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Práctica nº 1: Disoluciones
Objetivos:
Una disolución se define como: una combinación o mezcla homogénea de dos o más
productos, ya sean: moléculas, átomos o iones. Una disolución esta compuesta por
disolvente y soluto. El disolvente es uno solo, y suele ser el que está en mayor cantidad;
el soluto se encuentra de forma minoritaria en la disolución y puede haber varios
solutos.
Clasificación:
Las disoluciones se pueden clasificar según el estado de los disolventes y solutos. Son
del tipo: sólido-sólido, líquido-sólido, líquido-líquido etc (existen combinaciones entre
todos los estados). Según el tamaño de la partícula se las puede clasificar como:
groseras (turbias con solutos visibles), coloidales (claras, partículas solo visibles con
ultramicroscopios) y verdaderas (claras, partículas invisibles).
Concentración:
La concentración se puede expresar tanto de forma cualitativa como cuantitativa. Las
cualitativas atienden a una proporción entre la cantidad de soluto y del disolvente y las
cuantitativas dicen la cantidad exacta de disolvente y de soluto.
-Cuantitativa: estas se clasifican según las unidades que se usan para medir la
concertación. Existen: % en peso/volumen, % en peso/peso, partes por millón (p.p.m.
mg/litro), molaridad (nº moles/litros de dis.), molalidad (nº moles/kg de disolvente),
normalidad (nº equivalentes/litros de dis.), fracción molar (nº moles soluto/nº moles de
dis.), molón (nº moles soluto/kg dis.).
Las diluciones son una buena herramienta cuando quieres obtener disoluciones de
concentraciones muy pequeñas. Por ejemplo: cuando quieres pasar de una disolución
0,1M a una disolución 0,001M. Para ello se harán varias diluciones pasando de una
disolución 0,1M a una 0,01M, y con la disolución 0,01M a una 0,001M, y así
obtendremos la disolución que queremos.
Vm X Cm = Vh X Ch
Hay que tener en cuenta que en las diluciones para tener mayor exactitud hay que
hacerlas paso a paso, es decir, no podemos pasar de una disolución 0,1M a una 0,001M
por que así arrastraremos un error mucho mayor.
Lista de material:
Pasos:
Productos:
-NaCl: cristales blancos, inodoro, pH X6 (50 g/l), punto de ebullición: 1413°C, punto
de fusión: 804°C, densidad (20/4): 2,17, solubilidad: 360 g/l en agua a 20°C. El NaCl es
un producto declarado Sustancia no peligrosa según Reglamento (CE) 1907/2006. En
caso de que cayese en los ojos lavar con abundante agua.
-H20 desionizada: líquido transparente e incoloro, inodoro, punto de ebullición: 100°C,
punto de fusión: 0°C, presión de vapor: (20°C) 23 hPa, densidad (20/4): 1,00,
solubilidad: Soluble en etanol. Sustancia no peligrosa según Reglamento (CE)
1907/2006
Cálculos:
Resultados:
Pasos:
Léase apartado a)
Reactivos:
-CuSO4 sólido azul, inodoro, pH X4 (50g/l), punto de fusión: >110°C, densidad (20/4):
2,284, solubilidad: 330 g/l en agua a 20°C.
Indicaciones de peligro: Nocivo Peligroso para medio ambiente
Frases R: 22-36/38-50/53 Nocivo por ingestión. Irrita los ojos y la piel. Muy tóxico para
los organismos acuáticos, puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio
ambiente acuático.
Frases S: 22-60-61 No respirar el polvo. Elimínense el producto y su recipiente como
residuos peligrosos. Evítese su liberación al medio ambiente. Recábense instrucciones
específicas de la ficha de datos de seguridad.
-H2O desionizada (léase apartado a))
Cálculos:
Resultados:
-Cometimos un error al realizar los cálculos. Mientras realizábamos los cálculos se nos
olvidó tener en cuenta que le CuSO4 estaba penta hidratado, por lo que el peso
molecular de la molécula aumenta en 90g/mol. Al cometer este error la concentración
cambia bastante.
Pasos:
Léase apartado a)
En esta disolución usaremos la vitrina de gases por la toxicidad de los gases del HNO3
Reactivos:
Cálculos:
Resultados:
Como medir 1,021 ml resulta imposible para el ojo humano usando una pipeta
graduada, decidimos medir 1ml que se puede medir y el resultado no será muy dispar en
comparación con el teórico.
Pasos:
Léase apartado a)
Productos:
Cálculos:
La fracción molar nos indica que por cada mol de disolución hay 0,1 moles de etanol y
0,9 moles de H2O. Por lo que si calculamos lo que ocupa una disolución de esas
características y aplicamos un factor de conversión obtendremos el numero de moles de
etanol en la disolución de 100 ml.
