N° LEÇONS

EXERCI
CESDEDI
AGNOSTI
CPOURJAUGERLENI
VEAUDELA
CLASSE
01 ETUDEDESMODESETTEMPS
02 LAPONCTUATI
ON
03 CLASSESGRAMMATI
CALESDESMOTS
04 LESFONCTI
ONSDESMOTS
05 LAVOI
XPASSI
VE
06 LATOURNUREPRONOMI
NALE
07 LATOURNUREI
MPERSONNELLE
08 LAJUXTAPOSI
TION,
LACOORDI
NATI
ON,
LASUBORDI
NATI
ON
09 LESPROPOSI
TIONSSUBORDONNEES
10 LASUBORDONNEERELATI
VE
11 LASUBORDONNEECOMPLETI
VEPAR«
 QUE 
»
12 LASUBORDONNEEI
NTERROGATI
VEI
NDI
RECTE
13 LASUBORDONNEEI
NFI
NITI
VE
14 LASUBORDONNEEDETEMPS
15 LASUBORDONNEEDECAUSE
16 LASUBORDONNEEDECONSEQUENCE
17 LASUBORDONNEEDEBUT
18 LASUBORDONNEEDECONDI
TION
19 LASUBORDONNEED’
OPPOSI
TION/CONCESSI
ON
20 LASUBORDONNEEDECOMPARAI
SON

1
21 L’
ACCORDDUPARTI
CIPEPASSE
LAFI
CHEDELECTURE
ETUDED’
UNESILONGUELETTRE
ETUDEDEVOLDENUI
T
LACONCORDANCEDESTEMPS

EXERCICE1 
:Lesphr
asessui
vant
essontdécoupéesengroupesfonct
ionnel
s.
I
ndiquerl
anat
uredechaquegr
oupe:ver
be(V),suj
et(S)
,complément(C)?

Lesf emmes/pr éparent/leboui l

lond'os.
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Avecdeshameçonsenos/l espêcheur s/capt ur
ent/dest rui
tes.
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Lepl usaudacieuxdeschasseur s/sef aufi
le/aumi li
eudesmammout hs.
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Il
/pl ante/uncour tépieu/sousl apl antedupieddel '
animal.
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Lesoi r/leschasseurs/par tagent/legi bi
er.
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Àpr oximitédel'
abri/leschasseur sducl an/dépècent/unbouquet in.
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EXERCICE2 :i
ndiquerl
et ypeetlafor
medesphr asessui
vant
es?
TypeForme
Leslégumesn'exi
stai
entpas.
Jett
elesgrosgalet
sbr ûlantsdanscetteeau.
Quemangeaitlafamill
eCr o-
Magnonàl 'abr
idesgrot
tesde
Dordogne?
Quell
efêtecejour-
là!
Leschasseur
snes' at
tar dentpasautourdufeu.
Lepiègeàpoissonsaur a-t-
ilbi
enfonct
ionné?

EXERCI
CE3 
:Tr
ansf
ormerl
esphr
asessui
vant
esenphr
asesi
nter
ro-
négat
ives?

2
Lafar
ineétaitinconnue.
.
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Leschasseursr estentàdistancedumammout h.
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Lemastodont eaf f
aibli
vas'écrouler.
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Leschasseurssesontpr éci
pitéspourl'achever
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CORRI GEEXERCI CE1 :Lesphrasessuivantessontdécoupéesengr oupesfonct

ionnel
s.
Indiquerlanaturedechaquegr oupe: ver
be( V)
,sujet(S)
,complément(C)?
Lesf emmes/pr éparent/lebouil
lond'os.
S V C
Av ecdeshameçonsenos/l espêcheur s/capturent/destrui
tes.
C S V C
Lepl usaudacieuxdeschasseur s/sef aufi
le/aumi li
eudesmammout hs.
S V C
Il/plante/uncour tépieu/sousl aplantedupieddel '
ani
mal.
S V C C
Lesoi r/leschasseurs/par t
agent/legi bi
er.
C S V C
Àpr oximitédel'
abri/leschasseursducl an/dépècent/unbouquet in.
C S V C

CORRIGE,EXERCICE2  :Indiquerletypeetlaf ormedesphr asessuivant

es?
TypeForme
Leslégumesn'exi
stai
entpas.Décl arat
ifnégative
Jett
elesgrosgalet
sbr ûlantsdanscet teeau.I mpératifaf
firmati
ve
Quemangeaitlafamill
eCr o-Magnonàl 'abr
idesgr ottesdeDor dogne?I nt
err
ogat
ifaf
fi
rmat
ive
Quell
efêtecejour-
là!Excl amatifaffi
rmativ
e
Leschasseur
snes' at
tar dentpasaut ourduf eu.Déclarati
fnégative
Lepiègeàpoissonsaur a-t-
ilbi
enf oncti
onné?I nter
rogat i
faffi
rmati
ve

CORRIGEEXERCI CE3  :Transf or

merl esphr asessuivant
esenphr
asesi
nter
ro-
négat
ives?
Lafar
ineétai
tinconnue.
Lafar
inen'ét
ait
-ell
epasi nconnue?
Leschasseursrestentàdi stancedumammout h.
Leschasseursner est
ent -
il
spasàdi stancedumammout h?
Lemastodonteaf f
aibli
v as'écrouler
.
Lemastodonteaf f
aibli
nev a-t
-il
pass' écrouler?
Leschasseurssesontpr éci pi
téspourl '
achev er
.
Leschasseursnesesont -
ilspaspr écipit
éspourl '
achever?

EXERCI
CE4  :Soulignerl
esgroupessujets?
Lesenf
antslancentdescr i
sjoyeux.-Fl
ânerdansl esruesestagr
éable.-
Aupéri
ldeleurvie, l
espompierscombat t
entl'
incendi
e.-
Ouvr
ezvit
elapor te.-Lapersonnequej'aicr
oiséecherchai
tsaroute.

EXERCICE5  :I
ndiquerletypeetlaformedesphr asessui vantes?
Metslatable.Type:..
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..forme: ...
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J'
accepte,maisàunecondi t
ion.Type:..
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.forme: .
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Queveux-tuencor e?Type: .
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..forme: .
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Tunetiensjamaist espromesses.Ty pe:..
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.forme: .
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Nepuis-j
epast '
aider?Ty pe:..
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.forme: ..
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3
EXERCICE6 :Transf
ormeenphr asesint
errogati
ves.
Lespêcheur
scapt ur
entdestrui
tes..
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Lepei
ntrenet
t oi
esespinceaux..
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Tunepeuxpasv eni
rdemain..
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EXERCIC7 :Ecri
salaf ormenégati
ve.
Nousattendonsquelqu'unpourdî
ner..
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Lepiét
onar egardéàgaucheetàdr oit
e..
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EXERCICE8 :Emploielatournureinterro-
négative.
Tuentendslegrondementdut onnerre...
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Lebonélèveestrécompensé.. ..
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Nouspartonsà18heur es...
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Fat
ouannoncésav i
sit
e...
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CORRIGEEXERCI CE4  :soul

ignerlesgroupessujet
s?
Lesenfantslancentdescr isjoyeux.-Fl
ânerdanslesr uesestagréabl
e.-
Aupéri
l deleurvie,lespompi er
scombat t
entl
'
incendie.-
Ouvr
ezv it
elapor te.(pasdesujetexpr i
mé)-Laper sonnequej'ai
cr oi
séecher
chai
tsar
out
e.

CORRIGEEXERCI CE5 :I
ndi querletypeetl aformedesphr asessuivant
es?
Metslatable.Type: i
mpér ati
fforme: af fi
rmat i
ve
J'
accepte,maisàunecondi ti
on.Type: déclarati
fforme:affir
mative
Queveux-tuencor e?Type: i
nter
rogatifforme: af
fir
mativ
e
Tunetiensjamaist espromesses.Ty pe: déclarati
ffor
me: négat
ive
Nepuis-j
epast '
aider?Ty pe: i
nterr
ogat ifforme: négat
ive

CORRIGEEXERCICE6 :Tr
ansformeenphr asesint
errogati
ves.
Lespêcheur
scaptur
entdestrui
tes.Lespêcheurscapturent
-i
lsdest
rui
tes?
Lepei
ntrenet
toi
esespinceaux.Lepeintr
enettoi
e-t
-i
lsespinceaux?
Tunepeuxpasv eni
rdemain.Nepeux-tupasvenirdemai n?

CORRI
GEEXERCI CE7 
:Ecr
isalaf
ormenégati
ve.
Nousatt
endonsquel
qu'
unpourdî
ner.Nousn'
attendonsper
sonnepourdî
ner
.
Lepi
étonaregar
déàgaucheetàdroit
e.Lepi
étonn'aregar
déniàgaucheni
àdr
oit
e.

CORRIGEEXERCICE8 :Empl oi
el atournurei
nter
ro-
négati
ve.
Tuent
endsl egr
ondementdut onnerr
e.N'ent
ends-t
upasl egrondementdut
onner
re?
Lebonélèveestr
écompensé.Lebonél èv
en'est
-i
lpasrécompensé?
Nouspartonsà18heur
es.Nepar tons-nouspasà18heur es?
Fat
ouaannoncésav i
site.Fatoun'a-t
-ell
epasannoncésav isi
te?

EXERCICE9 : Reconnaît
relessujet
sougroupessujet
s?Souligne-les.
Le16juil
let1969,décoll
alaf uséeSat
urneV.Dansunv rombi
ssementf or
midabl
e,l
'engi
n
s'
él
evav ersleciel
.Objecti
f:lune!Auboutdetroi
sjours,l
evaisseauspat
ial
serapprochai
tdu
but
.

EXERCICE10  :Souli
gnelesCODd' untr
aitetlesCOIdedeuxt rai
ts.
Apoll
o11empor t
elecommandantNei lArmst r
ongetlespil
otesMichael
Col
l
insetEdwi
nAl
dri
n.
ArmstrongetAl dri
nlai
ssentCol l
insenorbit
eaut ourdel
aLune.
Neil
Armst r
ongdescendl 'échell
edumodul elunair
eEagle.
L'
astr
onautet ouchelesol l
unaire.
Sespasl ai
ssentdesempr eintes.

4
Sadémar cheestgauche.
Avecsoncol lègueEdwi nAl drin,ilrecuei l
le21kgder ocheslunaires.
L'
ast r
onaut epar leradesonexpédi tion.
Lajoieempl i
ral escœur s.
Armst rongetAl drinr acont erontl eurav entureaumondeent ier.
Il
spenser ontl ongt empsàcev oyageext raor dinair
e.
EXERCI CE11  : Soul ignel escompl ément sci rconstancielsetnot ecequ'il
sindiquent:li
eu,t
emps,
mani ère,moy en, but ,cause.
SurTer r
e, 600mi lli
onsdet éléspect at
eur sontl esouf fl
ecoupé.. .
...
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..
Grâceàl at él
év ision, il
ssui v entl '
événement ....
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.
Lemodul el unai re"Eagl e"seposedansl aMerdel aTr anquill
it
é..
...
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Armst rongef fectuel espr emi er spassurl aLunel e21j uil
l
et1969. .
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Leret ours' ef
fect ueav ecpr écision.. .
...
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.....
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..
Il
sabandonnentl emodul el unai repar cequ' il estdevenui nuti
le..
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Ledr apeauamér icainestpl ant ésurl aLune.. ..
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..
Il
srepassentdansl ev aisseauspat ial....
..
..
....
...
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.
Lev oy ageadur éhui tjour s....
....
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....
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.....
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Lesast r
onaut essontr est ésdeuxheur esetdemi esurl aLune. .
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Plusieursaut resmi ssionsl unai resaur ontlieuparl asuite..
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5
CORRIGEEXERCICE9  :
Reconnaîtr
elessujetsougr oupessujet
s?Souli
gne-
les.
Le16jui
ll
et1969,décol
lalafuséeSaturneV.
Dansunvrombissementformidabl
e,l'
engins'
élev
av ersleci
el.Obj
ect
if:
lune!
Auboutdetroi
sjours,l
evaisseauspati
alserapprochaitdubut.

CORRI GEEXERCI CE10  :Soul i

gnelesCODd' unt r
aitetlesCOIdedeuxt r
ait
s.
Apoll
o11empor t
elecommandantNei l Armst r
ongetl espil
otesMi chaelColl
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nsetEdwi
nAl
dri
n.
ArmstrongetAl dri
nlaissentCol l
insenor bit
eaut ourdel aLune.
NeilArmst r
ongdescendl '
échelledumodul el unair
eEagl e.
L'
astronautet ouchel esol lunair
e.
Sespasl aissentdesempr ei nt
es.
Sadémar cheestgauche.
Avecsoncol l
ègueEdwi nAl dri
n,ilr
ecueill
e21kgder ocheslunai
res.
L'
astronautepar ler
adesonexpédi ti
on.
Lajoieempl ir
al escœur s.
ArmstrongetAl dri
nracont erontleuraventureaumondeent i
er.
Il
spenser ontlongtempsàcev oyageextraordinair
e.

CORRI GEEXERCI CE11  : Soulignelescompl émentscirconstanci

elsetnotecequ'
i
lsi
ndiquent:
l
ieu,temps, mani ère,moy en, but,cause.
Surter re,600mi l
li
onsdet éléspectat eursontl esouffl
ecoupé.CCdel i
eu
Grâceàl atélévision,i
lssui ventl'événement .CCdemoy en
Lemodul elunai re"Eagle"seposedansl aMerdel aTr anquil
li
té.
CCdel i
eu
Armst rongef fectuelespr emierspassurl aLunel e21j uil
l
et1969.CCdet emps
Leret ours'ef fectueav ecpr écision.CCdemani èr
e
Il
sabandonnentl emodul el unairepar cequ'ilestdevenui nuti
l
e.CCdecause
Ledr apeauamér i
cainestpl antésurl aLune.CCdel i
eu
Il
srepassentdansl ev aisseauspat ial.CCdel ieu
Lev oy ageadur éhuitjour s.CCdet emps
Lesast ronaut essontr est ésdeuxheur esetdemi esurl aLune.CCdetemps+CCdel ieu
Plusieur saut resmi ssionsl unairesaur ontli
euparl asuite.CCdetemps

EXERCICE12  :découperl esphrasesengr oupesf oncti

onnelsetpréciserleur
sf oncti
ons?
Danstoutelamai sonr ègneuneexci t
ati
onj oyeuse.
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Le24décembr e,masœuri raàl amessedemi nuitavecmonpèr e.
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Àl’
aided’uneéchel l
e,Pierreinstal
lerauneét oil
eausommetdusapi n.
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Constamment ,lesenfant sdonnentdesmi ettesdepai nauxoiseaux.
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Lesarbressontdér acinésparl atornade.
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EXERCICE13  :souli
gnerl esdéterminant
setd' i
ndi
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ure?
Quel
quesenf ant sapportentduhoux.
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Cethommer evientdumar ché.
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Quelâgeas-tu?

6
.
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EXERCI CE14  :distinguerlaformepassi vedel aformeact i
ve?
Lari
v i
èreestenj ambéeparunpont ...
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TuirasauxBal éaresparav i
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Laterreestr ecouv ertedeneige.....
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Parunebel lejour née,tuskieras...
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L'
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Mesgr ands-par entsat t
endentl afi
ndel agrèv epourpouv oi
rparti
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Legivrerecouv rel avégétati
on.. .
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CORRI GEEXERCI CE12 :découperlesphrasesengr oupesf

oncti
onnel
setpréci
serl
eur
s
fonctions?
Danst outelamaison/règne/uneexci t
ati
onjoyeuse.
CCL V GS
Le24décembr e,/masœur/i r
a/àl amessedemi nuit/av
ecmonpèr e.
CCT GS V CCL CCM
Àl’aided’ uneéchel
le,/Pi
erre/instal
lera/uneétoil
e/ausommetdusapi n.
CCM S V COD CCL
Const amment ,/lesenfants/donnent/desmi et
tesdepain/auxoiseaux.
CCT GS V COD COI
Lesar bres/sontdér aci
nés/parl atornade.
GS V Cd'agent

(LÉGENDE:S=suj etGS=gr oupesujetV=ver

be
CCL=compl émentcirconstanciel
del i
euCCT=compl
émentci
rconstanci
eldet
empsCCM =
complémentci
rconstancieldemani èreCOD=compl
émentd'
objetdi
rect
COI=complémentd' obj
etindirect
)

CORRI GEEXERCI CE13  :souli

gnerlesdét er
mi nant
setd'i
ndiquerleurnat
ure?
Quelquesenf ant sapportentduhoux.
Quelques: adjectifi
ndéfini–du: arti
cleindéfini
L’
écoleestàdi xmèt resdel amaison.
L':
ar t
icledéf ini–di x:adjecti
fnumér alcardinal–la:art
icl
edéfini
Danst onsapi n,tumet tr
asdesét oil
es.
Ton: adjectifpossessi f–des: ar
ti
cleindéfini
Cethommer evientdumar ché.
Cet:adj ectifdémonst r
ati
f–du: art
icl
edéf i
ni cont
ract
é
Quelâgeas- tu?
Quel: adjectifinterr
ogatif

CORRIGEEXERCI CE14  :
disti
nguerlafor
mepassi vedelaformeactive?
Lari
v i
èreestenj ambéeparunpont .:For
mepassi ve
TuirasauxBal éaresparav ion.:Formeacti
ve
Laterr
eestr ecouv ertedeneige.:Formepassive
Parunebel l
ejour née,tuskier
as.:Formeactive
L'
arri
véedesski pper sestimpatiemmentattendue.:For
mepassi ve
Mesgr ands-parentsat t
endentlafindelagrèvepourpouvoirpar
ti
r.:For
meact
ive
Legivrerecouvrel avégétati
on.:Formeacti
v e

EXERCICE15 :Recopielesphr asesenr emplaçantlesCODetCOIparunpr onom.

Tutepréparesaur epos...
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7
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EXERCICE16  :Transformeenphr asescompl exesenut i

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Leventarrachelesant ennesdet él
évisi
on.Lev entsouff
leviol
emment .
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que.Jemesui spr omenédanscet tevallée.
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Jeviensder encontrerunepersonne.J'avaisoubl i
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EXERCI CE17  :Transformel esphr asesenut i

li
santunpr onom possessif.
J'
ai unev estecommecel l
equet upor tes.>>J'aiunev estecommel ati
enne.
Pierrepor t
edesl unet
t escommecel l
esquej '
ai.
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Unemal adiecommecel l
equ'il
aat t
rapéeestbéni gne.
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Lesbal lonscommecel uiquenousav onssontr ésistant
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C'esttrèsagréabled'av oi
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CORRIGEEXERCI CE15  :
Recopi elesphr asesenr emplaçantlesCODetCOIparunpr onom.
Tuteprépar esaur epos.>>Tut '
ypr épares.
Jememéf iedeCl audine.>>Jememéf i
ed' el
le.
Lepeti
tgar çonrépondaumaî tr
e.>>Lepet itgarçonluir
épond.
Lafermières'occupedespoussi ns.>>Laf ermières'enoccupe.
J'
aimebeaucoupl ar obequi estprésentéedansl ecatal
ogue.>>J' ai
mebeaucoupcell
e-l
à.
Mescousi nsar r
iverontvers5heur es.>>Mescousi nsarr
iverontvers5heur
es.
Jeancireseschaussur es.>>Jeanl escire.
J'
aicassécebeauv ase.>>Jel '
ai cassé.
J'
aientendul esgarçonshi ersoir.>>Jel esai entendushiersoir
.
J'
aiaperçuMar i
eetAnneauv il
l
agecemat in.
>>Jel esaiaperçuesauv i
ll
agecematin.

CORRIGEEXERCI CE16  :Tr ansformeenphr asescompl exesenut il

isantdespronomsr
elati
fs.
Leventar r
achel esant ennesdet élévisi
on.Lev entsouffl
ev i
olemment .
>>Lev entquisouf f
leviolemmentar r
achel esantennesdet él
év i
sion.
Leli
vreestpassi onnant .J'ai achetécelivre.
>>Lelivrequej'ai achetéestpassi onnant.
Lavall
éeestv raimentmagni fique.Jemesui spromenédanscet tev al
lée.
>>Lav al
léeoùj emesui spr omenéestv raimentmagni fi
que.
Cet
temai sons'abr itederrièreunbosquet .Lafuméedecet t
emai sons'élèvedansl
eci
el.
>>Cettemai sondontl afumées' élèvedansl eciels'
abrit
ederrièreunbosquet .
Jevi
ensder encont reruneper sonne.J'avaisoubliél
enom decet teper sonne.
>>Jev i
ensder encont r
eruneper sonnedontj '
avaisoubli
élenom.

8
CORRI GEEXERCI CE17 : Transformel esphr asesenut i
li
santunpronom possessi
f.
J'
ai unev estecommecel lequet upor tes.>>J'aiunev estecommel at
ienne.
Pierrepor t
edesl unett
escommecel lesquej '
ai
.
>>Pi err
epor t
edeslunettescommel esmi ennes.
Unemal adiecommecel lequ'ilaattr
apéeestbéni gne.
Unemal adiecommel asienneestbéni gne.
Lesbal lonscommecel uiquenousav onssontr ésist
ants.
>>Lesbal lonscommel enôt r
esontr ésistants.
C'esttrèsagr éabl
ed'avoirdesv oisi
nscommeceuxquev ousavez.
>>C' esttrèsagréabled'avoirdesv oi
sinscommel esvôtres.

EXERCI
CE18 
:Lesphr
asessui
vant
essontact
ives.Tr
ansf
orme-
lesenphr
asespassi
ves.
Unefor t
echaî neretientl'ani
mal ...
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Desfleursrecouv rai
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Lerenardinvitelacigogne.. ..
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EXERCI
CE19 
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CORRI
GEEXERCI
CE18 
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essontact
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echaî neretientl'animal .►L'animal estretenuparunef ort
echaîne.
Desf l
eursrecouv rai
entl et alus.►Let al
usét ai
trecouvertdefleur
s.
L'
empl oyéeessui elesmeubl es.►Lesmeubl essontessuy ésparl'
employé.
Unfildeferbar beléint er
di tl
'entréedut er
rain.
►L' entr
éedut err
ainesti nterdi
teparunf i
ldef erbarbel
é.
Lerenardinv i
telacigogne.►Laci gogneesti nv i
téeparlerenard.
Lerenardai nv i
télaci gogne.►Laci gogneaét éi nvi
téeparlerenard.
Onn'apast rouv élar éponse.►Lar éponsen' apasét étrouvée.
En1987, l'
ouraganadét r
ui tlaforêtbretonne.
►En1987, laforêtbr etonneaét édétrui
teparl'ouragan.

CORRI
GEEXERCI :Voi
CE19  cidesphr
asespassi
ves.Tr
ansf
orme-
lesenphr
asesact
ives.
Lesmassi fssontbor désdehai esdebui s.
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Cettepeti
tev il
l
et ranquil
leseraenv ahieparlestouri
stescetét
é.
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tevi
llet
ranqui
ll
e.
Lesv i
andesr ougessontaccompagnéesd' excel
lent
sv i
ns.
►D'excellentsvinsaccompagnentl esv iandesrouges.
Desar br
esontét éabat t
usparl atornade.
►Lat ornadeaabat tudesar bres.
Lalett
reestt amponnéeparl ef act
eur.
►Lef acteurtamponnel alettre.
Leshirondell
essontchasséesparl efroid.

9
►Lefroi
dchasseleshir
ondell
es.
L'
épi
démien'
apasét éarr
êtée.
►Onn'apasarrêt
él'
épidémie.

EXERCI :Soul
CE20  i
gnerl
esv
erbesconj
uguéspui
sder
etr
ouv
erl
esphr
asessi
mpl
esqui
ontser
vi
àconstruir
ecesphr asescompl exes?
Delacaisse, ell
et i
raunecasset t
edontl acléset rouvaitdansuncoi n.
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Bett
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Charl
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sdonti lobser v
alescar actèresdivers.
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CORRI GEEXERCI CE20: Soul i

gnerl esv er besconj uguéspui sderet
rouverl
esphrasessi
mpl
es
quiontser viàconst ruirecesphr asescompl exes?
Del acai sse, el l
et i
raunecasset tedontl acl éset rouvaitdansuncoin.
1-Del acai sse, ell
et ir
aunecasset te.
2-Lacl édecet t
ecasset teset rouv aitdansuncoi n.
Placez- moi chezmescousi nesDai kinsqui sontsi bonnespourmoi .
1-Pl acez- moi chezmescousi nesDai kins.
2-Mescousi nesDai kinssontsi bonnespourmoi .
Jev aisl epr év enirdel al ettrequej 'ai écr it
eàl '
ami demacousi neMac'Miche.
1-Jev ai slepr évenirdel alet t
re.
2–J' aiécr itcet t
el ettreàl 'ami demacousi neMac' Miche.
Char l
esr egar dad' unai rinqui etMar iannequi paraissaitébranl
éeetJuli
ettequisemblai
t
mécont ent e.
1-Char lesr egar dad' unai rinqui etMar i
anneetJul iet
te.
2–Mar iannepar aissaitébr anlée.
3–Jul iettesembl aitmécont ent e.
BettymenaChar lesj usqu' àl apor t
equ' onl uiindiqua.
1-Bet t
ymenaChar l
esj usqu' àl apor te.
2-Onl ui indiquacet tepor te.
Char l
esf i
tconnai ssanceav ecl esenf ant sdonti l observalescaract
èresdiver
s.
1-Char lesf itconnai ssanceav ecl esenf ants.
2-Il obser v alescar actèr esdi ver sdecesenf ants.

EXERCI CE21:Es-t
ucapabledebarrerl
esproposit
ionsrelati
vescontenuesdansl
esphases
suivant
esdef açonàneconserverquelesproposit
ionsprinci
pal
es?
-Il
assénauncoupdef ouetsurl
acroupeduchev alquiparti
taugalop.
-C'estungarçoninsuppor
tabl
e,odi
eux,quiatouslesvices.

