Nível B3

Área de competência chave Linguagem e Comunicação

UFCD LC3C - Produzir textos informativos
Conteúdo Expressão escrita
Tema Texto descritivo

Organizar um texto de acordo com as ideias principais e

acessórias do mesmo.
Adequar os textos às suas finalidades, tendo em conta, inclusive,
a presença ou ausência de índices de modalidade (marcas
apreciativas e avaliativas do enunciador).
Contextualizar o enunciado no tempo e no espaço,
Objectivos específicos
diversificando o uso dos deícticos (aqui, lá, agora, no outro dia,
no dia seguinte, no dia anterior, ...).
Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipo
de texto redigido, com diversificação de vocabulário e estruturas
frásicas.
Proceder à auto-correcção e revisão dos textos produzidos.

Pré-requisitos:
Saber usar os articuladores de discurso.
Utilizar correctamente o código escrito de modo coeso e coerente.
Distinguir os modos de apresentação do discurso narrativo.

Espaço e materiais:
Sala de aula; ficha de trabalho; quadro-guia dos articuladores de discurso; sistematização dos modos
de apresentação do discurso narrativo.

FASES CONTEÚDOS/MÉTODOS/MATERIAIS TEMPO

Distinguir a descrição dentre os modos de apresentação do discurso.
Introdução 15
Como organizar o texto descritivo.
Desenvol- Produção de um texto descritivo a partir de um tema.
80
vimento Resolução de questionário orientador sobre imagem fotográfica.
Correcção da produção de texto descritivo.
Avaliação Aperfeiçoamento de texto: revisão do texto descritivo. 85
Correcção de questionário orientador sobre imagem fotográfica.

Conceitos- Descrição; enumeração; caracterização física; caracterização psicológica; espaço;

chave objecto; perspectiva.

Sumário da aula:
Expressão escrita: texto descritivo.

Autor: José Carreiro 1

Nível B3
Área de competência chave Linguagem e Comunicação
UFCD LC3C - Produzir textos informativos
Conteúdo Expressão escrita
Tema Organizar o texto descritivo

Leitura para informação e estudo

Plano de trabalho para elaborar um texto descritivo

1ª etapa – Preparação

- definir o que se vai descrever;

- definir para quê e para quem se vai descrever;
- fazer listagem de características:
• (para pessoas) físicas, psicológicas, sociais, comportamentais, de personalidade, preferências, atitudes, gestos, hábitos
e ocupações...;
• (para objectos) cor, forma, aspecto, material, localização, luz, funções...;
• (para a caracterização de espaços) elementos que o limitam, elementos que o compõem, perspectiva, luz, cor, som,
odor, formas…;
- seleccionar a perspectiva:
• do mais próximo para o mais afastado, da parte para o todo, de cima para baixo, da direita para a esquerda…;
- salientar características, utilizando comparações, metáforas, personificações, adjectivos de natureza diversa (por exemplo
"uma voz doce e cristalina").

2ª etapa – Elaboração

Na introdução:

- apresentar o objecto, a personagem ou o espaço a descrever.

No desenvolvimento:

- apresentar as características: organizando-as e estabelecendo comparações, metáforas, adjectivação...;

- usar verbos de estado: evitar repetir o verbo ser; usar preferencialmente os verbos apresentar, usar, ostentar, suportar,
mostrar, ter, ficar, estar, evidenciar...;
- adequar o tempo verbal;
- estabelecer relações de perspectiva: ao longe/ao perto, à direita/à esquerda, em cima/em baixo, na vertical/na horizontal,
aqui/ali, ao fundo, na diagonal…;
- estabelecer relações com o resto do texto: no caso de ser uma descrição integrada numa narrativa.

Na conclusão:

- referir possíveis sentimentos, ou emoções, ou lembranças que o tipo de pessoa descrita, ou o objecto ou o espaço, provocam
no emissor;
- referir possíveis comentários suscitados pela descrição.

3ª etapa – Revisão

Verificar se:

- todos os elementos constantes do plano inicial foram colocados;

- os elementos da descrição fazem sentido;
- o texto está bem organizado (quando integrado numa narrativa, se ocupa o lugar mais adequado);
- os conectores são os mais adequados;
- a pontuação é adequada.
Autor: José Carreiro 2
 Exemplificação a partir de um texto de autor.

