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Projet 01 Mme.

BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Compréhension de l’oral

Objectif : l’apprenant sera capable de :

1- Analyser et comprendre un document audio-visuel (une interview) ;


2- Repérer le thème général ;
3- Distinguer entre les différentes voix dans la vidéo et préciser le destinataire ;
4- Définir une interview en se basant sur ce qu’il a vu.

Support : document audio-visuel.

Titre  : Qui est Indila, le phénomène du moment ?

Source  : You tube.

Déroulement de la séance

Première écoute :
La situation de communication

Qui parle ? Indila (une chanteuse)

A qui ? journaliste

De quoi ? Du parcours de la chanteuse.

Comment ? En posant des questions (interview)

Pour quoi ? Pour informer sur la vie privée de l’artiste.

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Deuxième et troisième écoute :

Activité 01
1- Quel est le titre de l’émission ?

On ne parle que de ça. Le Figaro.

2- Comment le journaliste a-t-il commencé l’émission ?

La chanson d’Indila. (Équivalant du chapeau à l’écrit).

3- Quel est le titre de la chanson ?

La dernière dance.

Activité 02
Répondez par vrai ou faut, puis justifiez votre réponse.

1- Indila part du principe qu’elle est inconnue, banal, et un être sans importance.

Oui, c’est vrai

2- Indila est un exemple de mixité.

Oui, c’est vrai. a cause de ses origines (Algérienne, Indienne, Cambodgienne, Egyptienne et elle est
née à Paris).

3- Indila est âgée de 24ans.

Faux. Elle est trop discrète.

Synthèse
Remplissez les vides par : opinions, diffusion, positions, entretient.

L’interview est un entretient destinée à la publication ou à la diffusion, au cours duquel


sont recueillis les opinions les projets ou les positions d’une personne.

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Compréhension de l’écrit 01

Objectifs : l’apprenant sera capable de ;

1- Lire, analyser et comprendre une interview ;


2- Reconnaitre les caractéristiques de l’interview écrite ;
3- Hymette des hypothèses de sens à partir de l’image du texte ;
4- Repérer le thème générale du discours étudié ;
5- Relevez les indices de la présence de l’énonciateur ;
6- Déduire la visée communicative de l’interview.

Le titre : Touareg : Une interview réalisée avec un homme bleu.


Partagé par notre amie Danielle B
La source : Une interview réalisée avec un homme bleu par : 
VÍCTOR-M. AMELA à: MOUSSA AG ASSARID.
http://lavoixdesidibelabbes.info
Le support :

Touareg : Une interview réalisée avec un homme bleu.


Partagé par notre amie Danielle B

Je ne sais pas mon âge, je suis né dans le désert du Sahara, sans papiers.
Je suis né dans un campement de Nomades Touaregs. J’ai été le gardien des dromadaires,
chèvres, moutons et vaches de mon père. Aujourd’hui j’étudie la gestion à l’université de
Montpellier. Je suis célibataire. Je défends les bergers touaregs. Je suis musulman. Sans fanatisme.
– Quel beau turban !
C’est fait en fine toile de coton. Cela permet de couvrir le visage, dans le désert, et de continuer à
voir et respirer…
– C’est d’un bleu très particulier.

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Nous, les Touaregs, sommes appelées “les hommes bleus” pour cela. Le tissu déteint un peu et
notre peau prend cette couleur bleutée.
– Comment obtenez-vous cette couleur ?
Avec une plante appelée indigo mélangée à d’autres pigments naturels. Pour les Touaregs, le bleu
est la couleur du monde.
– Pourquoi ?
C’est la couleur dominante : celle du ciel, de nos tentes…
– Qui sont les Touaregs ? 
Touareg signifie “abandonnés”, parce que nous sommes un peuple de nomades du désert très
ancien. Nous sommes solitaires et orgueilleux. On nous appelle aussi “les seigneurs du
désert”. Notre ethnie est Amazigh (Berbère), et notre alphabet est Tifinagh.
– Vous êtes nombreux ?
Trois millions environ. Et la majorité reste nomade. Mais la population diminue. Est-il besoin qu’un
peuple disparaisse pour qu’on sache qu’il a existé ? Disait un sage…Je lutte pour préserver mon
peuple.
– Comment vivez-vous ? 
Nous nous occupons des troupeaux (dromadaires, chèvres…) dans un royaume immense et
silencieux.
– Le désert est très silencieux ?
Quand on est seul dans ce silence, on entend battre son cœur. Il n’y a pas de meilleur endroit pour
être seul.

