortie (1) vouloir • Registre familier (1) • [0] /[œ]
2 • Fixer un rendez-vous • Le pronom on =nous (1) • Phonie-graphie :
• Inviter • L'impératif : 2' personne Verbes en -ener, -e/er, -eter
• Donner des instructions • Le futur proche
p 84 à 87
• Parler des ro·ets
Vie de famille et tâches • Parler de ses activités • Expressions de temps : • Les activités quotidiennes (2) • [e] / [d]
ménagères quotidiennes, deson emploi la régularité (2) / les • Quelques expressions de • Distinction présent/passé
Routine et changement du temps habituel (2) moments ponctuels fréquence composé
3 de rythme • Raconter des événements • Le passé composé (1): morpho • Phonie-graphie :
passés (1) logie et place de la négation Participe passé des verbes
• Le présent d'habitude/le en -er
p. 88 à 91 passé corn posé
La répartition des tâches Aborder la thématique de la répartition des tâches ménagères dans le couple, à travers une chanson, des statistiques
ménagères dans le couple et des témoignages
Organiser une journée de sorties

Dossier 5 Tem s forts


Fêtes et rituels • Comprendre un questionnaire • Structures du questionnement • Noms de fêtes, termes liés • L'intonation de la question (2)
en France d'enquête • Chez+ pronom tonique aux fêtes • Phonie-graphie :
• Questionner • Le présent des verbes en [k] et [s] avec la lettre c
• Parler des rituels de fêtes - yer et des verbes en - ir [g] et [3] avec la lettre g
1 • Le pronom on à valeur
générale
• Les verbes pronominaux
p. 98 à 101 réciproques
Conversations • Appeler/Répondre au • Le passé récent et le futur • Formules de la conversation • La distinction [Ë] / [E]
téléphoniques téléphone proche téléphonique • Phonie-graphie :
2 Réseaux sociaux • Donner des conseils (1) • L'impératif des verbes être • Termes liés au voyage graphies de [i Ë] li En]
Guides et forums et avoir et des verbes
p. 102à 105 de voyage pronominaux

8 huit
• Tableau des contenus

Les magazines people • Évoquer des faits passés • Le passé composé (2) : • La description physique • Le e caduc dans les formes
et la vie des célébrités • Comprendre des informa- verbes pronominaux et pronominales au passé
3 lions biographiques verbes avec être composé
• Décrire physiquement une • C'est/li est
personne et évoquer des
p. 106 à 109 ressemblances
Les monstres sacrés Identifier des chanteurs français célèbres, du patrimoine ou contemporains
de la chanson française Découvrir une salle de spectacle parisienne
Présenter uel ues ersonnalités incontournables de la chanson/du cinéma dans son a s

Dossier 6 Vo a e, vo a es
Montréal • Parler des saisons • Structures pour parler du • Verbes et noms liés aux sens, • Les consonnes tendues
Les saisons, le climat • Exprimer des sensations/ climat/de la météo sensations et perceptions et relâchées
perceptions et des sentiments • Structures pour situer un • Termes de la météo et du • Phonie-graphie :
• Comprendre des informa- événement dans l'année climat [s] et [z] avec la lettres
1 lions simples sur le climat, (saison, mois, date) • Les couleurs
la météo
• Situer un événement dans
l'année
p. 116a 119 • Parler du temps qu'il fait (2)
La France d'autre-mer • Situer un lieu géographique • Structures pour caractériser • La localisation géographique • [o] / [::>]
et la Réunion • Présenter et caractériser un lieu • Quelques adjectifs pour • Phonie-graphie :
2 des lieux • La place des adjectifs caractériser un lieu Graphie de [o] et [::>]
• Parler des activités de plein qualificatifs (1) • Les activités de plein air
air • Le pronom y (complément
p120à 1.J de lieu
Bruxelles, capitale • Comprendre/Rédiger un • Le futur simple • Termes liés à la visite • Distinction
européenne programme de visite • La place des adjectifs d'une ville et aux activités [o] / [5]
3 • Parler de ses loisirs et qualificatifs (2) de loisirs • Phonie-graphie :
activités culturelles • Le présent continu Verbes en -er au futur
• Écrire une lettre de vacances • Le pronom on (2)
La chanson francophone Découvrir des succès de la chanson francophone
Identifier des métaphores poétiques
Rédiger un texte poétique sur une ville
Concevoir un sé"our dans un lieu franco hone

Dossier 7 C'est mon choix


Le programme national • Parler de ses goûts et de sa • Prépositions de et à dans • Les aliments • Le e caduc dans
nutrition santé et la consommation alimentaires le nom d'un plat • Quelques expressions de l'expression de la quantité
1 Semaine du Goût • Comprendre/Rédiger un • Les articles partitifs, définis fréquence • Phonie-graphie :
Le repas-type et les menu et indéfinis de Ides - /elles - ce/ces -
habitudes alimentaires • La quantité négative : pas te/tes
P 136à 139 en France de
Les grands couturiers • Décrire une tenue • Les pronoms COD : • Les vêtements et les • Intonation : l'appréciation
et la haute couture vestimentaire 3° personne accessoires (noms et positive ou négative (1),
La mode et l'image • Faire une appréciation • Structures pour conseiller caractéristiques) le doute et la persuasion
2 personnelle positive/négative • Adjectifs pour l'appréciation • Phonie-graphie :
(vêtements, personnes) positive et négative Les deux prononciations
• Demander/Indiquer la taille, • Adverbes pour nuancer une de e
la pointure appréciation
p. 140 à 143 • Donner des conseils (2) • La taille et la pointure
Les achats sur Internet • Choisir un cadeau pour • Les pronoms COI : • Termes liés aux achats • [k] / [g]
3 Les occasions de quelqu'un 3° personne sur Internet • Phonie-graphie :
• Caractériser un objet, • Les pronoms relatifs qui et • La caractérisation des objets Pronom COD /'
P- 144 à 147 cadeaux
indi uer sa fonction ue • Les ad·ectifs en - able
Philippe Starck Découvrir un designer français et imaginer des objets design de la vie quotidienne
et le design S'exprimer à propos des couleurs
Les couleurs Comprendre/Écrire un poème sur les couleurs
et leurs mboli ue
Organiser une soirée à thème

neuf 9
Tableau des contenus •

Dossier 8 Vivre en ville ?


Les grands magasins • Faire des achats de • L'expression de la quantité • Les articles culturels/ • La nasale [a]
Les achats de consom- consommation courante précise technologiques • Phonie-graphie :
mation courante • Faire une liste de courses, • Le pronom en • Les commerces et les Graphie de [a]
1 Les mo en th b"t d ex~r!mer des quantités commerçants
. Y s e a I u es prec1ses • Les expressions de
de paiement • Caractériser des produits quantité
p. 154 i 151 alimentaires
Les grands chefs et les • Comprendre une présentation • La place des adjectifs • Le registre familier (2) • Distinction des trois nasales
guides gastronomiques de restaurant qualificatifs (3) • Les adjectifs de caractérisa- principales
Critiques de restaurants • Proposer une sortie, réagir (2) • La négation ne... plus lion positive/négative • Intonation : l'appréciation
2 • Caractériser un restaurant • La restriction ne... que • Termes liés au repas au positive ou négative (2)
• Commander, exprimer sa • Ne... non plus restaurant • Phonie-graphie :
satisfaction ou son mécon- • Assez/pas assez/trop (de} Graphies des nasales [a].
lentement au restaurant [5] et [Ë']
p. 1583161
• Ex rimer une restriction
Souvenirs d'un lieu • Évoquer des souvenirs • L'imparfait pour évoquer • Expressions pour évoquer • [e] / [€]
de vie • Comparer une situation des souvenirs un souvenir • La prononciation de plus
Les néo-ruraux ancienne et la situation • L'imparfait pour une situa- • Termes liés à la vie en ville/ • Phonie-graphie :
3 actuelle tion du passé / le présent à la campagne, aux Graphies de [ E]
pour une situation actuelle avantages et inconvénients
• Structures pour comparer
p. 162à 165 (avec adjectifs et noms)
La réhabilitation et la Découvrir des lieux reconvertis en espaces culturels en France
transformation de lieux Imaginer un projet de reconversion pour un lieu de sa ville/région
du patrimoine en lieux
de culture
Concevoir un espace mixte urbain

Dossier 9 Lieux de vie


Les préférences des • Décrire un logement et des • Depuis/li y a • Le logement, le mobilier • Distinction passé
Français concernant transformations • Servir à/de • Verbes des actions composé / imparfait
1 leur maison • Indiquer la fonction d'une • L'imparfait, le passé d'aménagement et de
pièce composé et le présent décoration
• Situer un événement dans
p 172(! 175 le tem s
La recherche de • Chercher un logement : • De plus en plus (de)/ • Les petites annonces • [w],[ 4] et[j]
logement comprendre une annonce de moins en moins (de) immobilières • Phonie-graphie :
L'habitat alternatif immobilière • L'habitat alternatif Graphies de [ w] et [ ll]
et atypique • Comprendre/Demander • Termes indiquant une
2 des précisions concernant évolution
un logement et les condi-
tions de location
• Comprendre la description
d'un habitat atypique
p 176à 179 • lndi uer une évolution
La colocation • Parler de ses relations avec
• Les pronoms COD et COI • Formules de l'interdiction • Rythme et intonation
des colocataires (synthèse) et de la recommandation
• Comprendre/Exprimer des • L'infinitif pour les recom-
3 règles (interdictions et mandations
recommandations) • Devoir+ infinitif/ // faut
+ infinitif / Impératif pour
p. 180,183 les règles
Maisons traditionnelles Identifier quelques styles de maisons traditionnelles des régions de France
de France Comparer avec les maisons traditionnelles de son pays
Indiquer ses préférences concernant le style de la maison
Concevoir un rojet d'habitat groupé

Phonie-graphie p. 189-195 Lexique thématique p. 196-203 Tableau de conjugaisons p. 204-205


Précis grammatical p. 206-215 Transcriptions p. 216-224

10 dix
La France administrative · Calendrier
les départements

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ILE-DE-FRANCE;
1etite couronne
1
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91 essoiiNE\ .,nl 8 S St Luacn 8 M March-Gru el 8 M St Jean de Dieu 8 V 5'• Juhe •!
8 D ,Ati\'ff t!> f J ( Alt • 8 M S1 MéOard
9 o sr• ~IX 9 M Ctndru 19 M s1• ff'ïlO(OKe R 9 s 5 1 Gautter 9 l St Pacôme 9 J si• o.ane
O<EMBOUIIG 1 o- L ..St cU.itaume • 10 J se Arnaud 10 J 9 VMen • 10 o s1 Fulbert 10 M ' 5,., SOtange 10 'V St Lanctrv
ALLEMAGNE 11 M St Pauhn 11 V N•O delourde,s 11 '!/ St• Rosine 11 • l .. SC Stamstas 11 M $'tt' Estenc 11 S. St Bamabc
iUIITIIE•
12 M 51•1ataana 12 s S1 Fétoc 12 s SttoJustinc 12 M sc Jules 12 J 51 Ach1Ue 12~0 .. s- Cuv
1S J Ste Yvette 15. D . 1.., ~• C.rimt: 15. D .sr Roonoue 13 . M St• Ida 13 V su, Rolande 13 l St A dt?.ldoue
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18 M I St• Pnsca 18 V sw Bernadette 18 V s 1 Cvnlle 18L .. 51 Partait . 18 . M St Eric 18 'S s 1 Leonce
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16 S N·OIAcn~ 16 M St Armef 16 V .S1•Echth 1~_D .J.1"~dwt(Jc 16 M SuMargUMt(' -· 16 V $1e AUc e
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P.lITT· LANGÙED9é- " -· ..:j.~ NE CÔTE D', 18 LS' Frédénc - 18 J 5'• Hélene 18 D 5'• Naaèoe ·.- 18 v St Luc 18 v 50, Aude 18 D St Gatien
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0 préfecture de département ~ St tgn de, t.ovoo 31 M St Aristide 31 f l 51 Oucntm Ar A p._.,." 31 s.. St Svtvestre •I
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. La langue française dans le monde
le français est langue maternelle et officielle

le français est langue officielle


D et langue d'enseignement
le français a un statut officiel local 4 000 km
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1:-t
A

Découverte
> Identifier une langue
> Se présenter
> Épeler son nom, l'alphabet
> Dire quelle langue on parle
> Faire connaissa nce, dire la national it é
> Con naît re les noms de pays
> Identifier un nombre, compter
> Vérifier ses connaissances
> Communiqu er en classe

,i.l •·

Phonie-graphie ➔ activités 1 et 2 p. 190 ·· A1 ··


Lexique thématique ➔ p. 196
Dossier 0
• Découverte
>Identifier une langue
European Day of Languages - 26 September

0
Observez l'affiche de la Journée
européenne des langues et identifiez
le premier mot de la classe de
français.

14 quatorze
Découverte •••)4,r\il•■

Passeport
pour les • italien
/angl)es • chinois
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Centre c I
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cultura
• Polonais uturel de Ch.
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• français nstitut polonais
• arabe Alliance fr.an .
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• Portugais oethe-lnstitut
Centra cultural do B ·1
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0 e
La Journée européenne des langues organise une À vous ! Faites connaissance avec le groupe : dites
initiation aux langues (document ci-dessus). bonjour et dites votre prénom.
Regardez la liste des langues puis écoutez. Vous Exemple: Bonjour, je m'appelle Camille.
entendez quelles langues ?

>Se présenter
0
J_~,._, 11

0 ..2-J 0
Écoutez. Associez les Lisez pour vérifier.
dialogues aux dessins. 2. - Je m'appelle Clémence, 3. - Vous vous appelez
1. - Comment tu
et vous ? comment?
t'appelles?
- Je m'appelle James. - Hans.
- Yoko. Et toi?
- Épelez, s'il vous plaît.
- H-A-N-S.

quinze 15
■•),Mj@j,■- Découverte

>Épeler son nom, l'alphabet


() 4
Écoutez l'alphabet associé à des prénoms français.
0 5-6
Écoutez et répondez.
1. Quel est le prénom ?
L'alphabet 2. Comment ça s' écrit? Complétez .
...eorges
A comme Annie 3. Que dit la personne pou r expliquer ?
B comme Béatrice ... comme ...
C comme Catherine
D comme Daniel 0 7-8
E comme Eugénie
Écoutez et écrivez les prénoms.
F comme Fabien
G comme Gérard
H comme Hugo
1 comme Igor \ AID Ë - MÉMO 1.R..Ë
J comme Julie
K comme Karine
Pour comprendre un mot ou un prénom
L comme Laure - Comment? / Pardon ?
M comme Monique - Épelez, s' il vous plaît.
N comme Noémie - Comment ça s'écrit?

0 comme Ophélie
p comme Paul
Q comme Quentin
R comme Renaud 0
s comme Simone a) Épelez votre prénom, votre voisin(e) écrit.
T comme Thibaut b) Ensemble, vous faites la liste des prénoms de la
u comme Ulysse classe.
V comme Véronique
w comme William
X comme Xavier
y comme Yves \ AI D E - MÉMO I.R..Ë
z comme Zoé
Se présenter, demander le nom ou le prénom
20 consonnes et 6 voyelles : a, e, i, o, u, y - Je m' appelle... , et vous? / et toi ?

- Vous vo us appelez comment? / Comment vous vous


appelez? / Comment vous appelez-vous?
- Tu t'appelles comment? / Comment tu t'appelles? /
Comment t'appelles-tu?

16 seize
rl
Découverte • ••J,àmj,j

POINT Cultur~
1
Prénoms et noms
A. Connaissez-vous les prénoms français ? B. 9 Connaissez-vous les noms de famille
• Découvrez quelques prénoms classiques: français?
• Découvrez le palmarès des noms de famille
Masculins : Louis, Paul, Pierre, Jean, Alexandre, français. Écoutez et écrivez les noms.
François, Olivier, Antoine ...
1. M.JLrJ ~ n
Féminins : Marie, Anne, Jeanne, Louise, Marianne, 2. B___ _ _ _
Alice, Mathilde, Claire ... 3. T___ _ _
4. p___ _
Et quelques prénoms actuels : 5. R_ ___ _
6. R____ _ _
Masculins: Enzo, Lucas, Hugo, Théo, Clément, Léo, 7. D_ ___ _
Tom, Maxime, Raphaël... 8. D____ _
9. M__ __ _
Féminins: Léa, Emma, Manon, Camille, Clara, 10. L_____ _
Chloé, Anaïs, Océane, Romane ...
• Quels autres noms de famille français connaissez-
, • Quels prénoms français aimez-vous ? vous?
S'exercer n° 11 p.24

>Dire quelle langue on parle

Observez l'invitation au cocktail. Associez les mots et les langues.

français espagnol russe anglais chinois vietnamien thaï arabe

Échangez. Vous parlez quelle(s) langue(s)?


Je parle... Et toi ?

dix-sept 17
■•J,fü@i••• Découverte

>Faire connaissance, dire la nationalité

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Liste des participants
Alexandra RAINER grecque
Bjorn LINDGREN suédois
Isabelle MOREAU française
Jee-Woon PARK coréen
José GOMES portugais
Karl RAINER allemand
Michal KIECZLOVSKI polonais
Natacha MULLER autrichienne
Pablo DOMINGUEZ espagnol
Paul BOUCHARD canadien
Pierre MARTIN français
Saïd CHAIBI marocain
Serguei IVANOV russe
Sofia DMITRIEVA russe
Sofia GONZALEZ mexicaine
Tom BAKER américain
Wei WANG chinoise

0 C10-11
Regardez ci-dessus la liste des participants au cocktail.
Puis observez les dessins et écoutez les dialogues.
1. Trouvez les personnes sur la liste.
2 . Associez les dialogues aux dessins.

œc,0-11
Réécoutez les dialogues. Identifiez sur les dessins
quelles personnes disent les phrases suivantes.
1. Vous vous appelez Sofia? Moi aussi !
2. Je me présente : José Gomes.
3. Je m'appelle Paul Bouchard.
4. Voici Isabelle Moreau. Elle est française.
5. Il s'appelle Karl Rainer.
6. Qui est-ce?
7. Natacha Muller, je suis autrichienne.
8. Moi, je suis mexicaine.
S'exercer n° 2 1p.24
18 dix-huit
Découverte • ■•i•MIM•I

POINT Langue
Les adjectifs de nationalité
a) Observez le tableau. Complétez Prononciation Prononciation
la colonne Féminin. Masculin Féminin
identique différente
fra nçais - française -ais + -e
X
portugais - portugaise
suédois - suédoise -ois + ...
chinois - chinoise
mexicain - mexicaine -ain + ...
américain - américaine
autrichien - autrichienne -ien + ...
canad ien - canadienne
coréen - coréenne -éen + ...
allemand - allemande -and + ...
espagnol - espagnole -ol + ...
russe - russe -e + ...
Attention! grec- grecque; turc - turque
b) C:12 Prononciation identique ou différente pour le masculin et le féminin ? Écoutez et répondez.
~ S'exercer n° 3 et 4 ! p.24

POINT Langue
Se présenter, présenter quelqu'un
Complétez avec s'appelle, est, êtes, m'appelle, suis ou t'appelles.
S'appeler ~tre
indicatif présent indicatif présent
Je ... Paul. Je ... canadien.
Tu ... comment? Tu es belge.
Il ... Karl Rainer. Il ... allemand ?
Elle ... Isabelle. Elle ... frança ise.
Nous nous appelons Pablo et Alexandra. Nous sommes espagnols.
Vous vous appelez Sofi a. Vous ... russe ?
Ils s'appellent M. et Mme Johnson. Ils sont canadiens.
Elles s'appellent Alexandra et Barbara. Elles sont espagnoles.

~ S'exercer n° 5 et 6 i p.24

œPhonétique 13
a) Écoutez. c) Trouvez la fin des prénoms et Jouez la scène.
b) Lisez les phrases suivantes à voix prononcez-les. Vous êtes au cocktail
haute. So • • chai international. Vous faites
Jo • • blo connaissance avec les
1. Clara, c'est italien.
Mi • • fia personnes.
2. Ivan, c'est russe. Pa • • sé
3. Yoko, c'est japonais.
4. Bernardo, c'est espagnol.
5. Olof, c'est suédois.
dix-neuf 19
l•J41M••• Découverte

>Connaitre les noms de pays


a) Regardez la liste des participants au cocktail p. 18 et En petits groupes, trouvez des pays où les personnes
identifiez les pays représentés. parlent les langues suivantes.
l'Allemagne - la Pologne - le Canada - le Maroc - 1. le portugais 4. le français
la Chine - le Danemark- l'Espagne - la France -
2. l'espagnol 5. l'arabe
les États-Unis - la Grèce - l' Italie - le Portugal- l'Iran -
le Japon - les Philippines - la Russie - la Suède - 3. l'anglais 6. l'allemand
la Tunisie - le Mexique- la Corée - l'Autriche
b) Dites quels continents sont représentés. POINT Langue
l'Afrique - l'Amériq ue - l'Asie - l'Europe - l' Océanie
Le genre des noms de pays
POINT Langue Observez puis complétez la règle.
la Chine le Canada les États-U nis
Les articles définis la Grèce le Danemark les Philippines
Complétez avec le, la, l' ou les. la France le Japon
Masculin singulier: ... Canada, ... Japon, ... Iran la Russie le Portugal
Féminin singulier: ... Chine, ... France, ... Espagne l'Italie l ' Ira n
Pluriel : ... États-Unis, ... Philippines Les noms de pays qui se term inent par la lettre ...
sont féminins.
Les noms de pays qui se terminent par la lettre ...
sont pluriels.
Exceptions: le Mexique, le Cam bodge,
le Zimbabwe, le Mozambique.

~ s· exercer n° 7 et 8 ! p.24

>Identifier un nombre, compter


œ--,,_,5
Il y a combien de places ?
Lisez les nombres, écoutez et répondez.
1 un 11 onze
2 deux 12 douze
3 trois 13 t reize
4 quatre 14 quatorze
5 cinq 15 quinze
6 six 16 seize
7 sept 17 dix-sept
8 huit 18 dix-huit
9 neuf 19 dix-neuf
10 dix 20 vingt

\(

20 vingt
Découverte •••)44tfl•■

0 10 20 30 40 50 60
zero dix vingt trente quarante cinquante soixante
1 11 21 31 41 51 61
un onze vingt et un trente et un quar ante et un ci nquante et un soi xante et un
2 12 22 32 42 52 62
deux douze vi ngt- deux
3 13 23 33 43 53 63
trois treize trente - tro is
4 14 24 34 44 54 64
quatre quatorze qu arante- quatr e
5 15 25 35 45 55 65
cinq quinze
6 16 26 36 46 56 66
SI X seize cinq uan te- six
7 17 27 37 47 57 67
sept dix-sept
8 18 28 38 48 58 68
huit di x-hu it
9 19 29 39 49 59 69
neuf di x- neuf so ixa nte-n euf

a) Observez le tableau et répondez. fl) 18

1 . Les nombres en vert sont simples ou composés? Écoutez et complétez la liste des stands de la Journée
2. Les nombres en rouge so nt simples ou composés? européenne des langues.
Exemple: G rèce ➔ stand D15
b) Complétez avec et ou -.
1. Pologne 6. Suède
a. vingt ... un
2. Espagne 7. Japon
b. vingt ... deux
3. Ét ats-Unis 8. Russie
c. t rente ... un
4. Chine 9. Canada
d. cinquante ... neuf
5. Autriche 10. Mexique
e. trente ... quatre
f. quarante ... un
g. soixante ... un
c) 16 Écoutez pour vérifier.

d) Par deux, regardez le tableau et comptez de 23 à 35.


e) Complétez le tableau.

œ
a) 17 Écoutez et choisissez le nombre entendu.
a. 5 - 15 - 50 e. 2 -12 - 20
b. 3 - 13 - 30 f. 6- 16 - 60
c. 7 - 17 - 27 g. 18 - 28 - 38
d. 4 - 14 - 40 h. 11 - 21 - 31
b) Par deux, dites les nombres. S'exercer n° 9 l p.24

vingt et un 21
■,),t{füj ,■• Découverte

D'un mot à l'autre...


0
Observez ces mots français. démocratie philosophie
liberté cliché
hôte\
téléphone film musique
chocolat
photographie architecture
révolution monument café
international
1. Identifiez les mots qui sont identiques dans votre langue. appartement
2. Citez des mots français qui existent dans votre langue. océan
3. Citez des mots français que vous aimez.

0 1:19-20
Écoutez les extraits et dites quels mots vous identifiez.

8
Quelles personnalités françaises connaissez-vous (littérature, mode, sport, cinéma, etc.) ?
En petits groupes, faites une liste. Comparez vos listes : quel groupe connaît beaucoup de personnalités?

0
Connaissez-vous les prénoms des personnalités suivantes ? En petits groupes, complétez les prénoms.
Exemple: A _ ______ e Dumas= Alexandre Dumas
Littérature
------ M
A
I Proust
t Camus
·l fl
·,· .::-:c:,'-_ '\
Cinéma
) ______ e Binoche
A n Delon
S__ _ _ e de Beauvoir G___ _ d Depardieu
V ____ r Hugo ' · - , , 1
M n Cotillard

ÎIIÎ Sport
Mode D___ d Douillet 0udo)
C_______ n Dior M ____ 1Platini (football)
G e Chanel Z ______ e Zidane (football)
Y s Saint Laurent T __ y Parker (basket-ball)
J_ _ n-P __ 1Gaultier
0 21
Message secret.
a) Par deux, observez le code suivant. Puis écoutez le message codé et identifiez le mot.
Exemple: 4- 40 - 37 - 25 - 40 - 56 - 51 ➔ bonjour

A B C D E F G H I J K L M
2 4 6 9 12 15 16 19 22 25 28 31 33
N O P Q R s T U V W X Y Z
37 40 42 49 51 53 55 56 58 60 62 65 69
b) Par deux, écrivez deux mots français avec le code. Dites les messages codés, le groupe identifie les mots.

22 vingt-deux
Découverte • ■•i•MM•■

La communication
en classe
0 22
Écoutez et dites où ces phrases sont prononcées.
l' étudiant

0
Lisez et dites, pour chaque phrase, qui parle.

1.
Écoutez le dialogue. 2.
Répétez, s'il vous plaît.
3. 4.
Regardez la photo. Quelle est la différence
5. entre tu et vous ?
Écrivez la réponse.
6.
Répétez la phrase.
7.
Cochez la bonne réponse.
8.
Soulignez les questions.
9.
Comment ça se
prononce? 10.
Parlez plus fort !
11.
Ouvrez le livre.
12.
Comment on dit house
en frança is? 13.
Fermez votre livre.
14.
Comment ça s'écrit ?
15.
Travaillez en groupe.
\
A ID Ë - MÉMO I R.Ë
16.
Travaillez par deux. Les articles définis
17.
le professeur, le livre
Je ne comprends pas. la photo, la réponse
l'étudiant, l'étudiante
les étudiants, les réponses
18.
Je ne sais pas. ~ S'exercer n° 10 ! p.24
19.
C'est à quelle page?

vingt-trois 23
Dossier 0 S'exercer
>Les prénoms français et l'alphabet 4. lndira Gandhi est ... .
1. Par deux, identifiez et épelez les prénoms. 5. Salvador Dali est ... .
Exemple: masculin : C __ M __ T = Clément 6. Albert Einstein est ... .
1. féminin : R M E
2. masculin :A __ X ____ E >Se présenter, présenter quelqu'un
3. masculin: L_ C_S 5. Associez les éléments pour former des phrases.
4. féminin : M A E Je t'appelles Antoine.
5. masculin: 0 _I ___ R Tu est russe.
6. masculin : R H L Il suis américaine.
7. féminin : E M Elle s'appelle Anna.
8. masculin : M X E m'appelle Dimitri.
es français.
>Faire connaissance
2. Associez les questions et les réponses. 6. Mettez les éléments des phrases dans l'ordre.
1. Votre prénom, s'il vous plaît? Exemple: Matthias et Birgit/ autrichiens/ ils/ sont / s'appellent/ ils
2. Épelez, s'il vous plaît. ➔ Ils s'appellent Matthias et Birgit, ils sont autrichiens.
3. Votre nationalité ? 1. êtes / vous / vous appelez / polonais / vous / Marek
4. Vous parlez anglais? 2. elles/ espagnoles/ s'appellent/ sont / Maria et Dolorès / elles
5. Votre collègue est autrichienne, aussi ? 3. français / nous appelons / nous / Antoine et Léa / sommes / nous
6. Elle s'appelle comment ?
>Le genre des noms de pays
a. Non, elle est allemande. 7. Pour chaque capitale, dites le nom du pays. Utilisez le, la,
b. Je m'appelle Karine. I' ou les.
c. Oui, anglais, allemand et français. Exemple : Paris ➔ la France
d. K-A-R-1-N-E. 1. Capitales
e. Elle s'appelle Ursula. Paris - La Paz - Tokyo - Copenhague - Mexico - Dublin -
f. Je suis autrichienne. Washington - Pékin - La Haye - Ottawa -Addis-Abeba
2. Pays
>Les adjectifs de nationalité France - Irlande - Danemark - Chine - Éthiopie - Japon - Pays-Bas -
3, Complétez la liste de nationalités. Canada - Bolivie - Mexique - États-Unis
Hommes Nationalités Femmes
M. Fabert français française Mlle Toussaint 8. Pour chaque nationalité, dites le nom du pays.
M. Kangulu ... camerounaise Mme Kangulu Exemple : chinois ➔ la Chine
chinois - grec - russe - portugais - italien - suédois - iranien -
M. Bergman suédois ... Mme Solderberg
coréen - autrichien
M. Johnson ... américaine Mme Johnson
M. Wong ... chinoise Mlle Lee Ming
M. Tremblay canadien ... Mlle Trace
>Compter
9. Écrivez le résultat en chiffres puis en lettres.
M. Carrera espagnol .. . Mlle Del Rio
Exemple : 2 x 4 = B = huit*
M. Martins ... portugaise Mme Mendes
1. 3 X 5 = 4. 4 X 9 =
M. Lindley ... australienne Mme Lindley
2. 3 X 6 = 5. 5 X 9 =
M. lbanez ... mexicaine Mlle Montes 3. 3 X 7 = 6. 8 X 8 =
M. Muller allemand ... Mme Muller • Deux fois quatre égal huit.
M. Costapoulos ... grecque Mlle Gravas
M. Cha'ibi tunisien ... Mme Cha'ibi >Les articles définis
M. Volgorof ... russe Mme Volgorof 10. Complétez avec l'article défini.
1.... livre (masculin singulier)
4. Donnez les nationalités. 2.... page (féminin singulier)
Exemple : John F. Kennedy est .... 3. . .. questions (féminin pluriel)
➔ John F Kennedy est américain. 4. . .. affiche (féminin singulier)
1. Leonard de Vinci est .... 5. . .. mot (masculin singulier)
2. Napoléon est .... 6.. .. dialogues (masculin pluriel)
3. Agatha Christie est .... 7.... étudiant (masculin singulier)

24 vingt-quatre
Les uns, les autres
Leçon 1 Contacts
> Saluer
> Se présenter
Leçon 2 M comme médiathèque
> Demander des informations
> Questionner sur l'identité
> Comprendre/ Dire des coordonnées
Leçon 3 En direct de TVS
> Donner des informations personnelles
> Parler de ses passions et de ses rêves
Carnet de voyage
> La France en Europe
Vers le DELF A1
Projet
> Faire la carte d'identité du groupe
Phonie-graphie ➔ activités 1 à 3 p. 190 A1
Lexique thématique ➔ p. 196-19?
Dossier 1 Leçon 1
Contacts
>Saluer

Luca.s à. J)un,ve rs ,'té

0 @ '*-25-26
0@) Écoutez les cinq dialogues. Associez les dialogues
Regardez les dessins et identifiez chaque situation. aux dessins.
1. Où ? Exemple: Dialogue 1 ➔ Dessin b
□ à la cafétéria de l'université
□ dans l'escalie r
□ à l'accueil de l'université 8® 25-26
□ dans un couloir a) Réécoutez les dialogues et complétez.
2 . Qui ? 1. Les personnes arrivent et se saluent.
□ une jeune fille □ un monsieur Dialogues n°s...
□ un jeune homme □ une dame 2 . Les personnes partent et prennent congé.
3. Quand? Dialogues n°s...
□ le matin □ l'a près-midi □ le soir
b) Réécoutez les dialogues et relevez les formules
utilisées pour :
\ AID Ë - MÉMO IR.Ë
1. saluer;
2. pren dre congé.

• Les personnes (Qui ?)

un garçon
un jeune homme
l
un bébé
un enfant
une fille
une jeune fille
une jeune femme
O Phonétique 21à29
a) Écoutez et dites si les deux mots sont identiques ou
différents.
un homme/un monsieur une femme/une dame b) Combien de fois entendez-vous le son [ y ] et le son
NB: un (des) jeune(s) homme(s) + une (des) jeune(s) [ u ] ? Écoutez et répondez.
fille(s) = des jeunes (gens)
c) Écoutez puis lisez les phrases à voix haute.
• Les moments de la journée (Quand ?) 1 . Jules et Lou se saluent.
le matin, l'après-midi, le soir, la nuit 2. Tu sa lues Lou.

S'exercer n° 1 ' p.40 3. Il étudie t ous les jours.


4. Il est nouveau et russe.
26 vingt-six
Contacts tifh•Ï••J,fü@j■
0

Observez sur les photos


comment les personnes
saluent en France.
1. Pour chaque p hoto,
identifiez le type de
relation : formelle ou
informel le ?
2 . Comparez avec la
manière de saluer dans
vot re pays (o u d'autres
pays).

\ A f DE - MÉMO f R..E
Relation formelle Relation informelle
0 Phonétique 30-31
madame. a) Écoutez et dites si la
• Saluer Bonjour / Bonsoir, made'.11oiselle. Bonjour ! / Salut ! voix monte ou descend.
{
monsieur.
Vous allez bien? Tu vas bien? b) Question ou affirma-
Comment allez-vous? Ça va? tion ? Écoutez et répondez.
• Prendre congé Au revoir, madame. Au revoir ! / Salut ! / Ciao ! Exemple :
À demain? ➔ question
Bonne journée ! / Bonne soirée !
Bon week-end ! À demain . ➔ affirmation
À demain ! / À lundi ! c) Réécoutez et répétez.
d) Lisez les phrases
suivantes.
Faire un signe 1 . Elle est française.
Serrer la main. Faire la bise. de la main. Elle est française ?
S'exercer n° 2 1p.40 2. Il est mexicain ?
Il est mexicain.
3. Ça va?
Ça va.
,POINT Culture..,
'u g e ,.,, t d "0"
Repérez l'usage de tu et de vous dans les dialogues (activité 2) et complétez.
J'utilise ... pour parler à une personne dans une relation informelle Jouez la scène.
(am icale, familia le, etc.). En petits groupes,
• )'ut ilise ... pour parler: imaginez trois situations
- à une personne dans une relation formelle (com merci ale, professionnelle diffé rentes : quand ? type
ou hiérarchique, etc.) ; de relat ion ? saluer ou
- à deux personnes ou plus, dans une relation formelle ou informelle. prendre congé? Jouez les
scènes devant la classe.
:-7 s·exercer n° 3 1 p.40

vingt-sept 27
l•i41ffiii ■ i!J;.i,C • Contacts

>Se présenter

Apprendre et pratiquer les langues


avec une communauté mondiale
Inscription gratuite !
Votre langue maternelle : 1 chinqis ~1

Autre langue : 1 angJais ~1

Vous apprenez : 1 français ••


Votre âge: vous avez 1 20-30 ans ••
Votre adresse e-mail : 1 em23@gmail.com

Votre mot de passe : 1 . . .• . . .•

Confirmez votre
mot de passe : 1 ••.•....

9 millions de personnes
38 langues

0@) 0@)
Vrai ou faux? Regardez la page d'accueil d'lnterlingua Lisez les profils de trois utilisateurs d'lnterlingua.
et répondez. 1. Id entifiez le profil qui correspond à l'inscription
1. lnterlingua est une école de langues. sur la page d'accueil.
2. Les personnes utilisent lnterlingua pour apprend re 2. Dites pourquoi Roberto commun ique avec Ming
une langue étrangère. et Sven.
3. C'est possible de pratiquer 45 langues avec lnterlingua. 3. Dites qui vous voulez contacter (Roberto, Ming ou
4. L'in scription à lnterlingua est gratuite. Sven?) sur lnterlin gua. Justifiez.

Nom:
Roberto Sanchez
Âge: 23 ans
l] Nom:
~ven Kristiansen
Age : 23 ans

Brève présentation :
Brève présentation : Ma nationalité : je suis norvégien.
Brève présentation : J'ai 26 ans, je suis chinoise. J'étudie Mon âge : 23 ans. Mes études : les langues
Je suis mexicain, j'ai 23 ans. J'étudie le l'économie. Je parle chinois et anglais ; et la littérature. Je parle norvégien, anglais,
commerce international et, le samedi, j'apprends le français. J'étudie à l'université allemand et français ; j 'apprends l'espagnol.
j'apprends le chinois dans une école de tous les jours mais je n'ai pas cours les J'étudie le matin, je n'ai pas cours l'après-
langues. Je suis bilingue : je parle espagnol mardis et jeudis après-midi ; je ne travaille midi. A bientôt sur lnterlingua !
et français. Je ne parle pas bien anglais. pas le week-end. Je cherche des personnes
pour communiquer en anglais et en Je voudrais :
Je voudrais : français, en direct sur lnterlingua. □ apprendre une langue
□ apprendre une langue 0 aider les autres à apprendre ma langue
□ aider les autres à apprendre ma langue Je voudrais : 0 communiquer avec les gens
G2l communiquer avec les gens □ apprendre une langue
121 aider les autres à apprendre ma langue Vos contacts :
Vos contacts : 121 communiquer avec les gens

Ming (Chine)
IJ
Sven (Norvège)
Vos contacts :
>. Roberto (Mexique)

Roberto (Mexique)

28 vingt-huit
Contacts @,l,ill•J4jf!I ■

\ A IDE - MÉMO IR-E


Associez les informations aux personnes.
Roberto - Ming - Sven
• Les jours de la semaine
1. Ils ont 23 ans.
lundi - mardi - mercredi - jeud i -vendredi - samedi - dimanche
2. Il étudie les langues.
3. Ils ne sont pas français. • Dire l'âge
)'ai 23 ans. Ils ont 23 ans.
4. Elle a cours à l'université tous les matins.
5. Ils n'ont pas cours le mardi après-midi. • L'adjectif possessif
Mon nom, ma nationalité, mes études
Votre langue, votre âge, votre profil, vos contacts

POINT Langue S'exercer n° 6 p.40


Le verbe avoir à l'indicatif présent
Complétez avec ont, ai, avez, a.
j'... nous avons
t u as vous ...
En petits groupes, dites votre âge.
il/ elle... ils/ elles ...
Calculez la moyenne d'âge du groupe d'étudiants.
S'exercer n° 4 l p.40

POINT Langue #NUI a) Retrouvez dans la liste suivante les matières étudiées
par Roberto, Ming et Sven.
La négation ne... pas les sciences politiques - le commerce intern ational -
a) Observez. la littérature - l' architecture - la médecine -
Je ne parle pas bien anglais. les langues - l'économie
Je n'ai pas cours le mardi. b) Et vous, quelles matières étudiez-vous ?
Je ne t ravaille pas le week-end. Quelle est votre matière préférée/ spécialité?
Ils ne sont pas français.
b) Répondez.
Ne ou n ' se place :
Votre rofil lrt1<?•l111C1u, 1
□ avant le verbe. □ après le verbe.
a) Vous faites votre
Pas se place :
D avant le verbe. □ après le ve rbe. inscription sur lnterlingua.
Complét ez votre profil.
[l] ~om:

Age:

Brève présentation :
S'exercer n° 5 1p.40 Précisez votre nom,
votre âge, vo tre / vos
langue(s), vos ét ud es.
Dites po urquoi vous
Je voudrais .
utilisez lnterlingua. D apprendre une langue
G, Phonétique 32-33 D aider les autres à apprendre ma langue
b) Regardez les profils D communiquer avec les gens
a) Écoutez et répétez. lnterlingua des autres Vos contacts :

b) [ z] + ans ou [ t ] +ans? Écoutez et répondez. étudiants et sélectionnez


vos contacts.
[I] IJ
Justifiez.

