Universidad Andrés Bello

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

1. Ident if icacion de la asignat ura

CURSO: INTERV CLINICA SISTEMA

UNIDAD RESPONSABLE: UNAB11900-PSICOLOGÍA

PERIODO: 202020

2. Descripción General

Esta asignatura tributa al ámbito de Intervención del perfil de egreso, fundamentalmente en el siguiente resultado de
aprendizaje: - Realizar intervenciones clínicas y educativas, organizacionales, sociales o jurídicas, a nivel individual,
colectivo e institucional, considerando principios, modelos y procedimientos propios de la disciplina, así como los aspectos
éticos y contextuales implicados. Los estudiantes estarán en condiciones de usar herramientas para la evaluación,
diagnóstico e intervención en el contexto del trabajo clínico, tomando para ello los principales aportes conceptuales y
teórico-técnicos de las escuelas más representativas desarrolladas sobre la base de los principios del pensamiento
sistémico relacional, que es por definición contextual, situado y considera los aspectos ético-profesionales como parte
sustantiva de su formación.

3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Cont enido

3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes Esperados II. Unidades Temát icas

1. Analizar los distintos aspectos y Unidad I: Introducción a la psicoterapia

dimensiones involucrados en la
terapia con familias y parejas, desde
una perspectiva inclusiva y situada,
que considere la diversidad de
configuraciones familiares
presentes en nuestra sociedad.
familiar. - Las familias y las relaciones
como unidad de análisis en los modelos
sistémicos. - Familias y Diversidad
Familiar. - Circularidad y cibernética en el
desarrollo de la Terapia Familiar. - La
función del síntoma.

Unidad II: Diagnóstico relacional -

2. Evaluar problemáticas clínicas a
Primeras aproximaciones al sistema
nivel individual, familiar y de parejas,
consultante: la primera entrevista. -
considerando principios, modelos y
Diagnóstico Estructural. - Diagnóstico
procedimientos propios del enfoque
Transgeneracional. - El lugar del sentido,
sistémico relacional.
el lenguaje y las narraciones

Unidad III: intervenciones sistémicas con

3. Diseñar intervenciones clínicas a
nivel individual, familiar y de parejas
considerando principios, modelos y
procedimientos propios del enfoque
sistémico relacional.
familias, parejas e individuos -
Intervenciones en Terapia Familiar con
Niños - Intervenciones con Parejas -
Intervenciones Individuales - La
separación familiar como pérdida y
oportunidad - La Familia Ensamblada
 Unidad IV: Relación sistema terapéutico
4. Analizar el lugar profesional del
y consultante - Alianza Terapéutica -
terapeuta y la relación terapéutica
Persona del terapeuta - Ética
desde una perspectiva ética.
terapéutica.

Habilidades Transversales -Pensamiento analítico y crítico

4. Clase a clase (Calendario)

No. de Tipo de
Unidades Descripción General Clase presencial y t rabajo aut ónomo
semana evaluación

• Clase presencial: INTRODUCCIÓN A LA PSICOTERAPIA

FAMILIAR. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA E INTRODUCCIÓN.
Introducción a la clínica sistémica: conceptos fundamentales
Familias. Configuraciones familiares • Coddou, F. y Maturana, H.
(2004) La constitución de lo patológico. Ensayo para ser leído en
Semana voz alta por dos, En Jorge Luzoro (comp.), Desde la Biología a la
0
1 Psicología, Santiago: Editorial Lumen.pp 147-182
COMPLEMENTARIA: • Botella L. & Vilaregut A. (2001). La
perspectiva sistémica en terapia familiar: Conceptos básicos,
investigación y evolución. Universidad Ramón Llull.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO FAMILIAR

Ejercicio en Clases Primeras aproximaciones al sistema
consultante: la primera entrevista. --Rol del terapeuta aspectos
ético/profesionales -Encuadre terapéutico en Terapia Familiar y
de Parejas -Primera entrevista Motivo de consulta: De la queja a la
demanda Del motivo de consulta individual hacia la exploración
Semana
sistémica Paciente índice Función del síntoma • Navarro Góngora 0
3
(1985) Modelo de Intervención en Terapia Familiar Sistémica
Revista Asoc. Esp. Neuropsiquiatría. Vol. V. N. o 13. 1985 • Weber
T, McKeever J, McDaniel S. Una guía para la primera entrevista
orientada hacia el problema. Family Process. 1985;24:357-64.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: CIRCULARIDAD, HIPÓTESIS Y

