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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: SEXTO CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Dora Inés Hernández Muñetones

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la REPRESENTACIONES Origen del universo. TALLERES Saber: Reconoce la
Político Sociedad. DEL ESPACIO. Guías importancia social y
Evolución de la tierra. TRABAJO EN EQUIPO cultural de las primeras
Económico LENGUAJE Conversatorios civilizaciones y su
CARTOGRAFICO. Componentes físicos DISEÑO PLANES DE
legado científico.
Cultural 2. El Hombre y su de la tierra. TRABAJO Lecturas reflexivas
entorno eco-social. LOCALIZACIÓN.
Temporal Coordenadas PROYECTOS Juego de roles Describe y compara la
geográficas. evolución de la tierra y el
3. El hombre como
Espacial sujeto investigador, INVESTIGACION Informes, narrativas, hombre
creador y LINEA DEL TIEMPO. ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. caracterizándolas.
Relacional transformador Evolución del hombre y
Personal, familiar, de las primeras APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Hacer:
Narrativa barrio, ciudad y país. sociedades. TICS Ubica lugares y hechos
Diarios de campo

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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4. Derechos Humanos Como se escribe la DISEÑO Y APLICACIÓN históricos utilizando
y Convivencia. historia. Relaciones de DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico coordenadas geográficas,
autoridad, poder y mapas y líneas de
jerarquía en las LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de tiempo.
primeras sociedades. encuestas, entrevistas.
Formas de Dirección y CUADROS
Ser:
Responsabilidades. RELACIONALES Utilización de
5. Experiencial. diferentes medios de Toma una posición
(Eje de aplicación) PARTICIPACIÒN. Gobierno Escolar y CINE FORO comunicación: T.V, crítica frente a ciertos
participación. radio, prensa, internet, temas sociales y
DERECHOS HUMANOS SALIDAS PEDAGOGICAS blogs. culturales, siempre
teniendo presente el
Multiculturalidad y ELABORACION DE Aplicación de técnicas respeto y tolerancia.
derecho a la libertad. TEXTOS Y artísticas: teatro,
SUSTENTACIONES danza, música, poesía. Considera la importancia
de los pueblos que
SITUACIONES Construcción y
conforman las grandes
PROBLÉMICAS utilización de la
culturas y su desarrollo
Maloka.
actual en la humanidad,
La Siembra y la huerta. como parte del
reconocimiento
Tejido de la palabra: multicultural.
debate, argumentación,
diálogo, resolución de
conflictos.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: Séptimo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales, María del Socorro Herrera Acuña, Marleny Martínez Dimate

PROCESO
EJES
EJES EVALUATIVO
ESTRUCTURAN DISEÑO
ESTRUCTURANTES EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
TES DEL METODOLOGICO
DEL AREA SABER HACER Y
CAMPO
SABER SER
1. El Hombre y la CAMBIO, TALLERES
Político Sociedad. PERMANENCIA, Espacio geográfico y su Guías Saber.
CONTINUIDAD. influencia en los seres TRABAJO EN EQUIPO Describe características
Económico humanos. Conversatorios de la organización social,
DISEÑO PLANES DE política y económica, a
Cultural 2. El Hombre y su REGION – TRABAJO Lecturas reflexivas través del uso y la
entorno eco-social. REGIONALIZACIÓN. explotación de la tierra.
Temporal LÍMITE Y FRONTERA Expansión, PROYECTOS Juego de roles

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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3. El hombre como Colonización y Hacer:
Espacial sujeto investigador, Crecimiento Mundial. INVESTIGACION Informes, narrativas, Esquematiza las
creador y USOS Y EXPLOTACIÒN ACCION PARTICIPATIVAensayos, exposiciones. relaciones entre el
Relacional transformador DE LA TIERRA. espacio geográfico, el
Sistema Económico, APLICACIÓN DE LAS Historias de vida sistema económico y la
Narrativa Político, Social y TICS sociedad.
INTERESES Y Cultural llamado Diarios de campo
4. Derechos Humanos NECESIDADES Feudalismo. DISEÑO Y APLICACIÓN
y Convivencia. SOCIALES. DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Ser:

Renacimiento, avances LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de


científicos y encuentro encuestas, entrevistas.
de nuevas culturas. CUADROS
RELACIONALES Utilización de
5. Experiencial. diferentes medios de
(Eje de aplicación) CINE FORO comunicación: T.V,
Derecho a la Tierra y a radio, prensa, internet,
DERECHOS HUMANOS la Alimentación. SALIDAS PEDAGOGICAS blogs.
Multiculturalidad.
ELABORACION DE Aplicación de técnicas
TEXTOS Y artísticas: teatro,
SUSTENTACIONES danza, música, poesía.