PROJET
DOSSI ER Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez -
TÂCHELEÇON1 Faire le trombinoscope du groupe
»> internet - www.hachettefle.fr

vingt-neuf 29
Dossier 1 Leçon 2
M comme médiatt.
> Demander des informations

Écoutez le dialogue et choisissez les réponses correctes.


1. Où? - qui.
3. A .7 \ AIDE - MÉMO IR.E
□ dans un magasin □ un employé
□ dans une médiathèque □ un étudiant
• Demander poliment
□ dans un bureau □ un vendeur Je voudrais des informations, s'il vous plaît.
2. Qui parle ? 4. Pourquoi?
□ une cliente □ pour une inscription • Demander le prix de quelque chose
□ une étudiante □ pour un travail Combien ça coûte?
□ une employée □ pour un achat
Ça coûte combien ?

o @ ..34-35
Réécoutez le dialogue et dites quels documents POINT Langue MNI
ou éléments sont demandés.
L'article indéfini
0 .,
_, Complétez avec un, une ou des.
Masculin Féminin
... formulaire ... pièce
Singulier
d'inscription d'identité
Pluriel ... étudiants ... photos

S'exercer n° 7 l p.40

~,0 rn : Martinez
•~ • ne
Prénom : o,a
Niveau : Licence

30 trente
(4%,l,f1..J4Ril
'
eque
M comme médiathèque

> Questionner sur l'identité


\
Médiathèque dede lala Ville et
Communauté
Strasbourg.eu d~~~~isbourg

FORMULAIRE D'INSCRIPTION

.MARTJNcZ..................... .................... .
1 : .'D.t.ane............................................ .

.r&w ..À995.. ....... .

..rue..d..u. J.ura.............. .
.-Sh:a.sb.o.w:~ ...............
POINT Langue
2.9 ..Â8.. .
L'adjectif interrogatif quel
pour questionner sur l'identité
a) Observez.
8@) Pour demander le numéro de téléphone :
Lisez le formulaire et trouvez l'ordre des Quel est votre numéro de téléphone ?
informations suivantes. Pour demander la date de naissance :
- t'adresse Quelle est votre date de naissance ?
- te prénom Pour demander les coordonnées:
- ta date de naissance Quelles sont vos coordonnées ?
- la nationalité
- te numéro de téléphone b) Complétez et justifiez votre réponse.
- le nom de famille 1 . ... est votre nom ?
2 . ... est votre nationalité ?

O® 36-37
3 . ... sont vos numéros de téléphone ?

Écoutez le dialogue pour vérifier vos réponses. S'exercer n° 8 et 9 ! p.40-41

O® 36-37
Réécoutez le dialogue et complétez les
\ At DE - M é MO t R..E
informations de la fiche.
Les mois de l'année
O® 36-37
janvier - février - mars - avril - mai - juin - juillet - août -
septembre - octobre - novembre - décembre
Réécoutez le dialogue et retrouvez les questions
de l'employé.
□ Quet est votre numéro de téléphone?
□ Quelle est votre date de naissance ?
□ Quelle est votre adresse mail?
□ Quels sont vos numéros de téléphone? Échangez vos dates d'anniversaire et formez des
□ Quelle est votre adresse? groupes de personnes nées le même mois.
□ Quelles sont vos coordonnées ?
trente et un 31
Ç,J,Mjf5■5!§§.j,f,1 M comme médiathèque

>Comprendre/Dire des coordonnées


0@@ ,_38 œPhonétique A 40
a) Écoutez la prononciation des nombres 70, 80 et 90. a) Vrai ou faux? Écoutez les nombres et répondez.
b) Associez. 1. On fait t oujou rs la liaison après vingt.
70 quatre-vingt-dix 2 . On ne fait pas la liaison après et.
80 soixante-dix
b) Réécoutez l'enregistrement et répétez les nombres.
90 quatre-vingts
c) Dites quelle est l'opération réalisée pour ces trois
nombres : =, -, x ou : ? 1.
Exemple : soixante-dix= soixante+ dix (70) AIDE - MÉMO I R.E

Les nombres
100 ➔ cent
o@ ._.39 1000 ➔ mille

a) Écoutez et continuez à compter à chaque signal 1 ooo ooo ➔ un million


sonore.
S'exercer n° 10 et 11 1p.41
b) Est-ce que le mot « et » est utilisé pour former
les nombres suivants? Répondez.

71 72 81 82 91 92 œ@ ~4,
Oui
Écoutez et notez les numéros de téléphone.
Non

:POINT Culture., Yacine Bellini

Les numéros de 16 rue Saint-Benoît


75006 Paris
téléphone Domicile · 01
Portab/ . . 45 48 20 31 Nathalie Roux
. e . o6 40 o8 85 96 047880 59 01
e-ma,1 · · photo9raphe
. yac1ne.be//ini@yahoo.fr ll 07 78 80_91 91.
11
1 quai de la Pêcherie nroux@9rna1l.com
69001 Lyon

B. Complétez les numéros de téléphone suivants.


le numéro de M. Broutier à Marseille : __ 49 45 48 20
• le numéro de Mlle More ira à Bordeaux: _ _ 56 91 oo 69
• le numéro de M. Billot à Lille : __ 20 88 31 21
le numéro de portable de Clément Bailly: __ 101153 51

C. Complétez.
• Tous les numéros de téléphone français ont ... chiffres.
• Les numéros de téléphone portable com mencent par ... ou par ....
A. Observez les deux cartes de Il existe aussi d'a utres numéros à indicatif non géographiq ue :
visite. Regardez les numéros de 08 : nu méros à tarifs spéciaux
téléphone et la carte des indicatifs 09 : opérateurs autres que France Telecom
téléphoniques de France Telecom.
S'exercer n° 121p.41

32 trente- deux
M comme médiathèque tiJ.f.i,fi••hMitl ■

@Phonétique 42
Écoutez les nombres et dites dans quel ordre vous Par groupes de trois, échangez et écrivez vos adresses
les entendez. mail.
Exemple: 87 - 7- 77 - 76 ➔ 1 ~ 17: 176 18:
4
1

1. 3.
167 176 175 165 1 ,----1
96---.---,87--,--,9----,-
3 ,---,
73 I Jouez la scène à deux.
Au forum des associations, vous faites une inscription
pour une activité culturelle, artistique ou sportive.
2. 4. L'employé(e) pose des questions et complète le
162 172 161 171 1 ,-------,-1
15 l -,---
5 155-,-----,1
65 1 formulaire d'inscription.

Par groupes de quatre, vous échangez vos numéros


de téléphone.
Forum des
associations
œ@® 43
Regardez et écoutez les adresses mail.
1. yacine.bellini@yahoo.fr
2. nroux@gmail.com
3.lina-meunier@free.fr hi:-roo!.
4. paul_martini@hotmail.fr

tree
1.
AID Ë - M é MOI R.Ë fOR\v\UL~IRE D'\NSCRIP110N
Signes et ponctuation Activité:
- tiret _ tiret bas
Nom:
/ slash @ arobase
. point , virgule Prénom:
: deux points ; point-virgule Date cle naissance ·.
? point d'interrogation ! point d'exclamation
( ) parenthèses
Nationalité ·.
Mresse:
Numérols\ cle téléphone :
Mresse mail :

PROJET
DOSSI ER Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez :
TÂCHELEÇON 2 Faire le carnet d'adresses du groupe et situer les personnes dans la ville
>» internet - www_hachettefle.fr

trente-trois 33
Dossier 1 Leçon 3
En direct de TVS
> Donner des informations personnelles
-�
1/.�

-·�
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' JEU-CONCOURS
<< PARIS ... MON RÊ
VE!>>
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le bulletin de participation à TV5 MONDE. Prof�s�;;·� . · ·· ····· · ··· ···· ·· · ····· · • ...
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Tirage au sort le 15 janvier. Mon

CD
....... .. . .. . . ... . . .
1 .......... . . .. . . .. ........
1 ................ . ...
' . . . . . . . .. ...... .
................ .. . . . .. . . . . . . . . .. ...
1 '

. ....... .. .... . .. . . ... .


0 1 ....... ........ ..
ez ? - 0 .............. ........
vous gagn e reve , 1
sons votr
Nousre. at·,

;�:::::::::::::::::::········:::::::::::::::::::
............... .... .
. ..... .

O@
Observez le document et choisissez la réponse correcte.
C'est:
1. une publicité pour un voyage.
2. une annonce pour un jeu-concours.
3. une carte d'invitation à une émission de TVS MONDE.

O® 44-45
Écoutez l'émission de TV5 MONDE.
1. Dites où est le présentateur du jeu-concours.
2. Repérez les informations personnelles pour
chaque finaliste.
Âge Profession Ville / Pays
Issa
Nora
Tom
Céline
34 trente-quatre
En direct de TVS Q§.1,f ; ■,J,fü&II

POINT Langue
Les prépositions + noms de pays pour indiquer le pays de naissance/domicile
a) 1%44-45 Réécoutez les candidats et complétez. b) Observez et complétez.
La Tunisie ... Tunisie. • On utilise :
L'Italie en Italie. - ... pour un nom de pays féminin et pour un pays
Le Sénégal J' habite ... Sénégal. commençant par une voyelle;
Le Cana d a Je suis né(e) ... Canada. - ... pour un nom de pays masculin ;
' tats-un·1s
Les E Je vis ... E
' tat s- Unis.
· - ... pour un nom d e pays p1une· 1.
Madagascar ... Madagascar. • Pour certains pays, on utilise à, comme pour les villes.
Madagascar ➔ J'habite à Madagascar.
Singapour ➔ Je suis né à Singapour.

S'exercer n° 13 i p.41

POINT Culture.,,
Dites où sont les sites
ou monuments suivants : a C p O 1
dans quel pays et, quand Issa, Nora, Tom et Céli ne ne sont pas français, mais ils parlent français.
c'est possible, dans quelle Pour comprendre pourquoi, observez la carte p. 12.
ville. Associez à la photo - Plus de 200 millions de personnes sont francophones.
correspondante. - Le français est la première langue de 80 millions de personnes.
Exemple: La 5e Avenue est - Le français est la troisième langue sur Internet (après l'anglais et l'allemand).
aux États-Unis, à New York. - Le français est en u e position des 6 ooo langues parlées dans le monde.
➔ photo g - 83 millions de personnes apprennent le français (en 2 e position après l'anglais).
1. la 5e Avenue - Il y a 900 ooo professeurs de français dans le monde.

2. la Cité interdite
3. Big Ben
4. la mosquée Hassan-li
5. le Colisée
6. le Parthénon
7. le Mont-Saint-Michel
8. le Kilimandjaro
9. Copacabana

Par deux, choisissez trois


sites ou monuments.
hi - - - - - - - - - - - Pour chaque site/
monument, dites le nom
et la classe devine dans
quel pays il est.
Exemple : le Taj Mahal
➔ en Inde

trente-cinq 35
;,),Mil411$!4h•• En direct de TVS

> Parler de ses passions et de ses rêves


o @ -46-47
a) Réécoutez les quatre candidats et associez une photo à chacun.

b) Identifiez la passion de chaque candidat.


Issa la musique 0 @)
Nora le cyclisme Lisez les formules suivantes. Trouvez dans les textes de
Tom la peinture l'activité 6 des formules équivalentes.
1. Pour exprimer une passion : }'ai une passion:
le cyclisme.
() @) 2. Pour exprimer un rêve : }'ai un rêve: aller à Paris pour
Lisez la réponse de deux des candidats et dites qui écrit. la Fête de la musique.

0 1 - ~ .
1 Mon rêve : .... Je. ~ .e. d.1.ailer. a.. .'Pan.s.pour.
1 .la..féte..<k la. mus~.le.. ,i.,-1 JWJJ , .O.Ve!..PIO.. . \ A ID Ë - MÉMO rR.Ë

' ~zt°"S
1
1
.copû,e. .. CP.mme. mo( , .efü.joUt .d.e..la..gwJON. .

l a . ~·
.
t•~es les • Exprimer une passion
J'ai une passion, }
Ma passion, c'est
J'adore
le cyclisme.

• Exprimer un rêve
J'ai un rêve : }
Mon rêve? . . .
• d v1s1ter Pans.
Je reve e
Mon rêve, c'est de

36 trente-six
En direct de TVS •IM,iii■•)4-jfitl■

POINT Langue
Le présent des verbes en -er
a) Relisez les réponses des deux candidats et d) f:48 Écoutez et dites si les verbes ont la même
observez la conjugaison des verbes rêver, jouer, prononciation ou non.
adorer et arriver. Complétez les terminaisons. 1. il travaille - ils travaillent
je rêv ...
2. je rêve - nous rêvons
tu rêv es
il/ elle rêv ... 3. vous rêvez - ils rêvent
nous rêv ... 4. tu adores - il adore
vous rêv ez
e) Observez et répondez.
ils/elles rêv ...
je rêve, tu rêves, il rêve, ils rêvent
b) Observez la première partie du verbe (la base}. 1. s'écrivent:
Pour le verbe rêver: la base est identique pour toutes □ de la même manière ;
les personnes. □ de manière différente.
Identifiez la base pour le présent dans les verbes
2. se prononcent :
arriver, travailler, jouer.
□ de la même manière;
c) Conjuguez le verbe adorer. □ de manière différente.

~ S'exercer n° 14 à 16 ! p.41

0 @ : 49-50 POINT Langue


Écoutez le tirage au sort et dites qui gagne le concours. Les verbes être et avoir
pour donner des informations personnelles
Complétez avec être ou avoir au présent
0 Phonétique 51 à 53 de l'indicatif.
a} Lisez et écoutez. Je ... architecte. ]'... une passion.
Ils sont. Ils ont. Je ... marocain. Il ... dix-neuf ans.
11 ... jeune. Ils ... un rêve.
b} [s] ou [z]? Écoutez et répondez.
Il ... étudiant.
c} Écoutez et indiquez les liaisons comme dans Ils ... au Canada.
l'exemple.
Exemple : ll~_smt deux passions. S'exercer n° 17 et 18 I p.41
1. Vous êtes canadien.
2. Nous allons tirer au sort.
3. Ils ont un rêve. œ@
4. Nous avons quatre finalistes. Échangez en petits groupes.
5. Ils arrivent sur les Champs-Élysées. Dites dans quels pays vous rêvez de vivre pendant
6. Ils habitent aux États-Unis. quelques mois et justifiez. Faites une liste commune
pour le groupe, puis comparez avec les listes des autres
d} Réécoutez et répétez les phrases. groupes.

PROJET
DOSSIER Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez :
~--1 TÂCHE LEÇON3 Représenter le « profil international » du groupe

~--- ;~-~~~ ~,,-:=:-:::~~ ->»~~ - internet - www.hachettefle.fr

trente-sept 37
Dossier 1
ar et
age
Ut ~r~rtU trv Evtr<rf...t
._/ -

I
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1
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«L'Hexagone» est
un autre nom pour
« la France».
Repérez la France sur
la carte d'Europe.

1
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1

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_ _,.;;;'Il

0
Testez vos connaissances en géographie.
a) Par équipes de quatre. Trouvez dans la liste suivante b) Quels pays voisins de la France sont francophones?
les pays voisins de la France puis montrez les pays c) Trouvez dans la liste suivante et montrez sur la carte
sur la carte. les mers qui entourent la France.
te Portugal
l'Allemagne ta mer du Nord
la Suède
ta Belgique la mer Méditerranée
l'Espagne
l' Espagne l'océan Pacifique
la Suisse
l'Irlande l'océan Atlantique
les Pays-Bas
te Luxembourg la mer Noire
l'Autriche
l'Italie
d) Dites ce que représentent les pays de couleur verte.
la Pologne

38 trente-huit
Carnet de voyage ••J4WII

a) Observez les photos et dites quels pays d'Europe sont représentés.


(Attention ! Un pays est représenté trois fois.)
Exemple: La mode, c'est la France.
b) Associez chaque symbole à une catégorie.
spécialités/gastronomie - technologie -
événements/ culture - personnages célèbres

8 . Vu/iiw'l.2:!"

0
À vous!
Dessinez des symboles pour représenter la France. Complétez les informations sur la France avec les
Choisissez des symboles correspondant aux catégories nombres suivants.
ci-dessous. Comparez avec les symboles de vos 2,2 -12 - 66 - 533 965 - 22 - 9
voisin(e)s.
les habitants : ... millions
spécialités/gastronomie
la superficie : ... kilomètres carré (km2)
monuments
les régions : ...
événements/culture le salaire minimum : ... € / heure
tecnno\ogie
le nombre d'habitants à Paris : ... millions
personnes célèbres le nombre d'habitants dans le grand Paris (Paris+
histoire
banlieue) : ... millions

trente-neuf 39
Dossier 1 S'exercer 3. - Tu ... des amis à l'université ?
Leçon 1 - Oui, j'... deux amis d'origine mexicaine mais ils ... la nationalité
française.
>Les personnes
4. - Rachida ... vingt-deux ans comme toi ?
1. Associez les étiquettes et les dessins.
(Attention ! Plusieurs réponses sont parfois possibles.) - Non, elle ... vingt ans.
5. - Tu n' ... pas cours, aujourd'hui ?
un homme une fi lle un jeune homme - Non. C'est bien, j' ... le temps d'aller au cinéma !
une femme une jeune femme une dame
>La négation ne... pas
un monsieur un bébé un enfant 5. Continuez la question, comme dans l'exemple.
Exemple : Tu parles anglais ou .. .
➔ Tu parles anglais ou tu ne parles pas anglais ?
1. Elle étudie l'économie ou ... ?
2. Nous travaillons le matin ou ... ?
3. Ils sont français ou ... ?
4. Je travaille le mardi ou ... ?
5. Tu es étudiant ou ... ?

-- 6. Vous avez 20 ans ou ... ?

>L'adjectif possessif
&. Complétez avec mon, ma, mes, votre, vos.
1. Votre profil : ... nom, ... âge, ... coordonnées, ... nationalité,
... langue maternelle, ... études.
>Saluer 2. Votre connexion : ... adresse mail - ... mot de passe.
2. Complétez les dialogues avec les formules suivantes. 3. Mon profil : ... nom : Lorenzo Lentati - ... âge : 35 ans - ... langue
Très bien, et vous ? / Salut ! / Tu vas bien ? / Bonjour mademoiselle, maternelle : italien - ... études : architecture.
vous allez bien ?
1. - Bonjour ! ...
- Oui, et toi ?
2. - Bonjour, madame.
- Bonjour, mademoiselle. Comment allez-vous ?
Leçon 2
>L'article indéfini
3. - Bonjour, monsieur. 7, Complétez avec un, une ou des.
L:étudiante demande ... informations pour ... inscription dans ...
- Bien, merci. médiathèque et elle complète ... formulaire.
4. - ... . Tu vas bien ? L:employé demande ... photo et ... pièce d'identité : ... passeport
- Super, et toi ? ou ... carte d'identité.

>L'usage de tu et de vous >L'adjectif interrogatif quel


3. Complétez les dialogues avec tu ou vous. 8. Mettez les réponses à la place qui convient.
1. - Bonjour, monsieur, comment allez-... ? - Bonjour, c'est pour une inscription, s'il vous plaît.
- Bien, merci. - Quel est votre nom ?
2. - Bonjour, ... vas bien ? - L'espagnol.
- Oui, et toi ? - Quel est votre prénom ?
3. - Salut les filles ! ... allez bien ? - Bourdier.
- Oui, ça va! - Vous habitez à quelle adresse ?
- Le vendredi.
>Le verbe avoir à l'indicatif présent - Quelle langue étudiez-vous?
4. Complétez avec les formes suivantes. - 20 rue Marie Curie, 54000 Nancy.
avons - ont - a - ai - avez - as - Les cours d'espagnol, c'est le
1. - Tu ... quel âge ? mercredi ou le vendredi à 18 heures.
- J' ... dix-huit ans.
- 2. - Vous ... des contacts ?
- Oui, nous ... des contacts anglophones et francophones.
Quel jour préférez-vous ?
- Sandra.

40 quarante
•i®fü4ii•14füll

9. Lisez le formulaire d'inscription. Écrivez les questions qui Tom : Oui, je (rêver) de voir Paris. J'(aimer) la langue et la culture
correspondent aux informations communiquées. françaises et j'(adorer) la musique. Je (désirer) assister à la Fête de la
Exemple : Nom : Bertholet ➔ Quel est votre nom ? musique le 21 juin.
Le présentateur : Vous (travailler), vous êtes musicien professionnel ?
FORMULAIRE D'INSCRIPTION Tom : Avec des amis, nous (former) un groupe de rock, nous Qouer)
dans un bar mais nous (travailler) le week-end seulement.
Nom : &-ttioltl
Prénom : Ha.,,_une_
15. Transformez les phrases comme dans l'exemple.
Date de naissance : .ÂO JWJ1 .,199.,l
Exemple : Je parle français. (nous)
Nationalité : frOJJS0.LSe.
➔ Nous parlons français.
Adresse : 59 rue. Savary
8,000 "Pod~ 1. Il habite à Tokyo. (ils)
Tél. domicile : 05 (i!L 48 8!L 9o 2. Tu travailles où ? (vous)
Tél. Portable: O=f .A8 88 98 =le 3. Elle étudie l'économie. (elles)
4. J'arrive lundi. (nous)
>Les nombres 5. Elles visitent Barcelone. (elle)
1O. Donnez oralement le résultat des opérations. 6. Vous regardez le film ? (tu)
Exemple : 45 + 45 = 90 7. Nous adorons la musique ! Qe)
1. 70 + 1 = ... 5. 100- 1 = ... 8. Ils parlent trois langues. (il)
2. 100 + 80 = .. . 6. 66 + 10 = .. .
3. 95 -1 0 = .. . 7. 300 + 50 + 15 + 9 = ... 16. Complétez les phrases avec les verbes qui conviennent:
4. 1 000 + 2 000 = ... 8. 63 + 10 = ... arriver - habiter - participer - rêver.
1. - Vous ... à l'émission ?
11. Par deux, lisez les distances en kilomètres entre Paris - Oui, je ... au jeu.
et quelques capitales européennes. 2. - Vous ... où ?
1. Paris - Bruxelles : 293 km 4. Paris - Varsovie : 1 587 km - Nous ... à Dakar.
2. Paris - Madrid : 1 243 km 5. Paris - Rome : 1 362 km 3. - Vous ... de visiter Paris ?
3. Paris - Prague : 1 005 km 6. Paris - Dublin : 846 km - Oui, je ... de visiter le musée d'Orsay.
4. - Vous ... quand à Paris ?
>Les numéros de téléphone - Nous ... le 23 septembre.
12. Lisez les numéros de téléphone suivants.
1. 01 42 84 90 00 4. 03 46 49 73 79 >Les verbes être et avoir
2. 01 61 19 28 91 5. 06 19 21 44 94 17. Complétez le dialogue avec les verbes avoir ou être au
3. 06 04 78 29 81 6. 02 48 80 93 84 présent.
À la cafétéria.
- Bonjour, Marta. Ça va ?
Leçon 3 - Ça va bien. Je ... très contente ; j'... de nouveaux amis: Marion et
Vincent. Ils ... français et ils ... étudiants en architecture comme moi.
>Les prépositions + noms de pays Ils ... mariés et ils ... un bébé : il ... six mois !
13. Choisissez la préposition correcte.
J'ai des amis du monde entier! 18. Reformulez les questions. Utilisez être ou avoir.
1. David est américain, il est né (en - au - aux) États-Unis. Au secrétariat de l'université.
2. Ling est née à Pékin, (en - au - aux) Chine. Elle est mariée avec 1. - Votre nom ?
un Français et elle vit (en - au - aux) France. - José Esteves.
3. Angelica habite (en - au - aux) Angleterre mais elle est née 2. - Date de naissance ?
(en - au - aux) Canada. - Le 26 avril 1995.
4. Abdel travaille six mois (en - au - aux) Suisse et six mois (en - 3. - Étudiant à Paris?
au - aux) Maroc. - Oui.
5. Anna est polonaise, elle est née à Varsovie, (en - au - aux) Pologne, 4. - Une pièce d'identité, s'il vous plaît ?
mais elle habite (en - au - aux) Pays-Bas. - Voilà ma carte d'identité.
5. - Libre le lundi ?
>Le présent des verbes en -er - Oui.
14. Lisez l'interview. Mettez les verbes au présent. 6. - Un numéro de portable ?
Le présentateur : Tom, bonjour. Comme les autres candidats, vous - 07 29 92 36 75.
(désirer) aller à Paris, n'est-ce pas?

quarante et un 41
Dossier 1 VERS LE DELF A1
Compréhension de l'oral 10 points

...54
Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.
1. Maria téléphone pour des cours :
a. de français.
b. d'anglais.
c. de portugais.
2 . Quelle est la profession de Maria ?

3. Elle est libre quel jour?


4. Elle est libre à quel moment?
a. le matin
b. l'après-midi
c. le soir
5. Quel est le numéro de téléphone de Maria?

Production écrite 10 points

Complétez le formulaire pour gagner un dictionnaire.


. ..
...
...
•Tirane
-. au sort
a ta fin au mOIS
.

···Nom : ..... .. ..... ••••· · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · .


Prénom : .......... •••· · · ·· · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · ·
Date de naissance: ... ...... •· · ····· ··· •·· · ·•· ·· · · ·•· ···•· ·•· •· ·· ·•· ·· · ·· ·· ·•· ···• ·• ·· ··· ·· ····· · ···· · ·· · ·· ···
... . ·· ··· ·· · ····· ··· ······ ·····
Nationalité : .... .. ••••· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · ·
.. ... ···· ···· ·· ···· ········· ····· ······· •·· ··· ··· ·· · . , ..... .
Adresse : . .. .. .. .. · .. .. .. · · · ·.. .. · ...... ·
··· ······•···· · ··· ······ ·· ··· ··· ·· ·· ·· · ·· ···•·· ·
·• ···· ····· ·· ··· ···· ··· ·· ·· ·· ·· ··· ·· · ··· ·· ··· ······· ··
······· · ·· ·· ···· ·· ···•· ·•·· ····
Pays: ··· ······ ·· ···· ··· ········ ····· ······· •·· ·· ···· ···· ····· ····· ··•· •··• ·•·· ·····
······· ·· ·· ··· ·· · ··· •···· · ·· ··•··· ··· · ·· ·· •··
Numéro de téléphone : .... •.. .. · .. .. · ...... · .... .. .. ·
Mail : . . . . . . . . . · · · .. · .. · .. ·.. · .... · · · · · .. · .. ·... . .. . . .. . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. . . .... .. ........ >:·;.·.
École / Université : .... ... ••· · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · ·: · · · · · · :
. .
~ hachette

42 quarante-deux
;é?~~J=~===~
-

Ici, ailleurs
Leçon 1 C'est ma ville
> Parler de sa ville
> Localiser
Leçon 2 Passer une nuit ...
> S'informer sur l'hébergement
> Indiquer un itinéraire
Leçon 3 Bons baisers de ...
Écrire une carte postale
> Indiquer la provenance, la destination
Carnet de voyage
Paris, hier et aujourd'hui
Vers le DELF A1
Projet
> Fa ire découvrir votre ville

Phonie-graphie ➔ activités 1 à ? p. 190-191 - A1


Lexique thématique ➔ p. 197-198
Dossier 2 Leçon 1 C'est ma ville
> Parler de sa ville

Il 1:
D' HI STOIRE

0@) POINT Culture__,


Observez l'affiche de la ntoise, uF1e 11le de l'Île- e-F
ville de Pontoise.
A. Observez la carte de la région Île-de-France
1 . Regardez les photos et
et choisissez l'information correcte.
faites des hypothèses.
• La région Île-de-France est composée de :
À Pontoise, il y a :
Paris (ville et département)
□ un musée
□ une université + les □ 3 □ 4 □ 7 départements
de la proche banlieue (en orange).
□ un théâtre
□ une rivière + les □ 3 □ 4 □ 7 départements 77
Seine et Marne
□ un château de la grande banlieue (e n jaune).
□ une cathédrale • Pontoise se trouve en :
□ un pont □ proche banlieue.
□ des jardins □ grande banlieue.
2. Dites quelles autres
B. Observez sùr l'affiche le blason de Pontoise :
informations l'affiche
il y a un pont et une rivière.
donne sur la ville.
Trouvez le nom de la rivière dans le nom de la ville: PONT ___ _ .

44 quarante-quatre
C'est ma ville e;.1,;; •.,.fü&fj
Votre ville - - - - - ·
d'hier à aujourd'hui
I~ cathédrale Saint-Maclou
0 1,~ ; · les rempart,
le musee Camille Pissarro
Jr '"'rie Ct.. p, ,,
le musée Tavet-Delacour
le Jardin de la Ville
' Jardin des Cinq Sens 1
I
I
O® 59-60
le thé~tre de l 'Apostrophe Écoutez l'enregistrement
le crnema Royal Utopia et identifiez la situation :
ie comple~e sportif des louvrais
les marches qui parle? de quoi?
\
1

O@® 59-60
Réécoutez.

-
1

, I 1. Relevez les questions


du journaliste.

I
'
I 2. Trouvez sur le dépliant
les lieux cités par les
T personnes.
VILLE DE PO NTOISE
3. Relevez les explications
des personnes.
a) Lisez le dépliant et trouvez dans
la liste quels lieux sont présentés sur les photos.
b) Classez les lieux de la ville dans les deux catégories \ A f D Ë - MÉMO I R..Ë
suivantes : art et histoire - vie quotidienne.

Demander/ Donner une explication


- Pourquoi aimez-vous ce lieu ?
- Parce que j'adore la peinture. /
Parce qu'il y a des spectacles intéressants.
a) Relisez le dépliant et trouvez les légendes des photos
de l'affiche p. 44. s·exercer n° 3 ; p.58
Exemple: photo s ➔ le jardin des Cinq Sens
b) Dites quels lieux sont intéressants pour vous à Pontoise.
O Phonétique 61 à 64
POINT Langue MHI a) Écoutez et lisez.
Les articles définis et indéfinis 1. un musée
pour nommer des lieux dans la ville 2. un endroit
a) Observez. b) Écoutez et répétez.
À Pontoise, c) Écoutez et lisez.
un musée { le musée Camille Pissarro. 1. une rivière
une cathédrale. C' t la cathédrale Saint-Maclou. 2. une épicerie
il y a une université. es l'université de Cergy-Pontoise. '-'

{ une rivière. l 'Oise. d) Écoutez et répétez.


des remparts. Ce sont les remparts de l'a ncien château.
b) Choisissez la bonne réponse.
On utilise les articles indéfin is un, une, des pour donner une information :
□ spécifique. □ non spécifique. En petits groupes, dites
On utilise les arti cles définis le, la, I', les pour donner une information : quel est votre lieu préféré
□ spécifique. □ non spécifique. dans votre ville et dites
S'exercer n° 1 et 2 ! p.58 pourquoi.
Mon lieu préféré, c'est...
quarante-cinq 45
> Localiser Les bonnes adresses des Pontoisiens

• Les adresses de Mélanie dans le centre-ville

Pontoise
~ri'~-~~~
Le restaurant L'Audience :
« un bon restaurant traditionnel » Le marché du centre : « des
sur la place de /'Hôtel de Ville,
Vivre et s~rtir en face de la mairie, à côté
commerçants sympathiques »
dans la rue de /'Hôtel de Ville
à Pontoise ~
.... de la pharmacie
et sur la place, le samedi matin

._ I
Le cinéma Roya/ Utopia : L. ,. Il
" une programmation intéressante »
dans la rue Alexandre Prachay,
'9 L'ep,cene fine L'Arbre blanc :
« des produits de qualité et une
à gauche de la bibliothèque galerie d'art ! »
Guillaume-Apollinaire dans la rue Alexandre Prachay,
près du cinéma

boulevard école .
primaire
0Lisez@)cette p~ge dud magazine
. de la ville de v.eql) école
maternelle
,J
Pontoise et repon ez.
qv,-s\$'
1 . Mïani e?
. Qu i est e s de Mélani e
2 supermarché
Les bonn~~ a~~~!~~pes de lieux?

concerne q I types
. donne que s
3. Le magaz1~e our chaq ue lieu ?
d'informations P

O @ gazine et regardez
Relisez la page de m:onnes adresses »
le plan. Situez les «
de Mélanie sur le plan.
J
1/
rua' Pferr6
bibliotheque â.
CD
2

municipale ::,

46 quarante-six
~
C'est ma ville @N-1,li••M{,&fj

Vrai ou faux? Regardez le plan p. 46 et l'aide-mémoire POINT Langue


et vérifiez les informations suivantes.
L'article contracté
1. Le musée Tavet est en face de la poste.
a) Repérez dans l'aide-mémoire les expressions
2. Il y a une boulangerie à droite de la banque.
avec de.
3. Sur la place, il y a une pharmacie derrière le restaurant
L'Audience. b) Observez ces expressions sur la page
de Pontoise infos p. 46 et dans la transcription
4. La banque est près de l'église Sainte-Anne.
de l'activité 11, p. 217.
5. L'épicerie fine L'Arbre blanc est dans la rue Alexandre
Prachay, à côté du parki ng. c) Complétez avec des, de la, du, de I'.
la banque ➔ près ... banque
\ AIDE - MÉMO I R.E
le restaurant
l'hôtel de ville


à côté ... restaurant
à droite ... hôtel de ville
les écoles ➔ loin ... écoles
Les prépositions de lieu (Où ?) ~ S'exercer n° 6 1 p.58

•□ près de #- loind! D
dans

Vous participez au forum de citemag.com.

devant #- derrière • □ -□
en face de à côté de
◄ r; C, 1\ [x r+ http://citemag.com

Participez à notre forum sur la vi lle !


Avez-vous un endroit préféré dans votre ville ?
- • .j'Q- 1

Dites quel endroit vous préférez, indiquez où il se trouve


et expliquez pourquoi vous l'aimez.

à gauche de #- à droite de
sur #- sous
S'exercer n° 4 ! p.58
En petits groupes, vous réalisez une photo-souvenir.
1. Imaginez la photo. Combien de personnes?
Ϩ 65-66 Qui? Quel type de photo : classique ou originale?
Écoutez et regardez le plan. Dites si les informations 2. Réalisez votre photo de groupe. Indiquez à chaque
sont correctes. Justifiez. personne où se placer.

POINT Langue
Les lieu,c/ endroits de la ville
Classez les lieux de la ville dans les catégories suivantes :
administrations - cult ure - commerces - nature - éducation - autres
l' hôtel de ville (= la mairie) - la boulangeri e - le cinéma - la cathédrale - le théâtre - le restaurant -
le marché - le musée - l'église - l'école - le jardin - la rivière - la bibliothèque - l'hôpital- la poste - l'épicerie -
l' un iversité - le supermarché - la pharmacie
S'exercer n° 5 1 p.58

PROJET
DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Sélectionner des lieux d'intérêt dans votre quartier
, nternet - www.hachettetle.fr

quarante-sept 47
Dossier 2 Leçon 2 Passer une nuit...
>S'informer sur l'hébergement
h X + http://www.fuaj/Auberges/Annecy.org

,"""~ .oocDOIJI"~)
Accueil > Auberges en France > Rhône- Alpes > Annecy

> Auberge de jeunesse d'Annecy

> Coordonnées
4 route du Semnoz
74000 Annecy
(33)(0)4 50 45 33 19
(33)(0)4 50 72 77 52
annecy@fuaj.org

> Ouverture
17/01 - 30/11
Auberge : 24h/24
Accueil : 7h-23h

!I li.il

O@
Observez cette page du site de la Fédération des 2. Vous voulez rester combien de temps?
auberges de jeunesse. 3. Quel est le prix?
1. Dites si les informations suivantes sont données. 4. Le petit déjeuner est inclus?
□ dates d'ouverture de l'auberge 5. Est-ce qu'il y a une salle de bains dans la chambre?
□ activités
6. Vo us avez la carte d'adhérent ?
□ horaires d'ouverture
□ services et éq uipements
□ tarifs et conditions de réservation
□ coordonnées
O@® 67-68
2. Observez les sym boles en bas de la page. Dites quelle Réécoutez le dialogue.
est la différen ce entre un hôtel et une auberge 1. Confirmez vos hypot hèses.
de jeunesse. 2. Identifiez les erreu rs dans le mail de Lucie.

De : fiüëiëëiürel@hotmail.com :1
O® 67-68
Obj et :
l
À . norachoukri@gmail.com
réservation
Écoutez le dialogue et identifiez la situation. Nora,
La réservation à l'a uberge de jeunesse, c'est ok :
- réservation pour 3 nuit s, à pa rtir du samedi 16.
- chambre à 6 lits; lavabo dans la chambre, douche et toilettes
à l'étage.
- 21 € 80 par jour et par personne, petit déjeuner et draps inclus
Lisez les questions suivantes et faites des hypothèses. dans le prix.
La carte d'adhérent à la FUAJ est obligatoire 1
Qui pose chaque question : Lucie ou l'employé de Tu achètes les billets de train ? La gare SNCF est à 2 ki lomètres
l'auberge? de l'auberge.
Bises,
1. Est-ce que vous avez de la place pour samedi Lucie
prochain ?
48 quarante-huit
Passer une nuit... GM,fi•.Zhfotf•
POINT Langue #fiiti
Poser des questions
pour s'informer O Phonétique 11 à 13

a) Observez. a) Écoutez, repérez les questions puis répondez.