Vt = 22,022ml de disolución
Resultados:
Práctica no realizada
Pasos:
Léase apartado a)
Productos:
Léase apartado b)
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Cálculos:
m = M x V x Mm = 0,1595 g CuSO4
Resultados:
M = n/V = 0,0102M
Para evitar posibles errores que se dan al pesar cantidades tan sumamente pequeñas,
usaremos las diluciones. Partiremos de una disolución madre que será la del apartado f).
Pasos:
Repetiremos estos pasos tantas veces como sea necesario, pues, haremos una escala que
será:
Al seguir está escala nos evitaremos de errores que se darían al saltarnos pasos ya que
las cantidades a medir serán muy sencillas y fáciles de medir.
Productos:
Léase apartado b)
Cálculos/Resultados:
Volumen real = 10 ml
M real = V1 x C1/V2 = 1,02 x 10^-3
Volumen real = 10 ml
M real = V1 x C1/V2 = 1,02 x 10^-4
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Conclusiones:
Con esta práctica he logrado adquirir una pequeña familiarización con las disoluciones
y sus formas de preparación. También he aprendido que debo informarme antes de
realizar cualquier práctica, para que no vuelva a ocurrir el incidente con el sulfato de
cobre; en caso de estar trabajando con algún producto valioso tendría un gran problema
ya que tendría que evaporar el agua y volver a disolver.
Lo que yo saco en claro es que en el laboratorio este trabajo no ha sido difícil, lo que
pasa es que no puedes jugar dado que estás trabajando con productos peligrosos y
puedes herir a alguien.
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Objetivos:
Cuando una sustancia se disuelve en otra, las partículas del soluto se distribuyen a
través del disolvente. Esto significa que las partículas del soluto pasan a ocupar lugares
que antes eran ocupados por las moléculas del disolvente.
Se dice que una solución está saturada, a una determinada temperatura, cuando existe un
equilibrio entre el soluto no disuelto y el soluto presente en la solución.
Polaridad en la solubilidad:
Entonces para que sea soluble en éter etílico ha de tener escasa polaridad, es decir no ha
de tener más de un grupo polar el compuesto. Los compuestos con menor solubilidad
son los que presentan menor reactividad como son: las parafinas, compuestos
aromáticos y los derivados halogenados.
El término solubilidad se utiliza tanto para designar al fenómeno cualitativo del proceso
de disolución como para expresar cuantitativamente la concentración de las soluciones.
La solubilidad de una sustancia depende de la naturaleza del disolvente y del soluto, así
como de la temperatura y la presión del sistema, es decir, de la tendencia del sistema a
alcanzar el valor máximo de entropía. Al proceso de interacción entre las moléculas del
disolvente y las partículas del soluto para formar agregados se le llama solvatación y si
el solvente es agua, hidratación.
Materiales:
-Gradilla
-Tubos de ensayo
-Espátula
-Pipeta pasteur
-Vidrios de reloj
Productos:
-H2O desionizada
Léase práctica 1 apartado a)
-Etanol
Léase práctica 1 apartado d)
-Tolueno: líquido transparente e incoloro, olor característico.
Punto de ebullición: 110,62°C
Punto de fusión : -95°C
Punto de inflamación : 4°C
Temperatura de auto ignición : 535°C
Límites de explosión (inferior/superior): 1,2/7 vol. %
Presión de vapor: 29 hPa (20°C)
Densidad (20/4): 0,865
Solubilidad: 0,5 g/l en agua a 20°C
Indicaciones de peligro: Fácilmente inflamable Nocivo
Frases R: 11-38-48/20-63-65-67 Fácilmente inflamable. Irrita la piel. Nocivo: riesgo de
efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por inhalación. Posible
riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto. Nocivo: si se ingiere puede
causar daño pulmonar. La inhalación de vapores puede provocar somnolencia y vértigo.
Frases S: 36/37-62 Debe usarse indumentaria y guantes de protección adecuados. En
caso de ingestión no provocar el vómito: acuda inmediatamente al médico y muéstrele
la etiqueta o el envase.
-Hexano: Líquido transparente e incoloro, olor característico
Punto de ebullición: 69°C
Punto de fusión : -95°C
Punto de inflamación : -22°C
Temperatura de auto ignición : 240°C
Límites de explosión (inferior/superior): 1,1 / 7,4 vol.%
Presión de vapor: 160 hPa (20°C)
Densidad (20/4): 0,66
Solubilidad: Insoluble en agua
Indicaciones de peligro: Fácilmente inflamable Nocivo Peligroso para medio
ambiente
Frases R: 11-38-48/20-62-65-67-51/53 Fácilmente inflamable. Irrita la piel. Nocivo:
riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por inhalación.