SITUACIONES Construcción y
PROBLÉMICAS utilización de la
Maloka.

La Siembra y la huerta.

Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de
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OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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Logros del saber Logros del saber Logros del saber Logros del saber
- Identificará las caranterísticas - Reconocerá los aportes del - Describirá el proceso de la - Distinguirá las características de
del Imperio Romano Renacimiento a la cultura expansión de España y portugal las Colonias Europeas
Logros del hacer universal. por medio de la expansión Logros del hacer
- Describirá los principios Logros del hacer Maritima. - Describirá el Proceso de
fundamentales de la Cultura - Esquematizará las relaciones Logros del hacer conquista en nuestro territorio
Islamica. entre la política y la religión y - Relacionará y reconocerá los Logros del ser
Logros del ser emite conclusiones ejercicios de intercambio que - Reflexionará sobre la
- Considerá que los aportes del Logros del ser practicaron los países asiáticos de importancia que tiene conocer el
Islam han favorecido al desarrollo - Valorará los avances científicos mayor importancia proceso de conquista en nuestro
de la sociedad. presentados como consecuencias Logros del ser territorio
de las nuevas Corrientes de - Apreciará los adelantos
pensamiento tecnológicos que permitieron el
progreso científico en el siglo
XVI

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: Octavo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Luz Yehimy Chaves Contreras

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la . TALLERES
Político Sociedad. INTERVENCIÓN. Guías Evaluación conocimiento
INVASIÓN Organización Política, TRABAJO EN EQUIPO de normas.
Económico PROCESOS DE Económica y Social de Conversatorios
DOMINACIÒN. la Colonia. DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
Cultural 2. El Hombre y su TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
entorno eco-social. Diáspora Africana.
Temporal DEPENDENCIA, PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
3. El hombre como INDEPENDENCIA, Revoluciones sociales,
Espacial sujeto investigador, REVOLUCIÒN. económicas y políticas INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
creador y del siglo XIX en el ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.
Relacional transformador mundo y en Colombia.
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PROBLEMAS APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos

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Narrativa SOCIALES. Consecuencias de las TICS
DESIGUALDAD. Revoluciones. Diarios de campo Puesta en común.
4. Derechos Humanos CLASES SOCIALES. DISEÑO Y APLICACIÓN
y Convivencia. DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión

DERECHOS LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición


HUMANOS. Derecho al trabajo. encuestas, entrevistas. crítica.
Derecho de asociación. CUADROS
Nacimiento de RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
5. Experiencial. movimientos sindicales diferentes medios de
(Eje de aplicación) en el mundo. CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
SALIDAS PEDAGOGICAS blogs. Puesta en común

ELABORACION DE Aplicación de técnicas Producción de textos.


TEXTOS Y artísticas: teatro,
SUSTENTACIONES danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y
solidario.
SITUACIONES Construcción y
PROBLÉMICAS utilización de la Vivencias
Maloka.
Estímulos
La Siembra y la huerta.
Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
_______

PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: Noveno CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: María del Socorro Herrera Acuña

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la IDEOLOGIA Y PODER. Socialismo y TALLERES
Político Sociedad. comunismo. Guías Evaluación conocimiento
CONFRONTACIÒN DE TRABAJO EN EQUIPO de normas.
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Económico 2. El Hombre y su LAS IDEOLOGIAS EN Nacional-socialismo, Conversatorios