-Vous avez la ca rte d'adhérent? L'intonation est montante ou descendante?
- Oui. /Non. b) Écoutez et indiquez quel mot ou groupe de mots
- Est-ce que vous avez la carte d'ad hérent?
est accentué.
- Ou i./ Non. c) Écoutez. Transformez les affirmations en questions
avec est-ce que, puis sans est-ce que.
b) Relisez les questions de l'activité 3 et trouvez
d'autres exemples de questions de ce type.

s·exercer n° 7 à 9 ! p.58~59 O@
a) Regardez les photos et identifiez l'auberge de
jeunesse - l'hôtel 2 étoiles - l'hôtel de luxe.
\ A t D Ë - M ËMOI R.Ë
Remercier et réagir
- Merci./Merci beaucoup./Je vous remercie.
- De rien./Je vous en prie.

0@)
Lisez les demandes d'information suivantes
à la réception de différents hôtels. Dites où elles sont
posées : dans une auberge - dans un hôtel de luxe -
les deux sont possibles.
1. Est-ce que vous avez des chambres doubles?
2. La suite bleue est libre pour le week-end?
3 . C'est poss ible de faire la cuisine ? b) Échangez en petits groupes : dites quel type
4. Vo us acceptez les animaux? d'hébergement vous préférez et pourquoi.
5. Est-ce que les chambres sont mixtes? Je préfère les hôtels de catégorie moyenne (** ou ***)
6. Quelle est la différence ent re les chambres parce que...
à 3 0 0 euros et les chambres à 4 00 euros?

O@
O® 69-10 À deux, choisissez un des hébergements de l'activité 8
Écoutez les dialogues et vérifiez vos réponses et jouez la scène.
de l'activité 5. Vous arrivez à la réception et vo us
parlez avec le/ la réception niste.
Vous demand ez des informatio ns
POINT Culture.... puis vous réservez.
Les info rmations suivantes sont
Les 'y s -geme t nécessaires :
···················
En France, les hôtels sont classés en catégories, - les dates et le nombre de nuits;
à partir de critères de confort, d' hygiène et de - le nomb re de personnes ;
services : de 1 étoile (*) pour les hôt els simples - le prix de la chambre ; ···············
à s étoiles (*****) pou r les hôtels de grand luxe. - le confort de la chambre. ········
Il y a d'a utres types d'hébergement : auberges Date d'arrivée .
Date de dép . ·······················
de jeunesse, chambres d' hôtes ... art: ·······
Nombre de nu ·t ....................... .
I S· ' ••··
Type de chamb . ··················
re: ....... ········

quarante-neuf 49
5•f41ii!Jli@i,f) Passer une nuit...

> Indiquer un itinéraire


+ http://www.fuaj/Auberges/Annecy/ lnfos.org Q

J L/f.
.

.
Accuei l > Auberges en France > Rhône-Alpes > Annecy > Infos pratiques

> Infos pratiques


Ga~e •
' \ CF

Pour aller à pied de la gare à l'auberge :


- aller tout droit face à la gare, rue des Glières
- tourner à gauche, rue Royale
- après la rue Carnot, la rue Royale change de nom :
continuer tout droit rue du Pâquier
- tourner à droite, quai Eustache Chappuis ; le lac d'Annecy I' ,~c-•11••
~"' us c-Çblü:au ô,, 'u•
est à votre gauche ' 'plact du -;;
Chlcuu r~
- prendre le pont de la Halle pour traverser la rivière ; vous •">,.
., 11. ,., !...
arrivez place aux Bois ,.01,,.
çliniq c
- aller vers la gauche, prendre la rue des Marquisats
- à l'hôtel de police, tourner à droite et monter l'avenue
du Trésum
- tourner à gauche, boulevard de la Corniche
- prendre le chemin du Belvédère à droite
L'auberge se trouve route du Semnoz, sur la gauche.
11
Auberge
de jcu~ssc
du";.-

- '\

Vous aidez Lucie à préparer son voyage à Annecy.


\ AIDE - MÉMO IR..E
Lisez les indications pour aller de la gare à l'auberge
et tracez l'itinéraire indiqué. • Indiquer un itinéraire
(oral ou écrit) (à l'écrit seulement)
Vous allez vers la gauche. Aller vers la gauche.
Vous tournez à droite. Tourner à droite.
G)@ 74-75
Lucie est à Annecy mais elle ne trouve pas l'auberge. • Les nombres ordinaux
premier/première, deuxième, troisième, quatrième,
Écoutez l'enregistrement, regardez le plan et répondez.
cinquième, sixième, septième, huitième, neuvième, dixième
1. Où est-elle?
2. Quel est l'it inéraire indiqué par l'employé S'exercer n° 10 : p.59
de l'auberge ?

50 cinquante i,.
Passer une nuit... t'.!JA\ilfj,ê-J,t{füfj

POINT Langue
Indiquer un itinéraire
Associez les dessins et les formules.
• prendre la ru e...
• prendre la deuxième (rue) à ga uche
• aller/ t ourn er à gauche
• aller/ continuer tout droit
• aller/ tourner à droite
• traverser la rue

S'exercer n° 11 ! p.59

@® 76-77

Où va Lucie ? Écoutez et suivez les itinéraires sur le


plan p. 50. Le point de départ est toujours la gare. Par deux, trouvez sur le plan un autre itinéraire pour
aller de la gare à l'auberge de jeunesse. Indiquez votre
itinéraire au groupe.
-
\ /

AID Ë - M Ë MOI R.Ë

Descendre Prendre Aller


indicatif présent indicatif présent indicatif présent Dans un mail à un ami, vous indiquez votre adresse
je descends je prends je vais et l'itinéraire pour venir chez vous à partir de la gare
tu descends tu prends tu vas ou de chez lui. Vous envoyez aussi le plan correspondant
il/elle descend il/e lle prend il/elle va à l'itinéraire.
nous descendons nous prenons nous allons
vous descendez vous prenez vous allez Obj et : sam edi soir
ils/elles descendent ils/elles prennent ils/elles vont ► Pièces lolntes : plan.pdf

Salut !
NB :
Confirmation pour samedi : dîner à 20 h.
- prendre la rue Danton/l'avenue Raspail
Mon adresse :
- prendre le métro/la voiture/le train/l'avion
- aller à pied, à vélo, en voiture/train/avion/bus Pour venir, tu 1
1
1
S'exercer n° 12 I p.59
À samedi !

PS : voir le plan en pièce jointe

PROJET
DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez ·
j} TÂCHE LEÇON 2 Élaborer un itinéraire de balade

~ - ~~ ~::-:::--:=:
cinquante et un 51
Dossier 2 Leçon 3 Bons baisers de...
> Ecnre une carte postale
# •

0@)
Lisez les trois cartes postales et indiquez pour chacune :
1. qui écrit (l'expéditeur) ;
2. à qui (le destinataire) ;
3. le type de relation (amicale, familiale ou professionnelle).

1
~e_~-.ADA,.,u_
W5_>uu, ~ 'J~ Associez les cartes postales aux photos
correspondantes. Justifiez vos réponses.
352.00~
---
'J~
-
®
Safd tes /tl.es I

Imapi-eJ t ' (lJle,,uU, ta ;tus duc. du


mon.de. . .. Imapi-e3 tes 11.e..st(J.t.111.ads :
toute..s tes wi5ùu,.s du mon.de. I
Imapi-e3 t ' (111.ehiiuiuM- , · · Tdsa in.. p,mo.ti-j-y,,ue..
,,,___
J , ado,u cd:h .-i~ ! Je. m(111.rk
St11.viu ecmtdah,ti1é
l,e,auecu; I je. ,-i.5,ie, tes mUSWI je. me. I

;4omw da,i.s c uib.at ?(111.~ · · · 1o 11.ue.. o,·dt11.ot


Tout à. t ' '1.utM-1 je. .-i.sile.. Chiruzlown. !

À 1,iuil-ôt au /,t.lllU).Ll I (lJIU tes ; lwtos .

Bi.se.si

c~

52 cinquante-deux ©
4

0@)
a) Lisez ces quatre extraits de cartes postales.
1. Je vois ces merveilleuses montagnes de ma fenêtre.
Il fait t rès beau mais il fait froid !
2. Je me baigne tous les jours sur cette belle plage.
Je pense à vous.
3. ]'habite au centre-ville dan s cet hôtel très moderne.
Ma chambre est au 33e étage. La nuit, je vois les
lumières de la ville, c'est magnifique!
4. C'est un endroit extraordinaire : ce château est
très beau et son parc aussi ! Je passe des vacances
merveilleuses!
b) Choisissez le symbole correspondant à chaque carte.
Justifiez votre réponse.

,.~ 2.~

POINT Langue
Les adjectifs démonstratifs
pour désigner quelque chose
Complétez avec les formes présentes dans les cartes
postales et dans les textes de l'activité 4.

Masculin Féminin
Singulier ce pays ... plage
... hôtel ... ville
Pluriel ces châteaux ... montagnes
Relisez les cartes postales
et repérez les informations S'exercer n° 15 i p.59
sur:
1 . le lieu;
2 . les activités ;
3. les impressions ;
\ AIDE - MÉMO IR.E
4. le temps (la météo) .
• Donner ses impressions sur un lieu
C'est (un endroit) extraord inaire/magnifique/génial !
C'est un pays de cont rastes !

POINT Langue j'adore cette ville !


Je passe des vacances merveilleuses !
Écrire à ses amis, sa famille
• Parler de ses activités de vacances
a) Retrouvez dans les trois cartes les formules Je marche.
pour commencer et pour terminer. Je visite des musées/la ville.
Je me promène dans les parcs/la ville.
b) Complétez votre liste avec les formules Je fais du shopping.
suivantes. Je me ba igne.
Chers amis -Amicalement - Coucou - Ma chère
Sonia -Amitiés - Mon cher Paul • Dire le temps qu'il fait
Il fa it beau/ mauvais.
~ S'exercer n° 13 et 14 1 p.59 Il fait chaud/ froid.

cinquante-trois 53
i•fflJ&f5 l!§q.j,f, Bons baisers de...

> Indiquer la provenance, la destination


RECOMMANDÉ AVEC AVIS DE RÉCEPTION
Destinataire
- • • - 1A 4 50 645 0075 1
Ill l Ill lllllll lllllllll llll1111111111111111
--------,


__,,. _ _.!..
-----'
'',---'-;-/
ou
-- 1
/ _ _,_,_ _ _ I
oc,iNl'$".-t:
(P-eositz~et~I j

l
...
O® 1a-19
Écoutez l'enregistrement
et répondez.
1. Qui parle ?
2 . Que lle est la provenance
de la lettre ? Choisissez
le timbre qui correspond.

RECOMMANDÉ AVEC AVIS DE RECEPTION


- ••- 1A 450 645 0075 1
1111111111111111111111111111111111111111111

-==:J

a,
~ 1--,-,==-- - -~ ~- - - - - w

'
"O O '
w
l---'~---:7~ -m'~+.-:!.~~'4!:::----1 ~
At DE - M ~MOI R..E w
w
_ _.......;:~ ~
0
--=aœ=-r- - -
i --=----=... Uî ..... ~ i.riSTY\.OABU..L~ ; : ; : ~ ton.ner:1
• Demander/Indiquer la destination
- Tu vas où ? / Où vas-tu?
- Je vais à Tou louse. (aller à)

• Demander/Indiquer la provenance 0 @)
- Elle vient d'où? / D'où vient-elle ?
- Elle vient de Chine. (venir de)
Lisez les trois avis de lettres recommandées et indiquez
pour chacun sa provenance et sa destination.
• Venir (indicatif présent) Provenance Destination
je viens, tu viens, il/elle vient, La lettre n°... vient... Elle est adressée...
nous venons, vous venez, ils/e lles viennent de France en France
d'Italie en Italie
d u Brésil au Brésil
des États-Unis aux État s-Unis

54 cinquante-quatre
Bons baisers de... G.f.l,E•;•)4@ifj

POINT Langue
Les prépositions
pour indiquer le pays de provenance, de destination
Complétez et justifiez vos réponses.
Pour indiquer le pays de provenance, Pour indiq uer le pays de destination,
on ut ilise de, d', du, des. on utilise en, au, aux.

La lettre vient : La lettre est adressée :


... Portugal. ... Japon .
... Espagne. ... Angleterre .
... Équateur. ... Iran .
... Pologne. ... Tunisie .
... Pays-Bas . ... Philippines.

S'exercer n° 16 l p.59

POINT Culture_,,
0 Phonétique 80
Le code postal
Écoutez et répétez.
et les départements
A. Observez les adresses des expéditeurs des
0 Phonétique s1.82
lettres recommandées 1 et 2 p. 54. Aidez-vous
de la carte p. 11 pour repérer :

.·-
a) Écoutez et observez. • l'adresse en banlieue parisienne ;
À bientôt. • l'adresse en province (dans une autre région
de France) .

b) Dites quelle syllabe est accentuée. B. Observez le code postal des trois adresses et
c) Écoutez et comptez le nombre de syllabes puis complétez.
répétez en allongeant la dernière syllabe de chaque Le code postal est composé de ... chiffres ; les deux
énoncé. premiers chiffres correspondent au numéro du ....

O® 83-84
Écoutez les messages téléphoniques : les personnes Vous êtes en vacances. Vous écrivez une carte postale
rentrent de vacances. Répondez. à un(e) ami(e) français(e) .
1. De quel pays viennent-elles? Justifiez vos réponses. Regardez la carte de France p. 11, choisissez où habite
2. Contente © ou t riste ® ? Dites le sentiment de chaq ue votre am i (e) et rédigez l'adresse.
personne . Comme dans les cartes postales p. 52, donnez des
informations su r le lieu, ind iquez vos activités et donnez
vos impressions ou sentiments.

PROJET
DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez :
TÂCHE LEÇON 3 Présenter les itinéraires de balade sur un dépliant

cinquante-cinq 55
Carnet e voya e

0
Regardez ce panneau de photos et répondez.
0
Reconnaissez-vous ces lieux parisiens ? Paris est la première ville touristique dans le monde.
En petits groupes, dites quels lieux de Paris
vous connaissez.
Ces lieux sont-ils sur le plan p. 57?

56 cinquante-six
Carnet de voyage

,:~r,':p'/,'1,.
Porte de porte de Port~ \
Saint-Ouen Clignancourt d'Auberv111ier~

~ontmanre m
0
À partir des indications données, situez
m
+ .éCaJUr les lieux suivants sur le plan de Paris.

C1mcl1èrc du Père Lachaise te de


agnelet
CIi Cl

Porte de
Montreuil

Porte de
Vincennes
Porte de
Saint-Mandé
- ~~- Ut
orte
rée 1. Lt /'YV,tJÜ ~ f"uti 8Mtib Je trvi,tve iAN k 1-' çir1W1--
Bois de
de Vincennes l.,u1e~/'l.t', çii,t 5ml de &i Çe~rè.J de &i tvW" Eiffel.
d'lssy t~r~''iu renton
p e
la Pa e Bercy
Po
Vanves Por d'Ivry ,~ _
Chatillon
d'Orlé ry ~
alie I

8
Testez vos connaissances sur Paris !
Vrai ou faux? Regardez le plan et répondez en petits
groupes.
À Paris, il y a une rivière.
U! &J~r"'-l Nçitt,qMk de Frçil'IU J( trvi,tve
Le musée du Louvre se trouve sur la rive gauche
liml de &i (ei.N, iAN k ,3' çirrundiJJt~/'l.t'.
çi1-t
de la Seine.
Ut f çiJJerelle çU.Y./Jl'lt de 8{ Çfl<(.V(Tt,r, l/'1, f çice de &i 8 JlUfHtèr,, _e
1

À Paris, il y a une île. Nçrtt,qMlt, relit k1 , z' et '3' w r!TNlùJt~hti-


La cathédrale Notre-Dame se trouve sur l'île de la Cité.
À Paris, il y a 20 arrondissements.
Le Sacré-Cœ ur se tro uve dans le 17 e arrondissement.
Près de Paris, il y a un bois. ' - - - - - - -~- -
I
Le bou levard périphérique fait le tour de Pari s.
I '\
Les« portes» marq uent les limites de Paris. \

1
Pour aller plus loin, lisez le texte isuivant.
1
1

Paris est comme ... un escargot !


Paris compte 20 arrondissements. Observez le 3 Ut Fow/Atw,, Cçim,er f!Tl<tr l'wt C1T/'l.t'tW'f'rrMU1,
plan: le 1er arrondissement se situe« au cœur » de
Paris. Pourquoi? Parce que Paris est né sur l'île de la
Jt tr1MVt IAN k '4' çirfVNkJJt~/'l.t',
Cité (Paris s'appelle alors Lutèce). Puis la ville grandit, iAN k rl<tÇfrtur de M!Tl1t'f'WMJJt.
petit à petit, autour de ce centre. A partir de 1860, Paris
compte 20 arrondissements, numérotés en spirale.
Pour situer un lieu à Paris, les Parisiens citent souvent la
0
rive de la Seine (rive droite, rive gauche), l'arrondissement Échangez!
et , pour être plus précis, la station de métro. lis disent, par Vous visitez la capitale : quel Paris préfé rez-vous?
exemple:« La tour Eiffel se trouve rive gauche, dans le 7•, Le Paris d'hier o u le Paris d' aujo urd'hui?
métro Bir-Hakeim». Quels lieux visitez-vous en priorité ?

cinquante-sept 57
Dossier 2 S'exercer >Les lieux de la ville
Leçon 1 5, Chassez l'intrus.
>Les articles définis et indéfinis 1. le cinéma - le théâtre - le restaurant - le musée
1. Complétez avec un article défini ou indéfini. 2. le jardin - l'église - la rivière
Exemple : ... ville de Pontoise est à 30 km de Paris. 3. le marché - l'école - l'université
➔ la ville de Pontoise est à 30 km de Paris. 4. l'épicerie - la boulangerie - l'hôpital
1. Les villes de Melun et d'Evry se trouvent dans ... banlieue de Paris. 5. la pharmacie - la mairie - la poste
2. Pissarro est ... peintre.
3.... jardin des Cinq Sens est dans ... centre-ville. >L'article contracté
4. À Pontoise, il y a ... musées. 6. Transformez comme dans l'exemple.
5. . .. théâtre de Pontoise s'appelle L'Apostrophe. Exemple: Le parc est à côté de l'hôtel de ville. (le musée)
6. Il y a ... rivière qui passe à Pontoise : ... Oise. ➔ Le parc est à côté du musée.
7. Pontoise est à 30 km de ... capitale de ... France. 1. La poste est en face du théâtre. (l'église)
2. Le restaurant est à droite de la mairie. (le supermarché)
2. Citez des lieux célèbres (musée, place, parc, magasin,
3. Le jardin est à côté de la cathédrale. (les remparts)
avenue ...) dans des grandes villes du monde: Londres, Venise,
4. La banque est à gauche de la boulangerie. (le cinéma)
Madrid, New York...
5. L'université est loin de la ville. (le centre-ville)
Exemple: ALondres, il y a un grand magasin célèbre, c'est le magasin
6. Le marché est près de la bibliothèque. (le théâtre)
Harrod's.

>Demander/Donner une explication Leçon 2


3. Associez les questions et les réponses.
1. Pourquoi habitez-vous à Pontoise ? >Poser des questions
2. Pourquoi êtes-vous au théâtre de L'Apostrophe, ce soir ? 7. Remettez le dialogue dans l'ordre.
3. Pourquoi photographiez-vous la cathédrale ? a. Réceptionniste : Oui. Pour combien de personnes ?
4. Pourquoi aimez-vous Pissarro ? b. Client : Quel est le prix de la chambre ?
5. Pourquoi y a-t-il un pont sur le blason de la ville de Pontoise ? c. Réceptionniste : Hôtel du lac, bonjour !
6. Pourquoi visitez-vous les remparts ? d. Client : Une personne. Vous avez une chambre avec salle de bains ?
e. Réceptionniste : Oui, mais les petits chiens seulement.
a. Parce qu'elle a une belle architecture.
f. Client : Bien, je prends la chambre. C'est loin de la gare ?
b. Parce que c'est un peintre impressionniste.
g. Réceptionniste : Ah non, désolée, monsieur, nous avons seulement
c. Parce que la ville se trouve sur la rivière Oise.
une chambre avec douche à vous proposer.
d. Parce que je suis étudiant à l'université de Cergy-Pontoise.
h. Client : Bonjour, madame, je voudrais une chambre pour ce soir.
e. Parce que j'aime les lieux historiques.
C'est possible ?
f. Parce que j'adore les spectacles de danse.
i. Réceptionniste : Non, c'est tout près. Nous sommes à cinq minutes
de la gare.
>Les prépositions de lieu j. Client : Vous acceptez les chiens ?
4, Alice commente ses photos de week-end. Observez les dessins
k. Réceptionniste : 26 euros, petit déjeuner inclus.
et complétez les commentaires avec les prépositions suivantes.
sur - derrière - devant - sous - à côté de 8. Trouvez la question.
Exemple : Non, il n'y a pas de restaurant dans l'hôtel.
. Pique-nique ... un arbre.
➔ Est-ce qu'il y a un restaurant dans l'hôtel ?
1. Non, je ne travaille pas à l'auberge de jeunesse.
2. Oui, il y a une salle de bains à l'étage.
3. Oui, mon ami a une carte d'adhérent.
✓ 4. Non, je ne téléphone pas pour une réservation.
- 1. Promenade ... les remparts. 5. Non, nous ne réservons pas la chambre.
6. Oui, j'ai une chambre libre pour samedi.

IJ·
~
9. Complétez le dialogue avec les questions. Utilisez Est-ce que ou
Que/(le)(s).
Un couple prépare un week-end à Annecy.
. ,, - Bon, j'ai une réservation dans un hôtel à Annecy pour le week-end.
- · 4. Betty au marché, ... un - ... ?
3. Nous trois, ... la cathédrale commerçant (Léa est ... - Non, ce n'est pas un 5 étoiles, mais c'est un petit hôtel 2 étoiles très
Saint-Maclou. le monsieur !). confortable.
58 cinquante-hutt
- ... ?
- Non, il est à 200 mètres de la gare. Leçon 3
- ... ?
- 80 euros avec le petit déjeuner.
>Écrire à ses amis, sa famille
13. Continuez la liste des mots pour parler de la correspondance.
- ... ?
Un timbre, une carte postale ...
- Non, les chambres avec vue sont déjà réservées.
- ... ?
14. Chassez l'intrus.
- « L'Hôtel des Alpes».
1. Pour commencer une carte postale :
- ... ?
Ma chère Isabelle - Coucou ! - Bonjour monsieur - Salut ! -
- Nous arrivons le vendredi soir.
Cher Julien
2. Pour terminer :
>Indiquer un itinéraire 1 000 baisers - Au revoir ! - Bisous - À bientôt - Amitiés -
10. Associez les éléments des deux colonnes. (Plusieurs réponses
Affectueusement
sont possibles.)
Vous tournez
Vous allez
le boulevard Martin.
la place.
>les adjectifs démonstratifs -
. ' -
15, Complétez les commentaires avec
Vous traversez à gauche.
Vous prenez la rue Dubois.
ce, cet, cette ou ces. ~- ,-.. ..... ..
Je t'envoie ces huit photos de Nice. .~ .,. ,. . . ~ ~,; ,:; .~
Vous descendez la 1'" à droite.
Photo n° 1 : L'architecture de ... maison
Vous continuez tout droit.
est vraiment originale !
Photo n° 2 : Tu connais ... avenue : c'est
11. Observez le plan.
la célèbre promenade des Anglais.
Photo n° 3 : J'adore l'ambiance de ...
marchés de Provence !
Photo n° 4 : Non, je n'habite pas ici, mais
les touristes riches descendent dans ...
hôtel. ,
Photo n° 5 : Tu vois, ... ciel bleu, ... soleil, c'est Nice, c'est la Côte
d'Azur!
Photo n° 6 : J'aime ... endroit, ... parc est magnifique !
Photo n° 7 : Ah ! ... fleurs, ... couleurs, c'est extraordinaire ! Et ça sent
bon!
Photo n° 8 : De ma fenêtre, je vois ... jolie église.

>les prépositions pour indiquer le pays


de provenance, de destination
16. Décrivez le déplacement de ces avions.
Écrivez l'itinéraire pour aller du point A au point B. utilisez les Exemple : L'avion vient d'Italie et va en France.
verbes passer, tourner, continuer, traverser, aller et prendre.
Italie -- ~~ France
>Descendre, prendre et aller à l'indicatif présent 1. Japon Grèce
12. Complétez avec les verbes descendre, prendre ou aller au
présent.
1. - Pour aller en direction du lac, nous ... la rue d'Aix? 2. Allemagne ,1 ~ Brésil
- Oui, c'est exact, vous ... la rue jusqu'à l'avenue de la Corniche.
2. - Tu ... la voiture pour aller en ville ?
- Non, je ... en ville à pied. 3. France \· a ~ Écosse
3. - Ils demandent l'itinéraire pour arriver à l'auberge de jeunesse.
- C'est simple : ils ... le bus n° 5 et ils ... à la station Bas-Semnoz.
4. - Nicolas ... à Lille pour le week-end, pourquoi tu ne ... pas avec lui ?
4. Iran --- ~➔ États-Unis
- Parce que je ... à Marseille.
5. - Vos amis ... à Lyon en voiture?
- Oui, ils ... l'autoroute, c'est rapide.
5. Philippines - -:;,,(--""7 Portugal

cinquante-neuf 59
Dossier 2 VERS LE DELF A1
Compréhension des écrits 10 points

Vous recevez le message suivant. Lisez puis répondez.

Salut,
Tu es libre samedi ? Il y a un nouveau restaurant japonais à côté de mon appartement:
il est très bon !
Pour venir, c'est très simple : tu descends à l'arrêt de bus rue Serviez; au bout de la
rue, tu prends à droite la rue Maréchal Foch, tu continues et tu prends la première
à droite. Au bout de la rue, tu tournes à gauche, c'est la rue Tran : le restaurant est au
numéro 10, en face d'un petit j ardin.
Nous allons voir un film après le restaura nt (séance de 22 heu res)?
Appelle-moi pour me dire si tu es d'accord avec ce programme.
Bisous.
Sophie

1. C'est un message : 6. Après le restaurant, Sophie propose d'aller:


a. familial. a. au théâtre.
b. professionnel. b. au musée.
c. amical. c. au cinéma.

2. Qui écrit? 7. Sophie demande une réponse :


a. par téléphone.
3. Pour aller au rendez-vous, vous prenez : b. par mail.
a. le bus. c. par SMS.
b. un taxi.
c. le métro. 8. Sur le plan, tracez le chemin pour aller de l'arrêt
de bus au restaurant. Indiquez la position exacte
4. Le rendez-vous est dans un restaurant : du restaurant.
a. africain.
b. asiatique.
c. américain.

5. Le rendez-vous est :
a. le matin.
b. l'après-midi.
c. le soir.

Production orale 10 points

Écha nge d'informatio ns


Posez des questions à votre voisin(e) à partir des mots proposés.

Jardin ? Langues? Cinéma 7 vacances ? Pays 7 Monument? Té lé phone ? Ville? Âge ? Restaurant ?

Attention! C'est possible de poser une question avec la même idée mais sans le mot.
Exemple : Météo ? ➔ « Vous regardez la météo à la télévision ?» / « Est-ce qu'il fait beau aujourd'hui ? »

60 soixante
Dis-moi qui tu es
on 1 J'adore
> Parler de ses goûts, de ses activités
Parler de sa profession
L~ on 2 Solo ou duo?
Parl er de soi
Caractériser une personne
Llç.on .:, En famille
Parler de sa fam ille
Annoncer un événement familial, réagir
> Demander/ Donner des nouvelles de quelqu'un
Carnet de voyage
Loisi rs
Vers le DELF A1
Projet
Réaliser une affiche de film sur la famille

Phonie-graphie ➔ activités 1 à 4 p. 191-192 · A1
Lexique thématique ➔ p. 198-199
Dossier 3 Leçon 1
J'adore
> Parler de ses goûts, de ses activités
TéléJournal - semaine 10 •s annonces des chaines O@
a) Lisez l'annonce de la chaîne M6 et identifiez le type
d'émission présenté.
Vou<S avez une paMion, un talent ?
Vow aimez la téléréalité ? b) Pour chaque émission, précisez:
Participez à une émiMion ! - la thématique,
- le prix pour le gagnant,
- le profil des candidats.
Un diner 5 candidats de la même région
jjarfait 5 jours
5 invitations à dîner à la maison
1O , à gagrer p1 ir "1l1,:,t11 r 11
Vou<1 aimez cui<1iner, invite1~ préparer Échangez!
une belle tab l e...
Casting le 20 novembre - Connaissez-vous des émissions avec les mêmes
concepts?
- Regardez-vous ce type d'émission? Pourquoi?
10 000 km en 12 étapes
10 équipes
1 € par jour et par candidat
Émission •
100 000 E. à gagni , . ··········· ··········
Vou,1 adorez /"av entur e. le,1 voy age,1
et le <1p ort.
Casting le 16 Janvier

10 candidats finalistes
1 nouvelle star de la chanson française
A gagner un contrat clans une maison clP c11sques
Vou<1 baite,1 de la mu<1ique, vou,1 aimez
chanter, vou<1 rêvez d'enregi<ltrer un album.
Casting le 3 février

8@
Lisez les deux fiches ci-contre et dites pour quelle émission
Baptiste et Victor sont candidats. Justifiez votre réponse.
Émission: ·····················

\:J
!: Nom : l/iC.tor Ca.lJle /
a) Relisez les fiches et dites dans quel ordre les ti; Âge : 3~ a.ns ..
C:C . Profession : cv.s,n,e r
éléments suivants sont donnés :
V , . / Je tr-a.va.i//e a.ve C. d es
- Vie professionnelle du candidat
-Activités de loisirs du candidat
Profil : J 'a.dore mo~a.::!'%i;e p/a.isir a.veC. ma. <?;sine.
3ra.nds che+'s. e t J . ' ·e vis seul e t Je su i; .tr-es
- Identité du candidat J 'a.i une e,op,ne ma..s J eu a.rc.e 9ue Je n o._, pa.s
- Personnalité et mode de vie du candidat . d' e nd o.nt. Je sors p p
~e: :c.oup d e t emps l ibre- . déteste r este r e n vi/Je . /
b) Relisez les fiches et repérez pour chaque candidat d J·e ne tr-o.va.i/Je pa.s, Je ou à. /a. co.mpa.3ne ; Je
Qua.n J - la. mon tasne . J· beM C.OUp,
toutes les informations sur: J 'a.ime bie n o./ e r o., du vé lo. /...e soir , Je ,s .
1. les goûts (ce que la personne aime/ n'aime pas), .{'a.Js de la. ra.ndonne7/i.dor e /es voro.3 e s sport;+'s. che
2. les activités de loisirs (activités sportives, fbur /es va.c.a.nc.es, J . a.;s à. 1 éh-OJ,Ser· Je ma.r
culturelles ...) .
Ouo.nd c.est p ossibl_ 'fa_.;
e, de Ja. p ho to.
d es kilomè tres e t Je ' tu e Join tr-ès Join ...
~ d v e une a.ve n r , '
62 soixante-deux Je r eve e v, r
J'adore GM,if ••14Mia

POINT Langue \ AIDE" - MÉMO IR..E"


Parler de ses goûts
Complétez. Faire
indicatif présent
je fais
• J' ...
(bien) { voyager. ri Je n'aime pas { rester en ville.
tu fais
• • j'adore les voyages. ri ri Je ... la ville. il/elle fait
nous faisons
aimer (bien) - adorer- détester+ nom / verbe à l'infiniti f vous faites
ils/ elles font
S'exercer n° 1 et 2 l p.76

POINT Langue
Faire et aller+ articles
Échangez! pour parler de ses activités
Par deux, comparez vos
goûts. Relisez les deux fiches p. 62 puis complétez avec les articles.
Qu' est-ce que vous Aller au / à la / à l' Faire du / de la / de I'
adorez/détestez? Dessinez + lieu + activité sportive ou
pu is mo ntrez à votre culturelle
voisin (e). li/Elle devine et Je vais Je fais
vous pose des questions.
Nom masculin ... resta uran t ; ... cinéma. ... vélo ; ... ski.
Exemple : Tu aimes la mer?
le soleil ? les vacances ? ... montagne ; ... musique; ... photo ;
Nom féminin
... campagne ; ... mer. ... natation .
➔ Oui, j'adore la mer pour
les vacances ! Nom commençant ... ét ranger. ... escalade;
par une voyelle ... aquarelle.

S'exercer n° 3 à 5 ! p.76
"-. 1/
\ Ç)~~-
-" -
~~­

POi TCultur~
Observez cet extrait de l'enquête « Les Français
• 'Y- et le sport ». Comparez les résultats avec le profil
~ ?.
..,
8 •
sportif de la classe.

LA FRÉQUENCE DE LA PRATIQUE SPORTIVE SELON L'ÂGE


Actuellement, pratiquez-vous un sport (de façon personnelle,
dans un club, une association ou une salle) ?
15-24 ans 64 13 23
25-34 ans 44 12 44
35-49 ans 40 11 49
50-64 ans 41 9 50
Échangez! 65-74 ans 45 4 50
75 ans et plus 29 4 67
1. Faites des grou pes de 4 à 6 personnes. ■ Sportif régulier Moyenne nationale
Chaq ue person ne dit quel(s) sport(s) elle pratique. ■ Sportif occasionnel Soortif régulier : 44 %
■ Non sportif Sportif occasionnel : 1O%
Le groupe sélect ionne son « champion » ou sa N)n sportif : 46 %
« championne», c'est-à-di re la personne qui pratique
le plus grand nombre de sports.
2. Les champions sélectionnés miment devant la classe
les sports pratiqués. Les autres grou pes devinent
les spo rts. Par deux, imaginez un(e) candidat(e) pour la troisième
émission de M6. Écrivez sa fiche pour le casting.
soixante-trois 63
••irhfoii■Qi§§.1,1■ J'adore

> Parler de sa profession


TéléJournal -

Tout &ur le& nouveaux candidat& !

Témoignage :
« Je travaille beaucoup : le soir, le week-end ... C'est difficile,

mais ma profession, c'est une passion ! J'imagine des recettes


nouvelles, c'est créatif! Mais, quand je suis en vacances, je ne
cuisine pas. Nous allons au restaurant avec ma copine et nous
découvrons les spécialités des autres chefs. »

O@ O@ 91
a) Lisez le témoignage a) Écoutez les personnes qui parlent de leur profession. Associez les photos
et dites qui écrit: Baptiste et les personnes.
ou Victor? Justifiez votre b) Pour chaque photo, trouvez dans la liste suivante le nom de la profession
réponse. au masculin et au féminin.
b) Relevez les aspects boulanger - opticienne - journaliste - vétérinaire - coiffeur - couturière -
positifs et les aspects pharmacienne - photographe - boulangère - coutu rier- réali satrice - pharmacien -
négatifs de sa profession. journaliste - coiffeuse - opticien - phot ographe - réalisateur-vétérinaire
®

g· ' t - - - - - - - - - -

64 soixante-quatre
J'adore @,i,i•■•J•HM§II

POINT Langue

tl
Le masculin et le féminin des professions
a) Observez.
Masculin Féminin
-ien -ienne
-er -ère
-eur -euse
-teur -t ri ce*
-iste -iste
-e -e
* Attention ! chante u r ➔ chanteuse
Échangez!
b) Trouvez dans l'activité 9 un exemple de nom Dites quelle est/ quelles sont pour vous la/ les
de profession pour chaque catégorie. profession(s) idéale(s) et expliquez pourquoi.

S'exercer n° 6 1 p.76

Vous êtes candidat à l'une des trois émissions de M6.


Vous envoyez votre fiche pour le casting. Vous donnez
des précisions sur vos activités professionnelles et vous
En petits groupes. donnez des indica tions sur votre personnalité et/ ou votre
Pour chaque lett re de l'alp habet, t rouvez un maximum mode de vie. Vous parlez de vos goûts et de vos activités
de mots en relation avec les professions et le travail. de loisirs.
Vous avez 5 minutes !
Pu is comparez avec les aut res groupes.
Émission: .................................... .

œPhonétique 92
Nom: .................................................. .
On parle d'un homme ou d'une femme ? Âge: ...................................................
Écoutez et répondez. Profession : ..................................... ..
Exemple : 1 ➔ femme
Profil : ................................................................................

Parlez de votre profession ou de celle d'un(e) ami(e)/


personne de votre famille. La classe devine la
profession.

PROJET - =.î- --- =---------------=----== "'::liiiiiiiiE."---:-=-=-=-=~


DOSSIER Pour réaliser une affiche de film sur la famille, vous allez :
TÂCHE LEÇON1 Créer des personnages de fiction
>» internet - www.hachettefle.fr

soixante-cinq 65
Dossier 3
~

Leçon 2
-~-
Solo ou duo?
> Parler de soi
SOIRÉE DES CÉLIBATAIRES 0 @)
JEUDI 12 FÉVRIER DE 19 H À 22 H Observez l'affiche et relevez les
AUX GALERIES LAFAYETTE HAUSSMANN
informations suivantes : date, lieu
et objectif de la soirée.

Lisez les annonces affichées à l'entrée de la soirée


des célibataires. Puis choisissez dans la liste suivante
le type d'informations données.
prénom - numéro de t éléphone - adresse mail - âge -
date de naissance - descript ion physique - caract ère -
profession - goûts et loisirs - situation familiale - type
de relation recherchée (mariage ou autre)

Mariez les célibataires ! À partir des caractéristiques


données, imaginez quels couples vont se former.
Justifiez votre réponse.
Speed Datlng•, Consultations gratuites de voyantes ,
Maquillage g ratu it, Cours de danse,
Grand jeu• du cœur,
avec des centaines de cadeaux à gagner.
et beaucoup d 'autres surprises_
MOI
Remise Immédiate de 15 € à part ir de 120 € d'achats.
Mélonie, ')'l ons
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- . . , _ . , . ~ - - - - . l N ~ f°'C'",.~t.-•u~u»A.Lrlr_.t_n......:n
Ea,11"1
06 76 '36 '17 qa d décont ractée.
1 rn 6ç, vn pev ron e, .
MOI , t· et ç,énérevse. t l'hornrne de rno vie.
A rtiste, creo ,vef
ot.
e 1e vOV
drois rencon rer ,
teresSe O
, l'ort
AlLCe 1 35 ans · I'
Je sv'.s rornon ;;vc: lrne. J'oirne les rnvsées, l~n:;:. Le soir, je
OC A9 ~8 Sf K Je svis dovce . ne excellente cvis . J' · devx chots.
Assez grande. (.A m 10) éL , t t , 1 rnvsi9ve . Je svis v . . . réfère sort ir... o1
e o o rder lo té lév1s 1on, 1e p
&en d. ~an e..
i déteste rego
ans mon corps ef d.
~ trQJIOJJ. · Je sms . très ~ ,ma. tête.· Je. . S.LUs arçix:tede. ef ,
wie... . Je. Slu.S sa.9t-ttaù-e. epend.ante. ma.t.s Je. sms ( ad.ore /tlll)ELLE
·~ · ç,ron
d
rn
ince éléç,ont, cv ltivé .
1 o
am.si Je. danse.. J ,ad.ore ie. Je. r~a.9€- be.a.luoup . Je. ; ~
1
Hornrne 40 ons rn ox1rn.vrn, o
rïî ~ wiema.. J 'Cl!. liori-e.ur d.e. la. ..,,ei. . mf r vne forn 111e.
Pov r f on de
~ ELLE f'OlWJe. ·
1-bmme. . ~.2, ans m(l;(tin . MOI
Une. sou-ée ef pe.uJ -êt:n p/J~.peM i lJx.e. i tnte.llt9Wt i utlh.v{
MOI
fiet,-o, 35 ans
0(, 88 49 M 39
f'a.s tr-ès 3rand, pa.s t,-ès mince.
Je suis dessina..teur. Je 5Ui5 timide, ma.Js J 'a.; beOJ.JCDUp
d'a..mis. J 'a.Jme sortir. Je suis pa.ssionné pa..r la. lecture
et la. musi9ue. J 'a..ime la. bonne cuisine et Je +a..;s d 'exœ.llenfs
sp49hetti {je suis d'ori:'Jine ita..J,enne). J 'a..ime les animOJ.Jx.
Je n 'a..ime pa.s les .femmes OJ.Jforita..ires.

