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Projet didactique

Date: le 23 Mars 2018


École:
Professeur:
Classe: VIe (L1, quatrième année d’étude)
Niveau: A1 du CECRL
Objet d'étude: la langue française
Unité: 6. France Contact
Contenu de l'apprentissage: J’exprime mes préférences
Type de leçon: leçon de renforcement des connaissances
Buts : Fixer les actes de langage en ce qui concerne les goûts et les préférences. Découvrir les
expressions pour exprimer les préférences.

Compétences générales :
 Receptarea mesajelor transmise oral;
 Producerea de mesaje orale;

Compétences spécifiques :
 1.1 Identificarea unor informații punctuale dintr-un mesaj clar articulat ;
 2.2 Participarea la interacțiuni pe subiecte familiare ;

Objectifs opérationnels:
À la fin de la classe, les élèves seront capables de:
 O1 – classer les phrases données ;
 O2 – identifier les expressions de préférences
 O3 – repérer dans le texte écouté des phrases concernant des préférences ;
 O4 - rédiger des phrases concernant les préférences 
 O5 - reconstituer une interview ;

Stratégie didactique
 Moyens d’enseignement: - matérielles: les fiches de travail, le manuel, les cahiers,
l’ordinateur, le flip-chart, le manuel, le tableau noir, le site www.tv5.fr, section Enseigner le
français avec TV5MONDE – grammaire-le-verbe-aimer-au-présent.
- de lieu – la salle de classe;
-durée – 50 minutes.
Méthodes et procédés : la conversation d’orientation, l’explication, l’observation, le
contrôle du devoir, l’apprentissage par la découverte, la lecture, l’exercice oral et écrit, l’écoute,
la déduction.
Formes d’activité: frontale, individuelle, collective et par groupe.

Bibliographie/Sitographie :
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 1,
București, 2009 ;
 Clasa a VI-a: Popa, Mariana, Popa, Anca, Monica, Limba franceză, Manual
pentru clasa a VI-a , Editura Humanitas, București, 2015.
 http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/grammaire-le-verbe-aimer-
au-present
 https://www.didactic.ro/
Le déroulement de la leçon
Nr Les étapes de Objectifs L’activité de L’activité des Méthodes et Moyens Formes
crt la leçon l’enseignant élèves procédés d’enseignement d’organisation
1. La mise en Le professeur salue les L’élève de service donne
train élèves et enregistre les le nom des absents. la
2’ absents. conversation frontale
Les élèves se préparent
Il demande aux élèves de pour la classe de français.
préparer les matériels
nécessaires pour la leçon. Ils répondent aux
questions du professeur.
On crée en classe une
atmosphère propice au
travail.

2. La vérification Le professeur contrôle et Les élèves lisent leur la les cahiers frontale
des corrige le devoir. Il vérifie devoir. Ils corrigent les conversation
connaissances si tous les élèves ont fait le fautes.
le manuel
acquises devoir. Il corrige les fautes
collective
5’ d’orthographe et de le contrôle
prononciation. du devoir le tableau noir
4/81
Complete avec le verbe qui
convient.
l’exercice
Le chauffage=chauffer
Le salage=saler
Le moulage=mouler
L’affinage=affiner
Le caillage=cailler
Le pressage=presser
3. L’éveil de Le professeur nomme les Les élèves présentent les
l’attention élèves qui ont préparé un jeux de rôle devant la le jeu de rôle les fiches collective
5’ jeu de rôle. Annexe 1 classe.
la déduction
Le professeur demande les Les élèves vont découvrir
élèves quel peut être le titre le titre de la leçon :
de la leçon après avoir J’exprime mes
écouté ses camarades de préférences.
classe.

