7. School Improvement Goals

What improvement will be made with the funded school? List specific SMART GOALS for improvement for 
this school? 
 

OAKS participation rate improvement 

1. By June, 2011; we will increase the OAKS participation rate among students by two percent over 
the 2008‐2009 percentages to 83 percent participation.  
2. By June, 2012; we will increase the OAKS participation rate among students by two percent over 
the 2008‐2009 percentages to 85 percent participation.  
3. By June, 2013; we will increase the OAKS participation rate among students by two percent over 
the 2008‐2009 percentages to 87 percent participation.  
 
Vocabulary skills improvement 
 
1. By June, 2011; we will increase the vocabulary skills of 50 percent of ECHS students as measured by 
the vocabulary assessments of the new curriculum 
2. By June, 2012; we will increase the vocabulary skills of an additional 10 percent of ECHS students as 
measured by the vocabulary assessments of the new curriculum 
3. By June, 2013; we will increase the vocabulary skills of an additional 10 percent of ECHS students as 
measured by the vocabulary assessments of the new curriculum 
 
Mathematics and reading improvement‐A measurement of improved literacy  
 
1. By June, 2011; we will increase the number of students meeting the cut‐score on OAKS in 
mathematics and reading by five percent for 38 percent on mathematics and 59 percent on 
reading.   
2. By June, 2012; we will increase the number of students meeting the cut‐score on OAKS in 
mathematics and reading by another five percent for 43 percent on mathematics and 64 percent on 
reading.   
3. By June, 2013; we will increase the number of students meeting the cut‐score on OAKS in 
mathematics and reading by another five percent for 48 percent on mathematics and 69 percent on 
reading.   
 
Student use of loaned computers‐A measurement of improved technology literacy 
 
1. By June, 2011; laptops will be used 50 percent of the time and indicate improved student literacy in 
technology. 
2. By June, 2012; laptops will be used 60 percent of the time and indicate improved student literacy in 
technology. 
3. By June, 2013; laptops will be used 70 percent of the time and indicate improved student literacy in 
technology. 
 
 
 
 

  37
 
 
Are there any possible barriers to achieving the new goals for the intervention selected? What strategies 
will the LEA use to address these barriers? 
 
If ECHS’s attempts to work closely with CCC on increased participation rates among students enrolled at 
CCC to take the OAKS exam are unsuccessful, we will likely not see these rates improve. To address these 
barriers, ECHS has also built into the new plan the multiple administrations of the test that will likely be 
effective. If the checkout system fails or the software is not sustained, the laptop loan program may be 
unsuccessful. ECHS will need to develop an alternate checkout and usage system for students if the first is 
not effective. 
 
Finally, if either the literacy improvement model or the vocabulary enhancement strategies are ineffective 
the district and/or ECHS may elect to omit them but this is unlikely since both are research based effective 
tools.  
 
 
 
 
 
 
 
 

  38
 
8. Results Measurement
 
How will you measure progress toward the stated improvement goals? Pay particular attention to 
mathematics and reading/language arts progress measurements. Be specific, and relate these measures 
to the intervention selected. 
 
ECHS students must meet improved participation rates on the OAKS test each of the three years of this 
grant funding (and beyond). To do so, they will need to take advantage of two methods to enhance 
participation. First they will need to secure permissions to make up assignments and assessments in 
their courses if the test administration time conflicts with attendance in their CCC courses as ECHS 
staff now speculate. Or they will need to take advantage of the additional opportunities to take the 
test via multiple administrations of it. If these are the students who had not previously taken the OAKS 
we would expect to see the rate of “meets or exceeds” increase since these are the more advanced 
and successful students if they are taking CCC courses. 
 
If the laptop computer loan program is successful, we would expect to see more technology literacy, 
more efficient use of student time and improved academic success in courses where the instructor 
expects students to have easy access to the Internet, data analytic tools and word processing 
programs.  
 
Finally when ECHS staff begin to use their newly acquired knowledge of how to work with students of 
poverty, first generation college goers, the newly implemented district‐wide literacy model and the 
vocabulary program, rates of student success should increase on the OAKS, the PSAT, the SAT and the 
ACT tests over the scores of past ECHS on these same tests. We would also expect to see anecdotal 
data from students talking more often about their future plans to attend a 4‐year institution and from 
their parents demonstrating increased knowledge about how to support their college‐going students. 

  39