1 Le [ə] instable

SENSIBILISATION

PROVERBES
Quand on sait ce qu’on sait, quand
48
9 Il n’y a pas Averse de mai
on voit ce qu’on voit, on a bien
de petites a plus de pouvoir
raison de penser ce qu’on pense.
économies. que dix arrosoirs.

Le temps,
c’est de l’argent.
Bonne renommée
vaut mieux que
ceinture dorée.

DISCRIMINATION

Faites le point
Rappelez-vous qu’un « e » n’est pas toujours prononcé. Sa prononciation /
non-prononciation dépend :
– de la situation (plus la situation est familière, moins on prononce les « e ») ;
– de la vitesse d’élocution (plus on parle vite, moins on prononce les « e ») ;
– du type de texte (en poésie, par exemple, les « e » sont généralement prononcés).

1
21

1 Écoutez cette conversation. Barrez les « e » non prononcés et soulignez ceux

qui le sont.
Conversation téléphonique
Allô... Ah, c’est toi ?... Non, non tu ne
/ me déranges pas... Non, non, je t’assure… Je te dis
que non !… Oui, je pars demain… Non, pas samedi, demain… Quand je reviens ? Oh,
ça, je ne sais pas !… Cette semaine ou la semaine prochaine, je ne sais pas… Non,
vraiment, je ne peux pas te le dire maintenant, je ne le sais pas moi-même… Oui, je te
le dirai, promis… Ce sera peut-être possible, je vais voir… Mais oui, je te téléphonerai…
Oui, dès que j’arriverai… Tu viendras me chercher ? Bon d’accord… Mais si, je veux
bien… Je te dis que je ne sais pas encore. Écoute, on se rappelle… C’est ça… Oui, oui,
je t’embrasse… Au revoir !

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 III /1
Savez-vous que dans le français méridional :
– le « e » est souvent prononcé alors qu’il ne l’est pas dans le français standard ;
– des petits [e] apparaissent parfois derrière une consonne finale.
Exemple : les amours [le-zamure].
 Entraînez-vous avec l’exercice 2.

2
21

2 Quel journaliste prononce le plus de « e » ? Notez-les.

• Journaliste 1
Le film « Marius et Jeannette », tourné en 1997 par Roger Guédiguian, raconte les amours
de Marius et Jeannette qui vivent dans les quartiers Nord de Marseille. Marius vit seul
dans une cimenterie désaffectée qui domine le quartier. Il est le gardien de cette usine
en démolition. Jeannette, elle, élève seule ses deux enfants, avec un petit salaire de
caissière. Leur rencontre ne sera pas simple car ils sont blessés par la vie… Comme le dit
le réalisateur, c’est « Une histoire d’amour chez les pauvres… »
• Journaliste 2
Le film « Marius et Jeannette », tourné en 1997 par Roger Guédiguian, raconte les amours
de Marius et Jeannette qui vivent dans les quartiers Nord de Marseille. Marius vit seul

Le [e] instable
dans une cimenterie désaffectée qui domine le quartier. Il est le gardien de cette usine
en démolition. Jeannette, elle, élève seule ses deux enfants, avec un petit salaire de
caissière. Leur rencontre ne sera pas simple car ils sont blessés par la vie… Comme le dit
le réalisateur, c’est « Une histoire d’amour chez les pauvres… »

Faites le point
À l’intérieur d’un mot, savez-vous quand un « e » est prononcé et quand il peut ne
pas l’être ?

3
21

3 Entendez-vous le « e » de « -ement » ? Classez les mots, puis complétez la règle.

Noms ➙ un abonnement – un gouvernement – un tremblement – un équipement –
un appartement – un accouchement
Adverbes ➙ prochainement – exactement – rarement – injustement – subitement –
autrement
« e » non prononcé « e » prononcé

un abonne/ment .................................. . . . . . . . . . . . . . . un gouvernement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

............................................................... . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

............................................................... . . . . . . .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

Le « e » n’est pas prononcé, s’il est précédé Le « e » est prononcé, s’il est précédé de
de ..... ........... consonne(s). . . . . . . . . . . . . . . . . consonne(s).

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III /1
Lorsque plusieurs « e » se suivent, on peut supprimer un « e » sur deux.
 Entraînez-vous avec l’exercice 4.
4
21

4 Barrez les « e » non prononcés.

Je/ te le jure.
1. Je te le promets.
2. Je te le donne.
3. Je te le conseille.
4. Je te le prête.

ENTRAÎNEMENT ARTICULATOIRE
Le [e] instable

5
21

5 Classez ces mots. Prononcez-les, puis écoutez pour vérifier.

la chasteté – la légèreté – la fermeté – la grossièreté – la lâcheté – la malhonnêteté –
la pauvreté – la méchanceté – la propreté – la naïveté
• Chute du « e » : la légère/té – .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.... .................................................... . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Maintien obligatoire du « e » : la chasteté – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .

.... .................................................... . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6
21

6 Dans les conjonctions, soulignez les « e » toujours prononcés, et barrez ceux qui ne
peuvent pas l’être. Prononcez, puis écoutez pour vérifier.
Il travaille… alors que sa famille est en vacances. ➙ 2 consonnes + « e »
dès que/ la nuit tombe. ➙ 1 consonne + « e »

lorsque c’est inévitable.

parce que* son travail lui plaît.
pour que son projet avance.
pendant que les autres dorment.
depuis que son père est mort.

* « Parce que » peut se prononcer parce que ou parce/ que. On peut entendre aussi, en français
familier, pasque [paske] pour éviter une suite de trois consonnes.

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 III /1
• En position initiale, après une consonne, le « e » est généralement prononcé sauf
pour le pronom je.
• En position finale tonique, le « e » du pronom le est toujours prononcé.
 Entraînez-vous avec l’exercice 7.
7
21

7 Prononcez () le « e » à l’initiale et le « e » du pronom le en finale.

– Remercie-le. – Demande-le.
– Recommence-le. – Devance-le.
– Relève-le. – Devine-le.
– Retiens-le. – Mesure-le.
– Retourne-le. – Menace-le.
– Reprends-le. – Secoue-le.

Quand deux « e » se suivent (je te…, je me…, je le…, je ne…), on peut maintenir
un « e » sur deux : soit le premier, soit le second.
 Entraînez-vous avec l’exercice 8.

Le [e] instable
8
21

8 Deux ou trois « e » consécutifs. Répétez colonne par colonne.

A. Deux « e » consécutifs
Maintien des deux « e » Chute du 1er « e » Chute du 2nd « e »
Je te garde une place. Je/ te garde une place. Je te/ garde une place.
➙ [Âe-te-gar-dyn-plas] ➙ [cte-gar-dyn-plas]* ➙ [Âe-tgar-dyn-plas]
Je te rappelle. Je/ te rappelle. Je te/ rappelle.
➙ [Âe-te-ra-pèl] ➙ [cte-ra-pèl]* ➙ [Âe-tra-pèl]
Je le connais. Je/ le connais. Je le/ connais.
➙ [Âe-le-kô-nè] ➙ [Âle-kô-nè] ➙ [Âe-lkô-nè]
Je me lève. Je/ me lève. Je me/ lève.
➙ [Âe-me-lèv] ➙ [Âme-lèv] ➙ [Âe-mlèv]
* Une consonne sonore est assourdie devant une consonne sourde : le [Â] devient [c] devant [t].

B. Deux « e » consécutifs
Maintien des deux « e » Chute du 1er « e » Chute du 2nd « e »
Tu me le donnes. Tu me/ le donnes. Tu me le/ donnes.
➙ [ty-me-le-dôn] ➙ [ty-mle-dôn] ➙ [ty-me-ldôn]
Il me le faut. Il me/ le faut. Il me le/ faut.
➙ [il-me-le-fo] ➙ [i-mle-fo]* ➙ [i-me-lfo]*
On se le passe. On se/ le passe. On se le/ passe.
➙ [ö-se-le-pas] ➙ [ö-sle-pas] ➙ [ö-se-lpas]
* Le « l » de il tombe dans ce cas en français courant.

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III /1
C. Trois « e » consécutifs
Maintien des trois « e » Chute du 2e « e » Chute du 3e « e »
Je te le donne. Je te/ le donne. Je te le/ donne.
➙ [Âe-te-le-dôn] ➙ [Âe-tle-dôn] ➙ [Âe-te-ldôn]
Je te le jure. Je te/ le jure. Je te le/ jure.
➙ [Âe-te-le-Âyr] ➙ [Âe-tle-Âyr] ➙ [Âe-te-lÂyr]
Il me le demande. Il me le/ demande. Il me le de/mande.
➙ [il-me-le-demÆd] ➙ [il-me-ldemÆd]* ➙ [il-me-ledmÆd]*
* En français courant, dans ce cas, le « l » de « il » peut tomber.

RYTHME ET INTONATION
9
21

9 Répétez ces phrases en imitant le registre familier du locuteur.

« Brèves de comptoir » dans une brasserie près de la gare, boulevard de l’Europe.
Le [e] instable

On peut remarquer plusieurs phénomènes dans les phrases de registre courant.

• La chute :
– du « e » instable,
– de la première partie de la négation « ne »,
– du « l » de « il »,
– du « r » en finale après « t ».
• L’assourdissement d’une consonne sonore devant une consonne sourde :
– je suis ➙ ch’uis.

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 III /1
0
22

10 Après une première écoute, répondez en même temps que le locuteur. Maintenez
le « e » à l’initiale.
1. – On se met de/vant ? 4. – Tu lui as dit de/ venir ?
– Devant, oui. – De venir demain, oui.
2. – Elle va reve/nir ? 5. – Il faut tout re/commencer !
– Reve/nir, non. – Recommencer tout ? Oh non !
3. – Tu vas bientôt te/ lever ? 6. – Je/ l’ai rencontré ce/ matin.
– Me lever, non. – Ce matin ? Pas hier matin ?
1
22

11 Répétez.
A. Un « e » B. Deux « e »
– Zut ! Il n’y a plus de/ place ! – Mmmm, ce/ que ça sent bon !
– Tiens ! Ça fait plus de/ bruit ! – Ohh, ce/ que j’ai sommeil !
– Oh ! là, là ! Il y a trop de/ monde ! – Ahhh, ce/ que j’ai bien dormi !
– Pfff… j’ai trop de/ travail ! – Oohhh, ce/ que c’est long !
C. Trois « e »
– C’est tout à fait vrai ce/ que le/ prof a dit !