4. Le rappel des Le professeur écrit au Les élèves notent le titre la les cahiers collective
connaissances tableau le titre de la leçon et de la leçon dans leurs conversation
acquises annonce les compétences cahiers.
O1 attendues. les fiches de individuelle
5’ l’observation travail
Il donne aux élèves la fiche ,
de travail avec les phrases à Les élèves complètent le collective
classer. L’activité a pour tableau. l’explication
but de réactualiser les
phrases qu’on peut utiliser
pour exprimer les l’exercice
préférences. Annexe 2 écrit

5. La fixation des Le professeur distribue aux Travail individuel : Les l’exercice les fiches de collective
connaissances O2 élèves des fiches avec élèves entourent les mots oral travail
acquises l’extrait du film « Entre les qu’ils entendent.
15’ murs »  et il leur demande individuelle
d’écouter le témoignage du Ils corrigent si nécessaire. l’exercice l’ordinateur
O3 personnage Carl pour écrit
repérer ses goûts et ses par groupe
préférences; puis il fait les le document
corrections si nécessaire. l’écoute vidéo
Annexe 3

O5 Sur la même vidéo, le Travail à deux : Ils la


professeur demande aux conversation
élèves remettre dans l’ordre remettent dans l’ordre les
les phrases qu’ils entendent. phrases dites par Carl.

Il leur donne la fiche pour Travail individuel : l’observation


O4 compléter leurs goûts. Chaque élève complète ses
préférences en les
Annexe 4 justifiant.

7. La mise en O5 Le professeur leur distribue Travail par groupe (5 l’exercice les fiches de par groupe
œuvre de la l’interview pour le remettre groupes): les élèves travail
performance dans l’ordre. mettent dans l’ordre le
13’ dialogue. Deux collective
Il vérifie les associations. représentants de chaque la
groupe lisent les répliques conversation
qui vont ensemble.
Il leur donne la fiche
d’évaluation pour comparer Les élevés comparent leur
O4 leurs goûts avec celles de goûts avec celles de leur
leurs voisins. Annexe 5 voisins.

8. L’évaluation L’auto-évaluation de Les élèves écoutent les la frontale


finale l’activité : chaque élève doit remarques faites par le conversation
3’ choisir un émoticône pour professeur
évaluer son activité.
Évaluation de l’activité
collective : par des
remarques sur le travail des
élèves, (sur les fautes
inhérentes).

Évaluation de l’activité
individuelle : par des notes
qui récompensent les
meilleures réponses.

9. L’indication du Le professeur donne les Les élèves notent le frontale


devoir indications sur le devoir. devoir.
2’ Imaginez-vous à la place de
Zaho. Répondez aux mêmes
questions.
Annexe 1

Jeux de rôle
Animateur : Bonjour à tous ! Avant de commencer notre émission je
veux vous présenter nos invites spéciales. Clara !
Clara : Bonjour, je m’appelle Clara. J’ai treize ans. J’aime beaucoup
jouer à l’ordinateur et faire de la natation mais je déteste la musique
rock et le théâtre.
Animateur : Merci beaucoup, Clara ! Va à ta place ! Je vous présente
Philippe !
Philippe : Salut, je m’appelle Philippe, j’ai presque treize ans et ce que
j’adore le plus c’est la lecture et le cinéma. Mais je n’aime pas trop
l’ordinateur et l’eau minérale.
Animateur : Philippe, je te remercie et je t’invite à prendre place !
Maintenant je vous présente Sophie.
Sophie : Bonjour, moi je suis Sophie, j’ai aussi treize ans. J’adore faire
du vélo mais je ne supporte pas le football.
Animateur : Merci beaucoup, Sophie, tu peux prendre une place. La
dernière invitée c’est Marcelle, c’est une très jolie fille, vous verrez tout
de suite !
Marcelle : Salut, moi je suis Marcelle, j’aime beaucoup les gâteaux,
j’adore aussi les crêpes mais je n’aime pas du tout les fruits.
Animateur : Je te remercie beaucoup, Marcelle ! Chers téléspectateurs,
on revient immédiatement parce-que je crois qu’on commence la classe
de français …. . Moi, je me sauve !
Annexe 2

Fiche élève 1

Complétez le tableau:

Elle exprime ses préférences :

1. J’adore la musique.
2. J’ai horreur du noir.
3. J’aime bien le vélo.
4. J’aime beaucoup le dessin.
5. Je déteste faire le ménage
6. Je n’aime pas du tout les maths.