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entorno eco-social. EL SIGLO XX. Fascistas, Nazistas, DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
Cultural Franquistas. TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
3. El hombre como BLOQUES DE PODER.
Temporal sujeto investigador, Conflictos mundiales de PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
creador y IMPERIALISMO mediados de siglo.
Espacial transformador NORTEAMÉRICANO Y INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
SU RELACIÓN CON América entre el ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.
Relacional AMÉRICA LATINA desarrollo y el conflicto
(populismo, dictaduras APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos
Narrativa 4. Derechos Humanos DERECHOS y revoluciones) TICS
y Convivencia. HUMANOS. Diarios de campo Puesta en común.
DISEÑO Y APLICACIÓN
Defensa de la dignidad DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión
humana.
LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición
Generaciones de los encuestas, entrevistas. crítica.
5. Experiencial. Derechos Humanos. CUADROS
(Eje de aplicación) RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
Democracia y diferentes medios de
Derechos Humanos. CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
SALIDAS PEDAGOGICAS blogs. Puesta en común

ELABORACION DE Aplicación de técnicas Producción de textos.


TEXTOS Y artísticas: teatro,
SUSTENTACIONES danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y
solidario.
SITUACIONES Construcción y
PROBLÉMICAS utilización de la Vivencias
Maloka.
Estímulos
“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”
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La Siembra y la huerta.
Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: Décimo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Marleny Martinez Dimaté

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la POBLACIÓN Y Crecimiento TALLERES
Político Sociedad. DEMOGRAFIA demográfico. Guías Evaluación conocimiento
TRABAJO EN EQUIPO de normas.
Económico Demografía y Conversatorios
2. El Hombre y su
sostenibilidad. DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
entorno eco-social.
Cultural TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
3. El hombre como Deterioro ambiental y
Temporal sujeto investigador, estrategias para PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
creador y disminuirlo.
Espacial transformador GEOPOLITICA Y INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
POTENCIAS Nacionalismos y ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.
Relacional conflictos.
APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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Narrativa 4. Derechos Humanos Guerra Fría y modelos TICS
y Convivencia. de desarrollo. Diarios de campo Puesta en común.
DISEÑO Y APLICACIÓN
DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión
REFORMAS SOCIALES
Movimientos Sociales LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición
en América. encuestas, entrevistas. crítica.
5. Experiencial. (campesino, obrero, CUADROS
(Eje de aplicación) estudiantil, RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
ambientalista, genero) diferentes medios de
DERECHOS HUMANOS CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
SALIDAS PEDAGOGICAS blogs. Puesta en común
Violaciones a los
Derechos Humanos. ELABORACION DE Aplicación de técnicas Producción de textos.
TEXTOS Y artísticas: teatro,
Promoción y defensa SUSTENTACIONES danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y
de los Derechos solidario.
Humanos. SITUACIONES Construcción y
PROBLÉMICAS utilización de la Vivencias
Herramientas para la Maloka.
defensa de los Estímulos
Derechos Humanos en La Siembra y la huerta.
Colombia. Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.
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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: ONCE CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Marleny Martínez Dimaté

EJES EJES EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DISEÑO DIDACTICO PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES METODOLOGICO EVALUATIVO
TES DEL DEL AREA SABER CONOCER-
CAMPO SABER HACER Y
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SABER SER

1. El Hombre y la IDEOLOGIA Y PODER TALLERES


Político Sociedad. EN COLOMBIA. Guías Evaluación conocimiento
Origen de los partidos TRABAJO EN EQUIPO de normas.
Económico políticos en Colombia. Conversatorios
2. El Hombre y su
DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
entorno eco-social.
Cultural CONFRONTACIÒN DE TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
3. El hombre como LAS IDEOLOGIAS EN Bipartidismo, causas y
Temporal sujeto investigador, COLOMBIA. consecuencias en PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
creador y Colombia.
Espacial transformador INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.
Relacional FORMAS DE Formación de los
GOBIERNO Y movimientos APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos
Narrativa 4. Derechos Humanos CONFLICTO guerrilleros en TICS
y Convivencia. Colombia. Diarios de campo Puesta en común.
DISEÑO Y APLICACIÓN
Narcotráfico. DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión
Paramilitarismo y su
influencia en el Estado LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición
y la sociedad encuestas, entrevistas. crítica.
5. Experiencial. colombiana. CUADROS
(Eje de aplicación) RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
diferentes medios de
DERECHOS HUMANOS CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
Derechos Humanos en .SALIDAS blogs. Puesta en común
el conflicto armado PEDAGOGICAS
colombiano. Aplicación de técnicas Producción de textos.
ELABORACION DE artísticas: teatro,
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TEXTOS Y danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y