Posible riesgo de perjudicar la fertilidad. Nocivo: si se ingiere puede causar daño
pulmonar. La inhalación de vapores puede provocar somnolencia y vértigo. Tóxico para
los organismos acuáticos, puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio
ambiente acuático.
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Pasos:
1) Cogeremos 20 tubos de ensayo. Numeraremos según disolventes ( agua 1, etanol 2,
tolueno 3y hexano 4) y los solutos con letras ( NaCl a, CuSO4 b, sacarosa c, almidón d
y aceite e).
2) Echamos aproximadamente 3 ml de cada disolvente en 5 tubos diferentes. En cada
tubo iremos echando un soluto diferente. Anotaremos resultados.
3) con los resultados que sean negativos aplicaremos calor y energía cinética para
comprobar si se disuelven.
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Resultados:
Agua:
Etanol:
Tolueno:
Hexano:
Conclusiones:
Al observar los resultados compruebo cuales son disolventes polares y cuales no. El
agua “disolvente universal” es un disolvente polar, pues disuelve perfectamente todos
los compuestos polares como son: la sal, el sulfato de cobre, la sacarosa y el almidón
(aunque con este último necesitó calor para terminar de disolverlo). El etanol no sabría
como clasificarlo pues no es capaz de disolver solutos polares, pero tampoco los no
polares; con el alcohol todos los solutos se quedan depositados en el fondo y el aceite
queda hecho una capa debajo de él, he aquí mi pregunta de ¿Qué es el etanol polar o no
polar? El hexano y el tolueno no son capaces de disolver ninguna sal ni ningún azúcar
pero tienen gran capacidad para lo no-polar, el aceite según caía se disolvía no
necesitabas agitarlo ni calentarlo.
Objetivo:
Materiales:
Reactivos:
Pasos:
Resultados:
Aparecen unas impurezas en el fondo, comprobé que son impurezas cuando al añadir
más NaCl no aumentaron los posos del fondo, sino que eran las mismas.
Se empieza a formar una espuma que contiene granos de NaCl, esto puede suponer un
error a la hora de realizar los cálculos en el experimento.
Realizó una tercera pesada porque la disolución aumenta mucho de volumen y porque
se observa un cambio en el color, se torna blanca.
P3 = 20,4930g NaCl + pesa sustancias
NaCl = 18,1840g
NaCl vertido = 31,8248g
Realicé una cuarta pesada al comprobar que hay en el fondo del matraz nuevos posos
que no se disolvían.
P4 = 16,1250g NaCl + pesa sustancias
NaCl = 13,8160g
NaCl vertido = 36,1928g
Conclusión:
Tras esta práctica compruebo la gran solubilidad que tiene la sal en el agua. Gracias a
esto aprendo lo que es una disolución saturada, ya no es toda la química teórica, ahora
ya veo las cosas como son en la realidad.
Con este método de estudio que alterna la teoría con la práctica se me despierta un gran
interés que no estaba presente anteriormente con al química teórica.
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Objetivo:
Un equilibrio químico es: es un proceso químico en el que las actividades químicas o las
concentraciones de los reactivos y los productos no tienen ningún cambio neto en el
tiempo. Normalmente, este sería el estado que se produce cuando el proceso químico
evoluciona hacia adelante en la misma proporción que su reacción inversa. La velocidad
de reacción de las reacciones directa e inversa por lo general no son cero, pero, si ambas
son iguales, no hay cambios netos en cualquiera de las concentraciones de los reactivos
o productos. Este proceso se denomina equilibrio dinámico.
Ley de acción de masas: es una relación que establece que los valores de la expresión de
la Ke son constante par una reacción en particular a una temperatura dada, siempre que
se haya sustituido las concentraciones en equilibrio. Esta ley fue establecida por:
Gouldberg Waage.
Cuando la Ke es baja significa el equilibrio está desplazado hacia la izquierda, y si esta
alta significa que está desplazado a la derecha.
Ley de Le Chatelier y Brawn: En 1885-6 Le Chateilier y Brawn enunciaron una ley que
permite predecir cualitativamente la influencia de los factores externos sobre el
equilibrio.
Esa ley dice así: “Siempre que se modifiquen las condiciones de un sistema en
equilibrio se produce un desplazamiento del mismo en el sentido que restablezca las
condiciones iniciales”.
Influencia de la presión: sol ose puede apreciar si alguno de los elementos que
interviene es un gas. Si la presión disminuye el equilibrio se desplazará hacia el lado
que haya más moles gaseosos, y si aumenta será al contrario.