Elle aime  Elle n’aime pas 


Fiche élève 2 Annexe 3

1. Ecoutez les préférences de Carl et entourez les mots que vous entendez :
J’aime  : vanille, les jolies filles, vacances, les frites, e-book, le zouk * et la dance hall, mon frère, mon père,
mes bottes, mes potes* et faire des nuits blanches, les crêpes, les films d’action.

Je n’aime pas : la techno et la tectonique, Yannick, la guerre*, les Gothiques, les mathématiques et les
skateurs, les voleurs, les maths, les égoïstes, les racistes, le sport, le monopole.

zouk =danse d’origine antillaise ; pote=ami, copain ; la guerre=lutte armée entre Etats

2. Regardez la vidéo. Reconstituez les phrases:

1. J’aime au foot jouer -


………………………………………………………………………………………
2. jouer sur l’ordinateur J’aime -
…………………………………………………………………………..
3. aux Antilles en vacances aller J’aime -
…………………………………………………………………
4. les hommes Je n’aime pas politiques -
…………………………………………………………………
5. les maths Je n’aime pas -
…………………………………………………………………………………………
6. les profs Je n’aime pas sévères -
……………………………………………………………………………

Fiche-travail 3 Annexe 4
Complétez avec: J’aime... , Je déteste... et justifier vos préférences en utilisant des adjectifs de cette liste:
agréable, beau, bon, captivant, charmant, délicieux, difficile, doux, drôle, distractif, énervant, fatigant, frais,
fort, gracieux, intéressant, inutile, mélodieux, passionnant, pratique, romantique, savoureux, spécial,
sympathique, terrible. Attention à l’accord de l’adjectif !

…………………… les films d’action. Ils sont.................................... .

…………………… le sport. Il est........................................................ .

…………………… les crêpes. Elles sont............................................ .

……………………les jeux d’ordinateur. Ils sont............................... .

…………………… les maths. Elles sont............................................ .

…………………… le chocolat. Il est................................................. .

…………………… la lecture. Elle est............................................... .

…………………… l’Anglais. Il est................................................... .

…………………… le Français. Il est................................................ .

Fiche élève 4 Annexe 5


Remettez dans l’ordre le dialogue suivant :

1. Le journaliste : Bonjour, Zaho, tu es la révélation de l’année dans la musique française. Le public


jeune veut connaître plus de choses sur toi. Par exemple qu’est-ce que tu aimes faire pendant le
week-end ?
…………………………………………………………………………………………………………
2. J : Que choisis-tu entre le club et le cinéma ?
…………………………………………………………………………………………………………
3. J : Quel est ton dessert préféré ?
………………………………………………………………………………………………………….
4. J : Quels fruits préfères-tu ? Et lesquels tu n’aimes pas ?
………………………………………………………………………………………………………….
5. J : Quel est ton sport préféré ?
…………………………………………………………………………………………………………

a. Z : J’aime beaucoup les tartes aux fruits mais j’adore tout ce qui est du chocolat !
b. Z : J’aime les cerises, j’adore les framboises, mais je n’aime pas du tout les pommes.
c. Z : Je préfère aller au cinéma. Malheureusement, j’ai beaucoup de concerts et je n’ai plus le temps
d’aller au théâtre mais je dois vous dire que j’adore voir des pièces de théâtre.
d. Zaho : J’aime sortir avec mes amis, aller voir un spectacle ou un concert.
e. Z : J’aime bien regarder des matchs de football avec mes amis. Par contre, je déteste les matchs de
tennis.

Fiche d 'évaluation
Compare tes goûts avec ceux de ton copain/ ta copine

Mettre une croix si c'est un Mon partenaire


point commun
télé X Il/Elle n’aime pas la télé.
musique
sport
mode
jeux
fruits
couleurs
voyages

Fiche élève 1 Annexe 2


Complétez le tableau:

Elle exprime ses préférences :

1. J’adore la musique.
2. J’ai horreur du noir.
3. J’aime bien le vélo.
4. J’aime beaucoup le dessin.
5. Je déteste faire le ménage
6. Je n’aime pas du tout les maths.

