TABLEAU AIDE PROGRESSION CYCLE 3 – Programmes 2015 NMarre CPCgénéraliste-Cahors2

CYCLE 3 EMC – La sensibilité : soi et les autres -

Disciplines Progression
Connaissances, capacités et Objets d'enseignement Exemples de pratiques en classe, à l'école, dans convoquées
attitudes visées l'établissement Actions éducatives,
concours
1 Identifier et exprimer en les - Diversité des - Jeu théâtral, mime. Théâ occe-46
régulant ses émotions et ses expressions des http://www.ia94.ac-
sentiments. sentiments et des creteil.fr/premier_degre/theatre/demarches/pdf_dem
1/a - Partager et réguler des émotions dans a/jeu_drama.pdf
émotions, des sentiments dans différentes œuvres - Jeux de rôle.
des situations et à propos d'objets(textes, œuvres - Activités de langage : langage de situation,
diversifiés : textes littéraires, musicales, plastiques...) langage d'évocation.
œuvres d'art, documents - Maitrise des - Les langages de l'art : expression artistique et
d'actualité, débats portant sur la règles de la littéraire des sentiments et des émotions.
vie de la classe. communication. - http://education-nvp.org/wp/wp-
1/b - Mobiliser le vocabulaire - Connaissance et content/uploads/2013/01/corpsFP01.pdf
adapté à leur expression. structuration du - Le respect du corps entre les filles et les
vocabulaire des garçons en EPS et dans toutes les activités
sentiments et des scolaires, en lien avec l'éducation affective et
émotions. sexuelle.
2 S'estimer et être capable - Respect des - Les mécanismes du harcèlement et leurs 5 novembre journée
d'écoute et d'empathie. autres dans leur contre le harcèlement
conséquences.
2/a - Respecter autrui et accepter diversité : les atteintes à à l’école
la personne d'autrui - http://www.vinzetlou.net/vinz-et-lou-
les différences.
(racisme, antisémitisme, stoppent-la-violence/dessins-animes-du-mois Prix "Mobilisons-nous
sexisme, xénophobie, - https://www.youtube.com/user/lespetitscitoye contre le
homophobie,
ns harcèlement"
harcèlement...). http://eduscol.educati
- Respect des - Discussion à visée philosophique sur le
thème de la tolérance ou sur le thème de la on.fr/cid72752/prix-
différences, tolérance.
moquerie. non-au-harcelement-
- Respect de la
diversité des croyances A partir des « Max et Lili », « Les goûters philo » 2015-2016.html
et des convictions. (Milan)
- Le secours à - La tolérance (en lien avec le programme
autrui. d'histoire).
- http://portail.discrim.fr/images/pedagogiques
2/b - Manifester le respect des - Le soin du /def-moeurs-grands.pdf
autres dans son langage et son langage : le souci
- http://portail.discrim.fr/images/pedagogiques
attitude. d'autrui dans le
langage, notamment la /def-handicap-grands
Education musicale
politesse. - Étude dans les différents domaines
- Le soin du corps, de disciplinaires de la diversité des cultures et des
l'environnement religions.
immédiat et plus - L'attestation « apprendre à porter secours »
lointain. (APS).
- Le soin des - Les différentes interprétations de La
biens personnels et Marseillaise
collectifs. - http://media.eduscol.education.fr/file/Marseill
- L'intégrité de la
aise/88/8/marseillaise_depliant_web_175888.pdf
personne.
TABLEAU AIDE PROGRESSION CYCLE 3 – Programmes 2015 NMarre CPCgénéraliste-Cahors2

- http://pedagogie.ac-
3 Se sentir membre d'une - Valeurs et toulouse.fr/lotec/spip/em46/spip.php?article93
collectivité. symboles de la - Les représentations artistiques des symboles
3/a - Comprendre le sens des République française et
de la République.
symboles de la République. de l'Union européenne.
http://www.histoire-
image.org/site/oeuvre/analyse.php?
i=142&d=1&m=libert%C3%A9
3/b - Coopérer. Savoir travailler en
- http://www.elysee.fr/la-presidence/les-
respectant les règles de
la coopération symboles-de-la-republique-francaise
- http://hist-geo.ac-
montpellier.fr/v1/IMG/pdf/Itineraire_HDA_les_repres
entations_de_Marianne_stage.pdf
http://junior.senat.fr/13-ans-et/la-republique/les-
symboles-de-la-republique.html
- http://www.elysee.fr/la-presidence/le-
drapeau-francais/
- http://www.mouvement-europeen.eu/wp-
content/uploads/2011/11/Fiche-enseignant-Les-
symboles-de-lUnion-europ%C3%A9enne1.pdf
- http://europe.cidem.org/index.php?
p=symboles-europe
Partager les tâches dans des situations de
recherche (grammaire, conjugaison,
mathématiques...), de coopération (EPS, éducation
musicale, arts visuels et arts plastiques...) ou
d'expérimentation (sciences).
Coopérer au sein de la classe ou de l'école.
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CYCLE 3 EMC –Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres-

