Projet Pedagogique Ltb. 2020-2021

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN
**************
Paix- Travail- Patrie
DÉLÉGATION RÉGIONALE DU NORD
**************
INSPECTION RÉGIONALE DE PÉDAGOGIE / LAL
**************
SOUS-SECTION: FRANÇAIS
**************
PROJETS PÉDAGOGIQUES SÉQUENTIELS

FRANÇAIS
SECTIONS COMMERCIALE ET INDUSTRIELLE
Lycée Technique de Garoua-Bibémiré

ANNÉE SCOLAIRE 2020-2021
1
NOTE AUX UTILISATEURS
Bien vouloir recenser et, surtout, nous notifier les insuffisances de toute nature (fond et forme) observées, afin d’enrichir
cette modeste production qui reste, sans doute, imparfaite mais perfectible.
L’animateur pédagogique
2
PROJET PÉDAGOGIQUE
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ
NIVEAU: 1ère année (Commerciale et Industrielle)

Volume horaire annuel : 120 heures
Volume horaire hebdomadaire : 4heures
Coefficient : 4
RESPONSABLE DU NIVEAU : TCHOPWE HOUNSALA
3
SÉQUENCE DIDACTIQUE No1
Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ
Classe : 1ères années commerciales et industrielles
Titre du module : VIE FAMILIALE ET SOCIOCULTURELLE
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire un besoin de la vie quotidienne
Compétence attendue : Face à des situations-problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à promouvoir la famille et
les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module.
Ressources : Ressources du module en cours.
Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Situation de
semaines Lecture Lecture Expression Savoir être
vie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression écrite
méthodique1 suivie orale
« Ces moments Communication Champs lexicaux : Les stratégies
1 inoubliables », verbale/Communication vocabulaire de la famille d’expression
P10 non verbale et du milieu social écrite
Les verbes du Les accents Les stratégies
2 Participation à texte 1er groupe aux graphiques d’écoute et de
une activité temps simples prise de parole
- Sens de
ludique ou l’observation
« Sois aussi Exposé La narration : les
3 instructive en vaillant que tes Les types de phrase indicateurs
famille ou en - Sens de
ancêtres », P37 chronologiques
société. l’organisation
texte
INTEGRATION (4heures)
Echanges - Sens de
Tache 1 : expression écrite : Vous avez assisté à un mariage traditionnel dans votre village. Beaucoup de choses que vous ignoriez s’y sont déroulées. Vous décidez
socioculturels l’écoute
alors de faire revivre cet évènement à votre camarade.
avec des
Consigne : Dans une production complète narrative : 1. Situez l’événement dans le temps et dans l’espace en trois ou quatre lignes ; 2. Dans un paragraphe d’une
proches, des - Esprit
4 dizaine de lignes, racontez le déroulement de la cérémonie dans le respect des indicateurs chronologiques ; 3. Dans un paragraphe de trois lignes dites ce que vous
critique
pairs ou
avez retenu de ce mariage.
d’autres
Tache 2 : expression orale : Vous prenez part à un débat sur le mariage traditionnel organisé par une association de jeunes de votre village. La réflexion porte sur les
personnes.
avantages et les inconvénients d ce type de mariage.
Consigne : 1. Exposez en définissant le mariage traditionnel en une minute ; 2. Donnez en trois minutes deux avantages et deux inconvénients du mariage
traditionnel ; 3. Dites ce que vous pensez personnellement du mariage traditionnel en une minute
5 ÉVALUATION
5 Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Expression orale
6 Compte rendu et remédiation
1
Textes extraits de L’Excellence en Français 6e
2
4

Titre du module : CITOYENNETE ET ENVIRONNEMENT
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour une bonne pratique des valeurs sociales et une bonne protection de la nature
Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives à la citoyenneté et à l’environnement, l’apprenant appliquera efficacement les enseignements
reçus pour préserver son environnement et promouvoir les valeurs de sa patrie
Ressources : ressources du module en cours.

Situation de
Sem. Savoir être
vie Lecture Lecture Expression
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression écrite
méthodique suivie orale
Suivi de « Voter : un Les constituants Champs lexicaux : La narration : le
l’actualité liée à devoir citoyen », de la phrase vocabulaire de schéma narratif
1 la citoyenneté p64 l’environnement et la
et à citoyenneté
l’environnement. texte Les verbes du La section Le compte
2 Relation à la 1er groupe aux d’un mot en rendu
temps composés - Sens de
nature. fin de phrase l’observation
Gestion des « la Phrase simple Le débat La narration : - sens de
déchets. introduire et conclure
3 biodiversité », et phrase l’organisation
Adoption de une narration
p75 complexe - sens de
comportements
éthiques en
Texte l’écoute
matière de
INTEGRATION (4h) - esprit
Tâche 1 (expression écrite) : Dans vos activités du Club des Amis de la Nature, vous avez effectué une sortie dans une réserve naturelle où les cours d’eau totalement critique
préservation de
4 asséchés exposent les animaux sauvages à une disparition certaine. Dans un texte argumentatif de vingt lignes rédigé en une heure dans un registre courant, essayez de
l’environnement. convaincre les autorités en charge de la faune de prendre des mesures en vue de sauver la réserve de la disparition.
Adoption de Tâche 2 (expression orale) : Votre quartier est envahi par des mouches attirées par des odeurs nauséabondes du fait de la mauvaise gestion des ordures par les
comportements habitants. Afin de résoudre le problème, vous participez à un débat est organisé par les jeunes du quartier. Dans votre intervention qui dure 2 minutes, donnez des
citoyens arguments en faveur des trois mesures que vous proposez. Exprimez-vous de manière simple, respectueuse et convaincante.
ÉVALUATION
5
Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
6 Compte-rendu et remédiation
5

Titre du module : LA VIE ECONOMIQUE
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de la vie économique
Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives à la vie économique, l’apprenant acquerra et développera des compétences susceptibles de faire
de lui un agent économique capable de poser des actes économiques conséquents.
Sem. Situation de vie Savoir être
Lecture Lecture Expression
Respect des « Au marché », Phrase Les verbes du Description : - Sens de
consignes 88 verbale/phrase 2e groupe aux Désignation et l’observation
1
d’utilisation des nominale temps simples qualification - sens de
biens de l’indicatif l’organisation
économiques. texte Les fonctions Champs lexicaux : Compréhension - sens de
2 Pratique d’une dans le groupe vocabulaire relatif à orale l’écoute
activité nominal la vie économique - esprit
économique « une activité Les Commentaire de Description : critique
économique pas
3 (production, homophones l’image Indicateurs spatiaux
comme les autres »,
achat/ vente de 103 grammaticaux et temporels
divers produits texte
de INTEGRATION (4h)
consommation). Tâche 1 (expression écrite) : Vous avez été choisi pour participer à une campagne publicitaire d’un produit alimentaire encore inconnu du grand public. Rédigez dans
Visite d’une foire, une expression captivante et accessible à tous une description du produit que vous proposerez aux consommateurs. Votre annonce ne comptera pas plus de cinquante
4
d’un marché ou mots.
toute autre Tâche 2 (expression orale) : À l’occasion des fêtes de fin d’année, vous êtes allé à la foire organisée par la mairie de votre localité pour faire des achats. Marqué par les
entreprise articles d’un stand, vous décidez d’en parler à vos amis. Dans un dialogue convivial de cinq minutes faites une présentation de ce que vous avez vu en répondant aux
économique. questions de vos amis.
Participation à ÉVALUATION
une foire, une Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
5 kermesse, un
marché
périodique, etc.
6
Titre du module : BIEN-ÊTRE ET SANTÉ
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de santé
Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives au bien-être et à la santé, l’apprenant appliquera efficacement les consignes reçues, transmettra
ensuite oralement et par écrit en faisant appel aux différentes ressources liées au module

