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O projecto pedagógico da minha instituição para o ano lectivo 2008/2009 tem como
tema “Cem Diferenças, Sem diferenças”.
Assim, pretendo trabalhar com o grupo de crianças dos 3 anos de forma a abordar o
respeito pelos outros e a valorização das amizades a partir de histórias.
O meu modelo curricular tem como base o Curriculo de Orientação de Cognitivista ou
High Scope, adaptado ao contexto escolar no qual estou inserida. A minha escolha recai
sobre este modelo uma vez que acredito na aprendizagem activa. Ou seja, o grande
ênfase é posto na aprendizagem e não no ensino, ao defender que a criança constrói o
seu próprio desenvolvimento em interacção com o mundo físico e social e por sua
iniciativa com o apoio e os desafios do educador. É uma aprendizagem que está em
conformidade com as capacidades, necessidades e ritmo de cada criança; daí que a
criança se sinta interessada e motivada intrinsecamente.
A organização do espaço da sala dos 3 anos possibilita à criança fazer as suas escolhas,
experimentando o mundo de diferentes ângulos. A organização da sala propícia um
quotidiano ordenado, fazendo sentido falar de arrumação, por isso todos os materiais
serão classificados e etiquetados com um desenho que as represente e por escrito.
A sala está organizada pelas seguintes áreas de trabalho: casinha, construções,
carrinhos, pintura, biblioteca e mesa de trabalho.
Na casinha estarão quatro crianças em interacção. Nesta área pretende-se trabalhar
essencialmente o jogo simbólico, por isso têm à disposição uma cozinha, loiças,
alimentos de plástico, uma mesa e quatro cadeiras, cama e bonecos e arca com
roupas/acessórios.
Na área das construções está disponível o lego e blocos de madeira. Nesta área poderão
estar até seis crianças a brincar no tapete. Será nesta área que decorrerá o momento do
tapete. Por isso, nestas paredes estão colocados os seguintes mapas:
-mapa de presenças (tem a fotografia e o nome, ao qual vai corresponder uma mochila
se estiverem na escola ou uma casa se faltarem nesse dia);
-mapa do tempo (tabela de duas entradas simples, com o dia da semana em cima e o
estado do tempo é colocado em baixo);
-mapa de tarefas (inicialmente as tarefas serão ir à frente e a trás no comboio e marcar o
tempo e as crianças que estão em casa);
-placard do inglês.
Na área dos carrinhos estão até quatro crianças a brincar e têm a seu dispor duas
garagens, carrinhos e bonecos, num tapete com estradas. Nesta área o jogo simbólico
também é trabalhado com maior notoriedade.
A área da pintura está disponível para uma criança de cada vez e tem um cavalete com
tintas.
Na área da biblioteca estão os livros e os jogos, que explorarão numa mesa. Podem estar
nesta área até quatro crianças. Nesta área será privilegiado o pensamento lógico-
matemático. Os jogos estão organizados numa estante com três prateleiras, a cada uma
corresponde uma côr e por cada prateleira existirá três figuras geométricas. Os jogos
terão a mesma etiquetagem e estão organizados de acordo com a sua categoria (encaixe,
dominó, loto, puzzle, correspondência, sequência ou enfiamento).
Existe ainda a mesa de trabalho onde decorrerá a actividade proposta para aquele dia.
Nesta mesa podem também ser feitos jogos, à plasticina ou desenhos livres, desde que
nela não esteja a decorrer a actividade orientada pelo adulto.