Connaissances, Disciplines Progression

capacités et attitudes Objets d'enseignement Exemples de pratiques en classe, à l'école, dans convoquées
visées l'établissement Actions éducatives,
concours
1. Comprendre les - Les droits et les http://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/atoms/f Agis pour tes droits
raisons de devoirs : de la personne, de iles/ddd_dep_20141101_7familles.pdf http://eduscol.education.
l'enfant, de l'élève, du - fr/cid61526/concours-d-
l'obéissance aux EPS : jeux et sports collectifs. affiches-agis-pour-tes-
règles et à la loi dans citoyen. - Conseils d'élèves, débats démocratiques. droits.html
une société - Définir et discuter en classe les règles du débat ou Journée du sport
démocratique. - Le code de la route : celles du conseil d'élèves. Journée internationale
initiation au code de la route des droits de
1/a - Comprendre les « Les goûters philo » les droits et les devoirs (Milan)
et aux règles de prudence, en l'enfant (20 novembre)
notions de droits et
lien avec l'attestation de http://www.eren.lautre.net/portesdelaforet/jeux/aper/ http://www.education.go
devoirs, les accepter et
première éducation à la route http://www.ecoledelaroute.fr/ uv.fr/cid58357/journee-
les appliquer. - Conseils d'élèves (sens des règles, des droits et internationale-des-
(Aper). droits-de-l-enfant.html
des obligations, sens des punitions et des sanctions).
- Le handicap : discussion à visée philosophique. La Journée internationale
- Le vocabulaire de la loi sur le handicap de 2005. des droits de
règle et du droit (droit, devoir, « Max est handicapé » l'Homme (10 décembre)
règle, règlement, loi). - Discussion à visée philosophique sur les valeurs et http://www.education.go
les normes. uv.fr/cid58496/journee-
- Les différents http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMC/24/4/Re internationale-des-
contextes d'obéissance aux ss_emc_discussion_liberte-lois_464244.pdf droits-de-l-homme.html
règles, le règlement intérieur, http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMC/24/4/Re Journée mondiale du
les sanctions. ss_emc_discussion_liberte-lois_464244.pdf handicap
- Exercices de hiérarchisation et de clarification des
Les clés de l’éducation
valeurs. routière
« Les goûters philo » les filles et les garçons(Milan) http://eduscol.education.f
http://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/debat- r/education-securite-
filles-garcons-cycle3-college.pdf routiere/spip.php?
http://www.lab-elle.org/telechargement/catalogue.pdf article330
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMC/69/3/res
s_emc_clarification_exempleC2-3_464693.pdf Le p’tit tour USEP
1/b - Respecter tous les - L'égalité entre les filles http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMC/70/5/ress_e Mars : Journée
autres et notamment et les garçons. internationale des
mc_DVP_rose_bonbon_464705.pdf femmes
appliquer les principes de
https://www.reseau-canope.fr/outils-egalite-filles- www.eduscol.education.fr
l'égalité des femmes et - La mixité à l'école.
garcons.html
des hommes.
- Analyse de certains stéréotypes sexués à travers
des exemples pris dans des manuels ou des albums de Les Olympes de la
- L'égalité des droits et littérature de jeunesse ou le cinéma. parole
la notion de discrimination. http://eduscol.education.
http://itinerairesdecitoyennete.org/ fr/cid45623/les-olympes-
http://portail.discrim.fr/images/pedagogiques/def- de-la-parole.html
discrimination-grands sept à mars
2 Comprendre les - Les principes de la - La citoyenneté municipale : comprendre les
principes et les valeurs démocratie représentative en différents domaines d'action de la commune.
de la République France et en Europe.
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française et des
sociétés
démocratiques.
2/a- Reconnaître les
principes et les valeurs
de la République et de
l'Union européenne. - Les valeurs : la liberté,
l'égalité, la laïcité.
2/b - Reconnaître les - Le vocabulaire
traits constitutifs de la des institutions.
République française.
- Le fondement de la
loi et les grandes
déclarations des droits.
La notion de citoyenneté
nationale et européenne
(l'identité juridique d'une
personne).
« Les goûters philo » la dictature et la démocratie (Milan)
- Réflexion et débats sur les articles 1, 4, 6, 9, 11 de
la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de
1789.
http://www.laicite-ecole.fr/IMG/pdf/liberte_-
_la_liberte_guidant_le_peuple.pdf
http://www.laicite-ecole.fr/IMG/pdf/astrapi-c-est-quoi-la-
laicite.pdf
http://www.playbacpresse.fr/download/pdf/lpq_charlie_2/
