Année scolaire 

: 2019-2020 Lycée –Tassaf-Akbil-AEH

Classes : 2AS SC1+2 Durée : 02 heures.

Composition de français du 1er trimestre

Texte :
Le stress, c’est quoi ?

En quoi consiste le stress dont on parle tant sans bien connaitre son mécanisme ?.
Pour le professeur Selye, c’est « la réponse de l’organisme non spécifique à toute
sollicitation ». En termes plus simples : la réaction de l’organisme à une modification de
son environnement. Le terme stress, qui exprime une notion de contrainte, a tout
d’abord été utilisé par les ingénieurs pour définir la force exercée sur un matériau, ou la
résistance que peut opposer ce matériau à telle force.
On remarque qu’une mauvaise nouvelle provoque un stress, mais une bonne
nouvelle aussi. On pense que le changement, quel qu’il soit, perturberait l’organisme.
Hans Selye avance l’exemple suivant :
On apprend à une mère que son fils militaire est mort sur le champ de bataille. La
nouvelle lui fait subir un stress. Quelques mois plus tard, on apprend à la mère que son
fils est vivant. Cette nouvelle fait également subir un stress à la mère, qui peut être aussi
important que le premier.
Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend
qu’il est vivant, subit des modifications biologiques identiques qui ne varient que par
leur intensité.
La science moderne a multiplié les causes du stress. Certes, l’homme de la
préhistoire a été soumis à des agressions souvent importantes (faim, froid, etc.) pour
faire face aux forces de la nature. Chez l’homme industrialisé, la quantité des agents
stressants a été multipliée. Le stress commence avec le bruit du réveil matin, continue
ensuite dans les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la
monotonie du travail, l’abus du tabac ou le café.
Cependant, il ne peut y avoir de vie sans stress, souligne le professeur Selye. Ce
qui est nocif, c’est la sollicitation continue de l’organisme par des agressions répétées ;
c'est-à-dire, la création de ce que l’on pourrait appeler un état de stress chronique durant
lequel les agents stressants se présentent à intervalles si rapprochés que l’organisme est
constamment en état d’adaptation.

D’après Jean Ferrara

 Nom ………………………………………………………………. Prénom ……………………………………………………….…… Classe ………......................................

I-Compréhension de l'écrit : 14 pts

01. Comment les ingénieurs définissent-ils le stress ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

02. Vrai ou faux ?

a- Le stress face à une bonne nouvelle est aussi intense que le stress face à une nouvelle triste …………
b- Le stress n’existait pas dans la préhistoire. ……………
c- Le stress est vital, nécessaire. …………….
d- Le stress chronique n’est pas nocif. ……………

03- Relevez dans le texte deux expressions qui revoient au mot « stress » :
………………………………………………...∕…………………………………….
4. Complétez le tableau suivant par des expressions du texte :

Causes du stress chez l’homme Causes du stress chez l’homme

préhistorique industrialisé
………………………………………. ………………………………………………………
……………………………………… ……………………………………………………
…………………………………… …………………………………………………….

05. Pour expliquer le mécanisme du stress, l’auteur est parti d’une observation pour arriver à une conclusion.
Complétez le tableau ci-dessous.
Etape de la Passage
démonstration
Observation ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Hypothèse ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Expérience ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La conclusion ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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06. Complétez le tableau ci-dessous :

Procédés explicatifs Enoncés
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Reformulation
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………….
Dénomination
« Le stress commence avec le bruit du réveil matin, continue ensuite dans les
embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la monotonie du
travail, l’abus du tabac ou le café ». (5e §)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
07-A qui/ quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte :

« On remarque … »→ ………………………………………………………..…

« Il soit…. »→ …………………………………………………………….
« Il se peut… »→ ………………………………………………………….

08-Complétez la phrase suivante en veillant à la concordance des temps :

-« Si on annonce à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui (faire) subir un stress. »
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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08-Réécrivez la phrase ci-dessous à la forme inverse :

« La quantité des agents stressants a été multipliée ».

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

10. En vous basant sur le texte, complétez le passage suivant par :

Suppose - provoquera – Si – nouvelle – conclut – Ainsi – modification – constate
On …………………. que recevoir une bonne ou une mauvaise …………………… cause un stress. On
……………………… que ce phénomène serait dû au changement……………….., la mère d’un militaire subit
du stress en apprenant la mort de son fils…………….., après quelques mois, elle apprend que celui-ci n’est pas
mort, cela ……………………….chez elle le stress. On en …………………….que le stress est une façon avec
laquelle l’organisme réagit à toute …………………….. Positive ou négative dans son environnement.
11. L’auteur a écrit ce texte pour : -Présenter une invention scientifique ?
-Démontrer un fait scientifique ?
-Informer sur la chronologie d’une découverte ?
Cochez la bonne réponse.
II) Production écrite : (06 PTS)

Vous avez fait avec votre professeur de sciences naturelles une expérimentation sur la synthèse
chlorophyllienne, un phénomène biochimique très important pour la continuité de la vie des plantes qui ont
besoin, pour qu’elles puisent exécuter ce fait, de plusieurs éléments : le dioxyde de carbone (co2), l’eau, …

-Rédigez un texte démonstratif qui va être publié dans la rubrique des sciences dans la revue de
votre établissement, pour expliquer à vos camarades les étapes de l’expérience que vous avez réalisée.
Respectez les étapes de la démonstration.
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