Vous êtes sur la page 1sur 6

PLANIFICATION ANNUELLE – TRONC COMMUN (Toutes les filières)

1er Semestre

Évaluation Diagnostique 12h

Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, 4h


Contrôles communication, oral, écrit)
Correction Correction des évaluations 2h
Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h

Module 1 : La Typologie Textuelle (27h)


Séquence 1 : Identifier les caractéristiques du texte narratif (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques d’un texte narratif 1h
Analytique

Langue Identifier les valeurs des temps du récit 1h


Oral Raconter oralement le début et la suite d’un récit 2h
Écrit Rédiger un récit à partir d’un canevas 2h

Séquence 2 : Identifier les caractéristiques du texte descriptif  (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif 1h
Analytique

Langue Caractériser pour décrire 1h


Oral Décrire oralement une personne de façon objective 2h
Écrit Décrire un lieu de façon subjective 2h

Séquence 3 : Identifier les caractéristiques du texte argumentatif (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif 1h
Analytique

Langue Relier des énoncés par des connecteurs logiques 1h


Oral Débattre un sujet d’ordre social 2h
Écrit Exprimer un point de vue et le justifier 2h

Séquence 4 : Identifier les caractéristiques du texte prescriptif (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques d’un texte prescriptif 1h
Analytique
Langue Exprimer des conseils, des recommandations, des 1h
interdictions, des avertissements
Oral Inciter pour changer de conduite 2h
Écrit Rédiger un texte prescriptif 2h

Séquence 5 : Identifier les différents genres de textes (1h)


Lecture Identifier les différents genres de textes 1h
Analytique

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)


Projet Produire différents genres de textes 2h
D’écriture

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

 Module 2 : La Nouvelle Réaliste : Aux Champs (39h)


Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle 1h
Méthodique

Langue Identifier quelques figures de style (La comparaison, la 1h


métaphore)
Oral S’exprimer oralement autour de la vie paysanne 2h
Écrit Produire l’incipit de la nouvelle 2h

Séquence 3 : Lire et produire l’évènement perturbateur d’une nouvelle


réaliste (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur 1h
Méthodique d’une nouvelle
Langue Transformer des phrases du discours direct au discours 1h
indirect
Oral Présenter des arguments pour convaincre 2h
Écrit Produire l’événement perturbateur de la nouvelle 2h

Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle réaliste (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle 1h
Méthodique

Langue Utiliser correctement les registres de langue 1h


Oral Discuter un sujet d’ordre social 2h
Écrit Produire les péripéties de la nouvelle 2h

https://www.farancia.com
Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle réaliste (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une 1h
Méthodique nouvelle
Langue Utiliser correctement les conjonctions de coordination 1h
Oral Exposer oralement un travail de recherche 2h
Écrit Produire la situation finale de la nouvelle 2h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)


Projet Produire une nouvelle réaliste 2h
D’écriture

Séquence 7 : Lire et étudier un poème


Lecture Identifier les caractéristiques d’un texte poétique 1h
Analytique

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h
 
2ème Semestre
Module 3 : La Nouvelle Fantastique : « Le Chevalier Double » (36h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle 1h
Méthodique fantastique
Langue Relier des énoncés par un pronom relatif simple 1h
Oral Lire expressivement un poème 2h
Écrit Produire la situation initiale de la nouvelle fantastique 2h

Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’une nouvelle


fantastique (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur 1h
Méthodique d’une nouvelle fantastique.
Langue Identifier le mode et le temps dans une complétive conjonctive 1h
Oral S’exprimer autour du fantastique. 2h
Écrit Produire l’événement perturbateur de la nouvelle fantastique. 2h
 

https://www.farancia.com
Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle fantastique (6h)
Lecture Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle 1h
Méthodique fantastique.
Langue Identifier différents champs lexicaux dans un récit fantastique. 1h
Oral Décrire oralement des personnages d’un récit fantastique. 2h
Écrit Produire les péripéties de la nouvelle fantastique. 2h

Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle fantastique (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une 1h
méthodique nouvelle fantastique.
Langue Exprimer une prescription à l’aide de l’impératif. 1h
Oral Raconter oralement la suite d’un récit. 2h
Écrit Produire la situation finale de la nouvelle fantastique. 2h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)


Projet Produire une nouvelle fantastique. 2h
D’écriture

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

Module 4 : Le Théâtre Comique : « Le Bourgeois Gentilhomme » (30h)


Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire la scène d’exposition d’une comédie (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques de la scène d’exposition d’une 1h
Méthodique comédie.
Langue S’approprier le lexique relatif au théâtre. 1h
Oral Prendre la parole sans gêne devant « un public ». 1h
Écrit Prendre la parole sans gêne devant « un public ». 2h

Séquence 3 : Lire et produire le nœud d’une comédie  (6h)


Lecture Identifier les caractéristiques du nœud d’une comédie 1h
Méthodique

Langue Exprimer une concession de différentes manières 1h


Oral Écouter une chanson/ Restituer un poème 2h
Écrit Produire le nœud de la comédie 2h
 

https://www.farancia.com
Séquence 4 : Lire et produire le dénouement d’une comédie (5h)
Lecture Identifier les caractéristiques du dénouement d’une comédie 1h
Méthodique

Langue Exprimer le but de différentes manières 1h


Oral Jouer une scène comique 1h
Écrit Produire le dénouement de la comédie 2h

Séquence 5 : Finaliser le projet (2h)


Projet Produire une comédie 2h
D’écriture

Arrêt-bilan. 4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture). 2h

Remédiation et soutien. 4h
https://www.farancia.com