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RELAZIONE DI PRESENTAZIONE ALL’ESAME DI STATO

CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO
a.s. _____ - ______

CLASSE TERZA _______ SEZ.________________

Coordinatore Prof. ________________________________

1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE:

N° totale ________ (di cui maschi n° ______ femmine n° ______) ripetenti n° ________

Portatori di H n° _________ Stranieri n° __________ D.S.A. n° __________

ELENCO ALUNNI AMMESSI INDIRIZZO DI STUDI CONSIGLIATO

N. ______
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
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16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

ISCRITTI ALLA CLASSE PRIMA N° ________

NON ammessi alla classe seconda n° ________

ISCRITTI ALLA CLASSE SECONDA N° ________

NON ammessi alla classe terza n° ________

2. MANCATA CONTINUITA’ NELLE SEGUENTI DISCIPLINE:

Disciplina anno del cambiamento

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

3. SITUAZIONE GENERALE DEGLI ALUNNI: EVOLUZIONE DAI LIVELLI DI

PARTENZA e OBIETTIVI RAGGIUNTI SUL PIANO COGNITIVO E
COMPORTAMENTALE
(Livelli di ascolto: Area/e privilegiata/e di conoscenza: linguistica, logico-matematica, tecnico-
operativa, artistico-espressiva, non verbale e motoria, livelli di comprensione.
Livelli di comprensione, competenze d’uso degli strumenti, dei linguaggi specifici, livelli di
rielaborazione, ricchezza della produzione orale, scritta, grafico-pratica-espressiva……
 3

Altro ….. specificare).

(Acquisizione e rispetto delle regole scolastiche, capacità di autocontrollo, modelli di
partecipazione, disponibilità alla collaborazione, capacità di orientarsi ed autopromuoversi.……
altro …….. specificare)

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LIVELLO DI COMPETENZE RAGGIUNTO DAI RAGAZZI, DISTINTI PER FASCE,

RISPETTO ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA

LIVELLO ALTO LIVELLO MEDIO LIVELLI BASSO

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(INDICARE NUMERO)

PRESENZA FASCE PARTICOLARMENTE DEBOLI E STRATEGIE DI MASSIMA

ADOTTATE

Casi particolari:

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PER ALUNNI PORTATORI DI HANDICAP PRESENTI VEDI PEI

4. METODI DI LAVORO CONCORDATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE PER

REALIZZARE GLI OBIETTIVI PROGRAMMATI

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________________________________________________________________________________
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5. INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO ATTUALE

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a sostegno / per recupero / per potenziamento

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6. MODALITA’ DI VERIFICHE ADOTTATE

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7. PER I CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI PER L’AMMISSIONE

(v. Delibera …. del Collegio Docenti Unitario del ………………..)

8. STRATEGIE E CRITERI INDIVIDUATI PER LA CONDUZIONE DEI COLLOQUI

PLURIDISCIPLINARI
(v. Modello predisposto ed allegato)
9. INDICATORI COMUNI PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE
 6

(v. Verbali della riunione per discipline del ……………… e Modello predisposto ed allegato)

➢ LINGUA ITALIANA
➢ LINGUE STRANIERE
➢ SCIENZE MATEMATICHE

10. INDICAZIONI PER LE PROVE DEGLI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI

APPRENDIMENTO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Forlì, _________________ Per il Consiglio di Classe

Il Docente/Coordinatore

_________________________________________

ALLEGATI:

• Relazione particolare firmata dal docente di sostegno per gli alunni diversamente abili
• Relazione e programmi svolti nelle singole discipline
• Modelli indicatori comuni per la valutazione delle prove scritte e del colloquio orale