Aujourd’hui le 1er octobre, nous sommes la classe de
CE1 de M.M à l’école des cygnes. Nous allons nous promener dans la forêt de la Charbonnière pour ramasser des feuilles, des glands, des châtaignes et des champignons. pour représenter la forêt en Arts-visuels. Les arbres commencent à perdre leurs feuilles. Elles changent de couleur, elles deviennent rouges, orange, jaunes, marron.
Le maître sépare la classe en deux groupes. Il demande
au premier groupe de rester avec lui pour ramasser des feuilles et au deuxième de partir avec le papa de Kirikou récolter des châtaignes près de la mare aux sirènes.
Le deuxième groupe arrive en hurlant et en courant au
bord de la mare aux sirènes. Il y a là un énorme châtaignier sous lequel un ogre dort profondément après une nuit mouvementée. C’était la peine lune, l’ogre était allé danser la salsa. Les sirènes étaient de sortie…
Les cris des enfants réveillent l’ogre en sursaut. Très
énervé, il se lève furieux et saisit le papa de Kirikou, le plus grand, le gobe tout cru. En voyant ce terrifiant
5 6 spectacle .Les élèves sont pétrifiés de peur. Toutes et Tous les enfants pleurent et crient : « Maman », sauf Kirikou qui est muet.
L’ogre, qui est aveugle, se dirige à l’oreille vers les
enfants qui appellent leur mère pour les manger tout cru un par un. Le survivant, sans faire de bruit, rampe derrière un arbre. Pendant ce temps-là, L’ogre en pleine digestion a besoin de dormir.Il retourne sous son châtaigner pour se coucher
Quand l’ogre se met à ronfler à faire trembler tous les
arbres, Kirikou sort de sa cachette pour aller prévenir le maître. Kirikou rebrousse chemin jusqu’au point de départ pour rejoindre l’autre groupe. Ne voyant personne il se sent abandonné et effrayé. Tout d’un coup, il repère des empreintes au sol et les suit.
Pendant ce temps, les enfants, qui sont avec le maître,
ramassent des châtaignes avec des gants car (les bogues sont piquantes). D’autres élèves collectionnent des feuilles de différentes couleurs pour faire un bonhomme en arts-visuels.
Brusquement, Kirikou surgit des buissons, essoufflé
d’avoir trop couru. Tous les enfants s’arrêtent, étonnés de le voir revenir. L’enfant muet se met à gesticuler dans tous les sens. Ils posent alors des questions :
7 8 - Où sont tes camarades ? Pourquoi es-tu seul ? T’es tu perdu ? Kirikou montre sa bouche, et indique la direction de ses mains. Ils le regardaient, interdits, les yeux écarquillés. Kirikou lève les mains en l’air, les doigts comme des griffes, mimant un monstre ou un tigre ou un lion… - Que veux-tu dire ? Est-ce que tu as vu un démon ? Kirikou hoche la tête pour dire oui. Ses camarades essaient de deviner en vain ce que Kirikou tente de leur dire. Alors, il a une idée : il ramasse un bâton et écrit par terre. « Un ogre a dévoré tout le monde ! » Les enfants sont effrayés, et demandent à Kirikou si c’est une blague. Kirikou reprend le bâton et écrit par terre : « Suivez-moi, je vous montrerai le chemin ! ». Le maître dit alors aux élèves que ce serait plus prudent de retourner à l’école pour trouver un plan de secours le plus vite possible sinon ils risqueraient de finir, eux aussi, dans le ventre de l’ogre.
Une fois de retour à l’école, ils retournent dans leur
classe pour réfléchir à un plan. Soudain Kirikou repère les dictionnaires et a une idée.
Il prend une craie du tableau puis écrit qu’il a un plan :
« Le maître va demander au directeur si on peut emporter les dictionnaires pour sauver les élèves ».
9 10 Les élèves et le maître disent que c’est un très bon plan mais se demandent ce qu’il veut faire avec les dictionnaires ? Kirikou poursuit : « On va mettre les dictionnaires dans le ventre de l’ogre pour remplacer les élèves.
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La moitié des élèves précédée par le maître et Kirikou
descendent les escaliers, tournent à droite et rentrent dans le bureau du directeur sans frapper. Ce dernier est surpris. Le maître lui dit : - Peut-on emprunter des dictionnaires ? - Pourquoi faire ? - Pour sauver les enfants qui sont dans le ventre de l’ogre. - C’est une plaisanterie, les ogres, ca n’existe pas !!! Vous essayez de me jouer un tour !? Tout le monde répond en chœur : mais non c’est la vérité M. le directeur. Le maître explique rapidement ce qui s’est passé , explique(ou expose) le plan de Kirikou. Comme dans le conte du loup et des sept chevreaux il faut remplacer les enfants par quelque chose de lourd : des dictionnaires. Le directeur répondit : - Il me faut une preuve de ce que vous me dites, sinon je ne les donne pas !
11 12 Alors Kirikou eu une idée et fit signe à tout le monde de le suivre dans la classe. Il écrit au tableau, j’ai un autre plan : « On attend que le directeur sorte de son bureau et on part avec les dictionnaires ». Le maître répond que nous sommes pressés, vos camarades sont en danger. Un autre élève propose que Kirikou et le maître fassent diversion pendant que les autres feront sortir les dictionnaires par la fenêtre.
Un troisième propose que l’on prenne la clef, qui est dans
le bureau du directeur. Tous les élèves sont d’accord avec la troisième idée. Dans la salle des maîtres, Kirikou et son maître préparent un café, dans lequel ils rajoutent de la potion pour endormir le directeur. Ils la lui donnent. - Tenez, c’est pour vous. - Merci, c’est très gentil de votre part.
Il le boit. Ils attendent qu’il s’endorme pour prendre la
clef. Lentement la tête du directeur tombe entre ses bras et il se met à ronfler immédiatement. Ils se pressent pour ouvrir la porte et prendre les dictionnaires. Ils partent en direction de la Charbonnière pour sauver leurs camarades.
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Pour ne pas que l’ogre entende quand ils sont en train de
délivrer leurs camarades un élève propose de ramasser des feuilles et de la mousse pour boucher ses oreilles. Un élève dit qu’il a vu des moutons à l’entrée de la Charbonnière, dans une ferme. Il a pensé à tondre la laine et la prendre pour enfoncer dans ses oreilles.
Les élèves se séparent en deux groupes. Le premier part
ramasser des feuilles et de la mousse, le deuxième avec M. M se dirige en direction de la ferme et des moutons. Tout le monde se regroupe et rassemble ce qu’il a trouvé. Ensuite ils partagent tout leur butin avant de s’approcher silencieusement des oreilles de l’ogre. Ils lui remplissent les oreilles délicatement pour ne pas le réveiller.
A l’aide d’un grand couteau bien aiguisé le maître ouvre
le ventre de l’ogre pour que le papa de Kirikou et leurs camarades sortent. Une fois tout le monde sorti, les élèves font la chaîne pour se passer les dictionnaires et les mettre dans le ventre de l’ogre pour remplacer les enfants.
Une fois tous les dictionnaires mis en place, le papa de
Kirikou ramasse l’agrafeuse et attache son ventre. Toute la classe part se cacher pour observer l’ogre quand il va se réveiller.
15 16 Au bout d’un moment, l’ogre se réveille avec une forte douleur au ventre. Il a besoin de boire. Alors il décide d’aller à la mare aux sirènes pour étancher sa soif.
En chemin les dictionnaires lui provoquent une
indigestion de mots. Cela lui donne le tournis et alors qu’il allait boire, il tombe la tête la première dans l’eau et ne peut pas se relever. C’est ainsi qu’il mourut.
En conclusion, le maître et tous les élèves vont
apprendre le langage des signes pour communiquer avec Kirikou.
17 FIN
18 Kirikou sauve ses camarades
École élémentaire Élèves
Nécotin Hamza Ahidar Alyassa Amqrane Classe CE1 Boye Bathily Mohammed-Amine Benchellal Enseignant Walid Bouhajla Nicolas Marin Samba Camara Doaae Chalal Auteure-Illustratrice Diallo Maryam Charlotte Mollet Salamata Diallo Yassir El Hafdi Lina Le Milaide Seffar Jaimy Trannoy Tarik Tris Zayneb Wakil
