CASO 2: Hugo 5 años

1.- ¿Qué sucede con Hugo?

 Tiene un trastorno generalizado de desarrollo

2.- ¿Qué aspectos del desarrollo se manejaron con deficiencia?

 No gateó, no controló esfínteres (problemas de eliminación), problemas de sueño,

llanto, crisis asmáticas, mala memoria. (Aparentemente su CI)

3.- ¿Qué aspectos del desarrollo están adecuados?

 La marcha, pues está dentro de los parámetros de normalidad motora

4.- ¿Qué tipo de apego se manejó?

 En la clasificación de Ainsworth: Resistente/ambivalente; evita cualquier vínculo

con otra persona, se resiste a la exploración activa. Se enfada por la separación. En
el reencuentro, resiste el contacto pero también lo busca mostrando enfado,
pasividad o aferrándose al cuidador, ambivalencia de la madre.

 En la clasificación de Bowlby: Ansioso; temeroso, desconfiado, no mantiene

relaciones saludables, desea acceder nueva información, pero sus intensos conflictos
las lleva a alejarse de ella.

5.- ¿Cuáles son las causas de las deficiencias en el desarrollo?

 Prenatales: mala alimentación de la madre (pobre en proteínas y alta en

carbohidratos), no dejó de fumar y el esposo de beber (y ocasionalmente la mamá),
falta de atención medida.

 Perinatales: nace con insuficiencia cardiaca, ictericia (por el factor Rh- de la madre),
requiere transfusión sanguínea.

 Postnatales: la mamá tiene problemas de lactancia, llora mucho, no digiere la leche

y no duerme, bajo peso al nacer, asma, problemas de relación de los papás,
 abandono, falta de un ambiente idóneo, no asiste a la escuela por abandono,
problemas de relación social y del afecto.

6.- ¿Qué sucede con el desarrollo del apego según Bowlby?

 3 semanas: llora mucho (problemas de lactancia), no concilia el sueño, tiene asma,

no gateó, caminó a los 14 meses y hasta los 3 años durmió con sus papás; a esta
misma edad presenta alergias y enuresis; en la escuela lloraba ante la presión de
tener que quedarse y lo da de baja la mamá.
 Actualmente no tiene amigos, llora, vomita en las mañanas para no ir a la escuela.
 Cognitivo.- Tiene mala memoria auditiva y visual.
 No recuerda las historias y los objetos.
 Se burlan de él. Se orina sólo en la casa (diario en la noche) y en ocasiones en la
Escuela.
 La madre no lo baña en la mañana por sus crisis asmáticas.
 Esta descuidado.
 Lo dejan sólo en su casa y en ocasiones con las vecinas

7.- ¿Qué tipo de parentalidad llevan los padres o cuales fueron las tareas parentales de los
padres en el desarrollo madurativo?

Madre.-
 Desorganizada
 No brindó recursos emocionales en el niño, ni afecto.

Padre:
 Ausente.

8.- ¿Qué problemas de personalidad se están desarrollando?

Temor:
 Inseguridad
 Poca comunicación

Timidez:
 Ansiedad
 Desorganización
 Baja Autoestima
CI.- Retardo Mental

 No responde por el problema auditivo

 No responde por la falta de comunicación no hay estimulación

9.- Recomendaciones y/o estrategias para la maestra y los padres

 Trabajo con la maestra del jardín: trabajo con material concreto, estimulación
general en el aula, generar la necesidad de comunicación en el aula, apoyar la
socialización y aceptación del grupo.
 Apoyo psicopedagógico en las áreas de: trabajo social, pedagogía, psicología y
lenguaje.
 Emocionalmente: Atender, aceptar al niño para mejorar su autoestima, ayudarlo a
trabajar su sentido de pertenencia e identidad.
 Realizarle valoración neurológica, visual, auditiva, de nutrición. (en base a los
resultados puede haber una reorientación del tratamiento psicopedagógico)
 Con los papás terapia de pareja y familiar.
 En un momento dado, por medio del trabajo social, solicitar la intervención legal de
las autoridades de la Procuraduría de la Defensa del menor y la familia.
 DESARROLLO INFANTIL

PRENATAL PERINATAL POSTNATAL

COGNITIVO Rechazo y abandono

No tiene nivel de
regulación emocional.
Constancia

Tiene mala memoria,

auditiva y visual, parece
no haber comprensión de
órdenes. No estable
relaciones imagen +
objeto concreto

Problemas del habla. No

LENGUAJE tiene habilidades y
conocimiento para la
interacción
comunicativa. Hay
fonemas tardíos que aún
están en tiempo.

Hubo rechazo/ deseo de No tiene habilidades

EMOCIONAL/ abortar para establecer
APEGO relaciones
interpersonales

SOCIAL

Integrantes del equipo:

1. Gabriela Isabel Pérez Aranda

2. Gloria Soledad López Pacheco
3. Leticia Sánchez Rebolledo
4. Oliverio Pérez Ochoa
5. Teresita del Carmen Canul Chávez
6. Verónica del Sagrario Puerto Mena
7. Virginia Leticia Lizama Centurión