Repare como no seguinte texto descritivo a casa é apresentada de forma organizada e expressiva:

«Mandou construir aquela casa da nossa infância, em baixo cozinha e fumeiro, em cima três quartos amplos e um sótão,
por dentro madeiras, pedra e frescura, por fora cal e malvas ao redor.
Na frente acácias, olaias, cerejeiras, um pessegueiro que se cobria de flor sem mais nem outra, zínias, sécias e roseiras
bravas até ao caminho, bordado, um sim, um não, de alfazema e alecrim. No Verão era ver as abelhas na lida, a minha mãe
nem podia fazer calda de açúcar para os sonhos sem fechar a rede da janela e se o vento soprava de além, cheirava a mel.
Atrás era a horta, as couves, as cenouras, um bocadichinho para as batatas; e a salsa, os coentros, os poejos do tempero e à
mão de semear os tomatinhos, atados com fio de esparto às gradinhas de cana.
No meio árvores de fruto, macieiras, figueiras, ameixoeiras e quatro laranjeiras que no tempo da flor cheiravam como deve
cheirar o paraíso. Depois, até ao horizonte, um mar de trigo, que não era nosso, mas que monta, era lindo de ver, ainda mais
quando para lá de Março lhe nasciam centáureas e papoilas.»

Rosa Lobato de Faria, Os Pássaros de Seda, Ed. Círculo de Leitores

Aplicação

Organizar o texto descritivo.

Exercício 1

O seguinte excerto corresponde a um pequeno apontamento descritivo de uma sala. Repara que alguns elementos descritos
não aparecem rigorosamente localizados.

«Uma tarde, passado um mês, estava Dorian Gray reclinado numa cómoda poltrona, na pequena biblioteca da casa de Lord
Henry, em Mayfair. Era, no seu género, uma sala encantadora, com lambris de carvalho cor de azeitona, friso creme, tecto de
estuque todo lavrado e tapetes persas franjados a seda. Numa graciosa mesa de pau cetim estava pousada uma estatueta de
Clodion, e ao seu lado via-se um exemplar da obra Les Cent Nouvelles, encadernado para Margarida de Valois por Clovis Eve
e recamado das margaridas de oiro que a rainha adaptara como emblema. Alguns jarrões azuis da China e túlipas ornavam o
rebordo do fogão, e, através dos vidros da janela, coava-se a luz adamascada dum dia de Verão londrino.»

Óscar Wilde, o Retrato de Dorian Gray, Editorial Estampa

Agora é a sua vez.

Recorde um compartimento de uma casa que lhe tenha agradado e descreva-o, pondo em destaque os móveis e os
elementos de decoração.

(F. Reigota e M. Silva, Preparação para o Exame Nacional 2010. Língua Portuguesa 9º ano,
Porto Editora, 2009, pp. 201, 212-214 - adaptado)

Autor: José Carreiro 3

 Exercício 2

A seguinte imagem fotográfica revela um olhar sobre a realidade, um enquadramento em que as formas ocupam planos
diferentes.

Em Thikse, localizada em região desértica do norte da Índia, a irrigação alimentada pelo

degelo das montanhas do Himalaia permite o cultivo de trigo e cevada.

1. Podemos identificar três planos na foto. Descreva-os.

2. Em qual dos planos as formas geradas pela natureza são predominantes?

3. E as formas produzidas pelo trabalho humano?

4. A presença de canais de irrigação sugere relações entre as formas geradas pela natureza e as produzidas pelo trabalho do ser
humano. Explique.

5. Elabore um mapa conceitual que sintetize a paisagem representada na foto; use os seguintes termos: agricultura, irrigação,
montanha, planície, gelo, povoado, degelo.

Autor: José Carreiro 4

Nível B3
Área de competência chave Linguagem e Comunicação
UFCD LC3C - Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos
Conteúdo Expressão escrita
Tema Organizar o texto descritivo

FICHA DE TRABALHO
CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO

Exercício1

[item de resposta aberta]

Exercício 2

1. Podemos identificar três planos na foto. Descreva-os.

O primeiro plano mostra campos de cultivo (trigo e cevada); o segundo chega ao sopé das montanhas e abrange núcleos de
povoamento, além de uma área agrícola; no terceiro, vemos o cume das montanhas na linha do horizonte.

2. Em qual dos planos as formas geradas pela natureza são predominantes?

No terceiro plano, dominado pela paisagem das montanhas.

3. E as formas produzidas pelo trabalho humano?

Elas predominam no primeiro plano, marcado por áreas de agricultura irrigada. No segundo plano mesclam-se formas
produzidas pelo trabalho (construções) e pela natureza (área desértica).

4. A presença de canais de irrigação sugere relações entre as formas geradas pela natureza e as produzidas pelo trabalho do
ser humano. Explique.

Os canais de irrigação (trabalho) são alimentados pelo degelo das montanhas (natureza).

5. Elabore um mapa conceitual1 que sintetize a paisagem representada na foto; use os seguintes termos: agricultura,
irrigação, montanha, planície, gelo, povoado, degelo.

Há várias possibilidades, por exemplo:

http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef2/oficinas/leitura.htm

1
Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma
estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada
dos conteúdos de ensino.
Autor: José Carreiro 5