Une interview réalisée avec un homme bleu par : 


VÍCTOR-M. AMELA à: MOUSSA AG ASSARID.
http://lavoixdesidibelabbes.info

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Déroulement de la séance

L’analyse des éléments périphériques.


1- De quoi se compose cette interview ?

Cette interview se compose de :

1- Un titre sous forme d’une phrase nominale ;


2- Un chapeau ;
3- Des questions (des tirets et des points d’interrogations) et des réponses ;
4- Une source (les noms des journalistes et la le magasine –site internet-).

Les hypothèses de sens.


D’après l’analyse de l’image du texte, quels serais le thème abordé dans cette interview.

Lecture silencieuse des apprenants.


Les apprenants lisent le support et répondent aux questions en parallèle.

Analyse de l’interview.

Activité 01
Remplissiez le tableau de la situation de communication

Qui ? Un targuie.

A qui ? Journalistes / réalisateurs / large publique.

De quoi ? L’origine de cet homme, son passé, et ses objectifs.

Comment ? En posant des questions et en répondant (interview).

Pourquoi ? Il vise à informer sur sa tribu, il lutte pour la préserver.

Activité 02
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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
1- Relevez quatre (04) informations du chapeau.

Il nous informe sur :

A) Le lieu de naissance de Targuie ;


B) Son ancien métier ;
C) Le niveau de ses études ;
D) La cause qui défend ;
E) Sa religion.

2- Quelle est la couleur de la couleur bleue chez les Touarègues ?

C’est la couleur du monde, ciel, tente…

Activité 03
1- Complétez le tableau suivant :

Le procédé explicatif Le passage

Dénomination Nous, les Touaregs, sommes appelées “les hommes bleus” pour
cela.

Exemple Nous nous occupons des troupeaux (dromadaires, chèvres…)

2- Cochez la bonne réponse :

Il s’agit d’une interrogation par :

A) Comment obtenez-vous cette couleur ?

Intonation inversion du sujet / verbe pronom interrogatif

B) Qui sont les Touaregs ? 

Intonation inversion du sujet / verbe pronom interrogatif

C) Vous êtes nombreux ?

Intonation inversion du sujet / verbe pronom interrogatif

3- Transformez ce passage au style indirect :

Il dit : « Nous sommes solitaires et orgueilleux. »


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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Il dit qu’ils sont solitaires et orgueilleux. 

Synthèse
Complétez le passage lacunaire suivant par ces termes : Amazigh, désert, les maitres du
désert, voir et de respirer, turban et sa patri.

Les Touarègues sont nés au désert. Ils portent le turban car il les permet de voir et de
respirer.

Ils sont les maitres du désert. Leur origine est Amazigh. Le but de cet homme est de
protéger sa patri.

Compréhension de l’écrit 02

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.

Objectifs : l’apprenant sera capable de ;

1- Lire, analyser et comprendre une interview pour le résumer;


2- Reconnaitre les caractéristiques de l’interview écrite ;
3- Repérer les idées générales du discours étudier;
4- Relevez les indices de la présence de l’énonciateur ;

Le support : une interview.


Le titre : sans titre.
La source : http://www.bonjourdefrance.com

Le support :

Présenter un métier: les tâches d'une secrétaire


Sylvie Robin, secrétaire dans une grande entreprise, répond à nos questions et nous
révèle les secrets de son métier. 

Où exercez-vous votre métier?

Je travaille dans une grande entreprise dans le secteur privé mais une secrétaire peut aussi travailler
dans les domaines de l'administration, de la finance, du commerce ou de l'industrie aussi bien dans
le secteur privé que dans le secteur public.

 Quelles sont les qualifications et les diplômes requis?

Une secrétaire doit avoir obtenu au moins le bac. Moi, j'ai aussi un BTS Assistant de Direction. On
trouve également des secrétaires spécialisées (juridiques, médico-sociales etc.) qui ont suivi une
formation particulière dans le but de travailler à des postes bien spécifiques.

Quelles sont les tâches et les responsabilités d'une secrétaire?

