Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Estudio de las características de los componentes del perfil del ingresante para
asegurar el desempeño en su formación profesional del Programa Académico
Profesional de Ingeniería Industrial.
INTRODUCCION
Es un proceso que inquieta y genera contradicción en los jóvenes, y más aun repercute
en el estudiante que acaba de terminar la secundaria, quienes no cursan
inmediatamente los estudios superiores por falta de orientación o deciden cambiar de
programa académico profesional durante los primeros de ingreso a la universidad.
En este sentido es indispensable que se cuenta con un perfil del ingresante para
asegurar el desempeño en su formación profesional del Programa Académico
Profesional de Ingeniería Industrial.
TITULO DEL PROYECTO
Estudio de las características de los componentes del perfil del ingresante para
asegurar el desempeño en su formación profesional del Programa Académico
Profesional de Ingeniería Industrial.
Dadas las particularidades del sistema nacional de admisión, al cual está adscrita la
Universidad, la definición de un perfil de ingreso no ha tenido gran relevancia, ya que
la selección y matrícula depende de los resultados del Examen de Admisión. En la
publicidad de la institución, sin embargo, no se explicita un “Perfil del Postulante”,
para informar a los futuros estudiantes. Además, en las distintas ponderaciones
exigidas para las pruebas de selección se encuentra implícita una idea del perfil que
los estudiantes deben cumplir.
Un elemento para comprender a los estudiantes es sin duda la poca importancia que
otorgan a la decisión de estudiar una carrera. Ya no constituye un momento
trascendental en sus vidas, puesto que queda integrado en un proceso formativo que
ya estaba en curso. Las motivaciones a la hora de elegir se encuentran o bien del lado
de la vocación, o bien en el laboral, entendiendo la titulación como un medio para
alcanzar un buen puesto en el mercado de trabajo.
En este sentido, esta investigación explora una dimensión metodológica hasta ahora
escasamente tratada en nuestra realidad: la posibilidad de estudiar los componentes
del perfil de ingreso para los estudiantes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se podría determinar los componentes del perfil del ingresante para asegurar
una competencia de desempeño en su formación profesional?
Preguntas Específicas
• ¿De qué manera los ingresantes determinan las normas que rigen su
comportamiento en base a actitudes y valores?
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA
La investigación y análisis del perfil del ingresante se realiza para lograr y así generar
conocimientos que brinden un aporte al limitado conocimiento existente respecto a
las aptitudes y características que le permitan desarrollar el plan de estudio en forma
óptima.
JUSTIFICACIÓN CONTEMPORANEA
Limitaciones Bibliográficas.
Nuestra principal limitante es el poco acceso y dificultad para contar con la base de
datos requerida a investigar del presente año.
Limitaciones Económicas.
Nuestra limitación más relevante, está enfocado a la falta de apoyo por parte de la
universidad, para la elaboración de este tipo de investigaciones.
Conforme a esta falta, la investigación del perfil del ingresante se realizara por medio
de recursos propios de los responsables.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Estudiar las características de las componentes del perfil del ingresante para asegurar
el desempeño en su formación profesional
OBJETIVO ESPECIFICO
¿Qué es la ingeniería?
Existe un sinfín de razones por las cuales la ingeniería despierta interés en los
jóvenes. Muchos estudiantes comienzan a estudiar ingeniería porque se sienten
atraídos por los campos de la ciencia y las matemáticas.
Las grandes cifras relacionadas con la universidad y los universitarios han permitido
detectar fenómenos como la masificación, el fracaso escolar, el retraso en los estudios
e incluso la tendencia al abandono antes de finalizar. La literatura existente pone de
manifiesto que se ha investigado bastante sobre el rendimiento académico, trabajando
sobre todo aquellos aspectos relacionados con las características que rodean al
estudiante antes de su incorporación a la universidad: nivel educativo de los
progenitores, situación familiar, nivel económico, centro educativo de procedencia,
etc. Pero no existen demasiadas investigaciones que reflexionen sobre lo que sucede
antes y durante el proceso de formación en la universidad, y cómo se efectúa el
proceso de aprendizaje del alumno. En definitiva, escasean las investigaciones
orientadas a comprender a los principales actores: los estudiantes universitarios.
MARCO CONCEPTUAL.
PERFIL
Como personas en desarrollo, entre los 16-22 años los individuos están cambiando
continuamente. Además del crecimiento en las habilidades cognitivas, durante este
período los jóvenes están formando un sentido claro y estable de identidad. Una
estructura de identidad coherente bien integrada provee a la persona un sentido de
propósito y dirección, y sirve de base para enfrentar apropiadamente y lidiar con las
demandas y vicisitudes de la vida diaria (Erikson, 1968).
