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2010
Ensino Médio
Competências:
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade no contexto
histórico-filosófico inserido.
Habilidades:
Utilizar códigos de linguagem científica, artística, literária, filosófica etc., pertinentes a
diferentes contextos e situações.
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.
Valores e Atitudes:
Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas.
Desenvolver interesse pela pesquisa.
Assumir uma postura investigativa.
Observação sistemática.
Criticidade diante dos problemas proposto.
Competências:
2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função;
organização; estrutura; condições de produção e de recepção.
Habilidades:
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Competências:
Compreender o desenvolvimento da filosofia como processo de questionamento das
relações da vida humana com seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos,
humanos e sociais.
Habilidades:
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço filosófico com as novas tecnologias, organizações
da sociedade, interferências no ensino aprendizagem etc., e com o impacto das
transformações sociais, econômicas, políticas e culturais.
Valores e Atitudes:
Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas.
Desenvolver interesse pela pesquisa.
Assumir uma postura investigativa.
Observação sistemática.
Criticidade diante dos meios de comunicação.
II – Plano Didático
Cronograma
Conhecimentos Procedimentos Didáticos
Dia / Mês
O homem e a cultura Aulas expositivas Fevereiro
Leitura e discussão de textos e documentos.
A linguagem como atividade humana Março
Pesquisas: Internet, jornais, revistas e paradidáticos.
Filósofos: Aristóteles e Platão
Seminários.
Filosofia Medieval Abril
Debates sobre textos ou temas anteriormente
Consciência mítica (mito entre os primitivos e na religião. analisados pelos alunos.
Filmes e documentários.
Pensamento Moderno (racionalismo, antropocentrismo e Análise de fotos. Maio
heliocentrismo.
Política: os questionamentos sobre as formas de organização
dos homens em sociedade, a definição do que éo poder, a
legitimidade para o seu exercício.
Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimento(s) de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação
Confrontar opiniões e Relacionar as Seminários. Domínio das diferentes linguagens. Demonstração da
pontos de vista diferentes opiniões construção de
Debates. Assimilação e objetividade de
expressos em com as conhecimento sobre o
conhecimento.
diferentes linguagens características, Interpretação de tema proposto.
e suas manifestações valores, histórias de textos. Coerência com o tema.
Apresentação do tema
específicas. vida e interesses dos
Pesquisa. Análise e crítica. proposto, não apenas
seus emissores.
Na resolução de dentro de conceitos,
Atividades artísticas. Clareza.
problemas, Comparar as pré-estabelecidos,
pesquisar, informações recebidas Seminários. Organização e seleção. mas, também, de
reconhecer e identificando pontos Debates. Comportamento. novos conceitos ou
relacionar: de concordância e conhecimentos
divergência. Interpretação de Sistematização, estruturação dos construídos.
as construções do textos. dados
imaginário coletivo. Avaliar a validade dos coletados/verificados/observados. Exposição adequada do
argumentos utilizados Pesquisa. tema ao público alvo
elementos Pontualidade.
segundo pontos de (colegas e
representativos
vista diferentes. Recursos utilizados. professores).
do patrimônio
cultural. Articular Trabalho em equipe. Apresentação da
conhecimentos de atividade dentro do
as classificações Cooperação.
diferentes naturezas e tema, de forma
ou critérios
áreas numa Domínio das diferentes linguagens. improvisada e/ou
organizacionais,
perspectiva planejada que
preservados e Assimilação e objetividade de
interdisciplinar. favoreça as relações
divulgados no conhecimento. sociais o tema
eixo espacial e Comparar
Coerência com o tema. proposto.
temporal. problemáticas atuais e
de outros momentos Análise e crítica. Demonstração do
os meios e
históricos. conhecimento das
instrumentos Clareza. possíveis formas de se
adequados para Identificar e valorizar
Organização e seleção. obter os dados
cada tipo de a diversidade dos
questão; patrimônios Comportamento. necessários.
estratégias de etnoculturais e
Sistematização, estruturação dos Demonstração do bom
enfrentamento artísticos de
dados desempenho dos
dos problemas. diferentes sociedades,
coletados/verificados/observados. trabalhos em equipe.
épocas e lugares,
compreendendo Pontualidade. Apresentação da
critérios e valores resolução das
Recursos utilizados.
organizacionais atividades, fazendo
culturalmente Trabalho em equipe. uso da cooperação.
construídos
Cooperação. Exposição adequada do
tema ao público alvo
(colegas e
professores).
Apresentação da
atividade dentro do
tema, de forma
improvisada e/ou
planejada que
favoreça as relações
sociais o tema
proposto.
Demonstração do
conhecimento das
possíveis formas de se
obter os dados
necessários.
Demonstração do bom
desempenho dos
trabalhos em equipe.
Apresentação da
resolução das
atividades, fazendo
uso da cooperação.
Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades como:
pesquisas e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às dificuldades apresentadas.
VI – Outras observações/informações
Vide Cronograma
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