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2011 February Workshops: Taller de Blogs para educadores
¿QUÉ ES UN BLOG? 3
CREANDO UN BLOG: 6
ELEMENTOS DE UN BLOG: 8
TAGGING (ETIQUETADO) 9
NETIQUETTE 14
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2011 February Workshops: Taller de Blogs para educadores
¿Qué es un Blog?
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea
que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y
“log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una
muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma
de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más
reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos
sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Los editores más populares
son: WordPress, Blogger y Edublogs.
Blogs educativos
Hay blogs que ofrecen información propia y elaborada por su autor/a. Hay otros que
simplemente recopilan lo más interesante que encuentran en la Red, convirtiéndose así en una
especie de recurso documental que también cumple su función. Por supuesto, los hay que
reúnen ambas características. Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto
al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que
pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización.
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para
estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar
de manera instantánea lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de
estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya
que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando
materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios
para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los
estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con
elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otrosWeb 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los
asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la
implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que
cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos
de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de
programación.Llevar los “Blogs” al aula de clase nos reta a que respondamos algunas
preguntas difíciles. ¿Qué significa comunicarse mediante diarios electrónicos (Blogs)? ¿Qué
reglas se deben seguir? ¿Tiene esto alguna aplicación en la forma en que nos comunicamos y
compartimos significados en el lenguaje abierto? ¿Cómo dirigimos a los estudiantes para que
compartan y respondan a los comentarios que les comunicaron otros estudiantes? ¿Qué
aportan los recursos multitextuales, que nos ofrece la Red, a las conversaciones contenidas en
los Blogs? ¿En qué forma los lectores y escritores que tienen dificultades podrían trabajar en
este tipo de espacio de escritura de manera diferente a como lo hacen con texto impreso? Los
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mensajes que se comparten, la apertura mental, la facilidad de acceso del medio... se suman a
una forma de comunicación que amerita nuestra exploración.
Más propuestas didácticas con Blogs
e-portfolios:
El portfolio es una nueva manera de evaluar los progresos de los alumnos.
"Entendemos el portfolio como un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Consiste en una selección deevidencias / muestras (que forman un dossier, una
carpeta) que debe recoger y aportar el estudiante a lo largo de un período de tiempo
determinado y que responde a un objetivo concreto. Estas evidencias (certificados
acreditativos, fragmentos de películas, entrevistas, actividades académicas, apuntes, trabajos
de asignaturas, entre otros) que reciben el nombre deartefactos, permiten al alumno demostrar
que está aprendiendo, al mismo tiempo que posibilitan al profesor un seguimiento del progreso
de este aprendizaje.Las evidencias deben acompañarse de una justificación y una reflexión del
estudiante, en que ponga de manifiesto la relación entre la evidencia y el aprendizaje.Estas
contribuciones le ayudan a tomar conciencia de qué y cómo va aprendiendo, al mismo tiempo
que le permiten regular su proceso de aprendizaje y de estudio. Esta cualidad de reflexión
constante sobre el propio aprendizaje convierte el portfolio un sistema de evaluación coherente
en el marco de la evaluación continuada y formativa" (e-portfolio del alumno)
Para leer más: "El objetivo de la educación no debe ser un diploma, debe ser un portfolio"
Ejemplos: "Rutas de aprendizaje"
Nivel Inicial:
Duendes juguetones
Chicos on line
Nivel Primario:
Conectados en quinto (ejemplo de 1@1, una computadora por alumno)
El Blog de la clase de Gregorio (5to y 6to año)
3er Ciclo de Primaria
eCuaderno (sobre TICs para todo público)
Recursos para Lengua Castellana
Helping Hands (tareas solidarias)
Thinking Blogs (propone a los alumnos toma de decisiones)
Integrating Technology in the Primary Classroom
2KM @Leopold Primary School (2nd Form)
3L's Classroom Blog (3th Form)
Chicos del Nuevo Mundo, 1er ciclo EP
No tan chicos, 2do ciclo EP
School administrators: 21st Century Administrator
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Nivel secundario:
Lengua y Literatura: El País de la Letras. Lengua y Literatura - Escuela
Secundaria Blogge@ndo
Artes Plásticas: El Taller del Color
Matemática: En clase de MATEtáTICas, Matematicando
Literature: The sea Inside Us, Hunting for treasure, Two writing teachers
Social Studies: Our History Blog for year 7S (con comentarios de los estudiantes)
General:
AulaBlog21
Sed: invasión gota a gota.en realidad, es un Vlog, ya que su contenido es exclusívamente
videos. Muy interesante para analizar la película y permitir a los alumnos que opinen con los
comentarios.
También existen Blogosferas, donde se puede acceder a Blogs según los temas de interés.
Por ejemplo, si se selecciona "EDUCATION" desde "International Edubloggers Directory",
pueden ver una lista larguísima de Blogs y a la izquierda, otras opciones de búsqueta desde la
nube de etiquetas (Tag Cloud)
Planeta Educativo
Blogs de docentes, dentro de Aulablog
Fuentes Consultadas:
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Creando un Blog:
Aunque no tengas ninguna intención de crear un Blog, al menos intenta cómo se debería
hacer. Total, ¡se puede eliminar!
Si aún quedan dudas, tanto en este caso como en otros tantos, donde no sepas cómo hacer
algo, recurre a videos o slides que seguramente vas a encontrar la explicación que necesites.
Acá dejo un ejemplo desde YouTube: sólo escribiendo "como crear un blog con blogger"
aparecen muchísimos videos del paso a paso.
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Práctica sugerida:
Crea una entrada al menos y recorre todas las opciones de edición y configuración.
o Escribas algo de texto, en primera persona. Recuerda que en un Blog, vos sos el que
quieres contar, compartir, analizar, debatir, ...
o Insertes una imagen desde el disco duro o desde la web.
o Insertes un video desde YouTube o busques desde un buscador de videos
como Metacafe alguno adecuado.
o Insertes una presentación. El mayor repositorio es Slideshare
Recuerda siempre que las palabras “mágicas” son EMBED / INSERTAR/ INCRUSTAR. Todo
elemento que se quiera incrustar en un Blog ofrece su código HTML (este es el lenguaje de
programación básico para una página web) para que se copie y se pegue.
2. Ahora que ya creaste algunas entradas, vamos por más. Reconozcamos los elementos de
un Blog e insertemos gadgets (o widgets)
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Elementos de un Blog:
Preparé esta presentación para poder ver cómo insertarlos y conocer algunos ejemplos en
Blogs educativos
Prática sugerida
o Experimenta el uso de Gadgets y configura las entradas del Blog desde tu publicación
personal.
o Sugiere sitios desde donde se pueda acceder a nuevos widgets para incorporar al Blog.
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Tagging (etiquetado)
En algunos servicios Web 2.0 el crecimiento exponencial de contenidos condujo a la necesidad
de ofrecer a los usuarios la posibilidad de añadir descriptores. De esta forma nacen las
clasificaciones gestionadas por los usuarios o folksonomías. Así lo explica Enrique Dans en
su blog:
Es evidente que este sistema tiene ventajas pero también tiene inconvenientes. Hay usuarios
que escriben unas veces una etiqueta con tilde y otras sin ella, o se utilizan dos sinónimos (TV
y televisión) para un mismo concepto con tipografías diferentes.
En este extenso artículo sobre folcsonomías, se hace referencia a una serie de buenas
prácticas para evitar algunos de estos problemas:
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Actualmente muchos usuarios no piensan mucho acerca de la forma en que etiquetan los
recursos, y tags malos o "desprolijos" son moneda corriente en las folcsonomías. Las
principales bajas generalmente se enumeran así:
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Práctica recomendada:
o Si estás editando un Blog, revisa las etiquetas incluídas en él y modifícalas si lo consideras
necesario.
o Si no tienes un Blog, puedes visitar algunos de los que te hayan gustado y redefinir su
lectura a partir de seleccionar alguna de sus etiquetas.
Fuentes consultadas:
Web 2 y práctica docente, Artículo sobre folksonomías en ABC
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Repasemos entonces:
RSS es una forma grandiosa y simple para que traigas contenido de toda la web a un lugar
más sencillo de explorarlo - sea a un reproductor como iTunes o a un "lector de feeds", una
especie de bandeja de entrada de mail para la web.
Así como puedes suscribirte a las revistas o a los canales de TV por cable que más te
interesen, RSS permite suscribirte a contenido web – pueden ser titulares de noticias, informes
del clima, o post de blogs - y que ese contenido llegue directo a ti. No más visitar veinte sitios
web diferentes para ver si se han actualizado - con RSS, te enteras al minuto en que llega
nuevo material que podría interesarte.
Si estás usando un navegador moderno como Firefox, Internet Explorer 7, Safari o Flock (sólo
para nombrar algunos), el mismo puede decirte cuando un sitio tiene un feed disponible
mostrándote el símbolo de RSS o la palabra RSS dentro o al lado de la barra de dirección del
navegador (donde tipeas la dirección web hacia donde quieres ir).
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Fuente consultada:
Qué es RSS: Una guía de los beneficios, usos y aplicaciones de la sindicación simple
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Netiquette
Es el conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un usuario en un grupo de
noticias (newsgroup en inglés), una lista de correo, un foro de discusiones o al usar el correo
electrónico. Por extensión, se utiliza también para referirse al conjunto de normas de
comportamiento general en Internet. La Netiqueta no es más que una adaptación de las reglas
de etiqueta del mundo real a las tecnologías y el ambiente virtual. Aunque normalmente las
tendencias de etiqueta han evolucionado hasta llegar a formar incluso parte de las reglas de
ciertos sistemas, es bastante común que las reglas de etiqueta se basen en un sistema de
“honor”; es decir, que el infractor no recibe siquiera una reprimenda.
De la misma manera que existe un protocolo para los encuentros físicos con personas, la así
llamada netiquette describe un protocolo que se debe utilizar al hacer "contacto" electrónico.
(Fuente: Wikipedia)
El decálogo de la Netiqueta
Aunque a lo largo de la historia se han escrito muchos manuales de netiqueta, suele
considerarse el libro “NETiquette” de Virginia Shea la versión definitiva de estas reglas; el libro
fue publicado en 1994 y contiene 10 reglas básicas de comportamiento en la red.
Las reglas son las siguientes:
o Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con
sentimientos que pueden ser lastimados.
o Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue
en la vida real.
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o A pocas personas les va a interesar tu vida privada, salvo que sea tan interesante
como la de Woody Allen, un suponer, que no un poner (las de prestigiosos intelectuales
suelen ser decepcionantes), o tengas mucha imaginación. Cuenta cosas que puedan
interesar a los demás. Instalar un contador de visitas te puede orientar bastante.
o En tu propio blog, incluye un Creative Commons. Puede que no evite que te plagien,
pero al menos sirve para recordar a los demás que no es necesario robar, que se
puede utilizar el trabajo de los demás sin rubor, solo siguiendo unas reglas
consensuadas. El respeto hacia uno mismo atrae el respeto de los demás.
o No permitas la publicidad, salvo que tu blog sea importante. Desanimará a los posibles
lectores, un poco saturados de figurar como el visitante XXXXXXXX de tal o cual
página.
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o Cuida especialmente la barra lateral, dirá mucho de ti. Sugerir herramientas y enlaces
interesantes a otros bloggeros incrementará tu popularidad-web. No eres el único/la
única en la red, recuerda.
o Las plantillas de los blogs son limitadas. A poco que visites unos “cientos” de blogs te
las conoces todas. Y aburre visitar sitios con lel mismo aspecto. Para dar una imagen
personal y atractiva a tu sitio, es suficiente con incorporar un banner temático.
o Pero si lo que quieres realmente es publicar a pesar de los pesares y pasas cantidad
de la opinión del público y de que los visitantes ocasionales te dejen sustanciosos y
gratificantes comentarios…, entonces… ay! pasa de este bienintencionado decálogo.
Lecturas complementarias:
o ¿Nativos o náufragos digitales? Actitudes y competencias
o "Netiquétate": Netiqueta Joven para Redes Sociales
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