LUI@§)
Jeune .femme 24 - 34 ans, douce, intelli:'Jente, romanti9ue.
lbur une belle histoire d'a..mour.

66 soixante-six
Solo ou duo'? Wtfj •,

\ AID Ë - M ËMOI R-Ë

Parler de ses goûts et de ses centres d'intérêt


)'aime/J'adore { mon travail. Je n'aime pas/Je déteste la télévision.
Je suis passionné(e) par la lecture. j'ai horreur de { la routine.
Je m'intéresse à l'art.

O@
a) Associez les phrases de sens équivalent. O@ œ9s
1. Je suis t imide. a. Je déteste la Écoutez, relisez les annonces et répondez.
2. Je suis généreuse. monotonie. 1. Qui parle avec qui ?
3. Je suis indépendante. b. j'ado re lire. 2. À votre avis, vont-ils se revoir ? Justifiez votre réponse.
4. J'ai horreur de la routine. c. Je ne communique pas
5. Je suis passionné fac ilement.
par la lect ure. d. )'aime être li bre. POINT Langue
e. Je don ne bea ucoup Les pronoms toniques
aux autres. pour parler des personnes
b) Relisez les quatre annonces p. 66 et trouvez les mots Complétez les phrases avec toi, moi, elles, nous,
pour caractériser une personne : elle, vous.
1. physiquement; ... , je suis lion.
... aussi , t u es art iste?
2. psychologiquement.
Lui, il adore voyager.
POINT Langue !MHI
... aussi, elle est artiste.
..., nous allons à la soiré e des célibataires.
Le masculin et le féminin ... aussi, vous aimez voyager?
des adjectifs qualificatifs Eux, ils détestent les chats .
a) Observez le tableau. Relisez les annonces p. 66 ... , elles vont so uvent au ci néma.
pour compléter les colonnes Masculin, Féminin et S'exercer n° 9 1 p.76-77
À l'écrit.
b) 93 Écoutez et dites si les formes du masculin
et du féminin sont identiques à l'oral.

Masculin Féminin À l' écrit À l'oral


i ntelligent i nt elligente + -e
grand grande Vous désirez rencontrer des gens. Vous allez sur
sportive le site rencontres.corn. Écrivez votre annonce
sur le modèle des annonces p. 66.
généreux
Vous vo us prése ntez. Vous précisez vot re caractère
cultivée et vos goûts.
li bre Vous dites qu i vous souhaitez rencontrer (caractère,
goûts) et vous précisez votre objectif (activités
romantique
cu lt urelles/sportives, voyages, mari age, etc.).
S'exercer n° 7 et 8 1p.76

O@
0 Phonétique 94
Jouez la scène.
On parle d'un homme ou d'une femme ? Écoutez Pe ndant la soirée organisée par rencontres.corn, vous
et répondez. participez à un speed dating: vous avez 3 minutes pou r
Exemple : 1 ➔ femme faire conna issa nce avec chaque personne !
soixante-sept 6 7
Ç,)4{1i5ili@ilf;, Solo ou duo ?

> Caractériser une personne

' JOHN GRAY


8/ell·çtre Les o-- a) Lisez l'enquête sur Internet et dites quel est le thème.
viennenf b) Classez les caractéristiques en deux catégories :

1s
positives et négatives.

Les hommes viennent de Mars


et les femmes de Vénus ?

Les femmes et les hommes sont


fo ndamentalement différents.
0 oui, tout à fait d'accord
0 plutôt d'accord
0 non, pas d'accord

Les hommes sont : Les femmes sont :


0 romantiques 0 romantiques
0 compliqués 0 compliquées
Connaitre nos 0 responsables 0 responsables
différences pour 0 patients 0 patientes
1hH·fr 1 mieux nous
comprendre.
0 superficiels 0 superficielles
0 optimistes 0 optimistes
0 organisés 0 organisées
0 indécis 0 indécises
0@) O sérieux 0 sérieuses
Observez cette couverture de livre et répondez. 0 menteurs 0 ment euses
1. Connaissez-vous ce liv re? Est-il édité dans vot re pays?
2. Quels sont le thème et l'objecti f du livre? Valider

Ϩ 96
Écoutez le dialogue et identifiez la situation : qui parle?
de quoi?

~® 96
Réécoutez le dialogue et identifiez quelles
caractéristiques Julie sélectionne dans l'enquête.

68 soixante-huit
Solo ou duo ? QM,fii•f4füil

POINT Langue
Le pluriel des adjectifs qualificatifs
pour caractériser des personnes
Observez les listes de qualificatifs dans l'enquête sur Internet
p. 68 puis complétez.
-
(AlltOGRAPIIII.
D'UNI. DISPUTI.
Masculin Masculin Féminin Féminin Dl.CO!!~!
singulier pluriel singulier pluriel Le secre t des co

patient patient... patiente patiente ...


organisé organ isé ... organisée orga nisée ...
superfi ciel superfi ciel... superficielle superficielle...
Exceptions :
indéci_â ind écise ind écise ...
sérieu~ séri euse sérieuse ...
bea u bea ux belle belle ...
En géné ral, pour mettre les adjectifs au pluriel, on ajout e un ... .

S'exercer n° 10 et 11 1 p.77

Faites une enquête dans la classe. Formez un groupe


femmes et un groupe hommes.
1. Chacun écrit deux caractéristiques positives (qualités)
et deux caract éristiq ues négatives (défauts) pour
qualifier les personnes du sexe opposé.
2. Dans chaque groupe, vous échangez et décidez d'une
list e commune (six caractéristiques maximum). a) Observez la couverture de livre et le dessin
Vous classez les caractéristiques par ordre ci-dessus. Trouvez dans le titre du livre le mot clé
d'importance. qui correspond au dessin.
3. En grand groupe, comparez les deux classements b) Échangez en petits groupes.
et réagissez : Les psychologues identifient des thèmes t rès spécifiques
- Les classements sont-ils positifs, négatifs ? à l'origine des disputes dans les co uples. Par exemple :
- Est-ce qu'il y a des caractéristiques communes? l'éducation des enfants.
- Quelle est votre conclusion après cette enquête ? Dites quels sont, à votre avis, les autres sujets
Les hommes et les femmes sont-ils très différents? de conflits pour les couples.
c) Lisez le sous-titre du livre et échangez à deux.
D'a près vous, quelles sont les caractéristiques
nécessaires, chez l'homme et chez la femm e,
po ur form er un cou ple heureux?

PROJET
OOSSI ER Pour réaliser une affiche de film sur la famille, vous allez :
TÂCHE LEÇON 2 Définir le caractère des personnages
0
soixante-neuf 69
Dossier 3 Leçon 3
En famille
> Parler de sa famille
O@
Observez la photo
et répondez.
1. Identifiez l' événement
célébré. Justifiez votre
réponse.
2. Comparez avec votre
pays : que voit-on sur la
photo d'un événement
similaire?

O® 97
a) Florian montre son
album de photos à son
amie Coralie. Écoutez
Florian et repérez sur
la photo les personnes ma mère
citées.
b) Réécoutez et associez mon père mon grand- ,
ma grand-mère paternelle pere matern e/
les étiquettes aux
personnes de la photo.
ère maternelle
mes cousines ma gran d•m mo,,..,, onc.\e

8@)
Observez l'arbre généalogique de la famille Bossan et lisez les extraits du dialogue entre Florian et Coralie.
Trouvez le nom des personnes citées en caractères gras.
Exemple : t on père ➔ Franck Kassovitz
- C'est le jour du mari age de mes parents.[...]
- [ ... ] la jeun e femme just e derrière ton père, c'est ta tante ?
- Oui, [ ... ], la sœur de maman. Et à côté d'elle, derrière maman, c'est mon oncle... et leurs deux filles, elles sont là,
au premier rang.
- Ah ! Ce so nt tes cousines ! [... ] Et tes grands-parents ?
- Eh bi en, la mère de maman, c' est la dame à gauche au premier rang.[ ... ] Et son mari, mon grand-père, il est juste
à côté de maman .
Jacques Bassan Hélène Bassan (née Tai lé)

Franck Sonia Laure Philippe


Kassovitz Bossan-Kassovitz Vaillant-Bassan Vaillant

Florian Marion Camille Alexandre


Kassovitz-Bossan Vaillant Vaillant Vaillant
70 soixante-dix
\
A ID Ë - MÉMO I R..Ë
POINT Culture,,
La famille Les oms de famille
Les parents = le père et la mère
Les enfants = le fils et la fille A. Observez les noms de famille des trois femmes
Les grands-parents = le grand-père et la grand-mère mariées dans l'arbre généalogique p. 70.
Les petits-enfants = le petit-fils et la petite-fille Observez les noms de famille des enfants, Florian,
Le frère/la sœur
Marion, Camille et Alexandre. Que remarquez-vous ?
Le beau -frère/ la belle-sœur
Le beau-père/la belle-mère
L'oncle/ la tante B. À partir de vos observations, complétez.
Le cousin/ la cousine Sonia Bossan se marie avec Franck Kassovitz. Après
Le neveu/ la nièce son mari age, elle a quatre choix possibles pour son nom
S'exercer n° 12 et 13 1p.77 de famille :
- Elle peut garder son nom de jeune fille (Bossan).
- Elle peut aussi s' appeler : ... , ... ou ....
O@ Il y a aussi quatre possibilités pour le nom de son enfant :
Vrai ou faux? Regardez l'arbre généalogique p. 70 ... ' ... , ... ' ....
et répondez.
1. La belle-sœur de Franck s'appelle Laure.
C. Comparez avec la situation dans votre pays.

2. Les nièces de Sonia s'appellent Marion et Camille.


3. Le bea u-frère de Laure s'appelle Florian.
4. Flori an est le frère de Cam ille. 0 Phonétique 9sà 100
5. Le beau-père de Franck s'appelle Jacq ues.
a) Écoutez les « mots doux »
et répétez.
POINT Langue b) Écoutez et dites
Les adjectifs possessifs si la prononciation est
identique ou différente.
a) Complétez le tableau avec les adjectifs possessifs.
c) Écoutez et dites si le
Singulier Pluriel mot est au singulier ou
Masculin Féminin Masc./ Fém . au pluriel.
Ge) mon père ... tante ... grands-parents
(tu) ... oncle ... mère tes enfa nts
(il/elle) ... frère sa sœ ur ses parents
(nous) notre fils notre fi lle nos enfants Échangez!
(vous) votre frère ... sœur ... parents Comparez la composition
(ils/ elles) leur fils leur fille ... enfants de vos familles (nombre
Attention! Mon ami e, ton amie, son amie. de frères/sœurs, oncles/
Mon / ton /son +nom féminin qui commence par une voyelle. t antes, cousins/cousines,
b) Complétez. nombre d'enfants...). Qui a
une très grande famille?
Un possesseur Qui a une petite famille?
Franck Kassovitz et ... fils Florian ➔ ... + nom masculin
Franck et ... femme Sonia ➔ ... + nom féminin
Sonia et ... nièces Marion et Camille ➔ ... + nom pluriel
Deux ou plusieurs possesseurs Dessinez votre arbre
généalogique et présentez
Franck, Sonia et ... fils Florian ➔ ... + nom singulier votre famille à votre
Laure, Phi lippe et ... filles, Mario n et Camille ➔ ... + nom pluriel voisin(e). Si possible,
apportez une photo de
S'exercer n° 14 et 15 1 p.77 votre famille en classe.

soixante et onze 71
••hMfiil!J%.l,E• En famille ®
r_';fr. et ' '7f'(;;,e 0,
W 1111a11«//

>Annoncer un événement /.9. lite rift .Jlr!.1111#r115'fe


6-osoo u"lk,1ttilt:
' '!I
familial, réagir
a

Lisez les quatre faire-part et répondez.


1. Quels événements sont annoncés ?
2. Quel type de faire-part préférez-vous? Pourquoi?
a) Lisez les textos et identifiez l'événement familial:
mariage, naissance ou décès ?
3. Est-ce que dans votre pays les familles envo ient des
faire-part pour ces événements? Si oui, de quel type?

~ Mamie Marie -
··----------
~Samuel
-
~ Claire Félicitations
0 @) Quelle bonne
nouvelle! Je sors de
pour la naissance
de ta fille! Je
Relisez les faire-part et trouvez pour chacun : Tous mes vœux l'hôpital. J'ai suis très heureux
1. qui annonce l'événement, de bonheur pour une mauvaise pour vous.
toi et ton futur nouvelle : tante Et comment va
2. qui fait l'événem ent, mari! Bises M arcelle est la maman?
3. quels sont les liens familiaux. 1i------ - -- décédée... ,1-> - - -- - --''
2~---- - ....1
\ AIDE - M ~MOI R.E
~ Clémence
~Marc
Dire J'ai une grande
Je suis papa pour
indicatif présent nouvelle!
la 2° fois © !
je dis nous disons Je me marie!
Nathan est né
Bisous
tu dis vous dites cette nuit à 3 h !
il/elle dit ils/elles disent 4>------ - 5>------ -
Observez : vous êtes / vous faites / vous dites b) Répondez.
~ s·exercer n° 16 ! p.77 1. Quels text os annoncent un événement?
2 . Quels textos répon dent à l'annonce d'un évé nement?
72 soixante-dou ze
En famille G41,Fiï•)-H-4f#Fi
\ ~
A ID Ë - M Ë MOI R.Ë
• Annoncer un événement familial • Réagir à une nouvelle, féliciter
M. et Mme ... sont heureux de vous annoncer { 1a nais_sancde de... Félicitations !
1e manage e... Quelle bonne nouvelle! Je suis très heureux pour toi/vous.
J'ai une bonne/grande nouvelle : je me marie! Tous mes/nos vœux de bonheur.
M. et Mme ... ont la grande tristesse de vous annoncer le décès de ... Quelle triste nouvelle! Je suis désolé(e) pour toi/vous.
J'ai une mauvaise nouvelle : ta tante est décédée.

> Demander/ Donner des nouvelles de quelqu'un


Ϩ 10, POINT Langue
a) Écoutez la conversation téléphonique. Identifiez
la situation et faites des hypothèses sur l'événement
Les parties du corps 14
annoncé. Associez les mots aux numéros.
le nez 13
b) Réécoutez. Mettez dans l'ordre les répliques 11
un pied
suivantes pour reconstituer la conversation.
le vent re
- Oui, cette nuit à 3 heures !
un œil (les yeux)
- Oh, elle va bien, elle a juste un peu mal au ventre,
une main
c'est norm al ! Mais moi, je suis épuisé. j'ai mal
une oreille 9
à la têt e, c'est t erri ble.
les cheve ux
- Maman, ça y est, Nat han est arrivé !
la tête
- Je trouve qu'il ressemble à sa maman, il a le nez
un bras
et la bouche de Marie ! Il pèse 3 kilos et il mesure
la bouche
50 cm!
une jambe
c) Dites quel texto de la p. 72 correspond à cette le dos
situation. une épau le
les dents

\ A ID Ë - M ~MOI R.E
• Demander des nouvelles de quelqu'un Imaginez une situation puis mimez devant le groupe
Comment vas-tu/allez-vous? pour montrer où vous avez mal. Le groupe devine
Comment elle va ? où vous avez mal.
Exemple : après un marathon
• Donner des nouvelles
Elle va bien (mieux). #- Elle va mal...
Elle a mal.
J'ai mal à la tête/à l'épaule/au ventre/aux jambes.
a) Marc annonce la naissance de Nathan. En petits groupes,
S'exercer n° 17 1p.77 vous imaginez le faire-part (texte et présentation).
b) En réponse au faire-part de Marc, vous écrivez un
mail pour féliciter et demander des nouvelles.

PROJET
DOSSIER Pour réaliser une affiche de film sur la famille, vous allez :
TÂCHESLEÇON 3 Composer une famille pour un scénario de film et concevoir l'affiche du film
0 >» internet - www.hachettefle.fr

soixante -treize 73
ar et ev a e
UTûSlJ"S Du 16 au 18 Mal
Toulouse - Otagora

...........

wwVU!l OP.•PJJoJ..o~!!

06et07juin

0
Regardez les affiches de différents salons de loisirs et
choisissez le salon qui vous intéresse. Justifiez votre
choix.

--------- .... ---


1
/ f) --
1
Regardez la liste d'activités de loisi;s' s~ivante
1
I
et associez chaque activité à un des salons~

. calligraphie •I
2. plongée sous-marine ~
.) VTT ~~
t, tricot/ couture -
5 composition de musique ©
6. voile  _ f
1
1

' \ montage photo lil • I


I

\
\

74 soixante-quatorze ' \
Carnet de voyage I 1

8 0
Prenez connaissance des statistiques suivantes sur les loisirs culturels des Français. Dans une enquête sur
les Français et les loisirs
Regardez les affiches p. 74. Les activités citées dans l'enquête correspondent
à quels salons ? de plein air, les résultats
indiquent six loisirs
Quel salon concerne un nouveau type de loisirs apparu dans les années 2000 ? principaux :
jardinage- camping -
pique-nique - sport
Sur 100 personnes de 15 ans et plus nautique - barbecue -
randonnée.
1990-2000 2001-2010
En petits groupes, faites
Ont pratiqué au cours des douze derniers mois les activités suivantes* des hypothèses sur la
pratique de ces loisirs
Faire des photographies 66 70 en France : imaginez leur
Appareil non numérique 66 27 classement de 1 à 6.
Appareil numérique (téléphone inclus} / 60 Vérifiez vos hypothèses:
Faire des films ou des vidéos 14 27 découvrez en bas de page
le classement de l'enquête.
Caméra ou camescope non numérique 14 4
Caméscope numérique (téléphone inclus} / 26
Faire de la musique 17 16 0
Jouer d'un instrument de musique 13 12 Imaginez une enquête
similaire dans votre pays.
Faire du chant ou de la musique avec
une organisation ou des amis 10 8 ? Dites si ces six loisirs
Pratiquer une autre activité en amateur 32 30 de plein air sont
importants.
Faire du théâtre 2 2
Faire de la danse 7 8 Dites si d'autres loisirs
de plein air ont beaucoup
Tenir un journal intime, noter des réflexions 9 8 de succès.
Écrire des poèmes, nouvelles, romans 6 6
Faire de la peinture, sculpture ou gravure 10 9
Faire du dessin 16 14
0
Le Salon de tous les loisirs
Faire de l'artisanat d'art 4 4 commence bientôt dans
Avoir une activité en amateur sur l'ordinateur** / 23 votre ville.
Créer de la musique sur ordinateur / 4 Faites une enquête dans la
classe et dites quels stands
Écrire un journal personnel sur ordinateur / 12
vous proposez pour ce
Avoir une activité graphique sur ordinateur / 8 salon, en fonction de vos
Créer un blog ou un site personnel / 7 intérêts et des tendances
actuelles.


·sauf dans le cas des activités en amateur sur ordinateur.
**Hors photographie et vidéo. o/oSZ anbnneu lJOdS
-1! Sourct? ministère de ,a Culture et de la Communicilt1011
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soixante-quinze 75
Dossier 3 S'exercer >Le masculin et le féminin des professions
Leçon 1 6, Qui fait quoi ? Complétez avec un nom de profession au
>Parler de ses goûts masculin ou au féminin.
1. Exprimez vos goûts avec les éléments proposés. 1. Une ... vend des lunettes.
Exemple : J'adore aller au cinéma. 2. Un ... fait des photos.
aimer • - ne pas aimer ,,- - adorer • • - détester ,,-,,- 3. Une ... coupe les cheveux.
aller au cinéma - regarder la télévision - faire la cuisine - aller au 4. Un ... vend des médicaments.
supermarché - écouter de la musique - lire des livres - faire des 5. Un ... fait du pain.
promenades - visiter des musées - voyager en avion 6. Une ... fait des films.
7. Un ... fait des reportages.
2. Par deux, comparez vos goûts pour les loisirs. 8. Une ... fait des vêtements.
Exemple : J'adore le cinéma, et toi ?
cinéma - théâtre - opéra - expositions de peinture - football - etc.
Leçon 2
>Faire et aller+ articles >Les adjectifs qualificatifs
3. Où allez-vous le week-end ? pendant la semaine ? pendant les 7. Observez ces annonces de rencontres : il y a une erreur sur le
vacances ? Répondez en utilisant les éléments suivants. prénom des personnes. Faites les changements nécessaires pour
Je vais école au hôtel cinéma marquer le masculin ou le féminin des adjectifs.
ALEXANDRE
à I' montagne université à restaura nt Grand, mince, la trentaine.
j'ai un poste à responsabilités. Je suis dynamique et
théâtre Paris marché Bordeaux àla organisé.
j'aime les voyages, la musique, mais je déteste être seul.
Qui veut passer un week-end avec moi, ou peut-être plus?

4. Associez les dessins aux activités puis faites des phrases,


0
➔ Alexandra : ...
comme dans l'exemple.

~; •J'mmt;fba# otba/1 le dimanche. •• NICOLE


35 ans, petite, mince.
Sincère, généreuse, douce, j 'aime la vie en famille. j'ai
un chien mais je suis allergique aux chats. Je ne suis pas
@ sportive. Je cherche un partenaire pour la vie.

➔ Nicolas : ...
~ 6
0 0 © @ G) LAURENT
25 ans, grand, sportif, professeur de gym.

®
t
(j) ®
~ ® @
G)
Je suis indépendant. j'aime les sorties avec des
amis, les musées, les restos.
Je suis à la recherche d'une partenaire cultivée,
dynamique, positive mais pas autoritaire.

➔ Laure: .. .

8, Reformulez les informations avec un adjectif qualificatif.


a. le tennis b. le piano c. la peinture d. le judo
e. le football f. la randonnée g. le basket h. l'escalade Exemple : Lui : 1 m 90, pratique 5 sports.
i. le vélo j. la guitare ➔ Lui: grand, sportif.
1. Elle : diplômée d'une grande école, adore lire, communique peu
5. Complétez avec faire ou aller à au présent. Faites les avec les autres.
changements nécessaires. 2. Elle : 1 m 80, 56 kg, championne de ski, aime l'action.
1. - Le dimanche, vous ... le cinéma ? 3. Lui : fait de la peinture et écrit des chansons, aime rencontrer
- Oui, avec des amis. Et après, nous ... le restaurant. des gens, voit la vie en rose.
2. -Vous ... le sport régulièrement ? 4. Elle : 1 m 55, 62 kg, rêve du grand amour.
- Non, je déteste ça. Mais je ... la randonnée en vacances.
3. - Les Français ... la mer, en été ? >Les pronoms toniques
- Oui, et, en hiver, ils ... la montagne ; ils ... le ski. 9. Complétez avec le pronom tonique qui convient.
4. - Moi, je ... le vélo, j'adore ça ! 1. - ... , j'aime bien le cinéma, et ... ?
- Tu ... le bureau à vélo ? - ..., je préfère le théâtre.
- Non, mais le dimanche, je ... la campagne et je ... le vélo. 2. - ..., nous sortons demain soir, et ... ?
- ... , nous regardons un match à la télé.
7 6 soixante-seize
3...., elle est grande, belle et cultivée et ... , il est petit, pas très beau 3. Claire pose des questions à un ami sur sa famille.
et pas très intelligent ! - ... parents s'appellent comment?
4. - Les filles de ta classe sont comment ? - Hélène et Olivier.
- ..., elles sont sérieuses. - Et ... sœurs?
- Et les garçons ? - Édith et Myriam.
- ..., ils sont superficiels. - ... grands-parents sont morts ?
- Non, ... grands-parents sont toujours en vie.
>Le pluriel des adjectifs qualificatifs 4. Maxime parle à Leila et Ali de leur famille.
10. Transformez comme dans l'exemple. ... père est marocain et ... mère est française ; ... grands-parents
Exemple : Mon ami François est grand, mince, sportif et il n'est pas paternels habitent au Maroc.
compliqué! 5. Béatrice répond à des questions sur sa famille.
➔ Mes amies Louise et Emma sont grandes, minces, sportives et elles - Vos parents s'appellent comment?
ne sont pas compliquées ! - Michèle et Patrick.
1. Thomas est beau, doux, généreux et créatif mais un peu timide - Et ... grands-parents s'appellent comment ?
et indécis. - Anne et Henri.
➔ Claire et Marie .. . - Daniel, c'est bien ... oncle ?
2. Je n'aime pas mon voisin, il est superficiel, peu sérieux et menteur ! - Oui, c'est le frère de ma mère.
➔ Je n'aime pas mes deux voisines... - Et Nathalie, c'est ... tante ?
3. J'adore cet acteur, il est élégant, dynamique et décontracté. - Oui, bien sûr, c'est la femme de ... oncle Daniel.
➔ J'adore ces deux actrices...
4. J'aime ce garçon, il est calme, patient et optimiste. 15. Complétez avec son, sa, ses, leur, leurs.
➔ J'aime ces filles... 1. Regarde ces photos d'Arnaud et Capucine : c'est le jour de ...
mariage, tu vois ... amis et, là, ... famille.
11. Complétez les phrases suivantes avec des adjectifs 2. Christophe, ... papa, et Véronique, ... maman, sont heureux
de caractérisation. de vous envoyer la première photo de Marine dans les bras
1. Je déteste les enfants, ils sont ... . de ... grand frère Paul.
2. J'adore les femmes, elles sont ... . 3. Léa et Léon sont nés le 15 avril 2012. Voici Léon dans les bras
3. J'aime bien les sportifs, ils sont ... . de ... maman et Léa dans les bras de ... papa.... parents sont
4. Je déteste les fumeurs, ils sont ... . heureux, très heureux !
5. Je déteste les touristes, ils sont ... .
>Dire, être et faire à l'indicatif présent
16. Complétez avec dire, être ou faire à la forme correcte.
Leçon 3 1. Tu ... attention, tu ... bien " bonjour » à la dame, mon chéri !
2. Les enfants ... des progrès : ils ... chaque jour deux ou trois mots
>La famille nouveaux.
12. Associez le mot et sa définition.
3. Vous ... polis, les petits, vous ... merci !
1. La belle sœur a. Le frère du père ou de la mère.
4. Mon fils a 11 mois et il ... déjà « papa » et « maman » !
2. Le beau-père b. Le fils de l'oncle ou de la tante.
5. Vous ... beaucoup de promenades en famille ?
3. Le cousin c. La sœur du mari ou de la femme.
6. Quand vous ne ... pas d'accord, vous ... un signe de la main.
4. L'oncle d. Le père du mari ou de la femme.
7. Nous ... « oui » à 11 h devant monsieur le maire !

13. Trouvez les définitions de ces autres liens de parenté.


La tante - La cousine - La belle-mère - Le neveu - La nièce -
>Avoir mal à
17. Complétez les phrases avec les étiquettes ci-dessous.
Les grands-parents - La petite-fille
(Plusieurs réponses sont parfois possibles.) Faites les

>Les adjectifs possessifs transformations nécessaires. les oreilles le dos la main

14. Complétez avec les adjectifs possessifs mon/ma/mes- ton/ les jambes la tête
les bras les épaules les dents
ta/tes - notre/nos - votre/vos.
1. Jérôme présente sa famille. Exemple : Après une journée devant mon ordinateur, j'ai mal aux yeux.
Moi, je m'appelle Jérôme et ... femme, Sylvie. J'ai trois enfants : 1. J'ai mal à ... , j'appelle le dentiste pour un rendez-vous .
... fils s'appelle Thomas et ... filles s'appellent Cécile et Pauline. 2. Nous avons mal à ... avec cette musique !
2. Jean-Claude et Suzanne présentent leur famille. 3. 30 kilomètres à vélo et vous avez mal à ... , c'est normal !
Nous sommes mariés depuis 25 ans, ... fils s'appelle Jérémy et ... 4. Après ce long match de tennis, ils ont mal à ... .
fille, Pascale .... enfants sont grands maintenant. Pascale a un 5. Tu as mal à ... parce que tu écris toute la journée.
bébé: ... petit-fils s'appelle Léo. 6. Il a mal à ... quand il porte son bébé longtemps.
soixante-dix-sept 77
Dossier 3 VERS LE DELF A1
Compréhension de l'oral 15 points
Exercice 1 C102 s points
Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.
1. La femme demande des informations sur : 2. Sa fi lle a quel âge?

3. Les cours pour adultes sont le :


a. mercredi.
b. vendredi.
c. samedi.
4. Les cours pour enfants sont à :
a. 15 heures.
b. 16 heures.
c. 17 heures.
5. Quelle est la qualité du p rofesseur?

Exercice 2 0103 10 points

Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.


1. Qui téléphone ?
a. un médecin
b. un secréta ire Message téléphonique
c. un mari Date du message : .. •.... ·.. ·...... ··..
2. Le rendez-vous est po ur : Nom :Lebon
a. Madame Lebon. Problème de santé : mal · · ·
et . '. + "'
b. Mademoiselle Lebon .
c. Monsieur Lebon. Visite à domicile : 0 oui D non

3. Lisez la fiche. Complét ez avec les informations entendues. Tél :05 ·· ·· ·· ··

Production écrite 15 points

Vous êtes en vacances avec votre famille. Écrivez une carte postale à un(e) ami(e) : dites où vous êtes,
avec qui et quelles sont vos activités.
40 à 50 mots
'
A chacun son rythme
Leçon 1 Au fil des heures
> Indiquer l'heure et les horaires
> Parler de ses habitudes
Leçon 2 Rendez-vous
> Proposer une sortie
> Inviter
Leçon 3 Au jour le jour
> Parler de ses activit és quotidiennes
> Racont er des événements passés
Carnet de voyage
> Il faut fa ire...
Vers le DELF A1
Projet
> Organi ser une j ournée de sorties

Phonie-graphie ➔ activités 1 et 2 p. 192


Lexique thématique ➔ p. 199
Dossier 4 Au fil des heures
Leçon 1

>Indiquer l'heure et les horaires /


u ' ;:e
Horaires
Horaires du magasin
du mardi au samedi
ft
·~"),; ',.
Ouvert du lundi au vendredi
..")' ,.
•., 2'

de 8 h 30 à 18 h 30
·•

l ! s.
J•
..
·•

' ! s.
3•
,.

le dimanche
Le samedi "),.
• ., ·~;, i _,. ,·

de 8 h 30 à 12 h 00 .. ,.
·• ,. ·• V ,.
.. ,.
l ! s, .7 ! s.
O® 100- 109

Fermé le dimanche Réécoutez. Associez les créneaux horaires et les lieux


Fermé le dimanche pour reconstituer la journée de Julien.
après-midi et le lundi
avant 9 h 15 au bureau
9 h 15 - 18 h oo à la boulangerie
18 h 30 - 19 h oo à la poste
19 h 15 - 20 h oo au pressing

O @ C100
Écoutez le dialogue et répondez. O® ,oa-109
1. Où sont Julien et Pauline? Réécoutez et observez les panneaux. Repérez comment
□ dans un bureau les horaires sont donnés à l'oral et à l'écrit.
□ à la poste
□ à la maison
2. Quand?
POINT Langue
□ le matin Indiquer l'heure et les horaires
□ l'après-midi a} Observez et identifiez les différences.
□ le soir
3. Ils parlent de quoi? Heure officielle/formelle Heure dans la conversation
□ de prix Il est 6 heures. Il est 6 heures du matin.
□ de travail Il est 18 heures. Il est 6 heures du soir.
□ d'horaires Il est 22 heures. Il est 10 heures.
Il est 12 heures. Il est midi.
Il est o heure. Il est mi nuit.
o @ : 109 Il est 5 h 10. Il est cinq heures dix.
Il est 19 h 15. Il est sept heures et quart.
Écoutez les messages et identifiez la situation :
Il est 18 h 30. Il est six heures et demie.
qui parle à qui ? quand ? pourquoi ?
Il est 1 h 40. Il est 2 heures moins vingt.
Il est 1 h 45. Il est 2 heures moins le quart.

8 @@ 108-109
b} Lisez les panneaux et complétez.
Réécoutez le dialogue et les messages Pour exprimer une régularité:
et observez les trois panneaux. Fermé ... dimanche après-midi et ... lundi.
Dites quel panneau correspond : Pour exprimer une période de temps:
- au pressing, ... 8 h 30 ... 18 h 30; ... lundi ... vendredi.
- à la boulangerie,
S'exercer n° 1 1 p.94
- à la poste.

80 quatre-vingt
Au fil des heure5 ffl,j,4ï;,),M1t!ifj

POINT Langue
Devoir et li faut
pour exprimer une obligation
Observez les phrases suivantes extraites des enregistrements
puis choisissez l'information correcte.
Il faut aller à la poste. Je dois être au bureau à 9 heures.
Il faut acheter du pain. Tu dois prendre t on cost ume.
- On précise la perso nne avec :
□ le verbe devoir. □ le verbe falloir (Il faut).

-Après Il faut et devoir, le verbe est :


□ au présent de l'indicatif. □ à l'infi nitif.

Devoir au présent de l'indicatif: je dois, tu dois, il/ elle doit ,


nous devons, vous devez, ils/elles doivent.
Une seule form e po ur falloir: Il faut.
s·exercer n° 2 i p.94

O® 110 0 Phonétique . -1,2à 114


a) Écoutez et notez les jours et les horaires d'ouverture. a) Prononciation identique ou différente ?
1 . ... Écoutez les nombres et répondez.
Exemple: 1 ➔ prononciation différente
2 • ...

3 . ... b) Écoutez et répétez.


b) Pour chaque enregistrement, identifiez le lieu. c) Quelle heure entendez-vous ? Écoutez et choisissez.
une banque - un magasin de vêtements - un grand 1. Il est deux heures. Il est douze he ures.
magasin 2. Il est sept heures. Il est seize heures.
3. Il est tro is he ures. Il est t reize heures.
4. Il est cinq heures. Il est quinze heures.
\ A< D Ë - MÉMO rR.Ë
5. Il est six he ures. Il est seize he ures.
6. Il est dix heures. Il est six heures.
Demander l'heure et les horaires
Quelle heure est-il ? / Vous avez l'heure, s'il vous plaît?
La poste ouvre/ferme à quelle heure? ~POINT Culture__.
Quels sont les/vos horaires d'ouverture, s'il vous plaît ?
e ryth't",=.~ ,f~ la v1 e
A. Regardez les panneaux p. 80 et répondez.
Qu'est-ce que vous remarquez sur les jours
de fermetu re? Et sur les horai res?
O® 111
B. Comparez avec votre pays.
Écoutez l'enregistrement et identifiez les heures.

t--_8_h_1_s _ __ ro_h_5_
0_+--~-~_3o_➔e45 ]

!-
E - 1_6:.h__s-5--+------'-
19_h_2_0_+-_2_2_h--'40
-_ o~'.° j Jouez la scène à deux devant le groupe.
Vous demandez les horai res da ns un magasin ou service.
À partir des horai res, le groupe devine le lieu.

quatre-vingt-un 81
;,J,t{U,Q$!4i,i I Au fil des heures

>Parler de ses habitudes


Les médias et vous...

Les (multi)médias rythment votre journée !


Le multimédia occupe une place de plus en plus importante dans notr'e vie.
92 % des internautes en France se connectent chaque jour; mais la te1évision
et la radio restent des médias privilégiés.
Le témoignage de 1a famille Gontrand illustre cette réalité.
NicolasGontrand, le père, 45 ans
Àlamaison. tous les médiassont importants : latélé. la radio. Internet... Cela dépenddes personnes et des moments de la journée.
Le matin. j'allume la radio quand je me réveille. à7heures. Ensuite. ma femme Nathalie et moi. nous nous préparons tranquillement et notre
fils de 11 ans prend le petit déjeuner devant ta télé. jusqu'à 8 heures.
Le soir. il regarde un peu tatélé ou joue sur l'ordinateur mais il se couche tôt. Avec ma femme. nous regardons toujours le 20 heures. Ensuite.
quand il ya un bon film. nous regardons la télé ensemble. Mais. quand il ya un match. ma femme préfère aller sur Internet : elle regarde
ses mails. elle surfe. elle fait des achats ou des réservations en ligne ... Et moi. je restedevant la télé. jesuis un fan de foot I Notre grande
fille. elle. passe lasoirée dans sa chambre. devant son ordinateur.

