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Plan du cours-420-AC3-MA - Infrastructure réseau 3 Automne 2020

Formation continue
LEA.82- Gestion de réseaux et sécurité des systèmes (AEC)

PLAN DE COURS

420-AC3-MA
Infrastructure réseau 3
Automne 2020
Groupe : 18633

Nombre d’heures de cours : 60 heures


Pondération : 2‐2‐3

Cours préalable absolu à ce cours :


420-AC2-MA Infrastructure réseau 2(absolu)
Cours préalable relatif à ce cours :
420-AP1-MA Projet d’intégration 1
Cours préalable absolu au cours :
420-AC4-MA Infrastructure réseau 4
420-AT1 Téléphonie IP

Professeur(s) : Patrick Webster


 par Mio ou Teams ou pwebster@cmaisonneuve.qc.ca
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Plan du cours-420-AC3-MA - Infrastructure réseau 3 Automne 2020

Table des matières

1. Présentation du cours ........................................................................................................................ 3

2. Compétences à développer dans ce cours ........................................................................................ 3

3. Contenu et déroulement du cours .................................................................................................... 4

4. Activités d’enseignement et d’apprentissage ................................................................................... 7

5. Évaluation sommative ....................................................................................................................... 7

6. Modalités d'application des politiques institutionnelles et règles départementales particulières .. 9

7. Recours prévus pour les étudiants .................................................................................................... 9

8. Médiagraphie ..................................................................................................................................... 9

9. Disponibilité ......................................................................................................................................... 9

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NOTE : ce plan de cours a été modifié pour tenir compte des défis et contraintes
additionnelles provoquées par la pandémie de COVID-19.

L’enseignement à distance, le contrôle de temps de vidéoconférence, l’ajustement


de la charge de travail pour les étudiants, la difficulté d’accéder à du matériel et le
respect des contraintes personnelles additionnelles pour les étudiants font partie
des motivations pour les changements apportés.

Si ce cours est donné en présentiel, il est recommandé de baser plutôt le plan de


cours sur un plan de cours précédant la pandémie.

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1. Présentation du cours
Ce cours présente les composantes, l’architecture et les opérations ayant cours dans des réseaux
complexes ou de grande taille, et la configuration des fonctionnalités avancées des routeurs et
commutateurs Cisco. À la fin de ce cours, vous pourrez configurer et résoudre des problèmes reliés
aux protocoles OSPF, EIGRP, STP et VTP, tant dans les réseaux IPv4 que IPv6. Sujet à la
certification CCNA de Cisco.

Le cours 420-AC3 Infrastructure réseau 3 est offert à la quatrième étape et il fait partie du champ
de compétences Exploitation d’un réseau. Il a comme préalable absolu le cours 420-AC2
Infrastructure réseau 2 et le Projet d’intégration 1 420-AP1 comme préalable relatif. De plus, il est
lui-même un préalable absolu aux cours 420-AC4 Infrastructure réseau 4 et 420-AT1 Téléphonie IP.

L’objectif de ce cours consiste d’une part, à implémenter un réseau redondant et évolutif selon le
modèle de conception hiérarchique pour fournir un accès réseau aux utilisateurs et d’autre part, à
apprendre également comment intégrer des périphériques sans fil à un réseau local

Les étudiants seront aussi habiletés à évaluer les besoins matériels et humains pour réaliser les
objectifs fixés, à effectuer des choix judicieux des protocoles de commutation, à configurer les
équipements utilisés dans le prototype et à consigner l'information sur l'implantation.
Il est à noter que la séquence d’apprentissage suit celle du cours CCNA-3 Évolutivité du réseau de la
certification Cisco CCNA.
2. Compétence à développer dans ce cours

No Énoncé Éléments

2 Distinguer les particularités des liens en place


Analyser l'architecture 3 Analyser les possibilités d’interconnexion du réseau
EE32
d'un réseau informatique
6 Installer et configurer un routeur
5 Installer les éléments physiques et logiques
Implanter un réseau 6 Vérifier l’efficacité de l’implantation
EE34
informatique
7 Consigner l’information sur l’implantation