charlie
http://pedagogie.ac-
toulouse.fr/lotec/EspaceCahors1/spip/spip.php?article274
http://eduscol.education.fr/cid74050/la-declaration-des-
droits-de-l-homme-et-du-citoyen-de-1789.html
http://www2.assemblee-nationale.fr/decouvrir-l-
assemblee/histoire/histoire-de-l-assemblee-nationale/le-
temps-de-l-invention-1789-1799
- Convention internationale des droits de l'enfant.
http://eduscol.education.fr/cid66251/journee-
internationale-des-droits-de-l-enfant.html
http://www.education.gouv.fr/cid58357/journee-
internationale-des-droits-de-l-enfant.html
http://www.unicef.org/rightsite/files/Frindererklarfr
%281%29.pdf
- Le droit à l'éducation.
- Les institutions à travers leurs textes fondateurs et
leur histoire.
http://itinerairesdecitoyennete.org/
http://www2.assemblee-nationale.fr/decouvrir-l-
assemblee/juniors
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CYCLE 3 EMC – Le jugement : penser par soi-même et avec les autres -
Connaissances, capacités et attitudes Objets d'enseignement
visées
1 Développer les aptitudes à la - Le choix, sa justification.
réflexion critique : en recherchant - Connaissance et
les critères de validité des reconnaissance de différents
jugements moraux ; en types d'expression (récit,
confrontant ses jugements à ceux reportage, témoignage).
d'autrui dans une discussion ou - Les règles de la
un débat argumenté. discussion en groupe (écoute,
1/a- Prendre part à une discussion, respect du point de vue de
un débat ou un dialogue : prendre la l'autre, recherche d'un
accord...).
parole devant les autres, écouter
Approche de
autrui, formuler et apprendre à - Organisation de débats réglés sur ces
l'argumentation.
justifier un point de vue.
- Le débat argumenté.
- Initiation au débat
démocratique.
Les critères du
- http://clemi31.wix.com/kitsclemi
jugement moral : le bien et le
mal, le juste et l'injuste.
1/b- Nuancer son point de vue en - Les préjugés et les
tenant compte du point de vue des stéréotypes (racisme,
autres. antisémitisme, sexisme,
homophobie).
1/c- Comprendre que la laïcité - La laïcité comme liberté
accorde à chacun un droit égal à de penser et de croire ou de
exercer librement son jugement et ne pas croire à travers la
exige le respect de ce droit chez Charte de la laïcité à l'école.
autrui. - La distinction entre
croyances et opinions.
1/d- Prendre conscience des enjeux - Le jugement critique :
civiques de l'usage de l'informatique traitement de l'information et
et de l'Internet et adopter une attitude éducation aux médias
critique face aux résultats obtenus. - Responsabilisation à http://www.1jour1actu.com/wp-
l'usage du numérique en lien
Disciplines
Exemples de pratiques en classe, à l'école, convoquées
dans l'établissement Actions éducatives,
concours
- Exercice du jugement critique : à
partir de faits issus de la vie de la classe,
de l'école et hors l'école en vue de lutter LVE avec stéréotypes
contre les préjugés (racisme, sexisme, sur les anglais.
homophobie...).
- Approche de la notion de « Semaine de la
stéréotype » à partir de situations de la vie Presse du 21 au 26
de la classe ou de situations imaginaires mars 2016 sur le
tirées de récits, de contes ou d'albums de
thème "L'éducation
littérature de jeunesse.
aux Médias, ça
s'apprend !".
situations.
Inscriptions
- Éducation aux médias, dont la du 7 janvier au 6
participation à la Semaine de la presse et
février 2016
des médias (Clémi).
http://www.clemi.org/f
r/spme/
« Les goûters philo » le bien et le mal
(Milan)
- Pluralité des regards sur l'enfance Mai : Journée
dans l'espace et le temps. nationale de la
http://cache.media.eduscol.education.fr/file mémoire de
/EMC/24/7/Ress_emc_discussion_racisme la traite négrière, de
_464247.pdf l'esclavage et
http://eduscol.education.fr/cid86337/du-16-
de leur abolition
au-21-mars-2015.html
http://eduscol.educati
http://www.laicite-ecole.fr/spip.php?
on.fr/cid45786/journe
rubrique10
e-nationale-des-
http://classes.bnf.fr/laicite/
https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs- memoires-de-la-
de-la-republique/introduction.html traite-de-l-esclavage-
« Les goûters philo » croire et savoir et-de-leurs-
- Analyse des faits, confrontation des abolitions.html
idées, à travers la démarche de résolution
de problèmes et la démarche
d'investigation (par exemple en EPS, en
sciences, dans les enseignements et
l'éducation artistiques).
- Entraînement à l'argumentation et
au débat argumenté : maîtrise de la
langue, maîtrise des connecteurs et du
lexique.
TABLEAU AIDE PROGRESSION CYCLE 3 – Programmes 2015 NMarre CPCgénéraliste-Cahors2

