Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
$10$/$<6,$
PENDIDIKAN
MUZIK
2002
KANDUNGAN
HALAMAN
1. KANDUNGAN iii
2. RUKUNEGARA v
3. FALSAFAH vii
4. KATA PENGANTAR ix
5. PENDA HULUAN 1
8. TAHA P 1 7
Kandungan Tahun 1 9
x Tahun 1 10-17
Kandungan Tahun 2 19
x Tahun 2 20-29
Kandungan Tahun 3 31
x Tahun 3 32-42
TAHA P 2 43
Kandungan Tahun 4 45 - 46
x Tahun 4 47 - 61
Kandungan Tahun 5 63-64
x Tahun 5 65 - 81
Kandungan Tahun 6 83 - 84
x Tahun 6 85 - 99
iii
iv
RUKUN NEGARA
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut :
v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
vii
KATA PENGANTAR
Kurikulum persekolahan kebangsaan mendukung hasrat mulia Dalam usaha memperkembang potensi murid melalui aktiviti
negara bagi menyediakan pendidikan bertaraf dunia kepada pemikiran, penerokaan, penyataan idea, ekspresi diri dan
generasi masa kini dan akan datang. Penyemakan kurikulum penghasilan muzik. Guru-guru hendaklah menghayati aspirasi
memenuhi Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berhasrat dokumen ini dan memperkembang lagi cadangan-cadangan aktiviti
menyediakan peluang pendidikan berterusan yang yang disedia dengan idea-idea yang kreatif.
memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis. Kepada semua pihak yang telah member ikan sumbangan
Penggubalan ini bertujuan untuk menyediakan w arga Malaysia kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
yang mampu menghadapi cabaran pendidikan masa kini selaras Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
dengan perubahan globalisasi yang pesat. setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
ix
PENDAHUL UAN ORGANISASI KANDUNGAN
Kurikulum Pendidikan Muzik sekolah rendah adalah untuk semua Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran ini disusun mengikut aspek
murid di sekolah rendah. Program pembelajaran yang disediakan seperti betikut:
direka bentuk untuk memberi peluang murid menikmati unsur x Persepsi Estetik
estetik dalam muzik dan pada masa yang sama, memperoleh x Penglaman muzikal
x Ekspresi Kreatif, dan
pengetahuan dan kefahaman konsep muzik yang elementary. Di x Penghargaan Estetik.
samping itu murid juga mendapat pengalaman muzik yang
Kandungan setiap aspek tersebut dibentangkan dalam lajur-lajur
memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan bakat
utama iaitu lajur “ ITEM”, lajur “ HASIL PEMBELAJARAN” (HP), dan
mereka dalam seni muzik.
lajur “CA DANGAN AKTIV ITI / CATATAN”.
1
Bagi setiap item disediakan HP yang harus dicapai murid. Dalam (b) Lajur CA TATAN
pada itu, terdapat item yang dilengkapkan dengan dua atau tiga
Lajur ini mengandungi maklumat dan panduan am yang
aras pencapaian. Majoriti item disediakan dengan tiga aras
merangkumi contoh aktiviti dan peringatan am.
pencapaian. Walau bagaimanapun, bagi item yang merupakan
konsep asas atau kemahiran muzik yang fundamental kepada Keempat-empat aspek dalam program pembelajaran Pendidikan
amalan yang berterusan dalam bidang muzik, hanya aras umum Muzik KBSR hendaklah dilihat secara menyeluruh sebagai
sahaja disediakan. Demikian juga, bagi item yang difikirkan perkara-perkara yang saling berkaitan. Susunan aspek dan item
pencapaiannya adalah pada tahap maksimum untuk sesuatu dalam dokumen ini hanyalah bagi kemudahan merujuk dan
peringkat pembelajaran, maka hanya satu aras disediakan. mengesan item dan bukanlah sebagai satu sekuen yang mesti
dipatuhi. Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan pada
Penjelasan tentang aras pencapaian adalah seperti berikut: mana-mana aspek atau unit item yang difikirkan sesuai oleh guru
dengan mengambil kira konteks, latar belakang murid, kesediaan
dan aptitud mereka.
Aras Penj elasan
Pencapaian
PENDIDIKAN MUZIK KBSR
Aras I Tahap umum yang disasarkan untuk dicapai
oleh semua murid.