Environnement de travail

Toutes les heures de cours se déroulent en laboratoire permettant d’alterner théorie et


pratique.
Le cours et les travaux nécessite l’utilisation d’un ordinateur équipé de :
- Système d’exploitation : Windows 7/8.1/10
- Le simulateur réseau : Packet tracer 7.2.1

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3. Contenu et déroulement du cours


Théorie Pratique
Présentation du cours Démonstration et exercices
✓ Présentation du plan de cours. ✓ Commandes de base IOS;
✓ Commandes Show pertinentes ;
Conception d’un réseau local
Laboratoires et exercices
✓ Architecture d’un réseau commuté;
✓ Comparaison des commutateurs 2960 et
Bloc 1

✓ Principes d'un modèle de réseau hiérarchique 3560


✓ Matériel de commutation; ✓ Laboratoire avancé intégrant les principales
notions de la conception d’un réseau local;
✓ Matériel de routage;
✓ Gestion des périphériques

Évolutivité des réseaux VLAN Démonstration et exercices


✓ Concepts et fonctionnement du protocole VTP ✓ Configuration et vérification VTP sur un
✓ Avantages et inconvénients du protocole VTP; commutateur de couche 3
✓ Fonctionnement de DTP
✓ Configuration du protocole VTP
✓ Configuration du routage InterVLANs avec un
✓ Les VLANs Étendus commutateur de couche 3
Bloc 2

✓ Le protocole d’agrégations DTP


✓ Résolution des problèmes multi-VLANs Exercices et laboratoires
✓ Fonctionnement et configuration de la ✓ Configuration de base du protocole VTP;
commutation de couche 3 ✓ Dépannage du routage interVLAN;
✓ Dépannage de la commutation de ✓ Configuration de la commutation de couche 3
couche 3 et du routage inter-VLAN;
✓ Dépannage des protocoles VTP et DTP
Démonstration et exercices
Concepts et configuration de base d’un réseau
sans fil ✓ Configurer de manière simple un routeur
sans fil;
✓ Présentation des réseaux locaux sans fil ✓ Configurer de manière simple un point

Bloc 3

Sécurité des réseaux locaux sans fil d’accès sans fil.


✓ Configuration d’un réseau local sans fil Exercices et laboratoires
✓ Dépannage des problèmes simples liés aux ✓ Configuration de base et dépannage d’un
réseaux locaux sans fil routeur sans fil;

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Démonstration et exercices
Le Protocole Spanning Tree (STP)
✓ Problèmes liés à la redondance LAN
✓ Problèmes liés à la redondance LAN
✓ Configuration et fonctionnement du STP
✓ Concepts du mode Spanning Tree
Laboratoires
✓ Types de protocoles STP
✓ Examen d’une conception redondante;
✓ Configuration de Spanning Tree
✓ Configuration du protocole PVST+;
✓ Résolution des problèmes de
✓ Configuration de Rapid PVST+;
fonctionnement de STP

Démonstration et exercices
Le protocole EtherChannel et HSRP
✓ Configuration de l’EtherChannel
✓ Concepts d’agrégation de liaisons
✓ Configuration de HSRP
Bloc 4

✓ Configuration de l’agrégation de liens


✓ Résolution des problèmes de Laboratoires
fonctionnement de l’agrégation de ✓ Configuration de l’Etherchennel
liens ✓ Dépannage d’Etherchannel
✓ Concepts et fonctionnement du ✓ Configuration et dépannage du protocole
protocole de redondance au premier HSRP
saut ✓ Intégration de compétences
✓ Configuration du protocole de
redondance au premier saut
✓ Résolution des problèmes de
fonctionnement du protocole de
redondance au premier saut

Examen de mi-session théorique Examen de mi-session Pratique

Le routage dynamique Démonstration et exercices


✓ Les protocoles de routages dynamiques ✓ Fonctionnement d’un protocole à vecteur
✓ Routage dynamique à vecteur de distance (RIP)
distance ✓ Fonctionnement d’un protocole à état de
✓ Routage dynamique à état de liens lien (OSPF)
Bloc 5

Laboratoires
✓ Analyse de la convergence
✓ Comparaison entre les deux types de
routages

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Le protocole de routage EIGRP Démonstration et exercices


Le protocole EIGRP ✓ Configurer d’un protocole EIGRP avec IPV4
✓ Configurer d’un protocole EIGRP avec IPV6
✓ Caractéristiques du protocole EIGRP
✓ Optimisation d’un protocole EIGRP
✓ Implémentation du protocole EIGRP
Laboratoires
pour IPV4
✓ Étude de la machine FSM DUAL
✓ Fonctionnement du protocole EIGRP
✓ Configuration d’un protocole EIGRP de base
Bloc 6

✓ Implémentation du protocole EIGRP


avec IPV4
pour IPV6
✓ Configuration d’un protocole EIGRP de base
Réglage et dépannage du protocole EIGRP avec IPV6
✓ Propagation d’une route avec le protocole
✓ Optimisation du protocole EIGRP
EIGRP
✓ Résolution des problèmes liés aux
✓ Dépannage du protocole EIGRP
implémentations au routage EIGRP
✓ Intégration de compétences

Le protocole de routage OSPF Démonstration et exercices


Le protocole OSPF à zone unique ✓ Configurer d’un protocole OSPF avec IPV4
(OSPFv2) à zone unique
✓ Caractéristiques du protocole OSPF
✓ Configurer d’un protocole OSPF avec
✓ Implémentation du protocole OSPFv2 à
IPV6(OSPFv3) à zone unique
zone unique (pour IPV4)
✓ Configurer d’un protocole OSPF avec IPV4
✓ Implémentation du protocole OSPFv3 à
(OSPFv2) à zone multiples
zone unique (pour IPV6)
✓ Configurer d’un protocole OSPF avec
Le protocole OSPF à zone multiple IPV6(OSPFv3) à zone multiples
Laboratoires
✓ Fonctionnement du protocole OSPF à
✓ Configurer d’un protocole OSPF avec IPV4
zone multiples
(OSPFv2) à zone unique
Bloc 7

✓ Configuration du protocole OSPF à zone


✓ Configurer d’un protocole OSPF avec
multiples
IPV6(OSPFv3) à zone unique
Réglage et dépannage du protocole OSPF ✓ Configurer d’un protocole OSPF avec IPV4
✓ Configurations avancées du routage (OSPFv2) à zone multiples
OSPF à zone unique, ✓ Configurer d’un protocole OSPF avec
✓ Résolution des problèmes liés aux IPV6(OSPFv3) à zone multiples
implémentations du routage OSPF à ✓ Désignation du DR et du BDR
zone unique ✓ Propagation d’une route par défaut
✓ Configuration avancée du protocole OSPFV2
✓ Dépannage du protocole OSPFv2
✓ Intégration de compétences

Examen final théorique

Examen final pratique

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4. Activités d’enseignement et d’apprentissage


Les méthodes pédagogiques privilégiées à l’intérieur de ce cours sont :

✓ Exposés théoriques en alternance avec des évaluations formatives (exercices formatifs) et des
évaluations sommatives (exercices et travaux pratiques).
✓ Exercices principalement réalisés durant les heures de cours prévues à l'horaire et au besoin,
complétés en dehors de ces heures.
✓ Laboratoires réalisés en classe et complétés en dehors des heures de cours.

5. Évaluation sommative
✓ Échéancier

Outils d’évaluation Pondération Échéancier

Tout au long du cours, associés à chaque


Laboratoires 35% module

Examen intra
15% Période suivante la fin du bloc 4
Examen théorique

Examen intra
15% Période suivante la fin du bloc 4
Examen pratique

Épreuve finale
20% À la fin du cours
Examen pratique

Épreuve finale
15% À la fin du cours
Examen théorique

L'évaluation formative
L'évaluation formative s'effectuera au moyen de questionnaires sur les différents modules du cours,
lesquels seront revus en classe. On s’assure par ce moyen que les étudiants progressent à un rythme
constant et qu’ils soient en mesure de reconnaître les sujets pour lesquels ils ont une difficulté
d’apprentissage.
L'évaluation sommative
L'évaluation sommative est constituée d’un examen de mi-session qui comporte une partie théorique
(15%) et une partie pratique (15%), et d’une série de laboratoires sur les différents modules comptant
pour un total de 35% de la note finale.

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L'épreuve finale (5 heures)

Pondération : 35%
Nature et modalités
L’épreuve finale est constituée d’un volet théorique et d’un volet pratique.
Le volet théorique est un examen sur table individuel d’une durée de 2h, sous la supervision de
l’enseignant, qui vise à évaluer les savoirs acquis durant le cours. Des questions porteront sur les concepts
vus dans le cours.
Le volet pratique est une épreuve individuelle qui consiste à analyser, planifier et implanter un réseau
redondant évolutif suivant les éléments mentionnés plus haut. D’une durée de 3 heures, l’épreuve se
déroulera dans un laboratoire réseau, au moyen du simulateur Packet Tracer, sous la supervision de
l’enseignant.
Les critères généraux d’évaluation et leurs pondérations sont :

Critère d’évaluation %
✓ Analyse juste de la topologie du réseau redondant et évolutif 10
✓ Analyse juste des possibilités d'interconnexion 15
✓ Analyse des besoins et élaboration des solutions possibles 15
✓ Recommandation d’une solution judicieuse 10
✓ Proposition d’un scénario d'implantation approprié 30
✓ Proposition d’un plan de validation de l’implantation 10
✓ Rédaction claire, précise et complète de l'information relative à 10
l'implantation de réseau

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6. Modalités d'application des politiques institutionnelles et règles départementales particulières

La note attribuée pour chaque travail pratique est individuelle.


Pour permettre cette évaluation individuelle, le travail effectué par chaque étudiant doit obligatoirement être
identifié.

7. Recours prévus pour les étudiants

Voir la section intitulée Extraits des politiques institutionnelles et départementales, en annexe.

8. Médiagraphie
Cisco Systems, 2016, Cisco Press, Networking Academy Program CCNA Routing and Switching 200-125
Official Cert Guide Library, Wendell Odom, ISBN-10: 1-58720-581-5
Cisco Systems, 2003, Cisco Press, CCNA 3 and 4 Companion Guide 3rd Edition, Cisco Networking
Academy Program, Hardback, 1040 pages ISBN13: 9781587131134
Cisco Systems, 2008, Cisco Press, Lab Companion, LAN Switching and Wireless, CCA Exploration Labs
and Study Guide, Allan Johnson, ISBN-10: 1-58713-202-8; ISBN-13: 978-1-58713-202-5
Cisco Systems, 2008, Cisco Press, 31 days Before Your CCNA Exam: A day-by-day review guide for the
CCNA 640-802 exam, 2nd Edition by Allan Johnson. ISBN-10: 1-58713-197-8
Cisco System, 2008, Cisco Press, Préparation à la certification CCNA ICND1 et CCENT. Guide de
préparation officiel. Éditeur, Wendell Odom. Pearson Education. ISBN-10: 2744072850

Sites Internet :
http://www.pearsoned.co.uk/bookshop/detail.asp?item=100000000038978
http://www.cisco.com/
http://www.ietf.org/
http://netacad.com