Morgane, la fille, 20 ans Maël, le fils, 11 ans Colette, la grand-mère, 70 ans


Je neregarde pas la télé I Lesoir. Le matin. je regarde les clips sur Je me ,éveille vers 6 h 30 et j'allume la télé. □·abord.
j'allume l'ordi quand je rentre : je M6 avant l'école. Après t· école. je regarde tes informations. puis il y a mon émission de
me connecte sur Facebook. je je m·amuse jusqu'à 6 heures : cuisine préférée. laprès-midi. je regarde mon feuille-
regarde des vidéos. ï écoute de je regarde des dessins animés ton à 14 heures. je me repose ou je vais sur Internet
la musique sur Internet... Je me et des séries à ta télé ou je vais pour écrire à ma famille et mes amis qui habitent loin.
couche tard. vers une heure du sur Internet et je joue en ligne. je m'informe... Le soir. je regarde les actualités puis je
matin. Après. je fais mes devoirs. choisis un bon film ou un documentaire intéressant.
Maissouvent. je m·endors devant l'écran 1

a) Lisez le titre et l'introduction de cet article de Regardez le programme de télévision et choisissez


magazine. Identifiez le thème de l'article. des émissions pour Nicolas, Nathalie, Morgane, Maël
b) Lisez les témoignages de la famille Gontrand et Colette. Justifiez.
et le résultat de l'enquête ci-dessous. Situez les cinq
> Programme du Jeudi 11 mai
personnes par rapport à la moyenne nationale.
6h 30 Télématin Journal
7h 30 Ludo Mag~ir}_ejeune~~e
8h 00 Julie cuisine
Les Français âgés de plus de 4 ans 9h 10 D...e._s jours ~C!!ls vies
Mag~[l)e CUfil)?ir_EJ_
Feuilleton
regardent la télévision en moyenne 9h 55 Amour, gloire et beauté Feuilleton
10 h 55 _Ç'Elst au pr<:>gr?mme Mag?.?_il11,
3 heures et 38 minutes par jour. 11 h 30 Brothers & Sisters Série
Source: Stratégies - 6 avril 2010 12 h --~s 12 coups de midi Jeu
12 h 55 Météo
13 h Lejournal
14 h Plus belle la vie
- -
Feuilleton
3 h 38 + 15 h Çamping Pa.i:_adis Téléfilm
----------- ~ --------- ➔ 16 h 45 Les Simpsor:i'.s Dessin animé
17 h 15 LEJ~ experts: Miami Série
17 h 55 Top 10 Magazine musi0Jf_
18 h 15 Julie Lescaut

~
Série
19 h 15 Des chiffres·····-··-et des lettres Jeu
··-···-··· ···-······
20 h Journal
20 h 35 Météo
20 h 45 Le nom des gens Rtm
22 h 30 C'est ma terre . lv1_?g_~il)i,
••· ·-•······-······
23 h 45 ~e journal d~ la nuit

82 quatre-vingt-deux
Au fil des heures Üh•-■ 1),füifl

\ AIDE' - MÉMO I R-E'


Relisez les témoignages de la famille Gontrand p. 82.
1. Identifiez les différentes utilisations d'Internet pour
• Indiquer les horaires
une heure exacte: à 9 heures
chaque personne. une heure approximative : vers 10 heures
2. Identifiez les autres activités quotidiennes de chaque une heure limite: jusqu'à 8 heures
personne. Repérez les moments cités. une période de temps : de 8 h 30 à 18 h 30
• Indiquer la succession des actions
d'abord, puis, ensuite, après, finalement
POINT Langue
~ S'exercer n° 6 1p.94
Les verbes pronominaux
pour parler des habitudes quotidiennes
a} Observez et répondez. POINTCultur~
Quelle est la particularité de ces verbes ? Les Français et ln•erne
Je me réveille vers 6 h 30.
Je m'endors. Observez les statistiques ci-dessous et dites si
Il se couche tôt. le témoignage de la famille Gontrand correspond
Nous nous préparons tranqu illement. à l'utilisation d'Internet par les Français.
Les Français se connectent.
b) Complétez la conjugaison du verbe se réveiller Que faites-vous sur Internet ?
à l'indicatif présent. Envoyer ou recevoir des mails
je réveille Surfer Pour vous distraire, vous détendre 58 %
Obtenir des informations pratiques
tu te réveilles (météo, ~al1C routier. hora res et réservaions) 57 %
il/ elle réveille U1iliser une messagerie insœntanée 50 %
nous réveillons Suivre l'actualtté 37 %

vous vous réveillez Acheter des produits ou seMces - 24 %


Consulter unblog 18 %
ils/elles réveillent
Télécharger de la musk!ue, des films ou des livres - 16 %
NB : Je ne me réveille pas. Jouer en ligne ou en réseau • 13 %
c) Classez les verbes ci-dessous dans les trois Participer à des forums de dooission, à des chats ■ 11 %
catégories proposées. Faire des rencontres 2 % l
se raser - s'informer - se lever - se reposer - Effectuer des transactions en bourse % 12
se coiffer - s'amuser- se maquiller- s'endormir -
se laver/ se doucher - se connecter - se coucher -
se préparer - s'habiller - se brosser les dents (D Phonétique C115
• les actions du matin : ... a) Écoutez et comptez les syllabes.
• les actions du soir: ... Exemple: Tu t'réveilles tôt ? ➔ 4 syllabes
• les actions sur l'ord inateur: ...
b) Réécoutez et répétez.
S'exercer n° 3 à 5 ! p.94

Vous témoignez pour le magazine TV Mag.


Vous décrivez vos habitudes et vos horaires.
Vous indiquez quel type d'ém ission vous regardez à la
télévision et/ou quelles activités vous faites sur Internet,
et à quel moment de la journée.

PROJET
DOSSIER Pour organiser une journée de sorties, vous allez ·
TÂCHE LEÇON 1 Identifier les rythmes de vie dans le groupe
>» internet - www.hachettefle.fr

quatre-vingt-trois 83
Dossier 4 Leçon 2 Rendez-vous
>Proposer une sortie
O@G116
Écoutez et répondez. Vrai ou faux ? Lisez les textos suivants sur le téléphone de Lucille
1. Malik et Lucille sont amis. et complétez le texto de Lucille à Malik.
2. Lucille propose à Malik de sortir.
3. Lucille est très disponible.
4. Malik et Lucille fixent un rendez-vous.

O® 116
Réécoutez le dialogue et vérifiez l'agenda de Lucille. Coucou Lucille ! Tu es libre jeudi
Complétez l'agenda. soir? Tu veux aller au restau
avec nous (Hugo et moi) ?
lun. 14 juin, 18:49
--======--- -
~ Je ne suis pas libre, je vais ~u ciné
avec Malik. Vous voulez venir ?
lun. 14 Juin, 18:54

1 Ç)k, je veux bien !


A quelle heure ?
lun. 14 juin, 18:56

rar;- a rd~ -à 18 h 30, o_n ?oit7

~'l
1 verre et on va au cme.
~ juin, 18:59
12 h ===:;;;;;;::;--::~- ~
14 h déjeuner M. Cardon
D'accord, ma is on arrive à 19
on doit passer chez ma sœur
15 h avant. On se retrouve où ?
17 h réunion projet Trio
lun. 14 j uin, 19:03

Sur le Vie-u-x--P....,
ort --,1
cc--
.
10 h signature agence Trio

~
j Aio,s cdv ;1;;-Ma dae,
JI c'est 1 bar sympa.
lun. 14 juin, 19:09
l
~14 juin, 19:05 ~

réunion projet Trio


Ok, ça marche ! À
jeudi 19 h. Bises
t lun. 14 j ul_n,_1_9:_15_ _~

-.... - ~ --

f sÎt!Ï~dv jeudi à ... au bar ....


... peuvent venir mais ils arrivent
à ... seulement.
Bises
L lun. 14 juin, 20:13

84 quatre-vingt-quatre
Rendez-vous @ft.),f; ■~J4füü

POINT Langue
Proposer une sortie
Complétez le tableau avec les formules suivantes.
C'est impossible pour moi. - Pourquoi pas un film? - Désolée, je ne peux pas. -
Si tu veux. - Tu veux aller au resto? - Oui, d'accord. - On se retrouve où? -
Je veux bien. - Ok, ça marche! - Oui, jeudi, ça me va. - Je ne suis pas libre.

Proposer une sortie


- Tu veux sortir?
- On peut aller en boîte ?
Accepter Refuser

Fixer un rendez-vous

~ S'exercer n° 7 ! p.94

O@
Associez les activités de sortie, les lieux et les significations. ~ ,,
Pour... On va... Cela signifie: A ID Ë - M Ë MOI R.Ë
danser dans un bar sympa au cinéma
voir des œuvres d'art en boîte au restaurant Pouvoir Vouloir
prendre un verre indicatif présent indicatif présent
au ci né dans une exposition
je peux je veux
dîner au resto dans une discothèque peux
tu tu veux
voir un film à une expo dans un bar agréable il/elle peut il/elle veut
nous pouvons nous voulons
vous pouvez vous voulez
POINT Langue ils/elles peuvent ils/ elles veu lent
lis peuvent venir. Tu veux sortir ?
Le pronom on
a) Observez ces phrases. S'exercer n° 9 l p.94
On peut aller en boîte ?
On va au ciné.
On arrive à 19 h.
b) Complétez.
O Phonétique 11a

On va= ... a) Lisez et écoutez les formes verbales.


Attention ! Après on, le verbe est conjugué à la ... 1. Il peut.
personne du singulier. 2. Il veut.

S'exercer n° 81p.94 3. Ils peuvent.


4. Ils veulent.
b) [ 0 ] ou [ œ] ? Réécoutez et répondez.

0 Phonétique 111
a) Écoutez et indiquez dans quelle syllabe vous
entendez [5]. Jouez la scène à deux.
Vous discutez avec un (e) ami(e) pour choisir une sortie ou
Exemple: On peut sortir ? ➔ dans la 1re syllabe
une activité. Vous regardez votre agenda pour décider
b) Réécoutez et répétez. à quel moment. Vous fixez le rendez-vous.
quatre-vingt-cinq 85
l•i•Mi#Ji!§i.i,fj, Rendez-vous

>Inviter
1)----;:========================::::----.
De : [ blue92@orange.fr : )
À : [ alambert@gmail.com

Obj et : Fête !

Amélie,
Samedi prochain, c'est l'anniversaire d'Olivier ! On organise
une fête surprise et on espère que tu vas venir ! Viens
à 21 h. Tu peux amener un(e) ami(e) si tu veux (on va être
environ 30 personnes).
On habite au 23 rue Mandar. Pour venir, c'est simple :
prends le métro et descends à la station Hôtel de Ville,
c'est tout près.
S'il te plaît, apporte quelque chose à boire ou à manger et
surtout n'oublie pas ta guitare ! On va faire de la musique,
on va danser ! Et on va faire des jeux.
Écris ou téléphone avant mercredi pour confirmer.
Bisous

PS : Ne dis rien à Olivier, bien sûr ! ! !

0 @)
a) Lisez les deux messages et trouvez la signature Reconstituez les réponses d'Amélie aux deux messages.
qui correspond. -Amélie
M. et Mme Aubert - Charlotte et Clément - D'accord pour samedi !
- Si vous avez un problème ou si vous avez besoin d'aide,
b) Dites qui sont ces personnes et pourquoi elles
demandez-moi !
écrivent à Amélie.
- Madame, Monsieur,
- Et je vais faire un gâteau au chocolat.
- Salut!
- Je viens seule.
Relisez les deux messages. Identifiez pour chaque - Bises,
message quels éléments sont donnés et dans quel - Je vous remercie pour votre invitation.
ordre. -Amélie Lambert.
pourq uoi on invite - comment venir - le jour- quoi - Je peux venir samed i, mais je ne vais pas rester très
apporter - qui est invité- l'adresse - l'heure - combien longtemps.
de personnes sont invitées - demande de confirmation - Est-ce que vous voulez de l'aide pour préparer
la soi rée?
- )'apporte ma guitare, bien sûr!

De : ( alambert@gmail.com :1
mrtl'J'l'/'lnr'
l
À : blue92@orange.fr ) ,..
ObJet : Re : Fête! 1
I' •
--
--
-
-

l.
86 quatre-vingt-six
Rendez-vous GJ.1,f; ■,)4füQ

POINT Langue
L'impératif
pour inviter et donner des instructions
a) Lisez et identifiez les instructions parmi les phrases suivantes.
prends le métro - tu peux amener un(e) ami (e) - écris pou r
co nfirmer- laissez un pet it mot so us la port e - vous êt es chez
vous samedi proch ain
b) Observez et dites quelles différences vous remarquez.
Présent de l'indicatif Impératif
Tu viens à 21 h. Viens à 21 h.
Tu écris pour confirmer. Écris pour co nfirmer.
Tu apportes quelque chose. Apporte quelq ue chose.
Tu t éléphones. Téléphone.
Tu n' oublies pas. N'oublie pas.
Tu ne dis rien à Olivier! Ne dis ri en à Olivier!
Vous venez à la maison. Venez à la maison.
Nous faisons connaissance ! Faisons connaissance !
c) Vrai ou faux? Répondez et justifiez.
-À l'impératif, il y a un sujet avant le verbe.
- Il n'y a pas de différence entre les formes verbales de l'impérati f
et du présent de l'indicatif.
- La place de la négation est différente à l'impératif et au prése nt
de l'indicatif.

S'exercer n° 10 1 p.94-95

POINT Langue
Le futur proche
pour parler des projets
a} Observez. Vous écrivez un mail pour inviter un(e) ami(e), un(e)
Je vais faire un gâteau. collègue, une personne de votre famille, un(e) voisin(e)
Tu vas venir. ou un(e) personne de la classe à un dîner, un apéritif
On va danser. ou une soirée.
b} Complétez. Vous précisez qu i vous invitez (la personne seule ou avec
Futur proche = verbe ... au présent + verbe à l' ... quelqu' un), la date, l'heure, la raison. Vous donnez des
c) Observez et identifiez la place de la négation. inst ructions (po ur venir, pour répondre à l'invitat ion, pour
Je ne vais pas reste r très longtemps. apporter quelque chose, etc.).

S'exercer n° 11 ! p.95

PROJET
DOSSIER Pour organiser une journée de sorties, vous allez :
TÂCHE LEÇON 2 Préparer un programme de sorties
»> internet - www.hachettefle.fr
quatre-vingt-sept 87
Dossier 4 Leçon 3 Au jour le jour
>Parler de ses activités quotidiennes
"TU DéNIU\iS
T°iN5CR•l!ç DNIS
1-'l cwa DE C.-YM.
--=-~
. :)i
-roi Oùi NE- n'f.>
~S Dé, SAAT/
11,.,

"
1
1i
@ LL!..~~~~~= ® ' -- --=-1~-.L._;_;/i_L_J

Extrait de La BD des copines, Mainguy et Grisseaux, Vents d'Ouest.

88 qualre-vingt-hutl
Au jour le jour @hFi ■,),@j@fj

POINT Langue
Exprimer la régularité et la fréquence
O@ a) Relevez dans les commentaires (activité 2) les mots
Les vignettes a à k de la bande dessinée p. 88 qui expriment l'habitude.
sont dans le désordre. Observez et répondez. D'habitude, ...
1. La BD raconte : b) Relisez les commentaires suivants. Trouvez des
□ une journée de week-end. expressions équivalentes pour les éléments en gras.
□ une journ ée de vacances. Le soir, elle fait le ménage. ➔ ... , ...
□ un e journée de la semaine. L'après-midi, elle fait les co urses. ➔ ... , ...
Chaque matin, elle prépare le petit déjeu ner. ➔ ... , ...
2. Le personnage princi pal est:
Tous les jours, elle va chercher les enfants. ➔ ...
□ un enfant.
□ une mère de fam ille. ~ S'exercer n° 12 1 p.95
□ un père de famille.
3. Dans la famille, il y a :
□ 2 perso nnes.
□ 3 perso nnes.
\ A ID Ë - M ~MOI R.Ë
□ 4 perso nnes.

Les activités quotidiennes


le début de la journée : se réveiller - se lever - préparer le petit déjeuner-
O@ se doucher - se préparer - s'habiller
les repas : prendre le petit déjeuner - déjeuner - dîner
a) Trouvez l'ordre des vignettes et reconstituez les tâches ménagères : faire les courses/le ménage/la vaisselle - ranger
la fin de la journée : se coucher - s'endormir - dormir
l'histoire. Expliquez la réaction de la femme, Myriam,
autres : emmener#- aller chercher/ reprendre les enfants à l'école
dans la dernière vignette.
b) Mettez dans l'ordre les commentaires suivants S'exercer n° 13 I p.95
pour les onze premières vignettes (attention, il y a
9 commentaires et 11 vignettes ; 2 commentaires
correspondent à 2 vignettes).

1. Tous les jours, elle va chercher les enfants à l'école Échangez avec votre voisin(e).
vers 11 h 30.
1. Comparez vos rythmes de vie : à l'aide des dessins,
2. Le soi r, elle fait le ménage, elle range les chambres.
dites quelles activités vous faites le matin, à midi,
3. Tous les matins, elle emmène les enfants à l'école le soir. Précisez l' heure.
à 8 h 30.
w
ç._)_
~ ~
, '}sa..t.r '
i'Ni) fl -:·,
~
9
4. Souvent, elle doit courir pour prend re le bus! G ~ ·i
5. D'habitude, elle fait la vaisselle pendant que son mari - """t1 •

~~~~ ~ ~
Patri ck lit le journal.
6. Elle reprend les enfants à l'école à 16 h 30.
7. Chaq ue matin, elle prépare le peti t déjeuner pour
toute la famille. 2. Dites quelles activités vous aimez/n'aimez pas faire.
8. Les enfants dînent vers 19 h 30. 3 . Sélectionnez les activités agréables et imaginez
9. En général, elle fait les courses au su permarché une journée idéale.
l'après-midi et rapporte ses achats à la maison.

8 @) Imaginez !
Relisez les commentaires (activité 2) et répondez. Journaliste au magazine Elle, vous êtes responsable
Justifiez votre réponse. de la rubrique« 24 heures avec ... ». Vous avez interviewé
À votre avis, la journée racontée dans la BD est une une personne célèbre sur sa journée habit uelle et vous
journée exceptionnelle ou habituelle pour cette mère la racontez dans le magazine : ses activités et horaires,
de famille ? les lieux où il/elle va ...
quatre-vingt-neuf 89
i•J.foftji!#•i,E• Au jour le jour

>Raconter des événements passés


/tf mai, :ll he.vre.s
Va.ca.nce.s /
fa..s de d':ner à. prépare r, pa..s de Ce .so,-,.., noo.s a.von.s da.n.sé a.près
ma.ri, pa..s d 'en.f'a.nts, 51.Jper / Je d;ner / Ce ma.tin, 7noma..s a.
-Hier, Je 51.Ji.S restée a.v l,'t to<Jt téléplonL /J me d emtJ.Jde de renfr-er I
I 'a.,orè!rm,di e t J 'a.,· l<J / Je n' a.i pa..s M,a.,:s Je 51.J,:S EiJ VACAiJCES I ·
I
+a.,'t Je ména.3e 1 Je n a.; pa..s CD<Jr<J
poor prendre Je bv.s, Je n'a.,· pa..s 18 ma.i, l 8 he.vre.s
+a.,'t les CD<Jr.se.s... Ove/ bonhevr / -H,er,
• , .
Je
• • _
51.J,:S pa.rt,e to<Jte 1'a. int, -
· v--rnee,

Ce .soir, Je 51.Ji.S a.liée d a.n.s un pe t,'t ~ J a., v,.s,te devx mv.sée.s : Je mv.sée
re.sto pr-è.s de la. plaae e t, ce M.~ti.s.se I e ~ Je, mv.sée Ch03a.JJ.
ma.tin, J 'a.,· dormi j.J59v'à. I Oh 30... ~00<)rd '}v,, J a.i pr,:s Je b<J.s e t
Cet a.,orè!rm,d,~ Je 51.Ji.S .sort,e de J a.i v,:Sité la. ré!]ion : Ant,be.s
l 'hôtel à. 3 hevre.s e t J 'a.,· ma.rché Jva.n-le!r f:n.s, Sa.int-f'a.vJ-de-V: nce.
51.Jr la. p/03e, de.st to<Jt / 7noma..s a. encore appe lé ce ma.tin1
iJice, de.st ma.3 nifi9ve 1 il a. la.,:s.sé un me.s.saae à. J'hôtel ...
Je do,:s renfr-e r dema.,·n ma.,:s · 1 .
c1.- d.' 1 J a.,
/t, ma.,~ minu,'t ec, e une chose impor-ta.nte cette
1
A00<Jrd hvi, Joornée .sole ,1, déten te e t .sema.,ne : ma.,ntena.nt, une .sema.,ne
Jectvre 51.Jr la. pla.3e. J 'a.,· rencontr-é de ~a.ca.nces SEULE, c1-a.9œ a.nnée /
des 3en.s .sr;mpa..s 9ui .sont venv.s e n ~t a. pa.rt,-,.. de dema.in, fo<Jt cha.n.9e
a. la. ma.,:son /
va.ca.nce.s ; ,1.s .sont a.rrivé.s h,er ma.t,n.

0@)
Observez le document et répondez.
1. Il s'agit : b) Choisissez la bonne réponse.
□ d' une lett re. Le séjour au bord de la mer est :
□ d' une page de jou rn al intime. □ du 13 au 18 mai. □ du 14 au 19 mai.
□ d'un article de journal. □ du 14 au 18 mai. □ du 13 au 19 mai.
2. Qui écrit ? Quand? Où ? Pourquoi ?
POINT Langue
Indiquer un moment spécifique
Classez les expressions suivantes.
a) Relisez le document et complétez le tableau.
l'année dern ière - ce soir- cet après-midi -
Quels moments Elle parle de quel ce matin - aujourd' hui - hier
Myriam écrit le...
sont cités ? jour ?
Actuel Passé
14 mai hier 13 mai cette semaine la semaine derniè re
ce soir ...
... ...
... ... S'exercer n° 14 et 15 i p.95
16 mai ... ...
... ...
... ...
... ...
0@)
18 mai ... ...
... ... Pour chaque moment (activité 7a), trouvez les
... ... informations que Myriam donne sur ses activités et sur
... ... les événements de la journée.

90 quatre-vingt-dix
Au jour le jour @j.j,•i ■•J4fü0

POINT Langue 0 Phonétique 119-120


Le passé composé a) Mo~identiquesou
pour raconter des événements passés différents ? Écoutez et
a) Observez et complétez. répondez.
j'ai marché sur la plage. Je suis restée au lit. Exemple : 1.
Nous avons dansé. Je suis allée dans un petit resto. ➔ mots identiques

j'ai dormi jusqu'à 10 h 30. Ils sont arrivés hier. b) Quelle phrase
j'ai pris le bus. Je suis sortie de l'hôtel à 3 h oo. entendez-vous ? Écoutez
Je n'ai pas couru. Ils sont venus en vacances. et répondez.
Je n'ai pas fait les courses.
1. Je fais les courses.
Le verbe au passé composé a deux éléments : ]'ai fait les courses.
1. Le verbe ... ou ... au présent. 2. Je visite les musées.
2. Le participe passé, qui se termine par: J'ai visité les musées.
- ... pour les verbes en -er;
3. Je décide seule.
- ... pour certains verbes en -ir;
J'ai décidé seule.
- -is, ou -u, ou -t, pour d'autres verbes.
4. Je ris toute seule.
b) Observez à nouveau les verbes et complétez.
J'ai ri toute seule.
Quand le passé composé est formé avec être, on ajoute-eau participe passé
quand le sujet est ... et on ajoute -s au participe passé quand le sujet est .... 5. Je finis le travail.
J'ai fini le travail.
Quand le passé composé est formé avec avoir, le participe passé ne change pas
si le sujet est féminin ou pluriel. 6. Je dis oui.
c) Observez la place de la négation. j'ai dit oui.
Je n'ai pas couru. 7. J'aime ça.
Je n'ai pas fait les courses. J'ai aimé ça.
8. J'écris une carte.
~ S'exercer n° 16 à 18 l p.95
J'ai écrit une carte.

a) En petits groupes, imaginez les événements Imaginez ! C'est le soir du 20 mai. De retour à la maison,
chez Myriam pendant sa semaine de vacances. Myriam raconte sa première journée dans son journal.
Choisissez un scénario optimiste ou pessimiste.
b) Le 16 mai, un des enfants de Myriam envoie ;!,fa.is J 'a_; déc,dé une chose importante
un mail à une personne de la famille ou à un(e) cette sema.ine : ma.,ntena.nt, une sema.Jne
ami(e). Écrivez le mail : en fonction de votre scénario de va.ca.nces SEULE, cJia.9ue a.nnée /
optimiste ou pessimiste, racontez les événements Et à. pa.rtir de dema.in, tout dia.n.9e
depuis le départ de Myriam et précisez pourquoi à. la. ma.,-son /
vous écrivez.
:10 ma.i, minuit
De retour à. la. ma.,·son ...
I
A00<Jrd lvi, ...

PROJET
DOSSIER Pour organiser une journée de sorties, vous allez :
TÂCHELEÇON 3 Réaliser un reportage-photo sur la journée

quatre-vingt-onze 91
Dossier 4
arnet e voya e
0 121
t l f~l/4-t f~ire ...
Écoutez le refrain d'une chanson du groupe Oai Star.
1. Identifiez le t hème de la chanson.
2. Regardez les cinq phot os suivantes, ext raites du clip vidéo de la chanson.
Trouvez la photo qui illustre la phrase répét ée dans le refrain.

8 122
Écoutez un deuxième extrait et trouvez la photo
qui illustre cette partie de la chanson.

92 quatre-vingt-douze
Carnet de voyage

8
a) D'après les extraits de la chanson et du clip vidéo,
comment imaginez-vous la vie quotidienne de ce
couple?
b) Échangez ! Dites si cette situation est habituelle
pour vous.
0
Lisez l'article suivant et échangez.
0 1. Quelle(s) tâche(s) domestique (s) faites-vous sans
Prenez connaissance des chiffres suivants et réagissez. problème? Quelle (s) tâche(s) détestez-vous?
Êtes-vous surpris par ces chiffres? Correspondent-ils 2. Comment se fait le partage des t âches dans votre
à la réalité dans votre pays ? famille?

Quelques chiffres sur le partage des « Pour inciter mon homme


tâches domestiques dans les couples
à participer aux tâches,
Les tâches do mestiques sont à l'ori gin e j'adopte la méthode des machos »
de conflits pour 50 % des couples.
Nous avons demandé aux internautes du Monde.fr
Les fem mes font 80 % des tâches. de témoigner de leurs difficultés à avoir un partage équi-
table* des tâches domestiques et parentales - encore
Partage équ itable des tâches pour assumées à 80 % par les femmes - dans leur couple.
15 % des couples.
Sour ce : lned Témoignages
« Nous pratiquons l'alternance chaque semaine» ,
par Corinne
Depuis cinq ans, nous alternons la responsabilité de la maison.
0 Chacun sa semaine. La personne « en charge » (lui ou moi)
s'occupe de tout organiser : les menus, les courses, les dépla-
Rêve ou réalité ? cements des enfants, etc. Sauf les poubelles et le recyclage
À la fin du clip, la jeune femme se réveille d'u n rêve (c'est lui) et le linge (c'est moi).
et fait la vaisselle. Regardez ci-dessous l' image fin ale
« Tout est fait par mon mari »,
du clip et inte rprétez cette fin inattendue.
par Une épouse privilégiée
Pu is expliquez le tit re de la chanson : Chéri(e). Mon témoignage est contraire à la « normale ». À la maison,
tout est fait par mon mari, sauf la cuisine et le nettoyage des
sanitaires**. C'est notre accord : la personne la plus présente
à la maison fait le plus.

« J'adopte la méthode des machos: l'incompétence» ,


par Laure
Pour inciter mon homme à participer aux tâches domestiques,
j'adopte la méthode des machos : je suis absolument incompé-
tente pour le repassage, le ménage ou la cuisine ! Il me reste
assez à faire : vérifier les devoirs des enfants, organiser leurs
différentes activités, etc.

D'après Le Monde, 8 mars 2011

• équitable =juste, équilibré


• • les sanitaires ~ salle de bains + toilettes

quatre-vingt-treize 93
Dossier 4 S'exercer >Indiquer les horaires
Leçon 1 6, Complétez avec à - vers - de... à - jusqu'à.
> Indiquer l'heure Messages publics
1. Regardez l'heure officielle puis complétez avec l'heure utilisée 1. Nos bureaux sont ouverts ... 17 h.
dans la conversation. 2. Les employés travaillent ... 9 h ... 17 h.
Exemple: 16 h 15 ➔ // est quatre heures et quart, j'ai rendez-vous 3. Le magasin ouvre ses portes ... 1Oh.
avec mon banquier à la demie. Petits messages entre amis
1. 8 h 40 ➔ ... ,tu es en retard. 4. Je te téléphone ... 13 h.
2. 1Oh 45 ➔ ... , vous voulez une pause café ? 5. J'ai mon cours de piano ... 14 h ... 16 h et je passe chez toi après.
3. 12 h 30 ➔ ... ! À table, les enfants ! 6. Appelle-moi ... 21 h précises.
4. 13 h 55 ➔ ... , mon train part bientôt !
7. Les invités arrivent ... 20 h, n'oublie pas!
5. 20 h 15 ➔ ... ! Oh non ! Le magasin est déjà fermé !
6. Oheure ➔ ... , les derniers clients du restaurant partent.
Leçon 2
>Devoir et // faut
2, Exprimez des obligations avec devoir et il faut. >Proposer une sortie
Exemple : Être chez le coiffeur avant 18 heures (tu) 7. Retrouvez l'ordre du dialogue.
➔ Tu dois être chez le coiffeur avant 18 heures. / Il faut être chez 1. Lui : Bien ! On peut aller au ciné si tu veux ?
le coiffeur avant 18 heures. 2. Elle : Ah non, trois films dans la semaine, ça fait beaucoup !
1. Poster les lettres (elle) 3. Lui : Attends, je vérifie... 15 rue du Havre, près du théâtre Mazarin.
2. Travailler jusqu'à 22 heures le jeudi (ils) 4. Elle : Oui, c'est parfait, j'adore le jazz.
3. Réserver une table au restaurant pour ce soir (nous) 5. Lui : On se retrouve samedi à 21 heures au Blue Note?
4. Aller à la poste avant la fermeture (vous) 6. Elle : D'accord, mais c'est où exactement ?
5. Passer à la banque aujourd'hui ije) 7. Elle: D'accord. À samedi alors!
6. Fermer le magasin le dimanche (il) 8. Lui : On sort vendredi ?
9. Lui : Alors pourquoi pas une soirée dans une boîte de jazz ?
>Les verbes pronominaux 1O. Elle : Ah, vendredi, ce n'est pas possible, je suis déjà invitée ;
3. Complétez au présent avec les verbes suivants : se lever- se mais samedi je suis libre !
coucher - se reposer- s'endormir - se réveiller - se préparer.
1. Elle dort beaucoup : le soir, elle ... à 22 h et le matin elle ... à 8 h. >Le pronom on
2. Les petits ... toujours après le déjeuner parce qu'ils sont fatigués. 8. Transformez le dialogue suivant avec le pronom on.
3. Nous ... à minuit et nous ... à 5 h 30, c'est dur ! - Qu'est-ce que vous faites le week-end?
4. Vous ... avant ou après votre petit déjeuner? Quand nous sommes libres, nous sortons avec des amis. Nous
avons rendez-vous au centre-ville. Nous allons dans un bar sympa,
4. Choisissez le verbe qui convient et mettez ce verbe au présent. puis nous dînons dans un petit resta et nous passons le reste
1. Il est très fatigué : il (se coucher - s'endormir) souvent devant la télé. de la soirée en boîte. Nous rentrons à la maison vers 6 heures
2. Avant de faire un achat important, je (s'informer - se préparer) du matin, fatigués mais contents !
sur les prix.
3. Nos enfants (se reposer - se coucher) vers 21 heures, après le dîner, >Pouvoir et vouloir à l'indicatif présent
c'est la règle ! 9. Complétez avec le verbe pouvoir ou vouloir.
4. Vous (se connecter - se préparer) souvent à Facebook ? 1. - Nous avons des amis à dîner ce soir, tu ... venir si tu ....
5. Le dimanche, nous restons au lit, nous lisons et nous (se réveiller - - C'est gentil, mais ce soir, je ne ... pas, c'est dommage !
se lever) à 11 heures ! 2. - Les Martin viennent samedi ou pas ?
- Oui, oui, ils ... bien venir mais ils ne ... pas être là avant 21 heures.
5. Complétez les questions avec les verbes donnés puis répondez 3. - Nous ... faire une petite fête pour l'anniversaire de Julie, dimanche.
aux questions. - Super et on ... t'aider si tu ....
1. - Papa, tu (se raser) souvent ? - Oui, c'est sympa, je ... bien ! Alors vous ... apporter le champagne,
-Oui, je .... si vous ....
2. - Les enfants (s'habiller) seuls ?
- Non, ils .... >L'impératif
3. - Vous (se laver) avant ou après le petit déjeuner ? 10. Mettez les verbes entre parenthèses à l'impératif.
- Nous .... 1. Madame,
4. - Elle (se doucher) le soir ? Votre chat est chez moi. (Venir) le reprendre, je rentre à 18 heures.
- Non, elle ... , elle prend un bain. Votre voisine

94 quatre-vingt-quatorze
4iM§B41••J4ii#J

2. Mon amour, 6. Le soir, elle regarde la télé et, souvent, elle se réveille.
(Prendre) un taxi et (venir) tout de suite. Je t'attends !
3. Monsieur, >Indiquer un moment spécifique
Pour venir chez nous, (traverser) la cour, (prendre) l'escalier B 14. Moment spécifique ou habitude? Complétez avec l'expression
et (monter) au 3e étage. correcte.
M. et Mme Régnier 1. (Ce soir - Le soir), je m'endors toujours avant minuit.
4. Salut Flo ! 2. (Laprès-midi - Cet après-midi), ma sœur est allée chercher
(Penser) à la fête chez Arthur samedi, mais avant (passer) chez moi ses enfants à l'école, comme d'habitude.
à 18 heures. (Ne pas oublier) le cadeau pour Arthur ! 3. (Ce matin - Le matin), j'ai un rendez-vous chez le dentiste à 9 heures.
Élodie 4. (Le week-end - Ce week-end), je fais du sport avec des amis mais
5. Chers amis, (ce week-end - le week-end) j'ai été malade et je suis resté chez moi.
(Venir) nous voir dimanche dans notre nouvelle maison.
(Amener) les enfants ! 15. Moment actuel ou passé? Choisissez l'expression correcte.
Nathalie et Gilles 1. (Lannée dernière - Cette année), nous sommes allés en vacances
en Italie et (l'année dernière - cette année) nous retournons àVenise.
>Le futur proche 2. Nouveau programme : (cette semaine - la semaine dernière),
11, Mettez les verbes au futur proche les enfants partent en vacances avec leur père.
- Nous fêtons nos 10 ans de mariage le samedi 15 juin. Mon frère 3. (Cette semaine - La semaine dernière), ça va, mais (cette semaine -
Maxime et sa femme viennent du Canada pour l'occasion ! la semaine dernière), je n'ai pas dormi pendant plusieurs nuits.
- Vous invitez aussi des amis ?
- Oui, on invite aussi quelques amis proches. >Le passé composé
- Quel est le programme de la soirée ? 16. Complétez avec les verbes au passé composé.
- J'organise un cocktail au champagne. La semaine de M. Catastrophe
- Tu achètes une nouvelle robe ? Lundi, M. Catastrophe (arriver) en retard au travail. Mardi, il (avoir) un
- Non, c'est super, je n'ai pas besoin de chercher une robe : mon amie accident de voiture. Mercredi, ses enfants (casser) l'ordinateur. Jeudi,
styliste crée un modèle spécialement pour moi ! sa mère (entrer) à l'hôpital. Vendredi, il (perdre) son travail. Dimanche,
sa femme (partir).
Imaginez la semaine de Mme Chance.
Lundi, elle ...
Leçon 3
17, Racontez des histoires avec les verbes suivants.
>Exprimer la régularité et la fréquence Attention à la chronologie !
12, Complétez les expressions indiquant la fréquence ou la Exemple: Clara : emmener les enfants à l'école - faire les courses -
régularité dans la lettre de Lucas, pensionnaire dans une école. préparer le petit déjeuner - reprendre les enfants à l'école
Chère maman, ➔ Clara a préparé le petit déjeuner, puis elle a emmené les enfants
Je me lève ... matins à 6 h 30 et après le petit déjeuner, je reste en à l'école. Elle a fait les courses et elle a repris les enfants à l'école.
... dans ma chambre jusqu'à 8 heures. Nous avons cours ... matin de 1. Nous : visiter un appartement - lire les petites annonces - acheter
8 h 30 à 11 h 30. Je déjeune ... jour à la cantine avec mes camarades. le journal - déménager
Après le repas, nous avons une heure libre : d' ... je lis ou bien je m'amuse 2. Elle : courir - quitter la maison - rater le bus - ne pas travailler -
avec les copains. Puis ... après-midi nous travaillons jusqu'à 18 heures. rentrer à la maison
Après le dîner, on regarde la télé, mais moi, s... je suis trop fatigué et je 3. Il : danser - rencontrer Simone - aller dans une agence
me couche tôt. matrimoniale - tomber amoureux
Je t'embrasse, 4. Les enfants : prendre un bain - manger un gâteau - rentrer
Lucas de l'école - faire les devoirs

>Les activités quotidiennes 18. Imaginez ce qui s'est passé.


13, Remplacez les verbes soulignés par les verbes corrects. Exemple: D'habitude, le soir, je regarde la télévision, mais hier je n'ai
Choisissez dans la liste ci-dessous. pas regardé la télévision, j'ai dÎné avec des amis.
s'endormir - faire les courses - récupérer - se coucher - se doucher - 1. Chaque matin, je pars travailler en voiture, mais hier...
prendre le petit déjeuner 2. Tous les matins, j'arrive au bureau vers 9 heures, mais hier...
1. Tous les soirs, je me lève à minuit. 3. D'habitude, je pars en vacances au mois d'août, mais l'année
2. Le matin, je dîne à 7 heures : pain et café. dernière ...
3. Après le travail, ils font le ménage au supermarché. 4. D'habitude, ma femme cuisine très bien, mais hier soir. ..
4. Le matin, elle s'endort dans la salle de bains. 5. En général, je fais la sieste après le déjeuner, mais hier...
5. À 17 heures, elle emmène les enfants à l'école.

quatre-vingt-quinze 95
Dossier, VERS LE DELF A1
Compréhension des écrits 7 points

Lisez le message puis répondez aux questions.

Mes chfus i
Je. vis ka.va.J.ler tard a..u.Jourd 'nui i mru,9ez sru,s moL.
Olw~er 1 prépare. le. <flfler. Je.ru,ne. i Fis la. vimlle..
Après 1 J. y a. votre sfue. préférée. 1
Je. rentre. vers 9,9, lie.ures .
Sonne. so~r& 1.

&so.u.s
Ma.mru,

1. C'est un message : 5. Quelles instructions donne le message? (2 réponses)


a. familial.
b. professionnel.
c. amical.

2 . Quelle est la relation entre Olivier et Jeanne?

3. Ce message est pour :


a. le matin.
b. l'après-midi.
c. le soir.
e
4. Aujourd'hui, Olivier et Jean ne dînent :
a. avec leur père. 6. Olivier et Jeanne peuvent:
b. seuls. a. aller sur Internet.
c. avec leur mère. b. voir des amis.
c. regarder la télévision.

_ _r_a_l_e___~lllf7'f ?1 ·_f ~- - - - - - - -- --13_p_oin_ts


P_r_o_d_u_c_ti_o_n_o
Di alogue simulé CONCOURS~
D'HUMO~R~
Vous êtes à l'accueil d'une salle de spectacle.
Vous parlez avec un(e) employé(e) de la salle.
· La grande finat1r-=;;;;
Vous notez
.--=
Choisissez un spectacle. Demandez le jour, les candidat~ · ~
l'heure et le prix. Réservez pour vous et vos
. ·· ~
amis et payez.
Jouez la scène à deux.
e
ll)r
1
J
~!
1 \
J~, 9&Q
'• •~
. ~ ·"' 'l:-...
.~

1. '\\--...._,. .;..__
O•

_,;
-
HAI-,JUIN

96 quatre-vingt-seize
Temps forts
Leçon 1 Jour de fête
> Comprendre un questionnaire d'enquête
> Parler des ritu els de fêtes
Leçon 2 Grande nouvelle !
> Téléphoner
> Donner des conseils
Leçon 3 Vie privée, vie publique
> Évoquer de s faits passé s
> Décrire physiquement une personne
Carnet de voyage
> Monstres sacrés
Épreuve DELF A1
Projet
> Réa liser un reportage sur une flash mob

Phonie-graphie ➔ activités 1 à 3 p. 192-193 A2.1


Lexique thématique ➔ p. 199-200
Dossier 5 Leçon 1
Jour de fête
>Comprendre un questionnaire d'enquête
1 1 1
1---
<I 1 1
Quelle est votre fête préférée ?
□ le réveillon du Nouvel An/la Saint-Sylvestre
=:)

1 □ la Saint-Valentin
□ Pâques
a
□ Noël
□ autre
Pourquoi aimez-vous
spécialement cette fête? z
Où célébrez-vous cette fête en général ?


à la maison
chez des amis
4 1 1 1

2 □ chez une personne de votre fami lle


□ au restaurant
□ à l'étranger
□ aut re
Que faites-vous à cette occasion ?
Y a-t-il un rituel spécial ?

Avec qui passez-vous cette fête ?


5
3
□ avec des amis
□ seul(e)
□ avec une/des personne(s) de votre famille
□ autre

O@ 8 @® 126
Observez le document et répondez. Réécoutez les dialogues. Repérez pour chaque question
1. C'est: du questionnaire comment l'enquêtrice demande les
□ une publicité. informations.
□ un questionnaire d'enquête.
□ un article de journal.
□ le résultat d'une enquête. \ AIDE: - MÉMO I R.E:
2. Quel est le thème ?
Indiquer le domicile
Mes amis viennent chez moi.
O® 126 Je vais chez mes amis.

L'enquêtrice interroge deux personnes. At tention! Je vais chez le médecin/ le dentiste/le coiffeur.
Écoutez les dialogues et notez les réponses
aux questions 1 à 4 du questionnaire. ➔ S'exercer n° 1 1p.112

98 quatre-vingt-dix-huit
Jour de fête 4!4§.i,i ■ l•J4J@ij

POINT Langue
Poser des questions
a) Observez et répondez.
Dans le questionnaire Dans les dialogues
Quelle est votre fête préférée ? Quelle est votre fêt e préférée ?
Où passez-vous cette fête ? Vous passez cette fête où ?
Où est-ce que vous passez cette fête ?
Avec qui passez-vous cette fêt e ? Vous passez cette fêt e avec qui ?
Avec qui est-ce que vous passez cette fête ?
Pourquoi aimez-vous cette fête ? Pourquoi vous aimez cette fête?
Pourquoi est-ce que vous aimez cette fête ?
Que faites-vous à cette occasion ? Vous faites quoi à cette occasion ?
Qu'est-ce que vous faites à cette occasion ?
Y a-t-il un rit uel spécia l ? Il y a un rituel spécial ?
Est-ce qu'il y a un rit uel spécial?
À l'écrit ou en situation fo rmelle, À l'oral ou en situation informe lle,
le mot interrogatif est: le mot interrogatif est :
□ au début de la phrase. □ au début de la phrase.
□ à la fin de la phrase. □ à la fin de la phras e.
□ cela dépend : au début ou à la fin. □ cela dépend : au début ou à la fin.
b) Complétez avec verbe - sujet- mot interrogatif.
Questions ouvertes
À l'écrit/en situation formelle À l'oral/en situation informelle
• ... + ... + ... ? • ... + est-ce que + ... + ... ?
• sujet+ verbe + mot interrogatif ?
Questions fermées (réponse oui/ non)
À l'écrit/en situation formelle À l'oral/ en situation informelle
. ... + ... ? • sujet + verbe? (intonation montante)
• Est-ce que+ ... + ... ?
c) Vrai ou faux? Répondez.
Pour les questions qui commencent par Quel(le) est? /Quel(le)s sont, il y a une
seule formulation à l'oral et à l'écrit.
S'exercer n° 2 et 3 ! p.112

0 Phonétique 127-120
a) Écoutez et répondez. Quelle partie de la question En petits groupes, vous
est accentuée ? préparez une enquête
b) Réécoutez et choisissez la réponse correcte. pour la nouvelle édition
L'accent uation avec intonation montante se fait : de Francoscopie.
□ toujours à la fin de la question. 1. Choisissez un thème
□ toujours au début de la question. pour votre enquête.
□ toujours sur le mot interrogatif. - Les Français et les vacances
- Les Français et les rythmes de vie
c) Écoutez et répétez.
- Les Français et les voyages

2. Réd igez le questionnaire.

quatre-vingt-dix-neuf 99
l•f4-\tff.Jli4i,i• Jour de fête

>Parler des rituels de fêtes Modes de vie no 18 -

O® 129
oossi~r d le monde
Écoutez la suite de l'enquête Les fetes ans
sur« Les Français et les fêtes »
et notez la réponse de chaque Les Français et les fêtes
personne à la question 5 du
questionnaire. Vive la tradition l
f d'année
Que faites-vous à cette occasion?
À l'approche des fêtes de m • ,
Y a-t-il un rituel spécial? notre mag~zin~ a tait un~-~n; ~:~:-spectent la tradition \

5 Les Français aiment les e e


Quelques témoignages.
, .
f
.
tt •ofie tradition du 1er m~I : \
Marc 50 ans, Nancy_" J m~,~eet~~s amis. Et c'est une tete
on offre du mug~et a sa ;.m, ts de travailleurs défilent. »
"sérieuse" aussi, /es syn ica .
O@ on chéri, on sort le soir, on
Assia, 25 ans, Grenoble ~' 1~~~ ~'offre des petits cadeaux. »
Lisez l'article du magazine choisit un bon restauran .
Modes de vie et répondez. . , 14 ·uillet ! Le feu ~·artifice
1. Que l est le lien avec les deux ft
Paula, 4î an?. ~an~ ;~~jii~;e~:gnitfque, et après 1/ Y a les
témoignages entendus? de la tour E1ffe_ es Une super ambiance ! » 1,on.ne année d
2. À quelle période de l'année bals des pompiers.
est-ce que l'article est publié? . . . on s'embrasse sous le gui,
Maël, 20 ans, Rennes « A mmit les gens se souhaitent une
3. Que représentent les photos? on trinque ~vec du champag ,
bonne annee .. • »
. .. À Pâ ues toute la famille est
O@ Paul 65 ans, Saint-Emillon "h hint tes œufs en chocolat
, n'1·e mes petits-enfants c erc
Relisez l'article et associez reu , . d' ,,
cachés dans te 1ar m.
chaque témoignage à une
photo. Citez la fête concernée.
. on décore te sapin ! Le
, 6 ans Bordeaux " À ta maison, ·1 a toujours un bon
y;i;- 0

de Noël, on ouvre '~f


repas avec toute la tam1 e,
~~~e~~i~ 'p{ein de chocolats ! "
.POINT Culture.,
Quelques fêtes et traditions
A. Associez les dates et les fêtes (vous pouvez vérifier avec le calendrier p. 11).
• Dates : le 31 décembre et le 1•' janvier- le 6 janvier - le 2 février (40 jours après Noël) - le 14 février - en février
ou en mars (40 jours avant Pâques) - en mars ou en avril (entre le 22 mars et le 25 avril) - le 1•' mai - le dernier
dimanche de mai - le 14 juillet- le 25 décembre
• Fêtes: ['Épiphanie ou« Fête des rois» - la fête du Travail - la Saint-Sylvestre et le Nouvel An - la fête des
Mères - la Chandeleur - Pâques - la fête Nationale - Mardi gras - la Saint -Valentin - Noël ~ - -
B. Dites à quelles fêtes correspondent les traditions et rituels suivants.
• Les enfants se déguisent. Dans certaines villes, il y a un grand carnaval (Dun kerque, Nice).
• On prépare des crêpes.
• On offre un cadeau à sa maman.
• On partage la galette des rois ; la personne
qu i trouve la fève est le roi ou la reine.
C. Dites si ces dix fêtes existent dans votre pays et si elles sont à la même date.