Les secrétaires sont d'une grande importance au sein d’une entreprise. Moi, j'assure les tâches
traditionnelles de secrétariat. Je dois organiser et encadrer le travail administratif et les conférences,
envoyer des mails et rassembler les informations nécessaires. Comme je suis responsable de la
gestion du bureau, il faut aussi commander les fournitures et en tenir l'inventaire. Je suis

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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
également chargée de planifier l'agenda de mon chef ainsi que de recevoir les visiteurs extérieurs.
Tout cela présuppose une très bonne et étroite collaboration avec le patron de l'entreprise.

 Quelles qualités doit-on avoir pour devenir secrétaire?

Il est indispensable de posséder des qualités d'organisation, l'esprit de synthèse et un bon esprit de


collaboration. Adaptabilité et flexibilité sont aussi des qualités indispensables. Il va aussi de soi qu'il
faut toujours être disponible à l'accueil.

 Quels sont les avantages et les inconvénients de ce métier?

Parmi les avantages de ce métier on peut citer les possibilités d'évolution et les voyages. Cependant,
le secrétariat exige beaucoup d'organisation et les horaires sont souvent irréguliers.

http://www.bonjourdefrance.com

Déroulement de la séance

L’analyse des éléments périphériques.


1- De quoi se compose cette interview ?

Cette interview se compose de :

1- Un chapeau ;
2- Des questions (des tirets et des points d’interrogations) et des réponses (répliques) ;
3- Une source (site internet).

Les hypothèses de sens.


D’après l’analyse de l’image du texte, quels serais le thème abordé dans cette interview.

Lecture silencieuse des apprenants.


Les apprenants lisent le support et répondent aux questions en parallèle.

Analyse de l’interview.

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Activité 01
1- Relevez deux informations du chapeau.

Le nom et le prénom de la personne interviewée : Sylvie Robin.

Son métier : secrétaire dans une grande entreprise.

2- Répondez par vrai ou faux.

A) Sylvie Robin travaille dans le domaine du commerce. FAUX (elle travaille dans une grande
entreprise)

B) Seulement le BAC est nécessaire pour le poste de secrétaire. FAUX (au moins le BAC)

C) Une secrétaire doit avoir (et garder) une bonne relation avec son patron. VRAI (03 réplique)

3- Que fait une secrétaire au sein d’une entreprise ?

A) Elle assure les tâches traditionnelles de secrétariat.

B) Elle est responsable de la gestion du bureau

C) Elle commande les fournitures et fait l'inventaire. 

D) Elle planifie l'agenda de son chef ainsi que de recevoir les visiteurs extérieurs.

4- Relevez de la 04eme réplique trois qualités d’une bonne secrétaire.

A) Esprit de synthèse et un bon esprit de collaboration ;

B) Adaptabilité et flexibilité ;

C) Etre disponible à l'accueil.

Activité 02
1- Proposez un synonyme pour le mot souligné.

Il est indispensable de posséder des qualités d'organisation…

Obligatoire, nécessaire, important

2- Complétez le tableau suivant.

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Procédé explicatif Passage du texte.
Exemple Parmi les avantages de ce métier on peut citer les possibilités d'évolution et
les voyages.
Exemple On trouve également des secrétaires spécialisées (juridiques, médico-sociales
etc.)

3- Relevez deux interrogations différentes et précisez leur type.

A) Où exercez-vous votre métier?

B) Quelles sont les qualifications et les diplômes requis?

4- Transformez le passage suivant au style indirect.

Sylvie Robin a affirmé que : « je peux citer que j’ai beaucoup de chance de voyager et d’évoluer
dans mon métier »

Sylvie Robin a affirmé qu’elle pouvait citer qu’elle avait beaucoup de chance de voyager et
d’évoluer dans son métier.

Activité 03
1- L’énonciatrice est-elle objective ou subjective dans son discours ? Justifiez votre
réponse.

Elle est présente à travers l’emploie du pronom personnel « je ».

2- Que vise l’énonciatrice à travers son discours ?

Elle vise à nous informer sur les critères d’une bonne secrétaire.

Synthèse
Résumez en un seul paragraphe le contenu de cette interview.

Lexique

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Distinguer entre les formules d’ouvertures et de clôtures qu’on utilise dans une
interview ;
2- D’employer le verbe « dire » selon ce qu’il exprime dans un contexte précis ;

Déroulement de la séance

Activité 01

Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous.

1- bonjour, comment allez-vous ?


2- merci de nous avoir consacré du temps et à la prochaine.
3- pouvez- vous nous accorder un peu de votre temps ?
4- c’était un plaisir de vous avoir eu parmi nous.
5- c’est un plaisir de vous avoir parmi nous.
6- pour commencer, présentez vous au public.
7- quel est votre dernier mot ?

