Actividad 134: Los recursos naturales y sus cuidados

Audiencia: Niños de Tercero y Cuarto grado Duración: 40-45 min.

Ámbito: Comunidad/multigrado
Método de exposición: presencial
Habilidades y conocimientos: Distinguir entre los diferentes recursos
naturales
Esquema:
Recursos
Naturales

Renovables
NO renovables

Animales Plantas Minerales

Prerrequisitos: Conocimiento generales de los recursos naturales.

Objetivo:

-Que el alumno reconozca los recursos naturales que hay en su comunidad y

en México.
- Que el alumno reconozca la importancia de cuidar los recursos naturales.

Recursos de apoyo:

a) Imágenes o lectura ligera acerca de la Isla de Pascua, para remarcar lo que

ocurre cuando no se cuidan los recursos.
b) Hoja anexa de ejercicios.

INSTRUCCIONES:

Prueba de Diagnóstico (tiempo máximo 5 minutos). El profesor hace preguntas

para introducir a los niños a lo que será el tema de la clase.

1.- ¿Qué son los recursos naturales? (R.- Son la fuente natural de donde
sacamos muchos productos).
2.- ¿Qué recursos naturales conocen? ¿Cuáles hay en su comunidad? (R. las
plantas, los animales, los minerales).

Actividad 1 (grupal.- diálogo) 15 minutos El profesor explica el tema a través del

diálogo y preguntas. La siguiente es una guía de cómo el profesor pudiera
conducir la interacción con los niños:

1) Vamos a pensar en todas las cosas que usamos, tanto en la escuela como
en la casa. Por ejemplo,
 a) ¿qué usamos para escribir usamos? , muy bien, el lápiz, ¿de dónde
creen que sale el material con el que se fabrica el lápiz?.... Muy bien, lo
hacen de madera, pero de que estará hecha la punta? …Muy bien! De
carbón o grafito (que es un tipos de minerales). Y la goma ¿de que
estará hecha? Es un tipo de plástico suave, y ¿De que materiales se
sacará o se fabricará la goma o los plásticos? Bueno, pues todos los
plásticos son obtenidos a través del petróleo.

Como ven, para fabricar un lápiz se necesita madera, carbón o grafito y el

petróleo para producir la goma y la pintura que lo hace verse muy bonito.

b) ¿Qué usamos para vernos bien y no pasar fríos o no andar desnudos?

Muy bien! La ropa. ¿Y de donde se saca el material para hacer la
ropa? De la tela! OK! Y de donde sale el material para hacer la tela?...
Bueno hay telas que se hacen a partir de fibras como el algodón,
¿saben de donde se saca el algodón? (Es una planta y su flor es un
capullo de fibras delgadas y resistentes, las cuales se limpian y procesas
para formar largos hilos con los cuales se fabrican las telas, también hay
telas que son fabricadas con fibras o hilos de lana, los cuales se
obtienen del pelo de las ovejas.

Como ven mucha de nuestra ropa sale de plantas y animales.

2) Podemos pensar en muchas otras cosas, como los aretes, pulsera y

cadenas que algunos traen, en los zapatos o tenis que tenemos, en los
muebles de la casa, en los platos, vasos, en las cosas que comemos y hasta
en la herramienta que usa nuestro papá para trabajar y nos vamos a dar cuenta
que todas esa cosas que todos los días usamos y que nos ayudan a vivir mejor
se obtienen gracias a las cosas que hay en la naturaleza.

3) Se le llaman RECURSOS NATURALES a plantas, animales y minerales, por

que son parte de la naturaleza y a partir de ellos se obtienen gran cantidad de
objetos que usamos en nuestra vida diaria.

4) Vamos a hacer una dinámica para reconocer de donde obtenemos el objeto.

(Tiempo máximo 5 min. A menos que se note el interés y motivación por parte
de los niños).

Cuando les muestre un dibujo ustedes dicen Recurso Animal, Recurso Vegetal
o Recurso Mineral para indicar de donde proviene.(Deben levantar la mano
para poder contestar cuando se les indique).

*El profesor puede conducir la dinámica, siendo el que menciona los objetos o
puede optar por hacer que sea rotativo y que cada niño vaya diciendo un objeto
cuando le toque el turno.

Actividad 2 (grupal) 10 min.

2) El profesor explica la diferencia entre Renovable y No Renovable.

a) Imaginen que llegamos a un lago en donde hay 200 peces. Y que eso es
nuestro alimentos, ¿qué pasaría si cada día sacamos 10 peces para comer?,
ustedes creen que llegará el día en que nos acabemos todos los peces que hay
en el lago? ¿Qué pasaría si dejamos de sacar peces por algunos días para que
los peces pequeños crezcan o para que las hebras pongan huevos y salgan
más peces? ¿Nos duraría más tiempo el recurso? Claro! SI.

BUENO, hay recursos que por si mismo se van multiplicando o apareciendo,

como el caso de los peces o los árboles, si cortamos un árbol, a éste tipo de
RECURSO se les llama RENOVABLE. Pero como vimos en el ejemplo de los
peces necesitamos cuidarlos porque se pueden llegar a acabar.

* Renovables, quiere decir que no se acaban, pero para ello debemos

cuidarlos

(Ejemplos: El agua, los bosques, los animales)

Aquí el profesor platica y muestra imágenes sobre la Isla de Pascua.

b) Ahora imaginen que tenemos una mina llena de Oro, y empezamos a

sacarlo, y sacamos y sacamos todos los días, hasta que un día nos damos
cuenta que ya solo queda muy poco, ¿Podemos hacerle como a los peces,
dejarlo para que se haga más? .bien! por supuesto que no!, Va a llegar un día
en que nos ACABEMOS todo el recurso y la mina quedará vacía, solo el pozo.

Este tipo de recursos que se acaban se les llama NO- RENOVABLE (Otro
ejemplo de recurso no renovable es el petróleo).

Actividad 3 (individual) 5min.

1.- El profesor entrega una hoja de ejercicios (Anexo 1) para reafirmar el

tema tratado en la sesión.

Plenario (Cierre) (3- 5 minutos) (El profesor dirigirá las preguntas que se
sugieren en seguida, para verificar el aprendizaje de los niños).
¿Qué aprendieron en ésta clase?
¿Cuáles son los recursos naturales de tu comunidad?
¿Cómo se clasifican los recursos? (Renovables y no renovables).

Evaluación: (Conocimientos, habilidades y actitudes) El profesor deberá usar

los formatos de evaluación (Al final de la sección de naturales) para hacer la
evaluación sugerida a cada uno de los niños.
- Responden correctamente a los ejercicios del anexo 1
- Reconoce la importancia de cuidar los recursos naturales.
- Conoce los recursos naturales.
- Sigue instrucciones.
- Trabaja en equipo.
- Participa activamente, respondiendo al cuestionamiento por parte del
profesor.
Así como en la dinámica de la sesión.
ANEXO 1. Los recursos naturales y sus cuidados.

1. Coloca si es RA (Recurso animal), RV (Recurso Vegetal) o RM (Recurso

mineral) debajo de cada uno de los siguientes dibujos.

_________ ________ __________ _________ ________

_________

_________ _________ __________ _________ ________ __________

2. Une los objetos con el recurso del cual se fabrica.

3. Menciona 2 ejemplos en cada recurso.

Recurso Renovable ______________________

_______________________
Recurso No- Renovable ______________________
_______________________