Matlam at
Aras II Tahap yang lebih maju daripada pencapaian
umum yang ditetapkan. Pendidikan Muzik bertujuan melahirkan murid yang mempunyai
Aras III Tahap pencapaian yang lebih tinggi menuju ke pengetahuan dan kefahaman yang asas tentang muzik,
arah pencapaian maksimum murid.
mempunyai kemahiran minimun dalam penghasilan muzik,
Rajah 1. berpotensi dalam aspek kreativiti dan inovasi, dapat menghargai
dan menikmati estetika muzik dan dapat mengamalkan nilai
Bagi tujuan pentaksiran, semua murid hendaklah mencapai
murni.
ARAS 1.
2
PENGAJARAN DAN PEM BELAJARAN
Objektif Elemen
Setelah mengikuti pelajaran Pendidikan Muzik KBSR, mur id Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik KBSR berfokus
3. Membaca dan menulis notasi muzik. Elemen ini memberi tumpuan kepada kebolehan murid
mengetahui dan memahami konsep muzik yang berasaskan
4. Mengetahui dan memahami teknik menyanyi. komponen berikut:
3
(c) Nilai pengetahuan dan kemahiran bukan sahaja dalam bidang muzik
Antara nilai yang diterap adalah seperti berikut: tetapi juga mempunyai pengetahuan, kemahiran, dedikasi dan
inovasi dalam menguruskan pengajaran dan pembelajaran
i. Nilai murni
ii. Nilai budaya Pendidikan Muzik. Adalah menjadi keperluan bagi guru
iii. Patriotis me
Pendidikan Muzik mempertingkatkan profesionalis me mereka
Penyam paian dalam pengetahuan muzik dan metodologi mata pelajaran ini dari
semasa ke semasa.
Oleh kerana muzik merupakan medium bagi meluahkan
perasaan, fikiran dan imaginasi, mata pelajaran ini sangat
Komunikasi berkesan adalah antara faktor penting dalam
berperanan dalam usaha membina kreativiti murid. Ke arah itu,
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik sekolah rendah.
sukatan pelajaran yang disediakan mengambil kira peluang mur id
Murid digalakkan berinteraksi sesama mereka, dengan guru dan
melibatkan diri dalam aktiviti penerokaan dan penemuan,
bahan pembelajaran. Hal ini memerlukan pengurusan
improvisasi, dan mereka cipta. Oleh yang demikian, usaha
interaksi di bilik darjah yang terancang, teratur dan terkaw al.
hendaklah ditumpukan ke arah memberi peluang mur id
melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti pembelajaran yang
Selain itu, murid diberi tugasan dan latihan yang mencukupi
menggembirakan serta memberi pengetahuan dan pengalaman
dan terdiri daripada jenis bercapah dan mencabar. Bagi
dengan berkesan. Murid melibatkan diri dengan cara mendengar,
memperolehi kesan penyampaian yang optimum, guru harus
memerhati, melakukan, mencipta dan membuat refleksi sama
mempelbagaikan teknik penyampaian mereka. Bagi mencapai
ada secara individu atau berkumpulan. Dalam hal yang demikian,
tujuan itu guru harus meneroka potensi perkakasan pengajaran
guru sangat berperanan dalam menentukan tahap keber kesanan
dan pembelajaran seperti Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan
pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan.
Kreatif, Teori Pelbagai Kecerdasan, Pembelajaran Masteri,
Belajar Untuk Belajar, Kajian Masa Depan, Pembelajaran
Guru adalah pemudah cara , penggalak dan pembimbing dalam
Kontekstual, Pembelajaran Akses Kendiri, Konstruktivis me dalam
proses pembelajaran Pendidikan Muzik. Peranan ini dapat
Pengajaran dan Pembelajaran, dan penggunaan Teknologi
dilaksanakan dengan ber kesan oleh guru yang mempunyai
Maklumat dan Komunikasi dalam pembelajaran.
