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Projet didactique

Date: Le 03 Mai, 2018


École:
Professeur:
Classe: VIIIe (L1, sixième année d’étude)
Niveau: A1 du CECRL
Objet d'étude: la langue française
Unité: VII. Eurêka
Contenu de l'apprentissage: Exprimer une opinion
Type de leçon: leçon de communication de nouvelles connaissances

Compétences générales :
 Receptarea mesajelor transmise oral ;
 Producerea de mesaje orale;

Compétences spécifiques :
 1.1 Identificarea informațiilor esențiale dintr-un mesaj rostit în limbaj standard;
 2.3 Exprimarea unui punct de vedere/ opinii proprii pe subiecte familiare;

Objectifs opérationnels:

À la fin de la classe, les élèves seront capables de:

O1 – Identifier les expressions et les verbes qui expriment une opinion dans des textes donnés;
O2 – Utiliser les expressions et les verbes qui expriment une opinion dans des contextes donnés ;
O3 – Préciser les phrases qui représentent une expression de l’opinion ;

Stratégie didactique
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 Moyens d’enseignement et matérielles: les fiches de travail, le manuel, les cahiers,
l’ordinateur, le flip-chart, les fiches blanches.

Méthodes et procédés : la conversation d’orientation, l’apprentissage par la découverte


l’explication, l’observation, la lecture, l’exercice, l’écoute, la déduction, le jeu didactique, la
prise des notes, le contrôle du devoir, l’évaluation.

Formes d’activité: frontale, individuelle, collective et par groupe.


Ressources : -psychologiques :- le développement du jugement logique, de la mémoire, de la
patience
-temps : 50 minutes
-lieu : la salle de classe ;

Bibliographie/Sitographie :
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 1, București, 2009.
 Clasa a VIII-a: Slăvescu, Mihaela, Soare, Angela, Limba franceză pentru clasa a VIII-a,
Editura Cavallioti, București, 2014.
 https://geudensherman.wordpress.com/2016/06/16/dialogue-demander-et-donner-son-
opinion/
 https://www.didactic.ro/
 https://fle.mondolinguo.com/quest-ce-que-tu-penses/

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Le déroulement de la leçon

Nr Les étapes Object L’activité de L’activité des Méthodes Moyens


crt de ifs l’enseignant élèves et procédés et Évaluatio
la leçon formes n
1. La mise en Le professeur salue les élèves et L’élève de service donne le
train enregistre les absents. nom des absents. La
2’ conversation F: frontale ev.
Il demande aux élèves de préparer Les élèves se préparent formative
les matériels nécessaires pour la pour la classe de français. Instrument
leçon. questions/
On crée en classe une atmosphère Ils répondent aux questions réponses
propice au travail. du professeur

2. La vérification Le professeur vérifie d’une manière Les élèves lisent leurs


des qualitative et quantitative le devoir. devoirs et ils font attention Le contrôle M:les cahiers ev.
connaissances Les élèves ont eu comme devoir : aux indications du du devoir le tableau formative
l’exercice 3 sur la fiche de travail.
acquises professeur. Ils corrigent le La noir Instrument
5’ devoir s’il est nécessaire. conversation F: collective questions/
L’exercice réponses

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3. L’éveil de O1 Le professeur donne aux élèves une Les élèves résolvent la fiche
l’attention fiche avec un texte. Les élèves en découvrant le titre: La
8’ auront comme tache de compléter « Exprimer une opinion conversation M : Les
les espaces libres en écoutant le personnelle ». L’écoute fiches de
document. Annexe 1 travail
L’observatio L’ordinateur
Le professeur projet le document n F : collective
ppt. avec le titre de la leçon individuelle
« Exprimer une opinion L’exercice
personnelle » et annonce les La déduction
objectifs.
Document ppt. –Annexe 2

4. L’acquisition Le professeur demande aux élèves Les élèves lisent les phrases L’apprentissa
des de regarder l’activité 2 sur la fiche et soulignent les verbes. ge par la M: ev.
connaissances de travail. Les élèves doivent lire le découverte L’ordinateur formative
10’ O1 dialogue et souligner les verbes et Les cahiers Instrument
les expressions qui expriment une La Les fiches de questions/
opinion personnelle. conversation travail réponses

Annexe 1 L’explication F: collective


individuelle
Cette activité permettra aux élèves La prise des
de découvrir comment on peut notes
exposer le point de vue personnel.
Les élèves notent dans leurs
Le professeur projet le document
cahiers les expressions et ils
ppt. avec les expressions. La prise des
sont attentifs aux

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Document ppt. –Annexe 2 explications du professeur. notes

5. La fixation des Jeu didactique : ev.


connaissances Les élèves sont partagés par 5 La M: les fiches formative
acquises équipes. Les élèves travaillent en conversation le tableau Instrument
10’ Le professeur a préparé une liste équipe pour répondre aux L’exercice noir Jeu
O2 avec cinq questionnes. Le questionnes. écrit et oral F: par groupe didactique
professeur lance la première Les reporteurs écrivent au Le jeu
questionne. L’équipe qui donnera tableau noir les réponses. didactique
plus vitement la réponse gagnera un L’observatio
point. Le reporteur doit écrire la n
réponse au tableau noir pour que le
professer puisse le corriger. Le jeu
finit quand les questionnes seront
épuisées.
Annexe 3

6. La mise en Le professeur donne à chaque Les élèves résolvent les L’exercice M: les fiches ev.
œuvre de la O1 équipe une fiche avec un exercice. exercices. Le reporteur de écrit le flip-chart formative
performance O2 Les élèves doivent résoudre chaque équipe doit sortir L’observatio F: par groupe Instrument
l’exercice sur une fiche blanche. Le devant de la classe et coller
10’ O3 n questions/
rapporteur va coller la fiche sur le la fiche sur le flip-chart,
flip-chart et va présenter oralement après ils doivent présenter L’évaluation réponses
les réponses. les réponses.
Annexe 4

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7. L’évaluation L’auto-évaluation de l’activité : Les élèves choisissent F: frontale
finale chaque élève doit choisir un l'émoticône et écoutent les
3’ émoticône pour évaluer son remarques faites par le Ev.
activité.
professeur. formative
Évaluation de l’activité collective :
par des remarques sur le travail des La
élèves, (sur les fautes inhérentes). conversation
Évaluation de l’activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures
réponses.
8. L’indication Le professeur donne les indications Les élèves notent le devoir :
du devoir 2’ sur le devoir.