100 cent
Jour de fête CAhl•i•J4UtJJ

POINT Langue #&Jfi


Les verbes en -er et en -ir au présent de l'ind'catlf
a) Observez les phrases suivantes extraites des témoignages et trouvez les infinitifs des verbes.
On danse, on s'am use. - J'envoie des t extos aux amis. - On ouvre les cadeaux. - )'ai me cette
tradition. - On s'offre des cadeaux. - On sort te soir. - On choisit un bon restaurant.
b) Trouvez quels verbes correspondent aux règles de conjugaison suivantes.
Rappel: les verbes réguliers en -eront une base identique pour to utes les person nes.
C'est la base de l'infinitif. ➔ danser, ... , ...
Les verbes en -yer ont deux bases : une base avec -y pour« nous» et« vous» et une base
avec -i pour les autres personnes. ➔ payer, ...
Certains verbes en -ir sont conjugués comme des verbes réguliers en - er: la base de l'infinit if
+ tes terminaisons e, es, e, ans, ez, ent. ➔ ouvrir, ...
c) Vérifiez votre compréhension des règles : conjuguez les verbes découvrir et payer au présent.
d) Observez les conjugaisons suivantes puis conjuguez au présent les sept verbes indiqués.
CHOISIR* SORTIR **
je choisis je sors
tu choisis tu sors
il/e lle choisit il/ elle sort
nous choisisso ns nous sortons
vous choisissez vous sortez
ils/elles choisissent ils/ elles sortent
* finir, réfléchir, réussir, grand ir ** partir, dormir, servir
S'exercer n° 4 et 5 1p.112

\ A ID Ë - MÉMO I R.Ë 0@@)


Faites une enquête dans la classe. Quelle est votre fête
Les verbes pronominaux préférée? Pourquoi ? Quels rituels correspondent
pour exprimer une action réciproque à cette fête ? Utilisez le questionnaire p. 98.
On s'offre des cadeaux. = J'offre des cadeaux à mon chéri,
mon chéri m'offre des cadeaux.
On s'embrasse sous le gui.
Les gens se souhaitent une bonne année.
Vous présentez une fête importante de votre pays pour
Le pronom on à valeur générale le dossier du magazine Modes de vie. En petits groupes,
On offre du muguet. = Les gens offrent du muguet. préparez les informations à donner: le nom de la fête,
la date, les rituels. Choisissez une photo pour illustrer
~ S'exercer n° 6 1 p.112 votre présentat ion.

PROJET
DOSSIER Pour réaliser un reportage sur une ~lash mnb, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Imaginer une blash mob

cent un 101
Dossier 5 Leçon 2 Grande nouvelle !
>Téléphoner

Yann Lequérec

Travaille chez : Nexton. A étudié à : l'université de Grenoble. Habite à : Grenoble.


Né le : 26 juillet.

Amis (263}

· • Delphine
E: Guillet
1 Exprimez-vous
i I Karim
· Keffache

A Sarah Yann Lequérec


~ Barnier C'est décidé, j e quitte mon boulot, je prends la route ! Bientôt le grand départ !

---Y Stéphanie
Legrand
1111111
,.,
Patrice
Bazin

O@ 8® 130

Regardez cette page du réseau social Mybook. Réécoutez la conversation téléphonique entre Yann
1. Trouvez toutes les informations personnelles et son amie puis répondez.
sur l'utilisateur. 1. Parmi les événements annoncés, quels sont les
événements passés et les événements futurs?
2. Identifiez l' information im portante dans l'actualité
Justifiez vos réponses.
de l'utilisateur.
fête de départ - héritage - départ de Grenoble -
tour du monde
2. Comment l'amie de Yann réagit-elle à la nouvelle?
O® 130
Écoutez la conversation téléphonique de Yann
et regardez sa page Mybook.
1. Identifiez, dans la liste de ses amis, qui appelle
et pourq uoi.
2 . Expliquez le message de Yann sur so n mur: « je prends
la route ! Bientôt le grand départ ! ».

102 cent deux


Grande nouvelle ! GMfi■,J,t{füjj

POINT Langue #NUI


Le passé récent et le futur proche
a) Observez.
Pour situer une act ion dans le passé imméd iat,
on ut ilise le passé récent :
Je viens de voir ton mur sur Mybook.
Je viens de recevoir un héritage.
Pour sit uer une action dans le futur imméd iat,
on utilise le futur proche :
Tu vas quitter Grenob le ?
Je vais faire le tour du monde.
b) Complétez les règles de formation.
Passé récent : verbe ... + ... + infin it if de l'action
Futur proche (rappel) : verbe ... + infinit if de l'action

S'exercern°7 ! p.112

O Phonétique 132-133

O® 131 a) Mots identiques ou différents ? Écoutez et répondez.

Écoutez les appels téléphoniques et regardez la page b) Écoutez et repérez la phrase entendue.
Mybook p. 102. 1. Il t ient bien. - Ils tiennent bien .
Identifiez les deux personnes qui cherchent à 2. Il vient bientôt. - Ils viennent bientôt.
communiquer et dites à quel sujet. 3. Il se souvient de tout.- lis se souviennent de t out.
4. Elle revient t ard. - Elles reviennent tard.

O® 131
c) Réécoutez et répétez.

Réécoutez les appels. Pour chaque appel, identifiez


la situation : O@
- qui appelle, Jouez la scène à deux.
- po ur parler à qui, Vous téléphonez à un(e) ami(e) pour lu i annoncer
- pourquoi précisément, un événement important qui vient de se produire
- sur quel téléphone (porta ble, domicile...), et qui va avoir des conséquences su r votre vie.
- qui répo nd.

POINT Langue
Appeler/ Répondre au téléphone
Associez les situations au téléphone et les formules.
1. demander une personne au téléphone a. (Est-ce que) Yann est là?
2. demander l'identité de la personne qui appelle b. C'est moi. / C'est Yann.
3. donner/confirmer so n identité c. Vous voulez/Tu veux laisser un message?
4 . demander de patienter d. Quel numéro demandez-vous?/ Vous faites erreur!
5. proposer de la isser un message e. Ne quittez pas, je vous le passe. / Ne quitte pas,
6. vérifier/ indiq uer une erreur de numéro je te le passe.
7. s'excuser pour une erreur de numéro f. Je voudrais parler à Yan n Lequérec, s'il vous plaît.
g. Excusez-moi, je me suis trompée !
h. C'est de la part de qui ?/ Qui est à l'appareil ?
i. C'est qui ? /Qui est-ce?/ C'est Stéphanie?

S'exercern°8et9 ! p.112-113

cent trois 103


$•1•fürff.j5!§i,j,f) Grande nouvelle !

>Donner des conseils


~ + 1 http: / /www.routard.com/ guide_dossier / id_dp/ 30/ faire_le_tour_du_m onde.htm G (Q.• Google
1 scrtplon nth•, ttei

tard
.corn MAG
.

VOYAGE MODE D'EMPLOI


- ---------=-- ---'--
• Avant do partir
Ptcp. ret ,çon (our du monda
• F"' ..e tour du monde

• Transports
• Pondant le voyage
PCOlURQUCOlD ?
• Apres le voyage li y a beaucoup de raisons de faire le tour du monde : fin d'études, départ en
retraite, congé sabbatique ... Mais c'est un voyage unique dans une vie, il se
prépare longtemps à l'avance. Impossible de partir du jour au lendemain :
organisez-vous pour profiter au maximum de cette aventure, n'improvisez pas !

(©MM~Mii'?
Un tour du monde se compose généralement d'escales dans des pays qu'on
veut découvrir. Mais vous pouvez aussi imaginer le voyage en fonction d'une
passion ou d'un centre d'intérêt: les déserts, la musique, le vélo, les îles, etc.
Avant de partir, posez-vous des questions: quelles sont vos motivations? Que
voulez-vous voir? Préparez une liste des pays à visiter, fixez une durée pour
le voyage, choisissez une bonne période (en fonction du climat, des prix ... ).
Faites des recherches pour effectuer les bons choix et réussir votre voyage !
Autre petit conseil : ne soyez pas trop rigide. Le voyage, ce sont les
rencontres, la découverte et les surprises (bonnes ou mauvaises), ce n'est
pas un marathon. Faites-vous plaisir, soyez curieux et n'ayez pas peur d'aller
vers les autres.
>>> Page suivante

0 @)
Observez cette page du site routard.corn.
1. Expliquez le logo et le nom du site. GUIDE MAG

Co ""'i.lMJU! Fo I d 'Il 11 F' ru ..


COMMUNAUTÉ

• Forums do voyage
Forum Le guide du routard
• Photos do voyago
Vos conseils pour partir
2. Identifiez le thème de la page. • Bons plans
Posté par Yanno u le lS janvier à 23:45 dans Argent et budget
• Potrtos annonces
Bonjour,
Je voudrais faire le tour du monde et j'ai un petit budget. Quels sont
vos conseils pour voyager quand on n'a pas beaucoup d'argent ?
0 @) Merci à vous !!

Vrai ou faux ? Lisez la page « Faire (Î__


le tour du monde » et répondez. Bonjour,
Voici quelques conseils, à partir de mon expérience.
Justifiez vos réponses. Première chose pour économiser : voyage en stop ! Pour la nuit,
L'article : emporte une tente, c'est pratique et pas cher. Le problème, c'est
la sécurité ... Sois prudent, ne dors pas sur la plage. Beaucoup de
1. donne des informations générales. personnes acceptent de loger des voyageurs, n'aie pas peur de
demander. Autre possibilité : inscris-toi sur le site couchsurfing.com. *
2. propose des destinations. Mais ... n'économise pas sur la santé, la sécurité et la communication
avec ta famille et tes amis. Pour d'autres conseils, informe-toi sur
3. propose des récits de tours du monde. des sites spécialisés, par exemple http://forum.tourdumonde.be/
4. donne des conseils. ou http://www.e-voyageur.com.
Ne t'inquiète pas ! Ça va être super !
Bonne route !
Daniel
104 cent quatre
Grande nouvelle : (tj;q.J,f;■•J•füf5-.j

Yann va sur le forum de routard.corn (p. 104). Lisez la réponse de Daniel et dites sur quoi portent
Lisez son message et identifiez sa demande. ses conseils. Justifiez votre réponse.
alimentation -visit es - sécurité - t ransport - loisirs -
logement

POINT Langue
L'impératif
pour donner des conseils
a) Observez les verbes dans les phrases suivantes. Expliquez la différence et
trouvez l'infinitif des verbes.
Faites des recherches. - Faites-vous plaisir.
b) Relisez les conseils du site routard.corn et de Daniel. Complétez le tableau
suivant.

Infinitif Impératif
2 • personne 2 • personne
du singulier du pluriel
Êt re Soyez prud ent
Avo ir (ne pas avoir peur)
S'inform er Informez-vous
S'organiser Organise-toi
S'inscrire Inscrivez-vous
S'inquiéter (ne pas s' inqu iéter) Ne vous inquiétez pas
c) Répondez (rappel).
On ut ilise le sujet avec les verbes à l'im pératif. D Vrai D Faux
d) Trouvez la règle de l' impératif des verbes pronominaux.
À l'impératif affirmatif, le pronom apparaît :
D avant le verbe. D après le verbe.
À l' im pératif négatif, le pronom apparaît :
D avant le verbe. □ après le verbe.
S'exercer n° 10 et 11 ! p.113

d >

a) En petits groupes, décidez quelle demande de conseil Forum Le guide du routard


vous souhaitez poster sur le forum de routard.corn. les bons plans routards par les routards
Bienvenue sur les forums du routard. Ces forums de voyage
b) Les groupes lisent les demandes de conseil ont VRAIMENT été pensés pour vous ! Alors, n'hésitez pas :
et choisissent de répondre à l'une d' elles. engagez la discussion !

PROJET
OOSSI ER Pour réaliser un reportage sur une ~lashmob, vous allez:
TÂCHELEÇON 2 Organiser l'action et mobiliser les participants
={_ »> internet - www.hachettef1e.fr

cent cinq 105


Dossier 5 Leçon 3
Vie privée, vie pub
>Évoquer des faits passés

Riches, beaux, célèbres ... Une famille d'artistes


et heureux Marion Cotillard a grandi dans le
Ils forment un des couples les plus glamour monde du spectacle : sa mère, Niseema
du cinéma français. Ils se sont rencontrés Theillaud, est actrice et son père, Jean-
en 2003, sur le tournage de Jeux d'enfants Claude Cotillard, est metteur en scène,
(réalisé par Yann Samuel), et leur histoire comédien et mime. Elle mène une carrière
est devenue officielle en 2007. internationale (Nine, lnception .. . ) et, en
Le petit Marcel est né le 20 mai France, elle est partout : films, couvertures
dernier, trois jours avant la fin du Festival de magazines, publicité.
de Cannes, et c'est pour cette raison que Guillaume Canet est acteur, réalisateur,
l'actrice ne s'est pas déplacée pour faire producteur, scénariste . .. Il a commencé sa
la promotion de son dernier film. carrière au théâtre et il a fait de la télévi-
Faut-il rappeler que Marion Cotillard sion, mais aujourd'hui il préfère le cinéma.
a obtenu !'Oscar de la meilleure actrice Il a joué dans plusieurs films. En 2006, il
en 2008, pour son rôle d'Édith Piaf dans s'est tourné vers l'écriture et la réalisa-
le film La Môme ? Le choix du prénom tion avec Ne /e dis à personne et a rem-
« Marcel » pour le bébé est un hommage porté le César* du meilleur réalisateur.
à Marcel Cerdan, le grand amour de Et, en 201 0, il a écrit et réalisé Les Petits
Piaf. Mouchoirs, un grand succès populaire.

O@@ • Les Césars sont des prix cinématographiques fronçais.

a) Regardez les deux couvertures de magazine


et répondez.
f) @)
De quel type de magazine s'agit-il ? Lisez l'article du magazine Voilà et répondez.
De quoi ces magazines parlent-ils en général? 1. Qui sont les personnes sur la photo (nom, relation,
b) Pourquoi est-ce que les gens lisent ce type profession) ?
de magazine? Et vous, lisez-vous ces magazines? 2. Quelle nouvelle est annoncée ?
Pourquoi?
106 cent six
Vie privée, vie publiqu~ (4%,1.fi ■ti,@jrff.j

tique
f)@) POINT Langue
Relisez l'article p. 106
et trouvez le thème de
Le passé composé
chaque paragraphe.
pour évoquer des faits passés
Naissance du bébé - a) Dites dans quelle colonne placer les extraits suivants.
Explication du choix du Marion Cotillard a obtenu ['Oscar. - Leur histoire est devenue officielle en 2007.
prénom - Biograph ie de - Il a remporté le César. - Ils se sont rencontrés en 2003. - Marion Cotillard a
la mère - Présentation du don né naissance à son premier enfant.
couple et de leur relation -
Biographie du père Guillaume Canet a commencé Le petit Marcel est né le 20 mai.
sa carri ère au théâtre. L'actrice ne s'est pas déplacée.
Il a joué dans plusieurs films.
0@)
Relisez et trouvez b) Quinze verbes se conjuguent avec être au passé composé. Complétez la liste.
monter #- descendre, aller#- ... , ... #- partir, entrer#- ... , ... #- mourir, retourn er,
la chronologie des
tomber, passer, ... , ...
événements. Justifiez vos
réponses.
- naissance d'un premier c) Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec être au passé composé.
enfant Donnez d'autres exemples.
- rencontre amou reuse se déplacer, ...
- obtention d'un Oscar
- annonce de la relation d) Rappelez-vous ! Complétez la règle.
amoureuse Quand le passé composé est formé avec ... , le participe passé ne s'accorde pas
- obte ntion d'un César avec le sujet.
Exemple: ...

O® 134
Quand le passé composé est formé avec ... , le participe passé s'accorde avec
le sujet.
Écoutez le dialogue. Exemple: ...
Identifiez la situation S'exercer n° 12 à 14 ! p.113
et trouvez le lien avec
l'article p. 106.
\ AtDE-MÉMOIR...E
0@ .-134 Situer un événement dans une biographie
Réécoutez le dialogue et complétez la notice en 1996 - l'année suivante - à 21 ans/ à l'âge de 21 ans
biographique de Marion Cotillard avec les dates.
Justifiez vos réponses.

0 Phonétique 135
Écoutez le récit et répétez les formes pronominales.
Marion Cotillard

1975 Naissance à Paris


Débuts au cinéma
0@0
a) Échangez !
Rôle dans le film Taxi
En petits groupes, dites quelles personnalités sont dans
Début de sa carrière internationale (Big Fish)
l'actualité et pour quel événement (public ou privé).
Rôle d'Édith Piaf dans le film Lo Môme
Oscar et César de la meilleure actrice
b) Choisissez une personnalité et imaginez une page de
magazine pour raconter l'événement. Rédigez l'article
Les Petits Mouchoirs de Guillaume Canet
et la notice biographique.
cent sept 107
i,j.füft.J$!4§.i,Ft Vie privée, vie publique

>Décrire physiquement une personne


+ www.stars.com Q

IIlllIll lIll11111111111111111li • .. .. • .. •
Celebres de pere en f11s, de mere en f1 lie 1111111111111111111111111111111

suivant>>
David Hallyday

C'est le fils de Johnny Hallyday et de Sylvie Vartan.


Il est chanteur comme son père et sa mère.
Il a les yeux verts et les cheveux blonds de son père.
Ils ont la même taille : ils sont grands tous les deux.

<< >>

O@
Observez cette page du site stars.corn. Regardez les photos et expliquez le titre de l'article.

a) Lisez les trois textes suivants et identifiez les photos correspondantes sur la page Internet.

© Chiara Mastroianni ® Thomas Dutronc


Elle est actrice, comme sa mère et son père C'est le fils de Jacques Dutronc et de Françoise
(c'est la fille de Catherine Deneuve et de Marcello Hardy. Il est chanteur comme son père et sa mère.
Mastroianni). Il a le regard et le sourire de son père : ils se
Elle est mince et a l'allure distinguée de sa mère. ressemblent comme deux gouttes d'eau.
Mais, physiquement, elle ressemble plus à son père : Tous les deux ont beaucoup de charme .
elle a les mêmes yeux marron et elle est brune.

........, ~ .
© Charlotte Gainsbourg
C'est une actrice franco-britannique : c'est la fille
de Serge Gainsbourg et de Jane Birkin. Elle chante
aussi, comme ses deux parents.
Comme sa mère, elle est mince et elle a l'air fragile.
Toutes les deux ont les cheveux châtains; Charlotte
a les cheveux longs et raides. Elle a l'air timide.
108 cent huit
IX, ,_ -
Vie privée, vie publique t!Ji.i,fh•J41MJ

b) Relisez les quatre textes p. 108. Identifiez les parent s Ϩ 136


des personnes présentées. Dites pourquoi le père, Écoutez puis observez la page Internet p. 108. Trouvez
la mère et le fils / la fille sont célèbres. quelle photo est à l'origine de la conversation.

POINT Langue Miii


Identifier/ Donner des informations
Relisez les textes et identifiez les ressemblances
sur quelqu'un
physiques.
Observez puis choisissez la bonne réponse.
POINT Langue C'est Thomas, c'est le fils de Jacques Dutron c.
Il est chante ur.
Décrire physiquement une personne C'est Charlotte. C'est la fill e de...
À l'aide des quatre textes p. 108, complétez les Elle est mince, elle est brune.
éléments de description. C'est une act rice franco-britannique.
L'apparence générale Elle est actrice.
li/ Elle a l'air fatigué/ sport if/ ...
li/Elle a une allure sport ive / .. . Pour ident ifier/donner des informations sur
quelq u' un, on utilise :
La taille
□ c'est □ il/elle est +article+ nom.
Il/Elle est petit (e) # ... , de taille moyenne
□ c'est □ il/elle est + profession.
La silhouette □ c'est □ il/ elle est + prénom.
Il/ Elle est gros(se) / fort(e) # ... / maigre □ c'est □ il/ elle est + adjectif.
Les yeux
li/ Elle a les yeux noirs/ bleus/ ... / ... ~ S'exercer n° 17 ! p.113

Les cheveux
Il/Elle est blond (e) / roux (rousse)/ châtain/ ...
li/Elle a les cheveux roux/ bru ns/ ... / .. .
mi-longs/ courts/ .. . Observez les photos de Laura Smet et David Hallyday
frisés / bouclés / ... et dites si le demi-frère et la demi-sœur se ressemblent.
Attention! Justifiez votre réponse.
Il est brun/blond. ➔ couleur des cheveux
Il est blanc/n oir. ➔ couleur de la peau

S'exercer n° 15 l p.113

' AIDË - MËMOIR...Ë

Évoquer des ressemblances physiques


Ils se ressemblent (comme deux gouttes d'eau).
Elle ressemble à son père : elle a les mêmes yeux.
Il a le sourire de son père.
Elle est mince comme sa mère.
Échangez!
S'exercer n° 16 1 p.113 Y a-t-il aussi dans votre pays des familles
de céléb rités? Lesquelles?

PROJET
DOSSIER Pour réaliser un reportage sur une blash rrwb, vous allez :
TÂCHE LEÇON 3 Réaliser la blash mob et faire le reportage

cent neuf 109


Dossier 5
ar et e vo age
M w-tres
« Faire !'Olympia »
l'.Olympia est une salle de concert mythique
con nue de tous. Elle est située 28 boulevard
des Capucines, dans le 9' arrondissement de
Paris. Fondé en 1888, l'Olympia est le plus
vieux music-hall de la capitale encore en
activité.
Pour un artiste qui a donné un spectacle dans
cette salle, on dit qu'il « a fait ['Olympia ».
Les plus grands noms de la musique française
et étrangère sont passés par ce lieu mythique.
Beaucoup d'artistes de la chanson française
ont fait leurs débuts sur la scène de ['Olympia.

I
1
8
En petits groupes. Observez les photos des artistes
cités dans la quatrième de couverture et répondez.
Regardez cette couverture de livre et répondez. 1. Qui sont les artist es cari cat urés sur la couverture
Quel est le thème du livre? Reconnaissez-vous du livre?
les personnes caricat urées? 2. Quels artistes chantent à l'époque actuelle?
Faites des hypothèses.
1

0 1
1
1
a) Lisez le texte de quatrième de couverture et
précisez le thème du livre. Comment comprenez-vous \

l'expression « monstres sacrés » ? \

sues sac és.


Portraits de la chansoo française

Jean-Michel Boris • Gervais


I
I
Brel, Brassens, Piaf, mais aussi Gainsbourg,
Johnny, Jonasz, Sanson, ou encor~ Manu Chao,
Jean-Jacques Goldman, -M· ou Zaz1e _: des
monstres sacrés, des artistes excepnon~€'.ls .
qui ont marqué, et marquent e1:i,core, 1 h~sto1re
de la chanson française. Jean-M1c~e! Bons les
a tous connus, en 46 ans d'Olymp1a . _Pour
la première fois, il évoque ses souvemrs avec
humour et tendresse, dans cet album sup~r-
bement illustré par les caricatures-portraits
de Gervais. Un livre indispensab_le a tous les
amoureux de la chanson fra nçaise.

• Jean-Michel Boris a été directeur de !'Olympia pendant 46 ans.

b) Regardez la liste des artistes cités au début du texte.


Connaissez-vous certains de ces chanteurs(euses) ?
110 cent dix
Carnet de voyage l•i.frifil

0 137
En petits groupes, réécoutez les extraits de chansons.
Pouvez-vous identifier l'artiste pour chaque titre?

0
Imaginons le livre Monstres sacrés - Portraits du cinéma
français.
a) Regardez les caricatures ci-dessous. (Re)connaissez-
vous ces deux monstres sacrés du cinéma français?
(réponse en bas de page)

3. Prenez connaissance des dates biographiques


suivantes et vérifi ez vos hypothèses.
b) Quels autres « monstres sacrés » imaginez-vous
M (Mathieu Chedid) : né en 1971
sur la couverture du livre ?
Édith Piaf : 1915-1963
Michel Jonasz : né en 1947
Manu Chao : né en 1961
Jacques Brel : 1929-1978 , 0
Jean-Jacques Goldman: né en 1951 ,' À vous ! Qui sont les monstres sacrés dans votre pays ?
Serge Gainsbourg: 1928-1991 / 1. En petits groupes, choisissez un domaine (chanson
Zazie : née en 1964 ,, " ou cinéma) et faites la liste des artistes indispensables.
Johnny Hallyday: né en 1943 ,, " Choisissez les artistes les plus intéressants pour une
Véronique Sanson : née en 1949 ,, " caricature et préparez la couverture du livre.
Georges Brassens: 1921- 1981
,,
, , '
------------- 2 . Pour chaque artiste, choisissez la chanson ou le film
très connu(e) que vous allez citer dans son portrait.
0 137
Voici une sélection de titres très connus de huit
lO!!~nJl s,o:'.lueJ:1 ap 01J~W 1a1wao a7 suep
de ces artistes. Écoutez les extraits et dites dans na,pJedaa prnJ~9 la a11nauaa aupa4le)
quel ordre les titres apparaissent.
a. Je suis venu te dire que je m'en vais
b. La Vie en rose
c. Je dis «Aime»
d. Ne me quitte pas
e. Je ne t'aime plus
f. Les Amoureux des bancs publics
g. Je suis un homme
h. Quelque chose de Tennessee
cent onze 111
Dossier 5 S'exercer 2. Sortir faire les courses (vous)
Leçon 1 3. Préparer les sandwichs (Emma)
>Chez et à 4. Finir de décorer la maison (Antoine)
1. Complétez avec chez ou à. Faites les modifications nécessaires. 5. Servir les boissons (Maxime et Laure)
1. Je reste ... moi pendant les vacances.
2. Je rentre ... la maison vers 20 heures. 5. Complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses.
3. Je déteste aller ... le dentiste ! 1. Nous (réfléchir) aux cadeaux, mais ce n'est pas facile : les enfants
4. Je suis encore ... le bureau. (grandir) et leurs goûts (changer) !
5. Je passe mon week-end ... les amis de Martin, M. et Mme Leroux. 2. Chaque année pour Noël, nous (s'offrir) un petit voyage. Nous
6. Je vais rester ... la bibliothèque pour travailler. (choisir) une région différente tous les ans. En général, nous (dormir)
7. Je vais ... le supermarché. chez l'habitant. Cette année, on (partir) une semaine en Alsace.
8. J'ai rendez-vous ... le médecin à 18 heures. 3. Chaque année, on (organiser) le réveillon du jour de l'an chez nous.
On (envoyer) les invitations à nos amis, on (préparer) tout mais
>Poser des questions les invités (payer) leur part. En général, la fête (finir) tard, les
2. Un lycéen a répondu au questionnaire d'un magazine sur les invités (partir) entre 5 et 6 heures du matin. Souvent, des amis
jeunes et Internet. Complétez le tableau avec les questions orales (dormir) à la maison.
ou écrites manquantes.
>Les verbes pronominaux
Questions écrites Questions orales
Réponses du lycéen 6. Complétez avec les verbes suivants.
de l'enquête du journaliste
s'aimer - se téléphoner - s'offrir - s'envoyer - se souhaiter - se dire -
... Quel est votre âge ? Seize ans. se regarder
Avez-vous un ... Oui. 1. Ils ... amoureusement et ils ... « je t'aime» cent fois par jour.
ordinateur ? ... 2. Vous ... des cadeaux à la Saint-Valentin ?
... Qu'est-ce que vous Je me connecte sur 3. Nous sommes très amoureux : nous ... vraiment !
faites surtout sur cet Facebook. 4. Quand elles ne sont pas ensemble, elles ... deux ou trois fois
ordinateur ?
par jour!
Avec qui ... Avec des copains. 5. Ils ... des mails pour communiquer.
communiquez-vous ? ... 6. Nous ... toujours nos anniversaires.
... Quand est-ce que Le soir.
vous surfez sur
Internet?
Où êtes-vous quand ... Dans ma chambre. Leçon 2
vous utilisez votre ...
ordinateur ? >Le passé récent et le futur proche
7. Complétez avec le futur proche ou le passé récent.
3, Lisez les réponses de l'enquête sur les Français et le sport. 1. J'adore ton projet ! Tu (réussir), c'est sûr !
a. Trouvez les questions écrites/formelles. (Plusieurs réponses 2. Ils sont très fatigués : ils (faire) le tour de l'Europe à vélo !
sont possibles.) 3. C'est décidé : on quitte la ville ; on (s'installer) à la campagne !
4. Nous sommes très heureux : nous (gagner) un voyage autour
ENQUÊTE : LES FRANÇAIS ET LE SPORT du monde!
Questions Réponses 5. Finalement, qu'est-ce que vous décidez: vous (rester) ou vous
1. . . . ? Oui, je fais du football.
(partir) ?
2. . . . ? Dans un stade près de chez moi. 6. Vous avez de la chance, il (arriver), je vous le passe.
3. . . . ? Je joue le mardi soir et le samedi matin. 7. Ne quittez pas, je (appeler) Clara, elle est dans sa chambre.
4. . . . ? Avec des amis, on a formé une équipe.
5. . . . ? Après un match, je suis fatigué, je rentre chez moi ! >Appeler/Répondre au téléphone
6... . ? J'aime ce sport parce que c'est un sport d'équipe.
8. Mettez les répliques dans l'ordre.
b. Transformez les questions écrites précédentes en questions a. Je te rappelle après le déjeuner, si tu veux ?
orales/informelles. (Plusieurs formulations sont possibles.) b. C'est le 06 60 65 32 40. À cet après-midi !
c. Salut Sandrine, c'est Paul.
>Les verbes en -er et en -ir d. D'accord mais je n'ai pas le numéro.
au présent de l'indicatif e. Oui, Paul, un instant, ne quitte pas ... Écoute, je suis occupée, là.
4. Conjuguez les verbes aux personnes indiquées. f. Allô?
1. Choisir le menu Ge) g. Oui, sur mon portable.