avec la charte d'usage des content/uploads/debat_libertedexpression_

Tuic. EDUSCOL1.pdf
2 Différencier son intérêt - La notion de bien http://eduscol.education.fr/cid57095/guide
particulier de l'intérêt général. commun dans la classe, l'école
-d-elaboration-des-chartes-d-usage.html
2 /- Distinguer son intérêt personnel et la société.
- Exercices de clarification des
de l'intérêt collectif. - Les valeurs
personnelles et collectives. valeurs du point de vue de l'intérêt général
- Valeurs et institutions : la et du sien propre.
devise de la République - Réflexion sur l'intérêt général et
(Liberté, Égalité, Fraternité). l'intérêt particulier à partir de récits mettant Concours du
- Le sens républicain de en scène des héros de la littérature, de "Monument aux
la nation. l'histoire ou de la mythologie. morts
« Les goûters philo » moi et les autres de ma commune
- Les libertés
(Milan)
fondamentales. www.itinerairesdecito
- Place et rôle de certaines
- La laïcité.
personnalités, hommes ou femmes, dans yennete.org
- Les valeurs de l'Union
l'histoire.
européenne. Concours des "Petits
- Travail sur une version adaptée à
artistes de la
l'âge des élèves de la Charte de la laïcité. mémoire"
http://eduscol.educati
http://www.laligue.org/charte-de-la-laicite- on.fr/cid58388/conco
a-lecole/ urs-des-petits-
artistes-de-la-
memoire.html
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CYCLE 3 EMC – L'engagement : agir individuellement et collectivement -

Exemples de pratiques en Disciplines

convoquées
Connaissances, capacités et Objets d'enseignement classe, à l'école, dans Actions éducatives,
attitudes visées l'établissement concours
1. S'engager et assumer des - L'engagement moral - Débat sur le rôle de la
responsabilités dans l'école et (la confiance, la confiance et du respect de ses
dans l'établissement. promesse, la loyauté, engagements dans la vie sociale.
1/a - S'engager dans la réalisation l'entraide, la solidarité).
d'un projet collectif (projet de - Le secours à autrui : http://www.apprendreaporterseco
classe, d'école, communal, prendre des initiatives, en urs.fr/
national...). lien avec le dispositif et - Les principes du vote
l'attestation « apprendre à démocratique dans les conseils
porter secours » (APS). d'élèves.
- Le code de la route : http://www.apprendreaportersecours.fr/
sensibilisation à la
responsabilité en lien avec - L'engagement : sensibiliser
l'attestation de première les élèves à quelques grandes
éducation à la route figures féminines et masculines
(Aper). de l'engagement (scientifique,
politique, humanitaire...).

1/b - Pouvoir expliquer ses choix et - La responsabilité de - Étude du préambule de la Semaine du

ses actes. l'individu et du
citoyen dans le domaine
de l'environnement, de la
santé.
2 Prendre en charge des aspects - La participation
de la vie collective et de démocratique.
l'environnement et développer - Le vote.
une conscience citoyenne, - Les acteurs locaux
sociale et écologique. et la citoyenneté.
2/a - Savoir participer et prendre sa
place dans un groupe.
2/b- Expliquer en mots simples la - La solidarité Travail sur le rôle des
fraternité et la solidarité. individuelle et collective. associations
- La fraternité dans la
Constitution de 1946.
développement durable
http://www.education.gou
v.fr/cid59672/semaine-du-
developpement-
durable.html&xtmc=lasem
ainedudeveloppementdur
able&xtnp=1&xtcr=1
Eco école
L’Usep bouge pour la
planète
Journée mondiale de
l’eau mars
Le Parlement des enfants
( de nov à avril)
http://eduscol.education.fr
/cid61492/le-parlement-
des-enfants.html
TABLEAU AIDE PROGRESSION CYCLE 3 – Programmes 2015 NMarre CPCgénéraliste-Cahors2

devise républicaine.