Formules d’ouverture Formules de clôture

1.3.5.6 2-4-7

Activité 02
Remplacez le verbe « dire » par un autre verbe de cette liste.

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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
La maîtresse (dit), ……………………. Amira de (dire) ……… la poésie apprise pour
aujourd'hui. Amira (dit) ………le poème d'une voix monotone sans jamais (dire)………une
émotion, un sentiment. De temps en temps elle hésite et (redit)………un vers en rougissant. Ses
camarades (disent) ……… à voix basse et (disent à l'oreille) ……… des moqueries. L'institutrice
mécontente du travail de Amira, lui (dit) … son avis : « Amira tu n'as pas appris ta leçon ! » Amira,
confuse, (dit) ……… une histoire abracadabrante. Les parents sont convoqués et la maîtresse (dit)
……… les raisons de ce rendez- vous. Ils lui (disent) ……… qu'ils ne sont pas étonnés. Ils ont
plusieurs fois (dit) ……… à Amira de mauvaises notes. Ils (disent en plus) ……… qu'ils vont
prendre des mesures plus sévères.

Correction
Enoncé VERBE

1- La maîtresse (dit), ……………………. Amira 1. demande


2- de (dire) ……… la poésie apprise pour aujourd'hui. 2. réciter
3. Amira (dit) ………le poème d'une voix monotone 3. débite
4. dévoiler.
4. sans jamais (dire)………une émotion, un sentiment. 5. répète.
5. De temps en temps elle hésite et (redit)………un vers en rougissant.
6. Ses camarades (disent) ……… à voix basse
7. et (disent à l'oreille) ……… des moqueries. 6. parlent
7. chuchotent.
8. Donne
8. L'institutrice mécontente du travail de Amira, lui (dit) … son avis :
« Amira tu n'as pas appris ta leçon ! »
9. raconte.
9. Amira, confuse, (dit) ……… une histoire abracadabrante. 10. explique
10. Les parents sont convoqués et la maîtresse (dit) ……… les raisons de ce
rendez- vous.
11. confient
11. Ils lui (disent) ……… qu'ils ne sont pas étonnés. 12. prédit
12. Ils ont plusieurs fois (dit) ……… à Amira de mauvaises notes. 13. ajoutent
13. Ils (disent en plus) ……… qu'ils vont prendre des mesures plus sévères.

Syntaxe 01
L’interrogation
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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Former une interrogation de plusieurs manières ;


2- Distinguer entre l’interrogation totale et partielle ;
3- employer la négation dans l’interrogation ;
4- utiliser le pronom de reprise.

Déroulement de la séance

I. Les types des interrogations

Imprégnation
Observez la phrase suivante, puis répondez aux questions :

Etudiez-vous en une école privée ?

1- que remarquez- vous sur la construction de cette phrase ?

C’est une phrase interrogative par inversion de sujet.

2- proposez d’autres phrases interrogatives construites d’une autre manière.

Réponses possibles :

- Tu pleurs ?
- Est-ce que vous pouvez répéter ?
- Que fait-il ?
- Comment ose-elle me faire subir tant de mal ?

Activité 01
Classez les phrases suivantes dans le tableau suivant :

1- Connaissez-vous le pays ?
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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
2- Regrettes-tu d’être venu ?
3- Que dites-vous ?
4- Quand serez-vous rentré ?
5- Pourquoi pleures-tu ?
6- Est-ce que tu as bien dormi ?
7- Vous avez compris la leçon ?
8- Tu pars ?
9- Croyez-vous que c’est mieux ?

Phrases Interrogation avec :

Intonation Inversion du sujet Mot interrogatif Est- ce que

7.8 1.2 3.4.5 6

II. Le pronom de reprise

Imprégnation
Observez cette phrase puis répondez à la question :

Ma sœur connaissait la théorie.

1- peut-on transformer cette phrase en une phrase interrogative par inversion du sujet ?

Non ! On ne le peut pas.

On ajoute ce qu’on appelle le pronom de reprise : Ma sœur connaissait-elle la théorie ?

Activité 01
Transformez en phrases interrogatives les phrases suivantes en ajoutant un pronom
de reprise.
1- Les magasins ferment le soir.
2- Les contrats ont été signés.