Reacciones redox
Las reacciones de reducción-oxidación son las reacciones de transferencia de electrones.
Esta transferencia se produce entre un conjunto de elementos químicos, uno oxidante y
uno reductor (una forma reducida y una forma oxidada respectivamente).
Para que exista una reacción redox, en el sistema debe haber un elemento que ceda
electrones y otro que los acepte. El agente reductor es aquel elemento químico que
suministra electrones. El agente oxidante es el elemento químico que tiende a captar
esos electrones.
Principio de neutralidad
Dentro de una reacción global redox, se da una serie de reacciones particulares a las
cuales se les llama semirreacciones o reacciones parciales.
2 Na+ + 2 Cl− → 2 Na + Cl2
o más comúnmente:
2 NaCl → 2 Na + Cl2
La tendencia a reducir u oxidar a otros elementos químicos se cuantifica por el potencial
de reducción, también llamado potencial redox.
Una titulación redox es una en la que un indicador químico indica el cambio en el
porcentaje de la reacción redox mediante el viraje de color entre el oxidante y el
reductor.
Según en el medio donde se den las reacciones pueden ser de medio ácido, o de medio
básico.
En esta práctica nosotros jugaremos con al influencia que tiene en la reacción redox
aumentar la concentración de algún componente, en este caso será del oxígeno. Al
aumentar la concentración de uno de los reactivos como será el oxígeno, haremos que el
equilibrio se desplace hacia el lado de los productos. Al desplazar el equilibrio nosotros
lo percibiremos con un indicador redox como es el azul de metileno que cuando está
azul toma un color azul muy fuerte y cuando no se vuelve incoloro.
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Material:
Reactivos:
-Glucosa: cristales blancos, inodoro.
pH 6-7
Punto de fusión : X146°C
Solubilidad: 900 g/l en agua a 20°C
Procedimiento:
Resultados:
Al agitar con mucha energía la disolución cambia a un color intenso. Esto es debido a
que le azul de metileno en su forma reducida es incoloro, pero en su forma oxidada
tiene un color azul intenso. Al mover vigorosamente la disolución aumentamos
bruscamente la presencia de oxígeno, por lo que el azul de metileno se oxida. Cuando
dejamos reposar a la disolución reposar rápidamente recupera su color incoloro, l oque
quiere decir que en le equilibrio ha disminuido la cantidad de azul de metileno oxidado.
La disolución baja tanto su cantidad de azul de metileno oxidado por la gran facilidad
que tiene la glucosa para oxidarse; la glucosa hace que le azul de metileno se reduzca y
así se oxida ella por lo que la disolución se vuelve completamente incolora.
Conclusión:
*Soy daltónico, esto puede provocar que mis resultados sean erróneos y más extraños
de lo normal.
Objetivos:
Hay que tener en cuenta que le asa de siembra no es de platino, por lo que, debemos
discriminar el color que darán los cationes que tenga el asa.
Material:
-Mechero bunshen
-Asa de siembra
-Material habitual de laboratorio
Reactivos:
-HCl: Aspecto: líquido transparente e incoloro, olor característico.
Punto de ebullición :85°C
Punto de fusión : -26°C
Presión de vapor: (20°C) 20 hPa
Densidad (20/4): 1,18
Solubilidad: Miscible con agua
Indicaciones de peligro: Corrosivo
Frases R: 34-37 Provoca quemaduras. Irrita las vías respiratorias.
Frases S: 26-45 En caso de contacto con los ojos, lávense inmediata y abundantemente
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Resultados:
Conclusión:
Esta práctica resulta muy entretenida, aunque para ello se necesite un ojo muy
entrenado. Gracias a esta práctica comprendemos la gran diferencia del os químicos de
antes con los de ahora. Un químico antes era alguien mucho más cultivado y entrenado,
ahora con los aparatos que tenemos que nos resuelven la gran mayoría de nuestros
problemas hemos conseguido que la química sea algo más accesible para todas las
personas.
Este experimento lo he hecho sin ayuda alguna, he comprobado los resultados y se que
están muy lejos de la realidad. Este tipo de experimentos son un gran problema para mi
por mi problema genético ocular.
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Bibliografía:
-http://bergidumflavium.iespana.es/UNED/QUIMICA-UNED-
PONFERRADA/APUNTES/DISOLUCIONES/DISOLUCIONES1.htm
-Apuntes de clase
- http://docencia.udea.edu.co/cen/tecnicaslabquimico/02practicas/practica17.htm
-http://es.wikipedia.org
-http://monografías.com
- http://www.panreac.com/new/esp/catalogo/catalogo01.htm#