El postulante tiene un número creciente de opciones de rol que puede adoptar, pero
las elecciones están limitadas por las estructuras institucionales en las cuales la
persona tiene que vivir. La evaluación racional de las oportunidades ha reemplazado a
la tradición como base para las elecciones de la persona. Por ejemplo, la selección para
la educación superior o para carreras profesionales favorece claramente a aquellos
que muestran mayor potencial y que planifican el desarrollo de ese potencial desde
etapas tempranas de su vida.
Esta definición da una relativa ventaja en comparación con personas que definen
intereses y metas más tardíamente en su vida, particularmente si no cuentan con los
talentos para ponerse al día. Dadas las limitaciones asociadas con factores
institucionales (ej., calidad de la educación, ingreso) y circunstancias históricas (ej.,
pobreza, discriminación, marginalización), el establecimiento de metas realistas para
uno mismo y la preparación correspondiente para alcanzarlas tienen beneficios para
el desarrollo de la persona.
Por tanto, al definir atributos para un perfil, se debiera reflejar la diversidad esperada
en el desarrollo de los estudiantes, y sugiere que pueden existir diferentes
combinaciones de atributos que lleven a buenos resultados.
ATRIBUTOS DEL ESTUDIANTE Y CARACTERÍSTICAS DE LOS AMBIENTES
UNIVERSITARIOS
Por tanto, para la definición de un perfil del estudiante es razonable asumir que de
acuerdo a sus características personales, diferentes estudiantes van a enfrentar y
comportarse de manera diferente dentro del mismo contexto universitario. El
estudiante trae consigo ciertas características y al mismo tiempo el nuevo ambiente le
presenta nuevas oportunidades y demandas. Las interacciones y actividades que
ocurren en estos entornos contribuyen al desarrollo de intereses, metas personales,
del concepto de si mismo, la motivación intrínseca, y al sentido de agencia personal
pueden favorecen de manera diferente el avance de los estudiantes hacia el perfil
definido en el egreso.
Las personas balancean sus habilidades para adaptarse, moldear y seleccionar sus
ambientes. La inteligencia involucra dos aspectos dinámicos en que la persona se
modifica a si misma para responder a demandas del ambiente, como también modifica
su ambiente para responder a motivaciones personales, y en ocasiones encuentra un
nuevo ambiente que representa un mejor calce con sus habilidades, intereses, valores
y deseos.
¿Cuáles son los componentes del ingresante que podrían ser relevantes de incluir en
un perfil del estudiante?
La priorización de atributos también está guiada por dimensiones que han sido
estudiadas en psicología y acerca de las cuales existe alguna evidencia de estudios de
investigación.
Estos son:
Como se ha descrito, esta habilidad está dentro de los objetivos de muchos programas
de formación universitaria. Más allá de la adquisición de conocimientos, un propósito
central de la educación superior es mejorar la habilidad de los estudiantes de
identificar asuntos centrales y supuestos de un argumento, de reconocer relaciones
importantes, de hacer inferencias correctas a partir de datos, y de evaluar si las
interpretaciones están fundamentadas en la evidencia disponible.
CONDICIONES
La aptitud también se refiere a todo carácter físico o psíquico considerado desde algún
rendimiento. La aptitud se caracteriza como una disposición innata o hereditaria que
facilita el aprendizaje o el trabajo mismo. Podemos expresar este término se utiliza
para asignar las disposiciones naturales del carácter, es decir aquellas que vienen es el
ser humano desde que nace y el de capacidad para denotar las habilidades adquiridas.
CONOCIMIENTOS
• Habilidades Interpersonales
Las habilidades interpersonales son aquellas que te permiten tener una mejor
comunicación con otras personas. Habilidad para entender a los demás a través de
observar, comprender y escuchar a los demás; percibe con mayor facilidad el tono y
los gestos que expresan un sentir. Darse a entender por los demás, expresando sus
sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones, sin
producir conflictos.
PROPUESTA DEL PERFIL DEL INGRESANTE AL PROGRAMA ACADEMICO
PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL.
CONDICIONES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
.
HIPÓTESIS.
HIPOTESIS GENERAL
HIPOTESIS ESPECÍFICA
VARIABLE INDEPENDIENTE.
VARIABLE DEPENDIENTE.
VARIABLE INTERVINIENTE.
Estudio
METODOLOGÍA.
TIPO DE ESTUDIO.
La siguiente fase del proyecto sería causal aplicando este y así poder probar la
hipótesis propuesta, es decir determinar cuál es el perfil adecuado que debe poseer un
alumno para asegurar el desempeño en su formación profesional del Programa
Académico de Ingeniería Industrial.
POBLACIÓN Y MUESTRA.
Tipificación de la población
MUESTRA:
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Libros