Correction
1- Les magasins ferment-ils le soir ?
2- Les contrats ont-ils été signés ?

III. La négation dans l’interrogation

Activité
Ajouter la négation « ne…..pas » aux phrases suivantes :

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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
1- Connaissez-vous le pays ?
2- Regrettes-tu d’être venu ?

Correction
1- Ne Connaissez-vous pas le pays ?
2- Ne Regrettes-tu pas d’être venu ?

Application
Complétez le dialogue suivant et indiquez le type de l’interrogation :

- Tu travailles le jeudi ? Intonation


- Oui, je travaille le jeudi.
- À quelle heure tu reprends ton travail ? Pronom interrogatif
- Je reprends mon travail à 14h.
- Où comptez-vous passer les vacances ? Pronom interrogatif et inversion sujet-verbe
- Je compte passer mes vacances aux Maldives.
- Partirez-vous seule ou avec vos parents ? inversion sujet-verbe
- Je pars seule.

L’interrogation totale et partielle


I. Qu’est – ce qu’une interrogation totale ?
Une interrogation totale porte sur toute la phrase, elle porte sur l’action exprimée par le
verbe. On y répond par oui, non ou si.
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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Exemple : Peux-tu dessiner un beau coq ? → oui, je peux / non, je ne peux pas.

 Constructions
1- Inversion du pronom personnel sujet +  « ? » :          Etes-vous prêts ?
2- Reprise du groupe nominal sujet par un pronom :     Les enfants sont-ils prêts ?
3- Locution « est-ce que… » +  « ? » :                Est-ce que les enfants sont prêts ?
4- Intonation de la voix montante +  « ? » :     Vous êtes prêts ? Les enfants sont prêts ?

NB : Attention à l’orthographe : a-t-il entendu ? a-t-elle entendu ? a-t-on entendu ? (on intercale un


-t- pour éviter la rencontre des deux voyelles « hiatus »)

II. Qu’est – ce qu’une interrogation partielle?


Une interrogation partielle porte sur une partie de la phrase : elle porte sur le sujet, le
complément d’objet ou le complément circonstanciel.  On ne peut pas y répondre par oui ou non.

1- elle porte sur le sujet :                                      qui a fini ?


2- elle porte sur le COD / COI :                            que lis-tu ? A qui penses-tu ? 
3- elle porte sur le complément circonstanciel :   depuis quand as-tu fini ? Où vas-tu ?

 Constructions
1- un pronom interrogatif                           (qui, que, qu’, quoi, lequel ?…)
2- un adverbe interrogatif                          (comment, où, quand, pourquoi ?…)
3- un déterminant adjectif interrogatif     (quel, quels, quelle, quelles ?)

Syntaxe 02
Le discours rapporté

Objectifs : l’apprenant sera capable de ;


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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
1- transformer un énoncé du style direct au style indirect ;
2- transformer un énoncé du style indirect au style direct en respectant les règles.

Déroulement de la séance

Imprégnation 
Observez les phrases suivantes.

Transformez-les au style indirect et précisez le type de chacune.

1- Loqman a dit : « j’aime les pommes »


2- Maria me demande : « as – tu vu mes affaires ? »
3- Ilyes ordonna : « finis ton plat ! »

Correction
1- Loqman a dit qu’il aime les pommes. Phrase déclarative
2- Maria me damnde si j’ai vu ses affaires. Phrase interrogative
3- Ilyes ordonna de finir le plat. Phrase exclamative

LE DISCOURS RAPPORTÉ
I- LA PHRASE DÉCLARATIVE

a) la ponctuation : - Il dit: « J’aime le football. »

-Il dit qu’il aime le football.

b) les temps de conjugaison :

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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
1- Quand le verbe introducteur est au présent, les temps des verbes entre guillemets ne
changent pas.

-Il déclare : « Je pratique le football. » -Il déclare qu’il pratique le football.

2- Quand le verbe introducteur est au PASSÉ (PQP, PA, PS, PC, IMP), alors les changements
se font comme suit :

Le style direct Le style indirect

Présent Imparfait
Passé Composé Plus Que Parfait
Futur Conditionnel Présent
Futur Antérieur Conditionnel Passé

3- Les autres temps ne changent pas.


4- Même si le verbe introducteur est au PASSÉ, le présent de vérité générale ne change pas.

Ex : Les scientifiques ont dit : « le dauphin est un mammifère ». 

