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Livre: Tendances A1 pag.

80-81
Fiche Pédagogique - 2020

Professeure :
Assistant :
Date : 24 /03/2020
Horaire du cours : 16h 17h30
Niveau : A1
Nombre d’apprenants :
Connaissance du groupe : ☐ 1er mois ☐ 2ème mois ☐ plus de 2 mois

Objectifs du cours :

• Pragmatiques: Exprimer l’appartenance et demander ou donner une


explication.
• Linguistiques
Morpho-syntaxiques : Utilisation des prépositions et adjectifs
possessifs pour exprimer l’appartenance
Lexicaux : vocabulaire des voyages, lieux et documents de transport.
Phonétiques :
• Socio-culturels : Rencontrer un problème et demander des explications dans
un pays francophone.

Compétences travaillées : CO, PE

Outils matériels prévus : Vidéo : Réunion pour une présentation

VIDEO: Réunion chez Florial :

Compréhension globale (5 min)

Regardez la vidéo une première fois


Qui sont les personnages présents? RA : Jean-Louis, Eric, Ludovic et Li-Na,
l’employée et la directrice.
Où se trouvent-ils ? RA : Dans une réunion.
Quel est l’objectif de la réunion ? RA : la préparation du Salon de Milan.

Activité 1a p. 80 : Associez les phrases et les photos


Séquence a : 3, séquence b : 2, séquence c : 1

Compréhension finalisée (15 min)

Regardez la vidéo une 2e fois (3e si nécessaire)


Séquence a
Qui est Eric ? RA : Le responsable informatique de Florial
(demander de regarder l’étiquette)
Où est-ce que Ludovic s’est assis ? RA : A la place de la Directrice générale.
Séquence b
Qui est Jean-Louis ? RA : Le responsable de marketing
Que demande Jean-Louis? RA : à qui est le portable, s’il est à Eric
Qu’est-ce que répond Eric à la question de Jean-Louis ? RA : Non, c’est le portable de
monsieur Dubrouck
Qu’est-ce qu’il dit Jean-Louis par rapport au portable? RA : Attention pas de
portables pendant la réunion.
Séquence c
Que donne l’employée à Li Na et Ludovic ? RA : leurs billets d’avion pour Milan
Que demande Li Na ? RA : pourquoi ?
Quel est la réponse de l’employée à la question de Li-Na ? RA : Parce que vous allez
au Salon de Milan
Qu’est-ce que demande Ludovic à l’employée ? RA : Quand ?
Quel est la réponse de l’employée ? RA : Lundi. Et vous restez jusqu’à mercredi.
Que redemande Ludovic à l’employée ? RA : Mais pourquoi ?
Qu’est-ce que dit l’employée ? RA : La directrice va vous expliquer.
Quelles sont les informations sur le vol que donne l’employée ? RA : Départ lundi, à
Roissy, à 8h15. Rendez-vous à Roissy à 7h.

Conceptualisation / réflexion sur la langue

Repérage (5 min) Expression de l’appartenance

Activité 2 p.80 : Exprimer l’appartenance.

Comment Jean-Louis demande à qui appartient le portable? RA : Il est à qui ? A toi


Éric ?
Comment Éric exprime à qui appartient le portable ? RA : C’est le portable de
monsieur Dubrouck
Qu’est-ce que Jean-Louis demande à Ludovic ? RA : C'est votre portable?
Qu’est-ce que Ludovic répond ? RA : Oui c'est à moi

Conceptualisation grammaticale (25 min)

Quelles sont les expressions utilisées pour exprimer l’appartenance? RA : à toi, de,
votre

Montrer les expressions d’appartenance dans un tableau et demander aux apprenants


de le compléter.

Forme être + Adjectifs possessifs


à + pronom féminin
à moi mon billet ma place mes valises
à toi
à lui / elle
à… notre billet / place
à… Vos valises
à eux / à elles leur billet / place leurs valises
L’appartenance peut s’exprimer par :

1) La préposition « de » dans la structure Nom + de + Nom


Ex. C’est la voiture de Nicolas

2) La préposition « à » dans la structure (être) + à + pronom tonique


Ex : C’est à toi ou à lui ?

Note : La forme « être à + moi, toi, lui / elle, nous, vous, eux / elles » s’utilise
uniquement pour l’appartenance à des personnes
Ex. Cette voiture est à Nicolas ? – Oui elle est à lui.

3) Un adjectif possessif
Ex. C’est sa voiture

Le choix de l’adjectif dépend de la personne qui possède et de si le nom qui suit est
masculin, féminin ou pluriel :

Forme être + Adjectifs possessifs


à + pronom Masculin singulier Féminin singulier Masc. / Fém. pluriel
à moi mon frère ma sœur – mon amie mes vacances
à toi ton frère ta sœur – ton amie tes vacances
à lui/elle son frère sa sœur – son amie ses vacances
à nous notre frère notre sœur / amie nos vacances
à vous votre frère notre sœur / amie vos vacances
à eux / à elles leur frère leur sœur / amie leurs vacances

Note : Pour la forme singulière l’adjectif possessif s’accorde avec le genre de l’objet,
mais devant voyelle on utilise le possessif masculin. Ex. C’est ma sœur – c’est mon
amie

Remploi (10 min)

Activité 3 p. 81 : Complétez avec « être + à » et un adjectif possessif.

Repérage (2 min) Demander ou donner une explication

Quelle explication donne Éric quand Ludovic demande pourquoi ne pas s’asseoir là ?
RA : Parce que c’est la place de la directrice.
Quelle est la réponse de l’employée quand Li-Na demande pourquoi ces billets? RA :
Parce que vous allez au Salon de Milan.

Conceptualisation grammaticale (3 min)P

Demander aux élevés de regarder l’encadré: Réfléchissons p. 81

Quelle expression nous utilisons pour demander des explications ? RA : Pourquoi.


Quelle expression nous utilisons pour donner des explications ? RA : Parce que.
Quelle expression nous utilisons pour donner un but / un objectif ? RA : Pour.

Remploi (10 min)

Activité 4 et 5 p. 81 : Demander ou donner une explication

Production orale (15 min)

Rencontrer un problème
Proposer de s’organiser en groupes de 2 ou 3 personnes
Faire observer la consigne : Activité 6 page 81.

Déroulement de l’activité
– Choisir une de deux alternatives : a) Situation dans la gare b) explications pour la
carte d’embarquement
– Simulation la situation proposée et écrire le dialogue si besoin. (10min)
– Présenter le dialogue. (5 min)

1. Proposer aux élèves


– S’organiser sur une plateforme en ligne (WhatsApp).
– Coordonner pour organiser à l’intérieur du groupe.
– Communiquer aux autres groupes sa production pour l’autocorrection

2. Présentation du dialogue
– Présenter le dialogue à l’oral en utilisant le microphone.

3. Correction de la production orale


- Le professeur corrige pendant que les élevés présentent à l’oral.

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