112 cent douze


4iMfü§l;,J,MMI

9. Complétez les conversations téléphoniques. 14. Complétez avec les verbes suivants à la forme négative.
1. -Allô ! se déplacer - se maquiller - se saluer - se réveiller - se rencontrer -
- Bonjour, ... Mme Marchand, s'il vous plaît. se marier - se revoir - se tourner
- Désolé, Mme Marchand n'est pas là. 1. Il a reçu une invitation, mais ...
... ? 2. Je suis en retard : ... ce matin !
- Bien sûr, je note. 3. L'information est inexacte : nous ... pour la 1,. fois en 1996 mais
2. -Allô, Institut Mérieux, j'écoute. en 1998.
- Bonjour, je voudrais parler à Mme Valas, s'il vous plaît. 4. Tu chantes très bien, pourquoi est-ce que tu ... vers la chanson ?
- ... ? 5. Ils ne se parlent plus et ils ... à la soirée !
- Mme Lapez. 6. Elle est moins jolie aujourd'hui, elle ... ce matin.
- ... , je vous la passe. 7. Pourquoi est ce que vous ... à l'église, mais seulement à la mairie?
8. On ... après les vacances, mais on se téléphone de temps en temps.
>L'impératif
10. Formulez des conseils aux voyageurs, à l'impératif. >Décrire physiquement une personne
Faites les modifications nécessaires. 15. Complétez les descriptions avec les mots suivants.
a. Utilisez la 2• personne du singulier. Faites les accords nécessaires.
En voyage: yeux - est - roux - taille - allure - a - brun
1. Être poli et curieux. 1. Elle est de ... moyenne.
2. Avoir toujours ses papiers d'identité dans son sac. 2. Il a les cheveux ....
3. Quand il fait chaud, se déplacer de préférence en début ou en fin 3. Il ... noir.
de journée. 4. Elle a les ... marron.
4. S'informer sur les logements chez l'habitant. 5. Elle ... l'air fatigué.
5. S'habiller correctement pour visiter les lieux religieux. 6. Elle est ... .
6. Se faire plaisir. 7. Il a une ... sportive.
b. Donnez les mêmes conseils à la 2• personne du pluriel.
>Évoquer des ressemblances physiques
11. Formulez les conseils suivants à l'impératif négatif. Utilisez 16. Reformulez. (Plusieurs réponses sont parfois possibles.)
la 2• personne du singulier puis la 2• personne du pluriel. Exemple : Elle a les cheveux frisés comme son frère.
En voyage: ➔ Ils ont les mêmes cheveux frisés.
1. Ne pas se déplacer sans son guide en poche. 1. Avec ses yeux bleus, il ressemble à sa mère.
2. Ne pas avoir peur de communiquer avec les gens. Il...
3. Ne pas prendre de risques inutiles. 2 Le père est grand et sa fille aussi.
4. Ne pas se baigner seul. Elle...
5. Ne pas s'endormir au soleil sur la plage. 3. Ils se ressemblent vraiment.
Ils...
4. Le frère et la sœur ont la peau très blanche.
Ils...
Leçon 3
5. Elle est rousse comme son frère.
>Le passé composé Ils...
12. Complétez ces titres de presse avec les verbes pronominaux
suivants. (Plusieurs réponses sont parfois possibles.) >Identifier/Donner des informations sur quelqu'un
se rencontrer - se revoir - se séparer - se déshabiller - se fiancer - 17. Complétez avec c'est, il est, elle est, il a, elle a. Puis identifiez
se marier - se connaître chaque célébrité.
1. Vanessa et le prince Henri ... après un an de séparation. 1.... une jeune femme timide, ... les cheveux longs et raides comme
2. Gina Lopez ... avec un riche producteur de cinéma le 15 avril. sa mère. Comme elle, ... actrice et chanteuse.
3. Scandale à l'hôtel Hilton : Déborah Moore .. . en public ! 2. ... plus de 60 ans, ... une actrice, ... très célèbre, ... blonde.
4. Nicolas Kilman et Tonia Croze ... après deux ans de mariage. 3. ... le fils d'un chanteur, ... lui-même chanteur. ... le regard
5. Eleonore Martins ... avec un industriel américain. de son père et, comme lui, ... beaucoup de charme.
6. Arthur et Estelle .. . pendant un concert de rock. 4.... chanteur comme son père, ... entre 45 et 50 ans, ... une
demi-sœur, ... actrice.
13. Dites dans quel ordre vous avez fait les actions suivantes, hier. 5.... un bébé né le 20 mai 2011 , ... le fils d'un acteur et d'une actrice
Exemple: D'abord je me suis réveillée à 7 heures, puis je ... française, ... le sourire de sa jolie maman.
se doucher - s'habiller - s'endormir - se déshabiller - se raser/se
maquiller - se réveiller - se coucher - se coiffer - se lever

cent treize 113


,
Dossier 5 Epreuve DELF A1
Compréhension de l'oral 25 points

Exercice 1 :138 12 points Exercice 2 :139 13 points

Lisez les questions. Écoutez le document deux fois Lisez les questions. Écoutez le document deux fois
puis répondez. puis répondez.
1. L'homme et la femme : 1,5 point 1. L'animateur radio : 2 points
a. sont amis. a. présent e le programme t élévisé de la journée.
b. ne se co nnaissent pas. b. propose une sélection d' émissions de télévision
c. sont collègues. pour la soirée.
c. annonce le programme télévisé de la semaine.
2 . Quelle est la profession de l'homme ? 1,5 point
2 . Il parle de quelles chaînes? Choisissez. 4 points
3. La femm e part en vacances quel mois? 1,5 point
a. TF1 d. Canal + g. Arte
4. Pendant l'année, elle habite où ? 1,5 point b. France 2 e. TV5 Monde
5. Pour les vacances, elle va souvent : 1,5 point c. France 3 f. M6
a. à la montagne. 3. Prête-moi ta main est un film : 2 points
b. à la mer. a. romant ique.
c. à la campagne. b. com ique.
6. Elle est : 1,5 point c. dramatique.
a. célibataire. 4. L'animateur cit e combien de coméd iens ? 1,5 point
b. mariée sans enfant.
5. L'émission Théma co mmence : 2 points
c. mère de famille.
a. avant le film.
7. Elle est allée dans quels pays ? 3 points b. à la même heure que le film.
c. après le film.
6. Quel est le thème de l'émission Théma? 1,5 point

Production écrite 25 points


Exercice 1 _____________ 10 points

Vous voulez être comédien(ne), complétez le formulaire.

Nom : .... ...... .. .. .. .... ..... Prénom : ..................... .


e, dien s/comédiennes Sexe : .. .. .. .. .. .. ... .. ... .. .. .. Âge : ........................... ..
Re ch erch e com fil
ents ro· 1es dans un m. . - .
.
Profession: ................. Ville: .......................... ..
pour P le formulaire a .
Complétez et envoyez CO Mail : ..... .. ................................................................ ..
FILMS & , . Tél. : ................................................................ ,..........
13 rue de la Grand~ Comed1e
Brève description (yeux, cheveux, taille):
?5018 Pan s

Exercice 2 15 points

Vous organisez une fête. Écrivez un mail pour inviter vos amis : expliquez où, quand et pour quelle occasion vous
organisez cette fête. Demandez une réponse à votre invitation.
40 à 50 mots

114 cent quatorze


_....
...

... ,,. -- ...


-- -
"" ...
• ........ ....
. ......

Leçon 1 Au fil des saisons


Voyage,voyages
> Parler de ses sensations
> Parler du climat
Leçon 2 La France des trois océans
> Situer un lieu
> Caractériser un lieu
> Parler de ses activités de plein air
Leçon 3 Une capitale européenne
> Çomprendre un programme de visite
> Ecrire une lettre de vacances
> Parler de l'action en cours
Carnet de voyage
> Succès francophones des années 1970 et 2000
Épreuve DELF A1
Projet
> Concevoir un séjour dans un lieu francophone

Phonie-graphie ➔ activités 1 à 3 p. 193-194 A2.1


Lexique thématique ➔ p. 200-201
Dossier 6 Leçon 1
Au fil des saisons
>Parler de ses sensations

O@@ O@® 143


a) Observez cette affiche. Identifiez le lieu et le thème a) Écoutez et associez les sons aux dessins.
de l'exposition.
b) Associez chaque tableau de l 'affiche à une saison
(dates de l ' hémisphère nord).
le printemps (20 ou 21 mars) - l'été (20 ou 21 juin) -
l'automne (22 ou 23 septembre) - l'hiver (21 ou 22
décembre) le feu de cheminée
Puis comparez avec vos voisins.
c) En petits groupes, associez les éléments su ivants
aux tableaux.
la neige - les feuilles mortes - la végétation abondante -
la lumière dorée - les fleu rs - la fonte des glaces
d) Dites si, dans votre pays, les saisons sont très
les feuilles mortes
contrastées. Justifiez votre réponse.
b) Associez les sons et les dessins aux quatre saisons :
le printemps, l'été, l'automne, l'hiver.
c) À quels autres bruits associez-vous chaque saison ?

116 cent seize


Au fil des saisons 4i@,i,il••J.t%ft-i
POINT Langue
8® 144 Parler des sensations et des perceptions
Écoutez l'interview et répondez. Qui parle ? De quoi ? Complétez le tableau avec les mots suivants.
une image - un goût - une text ure - une odeur -
un son - un bruit - un parfum - une voix/une

O® 144
musique - t oucher - regarde r -voir - sentir-
entendre - écouter - goûter
Voici les notes du journaliste pour préparer l' interview.
Réécoutez l ' enregistrement et repérez les informations Les cinq sens Noms Verbes
effectivement demandées à Gaëlle Bertrand.
la vue
l'ouï e
l'odorat
le toucher
le goût

Attention!
Avoir froid "#c ha ud ➔ J'ai froid.
Avoir (un peu/ très) faim, soif, sommeil ➔ Tu as faim ?

~ S'exercer n° 1 et 2 i p.130

0 Phonétique C145
a) Fermez les yeux et écoutez.
b) Réécoutez et associez les sons aux dessins.

0'' 0°C 0 "


r1 ~ :<!.: . ]
~ - .
il~~
c) Trouvez les consonnes utilisées pour chaque bruit.

10•
.~
1 A

-
::~If:
~
~ -1,l J

O® ~
144
a) Réécoutez l'interview. Vous êtes le journaliste.
~
Notez l'essentiel des réponses de Gaëlle Bertrand ®~
pendant l'interview.
b} Associez chaque réponse à un des cinq sens.
\ AIDË-MËMOIR.Ë
Exemple : la lumière est superbe, elle est dorée
➔ la vue Exprimer des sentiments et des émotions
Sentiments Noms Verbes
être heureux/heureuse le bonheur sourire, rire
être joyeux/joyeuse la joie
être malheureux/malheureuse le malheur pleurer
être triste la tristesse

Échangez ! Interviewez votre voisin(e) sur sa saison


préférée et les sensations correspondantes.
Comme le journaliste, préparez vot re i nt erview. Vous
pouvez ajout er des questions.
cent dix-sept 117
i•i•Mttt-1,nhi• Au fil des saisons

>Parler du climat
Recl'er cher un guide Ul"I artJcle p

ACCUEIL GUIDE DE VOYAGE v PHOTOS v MAGAZINE v GUIDE HôTELS v COMPAREZ LES PRIX v FORUM

Guide de voyage > Canada > Montréal


Canada

Montréal

Généralités
Photos

À voir/ À faire
Monuments
Musées
Parcs naturels

Pratique
H •b ri:ier ent
> Climat et météo LE CLifTIAT À fTl □ nTRÉAL
Y all1 r
Plus de 50°C de différence entre l'été et l'hiver !
Gastronomie
À faire / Les températures varient beaucoup à Montréal. Pendant l'hiver enneigé, elles peuvent
À ne pas faire descendre très bas : il fait parfois - 35°C ! Et, en juillet, c'est la canicule ! Choisissez bien
le moment pour visiter la ville ...
Aller plus loin
En été
En juin, il commence à faire chaud. En juillet et jusqu'à la mi-août, il fait trés chaud. Le temps
commence à se rafraîchir vers le 15 août. Pendant l'été, les climatiseurs sont nécessaires.
En automne
En septembre, les journées sont chaudes mais les nuits fraîches. Début octobre, il fait frais
ou très frais. La nature offre une magnifique palette de couleurs, du jaune vif au rouge foncé.
En novembre, les températures sont assez froides ; il commence à geler.
En hiver
En décembre, janvier et février, il fait très froid, avec de superbes journées ensoleillées.
C'est la saison du ski, des randonnées à motoneige ou des courses en raquettes.
Mais, depuis quelques années, au sud du Québec, la neige n'est plus systématique :
les hivers deviennent progressivement plus doux.
Au printemps
En mars et avril, il commence à faire plus doux. En mai, il fait souvent chaud pendant la
journée, mais les nuits restent fraîches. La nature s'éveille et s'habille de toutes les couleurs.

TE!f11PéAaTUAE!S f11 □ !::lenn e s

° C (degré Celsius) Jan. Fév. Mars Avr. Mai Juin Juil. Août. Sep. Oct. Nov. Déc.
Température maximum -6 -4 1 10 18 23 26 24 20 13 5 -3
Température minimum -14 -12 -6 1 9 14 17 16 11 5 -2 -10

118 cent dix-huit


Au fil des saisons Ghi•l•J.#htff-1

a) Observez la page Internet, p. 118: identifiez le nom


du site et la rubrique consultée.
b) Lisez le texte et observez le tableau des températures.
Dites quels sont pour vous les meilleurs moments pour
visiter la ville. Justifiez votre réponse.

À quelles saisons associez-vous les phénomènes


météorologiques suivants ?
\ I

//// 1/ /
'0
/ '/
\. /,/ )
La pluie, les averses Le ciel dégagé/ bleu
l / 1 \

Le soleil L'orage
\ AID Ë - M ËMOI R.Ë
Situer dans l'année
La canicule Le vent Le ciel couvert/gris La neige la saison : au printemps, en été, en automne, en hiver, pendant l'été
le mois : en juillet, en août...
la période du mois : début octobre, (à la) mi-août, (à la) fin novembre
la date : le 15 août

Les couleurs
* - beige
Le gel Le brou illard
jaune *
rouge * -vert * - bleu * - noir * - blanc * - gris
- orange -violet * - multicolore
clair 'F foncé - vif 'F sombre
-

POINT Langue S'exercer n° 5 1 p.130


Dire le temps qu'il fait
Associez.
Il gèle. • • Il fait mauvais.
Il pleut. • • Il y a des nuages.
Le ciel est bleu / dégagé. • • Il fait doux.
Imaginez ! Vous devez rédiger la rubrique «Climat»
Le ciel est gris/ couvert. • • Il fait beau.
pour le site Internet de l'office de tourisme de votre
Il y a du soleil. • • Il fait (très) froid.
région ou de votre pays.
Il fait o°C (o degré). • • Il fait chaud.
Il fait gris. 1. En petits groupes, décidez des informations
Il fait 13°C. • •
11 fait 18°C. • • Il fait frais. importantes à communiquer: les saisons sont-elles
Il y a du vent. très marquées ? Quelles sont les températures
Il fait 28°C. • •
Il fait 42°(. • • Il fait trop chaud, moyennes en été et en hiver ? Y a-t-il des périodes
Le vent souffle (fort). • c'est la canicule. de pluie? Quelle saison conseillez-vous pour visiter
votre région/ pays, et pourquoi ?
S'exercer n° 3 et 4 1 p.130 2. Rédigez la rubrique.

PROJET
DOSSIER Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez :
TÂCHE LEÇON1 Choisir le lieu et la période de l'année
» internet - www.hachettefle.fr

cent dix- neuf 119


Dossier 6 Leçon 2
La France des trois
>Situer un lieu
la France des 3 océans
Saint-Pierre-
et-Miquelon

la metropol
Wallis-
Saint-Martin et-Futuna
Saint-Barthélemy

o céan

Pa cifique

océan océan Indien

Atlantique

la Polynésie fran çaise


Tahiti
Mayotte la Réunion
la Nouvelle-Calédonie
5 000 km
la Martinique

0@)
a) Observez la carte. Comment expliquez-vous le titre « La France des trois océans »?
b) Pour confirmer vos hypothèses, lisez le Point culture.

POINT Cul tur~


.. mer
A. Lisez le texte suivant.
La France, c'est l'Hexagone, mais c'est aussi la métropole pour les habitants de la Martinique, de la Guyane
française, de la Réunion ... La France, c'est ce pays situé sur le continent européen, mais aussi ces lointains
départem ents et territoires d'outre-mer: les DOM et les TOM*. Les DOM sont au nombre de cinq : la Guadeloupe,
la Guyane, la Martinique, la Réunion et Mayotte. Les TOM (comme la Nouvelle-Calédonie ou la Polynésie
française) ont un statut particuli er, plus indépendant. Dans les DOM-TOM, la langue officielle est le français mais
on parle aussi d'aut res langues, comme le créole.
* Depuis 2003, les DOM sont nommés DROM (départements et régions d'autre-mer) , les TOM sont nommés collectivités d'autre-mer. Ce sont les
appellations o fficielles mais les Français disent encore DOM·TOM.

B. Trouvez dans le texte :


• la signification de DOM et de TOM. • les noms utilisés pour désigner la parti e européenne de la France.

120 cent vingt


, La France des trois océans Gf.iif4 ■•f41 i#-i

oceans
O@
Lisez ces fiches préparées pour le jeu télévisé Questions pour un voyage. Observez la carte « La France des
3 océans » pour trouver de quel DOM-TOM on parle.

0 '~ tf_O.!lfl
Questions pour un v ",- 'J
® Questions pour un ~,a,e
Cette collectivité , . .
,ou territoire) d'
se trouve dans 1 p . outre-mer
l 'océan Indien, de l'Australie et e ac1fique sud, à l'est
1 u,ée d ans
Cette île est si_ de Madagascar.
, 800krn a l est . Zélande. Cet archi;~ :o~d de la Nouvelle-
a 1 1can1que,
C'est une 1 e vo .fiques. lagon vert. Sa capitrulgne dans un grand
avec des paysages magru a e est Nouméa.

® Situé dans les Caraïbes, ce département


d'autre-mer est composé de deux îles
principales: Grande-Terre et Basse-Terre.
Sa capitale est Pointe-à-Pitre.

8@ C146
\ AIDE - MÉMO I R.E
a) Écoutez le jeu télévisé et repérez les lieux cités
par les candidats. • Situer un lieu
Cette île est située à 800 km de Madagascar.
b) Réécoutez les questions du présentateur et dites C'est une île volcanique située dans les petites Antilles.
quelles informations sont données sur ces lieux. Cette co llectivité d'outre-mer se trouve dans le Pacifique sud.

• Les points cardinaux


POINT Langue #&Hi au nord de
à l'est de
Situer un lieu au sud de
à l'ouest de
Complétez avec les expressions suivantes.
Aidez-vous de la carte p. 120 et des questions
de Questions pour un voyage.
dans - au nord de - entre - à l'est de - à 800 km de - 0 Phonétique C147
près de - au centre de
a) [ o ] ou [ :, ] ? Écoutez et répondez.
• Saint-Pierre-et-Miquelon se trouve ... la côte b) Réécoutez et répétez.
de Terre-Neuve.
• La Guyane est située ... le nord-est de l'Améri que
du sud, ... le Surinam et le Brésil.
• La Nouvelle Calédonie se t rouve ... l'Australie Jouez à Questions pour un voyage.
et ... la Nouvelle Zé lande. En groupe, préparez trois questions de géographie:
• Tahiti se trouve ... le Pacifique sud. vous donnez des indications sur la localisation d' un
• La Réunion se t rouve ... Madagascar. pays, avec éventuellement un indice (la capita le, une
caract éristiq ue, une célébrité...). Chaque groupe pose
S'exercer n° 6 1p.130
ses questions aux autres. Quel est le groupe champ ion
en géographie?
cent vingt el un 121
h4Viif-l W!4f.iif) La France des trois océans

>Caractériser un lieu

Dans l'océan Indien, cette petite terre française


?ffre une grande diversité : on y retrouve les
rnfl~ences de l'Europe, de l'Afrique, de Madagascar,
de linde et de la Chine ...
o,n y parle français bien sûr, mais aussi créole.
Cest une belle île, montagneuse et volcanique
la nature Yest exubérante. '
C'est le paradis des sportifs : beaucoup de per-
s_onn_es_ Yvont pour faire de la randonnée ; c'est le
lieu ideal pour pratiquer des sports aquatiques.
On l'appelle « l'île intense »...

.
.,"':_... ' -,
-,
_ , .... .,
...

a) Lisez cet extrait de brochure touristique et dites


de quel département d'outre-mer il s'agit. POINT Langue
b) Relisez le texte et répondez. La place des adjectifs
pour caractériser un lieu
1. Que lles informations sont des points positifs pour
attirer les touristes? a) Lisez les phrases suivantes et identifiez les
2. Est-ce que cela vous donne envie d'aller visiter cette adjectifs qualificatifs.
île? Cette petite terre française offre une grande diversité.
Ce département est composé de deux îles principales.

POINT Langue Cet archipel baigne dans un grand lagon vert.


C'est le lieu idéal pour pratiquer des sports
Le pronom y aquatiques.
C'est une belle île, montagneuse et volcanique, avec
Lisez les phrases suivantes puis complétez.
des paysages magnifiques.
On y parle français.
On l'appelle« l'île intense».
La nature y est exubérante.
Beaucoup de personnes y vont pour faire de la b) Répondez.
randonnée. Quelle est la place habituelle des adjectifs
qualificatifs ?
Le pronom y remplace .. . □ avant le nom □ après le nom
Le pronom y est placé ... le verbe. Quels adjectifs ne correspondent pas à cette rè gle ?

c"? S'exercer n° 7 et 8 1p.130-131 S'exercer n° 9 ! p.131

122 cent vingt-deux


La France des trois océans •%M,f;■,),t{foj.j

>Parler de ses activités de plein air


L'ile intense

La Réunion, c'est l'île de tous les sports.


O® 14s

Tranquilles ou extrêmes, les sports pratiqués Écoutez les commentaires des touristes et répondez.
sur l'île sont très variés. Pour les amateurs 1. Quelle option du guide touristique ont-ils choisie?
de loisirs en pleine nature, la Réunion propose 2. Quel aspect de l'île les to uristes remarquent-ils
des activités sur terre, dans les airs et dans l'eau. particulièrement?
Sur terre :

f)@) POINT Langue


Lisez cet autre extrait de la brochure et donnez un sous- Les activités et sports de plein air
titre au texte.
a) Associez les activités aux lieux où on peut les
pratiquer.
la randon née
0@) le ski nautique
Voici la suite du texte. Complétez-la avec les extraits le canyoning
proposés. (Attention à l'ordre des informations.) la plongée sous-ma rine • sur terre
la voile • dans les airs
Sur terre : ... le vol en hélicoptère • dans l'eau
Dans les airs : ... le surf
leVTT
Dans l'eau : .. .
l'équitation
~ les degrés de difficulté aussi. le canoë kayak
0 Les itinéraires sont va~,
b) Complétez la liste avec d'autres activités pour
Pour bien choisir votre itinéraire chaque lieu.
contactez la Maison de la monta;ne. s·exercer n° 10 ! p.131
© À la Réunion, l'eau est une invitation permanente :
les rivières, les cascades, l'océan Indien ...

En quelques minutes, vous êtes au centre de l'île. Vue _du ciel,


@ la Réunion offre des paysages magnifiques et contrastes.
En petits groupes, choisissez un endroit (ville, région,
©
5
Tous les types de randonnées sont possibles : pays ...) que vous aimez et connaissez bien.
à pied, à cheval, en VTT.
1. Écrivez une page de brochure touristique pour
. - . ~ voile ski nautique, présenter cet end roit. Précisez le type d'activités
t très vanees . su , ,
17:\ Les activités son . canyoning, kayak ... (sports, loisirs) qu'on peut y pratiquer.
'V plongée sous-manne,
2 . Les autres groupes devi nent de quel lieu vous parlez.
(j) Découvrir la Réunion en hélicoptère, c'est inoubliable !

® La Réunion est le paradis des randonneurs.

PROJET
DOSSIER Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez:
TÂCHE LEÇON2 Présenter et défend re un projet de séjour
»> internet - www.hachettefle.fr
cent vingt-trois 123
PARIS
Dossier 6
• BRUXE L LES •
Leçon 3
AMSTE R DAM •
Une capitale europ
COLOGNE

THAL YS ~
>Comprendre un programme
Thalyscôpe
#13 Une capitale à (re)découvrir
de visite
0 @)
Observez la couverture du magazine Thalyscope. Parmi les
quatre grandes villes desservies par le TGV Thalys, trouvez
quelle ville fait la une de ce numéro.
Paris - Bruxelles - Amsterdam - Cologne

124 cent vingt-quatre


••• ••
, ••••••
• •• ••••••
Une capitale européenne ti%i1Jlœ e,ox:•:•:•:•:-~
eenne • •• • ••••••
•••••• ••••••
·············••◄
••••••••••••••••
••••••• ••••••••
f)@) •••••••
•••••••• ••••••
•••••••••
•••••••• •••••••••
••••••••••
Lisez l'article du Tholyscope p. 124 et répondez. •••••••••
•••••••••••••••••
••••••••• ••••••••••
1. L'objectif principal de l' article est de : •••••••• •••••••••••
••••••••• •••••••••
□ racont er l' hist oire de la ville. • ••••••••
•••••••••• ••••••••••
•••••••
□ accueillir des no uveaux habitants.
••• • •••
• ••••• •••••••••••
•••••••
. ... .... .
••••
• •••• ••••••••
•••• ••• •••....•....
□ proposer des idées de visite.
2. Trouvez un t it re pour chaque paragraphe de l'art icle. •••
••• ••
•••• •••••••••
•••••••••,
••••• •••
•••
•••
•••• •••••••••••••••••••••
• ••••••••••••••
••••••••••••••••••••••
••• •••••••••••••••••••••••
••••• ••••••••••••••••••••••
• ••••• •••••••••••••••••••••••
• •••••••••••••••••••••••••
Repérez les lieux cités dans l'article et associez-les
••••••••••••••••••••••••••••
•••••••••••••••••••••••••••
aux photos sur la couverture du Tholyscope.
••••••••••••••••••••••••
••••••••••••••••••••••••• ••••
••••••••••••••••••••••
••••••• ••• ••••••••••
•••••••• • • ••••
•••••••••
••••••••
•• •••••••••
••• •••••••
••••••• ••
•••••• • •• •••••••••
Relisez le texte et repérez dans le programme les visites
qui peuvent correspondre aux personnes suivantes.
-
-
un architecte
un scientifique
\
•••••••• •
•••••••
•••••
A IDE - M ÉMO I R.E
•• •• ••••••
••• ••• ••• •••••
•••••• ... .
- un adolescent
- un étudiant des Beaux-arts
Les adjectifs avant le nom
- un diplomate les belles façades - les petites rues - de nombreux musées -
la visite du nouveau musée Magritte - une bonne table (= un
POINT Langue bon restaurant)

Attention!
Le futur simple - une place célèbre / la célèbre Grand-Place
pour annoncer un programme de visite

'
- des galeries élégantes / les élégantes galeries Saint-Hubert
a) Pour expliquer le programme des visites,
le journaliste utilise le futur simple. Trouvez
plusieurs exemples dans l'article p. 124.
b) Complétez ces formes du futur simple avec
la terminaison correcte. O@
Vo us admirer... les belles façades.
a) Échangez.
Vo us aimer... vo us promener.
Quels lieux avez-vous envie de visiter dans cette ville ?
Une promenade permett r. .. de découvrir le
Pou rquoi?
Parlement.
Ils se diriger. .. vers le musée. b) Jouez la scène par petits groupes.
Vous trava illez à l'office du tourisme de vo tre ville.
c) Complétez.
Des touristes très différents viennent vous demander
• Les terminaisons du fu t ur sont: ai - as - a - ...
des idées de visites ou de promenades.

• Pour les ve rbes à l' infinitif en - er et -ir, la base


pour le futur est ....
• Pour les verb es à infinitif en -re, on supprime
le ... de l'infinit if pour t rouve r la base du futur. Imaginez : vous écrivez un article pour la rubrique
• Quelques verbes irréguliers : « Une journée à... » d'un magazine de tourisme.
Avoir ➔ vous ... Aller ➔ vous ... Choisissez une ville puis rédigez un programme
Po uvoir ➔ vous ... Êt re ➔ vous serez de visite.

~ S'exercer n° 11 et 12 ! p.131

cent vingt-cinq 125


•i•J4fü,- 11,w,m .. Une ca PitaIe européenne
!!lll!n!!ll!l'1lln'!l!!IJ~•

>Écrire une lettre de vacances

0@) C/zè.ie ~o~u.e


1
t répondez.
Lisez la lettr~ e .
1
d 7 D'où? Quelle est la
Qui écrit? A qu i ? Quan · :Je suis sous te ch.aime de celle n!te I
. . t les personnes 7. . 7 Les~ soni hès c./2.a.tewz.eu.)l, / LCJ.~ o,z.
relation en re . nts apparaissent-ils •
2. Dans quel ordre :s _e ~
1 T ments su1va aime discuteA. J-en.da,zl des h.ewi.es au.1:-oUA.
loba le de la ville - le retour I

la météo - l'apprec1at1_0~/ - les habitants de la ville d u.,z.e, 60,z.,z.e, ):'eu.3e• .


des vacances - les act1v1 es
Hlèiz.1 o,z. a t,u.é des vét,s avec des amis
et_o,z. a ~il:- u.,z. 1:-oUA. de ta n!te à ta
decou.veA.te des }-4-,,j-UA.es mUA.tdes : dtes
0@)
Relisez la lettre e
t observez 1es photos. Choisissez
k d Marianne va montrer /Le;vz,éseniw des }-eA.SO'ZJta?-5 de BD/
quelles photos du wee -en c 'es! Inès a.mus~ d 'ess? de 4s
à Véronique à son retour. Ldenlifie,i, /
<Que~ di4e enca.e ? Aujow,d 'hu,~
LtJ-~l:-1 ala-is o,z. va nsd:eA. te musée
,'faj<d-1:e d-, u soi4, mou4s-f,"tes I O,.
Mus a COM4t(ê u.,z. 60,z. /Lesl:-o da,z.s te ce,,,,6,.e.
DemaLn..1 1 o,z. va du.iteA. •• 1-tace du. :Jeu de
6dte1 c. est da,z.s te j"-0/l.C-i.è,z. des i10/l.ot!e.s.
;J '°3/1è..e hou-,,,,_ t' o6jd- """" ... d-j'as
c/ze,,z. /
:Je te mon.bieA.aL. tes J-iuJl:-os à mo,z. /LetoUA. .
Bises1

* Une gueuze: un type de bière belge.


** Chiner:
une chercher des objets anciens, chez un antiquaire ou dans
brocante.

126 cent vingt-six


Une capitale européenne fi,i,F•••J•füfi.j

POINT Langue 0 Phonétique 149.1so

Le pronom on a) [ o ] ou [ 5] ? Écoutez et répondez.


Observez les phrases suivantes et dites quelle est b) Combien de fois entendez-vous le son [ 5 ] dans
la signification de on dans chaque phrase : nous, chaque phrase? Écoutez et répondez.
quelqu'un ou les gens ? Exemple : On prend le métro ou on attend ? = 2 fois
Ici, on aime discuter pendant des heures. c) Réécoutez et répétez.
On= ...
Hier, on a loué des vélos.
On= ...
On nous a conseillé un bon resto.
On= ...
:-7 S'exercer n° 13 et 14 1p.131

>Parler de l'action en cours


e® 151
Écoutez les deux conversations téléphoniques et
répondez.
mni
1. Où se trouvent exactement Antoine et Laurence? 0
Gaasbee
.>N,d:-..:
2. Quelles sont leurs activités au moment de l'appel l o Slnl·l
Ber
téléphonique? St. Pi
3. Quelles spécialités belges sont citées ?

POINT Langue
Le présent continu Jouez la scène à deux.
pour parler de l'action en cours Vous êtes touriste dans une capitale de votre choix. Un(e)
ami(e) vous appelle sur votre téléphone portable. Vous
Réécoutez les dialogues et complétez. expliquez où vous êtes dans la ville et ce que vous êtes
Je ... dans les petites rues du centre-ville. en train de faire. La classe devine de quelle ville il s'agit.
Je ... une excellente bière belge.
Les enfants ... le musée de la BD.

Présent continu =sujet+ ... + ... + verbe à l'infinitif


Pensez à une ville que vous connaissez et que vous
:-7 S'exercer n° 15 et 16 1p.131 aimez. Écrivez une lettre à un(e) ami(e}, sur le modèle
de la lettre de Marianne p. 126.

PROJET
DOSSIER Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez :
TÂCHE LEÇON3 Élaborer un programme pour le séjour

<--~ ~~ ~ ~ . . - »> internet - www.hachettefle.fr

cent vingt-sept 127


Dossier 6
ar
\
t V
des

0 152
Écoutez la chanson
de Robert Charlebois
sans lire les paroles et
répondez.
1. Vous avez entendu
combien de parties ?
2. De quel lieu et de quelle
Je reviendrai à Montréal période de l'année
Je reviendrai à Montréal parle-t-on dans la
Danti un grand Bœing bleu de mer chanson?
]'ai be6 oin de revoirl'hiver
n 6e6 aurore6 boréale6
j'ai be6oin de cette lumière
De6cendue droit du La,b1:ador
o : 1s2
Et qui ~ait nelger ,m rl htver, Réécoutez la chanson sans lire les paroles et répondez.
De6 ro6e6 bleue6, deti ro6eô d or
1. Vrai ou faux?
Dan6 Le &ilence de l'h(ver a. Le narrateur (la personne qui parle dans la chanson)
Je veux revoir ce lac etrange connaît la ville.
tntre le cri6tnt et le verre
Où viennent 6e potier de6 ange& b. Il est dans la ville.
c. Il donne une idée négative de la ville.
Je reviendrai à Montréal d. Il a une saison préférée dans cette ville.
écouter [e vent de la mer
Se bri&er comme un grand c~eval 2. Le titre de la chanson est Je reviendrai à Montréal.
Su.r le6 rempart6 blanc6 de l hiver À partir de vos réponses précédentes, expliquez ce titre.
!e
Je veux revoir fo1_1g dé6e1t
Deti rueti qui n en !Jin!Ment p~ti
Qui vontju6qu'au bout del hiver 8
San 6 qu'il y aittrace de pa6
Lisez les paroles de la chanson.
j'ai be6oin de &entir te bro!d . 1. Relevez tous les mots relatifs à la saison, puis
Mourir au bond de chaque pœrre répondez.
n rejaillir au bord de6 to1th ..
Est-ce qu'on apprend beaucoup de choses sur la ville?
Comme de6 glaçon6 de bonbon& clan &
Quel est le thème principal de la chanson?
Je reviendra! à Montréal
Dan& un grand Breing ~leu de mer 2. Trouvez quels sont les sens (la vue, le toucher, l'ouïe,
je reviendrai à M,01:treal l'odorat, le goût) évoqués et avec quels mots.
Me marier avec I hiver 3. Relisez les paroles. Quel est le sentiment du narrateur
Me marier avec l'hiver
pour la ville? Justifiez votre réponse avec des extraits
du texte.
128 cent vingt-huit
Carnet de voyage h44ti-l

• •

Retrouvez les cinq images poétiques (ou métaphores) utilisées dans la chanson : associez une photo du dessus
et une photo du dessous.

d.

2-oo o
Connaissez-vous Tété? Lisez sa présentation et dites pourquoi cet artiste peut
symboliser la francophonie.

0
Lisez cette interview de Tété puis répondez.
A la faveur de l'automne est le titre d'une chanson de l'album du même nom. Pourquoi ce titre ?
Tété: J'ai composé toutes les chansons de mon album pendant un séjour à Montréal au
Auteur compositeur interprète, mois d'octobre. Vous savez, en octobre là-bas, l'atmosphère est particulière : c'est la fin
Tété est né au Sénégal des beaux jours et on ressent une certaine nostalgie. C'est ce sentiment qui s'exprime
(son père est sénégalais dans cette chanson.
et sa mère antillaise).
Et puis, vous y évoquez un sentiment amoureux plein de nostalgie lui aussi. ..
Il a fait ses études à Nancy
Tété: Tout à fait. C'est une histoire d'amour qu i se termine en même temps que les beaux
(France) et réside maintenant jours ... et c'est du vécu !
à Montréal et Paris.
1. Quel est le t hème principal de l'interview? 2. Quel sentiment domine dans la chanson ?
Il a sorti son premier album,
L'Air de rien, en 2001. Son
troisième album, À la faveur de 0
l'automne (2003), a connu un Rédigez un texte poétique.
grand succès, tout comme Le Choisissez une saison et une ville que vous aimez. Faites une list e de mots que vous
Premier Clair de l'aube (2010). associez à cette saison, puis cherchez des métaphores pour caractériser cette saison dans
Ses préférences musicales la ville choisie.
sont pour Ia sou I et le reggae. Rédigez un court texte poétique pour représenter la ville à la saison choisie,
qui montre vos sent iment s et sensations.
cent vingt- neuf 129
Dossier 6
1

S'exercer 5. Le ciel est dégagé sur Lyon et il fait chaud.


Leçon 1 6. AMarseille, il y a des orages et le vent souffle.
>Parler des sensations et des perceptions
1. Complétez en utilisant les verbes suivants au présent : voir - >Situer dans l'année
sentir - entendre - écouter - regarder. 5. Répondez aux questions.
1. Tu ... la télé toute la journée ! Vous êtes né(e) quand ? En quelle saison ? Quel mois ? Aquel moment
2. Qui a fumé ici ? Je ... une odeur de cigarette. du mois?
3. S'il vous plaît ! On ... quand je parle ! Quand travaillez-vous et quand êtes-vous en vacances ?
4. Le printemps est revenu : on ... les petits oiseaux chanter.
5. Ferme la porte : je ... l'air froid !
6. Je ne ... pas mon sac. Vous savez où il est?
Leçon 2
2. Associez chaque réplique à un des cinq sens (l'ouïe - la vue - >Situer un lieu
le toucher - l'odorat - le goût). 6. À l'aide d'une carte du monde, situez les lieux ci-dessous en
1. Ah ! Quelle beauté, ce tableau ! utilisant les expressions suivantes.
2. Moi, ma passion, c'est le jazz ! dans - à l'est de - à l'ouest de - au sud de - au nord de - au centre
3. Avec cette crème, vous allez avoir la peau très douce. de - près de - à ... km de - entre ... et ...
4. J'aime pas la soupe, c'est pas bon ! Exemple : La Corse se trouve au sud de la France, dans la mer
5. Mmm ... C'est quoi ce parfum ? Méditerranée, près de l'Italie.
6. Non, attention, tu vas salir ma robe avec tes mains ! 1. L'Australie
7. C'est insupportable, cette musique à deux heures du matin! 2. La Suisse
8. Moi, je ne peux pas lire sans lunettes. 3. Le Groenland
4. Le détroit de Gibraltar
>Dire le temps qu'il fait 5. La Sicile
3. Complétez avec des expressions météorologiques comme : 6. Cuba
il fait..., il pleut, il y a des nuages, le temps est couvert... (Plusieurs 7. Madagascar
réponses sont possibles.) 8. L'Islande
1. Regarde, c'est tout blanc ! 9. La mer Noire
2. Oh ! Mon chapeau s'est envolé ! 1O. L'Irlande
3. Prends ton parapluie !
4. Attention, si vous sortez la nuit, prenez un pull. >Le pronom y
5. On ne voit pas les montagnes aujourd'hui. 7. Imaginez de quel lieu on parle. (Plusieurs réponses sont
6. Oh la la ! Le thermomètre est en dessous de zéro ! possibles.)
7. Regarde ce beau ciel bleu ! 1. On y fait du ski nautique.
2. Il y fait très froid.
4. Observez la carte météo et corrigez les informations données. 3. Il y fait très chaud.
Le temps aujourd'hui en France 4. Les gens y vivent heureux.
5. Les poissons y vivent.

Lille + 7° 6. On y pratique l'escalade.

~
~-
Brest+ 9°

Paris + 22°
7. Les avions y circulent.
8. On y parle espagnol.

8, Reformulez pour éviter les répétitions.