¿NEUTRALIDAD? Ejercicio en Clases • Fleuridas, C., Nelson, Th.,
Rosenthal, D. (1986) The evolution of circular questionary:
Training of Therapist. Journal of marital and family therapy,
Vol.12, Nº2, pp. 113-127. • Cecchin, G. (1989). Nueva visita a la
hipotetización, la circularidad y la neutralidad: una invitación a la
Semana
curiosidad. Sistemas familiares, 5(1), 9-17. COMPLEMENTARIA • 0
4
López Baños, F., Manrique Solana, R., & Otero, S. (1990). Los
sistemas observantes: conceptos, estrategias y entrenamiento
en terapia familiar sistémica. Revista de la Asociación Española
de Neuropsiquiatría., 10(33), 203-220.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: LA EVALUACIÓN ESTRUCTURAL. • Minuchin,

S. (2001). Familias y terapia familiar. Editorial Gedisa. Caps. VI y VII
• Minuchin, S.; Nichols, M.; Wai-Yung Lee (2007) Capítulo 1. (pp. 1 -
Semana
18) En Assesing Families and Couples: From Symptom to system 0
5
Pearson Education. USA. En español CAP 1 pp 1-42

• Estudio Autónomo: 0
 • Clase presencial: ANÁLISIS DIACRÓNICO Y SINCRÓNICO:
MODELOS TRANSGEMERACIONALES Y GENOGRAMA •
Boszormenyi-Nagy, I., & en Pensylvania, D. D. P. F. (1978). Visión
Dialéctica de la Terapia Familiar Intergeneracional. Terapia
Familiar, 2. • Rodríguez Pezoa, C. (2009). SECRETO
Semana
TRANSGENERACIONAL, TRAUMA Y PARADOJA1. De familias y 0
6
terapias, 19(28), 51-61. • Fossion, P., & Rejas, M. C. (2000). La
transmisión transgeneracional de los traumas 1. Revista Redes,
(6).

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: LAS FAMILIAS COMO DISCURSOS SOCIALES.

LOS MODELOS NARRATIVOS Y CONVERSACIONALES •
Anderson, H. (2012). Relaciones de colaboración y
conversaciones dialógicas: ideas para una práctica sensible a lo
Semana
0 relacional. Family Process, 51(1), 1-20. • Gergen, K., & Warhus, L. 0
8
(2001). La terapia como una construcción social: dimensiones,
deliberaciones y divergencias. Sistemas Familiares, 17(1), 11-27.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: TERAPIA FAMILIAR CON NIÑOS Ejercicio en

Clases • Freeman, J., Epston, D, Lobovits, D.(2001) Terapia
narrativa para niños Barcelona: Paidos • Carrasco, E (2006)
Semana Terapia familiar orientada al desarrollo adolescente. En Terapia
0
10 familiar y de pareja. Roizblatt, A (comp.) Santiago de Chile:
Mediterraneo

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: LA TERAPIA DE PAREJAS Ejercicio en Clases •

Johnson Susan (2008) Práctica de la terapia matrimonial
Semana concentrada emocionalmente: creando conexiones New York:
Routledge Chapman • Szmulewicz, T. (2013). La pareja: una díada 0
11
singular. Psiquiatría y Salud mental. Universidad Católica de Chile.

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: INTERVENCIÓN EN ORGANIZACIONES

FAMILIARES ESPECÍFICAS LA SEPARACIÓN FAMILIAR COMO
PÉRDIDA Y OPORTUNIDAD • Cáceres, C., Manhey, C., & Vidal, C.
Semana (2009). Separación, pérdida y duelo de la pareja: Reflexiones
imprescindibles para una terapia de divorcio. De familias y terapia, 0
12
27, 41-60. LA FAMILIA ENSAMBLADA • Familias ensambladas
Laura Gutman

