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Elements d’ensemble

Etablissement Date Classe Niveau Effectif Place de la séance dans séquence Horaire
Collège Le Corbusier - 88 Rue de Villiers - 14/12/18 502 A2 25 Séance 03 – Rudolph the red-nosed 10.30-11.25
78300 Poissy reindeer
OBJECTIFS
1. CULTUREL 1. Rudolph, la renne emblématique
2. Projet ACTIONNEL = tâche finale visée 2.
(dans la séquence)- tâches intermédiaires (=
dans la séance)

3.LANGAGIERS 3.A – a present simple: description de personnages


A. linguistique Present continuous (BE + -ing) : description de ce que les personnages sont en train de faire
a— grammatical
b— lexical 3.A – b
c—phonologique / Noël : Santa, reindeer, sleigh
+ — Prérequis linguistiques Rudolph : laugh at, call names, fog, bright, different
B. Capacités. ex : « être de capable de se 3.A – c
présenter/décrire son environnement Accent de phrases
/exprimer une réaction personnelle Sleigh /slei/
(surprise/goûts/souhait/regret) etc. »
3.B les élèves sont capables de formuler des hypothèses sur une histoire à partir d’images.
Les élèves sont capables de vérifier leurs hypothèses
SUPPORTS UTILISÉS
type et nom du / des support(s) — et matériel Tableau + projecteur
Feutres veleda
Vidéo : Rudolph the red-nosed reindeer – The Kiboomers
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES et niveau du CECRL visé
CO/POI – A2

EVALUATION PRÉVUE
Déroulement de la séance

PHASES DE LA SÉANCE ET DÉMARCHE ENSEIGNANT / CE QUE DIT / FAIT ACTIVITÉS ÉLÈVES / CE QU’ILS FONT /
MINUTAGE /DEMANDE L’ENSEIGNANT DISENT
10.30-10.40 10’ – MINITEACHER MINITEACHER:
ORAL SHERIFF:

10.40-10.50 10’ – ANTICIPATION PROFESSEUR PROJETTE IMAGES: SANTA, REINDEER,


SLEIGH, FOG, RUDOLPH
DISTRIBUTION STORYBOARD : IMAGINE THE STORY

10.50-11.05 15’- CO THE KIBOOMERS – RUDOLPH THE RED-NOSED


REINDEER
VÉRIFICATION HYPOTHÈSES

11.05-11.20 15’-TRACE ÉCRITE


+ DISTRIBUTION PAROLES

11.20-11.25 5’-DEVOIRS
MONDAY, 17TH DECEMBER 2018
ENGLISH: PRACTISE THE SONG

CLEAN UP, TIME TO GO!


GOODBYE, SEE YOU ON FRIDAY! ÉLÈVES COPIENT LEURS DEVOIRS ET
RANGENT LEURS AFFAIRES.
GOODBYE!
SEE YOU ON FRIDAY!
TRACE ÉCRITE

RÉFLEXION SUR LA LANGUE

BILAN DE L’OBSERVATION :
Clarté des consignes / mise en place de la tâche :
Circulation de la parole : Gestion de l’erreur :
Langue utilisée / pertinence : Gestion de la classe :
Utilisation du tableau :