4
Di peringkat sekolah rendah, pendedahan kepada sifat dan tabii bunyi perlu
lebih banyak dilakukan melalui aktiviti amali berbanding dengan Rajah 2.
pendedahan secara formal. Sungguhpun demikian, ini tidak ber makna
penyampaian pengetahuan dan kefahaman tentang konsep dan idea asas
muzik di abaikan. Pengetahuan ini adalah penting untuk mengolah dan
A
membina gubahan bunyi secara kreatif, bermakna dan berseni. N, A
N
Pengetahuan konsep muzik, kemahiran teknik dan nilai estetik
diperkembangkan melalui pengalaman muzikal yang terdiri dar ipada aktiviti N, A,G
menyanyi, ber main alat muzik dan bergerak. Ketiga-tiga bidang aktiviti ini A, G
merupakan arena untuk murid memahami konsep muzik dan membina N, G
kemahiran muzikal dalam konteks yang autentik. Dengan cara yang
G
demikian, ilmu pengetahuan dapat diperkenalkan dan kefahaman
diperkukuhkan dalam suasana yang tidak formal. Aktiviti pengajaran dan
pembelajaran boleh dipelbagaikan dalam sesuatu penyampaian dengan
cara menggabungjalinkan aktiviti menyanyi, bermain alat muzik dan
gerakan. Penggabung jalinan ini dapat dilihat seperti kombinasi yang Petunjuk:
digambarkan dalam Rajah 2 :
N = Nyanyian
A = Per mainan
Alat Muzik
G = Gerakan
5
Pentaksiran
6
TAHAP I
7
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR - Tahun 1
KANDUNGAN TAHUN 1
x Keseimbangan
x Corak Irama - Rentak Mac
9
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
TAHUN 1
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
1 : Bagi item yang fundamental dan tekal, tahap pencapaian aras satu sahaja disediakan.
10
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
11
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
(b) Mengenal pasti warna Mengenal pasti warna Mengenal pasti warna Mengajuk bunyi yang
ton empat jenis bunyi ton enam jenis bunyi ton lapan jenis bunyi diperdengar.
yang diperdengar dengan yang diperdengarkan, yang diperdengar
betul. dengan betul. dengan betul.
12
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Latihan sebutan
x Sebutan (b) Menyanyi dengan berirama.
sebutan lirik yang jelas.
Membuat latihan
sebutan perkataan.
13
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
14
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
15
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Meneroka bunyi
daripada pelbagai
sumber.
16
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
17
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
KANDUNGAN TAHUN 2
Dalam usaha mencapai matlamat dan objektif kuri kulum (c) Ekspresi
Pendidikan Muzik KBSR, murid Tahun 2 perlu mempelajari dan
menguasai: x Dinami k - Lembut ; kuat
x Mud - Riang ; sedih ; bersemangat
1. KONSEP MUZIK
19
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
TAHUN 2
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
Menyanyikan lagu
dalam pelbagai tempo.
Contoh :
Rangkap 1- cepat
Rangkap 2 - lambat
Rangkap 3 - cepat
Rangkap 4 – lambat
20
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Meneroka bunyi
dengan menggunakan
alat perkusi.
21
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Membuat gerakan
mengikut dinamik
lembut dan kuat.
22
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
ARAS 1
1.3.2 Mud Mendengar dan
(a) Memberi respon yang menyanyikan lagu-lagu
- Riang ; Sedih ; sesuai terhadap mud pelbagai mud.
Bersemangat lagu yang
diperdengar. Membuat gerakan
kreatif untuk
menunjukkan mud.
Memilih dan
memainkan alat perkusi
yang sesuai untuk
menunjukkan mud.
23
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
24
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
2.2 KRITERIA
PERSEMBAHAN ARAS 1 Menyanyikan pelbagai
jenis lagu.
x Keseimbangan (a) Mengekalkan
keseimbangan suara Memainakan alat
- Nyanyian dengan baik ketika perkusi dalam
menyanyi dan bermain kumpulan.
- Permainan alat muzik secara
muzik berkumpulan.
instrumental
25
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
ARAS 1
2.2.2 Memainkan alat Pass pundi kacang
perkusi (a) Memainkan detik kepada rakan di
mengikut tempo yang sebelah mengikut detik
Detik ditetapkan dengan atau tekanan
betul.
Melakukan perkusi
badan mengikut detik
atau tekanan dengan
atau tanpa iringan
muzik.
5 : Tidak semestinya ketiga-tiga pic terkandung dalam sesebuah lagu atau keratan lagu yang sama.
26
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
(c) Memainkan corak Memainkan corak irama Memainkan corak irama Memainkan alat perkusi
irama sepanjang dua sepanjang empat bar dengan betul dalam mengiringi nyanyian
bar dengan betul. dengan betul. tempo dan dengan dan alat perkusi.
dinamik yang ditetapkan
menggunakan alat
perkusi.