Le [e] instable
– C’est fou ce/ que le/ monde a changé !
– C’est incroyable ce/ que le/ temps passe vite !
– C’est vrai ce/ que le/ journaliste a écrit !
2
22

12 Écoutez les dialogues une première fois, puis écoutez à nouveau et prenez
de mémoire le rôle de B.
1. A : – Mais qu’est-ce que tu vas lui dire ?
B : – T’inquiète pas,…
2. A : – Tu sais ce que tu vas lui demander ?
B : – Oui, oui,…
3. A : – Tu sais ce qu’il va te répondre ?
B : – Ah ! …
4. A : – Comment ça va se passer ?
B : – Ah ! Je ne sais pas…
3
22

13 Répétez ces citations jusqu’à ce que vous puissiez les dire de mémoire.

« Petit à petit « La vie est ce que

les chats deviennent nous la rêvons. La mesure
l’âme de la maison. » de la vie, c’est l’amour. »
Jean COCTEAU Romain ROLLAND

« Un art qui a
de la vie ne reproduit pas
le passé, il le continue. »
Auguste RODIN

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III /1
4
22

14 Pendant une première écoute, barrez les « e » qui ne sont pas prononcés
et soulignez ceux qui le sont. Puis lisez le texte à voix haute en même temps
que le locuteur.
• Notre recette du jour : le pamplemousse aux crevettes. On ne peut pas faire plus
simple ! Pour deux personnes, voici ce qu’il vous faudra :
– un pamplemousse,
– 100 grammes de crevettes,
– un demi-citron,
– de la mayonnaise,
– une pointe de concentré de tomates.

• Coupez le pamplemousse en deux et videz-le délicatement, sans l’abîmer.

• Récupérez la chair en prenant soin de bien enlever les peaux de séparation.
• Pressez le citron.
• Puis mélangez délicatement les crevettes décortiquées avec le pamplemousse, le jus
de citron et la mayonnaise.
• Gardez-en quelques-unes pour la présentation.
• Ensuite, garnissez les demi-pamplemousses avec le mélange.
Le [e] instable

• Sur le dessus, ajoutez quelques crevettes et une pointe de concentré de tomates.

• Mettez au frigo et servez bien frais.
• Vous verrez, c’est délicieux !

INTERPRÉTATION
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22

15 Préparez cette lettre pour la dire à voix haute, puis écoutez-la.

Lettre d’Albert Camus à son instituteur quelques jours après avoir reçu le prix Nobel
de littérature.
Cher Monsieur Germain, 19 novembre 1957
J’ai laissé s’éteindre un peu le bruit qui m’a entouré tous ces jours-ci avant de
venir vous parler de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop grand
honneur, que je n’ai ni recherché ni sollicité. Mais quand j’en ai appris la nouvelle,
ma première pensée, après ma mère, a été pour vous. Sans vous, sans cette main
affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j’étais, sans votre
enseignement, et sans votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé. Je ne
me fais pas un monde de cette sorte d’honneur. Mais celui-là est du moins une
occasion pour vous dire ce que vous avez été, et ce que vous êtes toujours pour
moi, et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que
vous y mettiez sont toujours vivants chez un de vos petits écoliers qui, malgré
l’âge, n’a cessé d’être votre reconnaissant élève. Je vous embrasse de toutes mes
forces. […]
Albert CAMUS (1913-1960), Le Premier Homme, Annexes,
« Lettre à Monsieur Germain » (extrait) © Éditions Gallimard.

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 III /1
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16 Préparez ce texte pour le dire à voix haute, puis écoutez l’interprétation proposée.

Quelquefois je confonds. Je veux penser, j’me trompe, j’confonds, j’m’embrouille,

j’suis désespéré, au lieu de penser, là, bien tranquille sur mon beau rocking-chair,
j’prends des boulons et je te les visse dans tout ce que j’trouve, je les visse, je les
visse (geste), je les visse complètement, jusqu’au bout, jusqu’à devenir fou… Le
soir je tiens plus debout, j’en peux plus, j’en ai marre, marre, j’me dis pourquoi ?
J’me d’mande pourquoi qu’j’ai vissé des boulons comme ça toute la journée ;
pourquoi ? pourquoi ?
Marguerite DURAS (1914-1996), Eaux et Forêts, © Éditions Gallimard, 1965.

ÉCRITURE CRÉATIVE
7
22

Le [e] instable
17 Écrivez, seul ou à plusieurs, des phrases ou des textes (virelangues, proverbes, récits,
poèmes, chansons, recettes…) contenant un grand nombre de « e ». Vous pouvez
vous inspirer des exemples proposés dans le corrigé (p. 214) et les écouter.

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