Les scientifiques ont dit que le dauphin est un mammifère.

c) Les modifications des pronoms 

Je === il/elle. Tu====je. Vous====nous. Nous===ils.

II- LA PHRASE INTERROGATIVE :

1- Il demande : « Aimez-vous la boxe ? », « Est-ce que vous aimez la boxe ? », « Vous


aimez la boxe ? » Á cette question, on doit obligatoirement répondre par oui ou non, donc
on aura :

-Il demande si j’aime la boxe.

2- Pour les questions :

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Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
-Il demande : « Qui est-ce qui frappe à la porte ? » -Il demande qui frappe à la porte.

-Il demande : « Que regardes-tu ? » -Il demande ce que tu regardes.

-Il demande : « Où as-tu acheté ce livre, combien l’as-tu payé, quand peux-tu me le prêter ? »

-Il demande où j’ai acheté ce livre, combien je l’ai payé, quand je peux le lui prêter.

III- LA PHRASE IMPÉRATIVE :


Qu’importe le verbe introducteur, quand, au style direct le verbe est à l’impératif, au style indirect,
on a :

-Il s’écria : « Allez jouer ailleurs! »

-Il s’écria d’aller jouer ailleurs. De + infinitif.

-Il s’écria qu’ils aillent jouer ailleurs. Que + subjonctif.

LES INDICATEURS DE TEMPS (quand le Verbe Introducteur est au Passé)

Style direct Style indirect

aujourd’hui le jour même ; ce jour là.


demain le lendemain.
hier la veille.
maintenant au moment même ; à ce moment- là.
le mois prochain le mois suivant.
l’année passée l’année précédente.
il y a deux jours deux jours auparavant
ce mois-ci ce mois-là

Activité 01
Transformez les phrases du style direct au style indirect :

1- Baraa a dit : « je suis heureuse. »


2- Nesrine a avoué : «  je suis enceinte »
3- Meriem se demande : « est – ce que tu es libre ? »
4- Fadhila s’interroge : «  qui a fait la vaisselle ? »
5- Asma ordonna : « raconte-moi ce qui c’est passé ! »

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Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Correction
1- Baraa a dit qu’elle était heureuse.
2- Nesrine a avoué qu’elle est enceinte.
3- Meriem se demande si elle était libre.
4- Fadhila s’interroge qui avait fait la vaisselle.
5- Asma ordonna de lui raconter ce qui c’est passé.

Activité 02
Transformez les phrases du style indirect au style direct :

1- Amine ordonna de sortir.


2- Med a déclaré qu’il était amoureux des séries américaines.
3- Djalila m’a demandé si j’avais faim.

Correction
1- Amine ordonna : « sortez ! »
2- Med a déclaré : «  je suis est amoureux des séries américaines. »
3- Djalila m’a demandé : « est-ce que tu as faim ? »

Production orale

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Produire un message oral portant sur le dialogue ;


2- Utiliser les différents types d’interrogation ;
3- Employer les formules d’ouvertures et de clôtures ;

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
4- Assurer la cohésion du message pour établir des liens entre les informations ;
5- Gérer le temps ;
6- S’exprimer librement.

Déroulement de la séance

Jeux de rôle

Synthèse

L'interview est un genre journalistique qui rend compte d'un entretien entre un journaliste
(intervieweur) et un spécialiste ou une personne qui présente un intérêt particulier dans un domaine
(interviewé).

Interviewer quelqu'un, c'est avant tout le rencontrer, lui poser des questions, et surtout
l'écouter y répondre.

Journaliste / footballeur Deux membres de famille

Journaliste / musicien Père / fille

Journaliste / médecin Maman / fils

Journaliste / peintre Deux camarades de classe

Journaliste / président Trois camarades de class


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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Journaliste / maquisard Deux voisines

Journaliste / coiffeur Médecin / passion

Journaliste / acteur Vendeur / acheteur

Journaliste / chanteur Serveur / client

Journaliste / menuisier Boss / employé

Journaliste / astronome Professeur / apprenant

Journaliste / cuisinier Deux étrangers

Journaliste / écrivain Grand-mère / toi

Journaliste / architecte Journaliste / professeur

Journaliste / agronome Deux comédiens

Préparation à l’écrit 

Objectif : l’apprenant sera capable de :

1- Produire une interrogation à partir d’une réponse ;


2- Suivre la progression l’information ;
3- Construire un support puzzle ;
4- Réemployer les acquis.