10
-Ell
enev oulutpasf air
el adépensed'uncarreauneufetbouchal '
ouvert
ureavecunef euil
lede
papierqu'
ellefitt
enirav eclerestedelacoll
edeChar l
es.
-Bettyadressaàl '
hommequel quesquesti
onsqui n'
obtinrentaucuneréponse.
-Charlesfutrévei
ll
éensur sautparungr oschatnoirqui l
ui l
abouralamaind'uncoupdegr i
ff
es.
–Lechatnoi ràl'
airféroceréponditparunmi aul
ementenr ouéqui r
essemblaitpl
utôtàun
rugi
ssement .
–L'étudefutt r
oubléeparquel quescrissourdsetloint
ainsdontl esmaîtr
esneser endirentpas
compt e.

EXERCI CE22: Recopi erlespr opositi

onssubor donnéesr elat
ivespui sdel est r
ansformeren
phrasessi mpl esenr empl açantlepr onom r elatifparsonant écédent?
Onr etrouvalesél èv espust ardaur éfectoireoùi l
sat t
endai entleursouper .
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OldNi ckrésol utdesur veil
lerplusquej amai sl esdémar chesdesenf ants,surtoutcell
esde
Char l
esqu' i
lsoupçonnai tplusparticuli
èrement .
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Cor r
igé
CORRI GEEXERCI CE21: Bar r
erlespr opositi
onsr elat i
vescont enuesdansl esphasessui vantes
def açonàneconser verquel espropositionspr i
nci pales?
-Ilassénauncoupdef ouetsurl acr oupeduchev al quipar ti
taugal op.
-C'estungar çoni nsuppor table,odieux,qui at ousl esv i
ces.
-Ellenev oulutpasf aireladépensed' uncar reauneufetbouchal '
ouvertureav ecunef euil
l
ede
papierqu'ellef i
ttenirav ecl erestedel acol l
edeChar l
es.
-Bet t
yadr essaàl '
hommequel quesquest i
onsqui n'obtinrentaucuner éponse.
-Char l
esf utrév ei
lléensur sautparungr oschatnoi rqui l
ui l
abouralamai nd'uncoupdegr if
fes.
-Lechatnoi ràl '
airférocer épondi tparunmi aul ementenr ouéqui ressembl ai
tplutôtàun
rugissement .
-L'étudefutt roubléeparquel quescr issour dsetl ointainsdontl esmaî tr
esneser endirentpas
compt e.

CORRI GEEXERCI CE22: Recopierlespr oposit

ionssubor donnéesrelat
ivespuisdel es
tr
ansformerenphr asessi mplesenr empl açantlepronom relat
ifparsonant écédent?
Onretrouvalesél èvespust ardaur éfectoir
eoùi lsatt
endaientleursouper.
oùil
sat t
endai entleursouper
I
lsattendai
entl eursouperdansl eréfectoir
e.
OldNickrésolutdesur veill
erplusquej amai slesdémar chesdesenf ants,surt
outcell
esde
Charl
esqu'il
soupçonnai tpluspar t
iculi
èrement .
Qu’i
lsoupçonnai tpluspar t
iculi
èrement
I
lsoupçonnai tplusparticuli
èrementChar l
es.

EXERCI CE23: reconsti

tuerlesphrasescompl exesàpar ti
rdesél ément sdonnéspui ssouli
gner
l
esv erbesconj ugués?
Li
li–br usquement–et–apr èsdixmi nutesdecour se–set ourna–s' arrêt
a–v er
smoi
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Quenousav ionsper du–j e–l esentier–mer endiscompt e–depui slongt emps
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Heureuxetf i
ersdecet t
eav enture–f ûmes–al lai
t–per mettre-nous–qui –debeauxr éci
ts
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Verslagauche–et–t ouslesdeuxàl afois–j e–nous–cr iai–met ournai
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Quiroulèrentsousmessemel l
es–r econnurent–unesér iedepi er
resr ondes–mespi eds
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11
EXERCI CE24: Souli
gnerlesv er
besconj
uguéspui
sdereli
erl
espr opositi
onspourobtenirdes
phrasescompl exes?
Jenesai spluslestermesexact s□ □quit
ombai tdansl acuvedezinc.
Monor thographef utparf
ai t
e□ □quejen'auraisjamaisosél
ui di
reenface.
Jen'entendai squelapeti
t e□ □maisj'
enai retenulesensgénéral
.
Musi queduf il
etd'
eau
Jetermi naipardespar ol
es□ □carj
ev éri
fi
ai,aumoy enduPet i
t
D’amiti
éf ervente Lar
ousse,quelquesmot sdouteux.

EXERCICE25: Souli
gnerlesverbesconj
uguésetàsépar erl
espr oposit
ionsdesphrases
suivant
es?
Li
liétai
tvenueànot rerencontr
eetnousletrouvâmesàLaCr oix.
Nousar ri
vâmesenf i
nàLaBast i
dequinousattendai
tdanslecr épuscul
esousl egrandf
igui
er
plei
ndemoi neaux.
Jerentraidanslamaisonetj '
al
lumailal
ampeàpét r
olecarpersonnen'yavaitpensé.

CORRI GEEXERCI CE23: Reconst i

tuerlesphrasesàpar ti
rdesél ément sdonnéspui ssouli
gnerl
es
verbesconj ugués?
Lil
i–br usquement–et–apr èsdixmi nutesdecour se–set our na–s' ar
rêta–v ersmoi
Aprèsdi xmi nutesdecour se,Lil
is'ar
rêtabrusquementetset ournav er
smoi .
quenousav ionsperdu–j e–l esentier–mer endiscompt e–depui sl
ongtemps
Jemer endiscompt equenousav i
onsper dulesent i
erdepui slongt emps.
heureuxetf iersdecetteav enture–f ûmes–al l
aitpermet t
re--nous–qui –debeauxr écits
Nousf ûmesheur euxetfiersdecet teaventurequi all
aitpermet t
r edebeauxr éci
ts.
verslagauche–et–t ousl esdeuxàl afois–j e–nous–cr i
âmes–met ournai
Jemet ournai ver
slagaucheetnouscr i
âmest ouslesdeuxàl af oi
s.
quiroulèrentsousmessemel les–r econnurent–unesér iedepi erresrondes–mespi eds
Mespi edsr econnurentunesér i
edepi er
resrondesqui roulèr
entsousmessemel l
es.

CORRIGEEXERCI CE24: Soulignerl

esv
erbesconj
uguéspuisder eli
erlesproposi
ti
onspour
obteni
rdesphr asescompl exes?
Jenesai splusl estermesexact s□ □quitombaitdansl acuvedezinc.
Monor t
hographef utparf
aite□ □quejen'auraisjamaisoséluidi
reenface.
Jen'ent
endai squel apeti
te□ (Ver
be=«aur ai
sosé» )
Musiqueduf iletd'eau. □maisj'
enai retenulesensgénéral
.
Jeterminaipardespar ol
es□ □carjevéri
fi
ai,aumoy enduPet i
tLarousse,
D’amit
iéfervent e. quel
quesmot sdout eux.

12
CORRIGEEXERCI CE25: Soul
i
gnerlesverbesconjuguésetàséparerlesproposi
ti
onsdes
phr
asessuivantes?
Li
li
étai
tvenuànot rerencont
re/etnousl etr
ouvâmesàLaCr oi
x.
Nousarri
vâmesenf i
nàLaBast ide/quinousattendaitdansl
ecrépusculesouslegrandf
igui
er
pl
eindemoi neaux.
Jerent
raidanslamaison/etj '
all
umail
al ampeàpét rol
e/carpersonnen'yavai
tpensé.

EXERCI CE26: compl éterl

esphr asesenaj outantlapropositi
ondemandéeconst ruit
eaut ourdu
ver
bei ndi
qué?
-proposi ti
oni ndépendant e–êt reimpossi ble
Jefi
sdegr andsef for t
spourdor mir..
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-proposi ti
onsubor donnée, compl émentci rconstancieldetemps-sonner
Domi niquen' ét
aitjamai schezlui .
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-proposi ti
onpr incipale-refuser
Quandnousr edescendî mesv erslav i
ll
e, .
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-proposi ti
onsubor donnée( relati
ve),compl émentdunom «pl anchesdechêne»-r ecouv r
ir
Lespl anchesdechêne. ..
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..étaientbienépai sses.
-proposi ti
onsubor donnée( relati
ve),compl émentdunom «gens»-j eter
Sij
esur prendsdesgens. ..
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,j
eleurdr essepr ocès-verbal.
-proposi ti
onsubor donnée, CODduv erbe«expl i
qua»-êt reprécieux
Bouziguesnousexpl i
qua. .
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EXERCI CE27: Indiquerl anat uredespr opositions?

Paulav aitinvent éunnouv eauj eu| dontl esrègl esét aientfortsi mpl es.
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Mamanaccour utav ecducot on| etcher chaàext rairel'
échar de.
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Li
liéclatader i
re: |jev is|qu' ilétaitpâl e.
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Nousav ancionsdansunpay sage| qui changeai tsanscesse.
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CORRI GEEXERCI CE26: compl éterl esphr asesenaj outantlapr oposi ti
ondemandéeconstrui
te
autourduv erbei ndiqué?
-proposi ti
oni ndépendant e–êt r
ei mpossi ble
Jefisdegr andsef f ortspourdor mi rmai sc'étaiti mpossi ble.
-proposi ti
onsubor donnée, compl émentci r
const ancieldet emps-sonner
Domi niquen' ét
ai tj
amai schezl uilor squej esonnai sàsapor te.
-proposi t
ionpr incipale-r efuser
Quandnousr edescendî mesv er slav i
ll
e, i
lrefusadenousaccompagner .
-proposi t
ionsubor donnée( r elative), compl émentdunom «pl anchesdechêne»-r ecouvri
r
Lespl anchesdechênequi recouv raientl etrouét aientbienépai sses.
-proposi t
ionsubor donnée( r elative), compl émentdunom «gens»-j et
er
Sij
esur prendsdesgensqui jettentdesdéchet sdansl ecanal ,j
el eurdressepr
ocès-
verbal
.
-proposi t
ionsubor donnée, CODduv erbe«expl i
qua»-êt r
epr écieux
Bouziguesnousexpl iquaquecesv est igesét aientt rèsprécieux.
Remar
que:
Ilexi
stepourchacunedesphr
asesci
-dessusunei
nfni
tédesol
uti
ons.

CORRI GEEXERCI CE27:i

ndiquerlanat uredespropositi
ons?
Paul avaitinventéunnouveauj eu| dontlesrègl
esét ai
entfor
tsimples.
principale subordonnée( complémentdunom «j
eu»
)
Mamanaccour utavecducoton| etcherchaàext rair
el'
écharde.
Indépendant e i
ndépendant e
Lil
iéclatader i
re: |
jevi
s|qu'ilét
aitpâle.
Indépendant e pr i
nci
pal
e subor donnée(CODduv erbe«v i
s»)
Nousav ancionsdansunpay sage| quichangeaitsanscesse.

14
 pr
inci
pal
e subor
donnée(
compl
émentdunom «pay
sage»
)

EXERCI CE28: Lesphr asessui vantessontf orméesdepr oposit

ionsindépendant es.Indiquersi
cesproposi t
ionssontj uxtaposéesoucoor données.
Lesaffairesmar chentbien, |l
av i
ll
es'agrandi t|maislesour sprovoquentlapanique.
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LesAngl aisoccupentl avill
edeNewAmst erdam | etlarebapti
sentdunom deNewYor k.
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Lesav enuesn'ontpasdenom | maisportentunnumér o.
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NewYor kcontinued'accuei l
l
irdesi mmigrant s,|el
lecompt een1820127000habi tants.
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En1875, NewYor kdépassel emi l
l
iond'habi t
ants| etlavil
lenecessedegr andir
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EXERCI
CE29: constr
uiredesphr asesenut il
isantlesdeuxpr opositi
onsdonnéesetl aconjoncti
onde
coordinati
onindiquée?
mangeaàl acampagnar de/Bougr assor t
itdesapocheuncout eauOpinel/et
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enpl ei
nedictée,l
achausset teav ai
tcraqué/l esbill
esav ai
entroulésurleplancher/et
...
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iln'
osapasl equestionner/Ol i
vieraperçutl'
Ar ai
gnéecal écontr
el aport
edel '
hôtel/mai s
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CORRIGEEXERCI CE28: Lesphrasessui v

ant essontforméesdepr oposi
ti
onsindépendantes.
Indi
quersi cesproposit
ionssontjuxtaposéesoucoor données.
Lesaffairesmar chentbien,|l
av i
ll
es'agrandit|maislesour sprovoquentlapanique.
1
juxt aposée juxtaposée coor donnée(par«mais» )
LesAngl aisoccupentl avil
l
edeNewAmst erdam |etl
ar ebapti
sentdunom deNewYor k.
coordonnée coordonnée( par«et»)
Lesavenuesn' ontpasdenom | mai sportentunnumér o.
coordonnée coordonnée( par«mai s»)
NewYor kcont i
nued'accueil
li
rdesimmi grant s,
|el
lecompt een1820127000habi tant
s.
juxt
aposée juxt
aposée
En1875, NewYor kdépassel emi l
li
ond'habitants|etlav i
ll
enecessedegr andir
.
coordonnée coordonnée(par«et»)

CORRI GEEXERCI CE29: constr

uiredesphr asesenut il
i
santlesdeuxpr opositi
onsdonnéesetl
a
conjonctiondecoor dinati
onindi
quée?
mangeaàl acampagnar de/Bougr assorti
tdesapocheuncout eauOpinel/et
Bougr assor t
itdesapocheuncout eauOpi neletmangeaàl acampagnar de.
enpleinedict ée,l
achaussetteav ai
tcraqué/l esbil
lesavaientroulésurleplancher/et
Enpl einedictée,l
achaussetteav ai
tcraquéetl esbil
lesavaientroulésurleplancher
.
i
ln'osapasl equesti
onner/Ol i
vieraperçutl'
Ar ai
gnéecalécont r
el aport
edel '
hôtel/mais
Oli
vieraperçutl '
Arai
gnéecalécont r
elapor tedel '
hôtelmaisiln'
osapasl equest i
onner
.

EXERCICE30:i
magi
nerl
esquesti
onscorrespondantauxr
éponsesdonnées,
enut
il
isantl
es
di
versesf
ormesdel
'adj
ect
ifi
nter
rogat
ifquel?

15
Questi
on:.
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Réponse:
C'estcett
ebill
ebl euequej '
aigagnée.
Questi
on:.
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Réponse:
Hiersoir,
j'
ailuunr omandeJul esVerne.
Questi
on:.
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Réponse:
Ilachoisil
'i
ti
nérairelepluscour t
.
Questi
on:.
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Réponse:
Nousut il
i
seronscet tegrossev al
isedecuir.
Questi
on:.
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Réponse:
J'ét
aisassisenf acedecev oyageur-l
à.
Questi
on:.
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Réponse:
J'avai
sréservéunepl acedansl ecompar ti
ment16.
Questi
on:.
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Réponse:
NotreTGVs' arr
êteradansl esgar esdeRennes, LavaletLeMans.

EXERCICE31: Laconsigneestencor elamême, mai sc'estunpeupl usdiff

cile.Es-t
upr êt?
Questi
on:..
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Réponse:Il
sontpl antédespommi ers,despruniers,descognassi ersdansl eurv er
ger.
Questi
on:..
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Réponse:Il
memanqueunépl ucheur,unepassoi r
eetuner âpeàf romage.
Questi
on:..
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Réponse:Louisgar dai
tauf ondducoeurl ahont eetlapeurdel asanction.
Questi
on:..
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Réponse:Il
restesurl eparkingunel imousine,unecami onnetteetunscoot er .
Questi
on:..
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Réponse:Albans'apprêteàl i
vrerunebi bli
othèque, unvaissel
ieretuncanapé.

CORRIGEEXERCI CE30: Imagi nerlesquest ionscor respondantauxréponsesdonnées,

en
ut
il
isantl
esdiversesf ormesdel '
adjecti
finterrogati
fquel ?
Questi
on:Quel l
ebi l
leas- tugagnée?
Réponse:C'estcet t
ebi ll
ebl euequej '
aigagnée.
Questi
on:Quel romanas- t
ul uhi ersoir?
Réponse:Hiersoi r,
j'
ai luunr omandeJul esVer ne.
Questi
on:Quel i
tinérai r
ea- t
-ilchoisi ?
Réponse:Il
achoi sil
'iti
nérairel epluscour t.
Questi
on:Quel l
ev ali
seut ili
ser ez-vous?
Réponse:Nousut il
i
ser onscet t egrossev ali
sedecui r.
Questi
on:Enf acedequel voy ageurét ai
s-tuassi s?
Réponse:J'
étaisassi senf acedecev oyageur -l
à.
Questi
on:Dansquel compar t
imentav ai
s-turéser véuneplace?
Réponse:J'
av ai
sr éser véunepl acedansl ecompar ti
ment16.
Questi
on:Dansquel lesgar esnot r
eTGVs' arrêtera-
t-i
l?
Réponse:NotreTGVs' arr
êteradansl esgar esdeRennes, LavaletLeMans.

CORRIGEEXERCI CE31: Laconsi gneestencor elamême, mai sc'estunpeuplusdi

ff
cil
e.Es-
tu
prêt?
Questi
on:Quelsarbresf rui
tier
sont -i
lsplantésdansl eurverger?
Réponse:
Ilsontplantédespommi ers,despr uniers,descognassi ersdansl
eurver
ger.
Questi
on:Quelsustensiles(decui sine)temanque- t
-i
l?
Réponse:
Ilmemanqueunépl ucheur ,unepassoi r
eetuner âpeàf romage.
Questi
on:Quelssentiment sLouisgar dait
-i
l auf ondducoeur?
Réponse:
Loui sgardai
tauf ondducoeurl ahont eetl apeurdel asancti
on.
Questi
on:Quelsvéhiculesreste-t-
ilsurl epar king?
Réponse:
Ilrestesurlepar kingunel imousi ne, unecami onnetteetunscooter
.
Questi
on:Quelsmeubl esAl bans'appr ête-t
-ilàl i
v r
er?

16
Réponse:
Albans'
appr
êteàl
i
vrerunebi
bli
othèque,
unv
aissel
i
eretuncanapé.

EXERCI CE32: reconnaîtrelescompar ati

fsetsuper l
at i
fs...Peux- t
ul essoulignereti ndiquerl a
catégor iedechacun?
J'
ai achet élebureaul emoi nscher .Compar ati
fd'infériori
t é
Ell
ecour aittr
èsv i
te..
..
..
..
...
..
...
..
..
..
..
...
....
...
..
..
..
...
..
...
..
..
C'estlàquesecél èbr elaplusbel l
ef êt edel'année. .
...
..
...
....
...
..
...
..
..
..
...
..
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...
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..
..
D'autresv isi
teursétaientmoi nspr essésquel espr emi ers. .
...
...
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...
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...
...
...
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..
.
Desami snousar ri
vent,pluspat i
ent squenous. .
..
..
..
...
...
..
.....
..
...
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..
Cetinsect enousestv enudet rèsloin. .
..
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.
Jev oissor ti
runf i
lamentnoi raussi déliéqu'unchev eu...
....
...
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.
EXERCI CE33: réparti
raumi euxdansl esphr asessui vantesl esél ément squev oici :aussi droi
t-
plusf ort-laplushaut e-lespl ushaut es-lepl usfin-l epl uscour ageux-aussi sav ant-moi ns
hardi -lesplusâgés?
…...
..
....
...
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..
...
..
..brancheduchênemenacedeser ompr e.
Commel esdeuxbêt esnesesépar aientpas, Cour sol dutf rapper…. ..
..
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Enfin…. ..
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...
..
..
.denousser isqueàouv rirdoucementl aporte.
…...
..
....
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...
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...
..
..herbesn' arrêtentpasl asaut erelle,cegendar medesi nsect es.
Lev ét éri
nairenes' approchepast rop.I lest…. .
..
..
..
...
...
..
....
...
...
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..
...
.qu'unaut re,mai si lpasse
pour…. .
..
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...
..
.
Lechat…. ...
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...
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...
..
.quel quefoisset r
ompe.
Lest uiless'ali
gnent…. .
..
..
...
..
...
..
..
..
...
...
...
..
..
...
..
.quel edosd' unbœuf .
Il
sv i
v entenf amill
e, …..
..
..
..
...
...
..
..
..
..
....
...
.aumi lieuetl espet it
sunpeupar t
out.

CORRI GEEXERCI CE32: reconnaîtrelescompar ati

fsetsuper l
ati
fs.
..Peux-tulessoul
i
gneret
i
ndiquerlacatégoriedechacun?
J'
aiachetélebureaul emoi nscher .Superl
atifrelat
if
El
lecouraitt
rèsv i
te.Super l
ati
fabsol u
C'
estlàquesecél èbrel aplusbellefêtedel'année.Super l
ati
frel
ati
f
D'
autresvisi
teursétaientmoi nspressésquel espremi ers.Compar at
ifd'i
nfér
iori
té
Desami snousar ri
vent,pluspatientsquenous.Compar at i
fdesupériori
té
Cetinsect
enousestv enudet r
èsloin.Superlatifabsolu
Jevoissorti
runf i
lamentnoi raussi dél
iéqu'unchev eu.Compar ati
fd'égal
ité

CORRI GEEXERCI CE33: r

épar tiraumi euxdanslesphrasessuivant
esl esélémentsquevoi
ci:
aussi dr oit-pl usf ort-laplushaut e-l esplushautes-lepl
usf i
n-lepluscourageux-aussi
savant-moi nshar di -l
espl usâgés?
Lapl ushaut ebr ancheduchênemenacedeser ompre.
Commel esdeuxbêt esnesesépar aientpas,Coursoldutf
rapperplusf or
t.
Enfinl epl uscour ageuxdenousser isqueàouv ri
rdoucementlapor t
e.
Lespl ushaut esher besn'ar rêtentpasl asauter
ell
e,cegendarmedesi nsectes.
Lev étér inai
r enes' approchepast r
op.Ilestaussisavantqu'unautre,maisilpassepourmoins
hardi.
Lechatl epl usf inquel quef oissetrompe.
Lest uiless' alignentaussi droitqueledosd' unbœuf .
Il
sv i
v entenf ami l
le,lesplusâgésaumi li
euetlespetit
sunpeupar tout.

I
TRODUCTION :
Pourfai
reunénoncécorr
ect,i
lestnécessai
red’
uti
l
iserl
est
empsetl
esmodes.
Cesder
nier
sappar
ti
ennentàcequ’onappel
l
elaconjugaison.

17
A°/LESMODES  :
Lesmodessontl esdi ffér
entesmani èresdeconcev oi
retdepr ésent
erl’
acti
onexpriméeparl e
verbe.
Ondi sti
nguedeuxt y
pesdemode: Lesmodesper sonnelsqui admett
entdespersonnes
grammat i
calesetl esmodesi mper sonnellesquin’admet tentpasdepersonnesgrammat ical
es.
1)LESMODESPERSONNELS  :
Ilexi
steenf rançaisquat r
emodesper sonnels:
-L’i
ndicati
fqui présent el’
actioncommer éell
e.Exempl e: Jemange
-Lecondi ti
onnel qui présentel’acti
oncommepr obable,soumi seàuneconditi
on.Exemple: Je
manger ais(si,j
’avaisf ai
m)
-Lesubj onctifquipr ésentel’
act i
oncommesi mplementenv i
sagée.Exemple 
:(Jesouhait
e)que
tumanges.
-L’i
mpér ati
fqui présent el’
actionsousl af
ormed’ unor dre,d’
unconseil,
d’unepri
ère,d’
une
exhortati
on
Exempl e:mange.

2)LESMODESI MPERSONNELS  :
Il
exist
edeuxmodesi mpersonnels:
-L’i
nfi
nit
ifqui
estlaformenomi naleduv er
be.Exemple:Manger
-LeParti
cipequipeut-
êtr
elaformeadj ecti
val
eduv er
be.Exempl
e:Mangeant/Mangé

B°/LESTEMPS  :
Lestempssontl esdifférentesmani èr
esdesi t
uerl’act i
onexpr iméeparl
everbedansunedes
tr
oisépoques: Passé–Pr ésent–Fut ur.
NBIlexi
st e21t empsdeconj ugai
son: 6présents–2f uturs–13passés
PASSE( 13TEMPS) PRESENT FUTUR(2futur
s)
Imparfait–Passé (6pr ésent s) Fut
ursi
mpl e
simple I
ndi catif Fut
urant
érieur
Passécomposé– Indi
cati
f Condi tionnel
Passéant éri
eur Subj onctif
Plus–quepar f
ait I
mpér at i
f
Passé1èr efor me– Conditonnel I
i nf i
nitif
Passé2èmef orme Par t
icipe
Passédusubj onct i
f–
i
mpar faitdusubj onctif Subj oncti
f
–Plus- quepar faitdu
subjonctif
Passéi mpérat i
f– Autres
Passéi nfi
nit
if– modes
Parti
cipepassé

Ondi
sti
nguel
est
empssi
mpl
esetl
est
empscomposés.

1)LESTEMPSSIMPLES:
Cesontlest
empsdanslesquel
sleverbeestconj
uguéseul
, sansauxi
li
air
e.Exempl
es:
boi
re
(pr
ésentdel
’i
ndi
cat
if
)il
boit.Écr
ir
e(imparf
aitdusubj
oncti
f)qu’i
lécri
vî
t.

2)LESTEMPSCOMPOSES:
Cesontlestempsdanslesquel
slev
erbeestconj
uguéav
ecunautrev
erbeappeléauxi
l
iair
e.
Exemples:boir
e(passécomposédel’
i
ndi
cati
f)il
abu.Écri
re(
plus–queparf
aitdusubjonct
if
)
qu’
ileûtécr
it
.

REMARQUE: l
est
empssur
composéssontl
est
empsdansl
esquel
slev
erbeseconj
ugueav
ec2
auxi
l
iai
res.

18
Exempl
e:Quandi
laeubi
enmangé,
ils’
endor
mit

DEFINITION :
Laponct uati
onsedéfi
nitcommeét antunsy st
èmedesignesgraphiques
per
met tantdeséparerlesphr
asesd’untext
e,d’i
ndiquercert
ainsr
appor
tssyntaxi
ques,à
l
’i
ntéri
eurdecell
es-cietdenoterdi
versfai
tsd’
intonati
on.

I°
)LERÔLEDELAPONCTUATI ONDANSUNEPHRASE 
:
 Lessi gnesdeponctuati
onser
ventàl
acompr éhensi
ondut
ext
e,i
l
sper
met
tentde
sépar
ercequinedoi
tpasêt
reuni.

 Lessignesdeponctuati
onser v entàt r
adui
relespausesetl
esintonati
onsdelalangue
parl
ée.Exemples 
:Tuv i
ensauj ourd’hui.(const
atat
ion)-Tuv i
ensaujourd’
hui 
?(quest
ionet
étonnement
)-Tuv i
ensauj
ourd’
hui !(exclamationetétonnement
)

L’
absencedeponct
uat
ionpeutdénat
ureruntexteouunephrase.Exemple 
:AmyditAli
ouje
veuxt’
épouser
.1.Amydit
,Ali
ou,jeveuxt’
épouser.2.Amydit 
:« Al
iou,
jeveuxt
’épouser
. 
»

I
I°
)LESDI
FFERENTSDESSIGNESDEPONCTUATION 
:
 Lepoi
nt(.
)indi
quel
afi
nd’
unephr
ase 
:Exempl
e :
Lesol
eil
décl
i
nai
tver
sl’
occi
dent
.

 Lav
irgul
e(,
)sépar
edesgr
oupeoudesmot
sdemêmenat
ureetdemêmef
onct
ion(
a)

Ell
erempl
ace un verbe sous-ent
endu (
b).El
l
e sépare des pr
oposi
ti
ons (
c).El
l
eisol
e un
compl
émentci
rconstanci
elplacéentêt
edelaphrase(
d).

a)Droit
scommeunr
ayondesol
eil
,vol
umi
neux,pr
opr
es,i
mpeccabl
es,sesbi
l
lonsat
ti
rèr
ent
l
’att
enti
on.

b)J’
ai
mebi
enl
esmangues 
;monf
rèr
e,l
espapay
es.

c) Desfemmesetdesjeunesf
il
lesar
ri
vèr
entdel
avi
l
le,
déposèr
entdesr
éci
pient
sàl
’
ombr
e,
pui
sdiscr
ètementdi
spar
urent
.

d)Pourav
ancer
,d’
ungest
eci
rcul
air
e,onr
ejet
aitdechaquecôt
élahaut
eher
beenf
leur
s.

 Lepoi
nt-
vir
gul
e(;
)séparedeuxparti
esdephr aseenrelat
ionentr
eell
es.Exempl
e :Les
per
dant
sdel
aveil
lener
evi
nrentpas 
;i
lsdevai
entsongeràpanserleur
sbl
essur
es.

 Lesdeuxpoint
s(:)semett
entdevantuneénumér
ati
onouuneexpl
i
cat
ion(
aetb)
.Il
s
pr
écèdentl
esgui
l
lemet
spouruneci
tat
ion(c)
.

a)Lebét
ail
sedi
ri
geai
tver
sl’
abat
toi
r 
:bœuf
s,chev
reaux,
chèv
resetmout
ons.

19
 b)Thér
èsepassaunmotd’
ordr
e :
« Di
tesauxj
eunesdet
rav
ail
l
erensi
l
ence.
 »

 Lesguil
lemet
s(«
 »)encadr
entuneci
tat
ion.Exempl
e :«
 Di
tesauxj
eunesdet
rav
ail
l
eren
si
lence.
 »

 Lepointd’
i
nter
rogat
ion(
?)semetàl
afi
nd’
unei
nter
rogat
iondi
rect
e.Exempl
e :Es-
tu
bl
essé ?

 Lepointd’
excl
amati
on( !)semetapr èsunmotougr oupedemot sexpr
imantun
sent
imentouapr
èsuneint
erj
ect
ion.Exempl
e :
Quelj
oli
pay
sage 
!Ohlal
à !Cr
ac 
!

 Let i
ret(
-)marqueunchangementd’i
nter
locut
eurdansuneconv
ersat
ion(
a)ouune
expl
icat
iondansunephrase(
b).Exempl
e :

a)Es-
tubl
essé 
?demandesonv
oisi
n.

–Unesimpl
eégrat
ignure
b)Cemat
in–el
ledésignalepar
ter
re–j
’
air
efusédev
endr
epour75f
rancs.

 Let r
aitd’
uni
on(-
)semetentreleverbeetlesujeti
nversé 
;semetentrel
’
impér
ati
fetl
e
pronom per
sonnelcompl
ément 
;
 entr
edansdenombr euxmot scomposés(saufl
esadj
ect
if
sde
couleur
) 
;semetentrel
esadj
ect
ifsnumérauxinf
éri
eursàcent.Exempl
e :

a)Di
t-
ild’
oùv
ient
-i
l 
?

b)Di
s-l
ui,
prends-
les,
all
ons-
y

c)Unar
c-en-
ciel
,cel
ui-
ci,
lui
-même,
sour
d-muet
,au-
dessus(
mai
sbl
eunoi
r,r
ougesombr
e)

d)Neufcentquat
re-
vingtci
nq,
mil
l
eseptcentsoi
xant
e-t
roi
s.

 Lepoi
ntdesuspensi
on(
…)i
ndi
quequel
aphr
aser
est
einachev
ée.Exempl
e :
Ilv
iendr
a…

 Lespar ent
hèses()indiquentunephr aseouuneréfl
exionaccessoiresouencadr ele
nom oul’
auteurd’unecit
ati
on.Exempl e 
:onannonce(etchacuns’endoutait)quelevainqueur
neviendr
aitpas.Riennesertdecour i
r,i
lfautpar
ti
ràpoint
.(LaFont ai
ne).
 Lescrochets[]s’emploientparfoisàlapl
acedesparenthèses,parexemplepouri nsér
er
unepréci
sion,uneremarqueper sonnell
edansunecit
ati
on.Exempl e :
Ell
e[lacigal
e]all
acr i
er
famine…(LaFontaine)
.

QUELQUESREMARQUES  :
- Onnef er
mej amai
sl esguillemetsaudébutd’uneli
gne.
- Onn’ ouvr
ejamaislesgui l
lemet souuneparenthèseàlafi
nd’uneli
gne.
- Onnecommencej amai sunel igneparunsignedeponct uat
ion(saufl
esgui
l
lemet
setl
e
ti
ret
).
- Ilfautmettr
eunemaj uscule :

20
 auxnomspr opres :
leSahara,unI ndi
en,laBénoué ;
 audébutd’ unt exteoud’unt i
tre 
:Evangil
eselonsaintLuc 
;
 apr èsl
’
ouv erturedeguill
emet s :
Pierredemande :« 
Crois-
tuqu’
ilv
iendra 
?  
» ;
 audébutd’ unv ers 
:DePal osde Moguer ,routi
ersetcapitai
nesPar t
aientivr
esd’unr
êve
hér
oïqueetbrutal ;
 apr èslespoi ntsd’excl
amat i
on,d’ i
nter
rogat
ionoudesuspensi onay antv al
eurd’
unpoint
 :
Tunecompr endspas  ?C’estregrett
able.

LESCLASSESGRAMMATI
CALESOUNATUREDESMOTS
(Ressour
cefrancaisfacil
e.com, réact
ualiséeparbr idge.Mer ciaucréateurdececour s)
I°
)LESCLASSESDEMOTSVARI ABLES:
1°)LeNom :=>dési gneuner éalit
éconcr ète(être,chose…)ouabst rait
e(idée,sent
iment,ét
at…)
.
Exemple:r
eine,cheval,pauv r
eté,jal
ousie,paix,panier
=>estgénéralementpr écédéd' undétermi nant.Exempl e :uncheval,
lechev al
,monchev al
,ce
cheval
=>possèdeungenr eparti
culier.Exemple : l
apr i
ncesse, lecorbeau
=>peutengénér alsemet treaupl uri
el.Exempl e :l
esr eines,l
eschevaux

2°)LeDéterminant 
:=>précèdelenom (àgauchedunom) .Exemple 
:unchâteau
=>mar quelegenre,lenombr e,
laquant
ité,
lapossessi
on,évoquel'
êtr
eoulachosedonton
parl
e…
Exemple :
unenf ant
, uneenfant,
deuxenfants,
sonenfant
,touslesenfant
s,cetenf
ant
,lest
roi
s
enfant
s

3°)L’Adject
if
 :=>caractér
iselenom (i
ndi
queunepropr
iét
édunom : pr
écisi
ondequal
i
té,
oude
défaut,detail
l
e,decouleur…)Exemple 
:unbeaucheval
,l
epeti
ttai
l
leur
=>v ari
eengenr eetennombr e.Exemple 
: l esbeauxchev
aux,lespeti
tstai
l
leur
s

4°)LeVerbe 
: =>noy audelaphr
ase,nonsuppr
imabl
e,expr
imeunét
atouuneact
ion.
Exemple :
Lapr i
ncesseestbell
e
=>v ar
ieenpersonne.Exemple 
:El
leouvr
ir
alaport
e

5°)LEPronom :
=>désigneunepersonne  :
je,tu,nous,v ous
=>remplaceunélémentdéjànommé  :il
,ell
e, celui
-ci
,qui
===>Onpar l
edegroupenomi nall
orsquel'onconsi dère:legroupedét er
minant+nom (
groupe
nominalmini
mal)oudéterminant+nom +expansi ons( adjecti
fs,complémentdunom,
proposi
ti
onsubordonnée)
.Exemple:unt ai
lleur;unpetittail
leur
; unerei
nequiavai
tunefi
ll
equi

21
ai
maitchant
er.
..
===>Onparl
edegr oupev
erbal
lor
squel
'
onconsi
dèr
elev
erbeetsescompl
ément
s.Exempl
e:I
l
aachet
éunst y
lo.

I
I°)LESCLASSESDEMOTSI
NVARI
ABLES:
Classes
Crit
èresd'
i
dent
if
icat
ion
Exemples

1°
)L’
Adv er
be :
=>pr
éciselesensd'
unverbe.Exempl
e :
unr oi
etunereinevi
vai
entpai
sibl
ement
.
=>marqueledegréd'
i
ntensit
é.Exempl
e :Lapri
ncesseestt
rèsbel
le.

2°
)LaConjoncti
ondecoor di
nat
ion 
:
=>per
metder el
ierdeuxmotsdemêmecl assegr
ammat i
cal
e(noms,
adj
ect
if
s…)
,deux
pr
oposi
ti
ons,deuxphrases :
mais,ou,
et,
donc,or
,ni
,car

3°)LAConjonct
iondesubordinat
ion :
=>permetd'i
ntr
oduir
eunepr oposit
ionsubor
donnée 
:que,
quand,
comme,
lor
sque,
afi
nque,
pourque,
tell
ementque,si
…

4°)LaPréposi
tion 
:
=>permetder eli
erunnom (ougr oupenominal)
,unver
be, unadject
if
,àunnom, unpronom ou
unadverbe 
:à,avec,chez,dans,de,en,
par,pour,
sans,sous.Exemple 
:Lesgensdelacour;Ell
e
selevapourvoirquic'
étai
t;Agréableàentendre;Fi
erdelui.

5°)L’I
nterj
ecti
on :
=>permetàl '
énonciat
eurd'expr i
merunsent i
mentouuneémot i
on; el
leestsouventsui
vied'un
pointd'
exclamat i
onoud'unpoi ntd'i
nter
rogation :
ah!Oh!Ouf!Hei n ?
===>Onpar l
edegr oupenomi nalpréposi
t i
onnelquandl egroupenomi nalestpr
écédéd'une
prépositi
on.
Exempl e:Parunmat ind'
été, untail
leurétai
tassispr èsdelafenêtr
e.
===>Onpar l
edegr oupeinfiniti
fpréposit
ionnellorsquel'
inf
ini
ti
festprécédéd'unepréposit
ion.
Exempl e:I
lm'ademandédev eni
r.

CONCLUSION: Savoiràquel
leclassegrammat i
cal
eappart
ientl
emot,per
metdeconnaî
tr
e
quel
lesr
èglesauxquell
esilr
épond.Ledi ct
ionnai
repeutv
ousaider
.Il
indi
quel
anatur
ede
chaquemotavantd'endonnerladéfini
ti
on.

LESGROUPESFONCTI
ONNELS

DEFINITI
ON:Onappell
egr oupef
onct
ionnel
,unmotougr oupedemotsayantune
fonct
iondansl
aproposit
ionoudanslaphrase.Chaquegroupedemotsestconst
rui
t

22
 aut
ourd’
unnoy
au.

Danslecasdugroupenomi
nal
,l
enoy
auestunnom génér
alementpr
écédéd’
undét
ermi
nantet
accompagnéd’
expansi
on.

LESDI
FFERENTSGROUPESFONCTI
ONNELS 
:

Nousav
onspl
usi
eur
sgr
oupesf
onct
ionnel
s :

A°
)LESUJET 
:

I
lpeutêt
re 
:

=unnom,
unpr
onom,
ouungr
oupenomi
nal
(GN)
.

Exempl
e :
Ali
trav
ail
l
e ;
tuesr
iche 
;l
ater
reestr
onde.

=unv
erbeàl
’
inf
ini
ti
f.

Exempl
e :
Redoubl
ern’
estpaséchouer
.

=unepr
oposi
ti
on.

Exempl
e :
Qui
dor
tdî
ne 
;Quev
oussoy
ezl
àav
antmi
dim’
étonner
ait
.

B°
)L’
ATTRI
BUT 
:

1°)L’at
tri
butdusujetesti
ntr
oduitparl
ever
beêtr
eoulesver
besanal
ogues.I
lpeutêt
reun
adjecti
fquali
fi
cati
fouunparti
cipe 
;unnom ouungr
oupenominal
 
;unpronom ;uni
nfi
nit
ifou
unesubor donnée.

Exemples 
:Tudev
iensséri
eux.–Tuesguéri
.Obamaestleprési
dentdesUSA.–Sij
’
étai
stoi
,j
e
ref
userai
s.–S’
ori
enterc’
estcher
cherl
esquat
repoi
ntscar
dinaux.–Leprobl
èmeser
aitquet
u
échoues.

ATTENTION !I
lnef
autpasconf
ondreunat
tri
butpar
ti
cipepasséav
ecuneconst
ruct
ionav
ecl
a
voi
xpassiv
e.Exempl
e :
Legibi
erestt
uéparunli
on.

2°)L’
att
ri
butducompl émentd’
objetdi
rectestgénéral
ementunnom ouunpr onom ;unadject
if
ouseséquivalents.I
lesti
ntr
oduitpardesverbescomme  :nommer 
;l
ire 
;juger ;
teni
r pour
 ;
tr
ouver 
;cr
oire ;
…Exempl es 
:Jetrouvevotr
echemi setrèsj
oli
e.–Jelecroyaisintel
l
igent.

C°
)LECOMPLEMENTD’
OBJET 
:

Lecompl émentd’
obj
etestdi
rect
(COD)oui ndi
rect(COI)selonqu’i
lesti
ntr
oduitounonparune
préposi
ti
on.Lescomplément
sd’objetsuiv
entd’ordinai
releverbeàmoinsqu’il
snesoientdes
pronomspersonnel
s.Exempl
es :Regardelacourdecet temaison.–Thiernos’adr
esseàses
hôtes.–Ell
enousadonnédel ’
argent
.–I ll
’
apprécie.

D°
)LESCOMPLEMENTSCI
RCONSTANCI
ELS 
:

- Lescomplémentsci
rconst
anci
els(
ouadver
biaux)sontnombreux.Maisr
etenons 
:le
complémentci
rconst
anciel
detemps ;
lecompl
émentci r
constanci
eldel
ieu 
;l
ecompl ément
ci
rconst
anci
eldemanière…

23
 - Lecompl
émentci
rconst
anci
elpeutêt
re 
:

 Unadv
erbe.Exempl
e :
lèv
e-t
oir
api
dement
.

 Unnom.Exempl
e :
Ilestpar
til
emat
in.

 Unpr
onom.Exempl
e :
Vas-
y,t
uvi
enschezmoi
.

 Uni
nfi
nit
if
.Exempl
e :
Ilcommenceparpompersonv
élo.

 Unepr
oposi
ti
on.Exempl
e :
Ilestar
ri
vél
orsquej
esor
tai
s.

E°
)LECOMPLEMENTD’
AGENT 
:

Lecompl émentd’
agentd’unverbepassi
festl
’êt
rehumainoul’ani
malquiagi
tvol
ont
air
ementet
quiestdoncresponsabl
edel ’
acti
on.I
lesti
ntr
oduitparl
apréposit
ion«
 par
 »ou« 
de 
».Exempl
e :
Lechienesttuéparsonpr opr
iét
air
e.

F°
)L’
EPI
THETE 
:

L’
épi
thèt
eestunadj
ect
ifouunpar
ti
cipesubor
donnéàunnom.Exempl
e :
Labi
cheestt
uéepar
unli
onrobust
e.

G°
)L’
APPOSI
TION 
:

L’
apposit
ionmetenrappor
tdeuxgroupesnominaux.El
l
eestconstrui
tedir
ectementou
i
ndir
ectement(
détachéedunom auqueli
lestl
i
éparunev i
rgul
e).Exemple 
:Tr
ist
e,i
lpleur
e.–La
vi
l
ledeDakarestsale.

H°
)LECOMPLEMENTDETERMI
NATI
F :

Lecompl
émentdét
ermi
nat
ifoucompl
émentdunom sepl
acegénér
alementapr
èsl
enom.

I
lpeutêt
re 
:

 Unnom ouungr
oupenomi
nal
(GN)
.Exempl
e :
Lesenf
ant
sduv
il
lagesontenf
ête.

 Unpr
onom.Exempl
e :
Legoûtdechacun.

 Unadv
erbe.Exempl
e :
Ler
epasdedemai
n.

 Uni
nfi
nit
ifouungr
oupei
nfi
nit
if
.Exempl
e :
Ledési
rder
éussi
r.

 Unesubor
donnéeconj
onct
ive.Exempl
e :
Ledési
rqu’
i
lréussi
sse.–Lamai
sonqui
està
vendr
e.

I
°)L’
APOSTROPHE 
:

Unmotestditmisenapost
rophelor
squeparl
equel
oni
nter
pel
l
euneper
sonneouunechose
per
sonni
fi
ée.Exempl
e :
Poèt
e,prendtapl
ume.

EXERCI
CED’
APPLI
CATI
ON 
:

24
DEFI
NITI
ON 
:

A°/LaFor meAct i
ve 
:lesv er
besact i
fs
Unv er
beestàl af or
meact i
vequandl ’acti
onqu’i
lexpri
meestaccompli
eparlesuj
et.
Exemples :Lechasseurt uelabiche. Leprof
esseurparl
eàsesélèv
es. Badar atombe
danslepui t
s
S v.acti
f COD S V.act
if COI S V.acti
fC.
Cir
const anciel
NB :Lesv erbesact i
fssontt r
ansit
ifsoui ntr
ansit
if
s
1)Lesverbest ransit
if
s :Unv erbeacti
festdi tt
ransit
if
quandl’
act
ionqu’
i
lexpr
imesortdusuj
etet
passesurunobj et.
Exemples :Fatoul avelesbols.Fantaobéi tàsespar ent
s
S V obj etS V objet

REMARQUES
a)Cepassageàl’
obj
etpeutêt
re 
:
- di
rect:
Exempl
e:Badou ai
me sonpère
S VTr
ans obj
et

- i
ndi
rect
 :
Exempl
e :
Badou sesouv
ient de sonpèr
e
S V.Tr
ans Pr
ép Obj
et
Ainsi
, ai me est t
ransit
if
di
rect,sesouv
ientesttransit
ifindir
ect
b)Pourunecertai
necat égori
edev erbestr
ansiti
fs,l
’acti
onpassesurdeuxobjetseni ndiquantle
desti
natair
eouledestinateur
.Cesontl esverbesqui ontlesensdedonner,d’
att
ribuer.
Exempl
es :Jedonneunemangueàmonf rère.El l
ereçoitunelet
trede sonmar i
S V objet1 obj et2 S V obj
et1 objet2

2)Lesv
erbesint
ransi
ti
fs 
:unver
beactifestdi
tint
ransi
ti
fquandl
’
act
ionqu’
i
lexpr
imene
sor
tpasdusujet
.Exemples 
:
Lespri
xmontent
.L’our
agansedéchaî
ne
S V S V

REMARQUES 
: 
 Unv er
betr
ansi
ti
fpeut– êt
reempl
oyéi
ntr
ansi
ti
vement
.Exempl
es 
:Nousmangeons.
Fodéli
t.

 Inver sement,unv erbeintransit

ifpeut–êt reempl oyétr
ansi
ti
vement
.Exemples 
:Ilv
itsa
vi
e
Jev euxdor mirmasi este.(GuyTy
roli
en,
Pri
èred’
unpet
itenf e)J
antnègr emeursmamortetçamesuf f
it
.
(Ai
méCésai
re, sonauCongo)
Unesai

B°/LaformePassive 
:Lesver
bespassifs
I
ln’yapasenf r
ançaisuneformespécialepourl
epassifquiestfor
méduv er
beêtreetdu
par
ti
cipepasséduverbeàconjuguer
.Exemples 
:êt
reenv
oyé 
;êtr
ereçu 
;êt
remangé 
;êt
repuni
.

25
Unverbeestàl
aformepassive(voi
xpassi
ve)quandl
’
acti
onqu’i
lexpr
imeestsubi
eparl
esujet
Exemples 
:
labi
cheesttuéeparl
echasseur
. Latabl
eaétédesser
vieparl
abonne.
S V.Passi f Compl.(àpréci
ser) S V.Passi
f Compl
.

REMARQUES  :
 
a)Il
nefautpasconfondreunv er
beàlaf
ormepassi
veetunverbeacti
fconjuguéàuntemps
composéavecl’auxi
li
air
eêtr
e.Exempl
es 
:Al
yestbl
essé(parsonfr
ère)F.passiv
e.Al
yest
tombé(delafenêtr
e)F.act
ive

b)Seul
speuventêtr
eemployésaupassiflesv
erbest
ransi
ti
fsdir
ect
s.Exempl
es 
:manger :La
pommeestmangéeparFat ou.Prépar
er 
: Lerepasaétéprépar
éparmaman.Expl
iquer
 : La
l
eçonseraexpl
iquéeparl
eProfesseur
.

c)Lecompl émentd’obj
etdi
rectdelatournur
eact
ivedev
ientl
esuj
etdelatour
nurepassi
ve.
Exemple :Fat
ouaimesamèr e devi
entLamèreestaiméeparFat
ou.Lesfi
ll
esbalay
entla
classe
S V COD
devientLaclasseestbal
ayéeparlesfil
l
es

d)Ilestvraiqu’
onnotequelquesexceptionsnot
ammentav ecl
esv erbesobéi
retpardonnerqui
sonttransit
if
sindi
rect
smai squiacceptentunetour
nur
epassive.Exemples 
:Badaraobéitàson
pèredev i
ent
Lepèr eestobéideBadara.Lejugepardonneaucoupabledevi
entLecoupableestpardonné
parlejuge

DEFINITION :Onparlesoi
tdevoix,
soitdetournurepronomi
nal
e.Lavoi
xpronomi
nalese
caractéri
separlef
aitqueleverbedelaphraseestaccompagnéd’unpr
onom per
sonnelr
éfl
échi
i
ntercaléentr
elesujetetlev
erbe.
Latour nur
epronominaleper
metd’indi
querquel’act
ionexpr
iméeparl
ever
benes’exer
cesur
ri
end’aut r
equesurlesujetl
ui-
même.

I
°)LESVERBESPRONOMI NAUX  :
Unv erbepr onomi nalestunv erbequi peutseconj uguerav ecdeuxpr onomsper sonnel
s
dontl’unestsuj etetl’aut recomplément .Exempl es 
:Ilsel ave. Nousnous
saluons
SCompl .V.pr o S Compl . V.pr o
 Certai
nsv er
bespr onomi nauxsontf or mésàl ’
aidedev erbest ransit
if
sdirect
s(se
pr
éparer–sel aver–set resser), t
ransit
if
si ndirects(separdonner –sedout er–separ l
er)
i
ntr
ansit
ifs(semour i
r) 
:cesontdesv er
besacci dentel
lementpr onomi naux.
 D’autr
esv er
bespr onomi naux,unpet itnombr e,
neser encont rentquesouslaforme
pr
onomi nal
e( s’enfui
r–set aire–s’ empar er) :cesontdesv er besessent iel
lementpronominaux.
D’
unemani èregénér ale,ondi stinguequat re( 4)typesdev erbespr onominaux :

I
I°
)LESVERBESESSENTIELLEMENTPRONOMI NAUX :
Cesontl
esver
besquin’
exi
stentqu’
àlaf
ormepronominal
e.Leurpr
onom decesv
erbesn’
est

26
qu’
unt ermegrammat i
cal 
:i
lnereprésenteaucunélémentdelaphrase,ni
nes’
analy
se.Iln’
est
niréf
léchinir
éci
proque.Cesontlesv er
bescomme  :setai
re–sesouv eni
r–s’
empar er–
s’
agenouill
er–s’évanoui
r–s’excl
amer–ser ebel
l
er–sepr oster
ner–sechamaill
er–s’enfui
r…
Exempl e 
:Leshi
rondell
essesontenfuies

II
I°
)LESVERBESOCCASI ONNELLEMENTPRONOMI NAUX/PARCONSTRUCTI ON 
:
Lesverbesoccasi
onnell
ementpronominauxsontdesver
besquipeuventseconj
uguerà
d’
autr
esv oi
x.Exemples 
:Jecoi
ff
eAbdou( v
oixacti
ve)
.–Jeseraicoi
ff
éparAbdou(voix
passi
ve).–Abdous’estcoi
ff
é(voixpr
onomi nal
e).

IV°)L’EMPLOIDESVERBESOCCASI ONNELLEMENTPRONOMI NAUX :

Lesv erbesoccasionnellementpr onominauxpeuv entavoi
rpl
usieur
sv aleursd’empl oi
.Onut i
li
se
l
av oixpronomi nalechaquef oisquel ’
onv euti
ndi
querquelesujetpeutêt r
et antôtauteuret
tantôtobjetdel’acti
on( soi
tl’
unoul ’autr
eàl afoi
s),par
cequedeuxsuj etssontal t
ernati
v ement
agentetpat i
ent,oubi enparcequel esujetexercel’
acti
onsurl
ui-même, oubienencor eparce
quel esujetsecont entedesubi rl
’acti
on.
A°
)L’EMPLOIREFLECHI  
: 
L’acti
onaccompl i
eparl esujetportesurlesujetl
ui–même.( Selaver–sel ever–sepr omener
–set r
esser).Exempl e 
:Jemel ave –El l
esepeigne.

B°)L’
EMPLOIRECI PROQUE :
L’
acti
onaccompl ieparlesuj
etportesuruneautreper
sonnequiaccomplitl
amêmeact
ionsur
l
esujet(sesaluer–s’embrasser–sel ancerdespi
err
es–sequer el
l
er.)
Exemples 
:Lesenf ant
ssebagarrent.FatouetAbdouseser
rentl
amai n.Lesdeuxf
emmes
s’
embrassèrent

C°)L’
EMPLOIPASSIFS :
L’
acti
onexpri
méeparlev er
bepronomi
nal
estsubi
eparlesuj
et.
Exemples 
:Lethéseboi
tchaud.Lemil
sevendchercet
teannée.Lav
engeanceestunpl
atqui
semangef r
oid.

V°)L’
ACCORDDESVERBESPRONOMI NAUXAUXTEMPSCOMPOSES  :
Lesverbespr
onomi
nauxseconj
uguenttousauxt
empscomposésav
ecl’
auxi
l
iai
reêt
re.

A°)L’ACCORDAVECUNPRONOM REFLECHICOD  :
Lorsquelepronom r
éfl
échiestcomplémentd’
objetdir
ectduver
be,l
epart
icipepassés’
accor
de
engenr eetennombreaveclesujet(
serencont
rer,sebai
gner
…).Exempl
e :Ell
essesont
baignéesdanslefl
euve.

B°)L’ACCORDAVECUNPRONOM REFLECHICOI  :
Lorsquelepr onom r
éfl
échi estcompl émentd’obj
etindi
rectduver
be(s’
achet
er,sefai
remal,se
l
aver…) ,
lepar t
ici
pepassénes’ accordeni engenr
eni ennombreaveclesuj
et.Exempl
e :
Aïcha
s’
estf ai
tmal .–Awas’estlavélesmai ns.
 Lepar ti
cipepassés’accordeav ecleCODpl acéavantlever
be.

NB 
:Dansl
esphr
asesconst
rui
tesàl
avoi
xpr
onomi
nal
e,l
ever
beestaccompagnéd’
un
pronom r
éfl
échidemêmepersonnequelesujet
.Lespronomsréfl
échi
ssontlesmêmesqueles
ème
pronomspersonnel
ssaufàl
atroi
sième(3 )per sonneoùil
sprésent
entunefor
mepart
icul
i
ère.
Exemples 
:Il
luidi
t ill
eurdi
t. I lsedit I
lssedisent
.

27
DEFI
NITION 
:Latournureimpersonnell
eindi
quequeleverbe,
bienqu’
il
soi
tàlatroi
sième
per
sonnedusingul
ier,
aunsuj etgrammat i
cali
ndéter
miné 
;doncimper
sonnel
.Il
s’agitenef
fet
dupronom «
 i
l 
»quinepr ésent
eni choseniêt
repréci
s.

I°
)LESVERBESI MPERSONNELS  :
Unv erbeestdi
timper
sonnelquandi
ln’
estconjuguéqu’
àla3èmeper
sonnedusinguli
eravecl
e
sujetneutr
eil
.Exemples 
:Il
tombedel’
eau.Il
fautpart
ir
.Il
paraî
tquelescour
sv aqueront
demai n.

a)Cer
tainsver
besimper
sonnelsexpr
imentunphénomènenat
urel
Exemples 
:nei
ger–grêl
er–pleuvoi
r–bruiner

b)Lever
befal
loi
rneseconj
uguequ’
àlaf
ormei
mper
sonnel
l
e :
Exempl
e :
Ilf
aut–i
lfal
l
ait–i
l
faudr
a–ilf
all
ut

c)Pl
usieur
sverbespersonnel
speuventavoi
runeconstr
uct
ioni
mper
sonnell
e.Êt
re–av
oir–
pouv
oirsembler 
:Exemples 
:Il
étai
tunefois – i l
ya – il
 peutar
ri
ver – il
semble

d)Onpeutr
empl
acercer
tai
nest
our
nur
esper
sonnel
l
espardest
our
nur
esi
mper
sonnel
l
es 
:

Exemple 
:Tour
nurepersonnel
le 
:Plusi
eurslet
tressontarr
ivéescemat
in
Tournur
eimpersonnel
l
e :Ilestarr
ivéplusi
eurslet
trescemat i
n.

Tour
nur
epersonnel
le:Desévénement
simprévi
sibl
essesontdér
oul
ésici.
Tour
nur
eimpersonnel
l
e: I
ls’
estdér
oul
éicidesévénement
simprévi
sibl
es.

Tour
nur
epersonnel
le 
:Pl
usieur
svoit
urespassentsurcet
ter
oute.
Tour
nur
eimpersonnel
le 
:Il
passesurcett
erouteplusi
eur
svoi
tures.

RESUMEN°02
1.Lesv erbesimper sonnel ssontdesv er besempl oyésuni quementàl a3èmeper sonnedu
singuli
er;i
lsontor di
nairementcommesuj et"i
l"quinedési gneaucunêt reouaucunechose.
Ilpl
eut.
~2.Aul i
eude" i
l",onempl oieaussi commesuj etd'
unv erbeimper sonnel"ça"cela".
Là-bas,çabr ûl
edepui sdeuxj ours.
~3.Par mi lesv erbesimper sonnel s,cer tai
nslesontor dinair
ement( enpar t
iculi
erlesv er
besqui
désignentunphénomènemét éor ologique)etd' autr
esoccasi onnell
ement .Exempl es :I
lpleut.I
l
tombedesgout tesdepl ui
e.
~4.Dansl aphr ase: "
iltombedesgout tesdepl ui
e","i
l"estl esujetgrammat ical(ouappar ent);
"desgout t
esdepl uie"estl esuj etréel (oul ogi
que).Al av oixacti
v e,l
aphrases' écri
t:"des
gouttesdepl uiet ombent "
.
Celaestv raipourbeaucoupdephr asesoùl everbe,imper sonnel parconstructi
on, estsui
v id'
un
compl émentd' objetdirect.
~5.Cer tainsver besessent i
ellementi mper sonnels'peuv entêtreempl oyésàl aforme

28
personnel le:
Exempl e :Lesbal lespl euvaientdet ouscôt és.
2.Lesv er
besi mper sonnel sparconst r
uction.
~1.Lesv erbesimper sonnel sparconst ructionexpr imentl '
exist
ence,lar éali
sationd'un
phénomèneoud' unév ènement .Ilsseconst rui
sentdi r
ectementou, avec" i
lfait+adjectifou
groupenomi nal"
.
Exempl es : I
lconv ientquev ousassi sti
ezàl aréunion.
Il
tai ttrèsf roidcemat i
n
Il
fai tunechal eurépouv antabl e.
~2.Usexpr imeunj ugementsurl 'acti
on.I l
sseconst r
uisentdi rect
ementouav ec"il
est+
adject i
f".
Il
v autmi euxr etarderv ot r
ev oy age,
Il
estdi ffi
cileder etar dernotrev oyage.
3.Remar ques
 Lev erbepr onomi nalpeutêt reempl oyéàl at ournureimper sonnelle:Exempl e 
: I
lsev end
beaucoupdebananest ouslesj oursàDakar .
 Ver besut il
isésàl atour nurei mper sonnelle:
adv enir brumer flotter neigeoter pl euv ot
er r épugner tonner
agir( s'
) crachi ner gel er neiger pluviner sembl er venter
broui l
lasser dégel er glacer pl
euv asser pouv oir soutenir verglacer
bruiner fair
e gr êler pl
euv i
ner r egeler suffir
e
brumasser f all
oir gr ésil
ler pl
euv oir repleuvoir t arder

3.Autresexpressi
onsimper sonnel
les:
*C'estunebellefl
eurquelar ose.
*C'estminui
t 
:l
'hor
logev
ientdesonnerdouze
coups.
*11Yadel '
él
ectr
icit
édansl 'air
.
*i
lapper tquecesdocument ssontoff
ici
els.
*I
létai
tunef oi
suneser v
ante…
*Est-
ilbesoinder appelercettehi
stoir
e?
*I
lestt empsdebât i
rlapaix.
*I
lconv ientdenepasal l
ertropvit
eenbesogne.
*I
lseraitdommagedenégl igervotr
etravail
.

29
I–LACOORDI NATI
ON :
Deuxouplusi
eur
sproposit
ionssontcoor
donnéesdansunephr
asequandel
l
essontr
eli
éesparune
conj
onct
iondecoor
dinati
onouunel ocut
ionadver
bial
edecoor
dinat
ion.
Lesconjoncti
onsdecoor dinati
onsont  
:mai
s–ou–donc–et–or–car–ni .
Lespri
ncipaleslocuti
onsadv erbial
esdecoordi
nati
onsont  
:al
ors–ensui
te–puis–pour
tant–
parconséquent–enef f
et–cependant–néanmoi ns–c’estpourquoi
–tout
efoi
set
c..
.
Exemple :
Ilentr
adansl ecercleetilsal
ual’
assi
stance
- Jepensedoncj esuis
- Ilparl
apui sil
setut
- Thiernol’
av ai
tbatt
upour tantSambaDial
losavaitsonver
set.

I
I–LAJUXTAPOSI
TION 
:
Deuxouplusieur
sproposi
ti
onssontj
uxtaposéesdansunephr
asequandel
lessontr
eli
éesparunsi
gne
deponct
uationenl’
occurr
enceunevi
rgule,
unpointvi
rgul
eoudeuxpoi
nts.
Exempl
e :
Lesenfantspleurent,
il
sontfaim.
Lespr
ofesseurssontengr ève 
:il
ssontmal payés
Lescr
iquetspèleri
nsdévastentnosrécol
tes 
;l’
étatestenal
ert
emaxi
mum

I
II–LASUBORDI
NATI
ON 
:
Il
yasubordinat
ionquanduneproposi
ti
onestratt
achéeàuneautreappel
éepri
nci
pal
eparunmot
subor
donnant(saufpourl
ecasdessubordonnéespart
ici
pesetdessubor
donnéesi
nfi
nit
ives)
.
Cemotpeutêt re :
- uneconjonctiondesubor dinati
on :que–si –quand–comme
- unelocuti
onconj onctiv
e :parceque–ét antdonnéque–sibi
enque–aucasoù–en
admettantque…
- unpronom relatif
 :qui–que–où–dont–l equel–quoi
…
- unpronom adj ecti
fouadv erbeint
errogat
if
 :quel–que–qui–si
–comment–pourquoi
–
comment …
Exemple 
:Jev euxquet uvi
ennes
El
ledor tparcequ’el
leestfati
guée
Jevoisunhommequi arr
ive
Di
tesmoi quelestvotreproblème

30
DEFI
NITION :Lasubordonnéeestunepr oposi
ti
onqui nesesuff
itpasàelle-
mêmepourexister
c’
est-
àdirequ’el
l
edépend( el
lesejoint
,sesoude),poursaconstruct
ionetsonsens,àune
aut
reproposi
tionappeléepri
nci
pale.Exemple 
:Levil
lage[quenoustraver
sons]estcel
uide
monami .

I°
)LESDIFFERENTESSORTESDESUBORDONNEES :
Ondist
ingue,
sel
onlesf
oncti
onsdel
asubor
donnée,
deuxgr
andessor
tes:
lar
elat
iveetl
es
conj
oncti
ves.

A°)LAPROPOSI TIONSUBORDONNEERELATI VE :

Lasubordonnéerelat
iveestl’
expansiond’
unnom oud’ unpronom appeléantécédentdontel
le
estl
ecompl ément.Ell
eestintr
oduiteparunpronom relat
if
.El
lefai
tparti
ed’ungr oupenominal
dontl
’ant
écédentestlenoyau.Exempl e 
:Labonne[dontlepatronétai
tmalade]estencongé.

B°)LESPROPOSI TIONSSUBORDONNEESCONJONCTI VES 

:
Onappel l
esubordonnéeconj
oncti
vetout
esubordonnéeint
rodui
teparconj
oncti
onde
subordinat
ionquiét
abli
tunerel
ati
ondedépendanceentrel
asubordonnéequ’el
l
eint
rodui
tetl
a
pri
ncipale(
ouuneaut r
esubordonnée)
.

Lessubor
donnéesconjoncti
vespeuventjouerparrapportàlapr
inci
pal
e :
 Soi
tler
ôledecompl émentessentiel(suj
et,
complémentd’obj
et(COD) …),el
l
essontdans
cecasnomméespr oposit
ionssubordonnéesconjoncti
vescompléti
ves(par« que 
»,
i
nter
rogat
ivei
ndir
ecte,
infi
niti
ve)
.Exemple :Tonpèreveut[quetusoi
ssincère.]
CODdev eut

 Soitlerôledecompl émentnonessent i
el,el
l
essontnomméesdanscecaspr oposi
ti
ons
subordonnéesconjonctiv
escirconst
anciel
l
es.Ellescorr
espondentàpresquetouslesgroupes
nominauxcirconstanci
els(àl’
except
iondulieu,delamani èr
e,dumoyen,de
l
’accompagnement )
.Exemple 
: I
ln’
estpasvenuàl ’écol
e[parcequ’
i
lestmalade.]

I
I°
)REPRESENTATI
ONSCHEMATI
QUEDESSUBORDONNEES 
:

REMARQUES 
:
 Lessubordonnéescomport
entengénéralunélémentverbal
(ver
beconj
ugué,
inf
ini
ti
f,ou
par
ti
cipe)
,unl
i
engrammat i
cal(
motssubordonnants)etunsujet
.

31
  Unepr
oposi
ti
onsubor
donnéepeutoccuper
,dansl
aphr
ase,
lesmêmesf
onct
ions
gr
ammati
cal
esqu’
unnom danslapr
oposit
ion.

 lesproposit
ionspeuventêtreemboîtées,etuneproposit
ion,
subor
donnéeparrappor
tà
unepri
ncipal
e,peut,el
l
e-même, êt
rel apr
inci
paled'unesubordonnéedeni
veauinf
éri
eur.
Exemple 
:Monami m'adit[
qu'
ilavaitét
ésurpris][
quandilaapprisl
anouvel
l
e.]

DEFI
NITION :Lapropositi
onsubordonnéerelati
veestuneproposi
tionquiserat
tachenonpasà
unver
be,maisàunnom ouunpr onom (ant
écédent).El
lef
aitpart
iedesexpansi
onsdunom au
mêmet i
trequelecompl émentdunom etl ’
adject
ifépit
hèt
e.Exempl e 
:Est
-cequetuasrevul
e
gar
çon[quit’
afaitdanserhier
 ?]

 Laproposit
ionsubordonnéer el
ati
veestintr
oduit
eparunmot( lepronom rel
ati
f)qui
occupeunefoncti
ondanscet t
epr oposit
ion(contr
air
ementàlaconj oncti
ondesubor dinati
on
quii
ntrodui
tunesubordonnéeconj onct
ive)
.Leplussouventel
l
epr éciselesensd’ungroupe
nominaloud’unpronom :el
lejouealorslemêmer ôl
equ’ungroupeadjectiv
al.Exemple :La
compositi
onestfixéepourlesjours[quivi
ennent.
]

REMARQUE :El
leappor
tegénéral
ementunepr
éci
sionsurl
emotoul
epr
onom qui
lapr
écède.
Lasubor
donnéerel
ati
veestdoncsuppr
imabl
e.

I
°)LESMOTSSUBORDONNANTS 
:

Lesproposi
ti
onssubor
donnéesr
elat
ivessonti
ntr
odui
tesparl
espr
onomsr
elat
if
s.Cespr
onomsr
elat
if
s
sontdeformesi
mpleoucomposée.

For
mesi
mpl
e For
mescomposées
Qui
 ;que 
;quoi
 
; Si
ngul
i
er Pl
uri
el
où 
;dont
Mascul
i
n Fémi
nin Mascul
i
n Fémi
nin
Lequel 
;auquel 
; Laquel
le 
;àl
aquel
le;de Lesquel
s ; Lesquel
l
es ;
duquel 
;parlequel
 
; l
aquell
e ;
parl
aquell
e ;
avec auxquel
s ; auxquel
l
es ;
aveclequel l
aquell
e desquel
s desquel
les
Qui
conque 
;qui
sontdesf
ormesneut
resdupr
onom r
elat
if(
oupr
onomsr
elat
if
sindéf
ini
s)

Exempl
es 
:Jepor
tel
achemi
sequemonpèr
eaachet
ée.*
*Qui
aimebi
enchât
iebi
en.

REMARQUE :La subor
donnée rel
ati
ve peuts’i
mbr
iquer(s’ent
remêler,s’emboî
ter
)dans l
a
pr
inci
pale
Exempl
e :
L’hommeélégant[
quetuaperçoi
sauloi
n]estlepèred’Abdou.

32
I
I°
)LESENSDELARELATI
VE 
:
Lasubor
donnéer
elat
ivepeutav
oirpl
usi
eur
ssensdansl
aphr
ase 
:

 Larel
ati
vedéter
mi nat
ive :
ell
eestl
i
éeàl’
ant
écédentsanspauseoral
eni v
irgul
e.El
l
ene
peutêt
resuppr
iméesansquel esensdel
aphr
asenesoitpert
urbé.Exempl
e :
Lacompositi
on
estfi
xéepourlesj
ours[quivi
ennent.]

 Lar el
ati
veexpl
i
cat
ive(ouapposit
ive) 
:ell
eestsépar
éedel’ant
écédentparunepauseor
aleetune
vi
rgul
e ;encesensell
eser appr
ochedel ’apposi
ti
onetportedanscecasder el
ati
veapposi
ti
ve.Nous
pouvonslasuppri
mersansquel aphraseneper desonsens.Exempl e 
:J’
aimangédesmangues[ qui
sontmûres.]

I
II
°)LAFONCTI
ONDESUBORDONNEERELATI
VE 
:
 Lasubor donnéer
elati
veapourfoncti
onessenti
ell
e :compl
émentdunom oucompl
ément
del’ant
écédentdupr onom rel
ati
fquil’i
ntr
oduit
.Exemple 
:Maï mounamarchev er
slagareavecses
babouchesneuv es,
[auxquell
esell
en’ét
aitpashabit
uée.
](
A.Sadji
)
Compl émentdunom ( neuves).

 Lasubor
donnéer
elat
ivepeutav
oird’
aut
resf
onct
ions 
comme:
 Sujetduverbedel apri
ncipale.Exemple 
:[Quisèmel event
]récolt
el atempête.
Sub.Relativ
e, Suj
etderécolt
e.
 Compl émentd’objetdi
rect(COD) .Exemple 
:Cher che[quit
uv oudras.]CODde
cherche.
 Att
r i
butdusujet(casrare)
.Exempl e 
:Abdoun’ estpas[quitucroi
s.]attri
butdeAbdou.

I
V°)LEMODEDELASUBORDONNEERELATI VE 
:
 Lemodedel asubordonnéerel
ati
veesthabi
tuell
ementàl ’
i
ndicat
ifpar
cequela
rel
ati
veexpr
imeunfai
tréel.Exemple 
:L’
huil
e[quinousf
utdistr
ibuée]ét
aitdel
abonnehuil
ede
pal
me.(H.Mondo)
 Il
estpar
foisausubjoncti
f 
:

a°)l
orsqu’
onindi
queunbutàattei
ndre,uneint
ent
ion(aprèsl
esverbes« cher
cher,
ilf
aut,
…)
Exemple :
Lepatroncher
cheunouvri
er[quipui
sseréparerl
ecamion.]*
*Ilnousfautunél
ève
[qui
couretrèsvi
te.
](
[qui
sachecour
ir
.])

b°
)lorsquel ’
antécédentestaccompagnéd’ unsuperlat
if(leplus,l
emoi ns,l
epr emier,…)ou
d’
uner est
rict
ion( av
ecne…que, l
’
unique,leseul
),l
esubj onctifpermetalorsd’att
énuer ,derendr
e
moinsabrupt el
’affi
rmati
on.Exempl es :Abdouestleseul [
quiaitréagi
.]
**Iln’yavaitplusquele
vi
euxBour ama[ quipûttressercegenredepani er.
]**C’ estleplusbeaumat ch[ auquel j
’
aie
j
amaisassi sté.
]**Vousêt eslesseuls[quicompreniez.
]

I l
estpar
foi
saucondi
ti
onnelpourmarquerunfai
thypot
héti
que,
unesupposi
ti
on.
Exempl
e :
Quel
qu’
un[qui
tever
rai
tt’
amuserainsi
],
teprendr
aspourunfou.

V°
)LESSUBSTI
TUTI
ONSPOSSI
BLES 
:

Onpeutsubst
it
ueràl
arel
ati
ve 
:

 Unadj
ect
ifqual
if
icat
ifépi
thèt
e.Exempl
es 
:Cesontdesr
aci
nes[
quel’
onpeut
ut
il
isercommemédi
cament.
] =

33
médi
cinal
es.

**Voi
làdessources[quines’ar
rêtentj
amaisdecoul
er.
]
=i nt
ari
ssabl
es.(Permanent
es)
 Ungr oupenominalcomplémentdunom.Exempl
es 
:Nousav
onsr
écol
tédur
iz[
qui
pour
radurerunan.]
=pourunan.

**Voil
àunechar r
ue[qui
necoût
epascher
.]
=àbonmar
ché.C’
estunesour
ce[
àlaquell
eilest
dif
fi
cil
ed’accéder
.] =d’accès
dif
fi
cil
e.

 Ungroupenomi
nal
misenapposi
ti
on.Exempl
es 
:Abdou[
qui
possédai
tuntel
verger]
,pouvai
têt
refi
er. =propr
iét
air
e
d’untelver
ger,

**AlbouryNdiaye[quioccupelepremi err
ôledel apièce« 
L’exi
ld’
Alboury 
»]
,futungrandroidu
djol
of.
=,hérosdel apièce« L’
exi
ld’ Alboury
 »,
 Unesubor donnéeconjonctiv
eci r
constanciel
l
e.Exemple :Lesél
èves[quiavai
ent
réussiauBFEM]dansai entdejoie =
parcequ’i
lsavai
entréussiauBFEM, dansaientdej oi
e.(cause)
**Cebaobab[ quiestpourtanténorme]ner ésisterapasaubul l
dozer.
=bienqu’ilsoi
ténorme, (
opposition)

DEFI
NITI
ON :Laproposi
ti
onsubor
donnéeconj
onct
ivecompl
éti
vei
ntr
odui
tepar«
 que 
»estun
él
émentessent
iel
delaphrase.

I
°)LAFONCTI
ONDELACOPLETI
VEPAR«
 QUE 
» 
:

Lasubor
donnéeconj
onct
ivecompl
éti
vepar«
 que 
»peutêt
re 
:

 Suj
et 
:Exempl
e :
[QueJeansoi
tdéj
àrev
enu]ser
aitbi
enét
onnant
.
suj
etde«
 ser
ait
 »
 Suj
etr
éel
 
:Exempl
e :
ilestpr
éfér
abl
e[quenousachet
ionsdumi
l
.]
suj
etr
éel
de«
 estpr
éfér
abl
e »
 Complémentd’
obj
etdi
rect
 :Exempl
e :Nous souhai
tons t
ous [
que t
ute pl
aises à
Bi
gnona.
]
CODde«
 souhai
tons 
»
 At
tri
but
 :Exempl
e :
L’essent
iel
est[
quet
ul’
ai
esappor
té.
]
at
tri
butde«
 essent
iel
 
»
 Misenapposi
ti
on 
:Exempl
e :Act
uel
l
ementAbdoun’
aqu’
unsouci
,[quesonpet
itf
rèr
e
guér
isse.
]

34
 mi
s en apposi
ti
on à
«
 souci
 
»
 Complémentdunom 
:Exempl
e :Onamai
ntenantl
acer
ti
tude[
quecet
tepl
ant
eguér
itl
e
cancer
.]
compl
ément du nom
«
 cer
ti
tude 
»
 Compl
émentdel
’
adj
ect
if
 :Exempl
e :
Tuessûr[
quel
etr
ainpar
ti
raà8heur
es 
?]
compl
émentdel
’
adj
ect
if«
 sûr
 »

I
II
°)LEMODEDUVERBEDELACOMPLETI
VEPAR«
 QUE 
» 
:(Bi
enr
egar
derl
econt
ext
edel
apr
inci
pal
e.)
Lemodedel
asubor
donnéeconj
onct
ivecompl
éti
vepar«
 que 
»peutêt
re 
:
 Al
’
indi
cat
if
 :
a°
)aprèsl
esver
besd’af
fi
rmati
on,dedécl
arat
ion.Exempl
e :
Abdousout
ient[
qu’
i
lvoi
ttr
ès
mal.
]*
*Jesui
strèssûr[
qu’
il
voitt
rèsmal.
]
b°)aprèslesv
erbesd’
opi
nion(
penser
,croi
re,esti
mer
…)àl
afor
meaf
fi
rmat
ive.Exempl
e :
J’
esti
me[ quevot
reent
raî
nementesti
nsuff
isant.
]
c°
)aprèslesverbesdepercepti
on(v
oir,senti
r,r
emar
quer
,…)
.Exempl
e :
Nousr
emar
quons[
que
cebouti
quiervendd’
excel
l
ent esmarchandises.
]
 Aucondi
ti
onnel
 
:
a°
)quandl
efai
testpossi
ble.Exempl
e :
Atapl
ace,
jecr
ois[
quej
’
accept
erai
s.]
b°
)quandleverbeexpri
meunf
uturparr
appor
tàunpassé.Exempl
e :Jesav
ais[
quePascal
vi
endr
aitl
emardisui
vant
.]

 Ausubj
oncti
f 
:lor
squelef
aitestconsi
dér
écommepossi
ble,i
ncer
tai
noui
mpr
obabl
eou
qu’
i
ldépendd’unsent
iment
.
a°)après l
es ver
bes d’opi
nion,de percept
ion,de déclarat
ion,à l
at our
nure négat
ive ou
i
nterr
ogati
ve.Exemples 
:Jenecr oi
spas[quel’i
déedef uit
ef ûtv
enueàaucundenous. ](C.
Laye)**Crois-
tu[quevousar r
iveri
ezàleconv ai
ncr
e ?
]**Jenecr oy
aispas[queBadaraeût
réagiai
nsi
.]
b°)apr
èslesv er
besdenégati
on(nier
,cont
est
er,
…),dedoute(
douter
,…)
.Exempl
es :Lev i
eux
Sambaniai
t[quesonf
il
sfûtpar
esseux.
]*
*Jedoute[
quecett
emachinesoi
tvrai
mentuti
le.
]
c°)aprèslesv er
bes« 
attendr
e »,« 
s’at
tendreà ».Exempl
es 
:J’
att
ends[
queSal
i
fyai
l
le.
]**Le
bergers’
attendai
tàce[queletroupeaurevîntencore.
]
d°
)aprèslesv er
besexpr
imantlavol
onté,l
edési
r,l
esouhai
t,l
apri
ère,ladéfense.Exemples 
:
Mesparentsveil
l
entàce[quenousét
udii
onscorr
ect
ement.
]**Lepr
ofesseurd’EPSnev eutpas
[
quet u cour
es] 
:tu esencoremalade.**Lecommandanthur l
a[ qu’
on fîtdispar
aîtr
ece
gr
ingal
et.
](O.
B.Quénum)

35
e°)apr èsl esv erbesdesent imentexpr i
mantl aj oi
e,ladouleur
,lasurpr
ise,l’
étonnement,la
crainte,lerespect ,(s’
étonner,craindre,aimer,…),aprèslesnomsou adj ecti
fsexpr i
mantdes
sent i
ment s.Exempl es :Onav aitpeur[ quel’
eaun’ emportâtl
epont .
]*
*Mamèr eétaittr
èsgaie 
:
ell
er i
aitauxécl ats,etel l
eaimai t[quel’onfî
tdubr ui
t.
](Lavi
sse)**Nouscommenci onsànous
étonner[ qu’untelt r
availn’eûtpasencor eétécommencé. ](
H.Tazieff
)**Jesuisheur eux[
que
tuleurr evoies.
]**Ell
emedi tsonr egret[quevousn’ ysoyezpasall
és.]

f°
)apr èslesverbesimpersonnel
sexpr imantunepossi bi
li
té,uneimpossibi
li
té,l
edoute,la
négat i
on,un sentiment
,une appar ence,une nécessi
té.Exemples :I
lf audrai
t[que nous
atteignionsDi
aobéavantl
anui t
.]*
*Ilestanormal[quetuleursoust
rai
escinqmi l
lefr
ancs.
]**I
l
étaittemps[quel’
élèv
esecouchât.]

g°)quandlapr
oposit
ionsubor
donnéeestent êt
edephr ase.Exemples 
:[qu’
i
lrépondeav
ant
samedi]
,j
enelepensepas.**[
qu’
el
lel
esuiv
ît]aur
aitét
éimpensable.

VI
°)LESSUBSTI
TUTI
ONSPOSSI
BLES 
:
Nouspouv
onssubst
it
ueràl
asubor
donnéeconj
onct
ivecompl
éti
vepar«
 que 
» 
:

 Unnom.Exempl
e :
Ceti
nconnudemande[
qu’onl
ereçoi
ve.
]
=l
’hospi
tal
i
té.(
CODdedemande)

 Ungr
oupenomi
nal
.Exempl
e :
Madi
wat
tend[quesasœurrevi
enne.
]
=leret
ourdesasœur.(
CODdeat
tend)

 Uni
nfi
nit
if
.Exempl
e :
Lescopai
ns souhai
tent[queturéussi
sses.
]
(t
e) =deréussir
.

 Unesubordonnéei
nfi
nit
ive.
Exempl
e :Bour
amaetFat
oubi
ntouv
oyai
ent[
quel
eurenf
ant
r
epr
enai
tdesforces.] =l
eurenf
ant
r
epr
endr
edesf orces.

 Une proposit
ion i
ndépendant
e au st
yle di
rect
.Exempl
e :Al
i
oune demande [
qu’
Andr
é
l
aissâtsaplaceàMi chel
.] =
Andrélai
ssetaplaceàMi chel
.

EXERCI
CED’
APPLI
CATI
ON 
:

36
DEFI
NITION  :Lasubordonnéeinterrogat
iveindi
recteestuneconj
oncti
veint
rodui
tepardes
adj
ect
if
s, despr onoms,desadv erbesint
errogat
ifs.El
lecomplèt
eunv er
beprinci
palsi
gni
fi
ant
 :
demander,ignorer,di
re,
savoi
r.Exempl e 
:Nousv oulonssavoi
r[oùvoushabit
ez.]

I
°)LESMOTSSUBORDONNANTS 
:

I
nter
rogeantsurl
esper
sonnes qui-l
equel
Pr
onoms
i
nter
rogeantsurl
eschoses cequi
–ceque
i
nter
rogat
if
s
ousurl’
act
ion quoi
-lequel

I
nter
rogeant
 :

Adjecti
fs - surl
aqual
i
téd’
unêt
reoud’
unechose
i
nterrogat
if
s - surl
’
ident
it
é Quel
(le)

- surl
acar
act
éri
sti
que

i
nter
rogentsurl
’
act
ion Qui-si

Adverbes i
nter
rogent surl es ci
rconst
ances (
li
eu,t
emps, où – quand –
i
nterr
ogati
fs manièr
e,cause,
quanti
té…) comment

Pour
quoi
-combi
en

I
I°
)COMMENTRECONNAI
TRELASUBORDONNEEI
NTERROGATI
VEI
NDI
RECTE 
:

Pourl
areconnaî
tr
ecompar
onsl
esdeuxt
ext
esci
-dessous.

 Oncl eLièvr
e,fi
tBouki
–l ’
Hyèneengei
gnant,j
’
aiunedentquimef ai
thorr
ibl
ement
mal.Enl
ève-
la-
moipourl
’amourdeDieu 
!–Hum !Hum !ouvr
etouj
ourslabouche.Laquel
leest
-
ce 
?

 Lepet i
tkouss,
qui n’
avai
tpasoubl
i
élescoupsqu’i
lav
aitr
eçusdanslechampde
gombos,segar
dabi
end’i
ndiqueràBouki,
cemalél
evé,l
aquel
ledesdeuxcal
ebassesilf
all
ait
choi
sir
.
«
 Laquel
l
eest
-ce 
? 
»estunequest
iondi
rect
ementposée.
Lapr
oposi
ti
onesti
ndépendant
e
 
« 
Laquel
l
edesdeuxcal
ebassesi
lfal
l
aitchoi
sir
 »estl
’
obj
etdel
aquest
ion.
Lapr
oposi
ti
onn’
apasdesenst
out
eseul
e.El
l
eestsubor
donnéeauv
erbei
ndi
qué.

37
 1.Pr
éci
sionssurl
asubor
donnéei
nter
rogat
ive.
 1.Noust r
ouvonsl
essubordonnéesint
err
ogati
vesaprèsl
esverbesexpri
mantune
quest
ion(demander),
impl
iquantunei
nterr
ogati
on(di
re,i
gnorer
,nepassavoir
,indi
quer
,mont
rer
,
nepasser appel
er…)
 2.Lasubor
donnéei
nter
rogat
iveestt
ouj
our
sécr
it
eenst
ylei
ndi
rect
.

- i
ln’
yapasdeguil
lemets
Not
ezbi
en 
:
- i
ln’
yapasdesuj
etsinversés.
- I
ln’
yapasdepoi
ntd’int
errogat
ion

I
II
°)LAFONCTI
ONDELASUBORDONNEEI
NTERROGATI
VEI
NDI
RECTE 
:

Lasubordonnéei nt
errogati
veestt
ouj
ourscompl
émentd’objetdi
rect
 :Exemple 
:J’appr
oche
delagueuleduv ol
can.J’aimerai
sjet
eruncoupd’
œilàl’
int
éri
eurpourvoi
rà[ quelni
veause
tr
ouvelalavebouil
lonnante.]
Sub.I
nter
rogati
veintr
oduit
eparàquel ,
CODdev oir
.

IV°)LEMODEDUVERBEDELASUBORDONNEEI NTERROGATIVEINDIRECTE 
:
Lemodeduv er
bedelasubor donnéei
nterr
ogati
veindi
rect
eest 
:
a°)habituel
l
ementàl'i
ndicati
f:Exemple 
:Exposetonaf
fair
e,di
tAski
aMohammedàl
avi
eil
l
e,et
dis-nousde[quoii
ls’
agit
.](M.Kati)

b°)ilestparf
oisàl'
inf
ini
ti
f,pourmarquerl
'
hési
tat
ion 
:Exempl
e :
Cetenf
antdév
oret
out
,onne
saitplus[quoil
uidonner
.](F.Maur
iac)

c°
)il
estpar
foi
saucondi
ti
onnel
:

 quandl'
int
errogati
ondépendd'unecondit
ion:Exemple 
:
Jemedemande[ cequenous
pourr
ionsf
air
e]sil'
eauv enai
tàmanquer.
 quandleconditi
onnelmarqueunfuturparrapportaupassé 
:Exempl
e :
IIleurpr
it
fant
aisi
edenagerenpl einemerpourvoi
r[quinagerai
tlepl
usv i
te.
]

VI
°)LESSUBSTITUTI
ONSPOSSI :
BLES 
(équi
val
entsdelasubor
donnéeint
err
ogat
ive)
.
Jepeuxsubst
it
ueràl
asubor
donnéecomplét
ivei
nter
rogat
ivei
ndi
rect
e :

 Unnom ougr oupenominal

.Exempl
e :
J'i
gnor
e[quii
lest
.]
=soni
denti
té(
CODdei
gnor
e)
**Préci
seà[quel
leheuret
uarr
iver
as.]
=tonheured'
arri
vée(CODdepréci
se).

 Unei
nter
rogati
ondi
rect
e.Exempl
e :
Abdoul
ayedemandai
t[si
Boubaaccept
erai
tunet
ell
e
pr
oposi
ti
on.]

=Bouba,
accept
erai
t-
ilunet
ell
epr
oposi
ti
on 
?

38
DEFINITI
ON :Dansunepr oposi
ti
onsubor
donnée,l’
i
nfi
nit
ifpeutêtr
elenoy
aud’
unepr
oposi
ti
on
subordonnéeinf
ini
ti
ve.Exemple 
:Il
ent
end[l
esoiseauxchanter
.]
I°
)COMMENTRECONNAI TRELASUBORDONNEEI NFINITI
VE :
Lasubordonnéei
nfi
nit
iveacommenoy auuninf
ini
tifdontlesujetl
uiestpr
opr
e :Onl
ar encontr
e
aprèsl
esv er
besmarquantuneperceptiondessens :voir
,entendr
e,regar
der
,écout
er,senti
r.…
Exemple 
:Onentendlefroi
dcraquercommeduv erresouslespas.

II
°)LAFONCTIONDELASUBORDONNEEI NFINITI
VE :
Lasubordonnéei
nfini
ti
veesttouj
ourscompl émentd’
objetdir
ect
.Exempl
e :Mansourent
endai
t
[l
ajumenthenni
r.
](Subordonnéei
nfi
nit
ive.CODdeent endai
t.
)

REMARQUES  :
 Attenti
on !Danslaphrase 
:Ali
ouf ai
tabat
teunnîm,iln’
yapasdesubor donnéeinfi
nit
ive 
:
cen’estpaslenîm quiabat.
 Pourr econnaîtr
eplussûrementl asubordonnéeinfi
nit
ive,ilf
autlaremplacerparune
subordonnéerelati
ve.Exemples 
:le pél
icanquis’
envol
ait.**lef r
oidquicr
aque.**lajument
quihennit
.**faitquiabatunarbr
e.(
 ???)

DEFINITI
ON :Dansunepr oposi
ti
onsubor
donnée,l’
i
nfi
nit
ifpeutêtr
elenoy
aud’
unepr
oposi
ti
on
subordonnéeinf
ini
ti
ve.Exemple 
:Il
ent
end[l
esoiseauxchanter
.]

39
I
°)COMMENT RECONNAI
TRELASUBORDONNEEI
NFI
NITI
VE?
 Lasubordonnéei
nfini
ti
veacommenoy auuni
nfi
nit
ifdontl
esuj
etl
uiestpr
opr
e:
Exemple 
:Jeregar
dais[
lespéli
canss'
env
olermaj
est
ueusement.]

 Lepronom personnelsuj
etdel'
i
nfi
nit
ifestsouv
entsépar
édur
est
edel
apr
oposi
ti
on:
Exemple 
:Ont'
entendait[
cri
eràtue-
têt
e.]

 Onr encontrel
asubordonnéei nf
ini
ti
veapr
ès:
a)l
esverbesmar quantuneperceptiondessens:voi
r,r
egar
der,ent
endre,
écouter
,sent
ir,
…Exemple :Bandaserappelai
tavoirvu[deshommessesai si
ràlagorgepouruncouteauouun
har
monica.](E.Boto)**Mamandi sait:
"Écout
e[l
esmanguest omber!
]Unquivaêtrecontent
demai
n,c'esttoi,
pasv r
ai 
?"(
Oyono)

b)lesverbes:
lai
sser,f
air
e:Exempl
e :
Bokarf
aisai
t[j
ouerl
espet
it
s.]*
*Nel
aissepas[
ces
chèvresbrout
erici
.]

c)l
eprésent
ati
f"voi
ci":
Exemple :
Voici[
veni
rdesj
ourspénibl
e.]
ATTENTION!Il
fautquelesuj
etfassel'
acti
onexpr
iméeparleverbe.
Dans:"
Ali
oufaitabat
treunnîm",iln'
yapasdesubordonnéeinfi
nit
ive,
cen'
estpasl
enî
m qui
abat
.

I
I°)LAFONCTIONDELASUBORDONNEEI NFINITI
VE :
El
leest-
touj
ourscompl
émentd'obj
etdi
rect.Exemple 
:
Mansourent
endai
t[l
ajument
henni
r.
]subor
donnéei
nfi
nit
ive,
CODdeent endait

II
I°
)EMPLOI SSTYLISTIQUES :
1.Lasubordonnéei nf
ini
ti
vepermetd'
év i
terl
'
abusdespr onomsr el
ati
fsoudesconjonct
ionsde
subor
dinat
ion"que".Ell
ea11ègelaphrase.
Exemple 
:Compar er  Jevi
sJacquesqui courai
tetqui
,soudain,saut
alaclôt
ure.
JevisJacquescouriretsaut
erbrusquementlaclôt
ure.

2.Lasubor donnéeinfi
nit
ivefaitr
essort
irl'
acti
onexpriméeparl everbe:Exempl e :
Cli
mbi é
regardai
t[lesroul
eauxdev aguesnaîtr
e],s'
étendre,bl
euir
,grossir
,sedresser,blanchir,
se
ramasser,et,t
outd'uncoupsedét endr
eetal l
er,couvert
sd'écume, mourirsurlagrève.](B.
Dadié)
I
V° )LESSUBSTI TUTIONSPOSSI BLES 
:
Soitlàphrase: «JevoisAlberthési
ter
.»Jepeuxsubst it
ueràlasubor donnéeinf i
nit
ive 
:
Ungroupenomi nal.Exempl
e :
Jev sAl
oi ber
t[hésiter
.]
=l’
hési
tat
iond'
Albert
.
subordonnéeconjoncti
vecomplét
ivepar« 
que ».Exemple 
:Jev sAl
oi bert[
hési
ter
.]
Je
v
oisqu'
Alber
thési
te.
subordonnéerel
ati
ve.
Exempl
e :
Jev
oisAl
ber
t[hési
ter
.]
=Al
ber
tqui
hési
te.

LATEMPORELLEOUSUBORDONNEEDETEMPS
DEFINI
TION :
Latemporell
eestunesubor
donnéeconjoncti
veci
rconstanci
ell
equipr éci
sel
e
moment( l
adate,
lapér
iode,l
etemps)oùalieul
’
acti
onannoncéedansl aprinci
pale.
L’
étudedetemporel
l
esef ai
tsel
onlesnot
ionsd’
antér
iori
téetdepostéri
ori
téduf aitpri
nci
pal
et
desimult
anéi
tédesdeuxfait
s.

40
ATTENTION 
!Il
nesurtoutpasoubli
erquelesnoti
onsd’
ant
érior
it
éetdepost
éri
ori
téconcer
nent
l
’act
iondel
aprinci
pal
e.Exemple 
:[Dèsquelaplui
etombe]
,nousnesort
ir
onspas.

I
°)LESMOTSSUBORDONNANTS  :
Tabl
eaudespr
inci
pal
esconj
onct
ionsdesubor
dinat
ionsetlocut
ionsconj
onct
ivesdetemps:
Simult
anéi
té Ant
érior
it
é Post
érior
it
é

Pendantque,t
andisque, comme, au Aprèsque, Avantque,
jusqu’
àceque,
dès
momentoù, quand,lor
sque,alorsque,
en depui
s que,
mêmet empsque, tantque,aussi
l
ongtempsque, cependantque,chaque que,enattendant unefoisque,
depui
sque,
foi
sque,tout
esl esfoi
sque que,d’
ici
que, à aussi tôtque,
sit
ôtque,
quand,
pei
ne…que l
orsque

Exemples:[Avantqu’i
lnevienne]
,nousj
ouonsauxcar tes.
(L’
acti
ondelasubor donnéesepasseapr èscel
ledelaprincipale:post
éri
orit
é.)
[
Apr èsqu’
i
lamangé] ,
ilvadormir
.
(L’
acti
ondelasubor donnéesepasseavantcelledelaprincipale:
antéri
ori
té.)
[
Pendantquelesenf antsdorment]
,noust r
avai
l
lons.
(Lesdeuxacti
onssepassentenmêmet emps: si
multanéité.)

REMARQUES  :
 Laconj oncti
on « que 
»permetd’évi
terlarépétiti
ondel aconj oncti
ondesubordinati
on(
ou
del alocut i
onconj oncti
ve).
Exempl es :[
Lor squelesol ei
lsecouchait
],[
quelaj ournéeétaitbienf i
nie]
,l
escalesducargo
vomissaientl estravail
leurs.
 « 
que »estmispourl orsque.--Av antquel apl
uietombeetquel es
gensent rentdansl eurscases, nousir
onslesrencont rer
. 
« que »estmi spouravantque.
 Lal ocut i
onconjonct i
ve 
« àpei
ne…que »estcoupéendeuxpar ti
esquiencadrentla
subor donnée, l
esuj etduverbedelasubor donnéeesti nversé.Exemple :
[Apeinesuis-
je
sor t
idel amai sonque]Mamadoum’ appel
le :
 « vi
ensv i
te 
! »

II
°)LAFONCTIONDELATEMPORELLE  :
Latemporel
l
eestt oujourscomplémentci
rconst
anci
eldetempsduverbepri
nci
pal.Exemples 
:
[Dèsquel
apluieauracessé],nouspart
ir
onspourTambacounda.Complémentci
rconstanci
elde
tempsdeparti
rons.[Lorsquenoustr
avai
ll
onsauchamp],nousappor
tonsdel’
eau.CCde
tempsdeapportons.

I
II°)LEMODEDUVERBEDELATEMPORELLE  :
 I
lestl eplussouv entàl ’i
ndicatif,lorsquel ’
act i
onestr éali
séeav antouenmêmet emps
quecel l
eexpr i
méedansl apr i
ncipale.Lef aitestal orscertai
n,réel
.Exempl es :[
Apei neeut -
ell
e
faitcentpasque]coset tes’ arrêta.(VictorHUGO) .–[ Lorsquenoust ravai
ll
onsenbr ousse],
nousappor tonsdel ’
eau.
 I l estpar f
oisaucondi tionnel :
l orsquelef aitexpr imeunepossi bil
it
é.Exempl e 
:Disdonc !Tupour raiste
promener[ pendantquet onf rèref eraittoutl et r
avail.]
l orsquel’actionestsoumi seàunecondi tion.Exemple :Asapl ace,Ibrahi
maaur ai
t
mar quécebut[ dèsqu’ i
leûtr eçul ebal lon].
 Lor squelef aitexpr i
meunf uturparr appor taupassé.Exempl e :Jepensai squ’i
l
répondr ait[aussitôtquejel ui auraisfaitsigne. ]
 I
lestausubj onctif,l
orsquel ef aitestpost érieur,nonencor eréali
sé,donci ncert
ain.
Exempl es  :
At tendezi ci[
jusqu’ àcequej er evienne]._Tupeuxv enircheznous, [enat t
endant
quel etrainpar te].
_Iltefaudr aat tendr elat abaski [
av antquet uner evoi
esThi er
no] ._Ungr os
bour doncognai tauplafondetauxgl aces, [j
usqu’ àcequ’ i
leûtdécouvertlafenêtreouv ert
e].

41
I
V°)LESSUBSTI
TUTIONSPOSSI
BLES :
Onobti
entl
asubst
it
uti
onenr
emplaçantl
atempor
ell
epar
 :

 Unnom,ungroupenominalpréposi
ti
onnelouungroupenomi
nal
.Exempl
es 
:Nous
part
ir
ons[
lor
squelanui
tser
atombée] .
=àlatoméedelanuit.
*[
Quandj’
aur
aisf
aitmesbagages],
jeterej
oins 
!Pat
ient
eunpeu !
=Letempsdefai
remesbagages,

*
[Quandel
leser
abachel
ièr
e],
Fat
oumat
air
aàl
afacul
tédemédeci
ne.
=Unefoi
sbachel
i
ère,

 Uni nfi
niti
fouuni nf
ini
ti
fprécédédespréposit
ions 
« 
avantde 
» 
;« 
apr
ès 
» 
;« 
aumoment
de 
».
..
 .Exemple :[
Bienavantquevousv eni
ez]
,i
lvousfaudrai
tpr
évoi
rvot
rel
ogement.
=Bienavantdev eni
r,

 Ungér
ondi
f.Exempl
e :
[Commej erent
rai
sdansMandadouane]
,j
’aper
çul
amot
odu
pr
inci
pal
. =Enent
rantdansMandadouane,

 Unadject
ifqual
if
icat
if
,épi
thèt
edétaché.Exempl
e :
[Aussi
tôtqu’
i
lfutent
rédanslasal
l
e],
Ousmanef
utsaluéparuntonner
red’appl
audi
ssements. =Apeineentrédansl
asall
e,

 Unesubordonnéepar
ti
cipi
ale.Exemple 
:[Lorsqu’
ileutt
ermi
nésont
rav
ail
],
Dembapar
ti
t
pourVél
ingar
a. =Sont r
availt
erminé,

 Deuxpr
oposi
ti
onsi
ndépendant
esj
uxt
aposées.Exempl
es 
:[Commeilpar
le]
,j
’écout
e.
=Il
par
le,

 Deuxproposit
ionsi
ndépendantescoordonnées.Exemple 
:[Quandil
décide]
,J’
exécut
e.
=Il
décideet
 Unadverbe.Exempl
e :I
lvi
endra,[commel esolei
lselèv
e].
=auj
ourd’
hui.

EXERCICED’APPLICATI
ON :
Fai
tesunesubsti
tuti
onàlasubor
donnéeconj
onct
ivedet
empsdansl
esphr
asessui
vant
es 
:

1°
)[Quandi
leutt
erminésonexamen]
,Omarpar
ti
tpourMbour
.
=Sonexamenterminé,

2°
)[Commeilentai
tdanssachambr
e],
Abdouent
endi
tunsi
ff
lementmy
stér
ieux.
=Enent
rantdanssachambre,

3°
)[Apei
nef
ut-
ilsor
tique]Boubacarf
utav
eugl
éparunpui
ssantpr
oject
eur
.
=Asasor
ti
e,

4°
)[Av
antquetumeparl
e],
ilf
autr
éfl
échi
r.
=Avantdemepar
ler
,

5°
)Nouspar
tons[
dèsquet
outlemondeser
aar
ri
vé]
.
=Aprèsl
’
arr
ivéedet
outl
emonde.

6°
)[Commel
anui
ttombai
t]
,unorchest
res’
i
nst
all
adansl
asal
l
edebal
ouonf
itdel
apl
acepour
Danser =Alatombéedelanui
t,

42
7°)[
Apeineét
ait
-i
lnéque]sonpèr
es’étai
tpenchésursondouxv
isagei
nnocentav
ecune
expr
essi
onavi
de. =Dèssanai ssance,

LACAUSALEOUSUBORDONNEEDECAUSE
DEFI
NITION :Lacausal
eestunesubor
donnéeconjonct
iveci
rconst
anci
ell
equi
indiquelaraison,
l
emot if(
act
ionouétat)expr
imédansl
aprinci
pal
e.Exemple 
:Ilaét
éévacuéàl
’hôpit
al,
[parce
qu’
il
s’estbl
essé]
.

I
°)LAFONCTI
ONDELACAUSALE 
:

Lacausal
eestt
oujour
scomplémentcir
const
anci
eldecauseduver
bedelaprinci
pal
e.Exempl
e :
[Commejecomprenai
smal]
,i
l m’
expl
iquapat
iemment.CC decausedem’expli
qua.

I
I°
)LESMOTSSUBORDONNANTS 
:

Lesmotssubordonnant
sdel
acausesontsoi
tdesconj
onct
ions,
soi
tdesl
ocut
ions
conj
onct
ives 
:

 Lesconj
onct
ions 
:comme 
;pui
sque

 Lesl
ocuti
onsconj
onct
ives :
parceque ;
vuque ;
dèslor
sque ;
dumomentque ;ét
ant
donnéque 
;souspr
étext
eque 
; soidi
santque 
;nonque ;
cen’
estpasque 
;nonpasque 
;….
.

REMARQUES 
:

 Laconjonct
ion« que 
»permetd’évi
terl
arépét
it
iond’uneconj
onct
iondesubor
dinat
ion.
Exemple 
:[Commei lf
aitchauddehor
s]et[
qu’i
ldevi
entassommantdesecoucherdansles
chambres]
, j
esui
sd’avi
squenouspl i
i
onsbagages.

 Apr
ès« par
ceque 
»et«
 pui
sque 
»,l
asubor
donnéepeutêt
reel
l
ipt
ique.Exempl
e :
Ami
nat
aaréussi[
par
cequetr
èstr
avail
l
euse]
.

I
II
°)LEMODEDUVERBEDELACAUSALE 
:

 Lemodeduv erbedel
acausal
eestpresquetouj
our
sàl ’
i
ndicati
f,par
cequelacause
expri
megénéralementunfai
tréel
ousupposéréel
.Exemple 
:Abdourahmanen’avai
tpaspeur
[par
cequ’
i
ln’avaitcommisaucunefaut
e].

 ILestparfoisauconditi
onnelquandlacauseestprésentéecommeév ent
uel
le,
comme
possi
ble.Exemple :N’yvapas[parcequelapoli
cepourr
aittesoupçonner
.](
B.Dadi
é)_Jeme
sui
stu[ par
cequej eluiaur
aisditdesbêti
ses.
]_Lebouti
quierrefusedel
esvendre[
parceque
sonpatronluiaurai
tdonnél’or
dredener i
envendreauxindigènes.]

 I
lestparf
oisausubj
oncti
f,apr
èsleslocuti
ons 
« nonque 
;nonpasque 
;cen’estpas
que 
;… 
»,l
orsqu’
onécart
eunefaussecause.Exemple 
:Bassir
ouachèteunchapeaudecow-boy
,
[
nonqu’i
leneûtbesoin]
,mai
s[parcequ’
ilvoul
aitépat
erlescopai
ns.
]

I
V°)LESSUBSTI
TUTI
ONSPOSSI
BLES 
:

Jepeuxsubst
it
ueràl
acausal
e :

43
  Unnom ouungr
oupenominalprécédéde 
« à 
;pour
 ;de 
;àf
orcede ;
sousprét
ext
ede 
» .
Exemple 
:Lesol
daaétéempr
isonné[parcequ’
il
voulai
tvol
er.]
_Al
ioudanse[par
cequ’
il
estt
rès
j
oyeux.
]

=pourt
ent
ati
vedev
ol. =dej
oie

 Uni nfi
nit
ifpr
écédéde « à 
;pour 
;de 
;àfor
cede 
;souspr
étext
ede ;
fautede.Exemple 
:
Onafini
pardécouv r
irl
et ombeau,[
parcequ’onacr
eusétr
èspr
ofond.]
=àforcedecreuser(à
pl
acerdepréfér
enceent êtedephrase)

 Ungérondifàcondi
ti
onqu’i
lai
tlemêmesuj
etquelever
bepr
inci
pal
.Exempl
e :
[Par
ce
qu’
i
lsui
vai
tlecamiontr
opprès]
,Mamadouaeuunaccident
.
=Ensui
vanttr
opprès,

 Unadj ect i
fouunpar ticipepasséàv aleurd’adj ect
ifépi thèt edét aché.Exempl e :Lemi l
n’apur ésister ,[
par cequ’ i
l étai tenv ahi pardescheni lles.
]
=Env ahipardescheni l
les, (àpl acerent êtedephr ase)
 Unepr oposi t
ionindépendant ecommençantparl ’
adv erbe«  
tant »ou  «tell
ement  
».
Exempl e :Ousmanenousf at igue, [
parcequ’ i
l esttropr apide],[lorsqu’i
l mar che].
=t ell
ementi lestr apidel orsqu’ilmar che.
 Unesubor donnéepar ticipial
e.Exempl e  :[
Commenot rer éser v
edenour rit
ureét ait
épui sée] ,ilnousf allutpar ti
r. =Lar éser v
edenour ri
tureét ant
épui sée,
 Unesubor donnéer elat i
v e.Exempl e :MamadouAl iou[ par cequ’ i
l ét
aitd’unt empér ament
trèscalme] ,nepouv ai
tpassuppor terlesj euxbr uyant s. =qui étaitd’
un
tempéramentt r
èscal me,
 Unesubor donnéer elat i
v eav ecunat tr
ibutmi sent êteetr eli
éauv erbed’ étatparl e
pronom r elatifneut re« 
que  » .Exempl e :Djibrilnecompr enaitjamai sriencequ’ onl uidisait
,
[parcequ’ i
lét aittroptêtu. ]
=Têt uqu’ i
létait(à
placerent êt edephr ase.)
 Unei ndépendant ecoor donnée.Exempl e :Sey doulev ieuxat hl
èteét aitfier[parcequ’ on
venaitdel ui décer nerunpr ix.] =
caronv enai tdel uidécer nerunpr i
x.
 Unei ndépendant ej uxt aposéeannoncéepardeuxpoi nts.Exempl e 
: Cen’ estplusl apeine
depar l
er[ par cequet uasdéj àt outdi t.
]
= :tuasdéj àt outdi t
.

EXERCI
CED’
APPLI
CATI
ON 
:

LACONSECUTI
VEOUSOBORDONNEEDECONSEQUENCE
DEFINI
TION :Laconsécuti
veestunesubor donnéeconj
oncti
vecir
const
anci
ell
equii
ndique
l
’eff
et,
lerésult
at,l
aconséquenced’unfai
t(acti
onouétat)expr
imédanslapri
nci
pal
e.Exempl
e :
Cebéli
erétaitsichoy
éparlemaî t
re[qu’
aucunedesesf emmesn’osai
tseplai
ndr
e][
quand
l
’ani
mal l
eurmangeaitdelafari
nedemi l.
](S.
B.Kouyat
é)

44
I°)LESMOTSSUBORDONNANTS  :
Laconsécut i
v eapourmot ssubor donnantsdesconj oncti
onsetdesl ocuti
onsconj
oncti
ves.
 Lesconj oncti
ons 
:quel orsqu’
ell
eauncor rélat
ifdanslapri
ncipale(si
… ;t
ant
… ;
tell
ement… ;tel…).
 Leslocut i
onsconjoncti
v es 
:a°)pourquelorsqu’el
leauncorrélati
fdanslapri
nci
pale
(assez… ;
trop…  ;suf
fi
sant… 
; i
nsuffi
sant… ;suf
fi
samment …).b°
)aupoi ntque ;
defaçonque ;
de
mani èr
eque ; ensorteque ;desor t
eque ;sibi
enque  ;àtelpoi
ntque.

II
°)LAFONCTI ONDELASUBORDONNEECONSECUTI VE :
Lasubor donnéeconsécutiveesttoujourscompl émentci r
constancieldeconséquenceduv erbe
delaprincipal
e.Exemple 
: Laplui
en’ estpasaur endez-vous[sibi
enquel arécol
teaaccuséune
baisse]
.
CCdeconséquenceden’ étai
t.
REMARQUE  :Laconjonct
ion«  
que »permetd’év i
terlarépéti
ti
ond’unel ocut
ionconjonct
ive.
Exemple :Noussommesar r
ivést
rèst ôtàVélingara,[sibi
enquenoussommesr ent
résl
es
premiersaust ade]et[
quenousav onschoisidespl acestrèsint
éressantes]
.

II
I°
)LEMODEDELASUBORDONNEEDECONSEQUENCE  :
 Lemodedel asubor donnéeconsécut iveesthabi tuell
ementàl ’
indicati
fcarl a
conséquenceestd’ ordinai
reunf aitréel.Exempl es :Laf aim av ai
trendul echev reaudoci le[au
pointqu’ ilmesui vitcommeunchi en.]++L’ i
nclinaisondunav ir
eav aitété[ t
ell
equet ousse
turent.](Peisson)
 I lestparfoisaucondi t
ionnel si l
efaitexpr imeunepossi bil
ité.Exempl e :Lev entsoufflesi
fort[qu’ildéracineraituncaï lcédrat .
]
 I lestparfoisausubj onctifs’ i
ls’agitd’
uneconséquenceenv i
sagéedansl ’
esprit
 :
a°)Apr èsl alocution«  pourque  »pr écédéd’ uncor rél
atifdansl aprinci
pale( assez…  ;
suffisamment … ;trop…  ;tr
oppeu…  ;
…)Exempl es :Ilpleutt rop[pourquel ’
onpui ssesemer .
]++
Oumarav aitsuffi
sammentdef or ce[pourqu’ ilpûtcul ti
v erseul.]
b°)Lor squel asubor donnéedeconséquencedépendd’ unepr inci
pal enégat i
veoui nterrogati
ve.
Exempl e :Notreéqui peest -ell
esi forte[quet ut eper met t esdenepasv eniràl’entr
aînement  ?]

IV°
)LESTRANSFORMATI ONS  :
Latransformat ionexpr imel emêmer appor tentr edeuxi dées,mai ssui vantdeuxconstruct
ions
dif
férentes.
Voicideuxi déesent r
elesquel l
esnousav onsàét abl i
runr apport :
- Not reéqui peaj ouéav ecunegr ander api dité.
- Not reéqui peabat t
ul ’
équi peadv erse.
Nousal l
onsét abl irunrappor tdeconséquence  :
*Notreéqui peaj ouéav ecunegr ander apidité[si bi enqu’ ell
eabat t
ul ’équipeadverse.
]
¤Laproposi
ti
onprincipal
econti
entuneidéedecause,lasubordonnéeestuneconsécut
ive.
Nouspouv onsaussi opér erunet ransformat i
ondemani èr eàf air
eappar aî
treunrappor
tde
cause.
Notreéqui peabat tul’
équi peadv ersepar cequ’ elleaj ouéav ecunet rèsgr anderapi
dit
é.
¤Laproposi
tionpr
incipal
econti
entuneidéedeconséquence,lasubordonnéeestunecausale.
V°)LESSUBSTI TUTI ONSPOSSI BLES  :
Nouspouv onssubst it
ueràl aconsécut ive :

45
  Uni nfinit
if.Exempl es 
:**Yoroestassezmal in[pourqu’il
nefassepasat t
raper.
]
=pournepassef aireattraper.
*
*Souaïbout ravail
lat ell
ement[qu’
ilt
ombamal ade. ]
=aupoi ntdet ombermal adeouaupoi ntder endremal ade.
 Unepr oposi t
ionindépendantecoor donnéepar«  donc ;
aussi 
;c’estpour quoi »
.Exemple 
:
MariamaBALDEestpar t
iecemat inàKol da, [
sibienqu’el
leneser apasl àav antmardi
.]
=doncil neser apaslàavantmar di.
 Unepr oposi t
ionindépendantejuxtaposée.Exempl e 
:Tuastrouvéunl ogement
i
ntéressant[ sibienquetun’aspasàt eplaindre.]
=t un’
aspasàt eplaindre.
EXERCICED’ APPLI CATION :

DEFINITI
ON :Lasubordonnéefi
nal
eestunesubor donnéeconjoncti
vecir
constanci
ell
equi
expri
meenv uedequoi ,
dansquell
eintenti
onouunobj ect
ifquel’
onchercheàat t
eindr
eest
accomplil
efaitexpr
imédanslapri
ncipale.Exempl
e :Monpèr eécart
elesherbes[pourquema
mèrepuisseavancersanssefai
remal.]

I°
)LESMOTSSUBORDONNANTS  :
Lesmot ssubordonnant
sexpr
imantl
asubordonnéedebutsont
 :
Pourque,afi
nque, que(
mispouraf
inqueoupourque),
depeurque,
parpeurque,
decr
aint
e
que,danslacrai
nteque,def
açonque,desort
eque,demanièr
eque,
..
.

REMARQUES :
 «
 que 
»peutintr
odui
reunesubor
donnéedebut
,apr
èsunepr
inci
pal
eàl
'
impér
ati
f:
Exempl
e :
Descends[quej
et'embr
asse]
,di
tler
enar
daucoq.(
LaFontai
ne)
sub.conj
.,
int
rodui
teparque,
camp.ci
re.debutdedescends.
 «  
que 
»per
metd'
évi
terlarépét
it
iond'unel
ocuti
onconj
oncti
vedebut:Exemple 
:
O
Sei
gneur
,ouvr
ez-
moil
esportesdelanuit
,[afi
nquejem'enai
l
le]et[
quej
edisparai
sse.
](V.
Hugo)
sub.conj
.i
ntr
odui
teparquemi
spouraf
inque,
coor
d.àl
apr
écédent
eparet
,comp.ci
re.debutdeouv
rez-
moi
.

II
°)LAFONCTIONDELASUBORDONNEEDEBUT  :
Lafonct
iondelasubordonnéefinal
eesttouj
our
scompl émentcirconstancieldebutduv erbede
l
apr i
nci
pal
e:Exemple 
:
Monpèr e,ouvr
antlamar
che,écart
elesher besauf uretàmesur e[pour
quemamèr epuisseavancersanssef ai
redemal](
. I
.Matiba)sub.con)
.int
rodui
teparpourque,
camp.ci
re.debutdeécar
te.

ATTENTI ON!Leslocut
ionsconjoncti
ves« defaçonque,
desor
teque,demanièr
eque »
i
ntroduisent
:
a°)soitdessubordonnéesdebut :Exempl
e :Onaaménagélet
err
ain,
[desor
tequelesfemmes
puissentaccéderaupuitssansdiffi
cul
té.
]
Lef
aitestr
echer
ché. Lasubor
donnéesemetausubj
onct
if
.

b°
)soi
tdessubordonnéesdeconséquence:Exempl
e :
Doudouaper
dul
acl
efdesachambr
e,
[
desor
tequ'
ilapassélanuitàl
abelleétoi
le.
]
Lef
aits'
estr
éal
i
sé. Lasubor
donnéesemetàl
'
indi
cat
if
.

46
II
I°)LEMODEDUVERBEDELAFI NALE 
:
Lemodeduv erbedelasubordonnéefi
nal
eestt oujour
sausubj onct
ifcarlef
aitexpr
imédansla
subordonnéen'ét
antpasréal
isé,l
efai
testincert
ain:Exemple 
:Nouspl açâmeslessemencesau
pieddeladéesse[pourqu'
ell
epûtlesbénir
.](KarmalaMar kandaya)
.**Taisez-v
ousunemi nut
e,
mesenf ant
s,[quejevoi
eclai
r.](
G.Duhamel)

IV°
)LESSUBSTI TUTI ONSPOSSI BLES  :
Onobt i
entd' autresexpressionsdubutenr empl açantlasubordonnéedebutpar :
 unnom ougr oupenomi nal précédéde: pour,envuede: Exemple :
Momarestal l
éà
Dakar[pourqu' onpui sseluiexami nerlesyeux.]
=pourunexamenocul air
e.
 uni nf i
nit
ifprécédéde: pour,env uede, dansl edesseinde, dansl'
i
ntenti
onde, depeurde,
…Exempl e :Ndiogouar amassédest i
gesdemi l[pourqu'i
lpuissenourri
rsesbêt espendantla
sai
sonsèche. ]
=env uedenour r
irsesbêtespendantl asaisonsèche.
 uni nf i
nit
ifaprèsl esverbesdemouv ement :« al
ler
,veni
r,descendre »:Exemple :
Omar
estvenu[ pourqu' onluidéli
vreuncer t
ifi
catmédi cal.]
=cher cheruncer ti
fi
catmédi cal.,
=sef airedél i
v r
eruncer ti
fi
catmédi cal
.
 unesubor donnéeI 4I
ativeausubj oncti
f:Exempl e :[
Pourquenouspui ssionstr
ansport
er
cespar pai ngs],i
l f
all
aitabsolumentunechar rette. =Ilf
allai
tunecharr
ette
quipuisset ransportercespar paings.

DEFINITION 
:Lacondi ti
onnel
leestunesubordonnéeconjoncti
vecir
constanci
ell
equii
ndi
queà
qu’el
l
econdition,dansquell
ehypothèses’accompli
tous’accomplir
aitl
efait(
acti
onouét
at)
expri
médansl apri
ncipal
e.Exemple 
:[si
lamar éeestbasse],nousramasseronsdes
coquil
lages.

I°
)LESMOTSSUBORDONNANTS  :
Lesmotssubor donnantsdelacondi
ti
onnel
lesontcomposésdeconj
oncti
onsetdelocut
ions
conj
oncti
ves :
 Lesconjonctions 
:Si
 ;
queplacéesentêt
edephraseetayantl
esensde« àsupposer
que ».

 Lesl ocut
ionsconjonct
ives :
aucasoù ;danslecasoù 
;àcondit
ionque ;àmoinsque 
;en
admett
antque ;sel
onque ;moy ennantque 
;àsupposerque 
;ensupposantque ;
pourpeuque 
;
sui
vantque ;
soi
tque…, soi
tque.

II
°)LAFONCTI ONDELACONDI TIONNELLE 
:
Lasubordonnéehypot
hétiqueesttouj
our
scompl émentcir
constanciel
deconditi
onduv
erbede
l
apr i
nci
pale.Exempl
e :
J’achèt
eraisunevoi
tur
e[ àcondi
ti
onquej ’
aiedel’
argent
.]
CCdeconditiondeachèter
ais.

I
II
°)LEMODEDUVREBEDELACONDITIONNELLE 
:
 Lemodeduv
erbedel
asubor
donnéecondi
ti
onnel
l
eestàl
’
indi
cat
if
 :

47
a°
)apr
èssi
.Exempl
e :
[si
encor
enousét
ionsuni
s],
not
renombr
enoussauv
erai
t.

b°)aprèsleslocut
ions« 
sui
vantque 
»,« 
sel
onque »
.Exempl
e :
Nousv
err
onsquel
l
esol
uti
on
adopter[sel
onquel epr
inci
palr
épondrafav
orabl
ementounon.
]
 I lestausubjonctif
 :
a°)aprèslaconjonction« que »r
empl açant« 
si 
»carelleéquivautàlalocuti
on«  
ensupposant
que ».Exemple :
S’ilestgrandet[qu’i
lcourevit
e],i
lserapremier.**Siell
eregardai
tet[
qu’i
lne
fûtpaslà],el
leenétaittoutetri
ste.
](
E.Zola)
b°)aprèslaplupartdeslocutionsconjoncti
vescarellesexpri
mentunesupposi ti
onouune
possibil
i
té.Exemple :[Asupposerqu’Alinevienneplus],not
reprojett
ombeàl ’
eau.

 Il
estaucondit
ionnelaprèslal
ocut
ionconj
onct
ive«
 aucasoù 
».Exempl
e :
[Aucasoùi
l
pl
euv
rai
t]
,tupour
rai
sutil
isercett
esal
le.

I
V°)LESSUBSTITUTI
ONSPOSSIBLES 
:
Onpeutsubst
it
ueràl
asubor
donnéedecondi
ti
on 
:

 Unnom ouungr oupenomi nal précédédel al ocut i

onpr épositi
ve«  
encasde  ».Exempl e 
:
[S’i
l yadudanger ],prév enezl ecommi ssariat.
=encasdedanger .
 Uni nfiniti
fpr écédéde«  à ;de ;àmoi nsde  ; àcondi ti
onde  ».Exempl e :[Sinousr estons
i
ci ]
, nous
=Ar est erici ,
allonsnousennuy er .**Nousv ousdonner onsdespl ants[ àcondi t
ionquev ousenpr eniezsoi n.
]
=àcondi t
iond’enpr endr esoi n.
 Ungér ondi fay antlemêmesuj etquel ev erbepr i
nci pal .Exempl e : [Sivouspassezpar
Tamba] ,vousgagner ezdut emps. =En
passantparTamba,
 Unadj ecti
fqual ifi
cat i
f(oupar t
icipe-adj ectif),
épi t
hèt edét achée.Exempl e  :[
Si elleest
biencondui te],cettecami onnet tepeutdur erencor eci nqans.
=Bi encondui te,
 Unnom mi senapposi ti
on.Exempl e :[S’ilétaitchoi si commeent raîneur ]
,Yér odonner ait
plusdev ieàl ’équipe. =Ent r
aî neur,
 Unesubor donnéepar ti
cipiale.Exempl e :[Silesel dispar aissait]
, cest errespour r
aient
donnerdebonnesr écol tes. =Lesel di
spar u,
 Unesubor donnéer el
ati
v eaucondi tionnel .Exempl e : [
Si uneper sonneét aitinter venue] ,
Moust aphaseser aitmi sencol ère. =Uneper sonnequi
ser aiti
ntervenueaur aitmi sMoust aphaencol ère.
 Unepr oposi tioni ndépendant eaucondi ti
onnel .
[Si Amadouav aiteusonf usil]
, l
echat -ti
gre
neseser aitpasenf ui. =Amadouaur aiteusonf usil,
 Unepr oposi tioni ndépendant eàl ’i
mpér atif.
Exempl e :[Si tucreusepl uspr ofondément ]
,tu
trouv erasdel ’
eau. =Cr eusepl us
prof ondément ,
 Lal ocut i
on«  
pourunpeu  »(sens  :i
l suf f
iraitoui laur aitsuf fidepeudechose) .Exempl e 
:
[Si nousl’avionsl aissécont i
nuer ],Boubacaraur aitmangél esci nqmangues.
=Pourunpeu, Boubacaraur aitmangél esci nqmangues.* *[ Si personnen’ étaitinterv enu],
Ousmaneaur aitét éemmenéaucommi ssar iatalor squ’ i
l n’avai tri
enfai t. =Pourunpeu,

DEFINITI
ON :Laconcessi
veestunesubordonnéeconj
onct
iveci
rconst
anci
ell
equiexpri
meun
fai
t(acti
onouétat
)qui s’
opposeàcel
uiexpri
médanslapri
ncipal
esanscependantl
’empêcher

48
des’
accompl
i
r.Exempl
e :
Tunel
etr
ouv
eraspas[
mêmesi
tut
elèv
etôt
]

I
°)LESMOTSSUBORDONNANTSDELASUBORDONNEED’ OPPOSI TION :
Laconcessiveapourmot ssubor donnant sdesconj oncti
onsetdesl ocuti
onsconjoncti
ves 
:
 Lesconjonctions:que,quoi que,si,quand.
 Leslocut
ionsconjonctives:
lorsque, alorsmêmeque, aul i
euque, bi
enque,encoreque,
mêmesi ,
quandbi en,même, sansque, tandi sque.
 Leslocuti
onsconjonct i
vesv enantd' unpronom rel
ati
foui ndéfi
ni:quique,quoi
que,quel
que,oùque.
 Leslocut
ionsconjonctivesencadr antunnom ouunadj ecti
f:si.
..que,
quelque..
.que,
t
out..
.que,pour..
.que,si..
.soit-i
l
.

II
°)LAFONCTI ONDELACONCESSI VE :
Lasubordonnéeconcessi
veexprimeunf ai
tquis'
opposeàceluiénoncédansl
aprinci
pale,sans
cependantl
'empêcherdes'accomplir
.Exemple :[
BienqueSéri
gneFalleûtl
event
replei
nà
éclat
erdeboncouscous],demout onetdel ai
tfr
ais,l
'
envi
elepri
tdemangerdesbiscuit
s.(B.
Diop).
sub.con.I
ntrodui
teparbi
enque, camp.ci r
.D’
opposit
iondepri
t.

REMARQUES  :
 Lasubor donnéeconcessivepeutêtreell
ipt
iqueduv er
be: Exemple :
Lejoueur,
[bienque
blessé]
,conti
nuaitàjouer.
 mêmesi ,quand.bi
enmêmesi associentdesidéesd'oppositi
onetdesupposition:
Exemple :[
Mêmesi tului
offr
aisdesmill
ions],Raymondnev endr ai
tpascettestat
ue.
 tansque, alor
squeassocientdesidéesdet empsetd' opposit
ion:Exemple 
:Bi
ram suai
t
sangeteauà- désherbes[t
andis.
queMadi agnesomnol ai
tdanssonhamac. ]

II
I°
)LEMODEDUVERBEDELASUBORDONNEECONCESSI
VE 
:
Lemodedel
aconcessi
veest
 :

a°)presquet oujoursausubj onct

if;mêmesi l
ef ai
texpriméestréel,i
lestcomme r ej
eté,
commes' i
ln'existai
tpaspui squ'
iln'
empêchepasl efaitdel
apr i
ncipaledeseréali
ser:
Exempl es 
:[Bienqu'ileûtunef or
tefièvre]
,Biram ti
ntàpassersonexamenpourl equeli
l s'
étai
t
préparédelonguedat e.**[Bienquev ousay eztravai
ll
éconsciencieusement
],l
eschampsn' ont
ri
enrappor t
é.* *[Oùquev ousal l
iez]
, v
ousr encontrer
ezdesrôniers.

b°)i
lestpar
foi
slecondi
ti
onnel
apr ès"quandbienmême":Exempl
e :
[Quandbienmêmet ul
ui
donnerai
sdesdiamant
s],
Jeann'accepter
aitpasdesesépar
erdeceli
vre;
ill
uiestt
ropcher
.

C°)parf
oisi
lestàl
'i
ndi
cati
faprèsl
esl
ocut
ions"
mêmesi ,
alorsque,tandi
sque":
Exemples 
:
Écri
vez,[
mêmesi v
ousn'al
lezpasl
evoi
r.
]*
*Tun'asencor
erienfai
t[alor
squ'
ontel'
avai
t
demandé!]

I
V°)LESSUBSTITUTI
ONSPOSSIBLES :
Nouspouvonssubst
it
ueràl
asubordonnéeconcessi
ve 
:

 unnom ouungroupenominali
ntr
odui
tpar"mal
gré,
endépi
tde" 
:Exemple 
:[Bi
enqu'i
l
soi
ttrèsabsor
béparsontr
avai
l]
,Médouneconsacr
edutempsàl'
ent
raînementdesjeunesdu
quart
ier
=Mal
gréunt
ravai
labsor
bant,

 uninfi
nit
ifpr
écédéde" auli
eude,bienl
oinde"
,ayantl
emêmesuj
etquel
ever
bepr
inci
pal
:
Exemple 
:[Bi
enqu'i
lluif
ail
l
eét udi
er]
,Jeanpassesontempsàfl
âner
.
=Aulieud'
étudi
er,

49
  ungér
ondi
fayantlemêmesuj etquel
ever
bepr
inci
pal
:Exempl
e :
[Mêmes'
i
lchant
e],
Doudou tr
avai
ll
etrèssér
ieusement. =Touten
chant
ant,

 parti
cipeprésentayantmêmesuj
etquel
ever
bepr
inci
pal
:Exempl
e :
Tul
'
asfait
,[bi
enque
tuaiessu]quec'étai
tdétendu. =sachantque
c'
étaitdéf
endu.

 l
alocuti
onverbal
e"avoirbeau",
sui
vi
edel 'i
nfi
nit
if
:Exempl
e :
[Bi
enquenousay
ons
cher
chétoutelamati
née,nousn'avonsputr
ouv er1aclef.
]
=Nousav onseubeaucherchertoutel
amatinée,

 deuxproposi ti
onsindépendant esjuxtaposées(lepremierverbeestàl
'i
mpérat
if
,au
condi
tionnel ou
ausubjonct
if).Exempl e:[Mêmesi tucontinuesàcreuser ]
,tunetrouver
asri
en 
!**
=Continueàcr euser,
**[
Mêmesi tum' of f
raiscentmill
ions],j
enel edénoncer ai
spas !
=M'off
ri
rai
s-t
ucentmi l
li
ons,
**[
Mêmesi ledangerét ai
tdixfoisplusgrand],jel'
aff
ronterai
sencore.
=Ledangerserait-
ildixfoi
splusgr and,
**[
Mêmes' i
lestt rèsintel
li
gent
],unhommedoi tsavoirdemanderconseil.
=Fût
-i
ltr
èsi ntell
igent,

EXERCI
CESD’
APLI
CATI
ON 
:

DEFI NITI
ON 
:Lacomparati
vemarqueunrappor
tderessembl
anceoudedissemblanceent
rel
e
faitqu’el
l
eénonceetcel
uiqui
énoncédanslapr
inci
pal
e.Exempl
e :
Later
reestronde[comme
(l
’est)uneor
ange.]

I°
)LESMOTSSUBORDONNANTS  :
 Lesconj oncti
ons :"
comme"ou" que"annoncéparuncorr
élat
ifdansuneaut
re
proposit
ionmar quant
a)l'
égali
té:aussi ,aut
ant ,
tel,
lemême, .
..;
b)l'
inégali
té:plus, moins,pl
utôt,
autr
e,pir
e,meil
leur
,moindr
e;
c)lapropor t
ion:d'autantplus,d'
aut
antmoins.

 l ocutionsconj onctives:ai
nsi que, àmesur eque, àpr opor t
ionque, autantque,autr
ement
que, d'autantmoi nsque, d'
autantpl usque, entantque, selonque, tantque,telque,commesi ,.
..
REMARQUES  :
 Lasubor donnéedecompar aisonestsouv entell
ipti
queduv erbe.Exempl es :
-Il
t ombai tquel quesgout tesd'eau, lourdes[commedupl omb. ](estlourd).
-Lesnuagesgonf l
ésdel av i
ctoiresaut aientetattaquaient[commedesmendi antspil
l
ards,un
soleilpeur euxetdésempar é.
](A.Kour ouma)
-Jer egar daiscetat tel
ageper duqui nousr ev
enait[tel
leuneépav e.]
-Aul ieud' av ancer,lecar,[ai
nsi qu'unev achehar assée],semi tent raver
sdel ar out
e.(M.Beti
)
-Lesci t
ronni erssontchar gésdef r
ui ts,[
demêmequel esgoy avi
ers.]
-Leshy ènessontaussi peureuses[ quel at êt
ed'unet or t
ue.](A.Kour ouma)
-Mat anter empl açaitmamanel l
en' avaitpas[lemêmecar actèrequ'ell
e.]

50
-Venezplutôtlundi[quemer credi.
]
-Ousseynoupr éfèrejouer[
plutôtquer esterli
re.
]
 Lal ocution"commesi "associel'i
déedecompar aisonetdesuppositi
on.Exemples :
Ensali
mat at ournoyaientl
af r
ayeuretundési rdepr
otection,
[commesi ell
eétaitpar
courue
parl
afragil
itédel '
oisi
llonrecherchantl esail
esmaternelles.
](A.Kour
ouma)
-i
l
sdiscutai
entmai ntenant[commesi lav i
eil
l
efemmen' eûtpasétéprésente.
](FMauriac)

 Lesl ocuti
ons" d’
autantplusque"et" d'aut
antmoi nsque"associentl'
i
déedepr oporti
on
etde
cause; ell
esmont rentl
'i
mpor t
ancedecet t
ecause.Exempl e :
Sonr egretfut[d'
autantplusvi
f
quelaf auteétai
tplusgrave.](
Litt
ré)
-Josephnepasser apaschezLami ne,d'
autantplusquecelui-
ciestfâchéav ecl
escopai nsdu
cl
ub.
-Mamadous' estmont r
é[d'autantplusreconnaissantenver
sAbdoul aye][
quecel ui
-cin'a
ménagéaucunef fortpourlefair
eréussir.
]
-Cett
ef aibl
esseest[ d'
autantmoinscompr éhensibl
e][
queBabacarn' ajamaisétémal ade
depuisl'âgedehuitans.]

 Lalocut
ion"
àmesureque"associ
el'i
déedecomparai
sonetdetemps:
Exempl
e :
[A
mesurequenousav
anci
onssurlaroute]
,nousdél
ogi
onsl
egibi
er.

II
°)LAFONCTI ON  DELASUBORDONNEEDECOMPARAI SON :
Lasubor donnéedecompar aisonesttoujourscompl émentcirconstanci
eldecompar
aisondu
verbedel aprincipale.Exemple :J’
aidéci
dédepor tercebil
letsurmoi ,[
commeonporteun
gri
gri
.]sub.conj
.int
roduit
eparcomme,com.ci
re.decompar sond
ai eporter.

II
I°)LEMODEDUVERBEDELASUBORDONNEEDECOMPARAI SON :
a°)Lev er
bedel asubor donnéedecompar aisonesthabit
uel
lementàl'
indi
cati
f:l
acomparai
son
partd'unfai
tconstaté:Exempl es :
-Unef emmepoussauncr ietsesauv a[commef ontl
esfemmesenAngl et
err
eal avued'
un
crapaudoud' unearaignée.](
Def oe)
-C'étai
tunepar ol
evenuedeDi eu,ell
eétaitunmiracle,
ell
eétai
t[t
ell
equeDieul'
avait
prononcée.]
(C.H.Kane)

b°
)Parfoi
silestaucondi
tionnell
orsquel'
onexpr i
meunf aitév
entuelhy
pothét
ique.Exempl
es 
:
-I
lvousatrai
té[commeilaurai
ttr
aitésonfil
s.](Gr
ev i
sse)
-Mamèr emedéshabil
la[
commeel leeûtf
aitd'untrèspet
itenfant
.](
Duhamel)

c°)Ilestparf
oisausubjonct
ifaprès"pourautantque,aut
antque":Exemples :
-I
l avaitunvi
sage,[
aut
antqu'ilm'en'
souvienne,tr
èsrégul
ier
.](
Mirbeau)
-Francks'habit
uai
tàMont -
Cinère,et
,[aut
antqu'onpûtenjuger,
ils'
yplai
sai
t.](
J.Gr
een)

STYLE 
:Lacomparai
sonpeuts'expr
imeraussid'unemani
èretr
èsfort
epar
:
1)uncomplémentd'adj
ect
if
:ExempleDesbabouchesjauneci
tron,
desher
bes[
d'unv
ert
bout
eil
l
e](O.Sembène)
2)uncomplémentdunom:Exemple 
:Unanimal[auxyeuxdefl
amme. ]

IV°
)LESSUBSTI TUTIONSPOSSI BLES :
Onobti
entd'
autresexpr essionsdelacomparai
sonenr emplaçantlasubordonnéede
comparai
sonpar :
 deuxproposit
ionsi ndépendant
esjuxt
aposées,
intr
oduitesparlemêmeadj ecti
foul
e
mêmeadv er
be:Exempl e :
Lef i
lest[
t quel
el epère.
]**I
l ya[autantd'
avisqu'i
lyad'hommes.
]

51
 =Telpère,t
elfil
s. =Aut antd'hommes, autantd'av
is.
 parungr
oupenomi nali
ntroduitpar
"àl
'
égalde, à1amanièrede, encomparaisonde,
aupr
èsde,cont
rai
rementà".Exemple :Cepoi
sson-pierr
ea[unv eni
naussi danger
euxquecelui
dumamba. ]
=unv enindanger
euxàl '
égaldeceluidumamba.

52
INTRODUCTI ON: Sij
ev euxconser verunsouv enirdemesl ectures,
ilsuff
itpourmoi denot
ersur
unef i
checequej edoi sretenirduli
vrequejev i
ensdel ir
e.Ainsi,j
epour r
aisfacil
ementme
remet t
reenmémoi r
ecesél émentsprinci
pauxl orscequej ev euxenparler(raconter)àun
camar adeouunami ,présenterlel
ivr
eàl aclasseoupl ustardl eci
terdansmest ravauxde
françai
s.Ainsi
,voiciquelquesmét hodespourr éali
serunef i
chedel ectur
e.
I
°)PENDANTLALECTURE  :
Surunefichebroui
l
lonnedi
vi
séeencolonnes,
onnot
equel
quesrensei
gnementsaucour
sdela
l
ectur
e.
Personnages Li
eux Moments Evénement
simport
ant
s

Jedoisnoterchaque Jedoisfair
eattent
ion Jenotelesdates, Jenotetousles
nouveaupersonnage auxdiff
érents l
esépoques,les événementsou
etmêmel apageou changementsdel i
eux espaces passagesimportant
s.
aétéfai
tson etlesci
tés. temporel
s. Pourmer et
rouverjenot
e
port
rai
t. l
enumér odelapage.

II
°)APRESLALECTURE  :
Jev aisfai
reuntridansmesnot espourner et
enirquelesplusi
mpor t
ants :l
espersonnages,
les
événement s…quiontuneconséquencedi r
ectesurledér oul
ementdel’acti
on.C’
estseulement
aprèscet r
i quej
epour r
aisrédi
germaf i
che.Voiciunmodel deprésent
at i
onetquelques
mét hodespourlarédiger
.
Rubr i
ques Méthodesdeprésentat
iondel arédacti
on Exemples

Jedoi
sdonner
 :

*
*Let
it
redel
’
œuv
re 
; Sousl
’
orage.

**Legenre :
s’agi
t-
ild’
unroman,d’
unrecuei
l I
ls’
agi
td’
unr
oman
decontes,d’
unpoème, d’
unepiècede
théât
re… 
;

**Lenom del’aut
eur(
enmaj uscule)(si L’
aut
eurestSEYDOUBADI
AN
possi
bledonnersabiographie 
:dateetli
eude
nai
ssanceetsabibli
ographie :
sesaut r
es
Pr
ésent
ati
on l
ivr
es)etsij
econnaislelivr
ej ’
i
ndiquesadate
deparuti
on(publi
cat
ion) 
;

*
*l’
édi
ti
on 
;

*
*lenombr
edepages 
;

*
*lenombr
edepar
ti
es 
;

*
*lenombr
edechapi
tr
es.

Thèmes J’
i
dent
if
iel
esdi
ff
érent
sthèmesetl
esci
te.

J’anal
yseleoulespersonnage(
s)pri
nci
pal
(aux)etlesper
sonnagessecondai
resen
i
dent i
fi
ant 
:

53
Per
sonnages **Lespri
nci
pauxtrai
tsphysi
ques,
psychol
ogi
ques,
leurstat
ut 
;

*
*Lesr
appor
tsent
reper
sonnages.

Espace J’
i
dent
if
iel
e(s)l
i
eu(
x)del
’
act
ion.

Temps Jedonnedesindicat
ionssurl
’
époque,
surl
a
dur
éedel’
hist
oire.

Jsuisl’or
drechronologi
que,j
edist
inguebi
en
l
est empsf or
tsdel’acti
on,
lesseul
squeje
doisrésumerparcequ’ i
l
sontune
conséquencesurlasui t
eduliv
re.

J’
indiquecl ai
rementl eschangement sdel i
eux
etdedat es.J’essaisd’accorderunepl ace
Résumé égaleàchaquepar tiedul i
vre.J’ut
il
isemon
l
angagepr oprec’est-
à-direnepasr ecopierles
expressionsdel ’
auteursaufàt i
tre
exceptionneletentrepar enthèseetj eraconte
àlatroisièmeper sonnedusi nguli
er.

Jedoi
sdi
remesi
mpr
essi
onssurl
eli
vre 
:

Appréci
ati
ons *
*Cel
i
vrem’apl
uparceque….
personnel
les
*
*Cel
i
vrenem’apasplupar
ceque….

*
*Sonpersonnagepr
inci
pal
nem’
apasou
m’apl
uparceque….

CONCLUSI
ON :
Danscettepart
iejedoi
sét
abl
i
runt
abl
eaudi
td’
éval
uat
ioncr
it
éri
éepourv
éri
fi
er
sit
ousl
espoi
ntsontét
ésatisf
ait
s.

EXEMPLED’
UNTABLEAU D’
EVALUATI
ONCRI
TERI
EE 
:
Rubr
iques Mét
hodesdepr
ésent
ati
ondel
arédact
ion Exempl
es

Pr
ésent
ati
on

Thèmes

Per
sonnages

Espace

Temps

54
Résumé

Appréci
ati
ons
per
sonnell
es

PLAN  :
I
°)BIOGRAPHI EETBI BLIOGRAPHI
EDEL’
AUTEUR
1-Biographie
2-Bi bl
iographiedel’
auteur
I
I°)ANALYSEDUROMAN
1–St r
ucturedur oman
2–Lasi gnifi
cati
ondur oman
I
II
°)LESDI FFERENTSPERSONNAGESDUROMAN
VI°)LACOMPOSI TI
ONDUROMAN
I°
)BI
OGRAPHI
EETBI
BLI
OGRAPHI
EDEL’
AUTEUR 
:
1-
-Bi
ogr
aphi
e :
Lar omanci èresénégal aiseMar i
amaBAestnéeen1929àDakar .Apr esdebr i
llant esét udes,
el
les’ estconsacr éeàl adécenceetàl ’i
llustrationdesv al
eur snat i
onal es.
Mar i
amaBAs’ estf aiteillustréedanst roisact ivit
ésbienquecompl ément aires :l’enseignement ,
l
al i
ttérature,etledomai nesoci al.
Dansl edomai nedel ’
ensei gnement ,l’
inst i
tutri
cequ’ ell
ef utasuser vi
rav echonneurl ’
Etatetl a
Nat i
onsénégal aiseenf or mantdej eunesespr i
ts,enév eil
lantdenombr eusesconsci ences.
Dansl edomai nesoci al,Mar i
amaBAqui futmembr edepl usieursassoci at i
onsf émi nines, s’
est
i
nv estieav ecécl atdansl adéf ensedesdr oitsdel afemmeetdel euri ntégr ationdanst ousl es
secteur sdel av i
enat ional e.
Dansl edomai nedel acul t
ur el,el
leaf ai td’uncoupd’ essai (coupdemaî tre)ens’ imposantav ec
sonpr emierroman  :Unesi l
ongueLet tre,dansl emondedesl et
tressénégal aises.
Trèsv ite,unaut reromandemêmeaut eurr avitlacri
tiquel ittér
aire 
:cer omanesti ntit
uléUn
chantécar l
ate.Mar i
amaBAs’ estéteintel e17Août1981enpl einefor cedel ’
âge, dessui tes
d’
unet rèslonguemal adie.El leav ai
tt outj ust e52an.Mar iamaBA, laisseder r
ièreel le,le
souv enird’uner emar quabl ef emme, ainsi qu’uneœuv r edense, ri
che, original eetcompl exe.La
communaut édesl ett
r esr egr ett
eàl ’unani mi téladispar it
iondecet teécr i
v ai
net alentdontsa
carri
èr ebienquebr èvef utf ortrempl ie.

55
2-
-Bi
bli
ogr
aphi
e :
Mari
amaBAaécr i
tdesromanscomme 
:
__Unesil
onguelett
re 
;
__Unchantécar
lat
e.
I
I°
)ANALYSEDUROMAN 
:
1—Last
ruct
uredur
oman 
:
Leromancomprenddanssonédit
ionorigi
nal
e :
lesN.E.
A(l
esNouvel
l
esEdit
ionsAf
ri
cai
nes)
,
publi
éen1979,
en131pages,composéde27chapi t
res.Aucunei
ndi
cat
iont
emporel
lene
préci
sel
emomentoùl er
omanf utrédi
gé.
2—Lasi
gni
fi
cat
iondur
oman 
:
Unesi l
onguel ettreestunr omanEPI STOLAI RE( quiat raitauxl ettres).Mar i
amaBAd’ écrit
d’unemani èreimpl i
citelesdéboi res( déceptions, tr
ahisons, mal heur s…) ,despr emi èresépouses
dansl esmar i
agespol y games.Cer omanépi stolai
reestr ésolumentf émi nisteetd’ écri
tav ec
sensi bil
itélaf r
agili
tédust atutdepr emi èrefemmechezdeuxhér oïnesaussiat tachant esl’une
del ’
aut re(Ramat oulayeetAï ssatou) .Ceshi stoiresqui ser épondentàt rav ersunel ettresont
extrêmementr ichesmal gréunet otal eabsencedebav ar dage.Toutestdi tenpeudemot s ;
d’abor dl’amouretl ebonheurdumar iageent redeuxêt resbienaccor dés, puistrèsv itela
cruaut é(tendanceàf airesouf fr
ir)
, l
améchancet é,lesadi sme, l’
influencedel afami ll
eou
l
’inconsci encemascul i
nequipoussel emar iàpr endreunedeuxi èmef emme, sansl ’
accor dde
l
apr emi ère.Ledr ameestquel apr emi èrefemmev iealor slajalousi e,lacol ère,l
ar upture.Chez
l
adeuxi èmef emme  ;ellevielapani que, l
asouf fr
ance,lar ésignat i
on.Pui si ntervientles
diffi
cul t
ésd’ argentcompl quéesparl
i esnouv elleschar ges, l
espr obl èmesdesenf ants,etc.La
premi èref emmedoi tdésor maissedébr ouil
lertouteseul e ;ell
eser apr i
separunsent i
mentde
Rev engesurl emar iqui l
ahumi l
i
éeetparl ’
enviedel uipar donnerpar cequ’ ilestmor t,ell
e
termi neparl al i
bertédev antlesnouv eauxpr étendant squ’ ell
er epousse.
I
II
°)LESDI
FFERENTSPERSONNAGESDUROMAN 
:
Lesper sonnagesd’ UneSi LongueLet tresontent reaut res.
RAMATOULAYE  :Elleestl apr emi èreépousedeModouFALL, enmêmet empsl ’expédi tricede
l
al ettr
e.Elleav écul edr amel eplusv écudansl eroman.
AÏSSATOU  :Dest inatairedel alettre,ex-épousedeMawdoBA  ;elleestl amei l
leurami ede
Ramat oulay e.
MODOUFALL  :Il estlemar ideRamat oulayeetdeBi net ou.I l
estenpl usgr andepar tie
responsabl edumal heurdesapr emi èreépouse.
BINETOU  :D’ abor d,ami edeDaba, fi
ll
edeModouFALLetdeRamat oul aye 
; el
l
ef utparl asui t
e
obligéed’épouserl epèr edesacopi neparsamèr equi net ientpascompt edel ’
écar td’âge
entreModouFALLetsaf il
lepar cequ’ étantpousséeparl ’
aspectmat éri
el.
MAWDOBA  :AmideModouFALL, i
lfutobligéparsamèr econser v atriceàépousersacousi ne
qui port
elenom desamèr e.Enr éact i
onsapr emi èref emmedi vor ce.
DABA  :Fil
leai néedeRamat oulayeetdeModouFALL, elleeutunsent i
mentder év olteparl efai
t
quesonpèr eépousesacopi ne.
AÏSSATOU( homony medel ’autre) :Homony medel adest i
nat airedel al ett
reetf il
l
edeModouet
deRamat oul ay e, el
leintensi fialasouf francedesamèr elorsqu’ ellet ombaencei nted’ un
étudiant(Ibrahi maSALL) .
ARAME, YACI NE, DIEYNABA  :Ell
essontt outesdesf i
ll
esdeModouetdeRamat oul ay e.El les
furentsurpr i
sesparl eurmèr eent rai
ndef umerdel aci gar ettedansl eurchambr e.
ALIOUNEETMALI CK :Cesontdesenf antsdeRamat oulay equi s’étaientacci dentés, alor squ’il
s
j
ouai entdansl ar ue.
OUSMANE  :C’ estl ef i
lscadetdeModouFALLetRamat oulaye.
JACQUELI NE  :El leestl af emmei v oir
iennequi asouf fer tdedépr essi onsduesàl amauv aise
condui t
edesonmar isénégal s(
ai SambaDI ACK) .Ledr amedeRamat oulayerappel lesi en.
DAOUDADI ENG  :Ilestpr étendantàl amai ndel av euv eRamat oul ay e, i
lfutrepousséparl ebiai
s
d’unelettr
emal gr él’appui qu’ i
lrecev aitdelapar td’ unegr i
ot t
e.
FAMATA  :Gr iotteetv oisinedeRamat oulaye,ellev oyaitbeaucoupdechosesàv eni rgrâceàses
caur i
s.

56
TAMSI R 
:Il
estl
efr
èredeModouFALL,
ilestl
epr
étendantàl
amai
ndel
’
ex-
épousedesonf
rèr
e
décédé.

I
V°)LACOMPOSI
TIONDUROMAN 
:
Ler omancompt e27par ti
esi négal es :
1erePARTI E (pages  :
7- 9) :Ramat oul ayei ntrodui tsal et t
reenannonçantl amor tdesonmar i
ModouFALL.
2èmePARTI E( pages :10- 12)  :Cesontl esdescr iptionsdesf unér aill
esdeModouFALL.
ème ème
3 PARTI E( pages :13- 18)  :Descr ipti
ondu3 j our .
4èmePARTI E (pages :19- 21)  :Découv ertedet out esl esdépensescol ossal esqueModouf ai sait
poursabel l
e-mèr eetsadeuxi èmeépouse.
5èmePARTI E( pages :22- 23)  :Pourseconsol erRamat oul ayepenseauxper sonnesv i
v antav ec
l
eurhandi cape.
6èmePARTI E( pages :24- 26)  :Cesontl essouv eni r
sdesmoment sagr éabl espassésav ec
ModouFALL, lorsqu’
il
sét aientf i
ancés.
7èmePARTI E( pages :27- 29)  :Ramat oulay er acont ecommentel leaépouséModouFALLau
dét ri
mentdeDaoudaDI ENG.
8èmePARTI E( pages :30- 32)  :Réci tdumar i
agedeMawdoBAetAï ssat oul abi j
out ière.
9èmePARTI E( pages :33- 38)  :Réci tdesor ti
esr ecréat ricesdesdeuxcoupl es.
10èmePARTI E( pages :39- 41)  
:Cél ébrit
édeModouFALLàl at êtedesor gani sat i
onssy ndical es.
11èmePARTI E( pages :42- 46)  
:Lat ant eSey nabouser endchezsonf rèr eFar baDI OUFqui l
ui
conf i
esaf il
l
eNabou.
12èmePARTI E( pages :47- 53)  
:Lat ant eSey nabousev engedeAï ssat ouenpoussantsonf ilsà
épouserl apet i
teNaboud’ oùl ar aisonpourl aquel lel ’
ami edeRamat oul ayeaqui tt
ésonmar i.
13èmePARTI E( pages :54- 58)  
:ModouFALLsemar ieav eclacopi nedesaf il
leetl anouv elleest
rappor téeàRamat oulayeparTamsi r,l
’I
manduquar tieretMawdoBA.
ème
14 PARTI E( pages :59- 69)  
:Ramat oul ayecompar esondr ameàcel uideJacquel ine.
15èmePARTI E( pages :70- 75)  
:Compar aisonent rel apet iteNabouetBi net ou, changementde
statutsoci aldeDamebel le-mèr e ; ModouFALLaccompagnédeBi net our encont r
esaf i
ll
edans
l
eNi ghtclub.
16èmePARTI E( pages :76- 80)  
:Abandonné, Ramat oulay eset rouv edansunesi tuationdi f
ficile
demanqued’ argent.
17èmePARTI E( pages :81- 83)  
:Ramat oul ayer éaf fi
r mesaf i
délitéetexpr imedenouv eaul e
sent i
mentqu’ ell
epor tepourModouFALLmal gr ét out .
18èmePARTI E( pages :84- 86) :40èmej
  ourdel amor tdeModouFALL, Tamsi rdemande
Ramat oulayeenmar i
age, il serar ejeté.
19èmePARTI E( pages :87- 92)  
:Ledéput éDaoudaDI ENGr endv i
siteàRamat oul aye.
ème
20 PARTI E( pages :93- 96)  
:DaoudaDI ENGr ev i
entchezRamat oulay eetl uidi tsoni nt ent i
on
desemar ierav ecell
eenl ui donnantuncour tt empsder éfl
exi on.
21èmePARTI E( pages :97- 103)  :Lapr oposi tiondeDaoudaDI ENGestr ejetéetl esbi ensde
ModouFALLr ev i
ennentàRamat oul ayeetsesenf ant s, laissantDameBel l
e- mèr equedesbi joux
etcadeaux.
22èmePARTI E( pages :104- 109)  
:Ramat oulay es’ inqui èt epoursaf il
l
eDabanouv ell
ement
mar i
ée.
23èmePARTI E( pages :110- 113)  
:Ramat oulay esur prendsesf i
llesent raindef umerdel a
cigarettedansl eurchambr e.
24èmePARTI E( pages :114- 122)  
:Al iouneetMal icksontacci dent és, Aïssat oul af i
ll
ede
Ramat oulayet ombeencei nte.
25èmePARTI E( pages :123- 125)  
:I brahimaSALLr econnai tlef uturf i
lsdeAï ssat ouets’ intègr e
dansl af ami l
ledeRamat oul ay e.
26èmePARTI E( pages :126- 128)  
:Ramat oulay econsei l
lesest roisaut resf il
les.
27èmePARTI E( 129-131)  :Ramat oul ayeaf fi
rmesav ol ontéder ecommencerunenouv ellev ie.

57
 PLAN 
:
I
°)BIOGRAPHIEDEL’AUTEUR
I
I°
)SESŒUVRESOUBI BLIOGRAPHI
EDEL’
AUTEUR 
I
II
°)LASITUATIONDUROMAN
I
V°)L’ANALYSEDUROMAN
V°)LESTHEMESDUROMAN
VI
°)LESPERSONNAGESDUROMAN
VI
I°)LACOMPOSITIONDUROMAN
I
°)BI
OGRAPHI
EDEL’
AUTEUR 
:
AntoinedeSAI NTEXUPERY( 1900—1944)estunav i
ateuretécr ivai
nFr ançaisnéen1900à
LYON  ; I
ln’estpasdoncessent iell
ementunhommedel ettr
e, maisaussi unhommed’ action.
Orphel i
ndepèr eà4ans( 1904) ,tr
èsj eune, ilf
aitsonbapt êmedel ’
airetcont r
actecet tepassi on
dev olerqu’ i
lnequi t
teraplusapr èsdebonnesét udes.Ilent r
een1926àl asociét éLATECOERE
(ancêtred’ AirFrance)eti lrej
oi ntuneéqui pel égendai r
ecomposédeMERMOZetGUI LLAUMET.
Sousl ’autorit
édeDI DIERDAURAT, ilparcour tlaligneaér opost aleTOULOUSE—DAKARav ec
escaleauCAPJUBYdansl edéser tMaur itanien.SAINTEXUPERYydécouv redansl ’
isol ement
l
epl ai
si rd’écri
re.En1930, ilvituneaut repassi onàl ’aéropost aleamér i
caine(Argenti
ne) .Il
survoledej ourcommedenui tl aCORDI LLEREDESANDES.SAI NTEXUPERYét aitunpi loteetun
chef ;qui selonlui  
:
 « l
’
essentielestdev olerpui squec’estl aseul emani èr edev i
vrev raiment  »
.
En1938, unet ent ati
vepourr allierNEW—YORKàl aterredef eusesol deparungr aveacci dent .
Pendantl adeuxi èmeguer remondi ale, i
ln’entredansl eser viceact if
,atteintparlalimi ted’âge ;
celanel ’empêchepasdef air
equel quesmi ssionsaér i
ennesder econnai ssance.Ildispar aitau
coursd’ unemi ssionaér i
ennequ’ ilar écl
amél e31j uill
et1944, àl’âgede44ans.
I
I°
)SESŒVRESOUBI
BLI
OGRAPHI
EDEL’
AUTEUR 
:
Ant
oineDESAI NTEXUPERYaécritpl
usi
eur
sœuv
res 
:
-
-Courri
ersuden1930
-
-Voldenuiten1931
-
-Terredeshommesen1939
-
-Pil
otedeguerreen1942
-
-Lepetitpr
ince1943
-
-Cit
adelle(
œuv r
eposthume)en1948
I
II
°)LASI
TUATI
ONDUROMAN 
:

58
C’estàBuenos-Air
esqueSAINTEXUPERYaécr i
tVol denui
t(
VDN)quiestrepor
tageromancé
parcequ’
ilyracontedesév
énement
sv r
ais.Seul
slesnomsdespersonnagesontétéchangés.
I
V°)L’
ANALYSEDUROMAN 
:
Lescompagni esdenav i
gati
onaér i
ennedoiventlutt
ercontr
elaconcur
rencedesautresmoyens
detransport(Trai
netBateau).PourRiv
ièr
e,chefdur éseauaér
opostal
del ’
Amérique
Lat
ine :
 « 
C’estunequesti
ondev ieoudemor tparcequelesavi
onsperdentchaquenuit
l
’avancedegagnerpendantl ejoursurl
etrai
netl ebateau »
.C’
estdanslebutdeconserver
cet
teav ancequeRi v
ièr
ev aimposeràsespilotesdev olerl
anui
tavectouslesri
squesquecela
compor t
e.

V°
)LESTHEMESDUROMAN 
:
Leromansedivi
seen23chapit
resdansl esquelsdi
ff
érentsthèmessonttr
ait
és.Let
hème
pr
inci
paldevol
denuitestl
ecourage ;
c’est-
à-diel
r edépassementdesoismême.Leroman
SAINTEXUPERYmetenr el
i
efquel’hommedoi tmett
resav i
eendangerauservi
ceduprogr
ès.
LESTHEMESSECONDAI
RES 
:
--Lesensdudéf it
--Lesensdel ar esponsabili
té
--Lesensdudev oiretdel ajustice :i
lnefautpasagi renv ousdisantqu’onv ousregarde,
agissezmêmeseul .Accompl irundev oirsanst r
icher,celaconcernetoutlemonde  :
dupl us
grandaupl uspet it
.
--Lesensdel ’humani t
é :r
econnai tresesqualités, unhommedoi têtr
ehumbl eetreconnaitr
e
qu’i
l estpet
it.Lechefdoi tcompr endrequesonst atutpeur el
everduhasar d.Ilpeutdir
igerdes
hommespl usv aleureuxquel ui.
Let hèmedel aper manencedel ’action 
:onpeutêt refr
ustréoudéçu, mai soncont i
nuà
travail
ler
,àlutter.Iln’yapasd’ échecensoi  
;ilnef autjamaissedécour ager.
PourSAI NTEXUPERY  :
 «Lav
  i
eestunét ernelcombat  
».
VI
°)LESPERSONNAGESDUROMAN 
:
Lesnomsdesper sonnagesnesontpaschoi sisauhasar d, ilsontunecer tai
nesi gnificati
on.
 LESPERSONNAGESPRI NCIPAUXSONT  :
**FABI EN :I
l estunhommemodest e,l’
avionestsapassi on.Menacéparl ecy clone, iluti
li
se
tousl esmoy enspourr ecev oirunor dredesonchefRi v
ière.L’ i
mpor tancepourl ui c’est
« d’exécuterunor dre ».Ilt
rouv elamor tenf aisantsont ravai l
.
**PELLERI N : Estunpi lotesimpl eetnaï fquiestar ri
véduChi l
iensur montantd’ énor mes
diffi
cultés.
**LERADI O : Ilaccompagnel epi l
ote ;
reçoitout ransmetl esmessages.
**LEPI LOTEDUCOURI ERD’ EUROPE  :Personnageanony me.Lemét i
erdepi lotecompor te
beaucoupder sques.Vi
i ctoireetdéf ait
eseconj uguentent outt emps, l
emét ierestpassi onnant
etnobl e.Lepi lot edoi ts’él
ev erencor eplushautpourpui sersesf orcesdansl esv aleursnobles.
**RI VIERE :Sonv rainom estDI DIER DAURAT.Onaur aitpucommencerparl ui pui squ’i
lestle
chefdel ’
aéropost al del’Amér iqueLat i
ne.Ilaimeetadmi rel espi l
otesdontil estl echef ,mais
nel eleurdiraj amai s :
 « 
Aimezceuxquev ouscommandezmai ssansl eleurdi re » .PourRivière,
c’estenaccompl issantsondev oirquel’hommet rouvesonBonheur .I
lestvictimed’ uncrashen
1935, l
orsd’unemi ssionPar i
s-Saigon.
**LESFEMMES  :SIMONEFABI ENETLAFEMMEDUPI LOTED’ EUROPE  :Ant oinedeSAI NT
EXUPERYapei ntdanssont abl eaudeuxf emmes  :SimoneFABI ENetl aFemmedupi lot
e
d’Europe.Apr èssi x(06)semai nesdemar i
age, Fabiendoitqui t
tersonépousepouraccompl irsa
mi ssion.Cettef emmedéf endl ebonheurf amilial
av ecsest endressessadouceur .

59
  LESPERSONNAGESSECONDAI RES  :
Cesper sonnagesconcer nentaussi :
**ROBINEAU  :Ilestunadj oi
ntdeRi vière.Ilestuni nspecteurqui neconnai tr i
enquesontrav
ail
etquifaitlezél é.I
lestpost eàBuenos- Ai
res.Robi neauai met raquerlesfauxetf air
e
sancti
onnerl escoupabl es.Ler ôledeRobi neausel imiteseulementàl abonnemar chedu
servi
ce :«
  
dépi stagedet ouslesdéf ail
lantsetappl icati
onst ri
ctedur èglement  ».
**LEROUX  :C’ estunvieuxcont remaî trequi a40ansd’ expérienceetl etravailarui
néses
for
ces.
**ROBLET  :Ilestunv ieilouvri
er(mécani ciendepui s1910)qui af ai
tlemont agedupremi 1er)
er(
avi
ond’ Argentine,unjour, Ri
vièr
ev oulaitlesanctionnercarpourcechef  :
 « 
Leshommessont
depauv reschosesetonl escréeaussioubi enonl esécartelor squemalpassepareux  »
.
**RICHARD  : Chefmécani ci
en :
 « 
sijelef r
appel espannesdi mi nues ».PenseRi vi
ère.
–Manœuv re,mécani cien,secrétai
re(téléphoni st
e,dacty l
o-secrétair
edegar de) .

VI
I°
)LACOMPOSI
TIONDUROMAN 
:
Leromanv ol denui tsecomposede23chapi tres  :
Chapi tre1  :
Par tideComodor oRi val div a,Fabi enf ai tdixmi nut esd’ escal eàSanJul i
anpourse
repl
ongerdansl anui t.Thèmes  :Lasol itude, l’
amour ,lanat ur e.
Chapi tre2  :
Apr èsunel ongueat tent e, onaper çoi tl’avionduChi l
ietl ’aut eurjett
eunr egar dsur
Rivi
èr esatisfaitdecet t evictoire.Thèmes  :
Lar esponsabi lité,l’amour ,l’
act ion.
Chapi tre3  :
Pel ler i
nsesouv ientdesef fortsdépl oyéspourar riv eràboutdecet tenatur e
parfoishost il
e.Thèmes  :
Lar esponsabi litédupi lote, l
’action.
Chapi tre4  :
Lepi l
ot eexpl iquel espér ipét i
esdesonv oy age.Ri v i
èresedi tqu’il
sedoi tdef orger
l
av olont édeshommesparl ar igueurdansl er ègl ement .Thèmes  :Lej ugement ,l
echât i
ment ,l
e
règl
ement ,lav olont é.
Chapi tre5  :
Mal gr él alassi t
ude, Robi neauépr ouv aitpourPel ler nf
i iert éetadmi rati
on : l
epi lote
abeaucoupdemér ite.Thèmes  :Lar esponsabi li
té,lemér ite, l
esmi sèr esdel ’
homme
(souffrances, phy siquesetmor al es, sesl i
mi tes) .
Chapi tre6  :
Lar éf l
exi ondeRi vièref aceàsesr esponsabi l
itésparr appor tauxcour ri
er sdenui t
 ;
raff
er mirlesv olont ésetsansf aiblesses. Thèmes  :Lechef  :car act érist i
ques, f
ermeté,
fai
blesses, l’
obéi ssance, l
ebut ,l
’obj ect if
.
Chapi tre7  :
Ler adi onav igantépr ouv aituneaf fectionpourl epi lotedontl aresponsabi lit
éét ai
t
engagée. Thèmes  :L’expr essiondessent i
ment s, l
ar esponsabi lité.
Chapi tre8  :
Pl ongédansl asol itude, Ri vièredécouv relepoi dsdesesr esponsabi l
it
ésetl e
combatqui l
’uni tauxhommes.Th èmes  :Ledr amedel ar esponsabi lité, l
asol i
tude.
Chapi tre9  :
C’estl econf litintérieurduchefqui sedoi tdependr eunesanct ionafindepousser
seshommesàl aper fect on.Th
i èmes  :
Lar esponsabi l
ité,lasanct i
on, laf aute,ladignité.
Chapi tre10  :Encont empl antsonmar i
,laf emme( deFabi en)s’ inqui èt epourl edest i
ndecet
hommeauquel el l
eestuni eparl esl ienssacr ésdumar i
ageetqui doi tbi entôtaccompl irsa
missi on.Thème  :
L’amour ,lasol itude, l
’i
nt érêtindi viduel /collect if.
Chapi tre11  : Enécout antlepi l
ot e,Ri vièret ent ed’ extirperenl ui l
apeur ,pourl esauv er :c’est
unel uttesansmer ciquel adi r
ect ionmènepourseshommes. Thèmes  :Lapeur ,l
’
opinion
publique.
Chapi tre12  :Per dudansl anui t,l
epi loteetsonr adiot ent entdet rouv erune
i
ssue. Thèmes  :Lal ut te(interpr éter, dout er,v érifi
er, pour suiv re).

60
Chapi t
re13 :
Malgrél
edésar
roi,
Rivi
èreseuldéfenseurdesvolsdenui tt
entedevaincr
el a
fat
ali
t Thèmes 
é. :Lafoi
,l
esvol
sdenui t(
uti
li
té,l
imites,obj
ect
if
s),l
’échec,l
aréussi
te.
Chapi t
re14 :
MadameFabieninfor
méedel asituati
on,semblemar gi
nali
séeparla
dir
ecti
on.Thèmes :
Ledrame(l
esélémentsaffectif
s),l
ebonheurindivi
duel(
int
érêtpart
icul
ier
,
bonheurcol lect i
f,int érêtgénér al).
Chapi t
re15  :Danssesder niersi nstant s,Fabienv itundr amef aceàsoni mpuissancede
percerl’hori
zonf ermé, àlarecher chedel umière.Thèmes  :Lafatali
té,ledramedupi lot
e,la
solit
ude.
Chapi t
re16  :Fabi enetsonr adi oerrentdansl anui t.Thème  :
Lanat ure(ri
chesseetbeaut é).
Chapi t
re17  :L’avions’ enfonceenpl eindansl esor ages.OnannonceàBuenos- Ai
res :«
 des
oragessurl al i
gne  » .Th èmes  :Limiteent r
eper sonnel ausol etenav ion,lasoli
darié(
t l
imites).
Chapi t
re18  : Laspl endeurdel anui taensev elipaisiblementunemai n,uneétoileplongedans
l
’éternié.Th
t èmes  : L’
œuv rehumai n, lesensdel av ie.
Chapi t
re19  :Dramedel ’i
mpui ssancedeshommesausol ,maisaussi del ’
épousedev antl a
fatal
itéqui fauchel ’hommedansl ’
accompl i
ssementdesondev oir.Th èmes  :
L’amour ,l
api t
ié,
l
’action,lebut ,l
amor t,l
enéant ,l
’éternité.
Chapi t
re20  :Unev oiequi s’éteint 
:c’ estlaconst ernat i
on, mai
silf autdel ’
ordredansl amai son
desmor t Thème 
s. :Laf atal
ité.
Chapi t
re21  :Ledeui l
 :dansl edeui l,seull esil
encepar l
e, cequifor ti
fi
eleshommes  ;l
esv ols
denui tcontinuer ont .Thème  :Ledr ame.
Chapi t
re22  :Lepi lot ed’Asunci ónat terri
tetunaut res’ engouffrepourl ’
Europe.Th ème  :Le
héro( courage, mor t,déf it
).
Chapi t
re23  :L’engagementpourl esv olsestunev ictoiredeRi vièresurl ui-
mêmeouune
défaite 
: « 
mai sl ’
arméedeRi v i
èreestenmar che ».Thèmes  :
Lav ictoir
e,ladéfaite,
l
’engagement .

61
DEFINITION  :
Onappel l
e«concor dancedest emps»l ’ensembledesrèglesqui commandent
l
’emploidut empsetdumodev er
baldanslapr oposi
ti
onsubor donnée.Lesy stèmedesmodes
etdestempsdansunephr aseestr el
ati
vementcompl exeenfrançai
s.Mêmesi son
maniement estenparti
ei ntuit
ifchezlaplupartdeslocuteur
sdel anguemat ernell
efrançaise,
il
convi
ent souv entdes’
interrogersurlechoixdesmodesetdest emps.
Lesrèglesdel aconcordancedest empss’appl i
quentauxphrasessubor donnéesconj uguées
soi
tàl ’
indicatif,
soi
tausubj oncti
f.

I°
)LECHOI XDUMODEDANSLASUBORDONNÉE  :
Enpr emi erli
eu,il
fautdétermineràquel modedoi têtreconjuguélev erbedelaproposit
ion
subor donnée.L’emploidel’i
ndicati
foudusubj onctifdanslasubor donnéedépenddut ypedel
a
subor donnée( complét
ive,ci
rconstanciel
leour el
ati
ve)oudusubor donnantquil’
int
rodui
t.
Jedout e[ queletrai
nparteàl ’
heure].(
subordonnéecompl ét
ive)
Il
spar ti
ront[aprèsquev ousser ezarri
vés]
.(subordonnéeci r
constanciell
e)
Letrainestpar ti[
avantquenoussoy onsarriv
és].(subordonnéecirconstanci
ell
e)

II
°)LECHOI XDUTEMPSDANSLASUBORDONNÉE  :
Unef oisl
echoixdumodedét er
miné,nousdev onsensuiteaccorderl etempsduv er
bedela
propositi
onsubordonnéeavecceluiduv er
bedel aproposit
ionprincipaleent enantcompt edu
rapportchronol
ogiqueentr
elesdeuxév énementsexpr i
més, c’
est-à-di
reque, pourconjuguerl
e
verbedel asubordonnéeautempsappr opri
é,nousdev onsconsidérersi l
’événementqu’ i
l
expri
meestant érieur
,post
éri
eurousimul t
anéàcelui delaproposi t
ionprincipal
e.
C’esttouj
oursletempsduv erbedelapropositi
onprincipal
equi sertdepoi ntder éfér
ence.

Pr
oposi
ti
onpr
inci
pal
e Pr
oposi
ti
onsubor
donnée

Vousprétendez [
que]l
epoi
ssonn’
étai
t(i
mpar
fai
t)pasf
rai
s.
(pr
ésent)
[
qu’
]i
lsi
ront(
fut
ursi
mpl
e)mangerenv
il
lecesoi
r.
I
lsdi
sent(
présent
)
[qu’
]i
lai
tpr
is(
subj
onct
ifpassé)sonmédi
camentav
antde
I
lfal
l
ait(
impar
fai
t) sort
ir
.

62
II
I°)LESMODES  :
Lef rançai
scompt eci
nqmodes: l
’indi
cati
f,l
esubjoncti
f,l
’
impérati
f,l
’
inf
ini
ti
fetl
eparti
cipe.
Onl esclasseendeuxcatégor
ies: l
esmodesper sonnel
s,quiseconjuguentàdif
fér
ent
es
personnes, etl
esmodesimpersonnels,quineport
entpaslamar quedespersonnes
grammat i
calesdansl
eurconj
ugaison.

I
V°)LESMODESPERSONNELS :
Personne Indi
cat
if(
présent
) Subj
onct
if(
présent
) I
mpér
ati
f(pr
ésent
)

1r
esi
ngul
i
er Jechant
e Quej
echant
e

2esi
ngul
i
er Tuchant
es Quet
uchant
es Chant
e

3esi
ngul
i
er I
l,
ell
echant
e Qu’
i
l,el
l
echant
e Chant
ons

1r
epl
uri
el Nouschant
ons Quenouschant
ions Chant
ez

2epl
uri
el Vouschant
ez Quev
ouschant
iez

3epl
uri
el I
ls,
ell
eschant
ent Qu’
i
ls,
ell
eschant
ent

 L’ i
ndicati
f, l
esubj onctifetl’
impér atifsontdesmodesper sonnel s,c’est-à-direqu’ i
ls
possèdentunet ermi nai sonreprésent antuneper sonnegr ammat icale.L’indicati
fetl esubj oncti
f
seconjuguentauxt roisper sonnesdusi ngul i
eroudupl uri
el (j
e, t
u,il
,elle,nous, v ous, il
s,el
les)
.
L’i
mpér at
ifseconj ugueàl a2eper sonnedusi ngulieretaux1r eet2eper sonnesdupl uri
el.
 L’ i
ndicati
festl emodequi possèdel esystèmet empor elleplusdév eloppé: présent ,
passécomposé, passési mpl e,passéant éri
eur,imparfait,plus-que-parfait,futursimpl e,f
utur
antéri
eur,conditionnel présentetcondi tionnel passé.Ilestleseul modequi puissesi tuerl
es
événement sàt out esl esépoquesdel av ie: passé,présentetav enir(l
esaut resmodesnese
conjuguentpasauf utur ).
 Lesubj onct i
fseconj ugueaupr ésent ,
aupassé, àl’i
mpar faitetaupl us-que- parfait.
Cependant ,l
’i
mpar faitetl eplus-que-parfaitdusubj onctifsontmoi nsempl oy és: onl es
remplacer espect i
vementparl epr ésentetl epassédusubj onctif.
 L’ i
mpér atifseconj ugueaupr ésentetaupassé.

V°
)Lesmodesi
mper
sonnel
s :

I
nfi
nit
if Par
ti
cipe

Pr
ésent Chant
er Chant
ant

Passé Avoir Ayant

chanté chant
é

 L’inf
ini
ti
fetl
eparti
cipefontparti
edesmodesi mpersonnel
spar cequ’
i
lssonti
napt
esà
di
sti
nguerl
espersonnesgrammat i
cales.
 L’inf
ini
ti
fetl
eparti
cipepossèdentchacundeuxtemps,leprésentetl
epassé.
 Lepar t
ici
pepasséprécédédel ’
auxi
li
aieêt
r reouavoirser
tàf or
merlestempscomposés

63
desver
bes:j
’
aicouru,
ilestt
ombé,
quenousay
onscompr
is,
soyezpar
ti
s
TABLEAURECAPITULATIFDELACONCORDANCEDESTEMPS :

Pr
oposi
ti
onpr
inci
pal
e Pr
oposi
ti
onsubor
donnée

L’
ant
éri
ori
té

Jev
ousai
demandé(
passécomposé) [
si]v
ousav
iezét
é(pl
us-
que-
par
fai
t)àLondr
es.

Jev
oudr
ais(
condi
ti
onnel
présent
)sav
oir [
si]t
ument
ais(
impar
fai
t)
.

Jemedemande(
présent
) [si
]tuenaur
aisét
é(condi
ti
onnel
passé)
capable.
Tul
uidemander
as(
fut
ur)
[
si]c’
étai
t(i
mpar
fai
t)bi
enl
uil
’
ani
mat
eurde

cet
teémi
ssi
on

Lasi
mul
tanéi
té

I
lm’
ademandé(
passécomposé) [
si]j
esav
ais(
impar
fai
t)l
i
re.

Jev
oudr
ais(
condi
ti
onnel
présent
)just
e [si
]tuas(pr
ésent
)l’
i
ntent
iondef
air
elessav
oir
courses.

[
s’]i
lneser
ait(
condi
ti
onnel
présent
)pasun
Jemedemande(
présent
) peujal
oux.

[
si]t
upenses(
présent
)dumal
demamèr
e.
Turef
user
as(
fut
ursi
mpl
e)t
ouj
our
sdeme
di
re

Lapost
éri
ori
té

I
lvoul
ait(
impar
fai
t)sav
oir [si
]vousaccept
eri
ez(
condi
ti
onnel
présent
)
soninvi
tat
ion.

[
si]nousr
est
erons(
fut
ursi
mpl
e)ensembl
e.
Jemedemande(
présent
)
[
si]v
ousr
est
erez(
fut
ursi
mpl
e)l
ongt
emps.
Jevoudr
ais(
condi
ti
onnel
présent
)just
e
sav
oir

Cherscoll
èguescecin’
estqu’unpr
étext
epourabordernotr
emissiondedispenserun
ensei
gnementdequal i
té.Doncnevouslassezpasdeparti
raucontactdesmanuel spour
améli
orercetrav
ail
.Unbonenseignantnec’estcel
ui-
làqui
necesserajamaisd’apprendr
e.

64
Mer
cidev
otr
ecompr
éhensi
on.

65