Situation de
Sem. Savoir être
vie Lecture Lecture Expression
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale
méthodique Suivie écrite
Pratique d’une « Prévenir le Les pronoms Le vocabulaire Le dialogue
1 activité physique paludisme une personnels relatif au bien-
ou sportive. nécessité », p115
Participation à
être et à la santé
Texte Les verbes du 2e Le pluriel des Récitation : techniques
une campagne de
groupe aux temps noms de mémorisation et
2 santé ou d’hygiène
composés de
et salubrité
l’indicatif déclamation - Sens de
(sensibilisation, l’observation
prévention).
« Les symptômes Les subordonnées Exposé sur…. Le dialogue
circonstancielles - sens de
3 Consultations du sida », p123 associé au
(temps et manière)
récit l’organisation
médicales.
Respect des
- sens de
Texte
règles d’hygiène. l’écoute
Connaissance de
Tâche 1 (expression écrite) : Votre cousin vous a écrit qu’à la suite d’un test de glycémie, il a découvert qu’il souffre d’hyperglycémie. En quinze minutes, vous
- esprit
ses paramètres et critique
4 rédigerez une lettre de dix lignes répondant à la sienne. Vous lui y présenterez la nécessité de pratiquer régulièrement une activité sportive et d’avoir une alimentation
antécédents
saine et adaptée afin d’éviter le diabète et d’autres maladies associées.
médicaux.
Tâche 2 (expression orale) : Vous êtes membre du Club santé de votre établissement et à l’occasion de la campagne de lutte contre la poliomyélite, vous devez
Connaissance des
endémies locales,
persuader la population de votre localité de faire vacciner les enfants de 0 à 5 ans. Dans un sketch de cinq minutes, faites ressortir trois raisons pour lesquelles il est
nationales et des
indispensable de vacciner ces enfants.
pandémies. ÉVALUATION
Participation à un Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
5
club santé à
l’école.
7

Titre du module : MEDIAS ET COMMUNICATION
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de communication
Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives aux média et communication, l’apprenant appliquera les consignes reçues afin de s’informer et
transmettra oralement et par écrit l’information en faisant appel aux différentes ressources liées au module.
Situation de
Sem. Savoir être
vie Lecture Lecture Expressio
méthodique suivie n écrite
Exploitation des « le téléphone La subordonnée Champs lexicaux : La
émissions cellulaire, un outil
circonstancielle vocabulaire relatif publicité
1 radiophoniques ou incontournable de
(cause et aux médias et à la
télévisées. communication »,
Exploitation de la p130 conséquence) communication
presse écrite. texte Les verbes du Le pluriel Compte rendu oral d’une
2 Navigation sur 3e groupe aux des adjectifs émission radiophonique ou - Sens de
Internet. temps simple de couleur télévisée l’observation
Utilisation du - sens de
« Influence des Voix active et Débat sur l’utilisation des Le texte
téléphone. l’organisation
3 mass médias sur voix passive téléphones portables par les publicitaire
Fréquentation
d’un centre les jeunes », 134 mineurs/élèves - sens de
multimédia. texte l’écoute
Utilisation des INTEGRATION (4heures) - esprit
TIC en milieu Tâche 1 (expression écrite) : Vous avez activement pris part aux finales des jeux de la FENASCO départementale, ligue A de l’année dernière, en tant que membre du critique
4 scolaire.
club journal de votre établissement. Rédigez en une heure un article de vingt lignes au plus pour faire la promotion des prochains jeux qui auront lieu dans votre ville.
Participation à un
Tâche 2 (expression orale) : Vous avez suivi attentivement à la télévision ou à la radio le discours du Chef de l’État à l’occasion de la dernière édition de la fête
club journal.
nationale de la jeunesse, dans un compte rendu oral simple et clair n’excédant pas cinq minutes, présentez à vos camarades de classe sous-informés au moins trois
Utilisation des
promesses faites aux jeunes.
moyens de
communication ÉVALUATION
5
non verbaux. Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
8
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU: 2ème année (Commerciale et Industrielle)

Coefficient : 4 (com.) et 3 (ind.)
RESPONSABLE DU NIVEAU : NDZIÉ NGAMIE LADIFA NELLA
9

Classe : 2èmes années commerciales et industrielles
Compétence attendue : Face à des situations problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à promouvoir
la famille et les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module.
Sem. Situation de Réception des textes Outils de la langue Production des textes
vie
Savoir être
Lecture Lecture Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale Expression écrite
méthodique 2 suivie
Participation « le rôle de Les classes de Les stratégies - Sens de
1 à une activité l’enfant », p19 mots d’expression l’observation
ludique ou écrite - sens de
instructive Texte Les verbes du Les stratégies l’organisation
2 premier groupe d’écoute et de prise - sens de l’écoute
en famille ou
de parole - esprit critique
en société.
La phrase Ponctuation Formation
3
simple des mots
Echanges
socioculturels Tâche 1 (expression écrite) : L’un de vos frères cadets n’a pas regagné la maison familiale depuis quelques jours après sa sortie de l’école. Vous êtes chargé de
avec des rédiger un communiqué-radio en cinq lignes pour sa recherche. Rédigez ce communiqué en dix minutes en insistant sur ses traits physiques (taille, teint, tenue
4 proches, des vestimentaire, etc.)
pairs ou Tâche 2 (expression orale) : Vous êtes un orphelin dans la rue. Le Ministère des Affaires Sociales décide de vous intégrer dans un foyer avec d’autres enfants et
vous désigne pour la sensibilisation de ces derniers sur les dangers de la vie dans la rue. Vous devez exposer oralement cinq risques liés à la vi e dans la rue en dix
d’autres minutes, en vous assurant que vous êtes compris.
personnes. ÉVALUATION
5 Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression
orale
2
10

reçus pour préserver son environnement et promouvoir les valeurs de sa patrie.
Situation de
Sem. Savoir être
vie Lecture Expression Expression
Lecture méthodique Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire
suivie orale écrite
Suivi de « le plastique : un Accord du Narration :
l’actualité liée à danger pour notre sujet verbe indicateurs
1 la citoyenneté environnement», P88 spatiaux et
et à temporels
l’environnement. Texte Les verbes Compte - Sens de
2 Relation à la du deuxième rendu l’observation
nature. groupe - sens de
Gestion des Phrase Accord du participe Champ lexical de l’organisation
déchets.
3 affirmative passé employé avec l’environnement - sens de
Adoption de l’auxiliaire « avoir » l’écoute
comportements INTEGRATION (3heures) - esprit critique
éthiques en Tâche 1 (expression écrite) : Dans vos activités du club environnement, vous décidez de dénoncer auprès du surveillant les élèves qui jettent des papiers et
matière de plastiques en classe et dans la cour du lycée. En tout au plus quinze lignes, et en une heure, rédigez la note que vous adressez au surveillant dans laquelle vous
4
préservation de racontez les pratiques de ces élèves indélicats.
l’environnement. Tâche 2 (expression orale) : Vous avez assisté à une campagne de sensibilisation sur l’hygiène et la salubrité. Vous décidez alors d’en parler à la population de
Adoption de votre village afin de les édifier sur l’utilisation et l’entretien des latrines dans un compte-rendu oral simple et concis, en dix minutes.
comportements ÉVALUATION
5
citoyens Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
6
Compte rendu et remédiation
6
11
Classe : 2èmes années commerciales et industrielles Titre du module : LA VIE ECONOMIQUE
Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives à la vie économique, l’apprenant acquerra et développera des compétences susceptibles de
faire de lui un agent économique capable de poser des actes économiques conséquents.
Situation de
semaines Savoir être
vie Lecture Lecture Expression Expression
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire
méthodique suivie orale écrite
Respect des « la vente La phrase La narration :
1 consignes de coton », négative le schéma
d’utilisation P96 narratif
des biens Texte Les verbes Commentaire - Sens de
2 économiques. du 3e groupe de l’image l’observation
Pratique d’une Les degrés de Le pluriel des noms Vocabulaire - sens de
3 activité signification de en « ail » et « al » appréciatif et l’organisation
économique l’adjectif dépréciatif - sens de
(production,
INTEGRATION (3heures) l’écoute
achat/ vente
- esprit critique
4 de divers
Tache 1 : expression écrite
produits de
Tache 2 : expression orale
consommation).
Visite d’une
ÉVALUATION
foire, d’un Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
marché ou
toute autre
entreprise
5 économique.
Participation à
une foire, une
kermesse, un
marché
périodique,
etc.
12

Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives au bien-être et à la santé, l’apprenant appliquera efficacement les consignes reçues,
transmettra ensuite oralement et par écrit en faisant appel aux différentes ressources liées au module

semaines Situation de vie Savoir être
Lecture Lecture Expression Expression
Pratique d’une « le choléra, La L’injonction
1 activité physique ou qu’est-ce que subordonnée
sportive. c’est ? », P134 relative - Sens de
Participation à une texte
l’observation
Impératif/ Exposé oral
2 campagne de santé ou - sens de
Infinitif
d’hygiène et salubrité l’organisatio
La Le pluriel des Champs lexicaux :
(sensibilisation, n
3 subordonnée nomes terminés par vocabulaire relatif
prévention). - sens de
complétive « au » et « eu » au bien-être
Consultations l’écoute
INTEGRATION : (3heures)
médicales. - esprit
4 Tache 1 : expression écrite
Respect des règles critique
d’hygiène.
ÉVALUATION
Connaissance de ses
paramètres et
antécédents
médicaux.
5 Connaissance des
endémies locales,
nationales et des
pandémies.
Participation à un
club santé à l’école.
13

Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives aux média et communication, l’apprenant appliquera les consignes reçues afin de s’informer
et transmettra oralement et par écrit l’information en faisant appel aux différentes ressources liées au module.

Sem. Situation de vie Savoir être
Exploitation des « Pour ou La subordonnée La lettre privée
émissions contre le circonstancielle
1 radiophoniques ou cinéma »,
télévisées. p154
Exploitation de la Texte Le subjonctif Champs lexicaux :
presse écrite. vocabulaire des - Sens de
2 Navigation sur médias et l’observation
Internet. communication - sens de
Utilisation du
Voix active et Le pluriel des Le débat l’organisation
téléphone.
3 passive noms - sens de l’écoute
Fréquentation d’un
composés - esprit critique
centre multimédia.
Utilisation des TIC
4 en milieu scolaire.
Participation à un
club journal.
Utilisation des ÉVALUATION
moyens de Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
5
communication non
verbaux.
14
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU : 3ème année Commerciale

Coefficient : 4
RESPONSABLE DU NIVEAU : HAWAOU MOUSSA
15
Classe : 3èmes années commerciales
Compétence attendue : Face à des situations problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à
promouvoir la famille et les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module.

Situation
de vie Lecture Lecture Expression Expression
méthodique 3 suivie orale écrite
1e semaine Interactions « la dot, une Les types de Les verbes Le récit
avec des pratique phrase du troisième
proches, des ancestrale », groupe
pairs ou p18
2e semaine d’autres texte La formation Champs lexicaux : Les stratégies
personnes de des adverbes synonymes et d’écoute et de
cultures antonymes prise de parole
différentes. - Sens de
3e semaine « quelle place La phrase La Le récit :
Participation l’observation
pour l’école interrogative dramatisation insertion du
à une activité - sens de
aujourd’hui ? », (direct /indirect, dialogue dans
en famille ou l’organisation
P25 partielle/totale) un récit
en société. - sens de l’écoute
4esemaine TEXTE
Échanges - esprit critique
culturels. INTEGRATION (4heures)
Tâche 1 (expression écrite) : Pendant la semaine de la jeunesse et en compagnie de vos camarades de classe, vous avez visité un monument ou un site touristique de votre
Participation
localité. Dans une lettre bien structurée de deux pages maximum, racontez à vos parents le déroulement de cette visite, en faisant intervenir votre entretien avec le guide. Vous
à une activité insisterez sur ce que cette visite vous a apporté au plan culturel.
en milieu Tâche 2 (expression orale) : En vue de développer l’amour du travail chez les jeunes, votre grand-père vous dit une fable qui vous marque profondément. Vous décidez de
scolaire. sensibiliser à votre tour vos camarades. Expliquez oralement le bien fondé du travail manuel en relevant deux grandes de ses valeurs en dix minutes. Votre exposé devr a être simple
et clair.
5e semaine ÉVALUATION
6e semaine Compte rendu et remédiation
3
16


Situation de
1e semaine Suivi de « vivre en L’accord des Les Le texte de la
l’actualité liée à harmonie avec adjectifs de homophones bande
la citoyenneté la nature », couleur lexicaux dessinée
et à p41
2e semaine l’environnement. Texte Les verbes Champ lexical de Le compte
Relation à la pronominaux la citoyenneté rendu
3e semaine nature. « Le phénomène Le pluriel des Le Le dialogue - Sens de
Gestion des des enfants de la noms composés commentaire théâtral l’observation
déchets. rue : une - sens de
de l’image
Adoption de victoire l’organisation
comportements encourageante », - sens de l’écoute
éthiques en P49 - esprit critique
4esemaine matière de texte
préservation de INTEGRATION (4heures)
l’environnement.
Adoption de Tache 1 : expression écrite
comportements Tache 2 : expression orale
5e semaine citoyens ÉVALUATION
17

Semaines Situation de vie Savoir être
Respect des «les rapports Les adjectifs Vocabulaire Argumentation
1e consignes économiques numéraux appréciatif et
semaine d’utilisation des entre pays cardinaux dépréciatif relatif à
riches et pays
biens économiques. la vie économique
pauvres », P70
Pratique d’une Texte Le subjonctif Accord du Le débat :
activité économique
2e présent participe choisir et
semaine (production, achat/
passé suivi illustrer ses
vente de divers
d’un infinitif arguments - Sens de
produits de
consommation).
« bien gérer Les classes Compréhension argumentation l’observation
3e Visite d’une foire,
son grammaticales Orale - sens de
semaine
d’un marché ou
argent », du sujet l’organisation
toute autre P82 - sens de l’écoute
entreprise texte - esprit critique
économique. INTEGRATION (4heures)
Participation à une Tâche 1 (expression écrite) : À la veille des fêtes de fin d’année, vous faites le marché avec vos parents. Vous tombez sur un article qui vous plaît beauc oup mais que votre
parent hésite à acheter à cause de son coût très élevé et de son caractère apparemment peu éducatif. Vous essayez de le convaincre de vous l’acheter. Rapportez le dialogue que
4esemaine foire, une
vous avez eu en mettant en relief les arguments et les exemples que vous avez utilisés pour le persuader. Votre texte ne débordera pas 30 lignes.
kermesse, un Tâche 2 (expression orale) : En votre qualité de représentant des élèves au Conseil d’établissement, vous êtes invité à prendre part à une conférence débat
marché périodique, sur le coût de la scolarisation des enfants dans votre localité. À travers 3 arguments illustrés d’exemples précis, exposez votre point de vue sur la question en 5
etc. minutes.
5e ÉVALUATION
semaine Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
6e Compte rendu et remédiation
semaine
18


Semaine
s
Situation de vie Savoir être
Pratique d’une activité « alimentatio Les reprises Le mode argumentation
1e
physique ou sportive. n et bien- nominales et impératif
semaine
Participation à une être », P97 pronominales
campagne de santé ou Texte L’accord du Vocabulaire relatif au récitation
2e - Sens de
d’hygiène et salubrité participe passé des domaine du bien-être
semaine
(sensibilisation, verbes pronominaux l’observation
3e prévention). Texte Le discours Compte argumentation - sens de
semaine Consultations rapporté rendu l’organisation
médicales. « l’hépatite - sens de
Respect des règles virale un mal l’écoute
qui gagne le
d’hygiène. - esprit
4esemain terrain », P110
e Connaissance de ses critique
paramètres et
antécédents médicaux.
Connaissance des
endémies locales, ÉVALUATION
nationales et des
5e
semaine pandémies.
Participation à un club
santé à l’école.
semaine
19

Lecture Expression Expression
suivie orale écrite
Exploitation des « la télé à tout prix ? Subordonnée Intervention L’article du
1e émissions Témoignage », P132 participiale/ dans un club journal
semaine radiophoniques ou subordonnée journal
télévisées. infinitive
Exploitation de la Texte Le mode Accords des adjectifs Champs lexicaux - Sens de
2e presse écrite.
conditionnel particuliers : feu, vocabulaire des
semaine défunt, vu, attendu, médias et de la
l’observation
Navigation sur - sens de
etc. communication
Internet. l’organisation
« communiquer Participe L’interview Le reportage
3e Utilisation du - sens de
l’importance du planning présent /adject
semaine téléphone. familial », 146 if verbal l’écoute
Fréquentation d’un - esprit
Text
centre multimédia. critique
e
4esemaine Utilisation des TIC
INTEGRATION (4heure)
en milieu scolaire.
Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale
Participation à un
club journal.
ÉVALUATION
Utilisation des
5e moyens de
semaine communication non
verbaux.
semaine
20
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU : 3ème année Industrielle

Coefficient : 3
RESPONSABLE DU NIVEAU : HAWAOU MOUSSA
21

Classe : 3èmes années industrielles
Compétence attendue : Face à des situations problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à
promouvoir la famille et les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module.

« la dot, une Les types de Les verbes
1e Interactions avec
pratique phrase du troisième
semaine des proches, des
pairs ou d’autres
ancestrale », p18 groupe
texte La formation Champs lexicaux :
2e personnes de - Sens de
semaine cultures des adverbes synonymes et l’observation
différentes. antonymes - sens de
Participation à Les stratégies Le récit : insertion l’organisation
3e une activité en d’écoute et du dialogue dans - sens de
semaine famille ou en de prise de un récit l’écoute
société. parole - esprit
Échanges INTEGRATION (4heures) critique
4esemaine culturels.
Participation à Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale
une activité en
5e ÉVALUATION
semaine milieu scolaire.
semaine
22


Lecture Expression Expression
Suivie orale écrite
1e Suivi de l’actualité « vivre en harmonie La phrase Les homophones
semaine liée à la citoyenneté avec la nature », p41 interrogative lexicaux - Sens de
2e et à l’environnement. Texte Les verbes Champ lexical de l’observation
semaine pronominaux la citoyenneté
Relation à la nature. - sens de
3e Gestion des Le compte Le dialogue l’organisation
semaine rendu théâtral
déchets. - sens de
Adoption de l’écoute
4esemaine INTEGRATION (4heures) - esprit
comportements
Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale critique
éthiques en matière
de préservation de ÉVALUATION
l’environnement.
5e
semaine Adoption de Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
comportements
citoyens
semaine
23

Respect des «les rapports L’accord des Vocabulaire
1e consignes économiques entre adjectifs de appréciatif et
semaine d’utilisation des pays riches et pays couleur dépréciatif relatif à
pauvres », P70
biens économiques. la vie économique
Pratique d’une texte Le subjonctif Accord du - Sens de
2e activité économique présent participe passé l’observation
semaine (production, achat/ suivi d’un - sens de
vente de divers infinitif l’organisation
produits de
3e Le commentaire argumentation - sens de
consommation).
semaine de l’image l’écoute
Visite d’une foire,
- esprit
d’un marché ou toute
INTEGRATION (4heures) critique
autre entreprise
4esemaine
économique.
Participation à une Tache 1 : expression écrite
foire, une kermesse, Tache 2 : expression orale
5e un marché ÉVALUATION
semaine périodique, etc. Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
semaine
24

Pratique d’une « alimentation Le pluriel des Le mode
1e
activité physique ou et bien-être », mots composés impératif
semaine
sportive. P97
Participation à une Texte L’accord du Vocabulaire relatif - Sens de
2e campagne de santé l’observation
semaine
participe passé des au domaine du
ou d’hygiène et verbes pronominaux bien-être - sens de
3e salubrité récitation argumentation l’organisation
semaine (sensibilisation, - sens de
prévention). INTEGRATION (4heures) l’écoute
e Consultations - esprit critique
4 semaine
médicales. Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale
Respect des règles
d’hygiène. ÉVALUATION
Connaissance de ses Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
paramètres et
antécédents
médicaux.
5e
Connaissance des
semaine
endémies locales,
nationales et des
pandémies.
Participation à un
semaine
25

Semaine
s
Situation de vie Savoir être
Exploitation des « la télé à tout Les adjectifs Le mode
1e émissions prix ? numéraux conditionnel
semaine radiophoniques ou Témoignage », cardinaux
télévisées. P132
Texte Accords des adjectifs Champs lexicaux
- Sens de
e
Exploitation de la l’observation
2 presse écrite.
particuliers : feu, vocabulaire des
semaine défunt, vu, attendu, médias et de la - sens de
Navigation sur
etc. communication l’organisation
Internet.
3e Compréhension argumentation - sens de
Utilisation du
semaine orale l’écoute
téléphone.
INTEGRATION (4heure) - esprit
Fréquentation d’un
4esemain Tache 1 : expression écrite critique
centre multimédia.
e Tache 2 : expression orale
Utilisation des TIC
en milieu scolaire.
Participation à un ÉVALUATION
club journal. Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
Utilisation des
5e
semaine moyens de
communication non
verbaux.
semaine
26
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU: 4ème année Commerciale

Coefficient : 4
RESPONSABLE DU NIVEAU : DOULANY CHARLES
27
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour résoudre les problèmes relatifs à la vie familiale et socioculturelle.
Compétence attendue : Face à des situations problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à promouvoir la famille et
les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module.
méthodique 4 suivie orale écrite
Interactions avec « l’implacable Les types de Les stratégies Construire un
1e phrase d’écoute et de
des proches, des modèle », P10
(obligatoires et prise de parole
schéma
semaine
pairs ou d’autres facultatifs narratif/actantiel
personnes de Texte Les temps Accords Vocabulaire des
simples et les complexes dans
2e cultures la phrase (sujet
sentiments adossés
temps à la vie familiale et
semaine différentes. composés de inversé, éloigné, - Sens de
l’indicatif
groupe socioculturelle l’observation
nominale…) - sens de
Participation à une texte Phrase simple, Raconter une Raconter suivant
3e l’organisation
activité en famille phrase composée/ histoire un point de vue
semaine - sens de l’écoute
ou en société. phrase complexe personnelle (focalisation)
« la - esprit critique
polygamie », 19
Échanges culturels.
4e INTEGRATION (4heures)
semaine Tache 1 : expression écrite
Participation à une
activité en milieu ÉVALUATION
5e scolaire. Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
semaine
semaine
4
28

Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour résoudre les problèmes relatifs à la citoyenneté et à l’environnement.
méthodique suivie écrite
Suivi de Texte Subordonnée Dénotation et Introduire et
1e
semaine l’actualité liée à relative connotation conclure une
la citoyenneté narration
« la sécurité Les verbes Homophones Déclamer un poème
et à une affaire de
2e l’environnement.
du 3e groupe lexicaux
tous », P45
semaine du
Relation à la
conditionnel - Sens de
nature.
Texte Subordonnée Contredire/S’opposer Argumentation : l’observation
3e Gestion des complétive opposer et - sens de
semaine déchets. concilier deux l’organisation
Adoption de thèse - sens de l’écoute
comportements « l’action de - esprit critique
éthiques en l’homme sur la
nature », P46
matière de
4esemaine INTEGRATION (4heures)
préservation de
l’environnement. Tache 1 : expression écrite
Adoption de Tache 2 : expression orale
5e comportements ÉVALUATION
semaine citoyens Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
semaine
29
Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 4èmes années commerciales
Situation de
Respect des «crise Les verbes du Argumentation :
consignes sécuritaire et La subordonnée
e 1er groupe au hiérarchiser et
1 semaine d’utilisation incidence circonstancielle.
présent du illustrer les
économique », (1h)
des biens subjonctif (1h) arguments (1h)
P74(1h)
économiques. Exprimer son
Pratique d’une Les La modalisation point de vue sur
activité L’Aventure de homophones (vocabulaire événement ou
2e semaine
économique Tsiningui (1h) grammaticaux appréciatif et une activité de
(1h) la vie - Sens de
(production, dépréciatif) (1h)
économique l’observation
achat/ vente
Argumentation : - sens de
de divers
e
3 semaine produits de Texte
Le discours Défendre un rédiger un l’organisation
rapporté (1h) point de vue paragraphe et - sens de l’écoute
consommation).
une transition - esprit critique
Visite d’une
« Fraude fiscale
foire, d’un et impact sur
marché ou l’économie »,
4esemaine toute autre P86
entreprise INTEGRATION (4heures)
économique. Tache 1 : expression écrite
Participation à Tache 2 : expression orale
une foire, une ÉVALUATION
kermesse, un Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
5e semaine marché
périodique,
etc.
30
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de santé et de bien-être.
Pratique d’une « Le tabagisme et Les niveaux Introduire Argumentation : rédiger
1e une introduction et une
activité physique ses conséquences », de langue une citation à
semaine ou sportive. P101 conclusion
l’oral - Sens de
Participation à une Texte Le mode Accords des La formation
2e l’observation
campagne de santé impératif participes passés des
des mots
semaine verbes pronominaux - sens de
ou d’hygiène et
salubrité « les maladies Les figures Commentaire Raconter pour l’organisation
3e
(sensibilisation, liées à l’eau », de style de l’image argumenter - sens de
semaine
prévention). P114 l’écoute
Consultations Texte - esprit
e
4 semaine médicales. INTEGRATION (4heures) critique
Respect des règles Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale
Connaissance de
ses paramètres et
antécédents
médicaux.
5e Connaissance des
semaine endémies locales,
nationales et des
pandémies.
Participation à un
semaine
31
1e Exploitation des « l’internet à l’école : Les subordonnées Faire un Rédiger un
émissions un défis à relever », infinitives et témoignage témoignage
semaine P140 participiales
radiophoniques ou
Texte Les modes Accord du Vocabulaire
2e télévisées.
Exploitation de la
infinitifs et participe suivi de du cinéma
semaine
presse écrite.
participes l’infinitif
Navigation sur « La situation des Les valeurs du Compte Rédiger une
3e médias présent de rendu d’un lettre de - Sens de
Internet.
semaine camerounais », l’indicatif film regardé motivation l’observation
Utilisation du
P145 - sens de
téléphone.
l’organisation
Fréquentation d’un Texte
- sens de
centre multimédia. INTEGRATION (4heures)
Utilisation des TIC Tache 1 : expression écrite l’écoute
en milieu scolaire. Tache 2 : expression orale - esprit critique
Participation à un
4esemaine
club journal.
Utilisation des
moyens de
communication non
verbaux.
5e
Évaluation Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
semaine
6e
Compte rendu et remédiation
semaine
32
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU : 4ème année Industrielle

Coefficient : 3
RESPONSABLE DU NIVEAU : DOULANY CHARLES
33

Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour résoudre les problèmes relatifs à la vie familiale et socioculturelle.
Compétence attendue : Face à des situations problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à promouvoir
la famille et les échanges socioculturelles, en faisant intervenir les ressources du module.
Situation de
Interactions « l’implacable Les types de Vocabulaire des
e
1 semaine avec des modèle », P10 phrase sentiments adossés
proches, des (obligatoires et à la vie familiale et
pairs ou facultatifs socioculturelle
Texte Les temps Accords
d’autres complexes dans
simples et les
personnes la phrase (sujet
2e semaine temps
de cultures composés de inversé, éloigné, - Sens de
groupe
différentes. l’indicatif nominale…)
l’observation
Participation Les Construire le - sens de
à une stratégies schéma l’organisation
3e semaine d’écoute et - sens de l’écoute
activité en narratif/actanciel
- esprit critique
famille ou en de prise de
société. parole
Échanges INTEGRATION (4heures)
culturels.
4esemaine Tache 2 : expression orale
Participation
à une
ÉVALUATION
activité en
5e semaine milieu
scolaire.
34

Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour résoudre les problèmes relatifs à la citoyenneté et à l’environnement.
méthodique suivie écrite
1e Suivi de Texte Subordonnée Dénotation et
semaine l’actualité liée à relative connotation
la citoyenneté et « la sécurité Les verbes Homophones
2e une affaire de du 3e groupe lexicaux
à tous », P45
semaine l’environnement.
du
conditionnel - Sens de
Relation à la
Raconter une Raconter l’observation
nature.
3e histoire personnelle suivant un point - sens de
Gestion des
semaine de vue l’organisation
déchets. (focalisation) - sens de l’écoute
Adoption de INTEGRATION (4heures) - esprit critique
comportements
4esemaine éthiques en Tache 1 : expression écrite
matière de Tache 2 : expression orale
préservation de
l’environnement. ÉVALUATION
5e Adoption de Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
semaine comportements
citoyens
semaine
35
Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 4èmes années industrielles
Situation de
Respect des «crise Les verbes du
consignes sécuritaire et La subordonnée
e 1er groupe au
1 semaine d’utilisation incidence circonstancielle.
présent du
économique », (1h)
des biens subjonctif (1h)
P74(1h)
économiques.
Les La modalisation
Pratique d’une
e homophones (vocabulaire
2 semaine activité texte - Sens de
grammaticaux appréciatif et
économique (1h) l’observation
dépréciatif) (1h)
(production, - sens de
achat/ vente
Argumentation :
l’organisation
de divers Déclamer un hiérarchiser et
e
3 semaine poème
- sens de l’écoute
produits de
illustrer les
- esprit critique
consommation). arguments
Visite d’une INTEGRATION (4heures)
foire, d’un Tache 1 : expression écrite
4esemaine
marché ou Tache 2 : expression orale
toute autre
entreprise ÉVALUATION
économique. Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
Participation à
une foire, une
5e semaine
kermesse, un
marché
périodique,
etc.
36
Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de santé et de bien-être.
Situation de
vie Lecture Expression
Lecture méthodique Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression écrite
suivie orale
1e Pratique d’une « Le tabagisme et ses Les niveaux Le mode
semaine activité physique ou conséquences », P101 de langue impératif
sportive. Accords des - Sens de
2e Texte Le mode La formation
Participation à une participes passés des l’observation
semaine campagne de santé impératif des mots
verbes pronominaux - sens de
ou d’hygiène et
3e salubrité
Exprimer un Argumentation : l’organisation
point de vue sur opposer et
semaine (sensibilisation, un événement
- sens de
prévention). concilier l’écoute
Consultations INTEGRATION (4heures) - esprit
4esemaine médicales. Tache 1 : expression écrite Tache 2 : expression orale critique
Respect des règles
Connaissance de Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
ses paramètres et
antécédents
médicaux.
Connaissance des
5e
endémies locales,
semaine nationales et des
pandémies.
Participation à un

semaine
37

Exploitation des « l’internet à Les subordonnées Les modes
1e semaine émissions l’école : un défis à infinitives et
infinitifs et
relever », P140 participiales
radiophoniques ou participes
télévisées. Texte Accord du Vocabulaire du
2e semaine Exploitation de la participe suivi de cinéma
presse écrite. l’infinitif
Commentaire Argumentation : le
Navigation sur
3e semaine de l’image paragraphe argumentatif et
Internet. transition - Sens de
Utilisation du l’observation
téléphone. INTEGRATION (4heures) - sens de
Fréquentation Tache 1 : expression écrite l’organisation
d’un centre Tache 2 : expression orale - sens de
multimédia. l’écoute
Utilisation des - esprit
TIC en milieu critique
4esemaine
scolaire.
Participation à un
club journal.
Utilisation des
moyens de
communication
non verbaux.
5e semaine Évaluation ( Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale
38
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU : 2nde Commerciale

Coefficient : 4
RESPONSABLE DU NIVEAU : KOULI ZOUMBOUI
39
SÉQUENCE DIDACTIQUE No 1
Année scolaire : 2020- 2021
Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Volume horaire : 24heures
Classe : 2ndes commerciales
Compétence attendue : Etant donné le besoin de donner l’essentiel d’un discours, l’apprenant devra produire un résumé dudit discours, en faisant appel aux
ressources.
Ressources : Programme
Production de textes
Réception/ lecture des textes
Pratique de la langue
Sem
Exemple de situation
Étude de l’œuvre Groupement de Exercices Exercices oraux
intégrale textes Ecrits
1 Considération générale sur la littérature Initiation à la pratique de

Résumé Lecture méthodique
langue
Communication
2 Les Tribus de Capitoline : activités augurales
verbale/communication Résumé Exposé
non verbale
Les Tribus de Capitoline : lecture méthodique
3 du texte ouvroir Énonciation Résumé Compte-rendu
4
Intégration
Les Tribus de Capitoline : contrôle de lecture

5 Évaluation
Les Tribus de Capitoline : projet de lecture
6 Compte-rendu et remediation
40
Compétence attendue : Etant donné les difficultés à émettre un point de vue et à le défendre, l’apprenant rédigera une discussion afin de prendre
clairement position face à une situation donnée
Sem
Intégrale textes Ecrits
1 d’un extrait
Origine des mots français Discussion
d’un extrait
2 d’un extrait Synonymes, antonymes et
Discussion
Les Tribus de Capitoline : lecture méthodique paronymes
d’un extrait
3 d’un extrait
Transcription phonétique Discussion
d’un extrait
4 Intégration
5 Évaluation
41
Compétence attendue : Etant donné le besoin de construire une réflexion personnelle, argumentée, structurée, l’apprenant devra bâtir un plan détaillé d’un sujet de
dissertation, en faisant appel aux ressources.
Sem
Exemple de situation Exercices

Étude de l’œuvre Groupement de Exercices
oraux
Intégrale textes écrits
Les Tribus de Capitoline : inscription de
1
l’œuvre dans son contexte
Fonctions du langage Dissertation
Les Tribus de Capitoline : inscription de
l’œuvre dans son contexte
Le Misanthrope : activités augurales
2 (étude des paratextes)
Notion de paragraphe Dissertation
Le Misanthrope : activités augurales
(lecture du texte ouvroir)
Relations sémantiques dans le
3 paragraphe
Relations logiques dans la Dissertation
phrase
Notion de texte
4 Intégration
Le Misanthrope : contrôle de lecture
5 Évaluation
Le Misanthrope : projet de lecture
6
Compte-rendu et remediation
42
Compétence attendue: Etant donné le besoin de prendre part à un débat écrit/oral, l’apprenant devra produire une réflexion portant sur un sujet de dissertation en
faisant appel aux ressources.
Sem
Intégrale textes écrits
1 Le Misanthrope : lecture méthodique

d’un extrait
Registres de langue Dissertation
Le Misanthrope : lecture méthodique
d’un extrait
2 d’un extrait
Formation des mots Dissertation
d’un extrait
3 d’un extrait Sens lexical et sens Dissertation
Le Misanthrope : lecture méthodique contextuel
d’un extrait
4 Intégration
5 Évaluation
43
Compétence attendue : Etant donné le besoin d’informer sur un fait, l’apprenant devra produire un compte-rendu, en faisant appel aux ressources.
Sem
Exemple de situation Exercices

Étude de l’œuvre Groupement de Exercices
textes
oraux
Intégrale écrits
1 Le Misanthrope : inscription de l’œuvre

dans son contexte
Notion de polysémie Compte-rendu
Le Misanthrope : inscription de l’œuvre
dans son contexte
Nouvelle Anthologie africaine : activités
2 augurales Relations logiques dans le Compte-rendu
Nouvelle Anthologie africaine: lecture texte
méthodique du texte ouvroir
Syntagme N. V. P.
3 Pronominalisation de la phrase Compte-rendu
Relations sémantiques dans le
texte
4 Intégration
Nouvelle Anthologie africaine: contrôle de
5 Évaluation lecture
Nouvelle Anthologie africaine: étude rapide
NB : 2 leçons de littérature, 1 leçon de langue et 1 leçon de méthodologie par semaine
44
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU : 2nde Industrielle

Volume horaire hebdomadaire : 3 heures
Coefficient : 3
RESPONSABLE DU NIVEAU : KOULI ZOUMBOUI
45
Classe : 2ndes industrielles
Compétence attendue : Etant donné le besoin de donner l’essentiel d’un discours, l’apprenant devra produire un résumé dudit discours, en faisant appel aux
ressources.
Réception/ lecture des textes Production de textes

Sem
Exemple de situation Étude de l’œuvre Groupement Exercices Exercices Savoir-être

Intégrale de textes Ecrits oraux
Communication
1 Considération générale sur Lecture
verbale/communication Résumé
la littérature méthodique
non verbale
Les Tribus de Capitoline : Les valeurs des modes et Exposé
2 Résumé
activité augurale des temps de l’indicatif
Les Tribus de Capitoline : La notion de mot/unité Compte-rendu

3 Résumé
Lecture méthodique ouvroir lexicale
4 Intégration
Les Tribus de Capitoline :

5 Évaluation Contrôle de lecture
Compte-rendu et Les Tribus de Capitoline :

6 négociation du projet de Compte-rendu et remédiation
remédiation lecture
46
Compétence attendue : Etant donné les difficultés à émettre un point de vue et à le défendre, l’apprenant rédigera une discussion afin de prendre
clairement position face à une situation donnée
Sem

1 Les figures d’analogie Discussion
Lecture méthodique
Les Tribus de Capitoline : Les facteurs de

2 Discussion
Lecture méthodique communication
Les Tribus de Capitoline : La syntaxe de la phrase

3 Discussion
Lecture méthodique (type, structure, etc.)
4 Intégration
5 Évaluation
47
Compétence attendue : Etant donné le besoin de construire une réflexion personnelle, argumentée, structurée, l’apprenant devra bâtir un plan détaillé d’un sujet de
dissertation, en faisant appel aux ressources.

Sem

1 Le sens des mots Dissertation
Lecture méthodique

2 Les figures d’opposition Dissertation
Lecture méthodique
La communication Dissertation
3 Inscription de l’œuvre dans
iconique
son contexte
4 Intégration
5 Évaluation
48
Compétence attendue: Etant donné le besoin de prendre part à un débat écrit/oral, l’apprenant devra produire une réflexion portant sur un sujet de dissertation en

Sem

Nouvelles Anthologies Phrase verbale/phrase non Dissertation
1
africaines verbale
Nouvelles Anthologies Les procédés de Dissertation

2
africaines formation du lexique
3 Les figures d’insistance Dissertation
4 Intégration
Nouvelles Anthologies
5 Évaluation africaines: contrôle de lecture
49
Compétence attendue : Etant donné le besoin d’informer sur un fait, l’apprenant devra produire un compte-rendu, en faisant appel aux ressources.

Sem

Compte-
1 africaines
Les registres de langue
rendu
Compte-
2 africaines La notion du paragraphe
rendu
Compte-
3 africaines La notion du texte
rendu
4 Intégration
5 Évaluation
50
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU: Première (Commerciale et Industrielle)
Volume horaire annuel : 144H(COM) ; 108H(IND)
Volume horaire hebdomadaire : 4H(COM) ; 3H(IND)
Coefficient : COM : 4 (littérature : 3, langue : 1)
IND : 3 (littérature : 2, langue : 1)
RESPONSABLE DU NIVEAU : DIEZOUMBE FIDEL
51
ères
Classe : 1 COM et IND
COMPÉTENCE ATTENDUE : Etant donné le besoin de construire une réflexion personnelle, argumentée, structurée, l’apprenant devra bâtir un plan détaillé d’un sujet
de dissertation, en faisant appel aux ressources.

Sem
Exemples de situations Étude de l’œuvre Exercices

Intégrale écrits/oraux
Activités augurales : Etude des éléments La communication : conditions et
1 Dissertation
paratextuels de Au Bonheur des Dames : situation
- Critiquer/soutenir une opinion
- Lire une image Activités augurales : lecture méthodique du
2 La communication par l’image Dissertation
texte ouvroir de Au Bonheur des Dames :
3 Le texte narrative Dissertation
4 INTEGRATION : 1 tâche orale et 1 tâche écrite
Contrôle de lecture de Au Bonheur des

5 EVALUATION
Dames :
COMPTE-RENDU ET Négociation du projet de lecture de Au

6 COMPTE-RENDU ET REMEDIATIONS
REMEDIATIONS Bonheur des Dames :
52
ères
COMPETENCE ATTENDUE : Etant donné le besoin de prendre part à un débat écrit/oral, l’apprenant devra produire une réflexion portant sur un sujet de dissertation en

Sem

Au Bonheur des Dames : Lecture
1 Le texte narratif Dissertation
Produire des textes variés méthodique d’extrait
(texte argumentatif)
Au Bonheur des Dames : Lecture Les principaux signes de ponctuation
2 Dissertation
méthodique d’extrait et leurs valeurs

3 Le texte argumentatif Dissertation
méthodique d’extrait
5 EVALUATION
53
ères
COMPETENCE ATTENDUE : Etant donné le besoin de communiquer de façon rapide et efficace, dans le but d’informer sur une réalité ou sur une question quelconque,
l’apprenant devra réduire un texte en l’analysant, en faisant appel aux ressources.

Sem

1 Le texte argumentatif Contraction de texte
- Produire des textes variés méthodique d’extrait
(texte argumentatif, explicatif
Au Bonheur des Dames : inscription de
2 ou d’exposition) l’œuvre dans son context
Les champs lexicaux Contraction de texte
- Informer sur une réalité ou
3 sur une question quelconque Au Bonheur des Dames : inscription de
Le texte explicatif ou d’exposition Contraction de texte
l’œuvre dans son context
5 EVALUATION Au Bonheur des Dames : évaluation finale
54
ères
COMPETENCE ATTENDUE : Etant donné le besoin de donner l’essentiel d’un discours, l’apprenant devra produire un résumé dudit discours, en faisant appel aux
ressources.

Sem

Balafon : activités augurale (étude des
1 - S’informer, faire part de sa paratextes)
Le texte explicatif ou d’exposition Contraction de texte
lecture par divers moyens pour
Balafon : activités augurale (étude du texte
2 répondre à certains besoins Les champs sémantiques Contraction de texte
ouvroir)
- Produire des textes variés
- Critiquer/ soutenir une
3 Les figures de rhétorique Contraction de texte
opinion
5 EVALUATION Balafon : contrôle de lecture
COMPTE-RENDU ET
6 Balafon : projet de lecture COMPTE-RENDU ET REMEDIATIONS
REMEDIATIONS
55
ères
COMPETENCE ATTENDUE : Etant donné le besoin d’informer sur un fait, l’apprenant devra produire un compte-rendu, en faisant appel aux ressources.

Sem

1 Balafon : lecture méthodique Les figures de rhétorique Le compte-rendu

- S’informer, faire part de sa
lecture par divers moyens pour
Balafon : lecture méthodique La dénotation et la connotation Le compte-rendu
2 répondre à certains besoins
- Produire des textes variés
3 Balafon : inscription de l’œuvre dans son
Le texte descriptif Le compte-rendu
context
5 EVALUATION
56
PROJET PÉDAGOGIQUE
NIVEAU: Terminale (Commerciale et Industrielle)

Volume horaire annuel : 90heures (com.) et 60heures (ind.)
Volume horaire hebdomadaire : 3heures (com.) et 2heures (ind.)
Coefficient : 4(ACA), 3(CG) et 2(toutes spécialités industrielles)
RESPONSABLE DU NIVEAU : MOUNDEM ADAMOU
57
Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Volume horaire : 18heures (com.) et 10heures (ind.)
Classe : Tles commerciales et industrielles
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE SÉQUENTIEL : Dégager les centres d’intérêt
Réception/ lecture des textes Pratique de la Production de textes

Objectifs pédagogiques
Sem
Étude de l’œuvre Groupement langue Exercices Évaluation

intermédiaires
intégrale de textes écrits/oraux
-Repérer et analyser des éléments du Commentaire
1 paratexte, Évaluation diagnostique Émetteur/récepteur
composé5
-Lire le texte puis formuler des premières
impressions de lecture. Ngum a Jemea : activité Le référent et ses
2 Commentaire composé
- Lire et analyser la consigne. augurale substituts
- Repérer et analyser des indices du genre
3 ou du type de texte. Ngum a Jemea : Lecture
Le texte théâtral (1) Commentaire composé
- Analyser le texte en fonction des outils méthodique ouvroir
appropriés (suivant le genre et le type de
4 texte). Le texte théâtral (2) Commentaire composé
- Regrouper des idées par affinité
-Déterminer des idées – directrices, des
5 arguments et leurs moyens d’expression Contenus latents et
Ngum a Jemea: Contrôle de
-Organiser des éléments retenus plus haut contenus Commentaire composé
lecture
sous forme de plan (insister sur la manifestes
cohérence et la cohésion des idées)
Évaluation et compte rendu

6
5
L’exercice de commentaire composé ne sera pas enseigné en Terminales industrielles.
58
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE SÉQUENTIEL : Rédiger un commentaire composé
Réception/ lecture des textes Pratique de la Production de textes

Sem
Objectifs pédagogiques
Étude de l’œuvre Groupement de langue Exercices Évaluation
Intermédiaires
intégrale textes écrits/oraux
Ngum a Jemea: lecture Les liaisons dans Commentaire composé6
1
méthodique la phrase
Ngum a Jemea: lecture Commentaire composé
Les mots et leurs
2 méthodique significations
Rédiger un commentaire composé Ngum a Jemea: lecture Commentaire composé

Champs
3 méthodique sémantiques
Le pouvoir des
4 méthodique mots
5 méthodique Champs lexicaux
ÉVALUATION SÉQUENTIELLE ET REMÉDIATIONS

6
6
L’exercice de commentaire composé ne sera pas enseigné en Terminales industrielles.
59
les
Classe : T commerciales et industrielles
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE SÉQUENTIEL : Élaborer un plan détaillé de dissertation

Sem
Objectifs pédagogiques Pratique de la langue

Étude de l’œuvre Groupement de Exercices Évaluation
intermédiaires
intégrale textes écrits/oraux
Les figures de
1 Ngum a Jemea: Exposé Dissertation
-Analyser un sujet de rhétorique
dissertation Les figures de

-Rechercher les idées du rhétorique
développement Le texte argumentatif

-Hiérarchiser les (1)
arguments et les exemples Le texte argumentatif

-Organiser les idées et (2)
élaborer un plan Ngum a Jemea: Inscription

5 Le texte explicatif Dissertation
de l’œuvre dans son contexte

6
60
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE SÉQUENTIEL : Rédiger une dissertation

Sem

Étude de l’œuvre Exercices Évaluation
intermédiaires Groupement de textes
intégrale écrits/oraux
1 Activités préparatoires Les registres littéraires Dissertation

Rédiger une introduction et
une conclusion Lecture méthodique de
2 Les registres littéraires Dissertation
texte No1
Enchaîner les idées dans le Lecture suivie du texte
3 paragraphe (idée-prise de No 2
Le texte poétique Dissertation
position ; idées arguments ;
Lecture expliquée du
4 idées –exemples) Le texte poétique Dissertation
texte No 3
Rédiger des transitions. Synthèse Le texte poétique Dissertation

5

6
61
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE SÉQUENTIEL : résumer un texte

Sem

Étude de l’œuvre Groupement de Exercices Évaluation
Intermédiaires
Intégrale textes écrits/oraux
Le texte argumentatif
1 Résumé
Identifier l’idée générale et
(rappel)
les idées secondaires d’un le texte argumentatif
2 Résumé
texte (rappel)
3 Distinguer les arguments des Le texte narratif Résumé

exemples
4 Le texte descriptif Résumé

Reformuler le texte
synthétisé
5 Résumé
6 ÉVALUATION SÉQUENTIELLE ET REMÉDIATIONS
NB : Toutes les heures inoccupées de la 5e séquence (langue et étude de l’œuvre intégrale) seront consacrées au renforcement de
l’exercice de résumé en section commerciale
62

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Projet Pedagogique Ltb. 2020-2021

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MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN

PROJETS PÉDAGOGIQUES SÉQUENTIELS

Lycée Technique de Garoua-Bibémiré

NIVEAU: 1ère année (Commerciale et Industrielle)

RESPONSABLE DU NIVEAU : TCHOPWE HOUNSALA

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

NIVEAU: 2ème année (Commerciale et Industrielle)

RESPONSABLE DU NIVEAU : NDZIÉ NGAMIE LADIFA NELLA

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

NIVEAU : 3ème année Commerciale

RESPONSABLE DU NIVEAU : HAWAOU MOUSSA

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

NIVEAU : 3ème année Industrielle

RESPONSABLE DU NIVEAU : HAWAOU MOUSSA

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Réception des textes Outils de la langue Production des textes

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

NIVEAU: 4ème année Commerciale

RESPONSABLE DU NIVEAU : DOULANY CHARLES

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures

NIVEAU : 4ème année Industrielle

RESPONSABLE DU NIVEAU : DOULANY CHARLES

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

6e Compte rendu et remédiation

Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 18heures

NIVEAU : 2nde Commerciale

RESPONSABLE DU NIVEAU : KOULI ZOUMBOUI

1 Considération générale sur la littérature Initiation à la pratique de

Les Tribus de Capitoline : contrôle de lecture

Exemple de situation Exercices

1 Le Misanthrope : lecture méthodique

Exemple de situation Exercices

1 Le Misanthrope : inscription de l’œuvre

NIVEAU : 2nde Industrielle

RESPONSABLE DU NIVEAU : KOULI ZOUMBOUI

Réception/ lecture des textes Production de textes

Exemple de situation Étude de l’œuvre Groupement Exercices Exercices Savoir-être

Les Tribus de Capitoline : La notion de mot/unité Compte-rendu

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Compte-rendu et Les Tribus de Capitoline :

Exemple de situation Étude de l’œuvre Groupement Exercices Exercices Savoir-être

Les Tribus de Capitoline : Les facteurs de

Les Tribus de Capitoline : La syntaxe de la phrase