Exemple : Nous allons une fois par an à New York parce que nous
,,~...
:-fz
Lyon + 21°
courons le marathon à New York. ➔ Nous allons une fois par an à
New York parce que nous y courons le marathon.
1. Ma femme est en Bretagne et elle reste en Bretagne jusqu'au

Biarritz + 23°
15 août.
Mar~eille + 27° 2. Nous aimons la ville de Cannes au moment du Festival : nous
croisons beaucoup de célébrités à Cannes.
1. Il y a des nuages sur Lille et il gèle. 3. En avion, il préfère voyager en classe affaires : les sièges sont
2. Il fait beau et chaud à Brest. confortables en classe affaires.
3. ABiarritz, le ciel est couvert et il fait frais. 4. Tu pars souvent en vacances au Portugal ; tu as de la famille
4. Il y a des averses sur Paris et il fait froid. au Portugal ?
130 cent trente
♦i§:i@§l■,)44t#-i

5. Vous rêvez de la Côte d'Azur, mais est-ce que vous avez déjà 12. Mettez les verbes soulignés au futur simple.
eu l'occasion d'aller sur la Côte d'Azur? Samedi, je ne vais pas être à Paris, je vais passer la journée en
6. C'est un hôtel très sympa et nous descendons dans cet hôtel Belgique avec Victor. Nous allons prendre le Thalys très tôt et nous
chaque année. allons descendre en gare de Bruxelles-Midi. De là, nous allons aller
vers le centre-ville, nous allons retrouver des amis belges dans un
>La place des adjectifs restaurant typique. L'après-midi, on va avoir le choix entre visiter des
9. Complétez avec un adjectif de la liste suivante. Attention à musées ou bien se promener dans la ville. Et, en fin d'après-midi, on va
l'accord et à la place de l'adjectif. rentrer à Paris par le train de 18 h 20. La journée va être intense !
grand - fleuri - bruyant - peuplé - petit - vert - beau - ancien -
tropical - moderne >Le pronom on
Exemple : Dans cette ville, il y a beaucoup de parcs. 13. Transformez le texte en utilisant le pronom on quand c'est
➔ C'est une ville verte. possible.
1. Dans ce pays, la population est de 200 millions d'habitants. Nous partons une semaine à Bruxelles : nos amis Farida et Maxime
C'est un... nous reçoivent chez eux ; ils sont vraiment sympas ! Quelqu'un m'a
2. Dans ce quartier, il y a beaucoup de bruit. C'est un.. . dit qu'il y a beaucoup de fêtes et de festivals en Belgique : nous allons
3. Dans ce jardin, il y a beaucoup de fleurs. C'est un.. . vraiment nous amuser ! Et puis, là-bas, les gens aiment discuter, rire
4. Dans ce village, il y a seulement 50 maisons. C'est un... ensemble. Seul problème : il va pleuvoir ce week-end, donc nous ne
5. Dans cette ville, il y a des bâtiments et des monuments historiques. pourrons pas rester dehors... Mais ça ne fait rien ! Nous irons visiter un
C'est une... ou deux musées : en général, ils ouvrent jusqu'à 17 heures.
6. Dans cette ville, il y a beaucoup de tours. C'est une.. .
7. Cette région se trouve sous les tropiques. C'est une.. . 14. Transformez en remplaçant on par les gens, nous ou
8. Cette île a la dimension d'un continent. C'est une... quelqu'un selon le sens.
9. Cette région est un paradis pour les touristes. C'est une...
ManiL , .2,J ~ .35
L 'aion comroox.e. sa. d.eswie. : on va. bo:enrot o.miter à. Fort-d.e.-
>Les activités et sports de plein air From.. On no.us o.nno1x.t la. lunp€ro.t.ure. txllrwu-e. : .3.2-° C !
1O. Parmi les sports suivants, dites lesquels se pratiquent : On va. pollJIOÙ- ou!,lw- l 'hxer po.nswi .
- sur terre et aussi sur l'eau. Mertred.( soù-
- avec ou sans animal. Ce. ma.tin , on a. vùill un pe.u. la. Ville., on s 'est promenés d.a.ns
les marchés, on no.us a. offert un verre. d.e. rhum d.a.ns la. rJ.Le..
- avec un casque.
Les M ~ sont F~oJ,tes , to:, on a. lou,Jours le. sounre.,
- en position assise. on prerd le. lunps d.e. vivre., on pa.sse. d.es ~ à. d1sw.ter d.e. _lo.ut
- en position debout. et d.e. W l. L'apiè-m.d.l. , on a. d.éio11J1ert la. pla.ge. et Oil a. pns
la randonnée - le canyoning - le VTT - le parachutisme - le surf - noire. pre.mw- ba.Ln d.e. mer . Déliae.u,,. !
la voile - l'équitation - le ski - le kayak
>Le présent continu et le futur proche
15, Imaginez ce que la personne est en train de faire et complétez,
Leçon 3 comme dans l'exemple.
Exemple: Tu as un portable à l'oreille, tu es en train de téléphoner.
>Le futur simple 1. Il est au musée des Beaux-arts, il. ..
11. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. 2. Ils sont dans un restaurant du centre, ils...
3. Vous êtes au cinéma, vous...
4. Je suis au Festival international de musique classique, je...
«Je n'oublierai j amais ! » 5. Nous sommes dans une librairie, nous...
C'est ce q 1ic vo11s (dire) après une visit e 6. On est à la bibliothèque, on ...
à l'Atomi11111.
16. Présent continu (être en train de+ infinitif) ou futur proche
Vous (avoir) la possibilité d'entrer dans six
(aller+ infinitif) ? Complétez.
des neuf boules de l'édifice. Des ascenseurs
(permettre) à tous de circuler facilement. 1. - Qu'est-ce que tu fais?
Vous (découvrir) diverses exposit ions sur la - Je ... faire ma valise. Je ... partir en vacances demain.
médeci ne et les technologies modernes. 2. - Je peux parler à Cécile, s'il vous plaît?
To ute la famille (pouvoir) dîner clans un
restaurant panoramique situé clans la sphère - Un instant, je ... la chercher, elle ... travailler dans sa chambre.
supérieure. De là-haut, vous (admirer) les 3. Tu ... conduire et tu téléphones en même temps ? Fais attention,
lumières de la ville cle Bruxelles ... et vous tu ... avoir un accident !
(redescendre) enchantés !
4. Actuellement, nous ... survoler le nord de l'île et vous ... voir bientôt
des plages extraordinaires.
cent trente et un 131
I

Dossier 6 Epreuve DELF A1


Compréhension des écrits 25 points

Exercice 1 12 points

Lisez le document puis répondez.

Des idées pour un week-end


à Toulouse
Exploration à la conquête des planètes !
Partez à l'aventure pour un séjour inoubliable à la Cité de l'Espace.
Ce parc à thème scientifique orienté vers l'espace et la conquête du
ciel vous amènera à la découverte de la Station Mir et de la fusée
Ariane 5. Avec le cinéma lmax, sur un écran géant haut comme un
immeuble de six étages, et le Planétarium, plongez dans l'image et
devenez le passager d'un voyage dans le cosmos !

Au fil du Canal du Midi


Venez faire une balade sur le Canal du Midi : un moment
agréable le temps d'une croisière gastronomique.
Embarquez à bord du bateau-restaurant « L'Occitania »
pour une croisière d'une durée de 3 heures avec animation
musicale. Savourez un moment inoubliable sur le Canal du
Midi inscrit au patrimoine mondial de l'UNESCO.

Réservation : resa@toulouse-tourisme.com
Informations : 05 62 64 68 30

1. Pour qui est ce document? 2 points


2. La brochure fait des propositions pour: 2 points
a. un long séjour à Toulouse.
b. une semaine à Toulouse.
c. un court séjour à Toulouse.
3. Quel programme proposé dans la brochure correspond : 2 points
a. aux personnes qui apprécient la bonne cuisine?
b. aux personnes passionnées par la déco uverte du ciel?
4. La croisière sur le Canal du Midi occupe les visiteurs: 2 points
a. tout le séjour.
b. une journée entière.
c. le temps d'un long repas.
5. Les visiteurs de la Cité de l'Espace peuvent: 2 points
a. assister à des conférences scientifiques.
b. voir des film s dans un lieu extraordinaire.
c. ren contrer des chercheurs célèbres.
6. Pour réserver, il faut: 2 points
a. envoyer un mail.
b. téléphoner.
c. écrire un courrier.

132 cent trente- deux


Exercice 2 5 points

Observez le document puis répondez.


Météo des plages
Prévisions pour le 25 août

1. Ce document est une carte météo pour : 2 points


a. toute la France.
b. les grandes villes.
c. les bords de mer.
2 . Cette cart e est éditée en quelle saison? 1 point
3. On peut se baigner : 2 points
a. sur toutes les plages.
b. sur la majorité des plages.
c. uniquement sur trois plages.

Exercice 3 8 points

Lisez la carte postale puis répondez.


1 . Caroline écrit
a. ses am is.
à: 2 points
= ---.-__,, ;I
--
~-

_ .,. --...
b. sa famille.
c. ses collègues.
2 . Pendant ses vacances, Caroline habite : 2 points
a. à l'hôtel. ~jm~[
~ ---
b. chez des amis.
c. dans un camping. ~ dJJ. ~
3. Quelles sont ses activités de vacances ? 4 points
a. les sports extrêmes
b. la lectu re _,?,,3QQO &ale:11.0.U:Utl!..-- - -
c. la visite de musées
d. la natation
e. les promenades dans la nature
f. la cuisine

cent trente-trois 133


,
Dossier 6 Epreuve DELF A1
Production orale 25 points

Entretien diri gé
Répondez aux questions sur vous, votre famille, vos goûts et vos activités.
Exemples: Vous vous appelez comment? Vous avez quel âge ? Vous habitez où ? Vous vivez seul ? Quelle est votre
profession ? Le week-end et quand vous avez du temps libre, quelles sont vos activités ?

Échange d'informations
Posez des questions à partir des mots proposés.

Voyage Sport Exposition


Saison

Dialogue simulé
Vous voulez faire un voyage. Vous parlez avec l'employé(e) de l'agence de voyages.
Dites quelle destination et quelle période vous intéressent, parlez aussi de l'hébergement
et des activités souhaités. L'employé(e) fait des propositions. Vous choisissez et réservez.
Jouez la scène à deux.

134 cent trente-quatre


Leçon 1 Ouestion de goût
C'est mon choix
> Indiquer ses goûts alimentaires
> Comprendre/Composer un menu
> Parler de se consommation alimentaire
Leçon 2 Ouel look?
> Décrire une tenue
> Faire une appréciation positive/négative
> Donner des conseils vestimentaires
Leçon 3 Des cadeaux pour tous
> Choisir un cadeau
> Caractériser un objet
Carnet de voyage
> Philippe Starck, grand nom du design
> Les couleurs
Vers le OELF A2
Projet
> Organiser une soirée à thème
Phonie-graphie ➔ activités 1 à 3 p. 194 A2.1
Lexique thématique ➔ p. 201-202
Dossier 7 Leçon 1
Question de goût
>Indiquer ses goûts alimentaires
0

-::::::::;.,. •
•• @
L4W fiji®JMI~
Sucre et produits sucrés

Matières grasses
:J rllUJlrs
J~t-:.
,
bœuf mouton
~,r
L-a
Viande, poisson, œufs v

Lait et produits laitiers

j tégumes et fruits IAJJIUl Q


Céréales et dérivés,
légumes secs

Boissons
• ~

O® 160
Observez les deux affiches et répondez. Réécoutez et répondez.
1. Quel est leu r objectif commun? 1. Repérez, sur la pyram ide alimentaire, les aliments
2. Est-ce qu'il existe des programmes similaires dans cités.
votre pays? 2. D'après les réponses des enfants, dites pourquoi
on a organisé cette campagne.

0® ..160
Écoutez le dialogue. 0@) @
Identifiez la situation et dites de quelle affiche Échangez en petits groupes.
on parle. 1. Observez la pyramide et dites, pour chaque catégorie,
quels aliments vous aimez et quels aliments vous
n' aimez pas.
2. Avec les listes des différents groupes, faites une liste
commune pour toute la classe.
136 cent trente-six
Question de goût @j.j,iï■•J4-IM

>Comprendre/Composer un menu
Sema.ihe ci'1 10 a.'1 l't septeml,t'e
Vendredi
Pâté de carnpag ne
/ Terrin e de
v ola i/l e

Savté de porc av
paprika/ Sa vté
Pov/et rôti à
l'estragon
! b~vf
Bov lettes de
à la tornate
Raviolis à /a
bo/ognoise
Fi/et de poisson
av citron
1
de rnovton
Pâtes Haricots verts Riz

Frornage blanc av Carnernbert Corn té Yao vrt av)( Br ie


rni el fraises

-i
1

T'"'""' Movsse av
chocolat
r Frvit
l
1 Cornpote de
pornrnes à /a
canne ll e

\ AIDE - MÉMO I R.E


Observez ces menus d'une cantine scolaire en France et • Indiquer l'ingrédient principal d'un plat
dites si les repas sont équilibrés. Justifiez votre réponse. une salade de tomates
une compote de pommes

• Indiquer un ingrédient important,


POINT Cultur~ le goût ou une façon de préparer
des pâtes à la bolognaise
es re as en France une mousse au chocolat
du poulet à l'estragon
A. Relisez les menus et complétez le texte suivant un yaourt aux fraises
sur les repas en France.
Un repas ordinaire en France com porte en général ... ~ S'exercer n° 3 1 p.150

parties: entrée, ... , fromage ou produit laitier p uis ... .


Pour l'entrée, on trouve principalement deux
catégories alim entaires : crudités (légumes
crus ou parfois cuits, servis froids), charcuterie
(saucisson, pâté...) ou quelquefois un fruit (melon,
À deux, composez le menu du lundi suivant. Choisissez
selon vos préférences dans la liste ci-dessous.
pamplemousse, avocat). La soupe est plutôt réservée
tarte aux pommes - frites - steak haché- fruits au sirop
au dî ner.
- terrin e de poisson - gratin de courgettes - yaourt sucré
Pour le plat principal : ... , œufs ou ... , avec légumes,
riz ou pâtes. - omelette aux fines herbes - fromage de chèvre - salade
grecque
Le dessert est sucré : fruit, gâteau ou crème.
B. Échangez.
Les repas sont-ils très différents dans votre pays?
• Combien de parties y a-t-il dans un repas ordinaire ?
Imaginez!
Est-ce qu'il y a un dessert ? Est-il toujours sucré?
Vous invitez des amis à dîner. Il y a une végétarienne, un
S'exercer n° 1 et 2 1p.150 homme qui fait un régi me pour maigrir, des personnes
qui aiment bien manger. En petits groupes, composez
le menu pou r faire plaisir à tous vos invités.
cent trente-sept 137
i•J4-J&Qi!§i.i,i• Question de goût

>Parler de sa consommation alimentaire

'POINT Cultur~
O @ C161
La Semaine du Goût
Écoutez cette enquête
dans un supermarché
Lisez ces informations sur
La première Journée du Goût a eu lieu le 15 octobre 1990, et répondez.
à l'initiative de Jean-Luc Petitrenaud (spécialiste d e gastro· •~ Semaine du Goût puis
repondez. 1. Les personnes interrogées
nomie). En 1992, laJow-née du Goüt est devenue la Semaine
s'expriment sur:
du Goût. • À qui s'ad resse la Semaine
D les fruits.
Les valeurs de la semaine du Goüt du Goût?
. L'éducation au goût des consommateurs, surtout les enfants. D les viandes .
• La diversité des goûts et des saveurs. • À ~otr: avis, que ls sont les D les poissons.
. L'information o·ansparente et pédagogique sur les produits. obJect,fs de cette in itiative? D les légumes.
• La transmission des métiers et savoir-faire. □ les prod uits la it iers.
• ESt-ce qu'il existe des
Les incontournables de la Semaine du Goût
. 5 000 leçons de goût données par des chefs de cuisine dan s les initiatives similaires da ns 2. Ils ?isent quels produits:
votre pays? D ils achètent
écoles primaires.
. 1 200 ateliers de goût partout en France : dégust ation de vin. au jourd'hui.
• ~~ : pensez-vous de cette D ils cherchent dans
visite de marché, etc.
. 500 tables du goût pour découvrir le meilleur de la gaso·ono- m1t1ative?
le rayon.
mie dans de grands restaurants. D ils consomment en
Pour plus d"informations : www.lcgout.com
généra l.

138 cent trente-huit


Question de goût @j.j,l ■■•h%51
O® 161
Réécoutez les dialogues et complétez la fiche de
réponses de l'enquêteur.
œPhonétique 162
a) Écoutez et indiquez la prononciation de la préposition de.
Exemples : 1. Salade dg_ tomates
Mange souvenVparfois Mange rarement Ne mange pas
2. Filet de poisson
Personne n° 1
Sexe : M - d.u. port, ... - ... , d.e. l ' a.gnw.u. - pa.s d.e. Olôlal 1 d~ (e prononcé) 1 de (e non prononcé)
Âge : U - d.e. la. d.ll'ld.e.,
. .: -·_ iV
- . - - - 1

Personne n° 2
Sexe : F - cl.es U1roltes , - pa.s d. ' artùha.uts Répondez.
Âge : 49 - d.e. la. sala.d.e. - JamOJ.S d.e. ... Le e est prononcé quand il est précédé :
verte., . ..
□ de deux consonnes. □ d'une consonne.

b) Réécoutez et répétez.
e® 161
Réécoutez les habitudes alimentaires des clients POINT Langue
et relevez leurs explications.
Exprimer la fréquence
POINT Langue MHI Retrouvez dans les dialogues les autres
expressions de fréquence et placez-les.
Les articles +
pour parler de sa consommation alimentaire
a) Observez et complétez avec d'autres exemples
des dialogues (activités 8 à 10).
• Indiquer un e quant it é précise
-
Attention ! Les expressions de fréq uence sont
Une salade (deux salades, t rois salades ...) , un poulet placées après le verbe au présent.
(entier), un yaourt= un pot (deux pots, trois pots...) Je mange souvent des légumes.
➔ Quand on peut compt er, on utilise l'article indéfini
S'exercer n° 6 : p.150
ou un nombre.
• Indiq uer une qua nt ité indéterminée
Je mange de la salade/ du poulet/ de l'agneau/
des haricots verts.
➔ Quand on ne peut pas compte r, on utilise l'a rt icle
@@
parti tif. Échangez en petits groupes.
Comparez vos habit udes alimentaires avec celles des
b) Observez et trouvez d'autres exemples dans les personnes de l'enq uête et des Français en général.
dialogues.
Ah non ! Pas de cheval.
➔ Po ur une« quantité zéro», on utilise pas de, pas d'.

Attention!
En petits groupes. Vous participez au blog
Je mange de la salade, du po ulet, des légumes.
nosplatspreferes.fr.
Je bois de l'eau.
mais J'aime/ J'adore/ Je n' aime pas/ Je dét este 1 . Chaque person ne présente son plat préféré : le nom et
la salade, le poulet, l'eau, les légumes. le type de plat (ent rée, plat ou desse rt) , sa co mposition
(q uels prod uits) ...
s·exercer n° 4 et 5 ! p.150 2. Vous choisissez quel plat sera présenté sur le blog,
vous trouvez une photo et vous éc rivez la légende.

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Déterminer le thème de la soirée et définir le menu

- - - -~ ~ >» internet - www.hachettefle.fr

cent trente-neuf 139


Dossier 7 Leçon 2 Quel look?
>Décrire une tenue
◄ ► C, ft X + http:// www.mode derue.com

. O® 163

1 T~t~~~-~~m~e~;~/ ~a~
Réécoutez et identifiez les cinq informations qui
• ' '; ,a;so,, la mode
se fait dans la rue. Sur modederue.com, nous découvrons intéressent la journaliste.
les looks d'aujourd'hui. La mode, c'est vous !

POINT Langue
Les vêtements et les accessoires
le pull a) Classez les mots de la liste suivante dans la
la veste catégorie vêtements ou accessoires.
un chapeau - un manteau - un bermuda - des
les baskets multicolores
lunettes (f.) - un bijou - une jupe - un pantalon -
• Notre coup de cœur de la semaine un tailleur - une robe - une veste - une écharpe -
Un pull en coton bleu à capuche, un une cravate - un top- une ceinture - des gants (m.) -
pantalon noir, des baskets multicolores,
une veste beige en laine et soie. un short - un costume - des chaussures (f.) -
>>> T une chemise - un pull - des baskets (f.) -
un blouson - des bottes (f.) - un collant (m.) - des
sandales (f.)
0@) b) Homme, femme ou les deux? Dites, pour
Observez cette page Internet et répondez. chaque vêtement ou accessoire, qui peut les
1. Quels sont le thème et la spécificité du site? porter.
2. Que présente-t-on sur cette page? c) Complétez chaque liste avec d'autres termes
du coup de cœur et de l'interview.
f)@) • La forme/ le style
une jupe longue * ...
Lisez le coup de cœur et trouvez quelles informations une robe à manches courtes, longues, ...
sont données sur la tenue. un pull à col en V, à col rou lé, à ...
le type de vêtement - la matière - la couleur - le prix - des chaussures plates =ft des chaussures à ...
la forme/le style - la marque - le motif
• Le motif
uni, à carreaux, à rayures, à pois, à ...
8® 163 • La matière
en jean, en lin, en ... , en ..., en ...
Les photos suivantes sont présentées dans la
rubrique Côté femmes de modederue.com. Écoutez s·exercer n° 7 1p.150
l'enregistrement et identifiez la photo correspondante.

Imaginez ! Vous préparez la page de demain pour le site


modederue.com.
le blouson en cuir
En petits groupes, vous désignez un(e) journaliste;
le sac jaune
vous répondez à ses questions su r votre look
la jupe courte d'aujourd'hui, vos préférences en général (couleurs,
types de vêtements, marques...) . Vous décidez qui est
photographié et présenté sur le site.
le chapeau marron
le collant à fleurs
les sandales à talons
140 cent quarante
Quel look? tiJt.i,fj$,J,@jt5j

>Faire une appréciation positive/négative


O@ Haute couture
Observez les trois photos. Pouvez-vous llection printemps-été
identifier le créateur sur la photo 3 ?
Connaissez-vous d'autres créateurs ?

O® 164
Observez de nouveau. Écoutez les
commentaires de spectateurs pendant
le défilé et dites de quels modèles
ils parlent.

O® 164
2

a) Réécoutez. Sur quoi et sur qui l'homme et la femme


font-ils des commentaires? Associez.

Paul
le bermuda
la robe
la chemise le mannequin femme
' At DE - MÉMO t R...E

• Exprimer une appréciation sur un vêtement


C'est ridicule/magnifique/super!
Marie les bottes le mannequin homme Je trouve ce modèle très élégant.
le chapeau
le sac • Exprimer une appréciation sur une personne
Il/Elle a l'air d' un clown/d'une star.
b) Dites si les différentes appréciations sont positives Il/Elle a l'air ridicule/sympathique.
ou négatives, et si l'homme et la femme sont d'accord. Il/Elle est original(e)/beau/belle/élégant(e).
Je trouve cet homme très distingué.
POINT Langue = = = = = ,iiiiiil Je trouve ta fille bien/belle.

Les pronoms personnels COD* le, la, tes • Pour nuancer son appréciation
+
a) Lisez ces répliques et retrouvez de quoi ou de franchement
qui l'homme et la femme parlent. vraiment
Je ne les aime pas. Je trouve très
original/ridicule...
ce modèle plutôt
Je la trouve belle.
assez
Je l'aime beaucoup. un peu
Je le trouve très élégant.
b) 164 Réécoutez pour vérifier. Puis complétez.
S'exercer n° 10 : p.151
Pour ne pas répéter un mot COD, on utilise les
pronoms ... ou ... pour un nom masculin, ... ou ...
pour un nom fémin in, ... pour un nom pluriel. Le
pronom est en général placé avant le verb e.
* COD: complément d'objet direct Imaginez! Vous organisez un concours de stylisme
S'exercer n° 8 et 9 1 p.150 dans la classe.
1. En petits groupes, choisissez une des circonstances
suivantes et créez une tenue (vêtements, matières,
0 Phonétique 16s couleurs, accessoires) .
une soirée en discothèque - un entretien pour un
a) Écoutez les expressions et dites si l'appréciation emploi - le réveillon du Nouvel An
est positive ou négative.
2. Faites le croquis de la tenue puis rédigez le descriptif.
b) Réécoutez et entraînez-vous à reproduire Présentez la tenue à la classe. La classe fait des
les intonations. commentaires et décide qui gagne le conco urs.
cent quarante e: un 141
■•J•fütàJ W!#M,f) Quel look?

>Donner des conseils vestimentaires

Enuie de chanuer de tête ou de look ?


Tentez uotre chance pour uauner un relookinu !

Chaque mois. nos spécialistes mode et Beauté


conseillent la uaunante du mois
et la transforment le temps d'une journée.

----
complétez et renvoyez au roagaztne
Le buLLettn de parttctpatton
, A --- ..... ---.
- - --- ---
nom: . 1-Â/.J~ y
/ .....
Prénom: . H.a✓.ztàtt ···· · ·
Rqe - 36.. cu.t✓., . . . . · · ·· ·· ... . • .• _...

Prof . ....... SeHe : r....


_ esswn:. co.~a6_te_ ····· ·· ······· -•··· ....... .
Taille: 1 S:.G ········ ···· ... ._..__ _,
"/ · --ht. .. Poids: St!' t.~
YeuH . 1 î
· --OLet<,a ____
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pointure.
. 2 ,,,.
······ CheueuH: ci_ài;_ - ·.J1::i .. .
4LJ-t. ·/o.J1c.er. ..........········· ···
142 cent quarante-deux
Quel look? G/Mtff ■,J,Wj@O

Lisez les documents p. 142 et répondez. œ® 166


1. Qui peut être intéressé par le jeu-concours? Réécoutez le dialogue et répondez.
2. Quel est le prix à gagner? 1. Quels conseils sont donnés à la fem me pour mettre
3. Quelles informations les candidats doivent-ils donner? en valeur :
- son visage ?
- sa silhouette ?
@@® 166 2. Quelle est sa réaction finale?
3. Pensez-vous qu'elle va suivre tous les conseils?
a) Écoutez le dialogue et trouvez dans l'annonce
à quelle étape du relooking il se passe.
b) Regardez les deux bulletins de participation
et identifiez la gagnante : Marion ou Laetitia ? \ ,::.
A ID Ë - Mc MOI R..Ë

POINT Langue Préciser la taille/ la pointure


- Quelle est votre taille ? } _ Je fa is du 40 .
Donner des conseils - Quelle taille faites-vous?

a) Dans la liste suivante, identifiez les phrases qui - Quelle est votre pointure? } _ Je chausse du 36.
- Vous chaussez du combien?
expriment un conseil.
Mettez des lentilles.
Vous devez mettre des lentilles.
Vous mettez des lentilles.
Je vous conseille de mettre des lentilles.
Vous voulez mettre des lentilles.
œPhonétique 161
Doute ou persuasion ? Écoutez et répondez.
Vous pouvez mettre des lentilles.
1l faut mettre des lentilles.
Il vous faut des lentilles.
Je vous conseille des lenti lles.
Imaginez!
b) Complétez la liste des constructions utilisées.
Vous participez au tournage d'un de ces films, un(e)
• Verbe à l' impératif
costumier(ère) vous conseille pour votre tenue.
• Il faut + nom/verbe
• Vous... + verbe
• Vous ... + verbe Le studio Filmox recherche des figurants
• Je... + nom pour les remakes des films suivants :
+de+ verbe - 4 M ariages et 1 Enterrement
c) Complétez. - Terminator
Après pouvoirf.;ouloir/consei//er de, le verbe est à .... - Harry Potter 1
d) Choisissez la formule équivalente à « faites » - - Star Wars
« ne faites pas ». - Pirates des Caraïbes 1
• ... = évitez de faire - Titanic
• ... = n'hésitez pas à faire Se présenter au studio lundi 17 octobre
à partir de 9 h pour essai
S'exercer n° 11 ! p.151

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHE LEÇON 2 Imaginer des tenues correspondant au thème
»> internet www.hachettefle.fr

cent quarante-trois 143


Dossier 7 Leçon 3
Des cadeaux pour
>Choisir un cadeau
+ http://www.cadeaux.com

Qui sommes-nous? 1 Vos commandes I Contactez-nous I FAO "


CADEAUX.COM
Votre panier : 0 article
Accueil Pour qui?

Vous souhaitez offrir un cadeau à l'occasion d'un anniversaire, d'une pendaison de crémaillère,
d'une naissance, ou tout simplement pour faire plaisir à vos proches ?
Pour trouver le cadeau idéal, inspirez-vous de nos idées ...
Une année de plus Pendaison Anniversaire
de crémaillère de mariage

Sêlect10nner
Ateliers de cuisine Machine à café Coffret cadeau : week-end
dans un hôtel de charme

Tapis de souris Cadre photo numérique Soirée spectacle

, {t' ,, i(.. '


~ - - -~ -\- - - ~ Sélectionner Sélect,onner
~-- -- - - -~ Sélectionner
Écharpe Fauteuil réalisateur Diner dans un restaurant
personnalisé gastronomique

0 @)
Vrai ou faux ? Sélectionnez trois cadeaux que vous aimeriez recevoir
Observez cette page Internet et répondez. et dites pourquoi.
1. Le site présente des suggestions de cadeaux.
2. C'est la page d'accueil du site.
3. Le menu à gauche permet de sélectionner une
catégori e pour le cadeau. a) Classez les objets présentés sur le site dans les
4. La personne a déjà choisi un article pour catégories suivantes.
sa commande. voyager - décorer - dormir - cuisiner- lire - boire et
manger - ranger - sortir- s'habiller
5. On peut chercher un cadeau pour une personne
qui s'inst alle dans un nouveau logement. b) Imaginez d'autres objets pour chaque catégorie.
144 cent quarante-quatre
Des cadeaux pour tous 4!@.i,FH,J.ftkii
tous
POINT Culture.., POINT Langue #NUI
Faire des cadeau Les pronoms personnels COI* lui, leur
A. Trouvez à quelle occasion on fait des cadeaux a) Retrouvez dans les dialogues à qui on pense
et à qui. offrir ces cadeaux.
anniversaire • • aux amis à t on père - à notre collègue Martine - à vos
pendaison de • aux enfants parents
crémaillère • • aux membres de la famille
On lui offre un spect acle.
Saint-Va lentin • • aux collègues
On peut lui offrir des cours.
Noël • • aux professeurs/
Vous pouvez leur offrir une sort ie.
départ en retraite • instituteurs
Offrez-lui six bouteilles de vin.
mariage • aux em ployés de maison
naissance • • aux gardiens d'immeuble b) Choisissez la réponse correcte.
fin de l'année scolaire • • aux voisins Lui peut représent er :
Nouvel An • • aux amoureux □ un homme.
□ une femme.
B. Et chez vous ? □ un homme ou une femme.
• Fait-on des cadea ux pour ces occasio ns?
c) Choisissez la réponse correcte et justifiez.
Y a-t-il d'autres occasions de faire des cadeaux?
Les pronoms CO I se placent :
Lesquelles ?
□ toujours avant le verb e.
□ toujou rs après le verbe.
□ avant ou après le ve rbe.

O® 168 *COI : complément d'objet indirect

Écoutez et répondez pour chaque dialogue. ~ S'exercer n° 12 et 13 ! p.151


1. Que font les personnes ?
2. Pour qu i est le cadeau?
3. Pourquel événement?

O® 168
Réécoutez. Observez les paniers et trouvez la
' AIDE-MÉMOI.RJ~

Les achats sur Internet


un site/une page Internet - la page d'accueil
commande qui correspond à chaque conversation. un menu - un onglet
Justifiez votre choix. Avec la souris, on clique sur un article.
On sélectionne un article.

81-hi.P4i» v+i+Fi.!S On valide le panier/ la commande .

~r
Dîner dans un restaurant
gastronomique pour 2 personnes Ticket Théâtre : 2 places d'opéra

~, ~
~,
Prix :
120,00€
Prix:
170,00 €

Suppnmer Supprimer
___J
Jouez la scène à deux.
Validez et commandez Validez et commandez
2 Vous voulez faire un cadeau à une personne du groupe.
Vous allez sur le site cadea ux.corn et vous choisissez
■h+l·i•i:ii œi·l+I.P- 3 1 un cadeau.
Ateliers de cuisine : 4 cours Ateliers de cuisine : 6 cours
Vous précisez l'occasion, votre budget et vous discutez
pour choisir le type de cadeau, sa ns dire le nom de la
Prix : Prix: personne.
120,00 € 180,00 € Le grou pe devine pour qui est le cadeau.

Valldez et commandez Validez et commandez


3- - - -- -- - - - ~ 41)--- - - - - - -- - - '
cent quarante-cinq 145
■,J,t{-j&Qi!§§.l,Fi Oes cadeaux pour tous

>Caractériser un objet
+ http://www.consoglobe.com

Accueil> Les objets malins du mois

- { Énergies Le sac à dos solaire Escapade


f'renouvelables Un sac qui permet de recharger les appareils électroniques :
il convient tout particulièrement aux personnes qui partent
., Alimentation plusieurs jours dans la nature. Son panneau solaire produit
bio 2,4 watts qui chargent une batterie située à l'intérieur du sac.
Fourni avec des adaptateurs pour tous les appareils rechar-
Habitat geables : téléphones portables, appareils photo, radios, GPS,
écologique lpod , Smartphone, etc.
Fabriqué en nylon, imperméable et très résistant, ce sac pèse
1,5 kg.
Beauté
Prix : 139,90 €
Santé bio

Commerce
équitable Le réveil à eau multifonctions

f Environnement
Original et ludique, ce réveil à eau est idéal pour les écolos !
Imaginez un réveil qui fonctionne avec une pile à eau
recyclable et que vous tournez pour passer d'une fonction à
• Recyclage l'autre : horloge, réveil, thermomètre, chronomètre.
Plus besoin de pile ni d'électricité, c'est un réveil qu'on emporte
partout!
Ce modèle existe en bleu , gris et rouge et coûte 29,90 €.
..,

0@)
a) Observez cette page Internet et faites des hypothèses. Lisez les textes de présentation et dites quelles sont les
1. De quel type de site s'agit-il? informations données pour chaque objet.
- la fonction - le fonctionnement
2. Quel est le point commun entre les deux objets?
- la matière - le poids
3. Quelles informati ons va-t-o n trouver dans les textes - les couleurs - le prix
descriptifs? - les qualités - le client potentiel
b) Dites quel objet vous aimeriez acheter et pourquoi.

146 cent quarante-six


Des cadeaux pour tous @ihf b •h{MQ

POINT Langue e@ ,10

Les pronoms relatifs qui et que Écoutez. Un animateur de radio présente le sac à dos
pour caractériser un objet/une personne solaire mais il oublie de donner des informations sur
le sac. Lesquelles?
a) Relisez les présentations d'objets et complétez
les exemples.
Un sac qui...
\ _,
A rD E - M E MO r R..E
Un réveil qui. .. et que...
Il co nvient aux personnes qui...
Indiquer la fonction d'un objet
On peut donner une précision sur quelque chose Cet objet permet de recharger les batteries.
ou quelqu'un avec qui ou que + une proposit ion. Cet objet est idéal pour { le camping.
b) Choisissez les bonnes réponses. faire du camping.

Qui est □ le sujet du verbe qui suit. On utilise cet objet pour la randon née.
{ partir en randonnée .
□ le CO D du verbe qui suit.
Cet objet sert à {tous les randonneurs.
Que est □ le sujet du verbe qui suit. recharger tous les appareils.
□ le CO D du verbe qui suit.
Attention! s·exercern° 17 l p.151
Que devient qu' devant une voyelle.

S'exercer n° 14 et 15 1p.151

Imaginez! Vous proposez votre invention.

POINT Langue
la Boutique de,
Les adjectifs en -able invention, et\ dan,
pour caractériser un objet ,a diHième année
d"aclivilé.
Cherchez sur la page Internet p. 146 les adjectifs Plus de 200 inventeurs ont
correspondant aux définitions suivantes. - ·.,.__- déjà proposé leurs inventions
On peut l'em porte r partout. . ntons 2 à 3 nouveaux produits par mois.
à notre clientèle. Nous prese . . . n ob·Jet ? Notre clientèle
➔ un téléphone portable . t r vous avez 1mag1ne u · •
v ous êtes un inven eu • . . anniversaire, mariage, Fete
On peut le rec h a rger. ➔ vous attend, pour toutes les_occas1ons.
L'eau ne peut pas pénétre r. ➔ .
des mer es ou e
d s pèr es Sa1nt-Valent1n ...
· • ,
On peut la recycler. ➔ YenH nou, propo,eno\re invention •

Le suffixe - able exprime quelque chose


qui est possi ble, qu'on peut faire. En petits groupes, vous déterminez le type d'objet (quoi?
pour qui ?) et vous le créez (nom, fonct ion, qualités ...) .
S'exercer n° 16 1 p.151 Vous faites un croquis et rédigez le t ext e descriptif.
Le groupe cho isit les trois objets à proposer à la Boutique
des inventions :
1. un objet très esthétique,
0 Phonétique 169 2 . un objet très utile,
Identiques ou différents? Écoutez et répondez. 3. un objet très original.

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHES LEÇON 3 Déterminer les prix à attribue r et préparer l'invitation-programme
» > in rnet - www.hachettefle.fr

cent quarante-sept 147


Dossier 7
Carnet e voya e
t )-t~rct
0
a) Observez la photo de Philippe Starck.
•.
Connaissez-vous ce créateur? Avez-vous déjà vu
certaines de ses réalisations?
b) Lisez l'extrait de dictionnaire qui le présente.

STARCK (P hilippe), designer et architecte d'intérieur


. (P . 9) Créateur de séries de meubles et
frança1s ans, 194 · . . . . h,
d'objets d'une structure simple mais inventive, il es~attac e
à l'expression symbolique des formes comme de l espace.

'
1'
/
.- --- ---
--------------
'
Observez ces deux créations de Philippe Starck et leur ',
titre, puis faites des hypothèses. \
Pourquoi ces titres ? À quoi ressemblent ces objets?
De quels objets s'agit-il en réalité ? Quel est leur usage ?
I
' ~-··
/ ..
._.. .. ...--------
-
I
I Ceci n'est pas une truelle

0 Ceci n'est pas une brouette , /

a) Regarde! deux autres créations de Philippe Starck \


\

\ et dites quel
I
usage vous imaginez pour chaque objet.
\

b) Lisez ,(es textes descriptifs et associez-les aux objets.

8
Vérifiez vos hypothèses.
- Un indice sur l'usage de ces objets: on utilise le
premier objet au moment du dessert, on peut trouver
le deuxième objet dans le salon.
- Pour comprendre l'inspiration du créateur, observez
Perché sur ses longues p~ttes,
. S 1;r
Ju icy a 11
ne fera qu une
.
J
, de vos cit rons.
le tableau de René Magritte, célèbre peintre surréaliste. bouc h ee . ~
Mystérieux, on ne saurait _1re
s'il est gentleman ou vampire.
M ais, comme nous, vous_ sere: