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SEMAINE DU 22/05 AU 26/05/2020

VENDREDI 22 MAI 2020


Lecture : Etude du son [en]
1 Découverte du son :
Aujourd’hui, nous allons étudier le son [en] qui s’écrit avec « em » ou avec « am ».
Rappel du geste qui correspond au son [en : Pour faire le [en], places ta main ouverte près
de ton nez, la bouche ouverte et l’air passe par le nez.
Trouver des mots qui contiennent ce son |en].
Décrire les images de la maison ci-jointe.
Comment a-t-on écrit le son [en] dans les mots de la maison do son ?
Le son [en] s’écrit le plus souvent avec « en » ou « an » sauf lorsque la lettre « n » touche
certaines lettres.

Faire observer l’enfant les mots : tempête - ambulance - emmener.


Lui demander d’entourer les lettres qui suivent « em » et « am ».
Réponses entendues : les lettres m, b, p

Les enfants doivent répéter la phrase suivante, telle qu’elle est écrite :
- Le son [en] s’écrit avec « em » ou « am » lorsqu’il est suivi de « b », « p » et
« m ».
2 Vocabulaire
Completer oraleent des series

« Je dis plusieurs mots. A toi de trouver d’autres mots qui pourraient aller avec eux.
Justifie ta réponse. »

Exemple :  « une rose, un tournesol, un nénuphar », on peut rajouter « des jonquilles » car
ce sont des fleurs.

- un jambon, un camembert, un champignon, + ?


- embrasser, trembler, remplir, + ?
- les jambes, le nez, l’index, + ?
- un hippocampe, un dauphin, un koala, + ?
- un pamplemousse, une mangue, une orange, + ?
- un xylophone, une guitare, un piano + ?
1
- un lampadaire, une ampoule, un éclairage, + ?

3 Lecture syllabique :

Maintenant, vous allez faire une lecture de syllabes avec votre enfant :
mem vem tem tam cham cam lam
jam ram pam trem fram cram

Faire lire à voix haute les syllabes à l’enfant.

4 Ecriture des syllabes dans le cahier :

tem cham cam lam vem cram fram mem ram jam trem
Dictée syllabique sur ardoise

tem cham cam lam vem cram fram mem ram jam trem
5 Exercice : Faire les exercices de la fiche 1 son [an]

Mathématiques :
Calcul mental :
Calculer mentalement :
60+10 60+11
60+15 60+16
60+12 60+18
60+11 60+17

Numération :
Aujourd’hui, nous allons apprendre les nombres de la famille de 80.
Réciter les nombres jusqu’ à 89
Ecris en lettres dans ton cahier les nombres de la famille de 80 (de 80 à 89).
L’élève pourra s’autocorriger grâce au tableau ci-dessous.

2
80 quatre-vingts 10+10+10+10+10+10+10+10

81 quatre-vingt-un 10+10+10+10+10+10+10+10+1

82 quatre-vingt-deux 10+10+10+10+10+10+10+10+2

83 quatre-vingt-trois 10+10+10+10+10+10+10+10+3

84 quatre-vingt-quatre 10+10+10+10+10+10+10+10+4

85 quatre-vingt-cinq 10+10+10+10+10+10+10+10+5

86 quatre-vingt-six 10+10+10+10+10+10+10+10+6

87 quatre-vingt-sept 10+10+10+10+10+10+10+10+7

88 quatre-vingt-huit 10+10+10+10+10+10+10+10+8

89 quatre-vingt-neuf 10+10+10+10+10+10+10+10+9

Lundi 25 mai

Lecture : Etude du son [an] « am » « em » (suite)


Rappel de la leçon de la veille
3
1 Lecture des mots :
Lire à haute voix les mots de la page 113 ci-jointe « je lis les mots ».
L’élève doit produire oralement des phrases avec les mots lus.

2 Ecriture : Ecrire les mots suivants dans le cahier :

novembre - embrasser - un vampire- une tempête - le jambon


3 Dictée des mots : Dictée des mots lus p.113 et ceux de la maison du son.
Autocorrection : L’élève se corrige lui-même en vérifiant l’écriture des mots.

4 Exercice : Faire les exercices de la fiche 2 sur le son [an].

Mathématiques
Calcul mental :
Calculer mentalement :
80+1=81 80+6 80+5
80+4 80+3 80+8
80+2 80+7 80+9

Numération :
1. Dictée des nombre de la famille de 80. Le parent dicte oralement un nombre de la
famille de 80 dans le désordre et l’enfant dans l’écrire en chiffre et en lettres.
2. Faire l’exercice suivant :
Complete le tableau comme sur le modèle.