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.

Déroulement de la séance

Activité 01

Complétez l’interview suivante.


Employé : Monsieur bonjour.

Client : Bonjour, je voudrais trois croissants au beurre, un pain aux raisins et un pain au chocolat,
s’il vous plaît.

Employé : Oui, ça sera tout ?

Client : Qu’est-ce que vous avez comme tartes ?

Employé : J’ai des tartes aux pommes ou des tartes aux fraises.

Client : Je vais prendre une tarte aux fraises.

Employé : Oui c’est pour combien de personnes ?

Client : Pour six personnes.

Employé : Voilà monsieur. 800DA

Client : Voilà.

Employé : Merci monsieur, au revoir.

Client : Merci, bonne journée.

Activité 02
Remettez en ordre les éléments de l’interview radiophonique suivante qui est donnée
en désordre :

1- Mohamed : La lecture est-elle bénéfique pour toi ?


2- Mohamed : Est-il possible de te présenter aux auditeurs ?
3- Mohamed : Merci d’avoir partagé ton loisir avec nous
4- Meriem : Merci monsieur.
5- Meriem: Je vous en prie, je vous appellerais la semaine prochaine, au revoir.
6- Mohamed : Bienvenue avec nous Meriem.

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
7- Meriem : J’aime bien lire pendant mon temps libre
8- Mohamed : Quels sont tes loisirs Meriem ?
9- Meriem : Oui, bien sûr ; je suis Meriem, j’ai 16ans et je suis en 1ère année secondaire.
10- Meriem : Oui, c’est un très grand avantage qui m’aide à progresser dans la langue.

Correction
Mohamed : Bienvenue avec nous Meriem.

Meriem : Merci monsieur.

Mohamed : Est-il possible de te présenter aux auditeurs ?

Meriem : Oui, bien sûr ; je suis Meriem, j’ai 16ans et je suis en 1ère année secondaire.

Mohamed : Quels sont tes loisirs Meriem ?

Meriem : J’aime bien lire pendant mon temps libre

Mohamed : La lecture est-elle bénéfique pour toi ?

Meriem : Oui, c’est un très grand avantage qui m’aide à progresser dans la langue.

Mohamed : Merci d’avoir partagé ton loisir avec nous

Meriem: Je vous en prie, je vous appellerais la semaine prochaine, au revoir.

Production écrite

Objectifs : l’apprenant sera capable de ;

1- Rédiger une interview ;


2- Produire différentes interrogations ;
3- Respecter les signes de ponctuation et de les employer correctement ;
4- Réinvestir ses acquis.
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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.

Déroulement de la séance

Lancement du sujet :
Ton professeur t’as chargé d’interviewer un nomade. Tu es allé voir le clan des nomades
qui se trouve en face du lycée.

Rédige cette interview afin d’informer tes camarade sur le mode de vie des gitans.

Les critères de réussite :

1- Je dois contacter la personne et la présenter et se présenter;


2- Je dois fixer la date, l’heure et la durée du rendez-vous (et le lieu, pour une rencontre) ;
3- Je dois préciser le thème de l’interview ;
4- Je dois poser des questions directes et pertinentes ;
5- Je dois s’adresser avec l’interviewé avec le « vous » ;
6- Je dois employer les signes de ponctuation ;
7- Je dois employer les formules de clôture et d’ouverture.

Compte rendu de la production écrite.

Objectifs : l’apprenant sera capable de :

1- Réaliser une rédaction collective ;


2- Repérer les erreurs et les corriger ;
3- S’auto- corriger ;

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Projet 01 Mme. BOUSEKKINE Anfel
Objet d’étude : l’Interview. Niveau : 1AL2
Séquence 01 : Questionner de façon pertinente.
Déroulement de la séance

Rappel du sujet :
Ton professeur t’as chargé d’interviewer un nomade. Tu es allé voir le clan des nomades qui
se trouve en face du lycée.

Rédige cette interview afin d’informer tes camarade sur le mode de vie des gitans.

Commentaire des erreurs


Le respect de la ponctuation (majuscules, alinéa…), fautes de langue, de reformulation, la
conjugaison des verbes, les répétitions…

Amélioration collective d’une copie d’un apprenant

Remise des copies

Présentation de la grille de correction

Critères Barème

Organisation de la production (analyse puis commentaire). 2pts


Pertinence des idées. 2pts
Respect et utilisation de la langue. 2pts

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