27
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
3.1 PENEROKAAN
ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Menghasilkan bunyi
Pengalaman dengan jari, tangan,
menemui – (a) Menghasilkan dua Menghasilkan tiga Menghasilkan melebihi ka ki dan mulut.
Meneroka bunyi menggunakan bunyi menggunakan tiga bunyi menggunakan
pelbagai bunyi ; bahagian anggota bahagian anggota bahagian anggota Meneroka dan merasai
perkusi badan badan. badan. badan. pelbagai kesan bunyi
dengan anggota badan.
28
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Memberi reaksi
terhadap lagu dengan
cara lisan atau
gerakan.
29
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
KANDUNGAN TAHUN 3
(a) Irama
2. KEMAHIRAN
x Detik
x Meter 2 3 4 (a) Nyanyian
4 4 4
x Tempo lambat ; tempo cepat ; perubahan tempo x Tekni k menyanyi – Postur ; sebutan ; pernafasan
x Tekanan dalam meter 2an ; 4an ; 3an
x Nilai not dan tanda rehat - nilai dan notasi not (b) Permainan Alat Muzik
panjang, not pendek dan tanda rehat
x Tekni k ber maian per kusi – cara memegang dan
memainkan alat per kusi seperti kerincing, kastenet,
SJ I loceng, tik-tok, tamborin dan dram getar.
x Corak Irama - Rentak Mac, Masri dan Waltz (c) Kriteria Persembahan
- Ostinato irama
x Keseimbangan ; eti ka
(b) Melodi
3. KREATIVITI
x Pic tinggi, pic rendah dan solfa - la ; so ; mi ;
re ; do Pengalaman meneroka, mengimprovisasi dan mereka
x Warna Ton - Suara atau Bunyi manusia cipta dengan bunyi.
(lelaki/perempuan/ kanak- kanak) ; haiwan ; alam
sekita r; per kusi badan ; alat; alat muzik 4. APRESIASI
x Tekstur dalam muzik solo ; muzi k kumpulan
x Bentuk - Struktur A B ; A B A Memberi respon terhadap kar ya Ddan persembahan
- Frasa muzi k secara lisan, pergerakan dan catatan.
. 31
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
TAHUN 3
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
32
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
1.1.3 Corak Irama ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar contoh not panjang,
not pendek dan tanda rehat.
(a) Mengecam nilai not Mengecam not Mengenal pasti nilai not
dan tanda rehat yang panjang, not pendek dan tanda rehat dalam Memainkan not panjang dan
SJI dimainkan secara dan tanda rehat corak irama yang not pendek menggunakan alat
terasing dengan betul. daripada sekumpulan diperdengar dengan perkusi ringan berdasarkan not
bunyi yang diperdengar betul. yang dibaca.
dengan betul.
Menyatakan nilai not dan tanda
rehat yang diperdengar.
33
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
34
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
x Alat Perkusi (a) Memberi perbezaan Memberi perbezaan bunyi Memberi perbezaan Mengecam dan mengenal pasti
bunyi dua alat tiga alat perkusi dengan bunyi empat alat perkusi bunyi alat perkusi yang
perkusi dengan respon yang sesuai. dengan respon yang mengiringi lagu.
respon yang sesuai. se suai.
Mengecam dan mengenal pasti
bunyi alat perkusi yang
dimainkan dalam kumpulan.
Contoh lagu:
Struktur AB – Lenggang
Kangkung ; Aku Burung
Tiung.
Struktur ABA - Menampi
Padi ; Sang Kancil dengan
Buaya.
35
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
36
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
37
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
Cadangan
Bil. Item Hasil Pembelajaran Aktiv iti / Catatan
(b) Menyanyikan solfa la, Latihan solfa dengan pic la, so,
so, mi, re, do dengan mi, re, do.
betul.
38
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
Dinamik ARAS 1
39
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
40
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
Pengalaman kreatif (a) Membina satu corak Membina dua corak Membina tiga corak Menyusun ikon bagi nilai not
- Corak Irama irama menggunakan irama menggunakan irama menggunakan krocet, minim dan tanda rehat
nilai not dan tanda nilai not dan tanda nilai not dan tanda rehat krocet.
rehat yang ditetapkan. rehat yang ditetapkan. yang ditetapkan.
Membina corak irama dengan
kad nombor.
41
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
42