9. Disponibilité de l’enseignant

Sur rendez-vous seulement

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Annexe
Extraits des politiques institutionnelles et
Reprise des évaluations dans les cours
départementales
En des situations exceptionnelles ou pour des
Ces modalités d'application ont été rédigées en raisons graves qui sont dûment justifiées (par un
complément aux autres politiques et procédures document officiel), l’étudiant qui n’a pu se
du Collège de Maisonneuve, notamment à la présenter à une évaluation peut obtenir le report de
Politique institutionnelle d'évaluation des celle-ci. Le professeur ou la direction des études se
apprentissages (PIEA), à la Procédure de révision réserve le droit de vérifier la validité de tout
de notes, à la Politique de concertation par document qui lui est présenté à cet effet. Cette
programmes, à la Politique de la langue et à la reprise ne peut entrainer une note supérieure à
Procédure de conciliation. 60 %.
L'étudiant aurait avantage à consulter ces
politiques sur le site Web du collège et dans le Travaux d’équipe
guide Étudier à Maisonneuve. Dans le cas de travaux d’équipe, le professeur peut
En cas de recours, l’étudiant peut s'adresser au attribuer une note différente aux étudiants d’une
Coordonnateur de département ou à la direction même équipe afin de refléter leur apprentissage
des études. individuel.
Présence en classe Pour sa part, l’étudiant peut demander au
La présence à toutes les activités prévues au plan professeur de faire en sorte que sa note reflète bien
de cours (cours théoriques, exercices pratiques ou ses propres apprentissages.
laboratoires et évaluations) tout au long de la Charge de travail personnel
session est essentielle pour une bonne
Ce cours est de pondération 2-2-3.
compréhension de la matière et pour favoriser la
Par conséquent, pour chacun des blocs de 2 heures
réussite du cours.
de cours théorique, l’étudiant devra s’attendre à
Dans le cas d'une absence, l'étudiant ou
effectuer une moyenne de 2 heures d’exercices
l'étudiante devra faire les efforts personnels pour
appliqués (en laboratoire) et 3 heures de travail
récupérer le temps manqué.
personnel.
Lorsqu’un étudiant est empêché de suivre ses
cours à la suite d’une maladie ou d’un accident
Échéances et retards dans la remise des travaux
pour une période de moins de trois semaines, il
doit en prévenir le Collège dès que possible. Les échéances de remise de travaux doivent être
strictement respectées. Un travail complété en
Présence aux examens retard ne peut être remis qu’au professeur, lors
L’étudiant doit se tenir au courant des dates fixées d’une période de cours. Dans ce cas, la pénalité est
pour les examens et est tenu de se présenter à de cinq (5) % par jour de cours. Aucun travail ne sera
ceux-ci. En cas d’absence, seules les situations accepté après que le professeur aura remis des
jugées exceptionnelles par le professeur copies corrigées.
pourraient être considérées en vue d’une reprise
Rétroaction
d’un examen.
En cours de session, le professeur renseigne
Admission/sortie du local d’une évaluation
l’étudiant sur sa progression vers l’atteinte des
sommative
objectifs du cours. Cette rétroaction est
Aucun étudiant ne sera admis après qu'un constructive, prompte et donne suffisamment de
étudiant ait quitté le local où se déroule temps à l’étudiant pour s’améliorer, se corriger,
l’évaluation sommative. s’ajuster aux attentes du professeur, progresser dans
Aucun étudiant ne doit quitter le local avant que ses apprentissages et, lorsque c’est possible et
le professeur ne le permette opportun, se positionner par rapport à ses pairs.

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Délais de correction et remise de notes Qualité du français et présentation des travaux


L ‘étudiant reçoit ses résultats dans un délai de cinq écrits
jours après la date de remise du travail au Un professeur n’est pas tenu d’accepter un travail
professeur et que 20 % au moins de la note globale dont la langue, la présentation, la lisibilité, ou le
devrait être transmise avant la mi-session. non-respect des spécifications exigées sont jugés
insuffisants. L’étudiant devra reprendre le travail et
Si un étudiant n’est pas satisfait de l’évaluation de
subir les pénalités inhérentes à sa remise ultérieure.
son examen, il en informera le professeur dans le
même cours où il reçoit sa copie. Celui-ci vérifiera
Lien de consultation de la PIEA :
s’il y a une erreur dans l’application du barème de
http://www.cmaisonneuve.qc.ca/wp-
correction et modifiera, s’il y a lieu, la note
content/uploads/2017/06/PIEA_2017-06-12.pdf
attribuée. Si l’étudiant demeure insatisfait, il sera
invité à présenter une demande de révision de note
selon la procédure établie.
La procédure est disponible au Secrétariat du
Service de formation aux adultes (D-3621).
Le professeur évaluera tout examen en fonction de
ce que l’étudiant a effectivement écrit et non en
fonction de ce que l’on devine qu’il a voulu écrire.

Exclusion d’un cours


Des motifs graves, notamment des comportements
incompatibles avec le cours ou des absences
répétées, peuvent entraîner l’exclusion et
éventuellement l’échec du cours ou du stage auquel
l’étudiant est inscrit. Une telle exclusion doit être
préalablement autorisée par le conseiller
pédagogique responsable.
L’étudiant a le droit d’être entendu par ce dernier.

Fraude et plagiat

Le professeur peut noter « zéro » toute évaluation


comprenant un plagiat, la falsification de données,
l’usurpation d’une propriété intellectuelle, etc., de
même que la participation à ce type de tricherie.

Le professeur informe la Direction des études de


chaque cas de plagiat ou de fraude dès la
constatation du fait.
Toute récidive peut entrainer l’expulsion du cours.
Une deuxième récidive peut entrainer l’expulsion du
Collège.

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