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MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODEL
Apellidos y nombres: SERRANO ARCOS BLANCA ESPAÑA
Nº de cédula: 0900993437
LOJA – ECUADOR
La sociedad de la informática
Hacia los años 70 a la par de la sociedad industrial aparece en Europa y Estados Unidos un
movimiento denominado ciencia, tecnología y sociedad (CTS) como filosofía de la
tecnología de las humanidades.
Pese que las dos corrientes resaltan la dimensión social de la ciencia y la tecnología, sus
enfoques y objetivos son diferentes. El interés primordial de la corriente Europea es la
ciencia y en segundo lugar la tecnología; presenta un carácter teórico y descriptivo; se
centra en factores sociales, económicos, políticas, culturales. Por el contrario la corriente
Norteamericana da prioridad a la tecnología y luego a la ciencia, enfatizando que los
factores sociales son producto de la ciencia y la tecnología, dándole un carácter práctico y
valorativo.
Estos son los inicios para las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La
sociedad de la información es entonces la fase de desarrollo social que se caracteriza por la
capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas, administración pública) con el fin de
obtener y compartir cualquier información al momento, desde cualquier lugar y en la
manera en que se prefiera.
Aparece entonces una nueva sociedad de la información la misma que posee ciertas
características considerando el aspecto educativo.
Esta debe atender los intereses de todos los pueblos del mundo asegurando el desarrollo
justo, equilibrado y armonioso. Para ello es preciso eliminar barreras que impidan el acceso
equitativo a la información para las actividades educativas, científicas, económicas,
sociales, políticas y culturales facilitando el acceso a la información de dominio público.
- Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar con las nuevas tecnologías
en las distintas disciplinas y áreas.
- El futuro enseñante debe poseer criterios validos para la selección de materiales, así
como conocimientos técnicos suficientes que permitan innovarlos para adaptarles a
sus necesidades.
Tolo que conlleva a una capacitación que le permitan enfrentar nuevos perfiles de las
profesiones; buscar el equilibrio entre el aprendizaje no presencial y el aprendizaje en el
aula convencional.