Elle aime  Elle n’aime pas 

La musique Le noir

Le vélo Le ménage

Le dessin Les maths


Fiche élève 2 Annexe 3

1. Ecoutez les préférences de Carl et entourez les mots que vous entendez :
J’aime  : vanille, les jolies filles, aller en vacance, les frites, e-book, le zouk* et la dance hall,
mon frère, le football, les films d’action, jouer sur l’ordinateur, les crêpes.

Je n’aime pas : la guerre* en Irak, les luttes, les Gothiques et les skateurs, l’histoire, les maths,
les tartres, les racistes, ma sœur, les profs sévères.

zouk =danse d’origine antillaise ; la guerre=lutte armée entre Etats.

2. Regardez la vidéo. Reconstituez les phrases:

1. J’aime au foot jouer -


J’aime jouer au foot
2. jouer sur l’ordinateur J’aime –
J’aime jouer sur l’ordinateur
3. aux Antilles en vacances aller J’aime -
J’aime aller en vacances aux Antilles
4. les hommes Je n’aime pas politiques –
Je n’aime pas les hommes politiques
5. les maths Je n’aime pas –
Je n’aime pas les maths
6. les profs Je n’aime pas sévères –

Je n’aime pas les profs sévères


Fiche-travail 3 Annexe 4

Complétez avec: J’aime... , Je déteste... et justifier vos préférences en utilisant des adjectifs de
cette liste: agréable, beau, bon, captivant, charmant, délicieux, difficile, doux, drôle, distractif,
énervant, fatigant, frais, fort, gracieux, intéressant, inutile, mélodieux, passionnant, pratique,
romantique, savoureux, spécial, sympathique, terrible. Attention à l’accord de l’adjectif !

…………………… les films d’action. Ils sont.................................... .

…………………… le sport. Il est........................................................ .

…………………… les crêpes. Elles sont............................................ .

……………………les jeux d’ordinateur. Ils sont............................... .

…………………… les maths. Elles sont............................................ .

…………………… le chocolat. Il est................................................. .

…………………… la lecture. Elle est............................................... .

…………………… l’Anglais. Il est................................................... .

…………………… le Français. Il est................................................ .


Fiche élève 4 Annexe 5

Remettez dans l’ordre le dialogue suivant :

1. Le journaliste : Bonjour, Zaho, tu es la révélation de l’année dans la musique française. Le


public jeune veut connaître plus de choses sur toi. Par exemple qu’est-ce que tu aimes faire
pendant le week-end ?

d. Zaho : J’aime sortir avec mes amis, aller voir un spectacle ou un concert.

2. J : Que choisis-tu entre le club et le cinéma ?

c. Z : Je préfère aller au cinéma. Malheureusement, j’ai beaucoup de concerts et je n’ai plus le
temps d’aller au théâtre mais je dois vous dire que j’adore voir des pièces de théâtre.

3. J : Quel est ton dessert préféré ?

a. Z : J’aime beaucoup les tartes aux fruits mais j’adore tout ce qui est du chocolat !

4. J : Quels fruits préfères-tu ? Et lesquels tu n’aimes pas ?

b. Z : J’aime les cerises, j’adore les framboises, mais je n’aime pas du tout les pommes.

5. J : Quel est ton sport préféré ?

e. Z : J’aime bien regarder des matchs de football avec mes amis. Par contre, je déteste les
matchs de tennis.

Fiche d 'évaluation
Compare tes goûts avec ceux de ton copain/ ta copine

Mettre une croix si c'est Mon partenaire


un point commun
télé X Il/Elle n’aime pas la télé.
musique Il/Elle aime la musique.
sport X Il/Elle aime le sport.
mode Il/Elle n’aime pas la
mode.
jeux Il/Elle aime les jeux.
fruits X Il/Elle n’aime pas les
fruits.
couleurs Il/Elle aime les couleurs.
voyages Il/Elle aime les voyages.