80 10+10+10+10+ quatre-vingts
10+10+10+10+0
82

4
10+10+10+10+
10+10+10+10+5
quatre-vingt-huit

84

10+10+10+10+
10+10+10+10+9
86

quatre-vingt-sept

Grammaire : le pluriel des verbes


Rappel : comment se terminent les verbes au pluriel ?
Exemple : Le chat miaule. (au singulier) Les chats miaulent. (au pluriel)

Complète les phrases avec les verbes suivants :

dansent - danse - parlent - parle - roule – roulent –sautent - saute –


5
souffle -soufflent

Une ambulance …………………………………..

Des enfants…………………………………………

Le champion …………………………………….

Des ambulances ……………………………….

La fille …………………………………………

Les vents …………………………………..

Un enfant……………………………………….

Les champions………………………………..

Le vent ………………………………

Les filles ……………………………………….

Mardi 26 mai

Lecture : étude du son [an] « em » « am »


1. Rappel de la leçon de la veille

2. Lecture du texte

6
J’entends le vent qui souffle de plus en plus fort
dans les branches. Quelle tempête pour un jour
de printemps ! Je vois le vent qui emporte les
lampes du jardin dans un champ. Je retourne me
blottir dans mon lit en attendant le beau temps !
Compréhension du texte

 Faire expliciter le sens du texte, notamment les mots : printemps et se blottir (se
replier sur soi-même).

 Demander de compter le nombre de phrases. (4) Justifier sa réponse en montrant


les débuts et la fin des phrases.

 Vérifier la compréhension du texte en posant les questions suivantes :


1 Que fait le vent ?
2 Où souffle-t-il ?
3 Qu’emporte-t-il ?
4 Où vais-je me blottir ?
Il faut insister à ce qu’il réponde par des phrases à l’oral.
3. Préparation à la dictée

Demander à l’enfant de lire certaines phrases. A chaque fois l’enfant lit uniquement la
phrase demandée.

4. Dictée des Phrases

Faire une dictée des phrases du texte à l’enfant. (Sur ardoise ou sur feuille). Le parent les
dicte à l’enfant dans le désordre. Vérifier qu’elles soient bien écrites.
Parent : Lis la 2ème phrase. (Il pose son doigt sur la phrase en question)

7
« Ecoute bien je vais la lire (en l’articulant bien). » « Maintenant je la cache et tu l’écris. »
Le parent répète plusieurs fois la phrase doucement pendant que l’enfant l’écrit.
Autocorrection : L’élève vérifie lui-même sa phrase si elle est bien écrite en regardant sur
le texte. S’il voit qu’il ne l’a pas écrite correctement, il le réécrit une deuxième fois.

Dictée des mots-outils :


Piocher des mots de la liste des mots invariables.

Ecriture :
Ecrire correctement les phrases suivantes dans le cahier :

C’est un champion de trampoline.


Je mange des champignons et du camembert.
Il faut changer l’ampoule de la lampe.

Exercices de compréhension du texte


Réponds aux questions par écrit :
1 Qui souffle ?
…………………………………………………………………………………………….

2 Où souffle-t-il ?

…………………………………………………………………………………………….

3 Qu’emporte-t-il ?

……………………………………………………………………………………………
8
4 Où vais-je me blottir ?
……………………………………………………………………………………………

Dessine ce qui est écrits.


J’emporte une ampoule.

Il mange du jambon et un camembert.

Anicha tape sur le tambourin.

Attention : La fiche synthèse du son [an] est à lire et doit être glissée dans la pochette de
lecture.

Grammaire
Le pluriel des verbes
Dicter à l’enfant les phrases suivantes :
- La fille joue.
- Les filles parlent.
- Le vampire marche.
- Les filles tremblent.
Vérifiez surtout la terminaison des verbes, si l’élève respecte le pluriel des verbes.

9
Mathématiques
Calcul mental
Calculer mentalement :
80+4 80+3 86-5
80+5 80+6 88-4
80+2 80+8 86-2
80+1 80+7 85-5
Numération : Faire l’exercice suivant :
Dans 80, il y a 4 paquets de 20.
Complète le tableau comme sur le modèle.

84 8 dizaines et 4 unités 20+20+20+20+4 quatre-vingt-quatre

86

80

81

83
10
88

82

87

89

86

11
12