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Formas alternativas de SUSTENTACIONES solidario.
solución de conflictos Construcción y
(negociación, SITUACIONES utilización de la Vivencias
conciliación, arbitraje) PROBLÉMICAS Maloka.
Estímulos
La Siembra y la huerta.
Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: Décimo CURSOS: Ciencias Políticas y Económicas PERIODO ACADEMICO: I y


II

DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la TALLERES
Político Sociedad. Guías Evaluación conocimiento
TRABAJO EN EQUIPO de normas.
Económico Conversatorios
2. El Hombre y su
DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
entorno eco-social.
Cultural TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
3. El hombre como
Temporal sujeto investigador, PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
creador y
Espacial transformador INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
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ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.

IT A
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N A R IÑ O

L
Relacional
APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos
Narrativa 4. Derechos Humanos TICS
y Convivencia. Diarios de campo Puesta en común.
DISEÑO Y APLICACIÓN
DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión

LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición


encuestas, entrevistas. crítica.
5. Experiencial. CUADROS
(Eje de aplicación) RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
diferentes medios de
CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
.SALIDAS blogs. Puesta en común
PEDAGOGICAS
Aplicación de técnicas Producción de textos.
ELABORACION DE artísticas: teatro,
TEXTOS Y danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y
SUSTENTACIONES solidario.
Construcción y
SITUACIONES utilización de la Vivencias
PROBLÉMICAS Maloka.
Estímulos
La Siembra y la huerta.
Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE ESTUDIOS – UNIDADES CURRICULARES AÑO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histórico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografía-Democracia-Derechos Humanos


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GRADO: Décimo CURSOS: Ciencias Políticas y Económicas PERIODO ACADEMICO: I y

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DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales

EJES EJES PROCESO


ESTRUCTURAN ESTRUCTURANTES EVALUATIVO
DISEÑO
TES DEL DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEÑO DIDACTICO SABER CONOCER-
METODOLOGICO
CAMPO SABER HACER Y
SABER SER
1. El Hombre y la TALLERES
Político Sociedad. Guías Evaluación conocimiento
TRABAJO EN EQUIPO de normas.
Económico Conversatorios
2. El Hombre y su
DISEÑO PLANES DE Elaboración pacto de
entorno eco-social.
Cultural TRABAJO Lecturas reflexivas convivencia.
3. El hombre como
Temporal sujeto investigador, PROYECTOS Juego de roles Propuestas y tareas.
creador y
Espacial transformador INVESTIGACION Informes, narrativas, Compromisos
ACCION PARTICIPATIVA ensayos, exposiciones. Responsabilidad.
Relacional
APLICACIÓN DE LAS Historias de vida Compromisos

“LA EDUCACIÓN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS”


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Narrativa 4. Derechos Humanos TICS
y Convivencia. Diarios de campo Puesta en común.
DISEÑO Y APLICACIÓN
DE INSTRUMENTOS Árbol genealógico Calidad de la reflexión

LINEAS DE TIEMPO Diseño y aplicación de Análisis y posición


encuestas, entrevistas. crítica.
5. Experiencial. CUADROS
(Eje de aplicación) RELACIONALES Utilización de Asumir posiciones
diferentes medios de
CINE FORO comunicación: T.V, Exposiciones
radio, prensa, internet,
.SALIDAS blogs. Puesta en común
PEDAGOGICAS
Aplicación de técnicas Producción de textos.
ELABORACION DE artísticas: teatro,
TEXTOS Y danza, música, poesía. Trabajo cooperativo y
SUSTENTACIONES solidario.
Construcción y
SITUACIONES utilización de la Vivencias
PROBLÉMICAS Maloka.
Estímulos
La Siembra y la huerta.
Reconocimientos
Tejido de la palabra:
debate, argumentación,
diálogo, resolución de Evaluación Proyectos
conflictos.