• Estudio Autónomo: 0
 • Clase presencial: Relación sistema terapéutico y consultante
Ejercicio Integración - Alianza Terapéutica - Persona del
terapeuta - Ética terapéutica. • Szmulewicz, T. (2013). La persona
del terapeuta: eje fundamental de todo proceso terapéutico.
Revista chilena de neuro-psiquiatría, 51(1), 61-69. • Diaz y
Carrasco (2011) Taller de la Persona del Terapeuta: Supervisión
Grupal ICHTF. Revista de Familias y Terapias. Año 20, N°31,
Noviembre. Páginas 27-34 Número Especial, Quintas Jornadas en
Semana
el Bicentenario • Corbella, S., & Botella, L. (2003). La alianza 0
15
terapéutica: historia, investigación y evaluación. Anales de
Psicología/Annals of Psychology, 19(2), 205-221.
COMPLEMENTARIA: • Ceberio, M.; Moreno, J; De Champs, C
(1998). La formación y el estilo del terapeuta. Revista on-line
Perspectivas Sistémicas, Buenos Aires.
http://www.redsistemica.com.ar/formacion3.htm

• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: FERIADO

Semana
0
2
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: FERIADO

Semana
FERIADO 0
7
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: FERIADO

Semana
0
13
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: PRIMERA SOLEMNE

PRIMERA Semana
0
SOLEMNE 9
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: SEGUNDA SOLEMNE

SEGUNDA Semana
0
SOLEMNE 14
• Estudio Autónomo: 0

• Clase presencial: PRUEBA RECUPERATIVA

PRUEBA Semana
0
RECUPERATIVA 16
• Estudio Autónomo: 0

Semana • Clase presencial: EXAMEN

EXAMEN 0
17
• Estudio Autónomo: 0

5. Evaluacion

Indicador(es)
de logro (lo
que se
Ponderación Aprendizaje espera que
N° N° de
Inst rument o de la esperado el
Evaluación Semana
Evaluación (Programa) est udiant e
demuest re
en la
evaluación)
 Evaluar
problemáticas
clínicas a nivel
individual,
familiar y de
parejas,
considerando
principios,
modelos y Se espera que
procedimientos los estudiantes
propios del sean capaces
enfoque de poner en
sistémico práctica
relacional habilidades de
1 0 10.0 0 Diseñar evaluación
intervenciones clínica
clínicas a nivel sistémica y de
individual, intervención
familiar y de clínica
parejas sistémica.
considerando
principios,
modelos y
procedimientos
propios del
enfoque
sistémico
relacional.

Evaluar Se espera que

problemáticas el estudiante
clínicas a nivel sea capaz de
individual, realizar una
familiar y de evaluación de
parejas, casos clìnicos
considerando presentados
2 0 35.0 9
principios, considerando
modelos y principios,
procedimientos modelos y
propios del procedimientos
enfoque del enfoque
sistémico sistémico
relacional. relacional.

Se espera que
Diseñar a partir de
intervenciones casos clínicos,
clínicas a nivel el estudiante
individual, sea capaz de
familiar y de identificar las
parejas principales
considerando problemáticas
3 0 35.0 14
principios, presentes y los
modelos y abordajes
procedimientos terapéuticos
propios del específicos de
enfoque acuerdo al tipo
sistémico de
relacional. configuración
familiar.
 Se espera que
Analizar el el estudiante
lugar reflexione
profesional del acerca del
terapeuta y la lugar del
4 0 20.0 15 relación terapeuta
terapéutica identificando
desde una los principales
perspectiva desafíos
ética. éticos de la
terapia familiar

6. Condiciones de Aprobacion

El reglamento de la Universidad Andrés Bello contempla la eximición del examen considerando los siguientes criterios: La
nota de corte no debe superar el 30% del total de los alumnos por sección La nota de corte no debe ser inferior a 5.0 Se
exige un mínimo de 75% de asistencia a las clases lectivas y 100% a los ejercicios en clases.

7. Bibliograf ía

Obilgat oria

- F. Galvez Comp. (2010) Formación en y para una Psicología Clínica

- J. Navarro Góngora (1992). Técnicas y programas en terapia familiar
- A, Roizblatt. Ed. (2005) Terapia familiar y de pareja.

Complement aria

- Valsiner, J. (2007). Culture in Minds and Societies. Foundations of Cultural Psychology

- Beck-Gernsheim, E. (2003). La reinvención de la familia. En busca de nuevas formas de convivencia.
- Sluzki, C. (1996). La red social: frontera de la práctica sistémica
- Cirillo, Stefano (1997) El cambio en los contextos no terapéuticos
- Keeney, B. & Ross, J. (1987) Construcción de terapias familiares sistémicas
- McNamee, S. y Gergen, K.J. (1996) La terapia como construcción social.
- Papp, P. (1988). El proceso del cambio.
- Beyebach, M. y Rodríguez-Arias, J.L. (comps.) (1989 Lecturas de terapia familiar

Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral.