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Chapitre 8 / situation 3 Nom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le Bangladesh,
Classe.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Date. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
un delta à hauts risques

Contexte Enjeux
– territoire au niveau de la mer, drainé par – éviter des coûts humains et économiques trop élevés
230 rivières. – construire des aménagements hydrauliques pour
– delta : confluence du Gange et du Brahmapoutre. réduire les risques d’inondation
– contraintes climatiques : moussons, cyclones – tenir compte du changement climatique :
– pays en développement (140 millions d’habitants) une nouvelle menace.

1. À quelles contraintes naturelles les habitants du Bangladesh sont-ils confrontés ? [doc. 1, 2, 5]


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2. Quelles en sont les conséquences économiques et humaines ? [doc. 2, 5]


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3. Décrivez la situation de cette famille. À quelles difficultés se trouve-t-elle exposée ? [doc. 5]


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4. En quoi les hommes ont-ils leur part de responsabilité ? [doc. 3, 6]


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5. Quels moyens sont mis en œuvre pour lutter contre ces catastrophes ? Quelles en sont les limites ? [doc. 3, 4]
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© Éditions BELIN, 2013 • Histoire, Géographie, Éducation civique 2e Bac Pro • Photocopie pour la classe autorisée par l’éditeur