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Module 1 : lire et analyser un conte philosophique

« Candide » de VOLTAIRE

MACRO COMPETENCE :
Lire et étudier un conte philosophique : Reconnaitre les caractéristiques d’un conte
philosophique.
SOUS COMPETENCES :
 Poursuivre le parcours initiatique d’un personnage.
 Identifier les moyens de la satire chez voltaire.
 Étudier la spécificité argumentative de Voltaire
 Communiquer oralement autour des sujets de réflexion inspirés de l’œuvre littéraire.
 Développer certaines compétences rédactionnelles de la communication
professionnelle

Séquence I : L’entrée dans l’œuvre.

Séances Activités Supports Capacités

Exposé sur : -Collecter et constituer un dossier sur la


1 Travaux encadrés La biographie de vie de l’auteur, sur son époque, sur ses
Voltaire œuvres.

-Reconnaître les spécificités du conte


philosophique
Exposé sur : Le conte
2 Travaux encadrés -Reconnaitre la différence entre le conte
philosophique
philosophique ET le conte traditionnel

Exposé sur :
Candide : Résumé de -Se documenter et Sélectionner les
l’œuvre, les informations importantes sur les
3 Travaux encadrés
personnages principaux personnages principaux.

Séquence II : Analyser les éléments de l’incipit.

Séances Activités Supports Capacités

-Etudier les informations et les fonctions de


Lecture méthodique
l’incipit.
1 Lecture
-Etudier les caractéristiques du conte
Support : Incipit
philosophique.
-Connaitre quelques types d’arguments
2 Langue Les types d’arguments -Etre capable de distinguer entre ces
différents types et pouvoir les réemployer

-Réfléchir à propos d’un thème


Activité débat : L’optimisme de
3 philosophique
orale Leibniz.
-S’exprimer oralement

-S’initier à la communication écrite


Production Rédiger une lettre de professionnelle
4
écrite motivation. -Connaitre la méthode de la rédaction de la
lettre de motivation

Séquence III : le thème de la guerre

Séances Activités Supports Capacités

Relever, identifier le champ lexical de la


Support : Chapitre III
guerre ;
1 Lecture
Étudier la description qui met en valeur
L’atrocité de la guerre
l’atrocité de la guerre.

-Faire la différence entre la phrase simple et la


La phrase simple/ la phrase phrase complexe
2 Langue
complexe -savoir les différents types de la phrase
complexe
-Identifier et mobiliser ses connaissance
Simulation : l’entretien
Activité (savoir-faire, savoir être)
3 d’embauche.
orale -pouvoir communiquer à l’oral
-Gérer sa panique

Production La lettre de motivation :


4 -Apprendre à rédiger sa lettre de motivation.
écrite entrainement

Séquence IV : l’auto-da-fé : l’ironie chez voltaire

Séances Activités Supports Capacités

Etudier l’ironie chez Voltaire


1 Lecture Chapitre VI : L’auto-da-fé La dénonciation du : fanatisme, de la
superstition et de l’injustice

Identifier les différents procédés au service de


2 Langue Les procède de l’ironie
l’ironie.
-Sensibiliser les élèves sur quelques valeurs
Activité Débat : la violence dans morales
3
orale les établissements scolaires -Pouvoir s’exprimer oralement autour d’un
sujet d’actualité
Production Apprendre à faire une prise de notes à partir
4 La prise de notes
écrite d’un exposé oral ou un document sonore.

Séquence V : Dénonciation de l’esclavage

Séances Activités Supports Capacités


-Relever La description pathétique du
Chapitre XIX : Le nègre de nègre
1 Lecture
Surinam Dénonciation de L’absurdité de
l’esclavage
-Reconnaitre les conjonctions de
Les conjonctions de coordination
2 Langue
coordination -Employer correctement les conjonctions
de coordination.
-Communiquer oralement
Activité
3 Jeux de rôles -Se préparer à intervenir adéquatement
orale
dans une situation réelle
-Acquérir une méthode pour collecter et
organiser des informations concernant un
Production Elaborer une fiche de
4 livre
écrite lecture
-apprendre à élaborer une fiche de
lecture

Séquence VI: Séquence bilan

Séances Durée Activités

1 2 heures Evaluation

2 2 heures Correction et régulation