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5.2 Français – 7 à 9 année (1 à 3 secondaire)

Grille d’évaluation – Texte narratif


Nom : ________________________________________________________________________________________________________________________ Date : ___________________________________________

Critères Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Narration La narration, le ton et le niveau de La narration, le ton et le niveau de La narration, le ton et le niveau de La narration, le ton et le niveau de
langage correspondent avec une langage correspondent avec une certaine langage correspondent avec efficacité à langage correspondent avec beaucoup
efficacité limitée à l’intention d’écriture et efficacité à l’intention d’écriture et aux l’intention d’écriture et aux destinataires. d’efficacité à l’intention d’écriture et aux
aux destinataires. destinataires. destinataires.

Le point de vue narratif, confus et Le point de vue narratif, changeant et Le point de vue narratif, clair et cohérent, Le point de vue narratif, clair et cohérent,
incohérent, est présenté avec une parfois incohérent, est présenté avec une est présenté avec efficacité. est présenté avec beaucoup d’efficacité.
efficacité limitée. certaine efficacité.

Créativité Les idées, peu originales, sont présentées Les idées, quelque peu originales, sont Les idées, originales et créatives, sont Les idées, originales et créatives, sont
avec une efficacité limitée. présentées avec une certaine efficacité. présentées avec efficacité. présentées avec beaucoup d’efficacité.

Le thème n’est pas présenté ou l’est de Le thème est présenté partiellement. Le thème est présenté clairement. Le thème est présenté clairement et
façon limitée. efficacement.

Les personnages sont dépeints avec une Les personnages sont dépeints avec une Les personnages sont dépeints avec Les personnages sont dépeints avec
efficacité limitée et sont peu convaincants. certaine efficacité et sont quelque peu efficacité et sont convaincants. beaucoup d’efficacité et sont très
convaincants. convaincants.

Les dialogues ne sont pas convaincants Les dialogues sont quelque peu Les dialogues sont convaincants (si Les dialogues sont très convaincants (si
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(si applicable). convaincants (si applicable). applicable). applicable).

Les lieux sont décrits avec une certaine Les lieux sont décrits avec efficacité. Les lieux sont décrits avec beaucoup Les lieux sont décrits avec une efficacité
efficacité. d’efficacité. limitée.

Style Les procédés stylistiques sont utilisés Les procédés stylistiques sont utilisés Les procédés stylistiques sont utilisés Les procédés stylistiques sont utilisés
avec une efficacité limitée. avec une certaine efficacité. avec efficacité. avec beaucoup d’efficacité.

Les procédés humoristiques (p. ex., Les procédés humoristiques (p. ex., Les procédés humoristiques (p. ex., Les procédés humoristiques (p. ex.,
l’exagération) sont maniés avec une l’exagération) sont maniés avec une l’exagération) sont maniés avec efficacité l’exagération) sont maniés avec beaucoup
efficacité limitée (si applicable). certaine efficacité (si applicable). (si applicable). d’efficacité (si applicable).

Organisation L’introduction présente avec une efficacité L’introduction présente avec une certaine L’introduction présente avec efficacité le L’introduction présente avec beaucoup
limitée le personnage principal, les efficacité le personnage principal, les personnage principal, les événements et d’efficacité le personnage principal, les
événements et les lieux. événements et les lieux. les lieux. événements et les lieux.

Le déroulement présente un ordre logique Le déroulement présente un ordre logique Le déroulement présente un bon ordre Le déroulement présente un ordre logique
fautif. partiel. logique. approfondi.

Le texte se fonde sur une organisation Le texte se fonde sur une organisation Le texte se fonde sur une bonne Le texte se fonde sur une organisation
limitée (p. ex., structure des paragraphes, partielle (p. ex., structure des organisation (p. ex., structure des approfondie (p. ex., structure des
transitions). paragraphes, transitions). paragraphes, transitions). paragraphes, transitions).

La conclusion est inefficace. La conclusion est quelque peu efficace. La conclusion est efficace. La conclusion est efficace et originale.

Conventions Il y a de nombreuses erreurs Il y a plusieurs erreurs d’orthographe, de Il y a des erreurs d’orthographe, de Il y a peu d’erreurs d’orthographe, de
d’orthographe, de grammaire ou de grammaire ou de ponctuation ; elles grammaire ou de ponctuation mineures ; grammaire ou de ponctuation, ou il n’y en
ponctuation ; elles nuisent grandement à nuisent à la communication. elles ne nuisent pas à la communication. a aucune.
la communication.

Outil 5.2